爱护环境

爱护环境（共14篇）

篇1：爱护环境

有些人心里明白嘴上也说着自己非常非常爱护环境，可实际上却言行不一，为了贪图方便随手丢垃圾，给清洁叔叔和阿姨们的工作增加了许多负担。三年级课本中有一句话“耳听为虚，耳听为虚”，此刻正体现在我们的现实生活当中。

这天，陈老师要大家就“我们与环境”这个主题交流心得。同学们各抒己见，有的说洗手后要随手关掉水龙头，有的说不要砍树造房子，有的说要记得随手关灯关电风扇……老师让同学们安静下来，给我们看一则新闻，直到现在那篇新闻还时常在我脑海中浮现。里面讲了一只海鸟身亡，人们发现她肚子里有许多塑料，而让它死亡的原因就是它吃了很多人类丢弃的塑料袋。其实，世界上又何止这一件因人类破坏环境引起的动物死亡事件呢？还有鲸鱼在海里吃了30平方米的塑料；海龟因眼力不好，吃了一片塑料；海豹一不小心，被塑料给卡住了；海豚因有强大的好奇心，也吃了一片塑料。

这些让我想起了妈妈以前跟我说的：“希希，你知道现在大自然被许多垃圾给占领了吗？现在许多国家都已经开始垃圾分类了。以后我们也要学习垃圾分类，爱护环境哦！”我想到了小区里的一块牌子，上面写着“小草微微笑，请你绕一绕”已经被一些小朋友打坏了，现在只剩下“小草请你绕一绕了”。我猜有些同学听到可能会哈哈大笑，可是如果小草听到了，该有多么伤心啊！

以后我一定要爱护环境，爱护大海，爱护海洋生物，爱护花花草草……

篇2：爱护环境

(二) 为了这一代和将来的世世代代，必须保护环境。

(三) 人类有了绿树鲜花和小草，生活才会更美丽。

(四) 人人丢纸，垃圾一片;人人拣纸，一尘不染。

(五) 为绿化环境做贡献，让地球妈妈更美丽。

(六) 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。--陶渊明

(七) 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。-- 易卜生

(八) 世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。-- 罗丹

(九) 爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

(十) 人类需要的是绿色，只有保护好环境，才能拥有绿色。

(十一) 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。--恩格斯

(十二) 清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方!--__

(十三) 科技发展无限好，只是地球太难堪。

(十四) 为了这一代和将来的世世代代，必须保护环境。

(十五) 是水哺育我们，是空气给我们生命，是地球给我们灵魂，难道我们要恩将仇报!

(十六) 看，蓝色的地球多美呀!千万不要让她变成单调的黄色!

(十七) 手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

(十八) 斩断飞向天空的“黑龙”，拥有湛蓝的天。

(十九) 绿化是我们生存的希望，美化是我们做人的根本。

(二十) 建设项目必须依法进行环境影响评价。

(二十一) 我们为天然资源越来越少而伤心，地球为我们破坏资源而哭泣。

(二十二) 利用地球资源是为了人类更好地生存，保护地球环境是人类为了生存得更久。

(二十三) 保护我们的家园，让地球充满绿色。

(二十四) 有花有草，不摘花草，无花无草，应栽花种草，破坏环境，岂不可惜。

(二十五) 地球只有一个，失去它，我们到哪里去寻找家园。

(二十六) 绿化做得好，染污就减少。垃圾分类放，环境有保障。

(二十七) 让我们来保护花草树木吧!看，花草树木在向你挥出希望的小手。

(二十八) 那里有绿色，哪里就有生命。

(二十九) 绿树成荫，花香扑鼻--理想家园靠大家。

(三十) 门前院后种棵树，室内阳台养盆花，健康幸福到你家。

(三十一) 人类就是花的根，环境是未绽的花苞，根努力就能开出美丽，反之只有枯竭谢落。

(三十二) 带着欢乐舞步，让风沙停止，让小鸟起舞，让绿色腾飞。

(三十三) 让风沙不再猖狂，还地球一片绿色铺垫。

(三十四) 让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。

(三十五) 保持地球生态平衡，就是保护人数自身。

(三十六) 美好环境是产生一切人才一切美好事物和一切美丽家园的基本。

(三十七) 每人少扔一张纸，地球就会更美丽。

(三十八) 如果没有花草树木，我们还能吸收氧气吗?让我们保护花草树木吧!

(三十九) 树木正在为净化空气而加班加点，请勿让绿色工厂倒闭。

(四十) 谁不爱家?谁不爱妈妈 ——保护地球。

篇3：爱护环境

以上的文献是1992年6月11日, 联合国在巴西召开的里约热内卢地球环境高峰会议上, 一位十二岁的加拿大女孩在冠盖云集的世界各国领导人面前发表的一篇仅有六分钟的演说。当时震惊了全世界。可是, 当我看到这段视频却整整晚了20年。在我震惊的同时, 更多的是忧虑。因为二十年前, 国外的孩子们就如此深知生态环境的状态, 并愿意身体力行地做出努力和改变。而我们的孩子还在题海中翻滚, 对待我们生态环境的危机竟然是那样的漠然甚至是了解甚微。作为一名公民, 我清醒地认识到保护生态环境、治理环境污染的紧迫性和艰巨性, 真正下决心用自己微薄的力量爱护生态环境。同时, 我也是一名小学品德教师。也许我的力量很微小, 但是, 我仍然愿意把我爱护生态环境的意志传承给我们的下一代, 让孩子们受到关于保护环境爱护地球的教育。

所谓生态文明教育, 是指在提高人们生态意识和素质的基础上, 使之自然遵循自然的生态系统和社会系统生态原理, 积极改善人与自然的关系、人与社会的关系。广义上是指对社会全体成员的教育, 狭义上指在学校开展的教育。从总体上看, 生态文明教育主要涉及知识、技能情感态度、价值观等方面的培养。

小学生作为生态文明教育对象之一, 正处于行为习惯和价值取向的养成时期。学习知识快, 可塑性强。因此, 在这个阶段进行正确的生态文明教育更有助于培养学生树立正确的生态价值观, 切实践行人、自然、社会三者和谐相处、共同发展的宗旨。从总体上看, 生态文明教育主要涉及知识、技能情感态度、价值观等方面的培养。在我的工作岗位上, 我的实施策略主要是在课堂教育中完成。下面是我实施爱护生态环境教育的策略和理念。

一、教师提高自身的素质

美国心理学家班杜拉的观察学习理论中十分强调榜样的作用。在学校里小学生每天接触最多的就是老师, 他们对教师的言行总是在潜移默化中模仿着, 所以, 我们的言行与举动是具有榜样力量的。教师首先要提高爱护生态环境的意识。比如, 在平时, 我们随手关紧水龙头, 爱护花草树木, 将垃圾分类扔掉, 强调环保健康出行等。用我们的行动感染孩子, 给予孩子正能量, 才能对学生言传身教。

二、提高学生兴趣, 重在自觉

对小学生而言, 感性认识比理性认识更能激发学生的兴趣和爱好, 因此, 在生态文明教育中采取多种方法相结合, 如, 传授课堂学习方法、感受生态危机的体验法感悟艺术的熏陶法、走进生活发现问题的社会调查法, 交流、合作、监督督促的共同学习, 将多种方法结合, 有力提高学生学习的热情。在启发性教育之中, 可以通过教师的言传身教, 传递“热爱自然”“保护自然”等一些朴素的生态文明理念, 引导小学生关注自然、关注环境, 使他们在日常的生活中能从节水、节电等一些细节做起, 不断增强自身的生态文明意识。素质教育重在促进学生的全面发展和成长成才, 所以, 在日常的教学实践中, 不断丰富教学内容, 开展生态文明意识的养成教育, 必将有助于加强和完善小学生的素质教育。

三、提高爱护生态环境的校园文化

如果学生接触最多的是教师, 那么小学生一天有8个小时是在学校中度过的, 这样学校关于保护生态教育就应该展现在校园文化当中。在校园楼道的墙壁上, 粘贴关于保护环境的海报。比如, 展示树木砍伐后对动物、植物带来的灾害;展示生活垃圾随意乱扔后的小区环境;展示被污染的河流、死去的鱼以及因为生态环境改变而灭绝的生物照片等。这些校园文化, 主要是能激发学生的感官, 让孩子们了解到地球在被人类文明慢慢地摧毁, 从而激发学生保护环境的行为动力。班级定期展开关于爱护生态环境主题班会。在这样的环境熏陶下, 再开展关于环境保护、生态文明的课程就会得到更有效的学习成果。

四、在教学实践中培养小学生的生态文明意识

教师在教学过程中应以教材内容为平台, 将保护环境渗透其中, 使它们水乳交融, 让学生理解自然环境内部各要素之间的关系, 使他们意识到自己的行为会直接影响到人类赖以生存的家园, 逐步为学生构建一座生态环境的高楼大厦。

1.关于环境保护教师团队的整体渗透

环境保护的学习不要拘泥某一个教师, 应该是每个学科教师的积极参与。例如, 在语文教学中渗透生态文明意识的培养和教育, 教师可以适时讲述一些与课文相关, 有趣味性、故事性的环保事件, 让他们记住这些有趣的故事, 知道其中哪些做法是对的, 哪些是错的。在数学应用题的案例编制过程中, 也可以融入一些日常生活中有关节约、环保的要素, 如, 对不节约的生活习惯造成水、电浪费的量化等。课堂是小学生获取科学知识、提升文化素养的主要渠道之一。在科学课上讲《地球上的水》, 就可以顺势讲解地球上水的分布, 淡水资源非常有限, 水的污染非常严重以及被污染的水给人类带来的危害和人类面临的水资源危机等。要在课堂教育中培养小学生的生态文明意识, 就要求教师在遵循教学大纲要求的基础上, 不断丰富教材的内涵和外延。同时灵活地运用多种教学策略。

2.丰富教学方法, 完善教学手段, 拓展教育途径

推广视频资料。生态环境被人类文明日益破坏的资料, 如果我们在课堂上用语言描述就略显苍白, 也达不到课堂上的教学目标, 如果换成是视频资料, 例如, 我们讲厄尔尼诺现象就可以先播放电影《后天》的片段, 展示因为全球气候变暖所出现的生态危机:南北极的冰川在融化, 全球的气温都在上升。让学生通过视觉直观地了解生态环境面临的严峻危机。这样, 效果就会比我们预期所设想的更高。那么, 怎样更有效率观看视频呢?我认为可以分为三个步骤播放视频。第一步:播放在地球上已经发生并不可逆转的事情。第二步:播放人类还在做着哪些危害生态环境的行为。第三步:人们认识到自己的错误后正积极地做着改变。例如, 我们以二年级的品德与生活《爱护野生动物》为例。首先, 播放地球上已经灭绝或者面临灭绝的动物们。其次, 播放大批猎杀藏羚羊的视频。最后, 给孩子们观看保护野生动物的志愿者们正在为改变现状努力的视频。学生心生惋惜, 感叹生态环境危机带来的灾难。这时我们再提出“我们该做些什么”的问题时, 学生会带着爱护环境的情感去分析, 去回答。当然, 视频的播放是以教学课件的方式展示的, 这就要求视频的时间和内容要符合教学大纲。

(1) 积极开展课堂活动

“学是孩子的天职, 玩是孩子的天性。”每一位小学生都渴望参与课堂活动。我们可以根据小学生的年龄特点, 充分利用课堂开展以生态环境教育为主题的丰富多彩的课堂活动, 这不仅可以激发学生兴趣, 拓展学生视野, 将书本知识与生活实践联系起来, 更有利于培养他们保护自然环境的态度, 提高学生的环境意识, 使他们参与到爱护环境、治理环境的行为中去。

(2) 资料调查

学生可以根据自己身边的一些问题进行调查。例如, 《我们扔掉的垃圾》中, 让学生课前就通过上网、询问家长、查阅图书了解我们扔掉的垃圾有哪些给我们的环境带来了危害, 让学生自己调查, 比如, 我们平常扔掉的塑料袋和电池, 哪些可以回收利用?又是怎么利用起来的?这个环节不但能提高学生自主学习的能力, 也能增强他们的环保意识。

(3) 讨论

学生通过自己课前调查的内容进行汇报, 然后在小组内讨论解决该问题的方法, 再把环境保护的问题放在课堂上讨论。例如, 长春近日出现的地震现象, 我们在课堂上开展了讨论。虽然地震是一种自然灾害, 但是人类的一些行为也可以加剧地震发生的频率。

(4) 辩论会

学生可以适时开展有关爱护环境的辩论会。例如, 关于人类文明的行为对生态环境的影响。正方:人类活动对生态环境的正面影响。反方:人类活动对生态环境的负面影响。在教学实践中结合小学生的自身特点, 营造节约环保氛围, 培养生态文明意识。

(5) 课外实践活动

要将课外活动作为培养小学生生态文明意识的有效载体, 通过课外活动, 实现对课堂教学的必要补充, 对学生进行兴趣培养和品德教育, 正确组织和吸引学生参加课外活动, 可以扩大他们的知识面。例如, 长春近日出现的雾霭, 就是空气污染的一个明显的现象。这是发生在我们身边的环境污染, 所以作为一节生态教育课, 应该先让学生了解雾霭发生的原因、对人体的危害。课后让学生去实践, 用自己的行动净化我们的空气。学生们告诉我, 他们不坐汽车, 不燃放烟花爆竹, 和爸爸在院子里种树。虽然这样的行为力量很微小, 但这不正是我们所希望的吗?

五、家庭环境

英国哲学家洛克认为:“儿童的行为发展最大的影响是周围的同伴, 是他的监护人行为的模样。”对于小学生而言, 家庭环境和父母的行为习惯是影响其发展最为直接的要素。孩子是父母的翻版。如果父母节约资源, 爱护环境, 有爱心, 以身作则, 实际上是对孩子进行了潜移默化的教育。但是, 如果父母展现在孩子面前的是铺张浪费, 随地扔垃圾, 任意妄为的家庭气氛必然会错误地引导孩子的行为, 也就无心关心生态文明的重要性。所以, 校方要和家长建立一个共同的环保教育平台, 积极努力, 这样才能使学生在生态环境教育中有长足的进步。

六、社会环境

如何在全社会范围内重视和完善小学生生态文明意识的培养, 这是当前亟须解决的问题。社会需要把正能量传播给每个公民。利用媒体有效引导小学生关爱生命、善待生物, 并把对生态环境的保护意识转化为自觉的行动。政府部门应该鼓励学校多组织学生参加爱护环境的课外实践活动。

篇4：张馨心 环境需要爱护

住在京城的人最近开始因为一件事而着急，那就是我们新接触到的一个新名词PM2.5。张馨心回忆道：“早上起来发现天气雾蒙蒙的，刚开始那几天只是觉得天气下雾了。后来在新闻的报道上看到这种雾天的危害性。觉的这是种危害的人身体健康的天气。也许这就是我们经常在科幻片里看到的充满着粉尘的世界吧。所以从两三月前就开始每天出门前都要查一下天气预报和PM2.5。”

起初张馨心对PM2.5只是一种简单的认识，深入了解后，却不是简简单单的那种事了！“粒径在2.5微米至10微米之间的颗粒物，能够进入上呼吸道，但部分可通过痰液等排出体外，另外也会被鼻腔内部的绒毛阻挡，对人体健康危害相对较小；而粒径在2.5微米以下的细颗粒物，直径相当于人类头发的1/10大小，不易被阻挡。被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。”空气污染是对呼吸道疾病的一种考验。

张馨心对PM2.5做过详细的了解。“PM2.5产生的主要来源，是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质。一般而言，粒径2.5微米至10微米的粗颗粒物主要来自道路扬尘等；2.5微米以下的细颗粒物（PM2.5）则主要来自化石燃料的燃烧（如机动车尾气、燃煤）、挥发性有机物等。”

PM2.5的出现给我们的生活环境敲响了警钟。“陰霾的天气如果一直这样，可能会引发系列的问题，比如健康、交通和环境等等，再严重就没办法生活下去。我们呼进去的空气，鼻子和嗓子都感觉好痛。很不舒服，嗓子也会哑。出门必须带口罩，尽量都在室内活动。如果这样下去，我们有一天是不是也会见不到阳光，出门带着口罩，再也没有室外活动了呢？”这时张馨心的表情相当凝重，似乎她的眼前已经看到了那些可怕的画面。“我希望爱护环境要从我们的生活点滴做起，做到环保低碳出行，即使开车也尽量做到减少耗油量，降低二氧化碳的排放量，同时增加绿色植被，购买饮料尽可能选择可回收再利用的罐装饮料，必须从自身做起，提倡环保生活。生活环境是我们每个人的，不是一个人的力量就能够改变的。”

也许是意识到环境污染的可怕，所以张馨心从每一件小事做起，携带自己的购物袋去购物，节约用电用水。在家里种植一些盆花。

生活中的张馨心喜欢安逸简单的生活，闲暇的时光喜欢去书店和咖啡店看书，偶尔在家中看电影，为了自己的身材去健身房健身，也会定时的去美容院美容。如果遇上不顺心的事张馨心会约上闺蜜和好朋友喝个下午茶吃些甜点谈谈心。张馨心喜欢看书，有些书常常放在枕边。“《禅者的初心》是我一直反复阅读的书籍。禅意在我的理解中就是懂得遵循自然规律，花开花谢，云卷云舒，懂得放下，学会清空。如果生活中悟出这些，变悠然自得，不会过多纠结琐碎。”

张馨心是个心态很平和的女孩，首先她会把自己眼前的事情做好，对自己的生活和工作都要有规划。张馨心喜欢美容，给自己的身体放松。“我很喜欢美容spa，每天做面膜。”对于时尚张馨心不敢称自己是时尚达人，但是她喜欢关注新的流行品牌。“自己也比较喜欢购物，但时尚达人还不敢说。其实世上就是要有一些流行元素，但也要保持自己的风格 选择适合自己的。只要好看，也够时尚。最近我比较喜欢收集漂亮的鞋子，例如Christian Louboutin，Jimmy Choo，roger vivier等，他们都是我钟爱的品牌。

对于穿着方式，张馨心也有自己的一套观点。“一套衣服搭配，不能超过两个颜色，突出重点就可以了。其实喜欢逛街也是种了解最新资讯的一种方式，如果没有时间可以选择看些时尚杂志，这些都是能够给我们带来流行潮流的最好方式。”

平时不工作时张馨心很少化妆，她喜欢喜欢素颜。“有时候也会化点淡妆出门，对眼睛是重点，还有唇色，嘴唇是整个妆面的重点，能够起到画龙点睛的作用，而且唇妆是比较简单的。”

张馨心是个对于生活和工作都很独立的女孩子，她总是在不断的完善自己，努力成为有修养有内涵内在美的女孩。

谈起做演员张馨心说：“这个行业又简单 又复杂 与其他行业有所不同 有风险 有付出不一定会有正比例的回报！ 在剧组的生活很艰苦，在外面漂泊，不能像正常上班族那样朝九晚五，但每当看到自己的作品，觉得付出的一切都是值得的。和大家一起创作的过程，几个月辛苦的拍摄，都是美好的回忆。”

篇5：爱护环境保护环境教案

地球是我们赖以生存的生态家园，环境对人类生活极其重要。我们保护环境不但要尽到我们的责任，还要培养下一代保护环境的意识。

活动目标

1.通过活动让幼儿认识到环境问题对我们的重要性。

2.教育幼儿自觉保护环境。

3.培养幼儿保护环境的意识。

4.知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学重点、难点

1.重点..通过活动让幼儿认识到环境问题对我们的重要性。

2.难点..教育幼儿自觉保护环境

活动准备

有关图片

活动过程

一.开始环节

出示地球美好的图片，和某些地方环境被破坏的图片。

二.基本环节

1.让幼儿观察图片，想想为什么有这么大差异。

(幼儿自主发言)

2.教师解释原因

3.告诉幼儿环境对我们的重要性

三.结束环节

让幼儿说说保护环境怎么做

例：不随手扔垃圾

四.延伸环节

让幼儿把这节活动内容带给其他班的小朋友，带给身边所有人，共同保护环境。

教学反思

篇6：爱护环境宣传标语

2、一流大学，天高云淡，没有垃圾。

3、校闶灰尘滚滚，如何潇洒走一回?

4、爱生活，爱卫生

5、祛除顽固污垢，就是采集乐趣

6、一次性塑料袋，你还在爪啊?

7、为生活，卫生活

8、习惯一生培养，卫生一生讲究

9、师生卫生活，师生会生活

10、手下留情，脚下留i 讲究点吧,地球人就剩下你自已 小心，别把你的人品丢地上 小草绿绿，花儿香香，脚下轻轻。

11、绿色和我们一起成长。

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篇7：爱护环境标语

2、墙壁穿新衣，请你要珍惜。

3、鹅卵石，始于足下，享受大自然。

4、好书静静读，文明朝你笑。

5、你有你的家，垃圾有垃圾的家，请不要把他们放错了家。

6、垃圾捡一点，文明近一点。

7、美丽的语言，让我们彼此靠近、靠近、再靠近。

8、快来吧，你就是未来的运动健将。

9、伸出你的手，文明随你走。

10、我也和你一样需要长大。

11、青草依依岂堪践踏，吾心悠悠怎不生怜?

12、树是有生命的，请文明休息。

13、亲善充满乾坤，文明带来和谐。

14、莫使地面有你肮脏的缩影。

15、勿图一人之便而为之，勿嫌举手之劳而不为之。

16、人生的光彩来自于我们行动的风采。

17、一草一要皆生命，你我用心去呵护。

18、铃声一响，惊动四方。静音关机，文明自己。

19、你的一吻笔痕，刻尽了我永恒的悲哀。

20、让能力证明你的才能，让文明证明你的修养。

21、你拾我捡，山更绿，水亦清。

22、微笑，缩短心的距离;文明，构建道德桥梁。

23、伸出你的手，把垃圾送回家。

24、采下的花生命短暂，留下的美丽才是永远。

25、方寸之间，环保无限。

26、你挥挥衣袖，不留下白色遗憾，纤纤玉手，不抹去花满丫枝。

27、小草对你笑一笑，请你把路让一让。

28、校园因文明而进步，我们因和谐而更团结。

29、爱我就等于爱自己。

30、行路礼让，与文明同行。

31、让轻轻脚步声成为校园的主旋律。

32、别让废纸遮住了我的脸。

33、人不因美丽而文明，却因文明而美丽。

34、用微笑拥抱生活，用知识改变命运。

35、同学们，可别让我哭啊。

36、和美之路，人人爱护。

37、爱心献校园，关心送他人，信心留自己。

38、立鸿鹄之志，走文明之路。

39、花草丛中笑，园外见其貌。

40、心中有爱，脚下留“青”。

41、青青草坪，悠悠我情，请君莫踩，草儿欢庆。

42、让春暖心间，花开校园。

43、自然就是美，请别给我化妆。

44、芳草本无过，何必践踏之。

45、花草用美丽点缀世界，我们用行动美化校园。

46、积木成林，护草成荫，靠你我从一点一滴做起。

47、与我和谐相处，送你美丽校园。

48、向前一小步，文明一大步。

49、绿草嫩嫩，花儿艳艳，美丽校园，大家同护。

50、拾起一片纸屑，净化一寸空间。

51、进门排友谊之队，出门走诚信之道。

52、你予我净，我予你静;自习环境，互利互敬。

53、当我落泪时，为我拭干眼泪。

54、种瓜得瓜，种豆得豆，种下文明共同享受。

55、请不要保留你的问候，请不要吝啬你的微笑。

56、草儿草儿点点头，我们我们轻轻走。

57、条条道路通罗马，何必单恋绿茵草。

58、你退我让，路更宽，情亦长。

59、席地而坐绿草冤，信手涂鸦课桌嫌。

篇8：爱护环境

走可持续发展之路既是满足当代人的需要, 又不对后代人的需要构成危害。没有限制的开采资源和浪费能源, 便不能持续。生态持续发展是可持续发展的保障, 经济持续发展是可持续发展的手段, 社会持续发展是可持续的最终目标。随着当今环境问题的不断出现, 倡导可持续发展模式更是迫在眉睫的事情。当今世界面临着人口、资源、环境和发展一系列重大问题。建立循环经济, 走可持续发展概念是在人类居住的环境不断恶化和持续不断的灾难的面前, 深刻认识到的发展之路。加强环境保护, 走可持续发展之路, 是人类生存的必然要求。人类是自然界的一部分, 人与自然界是不可分割的整体, 人类必须与自然界协调相处才能持续生存。不适当的生产和生活方式是地球环境所面临的最严重问题之一。在第二次世界大战以后, 西方国家竞相追求经济的高速发展, 通过大量开采资源和消耗不可再生资源, 发展工业, 促进经济的快速增长和维持较高生活消费水平。工业生产虽然增长了几十倍甚至上百倍, 但却出现人口膨胀、资源短缺、环境恶化、生态破坏、贫富差距拉大和全球环境恶化的社会问题。可见经济要持续发展, 社会保持和谐发展, 保护好环境是可持续发展的硬道理。不仅涉及人类未来生存的前途和命运, 也是保护好全球物种的多样性的问题。而且发展就是高消耗, 高增长的消费经济模式, 不考虑自然的承受能力, 以大量消耗自然资源来促进经济发展, 造成人与自然环境的不协调。随之而来的是地震、海啸、酸雨、沙尘暴、飓风等自然灾害。所以, 我们倡导人类在生产和消费时, 尽可能地多利用少排放——节能减排。以减少自然界的负荷, 使系统的结构和功能保持良好状态, 成为人类与自然环境相互协调的可持续发展的新模式。

环境功能和全球的环境问题是全人类的发展不可能脱离周围环境而孤立地进行。环境是人类生存发展的基础。也是开发利用的对象;同时也是所有物种赖以生存的条件。主要功能有:一是提供人类活动所必需的各种自然条件和自然资源。环境是人类从事生产的物质、能源的源泉, 也是各种生物生存的基本重要条件。人类种植各种庄稼和农产品, 养殖各种畜牧来获取食物;从自然地理环境中开采煤、石油、天然气等, 因而环境资源的多寡、优劣决定着经济活动的规模和速度。当人类索取自然资源的速度超过自然供给的能力和自然恢复能力时, 便难以维系和持续发展。二是人类消费活动产生的产品, 同时也会有一些一时未能被利用的副产品排入环境, 成为废物。而人类新陈代谢和消费活动, 也产生各种垃圾和废弃物归还给周围自然环境。当废弃物排放量超过环境的自净能力时, 环境质量会下降, 进而影响人们的生活质量。三是满足人类生存的精神享受。环境不仅能为人类提供物质资源, 而且还能满足人们对舒适的要求。优美舒适的环境, 使人们心情轻松、精神愉悦, 有利于提高人体的健康素质, 更加有效地工作促进社会经济快速发展。保护环境的目的在于促进社会经济持续发展和良性循环。面对诸多的环境问题, 我们必须加强环境保护意识。环境问题是指任何不利于人类以及物种生存和发展的环境结构和状态的变化。产生的原因包括人为、自然两方面。目前来看, 人为因素是主要问题。环境破坏主要是由于人类活动违背了自然生态规律, 急功近利, 大肆开采, 盲目开发自然资源所引起的。因过度砍伐引起的森林覆盖率锐减, 人类活动所排放的二氧化碳不能被有效的吸收, 产生了“温室效应”, 使全球的气候变暖, 造成了海平面上升, 既危害自然生态系统的平衡, 更威胁人类的食物供应和居住环境;因过度放牧引起草原退化;因滥肆捕杀引起许多动物物种濒临灭绝, 盲目占地造成耕地面积减少因毁林开荒造成水土流失和沙漠化, 沙尘暴天气不断地增加;地下水过度开采造成地下水漏斗, 地面下沉;因其他不合理开发利用, 造成地质结构破坏, 地貌景观破坏等;环境污染与干扰, 环境污染指有害物质或因子进入环境, 并在环境中扩散、迁移、转化, 使环境系统的结构性与功能发生变化, 对人类或其他生物的正常生存和发展产生不利影响的现象。主要是指人类活动导致环境质量下降。如大气污染、水污染、土壤污染、放射性污染等。这威胁着人类的健康。增加了疾病的多样性和患病率。饮用水安全已引起人们的高度重视;环境干扰指的是人类活动所排出的废弃物进入周围环境, 达到一定程度产生对人类生存产生不良的影响;如果人类的进步把掠夺和征服自然视为自己的价值体现, 那么环境污染与生态危机的出现就是必不可免的;人类目前所面临的环境危机, 不是源于科学技术的进步提供资源的丰富和生活便捷, 而是由于人类没有计划和限制的大肆掠夺资源, 破坏周围生存环境造成的。如只砍伐树木, 不植树造林。制造垃圾而不进行科学的处理等;与历史相比, 人类目前所掌握的技术无疑是最先进的, 但是环境危机正是在我们拥有如此空前的技术力量的背景下产生的。因此, 环境危机不能通过单纯的技术手段来解决, 承认技术手段在保护环境方面的局限性, 并不是要否认科学技术在保护环境方面的重要作用。而是要求我们突破技术决定论的局限, 把环境保护与可持续发展放在文明转型和价值重铸的大背景中来加以思考和运行。人类要调整好人与自然的和谐相处关系, 当代人与子孙后代人的关系。不能只为了眼前的享受而破坏我们人类赖以生存的地球环境。要真正解决环境问题, 首先必须改变当前人类的发展模式和思路。发展不能仅局限于经济发展速度, 而要把保护环境放在首位。不能把社会经济发展与环境保护分开, 也不应该看做是对立问题。发展应是社会、经济、人口、资源和环境的协调发展。环境问题不仅仅是环境污染问题, 从全球来看生态环境破坏比环境污染更大, 造成的破坏性也更严重。冲破了狭隘的环境观点, 把人口、资源、环境与发展紧密联系起来, 协调人类与环境, 发展与环境的关系, 才能从整体上解决环境问题。达到了人与自然和谐发展。因此, 需要当代的集体努力, 从我做起, 人人爱护环境, 人人树立环保意识。满足人的基本需要, 这是作为人所享有的基本权利。贫穷不代表热爱环保, 贫困是对这种权利的剥夺, 作为人的价值得不到实现。同时, 贫困与破坏环境不存在因果关系。因此, 消除贫困, 减少贫富差距是实现人类平等的内在要求, 也是实现可持续发展的基础。

以上所述, 要做到人类与自然环境和谐相处达到可持续发展的目标———必须保护好环境。人有权利利用自然, 通过改变自然资源的物质形态, 满足自身的生存需要。但这种权利必须以不改变自然界的基本秩序为限度;同时也有义务爱护自然, 尊重自然的存在事实, 保持自然规律的稳定性。在开发自然的同时向自然提供相应的补偿。当然, 如此确定权利和义务的范围, 是以人与自然之间原本存在着和谐为前提的, 当前提出的可持续发展针对的则是人与自然的和谐关系已经遭受严重破坏的现实。在这个事实中, 人对自然的权利和义务的范围必须加以重视并相应调整。在达到新的和谐之前, 人对自然的开发方式, 开发深度应当受到严格的限制;人在改变自然资源的物质形态的同时, 应当更多地向自然提供补偿, 使环境达到生态平衡的目的, 恢复其正常状态。使人与环境协调发展, 和谐相处, 达到可持续发展的目标, 造福子孙后代。还给我们这个居住的蓝色星球———青山绿水, 蓝天白云!

摘要：当今世界面临着人口、资源、环境和发展一系列重大问题。保护环境, 爱护我们这个生存的星球是迫在眉睫的事情。

关键词：生存环境,可持续发展,环境危机

参考文献

[1]《环境事故监测与处置》应急手册[M].第一版.北京:中国环境科学院出版社, 2006.

篇9：爱护环境

你赶着上班，在厨房工作台上一把抓起你的水壶，却在看见自己的电脑包时才意识到这瓶子可经不得挤压——你遇到过这种问题吗？

“平板水瓶”的形状肖似一张纸，这个水壶细长纤巧、设计精良，可以重复使用，与电脑、书本以及其他贵重物品一起装进你的提包里也很合适，共有A4纸、A5纸和信纸三种型号可供选择。

设计并制作平板水瓶的是杰西·利沃西和乔纳森·比尔特，这两位合伙人分别来自澳大利亚的墨尔本以及美国的圣地亚哥。这种新型水壶的设计有助于减少一次性水瓶的数量——这些塑料水瓶一经使用就会被丢到垃圾堆和排水沟里。研究表明，在美国每秒钟就有1500个一次性水瓶被消耗，其中仅20%得到循环再用。这种消费趋向同样会对我们的钱包带来影响，因为瓶装水比从水龙头出来的自来水贵了将近1400倍，而且通常不及后者安全卫生。

篇10：爱护环境提示语

2.酸雨是地球万物的共同敌人

3.治理环境污染重现丽日蓝天

4.环保不分民族生态没有国界

5.点滴做起清洁生产

6.有限的资源无限的循环

7.祸从污染起福自环保来

8.环境保护从我身边做起

9.地球我的家环境靠大家

10.环境人人护子孙代代福

11.与生命相约与环保局同行

12.人类若不能与其他物种共存便不能与这个星球共存

13.口号：人人齐参与，创建绿色家园!

14.保护碧水蓝天营造绿色家园

篇11：爱护环境标语

2、我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。诺曼卡曾斯

3、保护自生环境，爱护我们生存的地球。

4、地球是我们的妈妈，我们是妈妈的孩子，热爱妈妈吧!

5、谁不爱家?谁不爱妈妈保护地球。

6、保护绿化，爱护公物，从我做起!

7、废气，stop!废水，stop!染污，go a way!

8、我们的地球需要每个人的保护。

9、地球是我们的母亲，我们要爱护她。

10、因为人类的`恶作剧，所以地球母亲在痛哭，快止住妈妈的眼泪。

11、人类为什么总把环境意识抛在脑后。

12、大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。惠特曼

13、让天更蓝，让水更清，让我们从小事做起。

14、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。

15、陆地、天空、大海，我们都要保护。

16、不让尘土进校园，只让美好到我家。

17、做地球妈妈的好孩子，保护她!

18、让水更清，让天更蓝，让花更艳，让我们的地球更美丽。

篇12：爱护环境的口号

2、行动是成功的开始，等待是失败的源头

3、全员参与、强化管理;精益求精、铸造品质

4、发展经济不能以牺牲环境为代价;

5、索取资源力求简单，利用资源转换完全

6、工资你高我也高，环保意识要提高

7、环境与人类共存，开发与保护同步;

8、清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错

9、减少浪费，降低成本;气氛融洽，工作规范;提升品质，安全保证

10、讲求实效、完善管理;提升品质，增创效益

11、生产绿色产品，倡导绿色生活

12、全员参与、强化管理;精益求精、铸造品质

13、垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源;

14、积极推展减废运动，落实做好废弃管理;

15、索取资源力求简单，利用资源转化完全;

16、预防保养按时做，生产流畅不会错

17、珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵

18、完善环保制度，落实环保责任

19、建设绿色企业，坚持绿色经营;

20、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。

21、1=2，一棵树+一棵树=一片树林。

22、花草也有生命，请足下留情。

23、种一棵树，种一枝花，世界会更美好。

24、距离产生美，谢绝亲密接触。

25、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴。

26、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

27、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。

28、食品卫生，连着你和我，连着千万家。

29、革除生活陋习，美化人居地球环境，优化生存空间。

30、整好农村卫生，造福农民群众。

31、讲文明，必陋习，从我做起。

32、整好农村卫生，造福农民群众。

33、手拉手，心连心，创建xx新天地!

34、管住脏、乱、差留下真、善、美。

35、创造优美地球环境，展示渔都风采!

36、地球环境关联你我他齐抓共管靠大家。

37、食品卫生，连着你和我，连着千万家。

38、学习卫生防病知识，增强农民卫生意识。

39、清扫清洁坚持做，亮丽地球环境真不错。

40、人人动手，消灭四害，提高人民健康水平。

41、发挥农民主体作用，建设文明整洁新农村。

42、村庄地球环境整治是造福百姓的民心工程。

43、全民发动，积极开展村庄地球环境整治活动。

44、环卫工作人人参与，美好地球环境家家受益。

45、环卫工作人人参与，美好地球环境家家受益!

46、关注农村卫生，促进经济发展，推进农村建设。

47、地球环境卫生整治，从娃娃抓起、从家庭抓起!

48、开展地球环境卫生整治，营造清洁生活地球环境。

49、开展地球环境卫生整治，营造清洁生活地球环境!

50、塑造城市个性，优化城市地球环境，提升城市文明。

51、加强基础设施建设，改善市容地球环境，提高城市文明。

52、提高农民健康素质，促进农村卫生与经济社会协调发展。

53、治理“脏、乱、差”，告别不文明行为，人人从我做起。

54、1=2，一棵树+一棵树=一片树林。

55、红花绿草满园栽，风送花香碟时来。

56、草木绿，花儿笑，空气清新环境好。

57、种一棵树，种一枝花，世界会更美好。

58、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远。

59、建设绿色企业，坚持绿色经营;

60、发展经济不能以牺牲环境为代价;

61、工资你高我也高，环保意识要提高

62、清扫清洁坚持做，亮丽环境真不错

63、预防保养按时做，生产流畅不会错

64、垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源;

65、环境与人类共存，开发与保护同步;

66、珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵

67、积极推展减废运动，落实做好废弃管理;

68、减少浪费，降低成本;气氛融洽，工作规范;提升品质，安全保证

69、行动是成功的开始，等待是失败的源头

篇13：我们怎样爱护地球

我们只有一个地球, 我们只有一个母亲。在长期的人类进化过程中, 人类经历过太多的悲欢离合, 有自然环境造成的伤害, 也有人为所酿造的伤害。自然灾害一般分为:地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害;也有地面沉降、土地沙漠化、雾霾、干旱、海岸线变化等渐变性灾害;人为酿造的灾害一般分为:臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等灾害。雾霾已成为当今社会影响人类健康的第一杀手, 为了避免类似灾害的发生, 我们应该从自身的小事做起, 保护和爱护人类环境。

人类环境又分为自然环境和社会环境。自然环境又称地理环境。是指环绕于人类周围的自然界。它包括大气、水、土壤、生物和各种矿物资源等。自然环境是人类赖以生存和发展的物质基础。在自然地理学上, 通常把这些构成自然环境总体的因素, 分别划分为大气圈、水圈、生物圈、土圈和岩石圈等五个自然圈。社会环境是指人类在自然环境的基础上, 为不断提高物质和精神生活水平, 通过长期有计划、有目的的发展, 逐步创造和建立起来的人工环境, 如城市、农村、工矿区等。社会环境的发展和演替, 受自然规律、经济规律以及社会规律的支配和制约, 其质量是人类物质文明建设和精神文明建设的标志之一。我们可以通过了解和利用自然规律, 解决人类社会存在的问题。

当前世界面临的环境问题是:一.人口剧增。二.大气污染日益严重。三、酸雨问题。四、臭氧层耗竭。五、温室效应和全球变暖。六、淡水危机和水体污染。七、海洋环境日趋恶化。八、森林砍伐日趋严重。九、生物多样性锐减。十、环境公害所造成的损失逐年加剧等。

面对这些环境问题, 世界各国政府采取多方面的环保措施, 如1973年联合国环境规划署成立;1978年中国环境科学学会成立;1979年中国通过了第一部环境 保护法律———《中 华人民共和国 环境保护法 (试行) 》;1993年中国环境 保护产业协 会成立 ;2007年国际环境保护组织协会成立……各国还制定了环保纪念日, 如国际湿地日, 世界水日, 世界气象日, 地球日, 世界无烟日, 世界环境日, 世界防治荒漠化和干旱日, 国际保护臭氧层日, 世界动物日, 世界粮食日, 国际生物多样性日, 中国土地日, 中国植树节……让环保的火种深入人心, 形成燎原之势。

中国地大物博, 人口众多, 国民经济稳中有进, 堪称世界大国, 但离世界强国还差一步之遥, 爱护地球, 保护地球是我们 应尽的责 任和共同 奋斗目标, 中国政府出台各项环保政策和投入巨资治 理环境污 染。如2013年5月, 中共中央总书记习近平在主持学习时强调, 生态环境保护是功在当代、利在千秋的事业……同年6月, 国务院常务会议部署大气污染防治十条措施。同年9月, 国务院出台《大气污染防治行动计划》。京津冀等地联防联控治理大气污染。环境保护部此前发布公告, 对重点控制区六大重污染行业及燃煤工业锅炉的新建项目, 火电、钢铁、石化工业以及燃煤工业锅炉的现有项目, 实施特别排放限值。同年11月, 党的十八届三中全会提出, 建设生态文明, 必须建立系统完整的生态文明制度体系, 用制度保护生态环境。中央组织部12月印发《关于改进地方党政领导班子和领导干部政绩考核工作的通知》, 明确干部绩效考核将不再以GDP论英雄。同年12月, 国务院总理李克强主持召开国务院常务会议, 部署推进青海三江源生态保护、建设甘肃省国家生态安全屏障综合试验区、京津风沙源治理、全国五大湖区湖泊水环境治理等一批重大生态工程等。为早日实现美丽中国贡献智慧和力量。

篇14：《爱护我们的生活环境》教学设计

本教学内容系教育科学出版社品德与生活二年级上册第四单元《我爱我生活的地方》中的第四个主题活动：《爱护我们的生活环境》。学生随着生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，他们知道社区、村庄、城镇是自己生活的地方。让儿童感受社区、村庄的自然美、感受生活的温暖和人与人之间的相互关心，从而能够在爱自己家的基础上，进一步爱自己生活的地方，爱自己的家乡，并在此基础上愿意用实际行动来保护自己生活的环境，增强环保意识。

【活动目标】

1.热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。

2.能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施。

3.能为保护自己生活环境做力所能及的事。

【教学重点】

能热爱自己生活的环境，有初步的环保意识。

【教学难点】

能自觉爱护我们生活的环境，为保护自己生活环境做力所能及的事。

【活动准备】

学生课前做环保方面的有关调查。

【活动过程】

一、启动环保计划——创设情景，激发情感

1.同学们，前几节课我们一起感受了我们生活的地方真美，真方便，真温暖。但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）

（1）看了这些图片你有什么感受呢？（2）生谈感受。

2.师相机导入课题：是呀，我们生活的环境确实受到很大的污染和破坏，这节课我们就一起来学习《爱护我们的生活环境》这一课，看看应该怎样爱护我们生活的环境。

（设计意图：利用课件播放实地拍到的破坏环境的图片一下子就吸引了学生，学生在切身体验过程中热爱生活环境的情感油然而生，明白了爱护环境的重要性。）

二、考查环保知识——明辨是非，指导行为

1.通过书本中的图片让学生明辨是非。

（1）师：同学们，老师考考大家，看谁的眼睛最明亮，能说出图中的小朋友做得对不对？（先出示比较典型的图例——小朋友吐痰的图片）。（2）师：谁来说说这位小朋友做得对不对呀，他为什么要把痰吐在纸上？你平时是怎么做的呢？（3）师再次出示第一幅插图——（一个小朋友在二楼往楼下扔垃圾，下面一个同学在制止）。他们谁对谁错？再让学生明白对错的同时，相机鼓励学生要敢于制止错误的行为。（4）引导学生对另外的几幅插图进行辨析。

2.小结：同学们，刚才大家都说得很好，要保护环境就不能乱丢垃圾，不踩草坪，不在墙上乱画……（教师边说边板书）。

过渡：现在，老师要考考大家，看你们对环保知识掌握得怎么样？

3.环保知识竞赛：抢答题（答对一题得20分）

（1）下课时，你看见桌子底下有一张纸，你的做法是：

（a 踢到别人那里 b 捡到垃圾桶里 c 不管它）

（2）看到水龙头没关你的做法是：

（a 没看见 b 赶紧把水龙头关好 ）

（3）去商场买东西，你会选择什么购物袋：

（a 塑料袋 b 硬质包装袋 c 环保袋）

（4）你家的电池用完了，你会怎样处理？

（a 随便扔 b 放在专业回收垃圾 c 随便丢在垃圾桶里）

（5）放学回家的路上，我看见有个叔叔在我们学校的围墙上贴广告，我的做法是：（a 有礼貌地叫叔叔不能乱贴广告 b 视而不见）

4.小结：公布各组竞赛得分，并给予鼓励。同学们，今天我们只是借助几道竞赛题初步地了解了绿色环保知识，今后随着你们知识面的增长，对绿色环保知识的认识将会更加完整、丰富。

（设计意图：依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，通过图例的辨析使学生明确爱护环境的重要性以及如何爱护我们生活的环境，同时把有关的环保知识渗透于知识竞赛中，最大限度地调动了学生全员参与的积极性，环保知识也“润物细入声”地潜入孩子脑海里）。

三、开展环保调查——汇报交流，增强意识

1.汇报：老师很想知道我们身边的同学或邻居的环保意识是怎样的？课前，你们已经分成两个大组（垃圾处理，爱护花草树木，）对同学或邻居进行调查，下面请各组上台汇报。首先请垃圾处理小组：

组长汇报调查表。再请 “爱护花草树木”组介绍，提醒大家注意每个具体数据。

2.小结：看来各组都认真地开展了调查活动，收获真不小。但我们要记住在调查的过程中一定要注意文明礼貌。

（设计意图：通过组织学生课前到现场观察，使学生对所关注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了解。）

四、实施环保行动——回归生活，动手实践

刚才同学们都回答得很不错，现在请大家看看教室里有哪些地方还不够好，我们现在就把它整理好。

1.学生观察一番后，开始行动，当场整理教室。

2.小结：你刚才做了什么，是怎样做的？

（设计意图：品德与生活课重视儿童与周围环境积极的相互作用，而不是局限在书本上，为了让他们把这种认识转化为行为准则，我把教学内容与教室环境有机联系起来，让学生整理教室，真正体现了品德与生活课 “源于生活，回归生活”的主旨。）

五、展开环保畅想——拓展延伸，升华认识

1.同学们，为了让我们生活的环境更美丽、方便、温暖，我们还能做些什么？

2.大家的主意非常好，现在就开始动手做吧，可以自己做，也可以和小组的同学合作。

（设计意图：通过前面的学习，学生已经有初步的环保意识，拓展延伸意在让学生全面参与，建构属于自己的知识能力、行为能力，形成内化的道德品质，同时也培养了合作精神和创新意识，让学生认识到除了自己做好，还可以为爱护环境献一份力。）

六、总结

同学们，通过这节课的学习我们知道了要爱护环境，才能让我们生活的地方更美丽，更温暖。希望同学们能坚持从身边小事做起，从我做起爱护我们生活的环境。（板书：从身边小事做起，从我做起）

附： [板书设计]

不乱丢垃圾

不踩草坪 从身边小事做起

爱护我们生活的环境 不在墙上乱画

爱护公共设施 从我做起