第一篇：新材料作文讲评范文
新材料作文训练讲评
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
两个孩子得到一个橙子，他们争来争去。最终达成协议，一个孩子负责切橙子，另一个可以先选择切好的橙子。他们按照商定好的办法各自取得一半橙子，高高兴兴地拿回家去了。一个孩子回家后，把半个橙子的皮剥掉扔了，把果肉榨成果汁喝。另一个孩子回到家，把果肉挖出扔了，把皮留下来磨碎，将其混在面粉里烤蛋糕吃。
上述文字，引发了你怎样的联想或感悟?请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
交流合作取共赢
材料里，两个孩子分工合作各自取得一半橙子后，一个孩子要的是橙子的果肉而把皮扔了，而另一个孩子取的却是果皮，把肉扔了。两个孩子都不能尽其材取所需，这是因为他们在一开始就没有交流沟通。
交流、沟通无论在何时何处都是非常重要的，毕竟“人心隔肚皮”，你不将自己的想法表达出来，别人又怎么会知道你在想什么呢?有如古时的楚霸王与亚父，刘邦与韩信。刘邦与韩信的信任危机归结于他们的交流出了问题。韩信助刘邦取得天下，如此劳苦功高，也算的是一位值得尊敬的开国大臣。刘邦却听信谗言，设计将其杀害。若是刘邦在听过谗言恶语后，找韩信交流一番，流言也不攻自破，刘邦又怎么会失去一位良将呢?(反面论证)
里尔在成为一位富家的商人后，一直想办一个画展，可苦于他虽热爱画画，但从小没机会学习这个他热爱的科目。在遇见穷苦潦倒画技高超的几个画家后，像刘备三顾茅庐请人出师一样，好说歹说终于说服了画家为画展作画。画家名声大噪，里尔也完成了他的梦想。(正面论证)
由此可见，交流合作在人生中处的地位是很 重要的，它能实现双方共赢，也是双方互相信
任的一种方式。(小结句)
在生活中，也许我们总是以为对方会明白我们，理解我们，可是，缺乏了交流又怎么能有这样的结果呢?
我们常常怪父亲母亲太固执，不接受新观念，甚至是“跟不上时代的脚步”。交流会让父母融入我们的生活，体会我们生活的乐趣，这也是唯一的与父母消除隔阂，建立桥梁的方式。
大学生张明为他年迈的父母绘制过一本小型的《微信使用说明书》，里面尽是细细小小的我们认为简单至极的“如何发送图片”、“如何发表情”、“如何视频会话”等细节。张明用行动与父母交流让父母融入自己的大学生活。
若是我们，对于那些我们认为简单至极的细小事物，恐怕会厌烦至极的一遍又一遍与父母交流吧!(联系现实)
因交流让我们心中敞亮，因交流我们有贴心朋友，因交流我们与父母相处融洽，因交流才有共赢。(18班 张英)
生活不能没有沟通
当我们来到这个世上，便注定拥有人与人之间的羁绊。两个人同时得到一 个橙子，理所当然是把它们切成两半，各取一半。当拿到橙子后，一个孩子 扔掉皮，留下果肉榨成果汁。而另一个孩子扔掉了果肉，留下皮磨碎来烤蛋 糕。我们不禁感慨这多浪费啊!而造成这种结果的原因，就是他们没有沟通。 缺乏沟通，使得资源没能充分利用，大大降低了橙子的实用性。在工作上，沟通犹如一股清流，同事之间懂得沟通，工作任务往往水到渠成 (中心句)。上班族回到家经常抱怨某某同事如何这样那样，一直说个不停好 像肚子里积累了上辈子的怨气。不用说，照这种情况，肯定是工作不顺利了， 更别说升迁了。然而有些人则比较聪明，从不计较小事，而是谦虚请教他人， 有什么想法从不守口如瓶，只想着争风头。所以，他坦白如初，让听者倍感可 靠，也把自己的想法说了出来。恰好两人的想法各缺一处，两人一碰头，计划 便完美了。这同事间的沟通，让工作得以顺利，也得到升迁的机会，更是收获 了一位好友啊!(小结句)
在学习上，沟通好似一阵顺风，助你学习蒸蒸日上(中心句)。在班上，同 学们天天见面，感情好像越来越好。可有些人却心里长出一个假想敌，破坏着 同学间的感情。想来被老师骂了一顿，心情正不爽呢，却偏偏有人跑来打搅， 还是个品学兼优的好学生。心中难免一阵不痛快，想着要你管那么多事。本来 同学也是好心来慰问自己，却搞得不欢而散，实在太亏。如果把心里的事说出 来，与同学交流，或许他们帮得上忙呢!这不，考试不及格才被老师骂呢。如 果把心里的羡慕、嫉妒放在一边，真心与人沟通，我想那位同学也会理解，帮 助你学习的。可见，与同学沟通好，在学习上交流，必然帮助你的学业步步高 升，也培养了同学间的感情。(小结句)
在生活中，不仅同事间，同学间要学会沟通，我们与亲人，与老师，还有陌 生人都不能少了沟通。沟通不仅化解了人们之间的矛盾，而且能提升自己的个 人修养，学习他人的长处，摒弃自己的陋习。
沟通是联系人与人之间的桥梁，善于沟通，让孩子们的橙子皮和果肉都被充 分利用，让大家拥有美好幸福的生活。(17班刘利莎)
第二篇：高三语文“等”作文讲评材料
江苏省泰兴中学高三语文作文讲评材料(4)2017/11/6 编辑：唐 云 【原题回放】
19.阅读下面的材料，根据要求作文。(70分)
有人说，等我有钱了，我会好好孝敬父母;等我有时间了，我会写一部世界名著;等我读高三了，我会好好读书;等明天来了，我会把网瘾戒掉。其实，人世间有很多事情可以等，但也有很多事情不能等„„
对此你有何体验或感受，请根据上面的材料，以“等”为题，自选角度，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 【审题指导】
1.此次作文的命题形式是材料加命题，既不同于材料作文，也不同于命题作文;而是兼有两者的特点。所以在审题时可以从命题入手来解读材料。从“等”入手，我们可以看到，材料讲了两层意思：一是列举了现实生活中一些“等”的现象，揣摩命题者的感情倾向，显然对这些现象是持否定态度的，即在这些事情上是“不能等”的;二是针对前面所列举现象的评论，这句评论用一个转折复句鲜明地表明了“不能等”的态度，这与前面所蕴含的感情倾向是相一致的。据此，此次作文虽然以“等”为题，但从作文材料看，命题指向似乎更侧重于“不等”。所以，为严格审题要求，从“等”的角度立意的作文虽可不判偏题，但建议不能进入一类卷。
2.本题的立意空间还是很宽泛的。围绕着“等”或“不等”，同学们可以从“谁”——“等”或“不等”的主体、“什么”——“等”或“不等”的对象、“为什么”“等”或“不等”的原因意义等不同层面展开思考。在经过一番头脑风暴后选择一个自己最熟悉、最擅长的来写，当然要尽量避免立意的雷同。
3.无论写“等”，还是“不等”，对象一写要明确具体，即“等什么”或“不等什么”。这一对象可大可小;可具体可抽象;可以是人，也可以是事;可以是单个，也可以是多个。无论是什么，一定要明确具体，并且作文立意要与这一对象有直接内在的联系。不能就“等”或“不等”泛泛而谈，空发议论;或随便叙写一件与“等”有关的事情。此类作文建议在二类卷下判分。
4.“等”也好，“不等”也好，都有利弊，亦或从态度上讲都有积极和消极之分。所以在立意之时应围绕对象重点解决“为什么要等”或“为什么不要等”这一类的问题。选择议论，可从积极的态度这一角度入手探寻“等”或“不等”的意义、价值、必要性、紧迫性等内容;选择记叙，可围绕“等”的过程进行形象的描绘，用细节展示人物的精神面貌或纠结于“等”和“不等”之间的矛盾复杂的心理等。选择什么文体就按什么文体的要求判分。文体不规范的作文建议在42分以下判分，最高不超过45分。 【问题诊所】
本次作文存在的突出问题表现在以下几个方面。 1.写作题材不够宽泛
正如前面的分析，围绕着材料中“其实，人世间有很多事情可以等，但也有很多事情不
1 能等„„”这一关键句，本作文题立意的空间还是很宽阔的。但从实际情况看，绝大多数的同学仅满足于从尽孝或求学两个角度来写作。于是大量的作文要么是面对祖辈逝去的忏悔，要么是浪子回头的奋进。当立意上出现大量的雷同，就算你的习作有略胜一筹的地方也很难脱颖而出从而进入阅卷老师的法眼以获得理想的得分。其实，从“等”的主体入手，除了写生命个体，完全还可以写民族、国家、社会乃至整个人类;而从“等”的对象入手，可写的内容就很多了。写作题材的狭窄反映出同学们思维的深度和广度还有很大的欠缺。
2.叙述手法较为单一
写作记叙文，从某种程度上说就是讲故事。俗话说“文似看山不喜平”，也就是说写文章不能平铺直叙，而要有波澜起伏，讲故事更是如此。要达到这一效果，单纯地以时间为序象记流水帐似的显然是不行的。所以，运用一些常见的叙述手法，如倒敘、插敘，双线结构，陡转，误会、巧合等等，可有效地增加作文的吸引力。记得上次作文讲评提到模式化写作的问题，其实叙述手法的单一就是一种简单的模式化写作。这样的作文要想出彩肯定是不容易的，希望同学们多向优秀的记叙文学习，至少不能只会一种模式的写作。
3.作文篇幅过长
考场作文字数方面的要求是“不少于800字”，虽说没有设定上限，但一般以不超过900字为宜。而此次作文，可以看到许多作文都接近1000字，甚至有不少作文在1000字以上。可惜的是，在这些长篇幅的作文中，绝大部分不是因为思想内容丰富、故事一波三折而长，而是因为叙述语言不够精炼，在选取材料时不懂得取舍。语言上啰嗦，叙述是面面俱到，令人望之生厌。要知道，作文不是以长取胜，一定要学会剪裁取舍，用最精炼的语言表达最丰富的意蕴。
4.文体不规范
此次作文，没有规定只写记叙文，所以有不少的同学似乎选择写议论文。但很明显地存在文体不规范的问题。大部分所谓的议论文写成了“记叙加感悟，再记叙再加感悟”的类型。完全看不到作文的中心论点，更看不到论点的论证过程。所以，对于不熟悉的文体，在考场上千万不要轻易尝试，否则只能弄巧成拙。当然，选择写记叙文的同学也有不少存在好议论的毛病，典型的表现就是一开头就围绕题目先议论几句，然后从第二段开始记叙;到了文末，事情记叙完了，他还要再来几句议论。这种记叙文写作的不良习惯一定要予以革除，否则后患无穷。 【例文评赏】
等
高三(4) 张 扬
寒风凛冽，我裹着一件单薄的外衣走在路上，正是中午，我见离家已远，随便推了一扇饭店门就进去了。小饭店里顾客盈门，只剩下门口的一张桌子空着，只要一开门，冷风就会趁机呼呼而入，别无选择，我只好坐在哪儿。
一会儿，一个小姑娘拿着本子过来了，她走到我身边，一口外地口音问我：你吃点什么?我要了三两饺子和一碗汤。她客气的说：你稍等，一会儿就来。不久，饺子和汤就上来了，热腾腾的，使我觉得寒风也不是那么冷了。
我埋头吃着我的饺子，什么也不管，心中只有一个念头――消灭，消灭!吃的正兴，忽
2 然一阵寒风吹来，我打了个哆嗦，抬头，一个老头坐在了我面前，他对我笑了笑，可确有些不自然，毕竟他穿的破棉袄和店里面的红男绿女差太多。
他笑着问我饺子怎么买，我告诉他一两三块钱，他惊诧的说了一句：这么贵!之后便不再说什么了。
他独自坐在那儿，可是那个小姑娘却迟迟不来，他也不太好意思问，气氛有些尴尬。终于，小姑娘慢悠悠的走了过来，漫不经心的问：你吃什么?老头立刻说：一碗米饭。小姑娘在本子上写了下来，问：还要什么?老头说：就一碗米饭。小姑娘有些疑惑的问：不要其它什么菜?这回老头毫不犹豫的说：就一碗米饭。
小姑娘有些不乐意了，撇了撇嘴，头也不回的就走了。老头看着她，也没多说什么。人渐渐稀疏了，可老头的一碗米饭却迟迟没有上来，姑娘来回走了几次，大概早就忘了这一碗米饭。老头有些急了，可又不知道该怎么做，只能干等。
我埋头吃我的饺子，心想：要不把饺子给他垫垫，可就剩这么几个了，也不好意思给。要不先把汤给老头喝，可未吃饭先让人喝汤总有些不好，我犹豫不决。终于，我抬头，把小姑娘喊了过来，说：给我来一碗米饭。为了不让她嫌弃，我又补充了一句：和三两饺子。姑娘拿着本子走了，我又接了一句：快点啊!姑娘挥了挥手中的本子，说：好哩!老头低着头，仿佛在思考谁的一碗米饭会先上来，此刻，诺大的店里仿佛就剩我，老头和小姑娘三个人了，气氛总有一点小紧张。
不久，小姑娘端着饺子和两碗米饭上来了，可当我抬头看老头时，他却早已消失在寒风中，门未关，可我却丝毫感觉不到寒冷，心中莫名惆怅。
这只是等一碗米饭的时间，却让我看清了人的势利，使我想起老头就感到伤感，也使我懂得了等也会伤害一个人。
评赏关键词：小说笔法，立意新、深
等
高三(7)班 曹 宇
在等。再等。
他守着座机，痴痴坐着。背已微微驼起，枯瘦的身躯，渐渐暗淡的目光。六个月零八天了，这部电话从未响起，从未。他曾疑心是电话坏了，按下熟悉的号码，未敢等到接通，又挂下。最后胡乱拨下一窜数字，听到对方的“喂”后挂断，欣喜。转而，又是失落。
他的目光游离着，落在一个相框内，那再熟悉不过的笑容出现在他眼前，他扯开嘴想笑，嘴唇却因长久未饮水而干裂。点点血痂令那笑容难看至极。他颤颤巍巍地伸出枯黄的手，想要触及那张年轻的脸庞，却在指尖即将碰触时猛得停止，然后，默默地收回。
儿子太忙，我不能去打扰他。自六个月前儿子匆匆回来看过他一眼后，他便不断的这么告诉自己。儿子终于有出息了，肯定很辛苦，也不知道有没有多穿件衣服，最近降温了„„他自顾自地说着,似是忘却了自己穿得十分单薄。他想着，微微地笑着，不顾唇干裂处的生疼。刚刚的失落似都不复存在。
凉风起，透过半开的窗将他的衣角掀起，又落下，刺骨的寒意。而他，却浑然不觉。同样的凉风，吹击着一幢高楼，厚厚的玻璃阻挡着，屋内的暖气开得很足。一个西装革履的男子坐在办公桌前，紧张地等着一个电话。“叮铃铃”，他慌忙接起：“哎，王总，您说您说„„
3 我真的升职了!哦，谢谢您，王总!改天请您吃饭„„”满面春风地挂下电话，他抹了抹头顶上渗出的汗水，提起公文包，拿起手机开始订包厢。
而此时，儿子又晋升的消息他不知晓。他只是依旧守着那个座机，守着那个梦。等待着儿子能够想起他，给他打个电话报个平安。时间不断流走，电话依旧未曾响起。
“叮铃铃”，似是门铃声，他欣喜地站起，待稳住身形，快步向门口走去。便只是这几步的距离，他被绊了几次，差点摔倒。快速打开门，门口却空荡荡，唯有凉风不断吹进屋内，吹得他心头一阵发凉。儿子呢?他焦急地寻找着。肯定是儿子回来了，他跌跌撞撞地走出了家门，门口的大马路上有那么多行色匆匆的身影，怎么就没有他的儿子呢?他苦苦搜寻着，突然，目光锁定在马路对面，那是他儿子，他在冲他招手。他欣喜地向前冲去。
“砰”，儿子的影像渐灭，周遭是一片腥红。四周只听一片嘈杂声响，他缓缓地伸出手，向上想抓住些什么，无力地拉扯着什么，突然用力握紧，然后直直地砸下。
凉风继续吹，奏出一曲凄凉之歌。我儿，可知我在等你归家。 评赏关键词：近似双线结构、侧重从父亲角度落笔
等
高三(7)班 贲江源
“对不起，让你等了太久、太久„„”我低声呢喃。 不知什么时候，我开始等。
也许，是放学回家的路上;也许，是闲时散步的时光。自从我发现了那件事，我就一直在等。
在路上走时，你总是牵着我的左手。一直一直，都是左手。我也不知道为什么。有时我会故意绕到你的另一边，让你牵我的右手，但你总会温柔地将我拉回你的右侧，牵起我的左手。是你的另一只手上有什么秘密吗?不，并没有。那是为什么呢?我也问过你，你并没有回答得很明确，只是说：“总有一天，你会牵起我的左手。”总有那么一天，我仰着脸，遇上你温柔的目光，我对你的话深信不疑。
既然那一天总会来，那我就慢慢等。时光是如此漫长，在漫长的时光里，记忆中你每一次和我一起走，都是牵着我的左手，无一例外。我越来越好奇，难道这样会看到什么与众不同的东西吗?我有些迫不及待，可我还在等，等着有一天，你会牵起我的右手，但这一天，却始终没有到来。
时光飞逝，我从需要仰着脸和你说话的我，变成了要微微低下头和你说话的我。你对我的变化感到高兴，但依旧没有在走路时牵起我的右手。究竟要等到什么时候呢?我有些等不下去了。
傍晚，我和你一起去散步，你依旧牵起我的左手。我犹豫了一下，轻轻挣开你的手，站到了你的左边，牵起你的左手。这次，你并没有反对。终于等到了这一天，我的好奇心即将得到满足。然而下一秒，我却感到了一丝不安。我的左边便是宽阔的路面。路上，每时每刻都穿梭着疾驰而过的车辆，需要格外谨慎。而你被我牵着左手的你，却安然地看着风景。我忽然明白了一切，忽然明白了你为什么要牵起我的左手，明白了你为什么说“总有一天，你会牵起我的左手”。我一直以为，那句话意思是让我等待那一天的到来。然而我完完全全错了。真正在等的人是你，你在等着我慢慢长大，慢慢懂事，慢慢懂得你对我的呵护，懂得被牵起
4 左手中紧握着的是深深的爱。就在这漫长的等待中，你的青春早已被消磨殆尽了。
我看着右手边的你，你也正微笑着看着我。“你终于长大了，知道保护我了。”你欣慰地说。我想要说什么，却又无法用言语表达。只看见你眼角的皱纹在你的笑容中蔓延开来，华发已在岁月中生长，攀上了你的青丝。原来，我真的已经让你等了太久、太久„„
我曾以为我牵起你左手的那一刻，会发现什么与众不同的东西;当我牵起你左手的那一刻，我的确发现了与众不同的东西——你的爱和你的等待。
母亲，感谢你在我漫长的成长岁月中牵起我的左手;时间，感谢你让我长大，牵起母亲的左手。
等，等着时光荏苒，等来左手里的爱。 愿左手里的爱，不再等待。 评赏关键词：以小见大、悬念
等
高三(9)班 吴沛优
斑驳的城门，盘踞着老树根， 石板上回荡的是：再，等„„
——题记
细丝蒙蒙，霪雨霏霏。
空气中氤氲着微微清冷的水汽。柳树，孤亭，独坐亭中黯然神伤的她，以及她所注视的池水，定格成了一幅令人心碎的水墨画。
她静坐在亭中痴痴苦等，似一尊塑像。 呆滞地望着那株杨柳，她心中思绪万千。 泪，浸湿手绢„„
也是一场雨，也是在这座庭院中，她遇见了他。他正在枝繁叶茂和杨柳下仔细认真地复习剑法。她坐在亭中，饶有兴致地看着他的一招一式。渐渐地，她看呆了，他那飒爽的英姿，他那娴熟的招式，他那非凡的气度让她为之倾倒。
他们，在这里，私定终身。
每天他都要去皇宫教太子剑法，临走前，他都会亲吻她的面颊： “等着我。” “我等你。”
之后，她便开始满心欢喜地等待着，再次来到她情蔻初开的那个庭院，优雅地坐在亭子里，喂鱼，时不时地也会静下来，聆听喜鹊的亲呢啁啾。和煦的阳光下，姹紫嫣红的花争奇斗艳，在微风的轻拂下缓缓颤动着，空气中氤氲着沁人心脾的各种花香，好似她的内心怒放绽开。
但，好景不长。
离成亲的日子仅有几日时，邻国率领三十万大军来袭。他不得不披上厚重而又冰冷的铠甲，骑上战马，手拿剑戟，长时间地过着“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”的边塞生活了。她十分痛心，却又十分无奈，只得每天强颜欢笑，其实内心早已落寞也绝望。
军队出行那一天，长安倾城而出。在人群中，他下马，抱住她，喊着：
5 “等着我!” “我等你!”
说罢，她将折的一株刚发绿芽的嫩柳。 泪，流过双颊„„
塞外，金戈铁马，兵戎相见，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”。他执着战旗，挥舞着宝剑冲锋陷阵;城内，时值盛夏，荷花婀娜，“惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”。而她，独坐亭中，根本无心欣赏这令人如痴如醉的美景，只有心中独自等待的落寞以及对他的无限牵挂。
“须几时乃可相见?”她无奈地说出，拿着玉箫，惆怅地吹着《梅花落》，她的心，好似落败的梅花，在凛冽刺骨的寒风中凋落„„
战胜后，他立即徒步在城内，来到那个庭院。深秋，百花残凋，空无一人，毫无生机可言。他的泪，喷涌而出„„
来到她的棺椁前，他思绪万千。将折的一株才发芽的柳枝，插在她的墓土旁。“等了我这么久，你也该好好休息了„„”他苦笑道。看着阴雨绵绵，城墙斑驳，他吟诵道：
容我再等，历史转身。等酒香醇，等你弹一曲古筝。雨纷纷，旧故里草木深。我听闻，你仍守着孤城。斑驳的城门，盘踞着老树根，
石板上回荡的是， 再，等。 缘分落地生根是， 我，们。 珈蓝寺听雨声盼， 永，恒„„ 泪水浸湿泥土。 抬头，雨仍旧下着„„ 评赏关键词：故事创编
等
高三(10)班 卢晓婧
“这段文字大家都已经看过了吧，哪位同学愿意对这段话进行赏析呢?”老师微笑着说。 话音刚落，教室里就高高举起了几只手。我回头望去，那些手的主人们个个情绪高涨，眸子被奇异的光彩点染。深深吸了一口气，却仍是将头埋了下去，不敢抬起手来。
而站起来发言的同学却能微笑着说出流畅的发言，那种落落大方的姿态落入我的眼中时顿了顿，他们总能赢得老师的赞扬，让我那么的企羡，又自觉卑微。每每想要举手时，总有一个异常清晰的声音在我耳畔说：“别想了。”如同一盆冰水从头浇至脚，我无语凝咽，坐在座子上动弹不得。
不知道什么时候起，我开始察觉到自己的卑微。当看到发下来的作业时，入眼的红叉让我的心骤然往下一沉，进入高中以来的喜悦与自信便在一次又一次满目苍夷的试卷中被击溃。
于是我开始退缩，害怕起那大大小小的考试，害怕起第二天发下来的被批改过的作业，
6 甚至连发言也害怕起来。每一节课上，我都在等，等别人发言，等别人讲出我心中所想的答案。这样的自己让我感到惊讶，也厌恶。我多么希望有哪一天，我仍是那个骄傲、成绩优异、有资本被老师赞扬的好孩子。
又是一节课，我一如既往地坐在位置上，忽然被老师喊到了名字，我慌张站起，本来想好的话语到了嘴边被绞碎成磕磕碰碰的短句。我干脆闭上了嘴，脸涨得通红。老师见我一言不发，眼中写满失望，“坐下吧。”我急急的坐下，心中的石头却一沉再沉。
打完下课铃，老师来到了我的桌前，“怎么了，刚才我看见你很认真的在书上写了一大段笔记，站起来却什么没说?” 我尴尬的摇了摇头，“我说得不好。”老师挑挑眉，笑着拍拍我的肩膀，“不要总是等别人发言，自己的胆子放大些。”
直到睡前我仍在回味着这句话，真是说到我的心坎上了，我未尝不知道发言的机会不能等，一等，别人便将你的话说完，老师也不会喊到你，只留你羡慕别人的伤，我无奈的笑了。
难道，自己主动举手真的那么难吗? 我想了好久好久„„
直到掌声将我惊醒， 我才意识到，刚才的我自告奋勇地站起来发言了。 老师的眼角满是笑意：“你终于不再等别人发言了，你看，讲得蛮好嘛。” 我刚刚发言了?
带着一丝不敢置信，我坐了下来，心中被陌生的喜悦填满„„
“醒醒，起床了。”睁开朦胧的双眼，我意识到刚才只是一场梦。但是心中的喜悦却未曾减少。
我下定决心了。 我，不能再等了。 让该死的卑微见鬼去吧。
等待，让我变得迟钝，错过一次又一次发言的机会。课堂如此，生活亦如此。为什么要被动的活着呢，丢掉自卑与迟疑，不再等待，我要创造出自己想要的生活!
没有等待的今天，一定很美好。 评赏关键词：以小见大、心理描写
等
高三(14)班 吴浩城
无谓的等待，使我蹉跎多少岁月，误失了无数良机。
这学期初，在我还未尝遍刚入高中的新鲜时，一场大病侵击了我。它的攻击很有效率，在四天内就将我送进了病房，与针头、体温计和心电监测仪相伴了十几天。
那十几天中，我就仰面朝天，静静地发呆，似乎外界的一切与我无关。
待我回来时，我坐回了原来的座位，相处着原来的同学。可我发现，自己当初信誓旦旦想在高中大干一番的激情好象消失了。像一束火把，我举着它进入凄黑阴阴冷的山洞，“兹”的一声灭了，留给我的只有无尽的黑暗与恐惧。
由于心脏受到损伤，我一切的课外活动都被禁止，父母也对我更加关怀，并不对我的学习做过多的要求。我感到自己颓废了：班上同学已相处融洽，可我连人都没有认全——是在
7 等他们主动找我吗?其他人都没掉课，于是成绩都还不错， 可我却一落千丈——无所作为是在等成绩自然而然地上去吗?
想到这里，我不禁自嘲了一番：这种无谓的等待，与白日做梦有什么不同。
强烈的自尊心使我不能忍受这样的现状。我开始主动找同学说话，很快便与同学打成一片;我也利用在校各种空余时间，去找老师把落下的课补上。
我隐隐感觉到火把上有丝火星冒了出来，却一如既往地感到空虚无助，我又在等什么呢? 我们很快学到了新章节，与我落下的课没有多大联，可每次周考试卷发下来，我还是没有取得理想的成绩，一片茫然与无助将我淹没。
在期中考试的前一天晚上，妈妈指出了我的问题：“每次考砸了，你都用缺课的理由来搪塞，难道到了高考失利，还只是因为缺了高一的十几天课?”
没错，缺课成了我心安理得不努力的理由，成了犯了错之后的避难所，成了我整日得过且过无谓等待的源头。
我如梦初醒。这世上有很多事是来不及等的，不能因为一个小小的问题而成为惰性的奴隶、等待的仆人。因为等，已经错过了太多机会，浪费了太多的时光。因为等待的心理，我放弃了对自己的严格要求，甚至放弃了拼搏的激情。
我释怀了，这么多天困扰我的问题终被解开。人生短促，拼搏要趁早。在这个青春年华，秒秒都是金子，容不得拖沓与等待。
那束火把，“呼”地又重新点燃了，我看着那亮光，感受到了前进的方向。
也许每个人心中，都有这样的火把，只是太多人被等的心理蒙蔽了双眼，才像无头苍蝇一样漫无目的地游荡。点燃它，甩掉等待的枷锁，向未来不停奔跑!因为幸福是要自己去追求的呀。
评赏关键词：以火把结构全文并借此表达主题
第三篇：转：以“包装”为话题作文讲评材料
以“包装”为话题作文讲评材料
【话题材料】
经济学家说，包装是商品经济的产物，它可以促进销售，宣传形象。
生物学家说，包装是一种本能，一种通过改变外在形象而达到目的的本能。
政治学家说，包装是一种借口，一种在众目睽睽下干坏事而不脸红的借口
。
犯罪学家说，包装是一种欺骗，是一种能使人黑白不分的骗术。
广告商说，包装是作广告，把优点扩大一万倍，缺点缩小一万倍。
商品需要包装，精美的包装，可以引起人们的购买欲，扩大商品销路。
现代社会多姿多彩，各行各业甚至于人都在追求形式多样的包装，对此你有什么感想，有什么看法?请以“包装”为话题写一篇作文。
要求： 1.
立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。
【写作指导】
一、“包装”的手段
1、用实物包装：包装盒、包装纸、衣物、彩饰、装扮、图案、色彩、质料、场景等。
2、用虚物包装：广告宣传、身份地位、知识才能、职称文凭、冠名荣誉、手段技巧、理念德操、政治理想等。
二、“包装”的对象(即材料的选取)
第四篇：干部讲评材料
********科级干部讲评材料
推进干部队伍建设，关键是要找准抓住问题，核心是要切实解决问题。虽然从总体上看我们的干部队伍是好的，但在一些细节方面，也还存在这样那样的问题。为进一步加强我单位科级干部工作作风建设，不断提高科级干部工作能力和水平，我们对全园干部工作作风方面存在的主要问题、产生的原因和解决的办法进行了研究分析，情况如下：
一、我单位科级干部队伍现状
截止到2011年12月，我单位科级干部共24人，其中大专以上学历的占87.5%，具有专业技术职称的占75%。近年来，通过党员干部作风建设年、学习贯彻科学发展观等活动的开展，我单位科级干部的素质已经有了很大的提高，干部工作作风大为转变，绝大多数干部能够从政治的视角看问题，在重大事件、大是大非、敏感事情面前能够保持正确的立场;能够正确理解上级有关政策，具有较强的责任心和使命感，主动关心单位建设，主动思考单位建设和岗位工作。有思路有办法，对****党委部署的工作，能够积极组织带领职工落实;能够以身作则，要求别人做到的，自己先做到，要求别人不做的，自己坚决不做;能够关心爱护广大职工群众，为职工队伍的稳定，为****的发展建设做出了自己的贡献，有力地促进了各项工作的全面落实。
与此同时，我们也必须清醒的看到，目前我单位科级干部队伍建设方面也还存在着很多问题，与我单位建设历史名园的需要还有一定
差距。对照我单位科级干部德才标准的要求，主要有以下四个方面的问题：
(一)与时俱进、开拓创新意识不强。一些干部的思想仍然不能适应形势和任务的要求，对国内外经济形势的新特点、新变化缺乏深入研究，视野不够开阔，市场竞争意识还有待提高。一些干部工作中缺乏主动性、创造性，要么凭上级红头文件行事，要么凭经验和惯例做事，等上级拍板表态干事。
(二)全局意识和协调能力有待提高。有些部门的干部深入基层较少，不能掌握干部职工思想和工作动态的一手资料，缺乏对基层工作的指导和支持;有些部门的干部不能站在“全园一盘棋”的高度思考和解决问题，一味强调本部门的利益;有些干部遇到矛盾和问题或与其他部门工作有交叉的时候，不能主动协调工作，而是消极地等、靠、要，甚至推给领导、同事。一些干部对自身岗位职责认识不够明确，不能够正确处理行政工作和党务工作、局部工作和全局工作之间的关系。
(三)实事求是、求真务实的精神有待加强。一些干部以应付的状态对待工作，不注重实际效果，工作落实不够，有的应该向职工群众传达的精神没有传达下去，职工群众关心的一些热点问题没有得到很好的解决。有的喜欢做表面文章，缺乏对工作的深入思考和挖掘。
(四)勤奋学习、刻苦钻研的精神有待加强。有些干部借口工作忙，不想学习，有的甚至将政治理论学习与行政工作对立起来，认为政治理论学习占用了行政工作的时间，影响了工作效率。一些干部缺乏对本职工作所涉及的政策文件的研究，致使某些方面的工作比较被动。
二、问题产生的原因
产生这些问题的主要原因，一是放松政治理论的学习，忽视世界观的改造。应付学习任务的较多，比较系统学习政治理论少，主动钻研业务知识的较少。二是没有树立科学发展观和正确的政绩观，缺乏创先争优的意识，工作上标准不高，得过且过，消极应付。三是工作思路不够清晰。由于对工作职责不明确，对哪些是份内的，哪些是份外的，哪些是需要马上办的，哪些是可以缓办的不够清楚，导致工作落实不到位。四是考评机制和奖惩机制不够健全。由于没有相对健全的考评和奖惩机制，使一些干部对自己要求不严格， 对下属管理不力，造成各项工作的水平提不高。五是干部使用制度的终身制并没有从根本上打破，只进不出，只上不下，如此则容易造成庸碌之风难除。庸者不下，智者难上，导致干部的流动不畅，新老交替困难，主观能动性无法得到有效激活，新陈代谢功能得不到合理正常发挥，制约了干部队伍结构的优化。
三、加强干部队伍建设的措施
(一)从建立完善机制入手，以制选人、以制管人、以制律人，提高干部队伍的整体素质。
1、建立竞争机制。建立充满生机和活力的选人用人制度，最根本的是要引入竞争机制，创造一个公开、平等、竞争、择优的选人用人环境，这是加强干部队伍建设和提高干部队伍素质的治本之策。增加选人用人的科学性、合理性、全面性，真正以德才标准选人用人，从而使优秀的人才充实到干部队伍中来，使优秀的干部走上领导岗
位，促使机关干部在思想上有一种紧迫感、危机感、超跨感。
2、建立激励机制。要激活干部的工作热情，始终保持良好精神状态，非常重要的是要建立完善一个考核评价和奖惩机制。要按照“平时与定期、定性与定量、领导与群众、内部与外部”相结合的原则对干部进行考核，做到科学、合理、全面地评价干部的思想和工作，并将考核结果作为奖惩培养和使用的重要依据。对考核优秀和工作中作出突出贡献的，要加大表彰、奖励和使用力度;对考核不称职或平时工作表现差的，采取告诫、降职、免职等约束措施。以此来激发干部的工作激情，使干部始终保持一种良好的工作精神状态，多为群众着想，更加务实工作。
3、建立退出机制。“能上难下、能进难出”是目前干部任用中的一个难题。要在重视思想观念上引导和疏导的同时，建立和完善干部的聘任制、试用期制、辞职辞退制，积极探索建立具有较强“刚性”的优胜劣汰机制，从制度上保证“能下能出”的实现，真正体现“能者上、平者让、庸者下”，从而优化结构，提高队伍素质。建立退出机制，能让干部在思想上树立起一种忧患意识，危机意识，促进干部自觉做好自身建设。
4、完善监督机制。对干部的监督要多管齐下，标本兼治，真正落实廉政风险防范管理各项制度，从制度上强化干部的自律意识，时时刻刻规范自己的行为，保持干部队伍的纯洁性。要把干部的谈心谈话、提醒告诫、民主生活会、经济责任审计、群众评议等行之有效的做法有机结合起来，并在广度和深度上下功夫，求实效，逐步健全和
完善定期监督与不定期监督、党内监督与群众监督相结合的监督体系，营造一个干部健康成长的良好环境。监督机制的完善，能促使干部时刻保持清醒的头脑，真正做到自重、自省、自警、自励。
(二)从转变和规范干部的思想意识、行为作风、道德品质着手，加强干部的自身建设、提高自身素质。
1、树立学习力是本质竞争力的观念，创建学习型组织。干部必须重视学习、加强学习，全面提高理论素养、知识水平、业务本能和领导能力。只有认识了学习的重要性，才能自觉地不断更新以前所学的知识，不断充实自我。全园干部必须清醒头脑转变观念，一是要有一种危机感，一种紧迫感，更要有一种责任感，树立起“不进是退，慢进也是退”的新观念;树立敢做敢为，勇于争先的干部的新意识。二是要学会勤于学习，善于学习。干部不仅要自觉养成勤于学、敏于思、善于用的习惯，以增强工作的系统性、针对性和实效性;也要把学习与调研、决策统一起来。每名干部必须认真学习政治理论知识，及时准确地掌握各项方针政策，并积极向实践学习，向基层学习，向群众学习，以提高自身的道德修养和整体工作素质。三是要运用研讨会、讲座和中心组学习等多种教育活动，提高干部队伍的思想政治素质。
2、工作上要求真、求深、求实。只有把嘴上说的、纸上写的、会上定的，变为具体的行动、实际的效果，并且上级领导满意、职工群众满意、广大游客满意，我们的工作才算做到了位。我们全体干部要对中心党委、****管理处、党委议定事项一步一个脚印落到实处，
要防止推诿扯皮、敷衍塞责。对一些需要大家合作完成、没有明确职能界限的工作，要服从安排、积极配合、令行禁止。
3、开拓进取，努力提高攻坚破难的能力。当前，随着社会的不断发展，****行业也面临着越来越复杂的难题，********的发展定位应该是服务广大市民，还是文物保护与恢复;****的功能是以疏散节假日人流为主，还是以展示历史文化为主;面临寿皇殿建筑群的收回，我们如何抓住机遇，占领市场，提高社会影响力和市场竞争力等等这些问题，亟待我们的干部在提高能力素质的基础上，去化解矛盾、解决问题。事业心和责任感是面临各种矛盾问题和复杂局面不畏惧、不退缩的精神源泉，要坚持高起点、高标准、高质量，争创一流，追求卓越。要有开拓进取的创新精神，站在时代发展的前列，在开拓中推进工作，在创新中完善管理。
第五篇：支部讲评材料
扎扎实实开了支部组织生活会，副科以上干部进行了认真剖析，提出了整改方案，列出了整改清单。部门负责人对部门整体情况作了剖析。党员之间开展了严肃认真、很有辣味的批评与自我批评。对每名党员开展了评议。
1、党员评议情况
支部共有6名党员，共有8名同志(其中2名为非党员)对我们支部的6名党员进行了测评，收到结果为：每名党员投好的票数均为8。经支委讨论，本次民主评议党员结果均为好。
2、党员之间开展批评情况
6名党员之间互相开展批评，名党员对其它党员均提出了批评意见。各党员受到的批评意见条数为刘贵书14条，龙华11条，黄艳11条，曾凡强10条，陈伟10条，曾宏10条。每位党员认领了批评意见，均表示全盘接受意见，认真整改落实。
3、部门存在的主要问题 (1)、招生宣传力度不够，全员招生实效不好。 (2)、对口就业率统计不真实。 (3)、骨干招生学生管理不善，考核不严。 (4)、部分工作流于形式，落实、督查力度不够，效果评估不够。 (5)、教职工招生办法的出台没有充分吸纳广大教职工的意见，招生办法存在制度性缺陷，有待完善。 (6)、对下级部门要求多于服务，且服务态度有时不好。 (7)、就业调研力度不够，毕业生跟踪调查做得不实。 (8)、就业指导的针对性、时效性有待加强。 (9)、部分人员人浮于事，工作作风漂浮。 (10)、工作创新不够，责任意识不强。 (11)、存在与民争利现象。 (12)、有时不按标准接待用人单位。 (13)、招生就业经费使用不透明，欠科学合理。
4、各党员存在的主要问题 刘贵书： (1)、深入基层、与教职工沟通不够，招生政策宣传不到位。 (2)、工作方面缺乏担当，工作缺乏主动性，创新意识有待提高。大局意识不强。作为部门负责人，没有很好地全面协调各项工作。 (3)、生源组织乏力，宣传力度不够，导致生源质量不理想， (4)、在接待就业单位时，存在接待超标。 (5)、就业服务体系不够健全，努力拓宽就业渠道，就业质量需做得更实。 (6)、作为双师型人才，教学任务过重，影响招生就业处的主导作用，尤其是就
业工作的指导。 (7)、改革工作创新意识不强，攻坚克难思想不够。要拓宽思路，要敢抓敢管，工作方面要勇于担担子，在招生就业工作中要有实招，多想办法，解放思想，积极大胆带领处室人员开展各项工作。(如对就业市场的开发、对就业基地建设)
龙华： (1)、不太重视政治理论和业务知识的学习，自觉学习的意识要加强。政治理论的学习既是一种政治任务，又能提高政治敏锐性，且作为部门副职、支委更要带头学习，但表现不主动，表率作用发挥不好。 (2)、服务师生不够耐心细致， “公仆”意识要加强。当老师学生问及招生就业政策性问题时，有不耐心、脾气大的现象。 (3)、工作中亲和力不够，团结带动部门人员共同工作的能力要加强。部门副职不光自己要做好，还要善于团结部门同志朝共同目标前进。 (4)、招生政策制定、宣传不到位，导致群众产生一些误解。 (5)、工作方面缺乏担当，工作缺乏主动性，创新意识有待提高，需进一步加强职责意识，业务水平有待提高。 (6)、工作责任意识、服务意识有待加强。(如2013年校园招聘会期间，应更好地做好对用人单位的接送) (7)、深入基层不够，有官僚主义思想。要多深入系部、加强与师生的联系，掌握一手信息，当好处长的助手。(如一些招生制度、方案的起草)
黄艳： (1)、加强就业指导中心人员管理。 (2)、加强就业基地的建设，提高就业质量。 (3)、就业接待活动严格按有关规定进行。 (4)、要有开拓创新意识，改进就业基地建设模式，不断拓宽就业市场。 (5)、热心为系部、学生做好就业服务工作。 (6)、注重艰苦朴素的优良传统，反对浮夸之风。
曾凡强： (1)、工作能力要加强，对职责范围内的事敢于负责。 (2)、要严格按学院考勤制度，按时上下班。 (3)、工作中积极创新。 (4)、加强服务师生意识，深入教师、学生为他们排忧解难。 (5)、改革工作创新意识不强。作为招就部门一名领导干部，要加强各方面的工作能力，创新性地开展工作。 (6)、深入基层调查研究不够，工作落实能力有待加强。
陈伟： (1)、作为行政管理岗位上的党员，要努力加强服务意识、提高服务质量。身处招生就业一线，直接与就业单位、与老师、与学生打交道，要加强与他们的联系，注重其合理诉求，更好地做好服务工作。 (2)、加强改革创新意识，作为多年工作在招就部门的老党员，要在多深入基层
的基础上，多提出有针对性建议。 (3)、增强服务师生的意识，特别对学生更多些耐心。 (4)、树立开拓创新意识，与时俱进，不断拓宽就业渠道和就业市场，为学生创造更多地就业选择。
曾宏： (1)、提高对外交流能力。 (2)、工作中积极创新。作为行政管理岗位上的党员，要创新性地开展工作，多提出有针对性建议，为部门、学院工作添砖加瓦。 (3)、多加强与师生、与各部门的联系，这样在出台政策性的文件时才能更注重和维护师生群众的利益，也才能更利于文件的执行。 (4)、工作中要更主动，力挑大梁。
5、整改落实情况
对存在的问题，无论是部门的还是个人的均列出了整改措施，限定了整改时限。其中部门的副科以上四位干部均受领了整改任务。副科以上的个人整改均已详细列出。