高校大学体育健美操教学改革的探究

2022-09-10

健美操课程综合了音乐、舞蹈、体操等运动项目,为人才的培养具有重要作用。由于健美操课程不同于其他体育课程,具有较大困难性与创新性特征,还需要教师做好教学方式、方法的调整,让学生在健美操教学中得到锻炼。因此,高校大学生体育健美操教学改革成为当务之急。

一、高校大学生体育健美操教学改革的意义

(1)基于健美操重要性进行改革重要性分析。一直以来,健美操教学较受学生喜爱,健美操是以一种特殊的展现方式带给学生新的感受,且经过多元化身体表达调动学生对体育课程的喜爱。加之,伴随着新课程教学的改革深化,据调查96%的学生表示喜欢健美操课程,一些学生甚至会主动学习。此外,也有一些大学生表示健美操教学不只对学生身体素养具有帮助性作用,对学生形态也具有调节作用;同时还能陶冶情操,引导学生正能量积极向上。(2)基于健美操教学现状分析教学改革意义。根据现阶段高校体育健美操教学现状看,想要达到教学改革标准要求,具有一定困难。尽管健美操教学对学生身体素质的提高具有重要作用,能够带动学生情感的抒发与沟通。因为健美操是一种肢体表达形式,具有一定特殊性较受女生的欢迎。其次,在调查中不难看出尽管当前大学生对美有着自己的理解,而真正对健美操课程理论知识有全面的认知少之又少,健美操教学缺少系统性。根据目前大学体育健美操课程教学分析,教学方法为:首先进行每个动作分解讲解;随后学生模仿教师动作。教学方法较为单一,使得学生对健美操课程缺少创新与突破。比如:针对身体不协调的学生,即使通过健美操教学也未得到解决。因此,教学改革的意义就在于改变健美操教学现状[1]。素质教育背景下,想要提升教学质量、实现教学创新就应进行教学改革。健美操教学在体育课程中扮演着重要角色,根据目前健美操教学现状分析,改革成为当务之急。无论是基于学生角度或是教育教学角度分析,进行健美操教学改革也是高校肩负的责任。

二、高校体育健美操教学现状分析

(1)现阶段健美操教学存在的不足。受应试教育影响,现阶段健美操教学仍然延续传统固定教学模式,动作固定古板的音乐教学形式,使得健美操教学单调、枯燥乏味;期末考试、学生评价单一的通过分数成绩测评。而健美操教学具有一定开放性、活泼,这种评价形式严重制约了健美操教学特点凸显。另一方面,当前大学生思想活跃、创新、创造意识强烈,单一的教学模式同样制约着学生创新意识培养,学生对教学内容厌烦。这与新课程教育教学要求背道而驰,不利于学生身心发展与创新意识培养[2]。(2)健美操教学不足影响因素分析。第一,一直以来,体育教学地位低于文化地位,缺少重视;加之传统应试教育理念影响严重而影响体育教学发展。由于体育教学未得到重视,健美操教学自然被忽略;并且健美操教学中缺少理论性教学。第二,竞技体育制约,国家体育运动以竞技类为主,继而在教学上教师强调竞技类教学,缺少学生兴趣培养。健美操教学时,通常会按照标准动作要求学生,学生个性发挥空间狭隘。第三,在教学改革、课程设定、教学内容上与现代教育存在较多差距。另一方面,在健美操教学评价上缺少客观性与科学的方法。实际教学中,因为一些教学缺少对学生年级、专业的掌握,采取统一教学形式,使得一部分学生难以适应健美操教学。此外,在舞蹈动作标准衡量上,教师多通过单一、传统的评价形式,影响学生潜力发挥[3]。总而言之,基于以上健美操教学存在的不足与问题,各高校想要让健美操教学帮助学生实现多样化发展,教学改革成为直接途径与当务之急。

三、高校健美操教学改革方法

将创新教育融入高校健美操教学中一直是我国教育改革的重点,创新教育的融入有助于学生创新意识培养,提升学生学习技巧,使教学变得更有灵活性,更具有生机。接下来笔者就创新教育的应用方法划分为几点。主要从学生的学习兴趣、创造性培养方法上分析[4]。

(一)注重学生运动知识与水平的提升

兴趣是人最好的老师,兴趣教学不仅适用于小学生,对当代大学生也同样适用。对此,教师可以采取兴趣教学方法展开健美操教学。当代大学生有着较强的创造力与创新意识、思想活跃、个性张扬;健美操改革应关注学生个性发挥与培养。健美操教学中,引导学生提升运动水平的条件下进行创新意识培养。

比如:教学中教师首先讲解基本动作,随后,按照班级人数5--7为一组,小组成员编排健美操动作,学生结合音乐旋律与节奏自主设计动作,这样也符合学生兴趣需求。这样一来,有效的实现了个性与创新意识培养,挖掘学生潜力。

(二)分层教学

健美操教师应结合所交年级制定不同的教学要求、教学目标,对各专业学生制定具体的培养计划。例如:针对体育专业的学生,则需要教师将教学重点放在健美操知识和体育技能提升上,使体育专业的学生对健美操背景、理论知识有全面的了解,重视专业性培养;在体育技能培养上,重视学生体育素养的提升。引导学生根据自己兴趣选择课程,并且注意教学趣味性凸显;基于兴趣教学的前提下进行体育技能与身体素质的培养[5]。

(三)重视健美操理论知识和专业技能提升

健美操教学不只包含动作技能教学,也包含理论知识是教学中的重要组成部分。因此,教师在教学中应融入理论知识讲解,并应用到动作技能中,扎实的理论基础不只是学生应掌握的基础,对后续健美操学习也有帮助。

(四)重视基础练习

实际教学中,教师引导学生将健美操学习作为一种兴趣非受考试影响。健美操包含多种类型,例如:搏击操、拉丁健美操等,如果没有舞蹈功底学习健美操较为吃力。因此,教师应注重学生基本功培养;课余时间引导学生自主学习,结合学生兴趣爱好与特长展开练习。做好学生基本功联系,为后续健美操更高难度动作学习奠定基础。

除此之外外,笔者建议:需要制定长久规划和短期安排融合。立足于长远目光看,我国有关教育单位需要扩大该专业学生数量,同时在一些师范类学校开设健美操专业。在短期目标安排上,对教师进行短期教育与培训,提升教师教学水平与能力进而符合健美操教学要求。另一方面,各高校建议健美操教师主动投入与专项研究中,创新教学方法,具有较高的专项知识与专项指导能力。

(五)促进传统健美操教学改革

现阶段,健美操教学方法传统、单一,即:教师进行示范学生模仿,严重制约了学生能力提升与兴趣培养。并且容易导致健美操教学顽固化。教育改革背景下,教师可以借助网络技术进行多媒体教学,这样全方位、立体是展示让学生清晰、直观的掌握每个动作要领;同时凸显教学趣味性,带给学生新鲜感。在教学评价上,打破传统评价方式立足于学生身体素质、心理素质、学习能力等多角度进行评价。分数成绩的考核和评价立足于学生现有学习能力,进而推动学生身体健康、了解锻炼方法,培养正确的体育锻炼习惯,多维度的评价。评价形式应是双向的,教师与学生评价、学生与学生评价。