爱护环境

2024-06-10

爱护环境（精选九篇）

爱护环境篇1

以上的文献是1992年6月11日, 联合国在巴西召开的里约热内卢地球环境高峰会议上, 一位十二岁的加拿大女孩在冠盖云集的世界各国领导人面前发表的一篇仅有六分钟的演说。当时震惊了全世界。可是, 当我看到这段视频却整整晚了20年。在我震惊的同时, 更多的是忧虑。因为二十年前, 国外的孩子们就如此深知生态环境的状态, 并愿意身体力行地做出努力和改变。而我们的孩子还在题海中翻滚, 对待我们生态环境的危机竟然是那样的漠然甚至是了解甚微。作为一名公民, 我清醒地认识到保护生态环境、治理环境污染的紧迫性和艰巨性, 真正下决心用自己微薄的力量爱护生态环境。同时, 我也是一名小学品德教师。也许我的力量很微小, 但是, 我仍然愿意把我爱护生态环境的意志传承给我们的下一代, 让孩子们受到关于保护环境爱护地球的教育。

所谓生态文明教育, 是指在提高人们生态意识和素质的基础上, 使之自然遵循自然的生态系统和社会系统生态原理, 积极改善人与自然的关系、人与社会的关系。广义上是指对社会全体成员的教育, 狭义上指在学校开展的教育。从总体上看, 生态文明教育主要涉及知识、技能情感态度、价值观等方面的培养。

小学生作为生态文明教育对象之一, 正处于行为习惯和价值取向的养成时期。学习知识快, 可塑性强。因此, 在这个阶段进行正确的生态文明教育更有助于培养学生树立正确的生态价值观, 切实践行人、自然、社会三者和谐相处、共同发展的宗旨。从总体上看, 生态文明教育主要涉及知识、技能情感态度、价值观等方面的培养。在我的工作岗位上, 我的实施策略主要是在课堂教育中完成。下面是我实施爱护生态环境教育的策略和理念。

一、教师提高自身的素质

美国心理学家班杜拉的观察学习理论中十分强调榜样的作用。在学校里小学生每天接触最多的就是老师, 他们对教师的言行总是在潜移默化中模仿着, 所以, 我们的言行与举动是具有榜样力量的。教师首先要提高爱护生态环境的意识。比如, 在平时, 我们随手关紧水龙头, 爱护花草树木, 将垃圾分类扔掉, 强调环保健康出行等。用我们的行动感染孩子, 给予孩子正能量, 才能对学生言传身教。

二、提高学生兴趣, 重在自觉

对小学生而言, 感性认识比理性认识更能激发学生的兴趣和爱好, 因此, 在生态文明教育中采取多种方法相结合, 如, 传授课堂学习方法、感受生态危机的体验法感悟艺术的熏陶法、走进生活发现问题的社会调查法, 交流、合作、监督督促的共同学习, 将多种方法结合, 有力提高学生学习的热情。在启发性教育之中, 可以通过教师的言传身教, 传递“热爱自然”“保护自然”等一些朴素的生态文明理念, 引导小学生关注自然、关注环境, 使他们在日常的生活中能从节水、节电等一些细节做起, 不断增强自身的生态文明意识。素质教育重在促进学生的全面发展和成长成才, 所以, 在日常的教学实践中, 不断丰富教学内容, 开展生态文明意识的养成教育, 必将有助于加强和完善小学生的素质教育。

三、提高爱护生态环境的校园文化

如果学生接触最多的是教师, 那么小学生一天有8个小时是在学校中度过的, 这样学校关于保护生态教育就应该展现在校园文化当中。在校园楼道的墙壁上, 粘贴关于保护环境的海报。比如, 展示树木砍伐后对动物、植物带来的灾害;展示生活垃圾随意乱扔后的小区环境;展示被污染的河流、死去的鱼以及因为生态环境改变而灭绝的生物照片等。这些校园文化, 主要是能激发学生的感官, 让孩子们了解到地球在被人类文明慢慢地摧毁, 从而激发学生保护环境的行为动力。班级定期展开关于爱护生态环境主题班会。在这样的环境熏陶下, 再开展关于环境保护、生态文明的课程就会得到更有效的学习成果。

四、在教学实践中培养小学生的生态文明意识

教师在教学过程中应以教材内容为平台, 将保护环境渗透其中, 使它们水乳交融, 让学生理解自然环境内部各要素之间的关系, 使他们意识到自己的行为会直接影响到人类赖以生存的家园, 逐步为学生构建一座生态环境的高楼大厦。

1.关于环境保护教师团队的整体渗透

环境保护的学习不要拘泥某一个教师, 应该是每个学科教师的积极参与。例如, 在语文教学中渗透生态文明意识的培养和教育, 教师可以适时讲述一些与课文相关, 有趣味性、故事性的环保事件, 让他们记住这些有趣的故事, 知道其中哪些做法是对的, 哪些是错的。在数学应用题的案例编制过程中, 也可以融入一些日常生活中有关节约、环保的要素, 如, 对不节约的生活习惯造成水、电浪费的量化等。课堂是小学生获取科学知识、提升文化素养的主要渠道之一。在科学课上讲《地球上的水》, 就可以顺势讲解地球上水的分布, 淡水资源非常有限, 水的污染非常严重以及被污染的水给人类带来的危害和人类面临的水资源危机等。要在课堂教育中培养小学生的生态文明意识, 就要求教师在遵循教学大纲要求的基础上, 不断丰富教材的内涵和外延。同时灵活地运用多种教学策略。

2.丰富教学方法, 完善教学手段, 拓展教育途径

推广视频资料。生态环境被人类文明日益破坏的资料, 如果我们在课堂上用语言描述就略显苍白, 也达不到课堂上的教学目标, 如果换成是视频资料, 例如, 我们讲厄尔尼诺现象就可以先播放电影《后天》的片段, 展示因为全球气候变暖所出现的生态危机:南北极的冰川在融化, 全球的气温都在上升。让学生通过视觉直观地了解生态环境面临的严峻危机。这样, 效果就会比我们预期所设想的更高。那么, 怎样更有效率观看视频呢?我认为可以分为三个步骤播放视频。第一步:播放在地球上已经发生并不可逆转的事情。第二步:播放人类还在做着哪些危害生态环境的行为。第三步:人们认识到自己的错误后正积极地做着改变。例如, 我们以二年级的品德与生活《爱护野生动物》为例。首先, 播放地球上已经灭绝或者面临灭绝的动物们。其次, 播放大批猎杀藏羚羊的视频。最后, 给孩子们观看保护野生动物的志愿者们正在为改变现状努力的视频。学生心生惋惜, 感叹生态环境危机带来的灾难。这时我们再提出“我们该做些什么”的问题时, 学生会带着爱护环境的情感去分析, 去回答。当然, 视频的播放是以教学课件的方式展示的, 这就要求视频的时间和内容要符合教学大纲。

(1) 积极开展课堂活动

“学是孩子的天职, 玩是孩子的天性。”每一位小学生都渴望参与课堂活动。我们可以根据小学生的年龄特点, 充分利用课堂开展以生态环境教育为主题的丰富多彩的课堂活动, 这不仅可以激发学生兴趣, 拓展学生视野, 将书本知识与生活实践联系起来, 更有利于培养他们保护自然环境的态度, 提高学生的环境意识, 使他们参与到爱护环境、治理环境的行为中去。

(2) 资料调查

学生可以根据自己身边的一些问题进行调查。例如, 《我们扔掉的垃圾》中, 让学生课前就通过上网、询问家长、查阅图书了解我们扔掉的垃圾有哪些给我们的环境带来了危害, 让学生自己调查, 比如, 我们平常扔掉的塑料袋和电池, 哪些可以回收利用?又是怎么利用起来的?这个环节不但能提高学生自主学习的能力, 也能增强他们的环保意识。

(3) 讨论

学生通过自己课前调查的内容进行汇报, 然后在小组内讨论解决该问题的方法, 再把环境保护的问题放在课堂上讨论。例如, 长春近日出现的地震现象, 我们在课堂上开展了讨论。虽然地震是一种自然灾害, 但是人类的一些行为也可以加剧地震发生的频率。

(4) 辩论会

学生可以适时开展有关爱护环境的辩论会。例如, 关于人类文明的行为对生态环境的影响。正方:人类活动对生态环境的正面影响。反方:人类活动对生态环境的负面影响。在教学实践中结合小学生的自身特点, 营造节约环保氛围, 培养生态文明意识。

(5) 课外实践活动

要将课外活动作为培养小学生生态文明意识的有效载体, 通过课外活动, 实现对课堂教学的必要补充, 对学生进行兴趣培养和品德教育, 正确组织和吸引学生参加课外活动, 可以扩大他们的知识面。例如, 长春近日出现的雾霭, 就是空气污染的一个明显的现象。这是发生在我们身边的环境污染, 所以作为一节生态教育课, 应该先让学生了解雾霭发生的原因、对人体的危害。课后让学生去实践, 用自己的行动净化我们的空气。学生们告诉我, 他们不坐汽车, 不燃放烟花爆竹, 和爸爸在院子里种树。虽然这样的行为力量很微小, 但这不正是我们所希望的吗?

五、家庭环境

英国哲学家洛克认为:“儿童的行为发展最大的影响是周围的同伴, 是他的监护人行为的模样。”对于小学生而言, 家庭环境和父母的行为习惯是影响其发展最为直接的要素。孩子是父母的翻版。如果父母节约资源, 爱护环境, 有爱心, 以身作则, 实际上是对孩子进行了潜移默化的教育。但是, 如果父母展现在孩子面前的是铺张浪费, 随地扔垃圾, 任意妄为的家庭气氛必然会错误地引导孩子的行为, 也就无心关心生态文明的重要性。所以, 校方要和家长建立一个共同的环保教育平台, 积极努力, 这样才能使学生在生态环境教育中有长足的进步。

六、社会环境

如何在全社会范围内重视和完善小学生生态文明意识的培养, 这是当前亟须解决的问题。社会需要把正能量传播给每个公民。利用媒体有效引导小学生关爱生命、善待生物, 并把对生态环境的保护意识转化为自觉的行动。政府部门应该鼓励学校多组织学生参加爱护环境的课外实践活动。

爱护地球爱护环境名言篇2

(二) 为了这一代和将来的世世代代，必须保护环境。

(三) 人类有了绿树鲜花和小草，生活才会更美丽。

(四) 人人丢纸，垃圾一片;人人拣纸，一尘不染。

(五) 为绿化环境做贡献，让地球妈妈更美丽。

(六) 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。--陶渊明

(七) 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。-- 易卜生

(八) 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。-- 罗丹

(九) 爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

(十) 人类需要的是绿色，只有保护好环境，才能拥有绿色。

(十一) 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。--恩格斯

(十二) 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!--__

(十三) 科技发展无限好，只是地球太难堪。

(十四) 为了这一代和将来的世世代代，必须保护环境。

(十五) 是水哺育我们，是空气给我们生命，是地球给我们灵魂，难道我们要恩将仇报!

(十六) 看，蓝色的地球多美呀!千万不要让她变成单调的黄色!

(十七) 手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

(十八) 斩断飞向天空的“黑龙”，拥有湛蓝的天。

(十九) 绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。

(二十) 建设项目必须依法进行环境影响评价。

(二十一) 我们为天然资源越来越少而伤心，地球为我们破坏资源而哭泣。

(二十二) 利用地球资源是为了人类更好地生存，保护地球环境是人类为了生存得更久。

(二十三) 保护我们的家园，让地球充满绿色。

(二十四) 有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不可惜。

(二十五) 地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。

(二十六) 绿化做得好，染污就减少。垃圾分类放，环境有保障。

(二十七) 让我们来保护花草树木吧!看，花草树木在向你挥出希望的小手。

(二十八) 那里有绿色，哪里就有生命。

(二十九) 绿树成荫，花香扑鼻--理想家园靠大家。

(三十) 门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。

(三十一) 人类就是花的根，环境是未绽的花苞，根努力就能开出美丽，反之只有枯竭谢落。

(三十二) 带着欢乐舞步，让风沙停止，让小鸟起舞，让绿色腾飞。

(三十三) 让风沙不再猖狂，还地球一片绿色铺垫。

(三十四) 让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。

(三十五) 保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

(三十六) 美好环境是产生一切人才一切美好事物和一切美丽家园的基本。

(三十七) 每人少扔一张纸，地球就会更美丽。

(三十八) 如果没有花草树木，我们还能吸收氧气吗?让我们保护花草树木吧!

(三十九) 树木正在为净化空气而加班加点，请勿让绿色工厂倒闭。

(四十) 谁不爱家?谁不爱妈妈 ——保护地球。

爱护环境篇3

你赶着上班，在厨房工作台上一把抓起你的水壶，却在看见自己的电脑包时才意识到这瓶子可经不得挤压——你遇到过这种问题吗？

“平板水瓶”的形状肖似一张纸，这个水壶细长纤巧、设计精良，可以重复使用，与电脑、书本以及其他贵重物品一起装进你的提包里也很合适，共有A4纸、A5纸和信纸三种型号可供选择。

设计并制作平板水瓶的是杰西·利沃西和乔纳森·比尔特，这两位合伙人分别来自澳大利亚的墨尔本以及美国的圣地亚哥。这种新型水壶的设计有助于减少一次性水瓶的数量——这些塑料水瓶一经使用就会被丢到垃圾堆和排水沟里。研究表明，在美国每秒钟就有1500个一次性水瓶被消耗，其中仅20%得到循环再用。这种消费趋向同样会对我们的钱包带来影响，因为瓶装水比从水龙头出来的自来水贵了将近1400倍，而且通常不及后者安全卫生。

爱护环境篇4

走可持续发展之路既是满足当代人的需要, 又不对后代人的需要构成危害。没有限制的开采资源和浪费能源, 便不能持续。生态持续发展是可持续发展的保障, 经济持续发展是可持续发展的手段, 社会持续发展是可持续的最终目标。随着当今环境问题的不断出现, 倡导可持续发展模式更是迫在眉睫的事情。当今世界面临着人口、资源、环境和发展一系列重大问题。建立循环经济, 走可持续发展概念是在人类居住的环境不断恶化和持续不断的灾难的面前, 深刻认识到的发展之路。加强环境保护, 走可持续发展之路, 是人类生存的必然要求。人类是自然界的一部分, 人与自然界是不可分割的整体, 人类必须与自然界协调相处才能持续生存。不适当的生产和生活方式是地球环境所面临的最严重问题之一。在第二次世界大战以后, 西方国家竞相追求经济的高速发展, 通过大量开采资源和消耗不可再生资源, 发展工业, 促进经济的快速增长和维持较高生活消费水平。工业生产虽然增长了几十倍甚至上百倍, 但却出现人口膨胀、资源短缺、环境恶化、生态破坏、贫富差距拉大和全球环境恶化的社会问题。可见经济要持续发展, 社会保持和谐发展, 保护好环境是可持续发展的硬道理。不仅涉及人类未来生存的前途和命运, 也是保护好全球物种的多样性的问题。而且发展就是高消耗, 高增长的消费经济模式, 不考虑自然的承受能力, 以大量消耗自然资源来促进经济发展, 造成人与自然环境的不协调。随之而来的是地震、海啸、酸雨、沙尘暴、飓风等自然灾害。所以, 我们倡导人类在生产和消费时, 尽可能地多利用少排放——节能减排。以减少自然界的负荷, 使系统的结构和功能保持良好状态, 成为人类与自然环境相互协调的可持续发展的新模式。

环境功能和全球的环境问题是全人类的发展不可能脱离周围环境而孤立地进行。环境是人类生存发展的基础。也是开发利用的对象;同时也是所有物种赖以生存的条件。主要功能有:一是提供人类活动所必需的各种自然条件和自然资源。环境是人类从事生产的物质、能源的源泉, 也是各种生物生存的基本重要条件。人类种植各种庄稼和农产品, 养殖各种畜牧来获取食物;从自然地理环境中开采煤、石油、天然气等, 因而环境资源的多寡、优劣决定着经济活动的规模和速度。当人类索取自然资源的速度超过自然供给的能力和自然恢复能力时, 便难以维系和持续发展。二是人类消费活动产生的产品, 同时也会有一些一时未能被利用的副产品排入环境, 成为废物。而人类新陈代谢和消费活动, 也产生各种垃圾和废弃物归还给周围自然环境。当废弃物排放量超过环境的自净能力时, 环境质量会下降, 进而影响人们的生活质量。三是满足人类生存的精神享受。环境不仅能为人类提供物质资源, 而且还能满足人们对舒适的要求。优美舒适的环境, 使人们心情轻松、精神愉悦, 有利于提高人体的健康素质, 更加有效地工作促进社会经济快速发展。保护环境的目的在于促进社会经济持续发展和良性循环。面对诸多的环境问题, 我们必须加强环境保护意识。环境问题是指任何不利于人类以及物种生存和发展的环境结构和状态的变化。产生的原因包括人为、自然两方面。目前来看, 人为因素是主要问题。环境破坏主要是由于人类活动违背了自然生态规律, 急功近利, 大肆开采, 盲目开发自然资源所引起的。因过度砍伐引起的森林覆盖率锐减, 人类活动所排放的二氧化碳不能被有效的吸收, 产生了“温室效应”, 使全球的气候变暖, 造成了海平面上升, 既危害自然生态系统的平衡, 更威胁人类的食物供应和居住环境;因过度放牧引起草原退化;因滥肆捕杀引起许多动物物种濒临灭绝, 盲目占地造成耕地面积减少因毁林开荒造成水土流失和沙漠化, 沙尘暴天气不断地增加;地下水过度开采造成地下水漏斗, 地面下沉;因其他不合理开发利用, 造成地质结构破坏, 地貌景观破坏等;环境污染与干扰, 环境污染指有害物质或因子进入环境, 并在环境中扩散、迁移、转化, 使环境系统的结构性与功能发生变化, 对人类或其他生物的正常生存和发展产生不利影响的现象。主要是指人类活动导致环境质量下降。如大气污染、水污染、土壤污染、放射性污染等。这威胁着人类的健康。增加了疾病的多样性和患病率。饮用水安全已引起人们的高度重视;环境干扰指的是人类活动所排出的废弃物进入周围环境, 达到一定程度产生对人类生存产生不良的影响;如果人类的进步把掠夺和征服自然视为自己的价值体现, 那么环境污染与生态危机的出现就是必不可免的;人类目前所面临的环境危机, 不是源于科学技术的进步提供资源的丰富和生活便捷, 而是由于人类没有计划和限制的大肆掠夺资源, 破坏周围生存环境造成的。如只砍伐树木, 不植树造林。制造垃圾而不进行科学的处理等;与历史相比, 人类目前所掌握的技术无疑是最先进的, 但是环境危机正是在我们拥有如此空前的技术力量的背景下产生的。因此, 环境危机不能通过单纯的技术手段来解决, 承认技术手段在保护环境方面的局限性, 并不是要否认科学技术在保护环境方面的重要作用。而是要求我们突破技术决定论的局限, 把环境保护与可持续发展放在文明转型和价值重铸的大背景中来加以思考和运行。人类要调整好人与自然的和谐相处关系, 当代人与子孙后代人的关系。不能只为了眼前的享受而破坏我们人类赖以生存的地球环境。要真正解决环境问题, 首先必须改变当前人类的发展模式和思路。发展不能仅局限于经济发展速度, 而要把保护环境放在首位。不能把社会经济发展与环境保护分开, 也不应该看做是对立问题。发展应是社会、经济、人口、资源和环境的协调发展。环境问题不仅仅是环境污染问题, 从全球来看生态环境破坏比环境污染更大, 造成的破坏性也更严重。冲破了狭隘的环境观点, 把人口、资源、环境与发展紧密联系起来, 协调人类与环境, 发展与环境的关系, 才能从整体上解决环境问题。达到了人与自然和谐发展。因此, 需要当代的集体努力, 从我做起, 人人爱护环境, 人人树立环保意识。满足人的基本需要, 这是作为人所享有的基本权利。贫穷不代表热爱环保, 贫困是对这种权利的剥夺, 作为人的价值得不到实现。同时, 贫困与破坏环境不存在因果关系。因此, 消除贫困, 减少贫富差距是实现人类平等的内在要求, 也是实现可持续发展的基础。

以上所述, 要做到人类与自然环境和谐相处达到可持续发展的目标———必须保护好环境。人有权利利用自然, 通过改变自然资源的物质形态, 满足自身的生存需要。但这种权利必须以不改变自然界的基本秩序为限度;同时也有义务爱护自然, 尊重自然的存在事实, 保持自然规律的稳定性。在开发自然的同时向自然提供相应的补偿。当然, 如此确定权利和义务的范围, 是以人与自然之间原本存在着和谐为前提的, 当前提出的可持续发展针对的则是人与自然的和谐关系已经遭受严重破坏的现实。在这个事实中, 人对自然的权利和义务的范围必须加以重视并相应调整。在达到新的和谐之前, 人对自然的开发方式, 开发深度应当受到严格的限制;人在改变自然资源的物质形态的同时, 应当更多地向自然提供补偿, 使环境达到生态平衡的目的, 恢复其正常状态。使人与环境协调发展, 和谐相处, 达到可持续发展的目标, 造福子孙后代。还给我们这个居住的蓝色星球———青山绿水, 蓝天白云!

摘要：当今世界面临着人口、资源、环境和发展一系列重大问题。保护环境, 爱护我们这个生存的星球是迫在眉睫的事情。

关键词：生存环境,可持续发展,环境危机

参考文献

[1]《环境事故监测与处置》应急手册[M].第一版.北京:中国环境科学院出版社, 2006.

爱护环境保护环境教学设计篇5

教材简析：

《爱护环境保护环境》是人教版第五册《社会》的最后一课。课文主要通过介绍我国环境所面临的问题，环境破坏造成的危害，以及人们为保护环境所做的努力等内容，使学生深刻认识到环境问题的严重性，从而树立环保意识，自觉为环保做贡献。教学目标：

知识与能力：

（1）使学生知道有哪些环境污染、环境污染的原因、环境污染造成的危害；了解环境保护是我国的一项基本国策。(2)使学生认识到环保的重要意义。（3）培养学生收集信息和处理信息的能力。

过程与方法：

（1）引导学生课前利用各种渠道收集信息。

（2）运用现代化教育技术突破教学的重、难点，激发情感，强化意识。（3）组织学生自主探究，合作交流。

情感、态度、价值观：

（1)通过本课的学习，认识到环境问题的严重，产生忧患意识，树立起爱护环境、保护环境是责无旁贷的使命的观念。

（2）自觉行动起来，为保护环境和社会发展做出自己的贡献。

教学重、难点：

（1）了解环境问题的现状。（2）探究环境破坏的原因。（3）树立环保意识。

教学过程：

一、故事导入，引发思考

1、通过“小猫钓鱼”的故事，引发学生思考，使学生认识环境与人类的关系就像鱼和水的关系，小河污染了，鱼会死，那环境污染了，我们的生存将面临着严重的威胁。

2、我们现在的环境污染何止仅仅是那一条小河，在我们的生活周围，还有哪些污染？

（大气污染河流海洋污染土壤污染土地沙漠化森林染......）

3、了解环境现状，播放课件。

二、自主探究，合作交流

1、质疑：环境是如何被污染的？

2、合作探究：环境污染的原因。（在课前收集资料的基础上，以小组为单位，选一个自己最关注的环境问题展开讨论，分析它形成的原因）

3、合作交流，以小组汇报。

4、污染的主要来源示意图（播放课件）

三、深化问题，激发情感

1、环境日益恶化，严重影响我们的生存生活与发展，那么你知道它的破坏造成了哪些生态灾难？

2、灾难再现，激发情感（播放课件）

看着这一幅幅凄惨的画面，看着这一组组触目惊心的数据，听着这一句句凄凉的话语怎能不让我们大声疾呼：爱护环境保护环境，爱护环境就是爱护我们自己,保护环境就是保护我们的家园，就是保护我们的子孙后代。

四、联系实际，强化意识

（1）保护环境正逐步成为世界各国人民的共识。我国政府也不例外，正积极投身于保护环境行动之中，你知道我们的政府在这方面做了哪些工作？《环境保护法》是我国的一项基本国策

世界地球日、环境日、动物日.....（2）联系实际，你知道我们太原市政府和人民在保护环境方面又做了哪些努力？（3）播放课件：太原今昔对比图，解释什么是可持续性发展。

随着家乡环境的变化，我们太原吸引了许多的外资前来投资，真正实现了经济和环境的协调发展，实现了经济、社会、资源、环境的可持续发展。

五、课外延伸、内化行动

可是，即使我们做了许多的努力，但随着人口的继续增长，必定给环境与资源带来更大的压力，环境问题依然严峻，环保任重道远。作为我们能为环保做些什么呢？你将如何去做？

1、碧水蓝天的呼唤，你的环保行动（从我做起，从小做起）

2、社会调查，寻找身边的污染源。

六、板书设计：

爱护环境保护环境

（大气污染河流、海洋污染森林污染土地污染„„）从我做起从小做起

像爱护眼睛一样爱护皮肤篇6

形容一样东西很光滑细嫩，通常大家会用什么来形容？估计很多人都会这么说吧：“像婴儿的皮肤一样光滑。”不过，正因为宝宝的皮肤又细又嫩，所以更要精心呵护，不然它会出现各种问题，不仅影响到宝宝的健康，还会给他的心理发展带来不好的影响。

宝宝出生后，皮肤并没有发育完全，要过大约3年的时间，才能发育到与成人相同的水平。

宝宝的皮肤在发育完全之前，抵抗表皮失水的能力比较弱，皮肤容易因缺水而出现一系列的问题。

宝宝的皮肤面积相对较大，从皮孔蒸发的汗液是成人的2倍，丢失的水分比成人的更多。

皮肤的角质层比成人的要薄，厚度只有成人的1/3，有害物更容易入侵。

宝宝皮肤的含水量比成人的要高，所以皮肤更容易变干燥。

宝宝的皮肤偏于碱性，成人的呈弱酸性。

细菌旧的是酸性，而且，宝宝皮肤平衡与调节酸碱平衡的能力较弱，所以皮肤更容易遭受细菌感染。

皮肤是免疫的第一道防线

皮肤是宝宝抵御疾病的第一道防线，健康的皮肤可以抵挡住病原微生物的进攻，所以皮肤的作用很重要。但因为宝宝的皮肤非常娇嫩，容易破损，所以病原微生物很容易入侵。

皮肤是最大的触觉感应器

触觉是新生宝宝认识世界的主要方式，而皮肤就是最大的触觉感应器。良好的触觉刺激是宝宝成长不可或缺的要素，宝宝出生后，需要给他持续的触觉刺激，通过爸爸妈妈的拥抱、抚摸，宝宝可以获得满足感和舒适感，产生被爱和安全的感觉，对他来说，这是多么美妙的体验啊。

所以，沐浴、抚触等亲子互动能使宝宝在亲密的肌肤接触、视线沟通、语言交流中获得精神的放松，这些互动同时也会使宝宝皮肤内的触觉小体获得更多刺激并传递至大脑，促进大脑发育。

皮肤健康关乎心理健康

湿疹是小宝宝遭遇最多的皮肤疾病，可能对于家长来说，患湿疹并不是什么了不得的事，相比起来，他们更重视宝宝发烧、腹泻这些急性疾病。其实，湿疹是一种慢性且需要长期治疗和护理的疾病，虽然看起来就是皮肤有红点、脱皮，没觉得多严重，但其实它又痒又疼，是很不舒服的一种体验，剧烈瘙痒会令宝宝心情烦躁、情绪紧张、难以入睡，时间长了，会对宝宝的心理健康造成影响，因此，国外的医生对于婴儿湿疹的重视程度要远远高于感冒发烧。

多抚摸他，抱抱他

每天给宝宝做抚触，不仅可以对他的感官发育有好处，还能带给他安全感。宝宝刚出生时，小手是握得紧紧的，当你给他做抚触后，你能感觉到他的小手松开了，这是因为他感觉很舒适，很有安全感，所以身体和精神都很放松。

除了每天的抚触，更多的是在日常的护理中经常抚摸他，抱抱他，而不是刻意地去做，平时给他洗澡、換尿布、喂奶，都包含着对他的触摸和拥抱。

另外，宝宝出生后，家人、朋友在看到宝宝时，都会以摸摸他的小脸、拉拉他的小手来表达对他的喜欢，这些亲呢、善意的触摸，既是跟宝宝的一种特殊的交流，也能让他感受到被喜欢、被亲近的喜悦。

给他洗个“完美”的澡

宝宝的皮肤新陈代谢很快，需要经常清洁，洗澡就成了新手父母必做的功课之一。要给宝宝洗个“完美”的澡，要具备以下几个要素：

适宜的室温。最适宜的温度是24～26℃，这是人体比较舒眼的温度。

合适的水温。宝宝的皮肤很薄，只有成人的1/3，对水的温度很敏感。38℃的水温对于宝宝来说是比较适宜的，不冷也不热。

清新柔和的香气。宜人的香气可以起到放松神经的作用，给小宝宝洗澡时，使用气味清新舒缓的沐浴露，可以帮助宝宝放松心情，让他在清香的环境中享受妈妈轻柔的抚摸，体验洗澡给了带来的嗅觉、触觉的愉快体验。

足够的安全感。有的妈妈说，宝宝特别害怕洗澡，一洗澡就紧张、哭闹。如果从入水到起来，你的手始终不离开他，搂着他，他有了足够的安全感，就不会害怕洗澡了。比如入水的时候，要托着他的小屁股，他在水里时，一只手搂着他，另一只手轻轻给他擦洗身子，妈妈的手一直不离开他的肌肤，他觉得足够安全，自然就不会哭闹了。

让皮肤“喝饱水”

宝宝的皮肤容易失水，而干燥又是皮肤的大敌，所以，一定要记得在洗澡后给宝宝涂抹宝宝专用的润肤品，让皮肤喝饱水。给宝宝洗完澡后，要趁着皮肤湿润的时候涂抹护肤品，并轻轻用手揉一揉，帮助皮肤吸收，尤其是干燥的季节，更要注意保持皮肤滋润。

别让它受伤

宝宝皮肤健康的指标是什么？是看皮肤的屏障功能是否完好。健康的皮肤可以阻挡外面的东西入侵体内，可以保护体内的水分不流失。如果皮肤出现问题，比如湿疹、皮炎，它的屏障功能不健全了，那么身体健康也会受到影响。宝宝的皮肤很娇嫩，他的皮肤屏障功能比成人的要差，所以更要细心呵护，如果宝宝患上皮炎、湿疹等疾病，一定要积极治疗，注重保湿，让他的皮肤屏障功能恢复到正常水平。

只注重清洁，忽略了补水

我们都知道宝宝的皮肤需要清洁，要经常给他洗澡、洗脸、洗手，但洗掉脏东西的同时，皮肤的脂膜也会被洗掉。所以，给宝宝清洗之后，还要做一道必不可少的工序：涂抹润肤霜，把洗掉的油脂层给补回来。但很多家长只注意洗，却不够注意润。其实，用1毫升的洗涤液带走的损失，至少要用5毫升的润肤液补回来。

明明给宝宝用了润肤品，可他的皮肤还是那么干，这是因为使用护肤品的量不够，起不到足够的滋润作用。那怎么判断用多少才合适呢？教你一个简单的方法：使用护肤品后的第二天中午，在太阳光下观察宝宝的手臂，如果有干燥而出现了细小皮屑，说明抹的量不够。

宝宝出现皮炎、湿疹等皮肤疾病，很多家长都会急着用药，但却不注意抹润肤剂。其实，润肤剂抹好了，皮肤得到充分滋润，很多皮肤症状会减轻甚至消失。所以，用药的同时一定要注意润肤，而且润肤要比用药更重要，用十分之一的药，要用十分之九的润肤剂。

常用的护肤品有“露”、“霜”和“膏”。这几类护肤品的保湿能力从弱到强依次为：露<霜<膏。冬季最好选择护肤膏；夏季气候较湿润，可以选择护肤露；春秋气候介于二者之间，可以选择护肤霜。

我们怎样爱护地球篇7

我们只有一个地球, 我们只有一个母亲。在长期的人类进化过程中, 人类经历过太多的悲欢离合, 有自然环境造成的伤害, 也有人为所酿造的伤害。自然灾害一般分为:地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害;也有地面沉降、土地沙漠化、雾霾、干旱、海岸线变化等渐变性灾害;人为酿造的灾害一般分为:臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等灾害。雾霾已成为当今社会影响人类健康的第一杀手, 为了避免类似灾害的发生, 我们应该从自身的小事做起, 保护和爱护人类环境。

人类环境又分为自然环境和社会环境。自然环境又称地理环境。是指环绕于人类周围的自然界。它包括大气、水、土壤、生物和各种矿物资源等。自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。在自然地理学上, 通常把这些构成自然环境总体的因素, 分别划分为大气圈、水圈、生物圈、土圈和岩石圈等五个自然圈。社会环境是指人类在自然环境的基础上, 为不断提高物质和精神生活水平, 通过长期有计划、有目的的发展, 逐步创造和建立起来的人工环境, 如城市、农村、工矿区等。社会环境的发展和演替, 受自然规律、经济规律以及社会规律的支配和制约, 其质量是人类物质文明建设和精神文明建设的标志之一。我们可以通过了解和利用自然规律, 解决人类社会存在的问题。

当前世界面临的环境问题是:一.人口剧增。二.大气污染日益严重。三、酸雨问题。四、臭氧层耗竭。五、温室效应和全球变暖。六、淡水危机和水体污染。七、海洋环境日趋恶化。八、森林砍伐日趋严重。九、生物多样性锐减。十、环境公害所造成的损失逐年加剧等。

面对这些环境问题, 世界各国政府采取多方面的环保措施, 如1973年联合国环境规划署成立;1978年中国环境科学学会成立;1979年中国通过了第一部环境保护法律———《中华人民共和国环境保护法 (试行) 》;1993年中国环境保护产业协会成立 ;2007年国际环境保护组织协会成立……各国还制定了环保纪念日, 如国际湿地日, 世界水日, 世界气象日, 地球日, 世界无烟日, 世界环境日, 世界防治荒漠化和干旱日, 国际保护臭氧层日, 世界动物日, 世界粮食日, 国际生物多样性日, 中国土地日, 中国植树节……让环保的火种深入人心, 形成燎原之势。

中国地大物博, 人口众多, 国民经济稳中有进, 堪称世界大国, 但离世界强国还差一步之遥, 爱护地球, 保护地球是我们应尽的责任和共同奋斗目标, 中国政府出台各项环保政策和投入巨资治理环境污染。如2013年5月, 中共中央总书记习近平在主持学习时强调, 生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业……同年6月, 国务院常务会议部署大气污染防治十条措施。同年9月, 国务院出台《大气污染防治行动计划》。京津冀等地联防联控治理大气污染。环境保护部此前发布公告, 对重点控制区六大重污染行业及燃煤工业锅炉的新建项目, 火电、钢铁、石化工业以及燃煤工业锅炉的现有项目, 实施特别排放限值。同年11月, 党的十八届三中全会提出, 建设生态文明, 必须建立系统完整的生态文明制度体系, 用制度保护生态环境。中央组织部12月印发《关于改进地方党政领导班子和领导干部政绩考核工作的通知》, 明确干部绩效考核将不再以GDP论英雄。同年12月, 国务院总理李克强主持召开国务院常务会议, 部署推进青海三江源生态保护、建设甘肃省国家生态安全屏障综合试验区、京津风沙源治理、全国五大湖区湖泊水环境治理等一批重大生态工程等。为早日实现美丽中国贡献智慧和力量。

爱护树木,保护家园篇8

不知从什么时候起, 家家有了锋利的斧头, 先进的电锯, 把树木一棵一棵砍下来, 做成各种各样的家具, 把山上的植被除光、烧光, 山坡上裸露出黄黄的土地。再开垦成一梯梯的茶园, 种植茶树。这样, 一年年下去, 山坡上的树木不断减少, 裸露的土地不断扩大, 山上的鸟儿和它的好朋友野鸡、松鼠、刺猬……它们无家可归, 有的饿死, 有的奔向远方寻找自己的家园。

每年夏天, 只要连续下了几阵大暴雨, 我妈就冒雨拿着锄头在清理房前屋后的水沟。因为我家的屋后是茶山, 下了一场大暴雨, 就会从山坡上冲下哗哗的洪水, 水里夹着很多沙土和小石子。有一年夏天, 爸爸不在家, 下了一场特大的暴雨, 屋后的山上出了泥石流, 妈妈清理水沟应付不来, 差点把房屋冲倒, 幸亏邻居家来帮忙。秋天, 雨水少, 妈妈又要三更半夜到水沟里抽水浇茶树。田野的蛇少了, 家里老鼠患难成灾。开山种茶, 人们虽然勤劳, 却把爸爸妈妈折磨得脸上增加了许多皱纹, 头上白发越来越多, 衰老了许多。

糊涂的人类醒醒吧!当天空失去蔚蓝, 四处一片黑暗的时候, 光明早已离人类远去;当地球上只剩下人类这一个物种时, 也只会形单影只, 迎面而来的只有孤独;当海水逐渐上升后, 人类也许有一天也会被吞没;当森林受到严重破坏, 山上到处出现裸露的土地, 沙尘暴肆意向人类扑面而来时, 人类又能逃向何方呢?

了解鲸鱼爱护鲸鱼篇9

了解鲸鱼爱护鲸鱼

二、活动目标

1. 知识: 从海洋、水、人类活动、鲸鱼等的相互关系,了解以鲸鱼为核心的生态系统的网状构成关系。

2. 情感: 在了解知识的基础上,引导学员建立对海洋、海洋生命的热爱,反思人与自然、人与海洋、人与鲸鱼的关系,引导学生尊重自然、热爱海洋、保护鲸鱼。

3. 技能: 引导围绕完成以鲸鱼为核心的各类物体的排列和组合,强调一定的艺术形式感。

4. 表达: 综合运用知识、情感、技能三方面的收获,引导学员用画面表现保护鲸鱼、保护海洋的主题。学员在创作的过程中,体会自然的美好、海洋的神秘与鲸鱼的可爱,结合个人兴趣特点以及关注点完成表达自己观点的、独一无二的作品。

三、参与人员

1. 有一定绘画基础的小学中高年级学员 15 人;

2. 美术教师1人。

四、活动准备

1. 活动场地和设备

美术教室( 带桌椅) ,投影设备,因特网。

2. 生态信息收集与活动设计

3. 教学工具

( 1) 画具: 铅笔、橡皮、素描纸、水粉、水粉笔;

( 2) 关于鲸鱼特征的图片;

( 3) 关于海洋和鲸鱼生态系统的图片;

( 4) 保护鲸鱼为主题的海报。

4. 教学重点与难点

( 1) 介绍什么是食物链、生态系统。并通过具体事例和活动中的小测验,让学员了解生态系统中各物体网状的关系,而不是仅仅是有益或有害的简单评判。

( 2) 认知鲸鱼的种类和特征。

( 3) 画面表现不是画出生物学的食物链,而是要运用艺术表现的手法,突出个人的独特视角和创意。

( 4) 生态和艺术不是分割的,就像自然界是一个系统整体,谁的行为都会给周围事物带来影响。

五、活动步骤

( 一) 了解和把握鲸鱼的特征、理解并运用海洋生态系统中各事物的相互关系

1. 鲸鱼总的分为两类: 须鲸 baleen whale; 齿鲸 toothed whale。

( 1) 须鲸( baleen whale)

1包括: 蓝鲸( Blue whale) 、鳍鲸( 长须鲸) ( Finback Whale) 、黑板须鲸 ( sei whale) 、缟臂鲸、露脊鲸 - 喷双股喷泉 ( Right Whale) ,座头鲸 ( 大翅鲸、巨臂鲸 ) ( Humpback Whale ) ,白鲸( White whale,beluga) ,灰鲸( gray whale) 等。

2特征: 无齿,有鲸须,鼻孔两个。

( 2) 齿鲸( toothed whale)

1包括: 抹香鲸 ( Spermwhale) ,逆戟鲸 ( 虎鲸、杀人鲸killer whale) ,独角鲸( narwal) ,海豚( dolphin) 、鼠海豚( Phocaena) 等。

2特征: 有齿,无鲸须,鼻孔一个。

( 二) 鲸鱼在生态平衡中的重要作用( 以鲸鱼为核心)

1. 生态系统是一个有机的整体

海洋生态系统包括: 水盐度、受阳光影响度、温度、含氧量,藻类植物和动物种类、维持水循环、调节气候、生物资源丰富。

2. 鲸鱼尸体是整个生态系统食物链的一部分

一些海洋生物专门以鲸鱼尸体为生。一头死去的鲸鱼具有非常丰富的营养,它滋润了无数的生物。鲸鱼尸体首先被诸如鲨鱼和八目鳗吃掉,接着,大量的微生物涌来,享受鲸鱼剩余的骨骼盛宴。比如,刚毛虫是以鲸鱼骨骼为生的动物群体之一。

3. 世界上如果没有鲸,人类就要灭亡

海洋中绝大部分氧气和大气中60% 的氧气是浮游植物制造的。须鲸却能灭浮游植物的劲敌———浮游动物。另外,齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。齿鲸的食物,就是以鱼为食的大型软体动物。

4. 人类活动直接影响了鲸类生活生存环境