电机学多媒体技术

2024-05-02

电机学多媒体技术（精选三篇）

电机学多媒体技术篇1

关键词：多媒体,电机学,教学实践,应用

《电机学》作为电气工程学科的一个重要分支, 是电气工程及其自动化专业学生的必修知识。而由于这门课程具有较强的工程实践性, 把多媒体技术引入到其教学过程中, 往往能收到许多常规教学方法所达不到的教学效果, 对提高该课程教学质量有着事半功倍的作用。

1 传统教学中存在的问题

《电机学》主要讲述电机的结构、原理及运行性能。课程内容理论性强、抽象概念多, 涉及的基础理论和实际知识面广, 是电、磁、力、热、机械等多学科的综合。但是由于学生没有接触过实际的电机运行, 加上电磁过程本身十分抽象, 导致学生在掌握电机学理论时经常会出现难解、一知半解、甚至误解的现象。因此, 在教学中最大的困难主要在于如何形象、准确地描述上述内容。然而, 现有的教材往往素材不足, 内容也相对滞后于实际生产的发展, 而且教材中即使有图片和说明那也是静态的、呆板的, 难以达到形象的效果。此外, 该课程开设在学生实习前, 学生没有到过现场, 对生产现场的设备及试验过程等没有初步的感性认识, 这也增加了学生深入理解相关内容的难度。为上好《电机学》这门课, 就要求教师要结合课程的特点, 在授课时讲求方法、策略, 教师可以有针对性地组织课堂教学素材和内容, 利用大量实拍的发、变电站电机设备及试验现场的图片, 辅之以相关的多媒体信息, 如, 声音、图形、动画等, 制作成多媒体教学课件。多媒体课件的正确使用可以增加教学中的信息量、透明度、直观性、趣味性, 活跃学生思维, 来降低电机学的难度, 达到满意的教学效果。

2 多媒体教学手段的优势

2.1 抽象的内容形象化

《电机学》课程理论性较强, 大多数的学生对电机认识有抽象感, 在讲电机结构的时候可以拿实物并拆卸, 获取感性认识来消除, 但有些抽象的问题是无法用实物或实验等来将之具体化的。在传统教学方式中往往只能在理论上对相关内容进行论述和说明, 并借助一些公式和绘图来阐明问题, 很难给学生较直观的印象。而多媒体课件中可插入现场图片或视频, 将实际工作过程展现给学生, 融视听技术于一体, 把抽象的问题变得更为直观、更易理解。例如:涉及到有关磁的内容时, 如, 利用动画展现出各种电机内部的电磁过程, 将看不见摸不着的电磁过程以及关系曲线形象地表现了出来。又如, 在讲完电机的空载和短路实验时, 就可给学生播放一段某变电站对变压器进行实验过程的录像视频, 学生可以从画面中看到现场试验的各种具体设备和试验的具体操作步骤, 使学生更易于理解和掌握, 提高了学生的学习兴趣, 真正收到“轻轻松松, 学在其中”的效果。

2.2 弥补演示实验的不足

《电机学》是一门实践性很强的技术学科, 很多数据和理论规律都需要来自实际试验和测量。因此, 在教学中有必要介绍电机学发展史上的一些著名的实验和试验技术, 掌握电机的运行性能和试验方法。但是, 在传统教学中, 由于学校教学条件所限, 如, 有些演示实验的仪器不易来回搬动, 或者有些实验由于缺少实验设备开不了等等, 这类实验在课堂上无法得到演示, 在过去传统教学过程中就省略了。即使有一些实验可以让学生在实验室亲手去做, 但与现场实验却差别很大。在采用多媒体教学手段后, 教师可以通过录像等手段, 弥补这一缺陷。

2.3 提高教学质量和教学效果

《电机学》课程采用多媒体教学后, 可以促进学生学习电机学课程的积极性和兴趣, 提高教学质量和教学效果。其主要表现在以下方面。

(1) 集中学生的注意力。

《电机学》课程基本概念多、公式多、结构图多, 应该尽可能采用模型、图片投影等手段, 使学生有一个直观的印象。如引进计算机辅助分析与计算, 计算机不仅能做“计算”, 还是一个基于微机的实验室, 可以构成电机综合实验系统, 各种运动图像以动画出现在计算机屏幕上, 它可以处理实验数据, 绘制表格及曲线等。这样的授课, 克服了传统教学对理论的空洞描述, 可以大大激发学生的学习兴趣, 比起教师单纯用语言来讲, 更容易吸引学生。

(2) 提高学生学习的主观能动性。

学生可以从教师处拷贝《电机学》多媒体课件, 一方面, 课前学生可以通过课件预习下节课的主要内容、知识点, 对课件中重要的结论和分析问题、解决问题的方法要重点去记, 提高听课效率;另一方面, 方便学生复习已上过的内容和补充课堂笔记, 提高课外学习的质量。再者, 多媒体课件的可修改性强, 教师可以针对学生反映的某些章节课件内容不完善之处进行进一步的改进, 同时鼓励学生一起来参与课件的修改, 这样在完善课件的同时, 开阔了学生在电机学的现状与发展方面的视野。

(3) 发挥校园网的助学功能。

有校园网的学校, 教师可以把课件上传到学校校园网的服务器上, 提供包括教学大纲、教学计划、电子讲稿、各章小结和自测题、综合测试题等多种教学资源, 供学生课外学习。课后学生可在校园网任一终端去浏览电子教案的具体内容, 建立一个不受时间、空间限制的学习环境, 使学生真正成为学习的主人, 真正做到多媒体教与学。

3 多媒体教学存在的问题

虽然多媒体教学优点很多, 但也存在一些不足, 在教学过程中需要加以注意和改进。

3.1 控制好教学节奏

虽然采用多媒体教学手段节约了板书时间, 提高了课堂时间的利用率, 但是多媒体展示内容的速度很快, 容易遗忘, 特别是一些重点﹑难点内容, 造成部分学生理解和记忆上的困难。如果不能很好地控制教学的节奏和投影屏幕显示的时间, 既不利于学生课堂记笔记, 又会削弱学生思考、琢磨、消化的过程, 使学生跟不上老师的思路, 出现思考不足、理解不透、学习困难、兴趣下降的现象。因此, 如果是文字部分, 则应使文字按照教师讲话的速度、顺序在屏幕上显示出来, 这样便于学生听﹑看和记忆同时进行。如果是电路图, 也可根据图形内容情况, 按照讲解的顺序, 分批显示出来, 从电路图的某部分开始分析, 然后深入到整个电路图, 使学生容易理解﹑便于记忆。特别指出的是, 在推导计算公式时, 最好采用传统的教学手段, 在黑板上一步一步推导, 这样学生才能知道公式的来龙去脉, 以便于掌握应用。所以, 为了达到满意的教学效果, 在教学过程中应将多媒体教学手段和传统的教学手段有机地结合起来。

3.2 提高学生的听课兴趣

学习的动力在于兴趣, 而学生的兴趣往往是在好奇心的驱使下产生的, 在教学中多提出一些带有启发性、诱导性、兴趣性的问题, 吸引学生的注意力, 让学生产生兴趣。虽然《电机学》课程的多媒体教学加入了生动的视频、图片等内容可以吸引学生的注意力, 但在推导某些公式, 分析讲解某些电机电路的工作原理时, 难免会略显枯燥。这时如何消除部分学生的厌烦情绪, 拉回学生分散的注意力, 在课件涉及到公式推导处, 添加一些卡通图片或语音, 每一步推导会有一个跳动的卡通或一个明快的提示音, 这样就先抓住了学生的听觉和视觉, 再向他们强调教学内容, 会起到较好的效果。避免在课件中出现长段文字、公式的堆积, 那样会让学生觉得内容繁多而失去学习信心, 甚至产生厌学心理。所以, 教师要注意图形、文字、颜色、动画、声音的搭配, 既要考虑画面的美观, 也应考虑切忌过度渲染, 否则会分散学生的注意力。

4 结束语

电机学课程的教学存在一定难度, 把多媒体技术应用于《电机学》课程的教学实践, 是在教学手段和方法方面的一种改革和尝试, 只要运用得当就能最大限度地发挥多媒体技术的优势, 促进《电机学》教学过程的改进与优化, 使课程的教学质量更上一级台阶, 为后续课程的学习及继续深造打下了坚实的基础。

参考文献

[1]谢明琛, 张广益.电机学[M].重庆大学出版社.

[2]杜丽君.多媒体在课堂教学中的应用[J].南京职业技术学院学报, 2004, 4 (4) .

电机学多媒体技术篇2

摘要：教师利用多媒体教学技术有利于激发学生的学习兴趣，突破教学的重点、难点，大大增加课堂教学的信息量。文章从科学、合理、恰当地运用多媒体，多媒体课件不能完全代替传统的教学手段，先进的教育思想与先进的多媒体技术相结合等方面，对如何在道德与法治课程教学中合理地使用多媒体技术进行研究。

关键词：多媒体技术；道德与法治课；思想政治教育；教学效果

中图分类号：G436；G651 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0007-01

道德与法治课程能够帮助学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感，促使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀人才。为了进一步提高道德与法治课程教学效率，教师要注重更新教育观念，转变课堂教学方式，灵活应用多媒体技术辅助教学，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。本文对多媒体技术在道德与法治教学中的运用进行研究。

一、多媒体技术在道德与法治课教学中的作用

在道德与法治教学中，教师利用多媒体教学技术有利于激发学生的学习兴趣，突破教学重点、难点，大大增加课堂信息量。

（1）利用多媒体技术有利于激发学生的学习兴趣。按照建构主义理论，学习是学生主动的、积极的认知过程，学习过程是通过学习者与外部环境之间的交互活动展开的。因此，在道德与法治教学中，教师运用多媒体课件，再配上解说，创设积极的课堂教学情境，能够使抽象的、难懂的教学内容变得更加直观形象，易于学生理解和接受，有助于激发学生学习思品课的热情。

（2）利用多媒体技术有利于突破教学重点、难点。在道德与法治教学中，教师可以将一些重点、难点制作成微课，及时发送到学生的微信群、QQ群、教师自己的博客等网络平台，便于学生利用课内或课外时间上网浏览，自主学习。学生还可以随时给教师留言，提出问题，发表自己的看法。

（3）利用多媒体技术增加课堂的信息量。网络是知识和信息的载体，提供了丰富的内容。在道德与法治教学中，教师可以运用网络资源，将教材内容与学生的实际生活相联系，与时事政治相联系，实现知识的扩展，深化学生的认识。教师可以根据教学内容下载网络上的资源，增加课堂的信息量，也可以为学生提供相关学习网站，引导学生自主学习，开阔学生的视野。

二、在道德与法治课教学中合理地使用多媒体技术

在道德与法治课教学中，教师要合理地使用多媒体技术，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，深化学生对所学知识的理解，从而提高学生的道德素质，增强学生的法律意识。

（1）科学、合理、恰当地运用多媒体。有些教师在制作多媒体课件时，往往不顾学生的实际需要和认知能力，几乎把所有知识点都纳入到课件中，同时使用很多图片、声音和视频，使得课件内容繁多，??面花哨，影响学生对教材内容的学习。其实，课堂不是用来展示多媒体制作技术的，多媒体只是辅助教学的手段。只有在常规教学手段不能很好地解决教学中的重点、难点时，教师才可以考虑使用多媒体课件辅助教学。也就是说，多媒体的运用要适量，要恰当。一般来说，单个课件的时间应控制在二分钟到三分钟，总时间控制在十分钟左右。另外，多媒体所提供的教学材料既要与学生的实际情况相符，又要与教学内容相一致。多媒体的运用必须有利于重点、难点的突破，有利于学生的主动参与，有利于学生学习成果的展示。如果教师把主要精力放在教学形式上，忽视教学内容，就会舍本逐末，违背教学规律和教学原则。

（2）多媒体课件不能完全代替传统的教学手段。有些教师采用多媒体教学时，在课堂上忙于播放事先做好的课件，自觉不自觉地给教学过程设定了一个固定的模式，难以随机调整。学生只顾听和记，只能顺着设计者的思路进行一些简单的应答，根本没有时间深入思考。这种做法，限制甚至遏制学生创新思维的发展，影响学生自主学习能力的培养。因此，在道德与法治课教学中，教师必须正确处理教师、学生、多媒体三者之间的关系，注重多媒体技术与传统教学手段的有机结合。要尊重学生的主体地位，让学生主动参与到课前预习、课堂讨论之中，要留下足够的时间让学生自己思考、理解、想象，通过非预设的互动，最终实现学生能力的培养。

（3）先进的教育思想与先进的多媒体技术相结合。在道德与法治教学中，多媒体技术的应用必须体现先进的教育思想，必须注重学生思想品德的培养，充分发挥学生的主体作用。先进的多媒体技术是为教育目标服务的，教师不能一味追求课件的新颖美观，而忽视教育教学规律，把课堂教学变成技术表演课。对开放的、多元的、丰富的网络资源，教师要引导学生有选择地学习，鼓励学生大胆提问，深入思考。教师重在启发和引导，而不是逐一讲解材料。

三、结束语

总之，道德与法治课程能够帮助学生提高道德素质，树立法律意识，增强社会责任感。教师在道德与法治课教学中运用多媒体技术，要树立现代化教育理念，善于与传统教学手段相结合，注重师生之间的沟通和交流。这样，才能充分发挥多媒体教学的优势，提高道德与法治课程教学质量，提升学生思想道德素质，促进学生健康成长。

参考文献：

电机学小结篇3

1、磁路的基本定律

安培环路定律、磁路的欧姆定律、磁路的基尔霍夫第一定律、磁路的基尔霍夫第二定律，注意此路和电路的类比关系

2、铁磁材料的特性

铁磁材料的磁化曲线，铁磁材料置于交变磁场中会产生磁滞损耗和涡流损耗，通称为铁损耗。

直流电机小结

1、直流电机的结构及工作原理

双边励磁，电磁感应定律和电磁力定律。

2、励磁方式

在研究电机时是按照不同励磁方式进行分析。

3、直流电机的电枢绕组，重点掌握单叠绕组的主要特点及展开图。

4、直流电机的电枢反应

什么叫电枢反应？其结果是什么？

5、电枢电势和电磁转矩两个计算公式

6、直流电机的基本方程

电压方程、转矩方程、功率方程（注意发电机和电动机的不同）

7、直流发电机的运行特性

空载特性，理解并励发电机的自励条件；外特性、调整特性、效率特性。

8、直流电动机的运行特性

运行特性包括转速——转矩特性（机械特性）及工作特性（三条曲线）；直流电动机的启动调速和制动。

9、换向

元件电流改变方向的过程称为换向，如换向元件中电势为零，电流按照直线规律变化为直线换向，但实际换向过程中存在两个电势使得换向不良，最有效的方法是装设换向极。

变压器小结

1、变压器是一种静止的器件，一、二次测绕组通过交变的磁场联系起来，利用电磁感应关系实现能量变换，根据变压器内磁场的具体分布和所起作用的不同，分为主磁通和漏磁通。

2、变压器中即有磁路问题又有电路问题，为了把磁场问题转化为电路问题引入电路参数，为了简化计算并得出一、二次测有电的联系的等效电路，引入折算的方法。

3、基本方程式、等效电路和相量图，等效电路中参数的测取。

4、电压调整率和外特性，效率、最大效率。

uI(RKcos2XKsin2)100%1pfEpcuSNcos2pfEpcu

5、变压器的并联运行，三个条件，联结组号必须一致

6、三相变压器，磁路系统，电路系统及对电势波形的影响。

交流绕组及其电动式和磁动势小结

1、交流绕组的构成。

2、交流电机绕组与磁场产生周期性相对运动时，在交流绕组中就会感应出交流电势，其频率为 PnPnsf6060E14.44fNkW112pqNC(双层）aN:每相每条支路串联的匝数。NpqNC(单层）a：：每极磁通量kW1：基波绕组因数，kW1Qq2pmp3600Qqsiny102kp1kd1sin90qsin2

3、当磁场为非正弦时，交流绕组中除感应基波电势外，还有一系列高次谐波电动势，消除高次谐波电动势的方法（采用短距、分布和斜槽的方法）。

4、单相绕组产生的磁势为脉振磁势，其特点是波形的空间位置不变，波幅随时间按正弦规律变化，脉振磁势可以分解为两个旋转磁势。

5、对称三相绕组中通入对称三相交流电流时产生圆形旋转磁势，不对称电流时产生椭圆形旋转磁势。

感应电机的稳态分析

1、感应电动机的工作原理，异步运行，转差率的推出及三种运行状态，感应电动机是单边励磁的电机，定、转子之间没有电的联系，定、转子绕组通过磁场进行能量转换，根据电机内磁场的具体分布和所起作用的不同，分为主磁通和漏磁通。

2、与变压器比较，为得到有电的联系的等效率电路应进行频率和绕组的归算，变压器是集中绕组，绕组因数为1，感应电机绕组往往采用分布和短距。

3、基本方程式、等效电路和相量图，是分析电动机运行的三种不同的方法，它们之间是统一的，等效电路中参数的测取（分离铁耗和机械耗）。

4、感应电动机的功率和转转矩方程，功率流程图，pcu2SPeP(1S)Pe

5、感应电动机的转矩转差率曲线，即机械特性，临界转差率Sm、最大转矩Tmax、起动转矩Tst，人为机械特性。

6、感应电动机的起动，直接启动，以及常用的启动方法

7、感应电动机的调速。

8、单相感应电动机。