毛皮动物饲养学

2024-05-01

毛皮动物饲养学（精选五篇）

毛皮动物饲养学篇1

实验教学是本科教学中的一个重要组成部分, 以往的实验教学形式单一, 教师先详细讲解实验目的、原理、仪器设备、实验步骤、数据处理方法、注意事项等, 然后教师操作示范, 最后学生按已知步骤模仿。实验中所需的用具、材料、试剂等, 都由实验员事先准备并摆放整齐, 学生不用做任何实验前准备, 也不需要查资料, 更不需要思考和创新。传统的实验教学方式不利于培养学生的动手能力、思考能力和创新能力。

1 总体思路

针对传统教学中实验设计简单、孤立, 内容安排大多按测定指标项目一个个孤立进行的状态, 在实践中采用教师引导, 学生自主完成。紧密联系当前毛皮动物饲养学科发展的实际, 以行业岗位职业技能要求为目标, 结合教师的科研课题, 制订严密的教学大纲, 删除与基础课、先行课程简单重复的内容, 压缩原计划中的一些简单的验证性实验, 保留一些技术性和实用性强的部分, 以训练学生基本操作技能, 并适当补充和更新一些实验内容, 培养、锻炼学生的实际工作技能。将全课程的实验内容作为一个整体通盘考虑, 加强综合型、设计型、探究型的实验内容, 科学合理安排实验的先后次序、内容, 以综合型、研究型实验内容为核心主题时, 将实验课转变为一种综合研究的科学实验, 以加深学生对毛皮动物饲养学理论知识的理解, 训练学生综合应用所学知识分析、解决问题, 进行科学研究和创新的初步能力的锻炼, 为后续课程的学习和毕业论文的设计工作奠定良好的基础, 使学生具备从事本专业工作的基本素质[2]。

2 特色

2.1 将毛皮动物饲养学的实验内容进行重新规划

有一些内容存在交叉重复的情况, 应将其理顺并进行整合。压缩原来的一些验证性实验, 保留一些技术性和实用性强的部分;开发综合型、设计型、探究型的实验内容, 并对其进行科学合理的布局。

2.2 实现“教学—科研—生产实践”的结合

将毛皮动物饲养学的实验设计与科研、企业进行有机结合, 是产学研相结合的教学模式的基本体现, 构建了教学与科研、生产三者之间的循环互动, 实验室、课题组、企业成为培养学生实践能力、研究能力和创新能力的新型教学平台, 让学生在本科学习阶段能较早地开展带有课题研究性质的实验活动, 更多地接触科研实践工作, 很大程度上提高了学生的工作能力和科学素养[3]。

为了开阔学生的视野, 把实验课堂带入到生产和科研第一线。本校野生动物与自然保护区管理专业现有校内外实验基地3个, 饲养水貂、狐、貉、獭兔等动物, 有先进的实验仪器和饲养、加工设备, 并且承担国家级科研项目、省级科研项目的研究工作、校内科研项目, 结合科研项目的研究内容和生产进行实验教学, 吸收学生参与科研课题, 鼓励学生投身生产, 不但可以减轻教师或科研人员的负担, 而且在科学研究和生产过程中, 培养学生勤奋努力、严谨求实、勇于创新的工作作风和科学态度, 使学生掌握查阅资料的方法, 锻炼其实际操作能力, 培养其发现、分析和解决问题的能力。通过生产单位和科研第一线的实习, 促使学生掌握毛皮动物饲养学实验的基本原理、技能和方法, 了解控制饲料质量的重要性, 为学生毕业后从事饲料生产和科研工作奠定基础。

3 改革内容

根据毛皮动物饲养学的学时情况, 调整验证性实验、综合性实验、设计性实验的分配比例, 加大综合性实验、设计性实验的比例, 使其占本门实验课的比例达到80%。

摒弃过去实验教学简单、分散、缺乏创新的特点, 采用“基础设计性实验教学→跨课程综合设计性实验教学→实践训练教学→集成创新实践 (研究开发) 教学”的实验教学体系来进行实验内容的设计, 切实培养学生的实践能力。

根据教师科研课题、企业需要对毛皮动物饲养学实验项目进行整合与规划, 还需经过实践、质量反馈和方案不断优化[4]。

3.1 实验内容

3.1.1 设计性实验 (60%)

1) 设计水貂不同生物学时期的日粮配方:热量法和重量法两种方法。2) 毛皮动物常用饲料品质评定方法:以鱼粉为例, 石蕊试纸法、闻烟法、加热法、浸泡法、沉淀法、酸碱溶液反应法。3) 毛皮动物生产性能的测定:如引导学生设计一个三因素 (如补饲配方、用量、食盐) 三水平的正交试验或设计一个单因素的完全随机设计对毛皮动物生产性能的影响。4) 水貂笼舍的制作:以软铁丝、软铁丝网和薄板等材料手工制作。5) 彩貂育种方案的制订:一对、二对毛色基因 (隐性) 彩貂的选育, 采用杂交、横交、回交的方法。6) 獭兔盲肠结构及内环境的检查:形态结构、p H值、NH3-N、大肠杆菌、乳酸杆菌。

3.1.2 验证性实验 (20%)

1) 毛皮动物的发情鉴定:结合饲养实验采用行为观察、外生殖器检查、放对试情、阴道分泌物细胞涂片法。2) 家兔的妊娠诊断:结合饲养实验、摸胎检查法, 可确定妊娠10日、15日、20日、25日的胎儿情况。

3.1.3 综合性实验 (20%)

1) 狐的采精、人工授精技术:按摩法采精、子宫内输精的操作。2) 毛皮初加工:包括毛皮成熟鉴定、处死方法、挑裆、剥皮、刮油、洗皮、上楦、干燥、下楦与整理。

3.2 考核方式

通过考评实验教学后学生获得的知识和能力, 不仅能考察学生实验的业绩, 还可检验实验教学改革的成效。传统的毛皮动物饲养学课程的实验考核成绩是教师根据考勤和学生各项实验的实验报告来评定, 其实验成绩按一定的百分比与理论课考试成绩一同记入总分。然而, 实验成绩并不能客观地反映学生对实验技能掌握的程度, 有些学生不重视实验操作, 实验不会做, 但实验报告写得好;因此, 必须对实验考核方法进行改革, 以起到促进学生动手操作和熟练掌握毛皮动物饲养学课程实验的实际操作技能。为此, 采取平时考核出勤、实验方案制订情况、实验实施情况、实验操作规范程度和实验总结水平等, 实验结束时再进行口试和实际操作等考试, 综合评定本实验课的成绩。这样, 不仅要考核学生的观察能力、实验操作能力, 还要考核其探究创新能力。通过对学生能力全方位的考核, 促进实验教学质量的不断提高[5]。

3.3 实施方案 (见图1)

3.4 关键问题

1) 实验内容的初步确立。

2) 完成“设计—实践—反馈—修订”的实验内容的构建过程。

3) 着力培养学生的创新意识和动手实践能力。

4 进程安排

4.1 研究阶段

第一阶段:1) 实验设计阶段, 查阅资料、调查研究。认真学习国内、国外相关方面的资料, 进行广泛的调查研究。2) 制订研究计划。借鉴国内外的先进实验设计思路与理念, 根据调查结果, 明确目的, 修订相应的实验内容, 并开发新的实验内容。

第二阶段:实施阶段, 在2010级野生动物与自然保护区管理专业进行实施, 对于教学效果进行总结。

第三阶段:总结、推广阶段, 全面总结实施效果, 及时发现问题, 针对存在的问题对实验内容和执行思路进一步修订, 在2011级野生动物与自然保护区管理专业进行推广。

4.2 预期结果

开发毛皮动物饲养学实验课程内容, 以毛皮动物饲养学省级精品课程为平台, 注重培养学生的实践能力和创新能力;对传统的实验教学体系和实验教学方法进行改革并对其他课程改革起示范和辐射作用。

制订完整和独特的毛皮动物饲养实验教学大纲;完成适用于毛皮动物饲养学实验指导手册的编写。

5 落实措施

明确科研课题的意义, 课题组成员全体讨论、制订对研究的各个环节和步骤进程的指导意见。指导学生进行科研和实验, 传授学生查阅文献的方法, 引导学生总结前人的实验条件和结果, 找出适合的实验条件, 确定实验方案。在学生参与实验设计的同时, 教师给予指导和修改其设计内容, 并指导学生进行实验前准备。对学生开放实验室, 无论是在材料准备、饲料加工、实验动物饲养, 还是在营养成分分析、动物生长性能测定、饲料转化率测定方面均会用到多种仪器设备。指导学生申报各级大学生创新项目, 对第一轮的实验进行总结, 通过实践、质量反馈和方案不断优化实验内容。调整实验大纲, 并制订实验指导手册, 对其他专业的相关课程也会起到辐射和带动作用。

摘要：毛皮动物饲养学是野生动物与自然保护区管理专业的重要课程之一, 2012年又被评为省级精品课程。传统的毛皮动物饲养学实验教学模式已不适应新世纪对创新型人才培养的要求。文章分析了该课程实验教学中存在的主要问题, 对改革的总体思路、特色、改革内容、关键问题、进程安排、落实措施等方面进行了叙述。

关键词：精品课程,毛皮动物饲养学,实验教学,改革,产学研结合

参考文献

[1]何玉华, 鞠贵春.毛皮动物生产学实验教学改革初探[J].黑龙江畜牧兽医, 2013 (09上) :173-174.

[2]高慧珠.课程统整中主题内容开发的内涵、模式及策略[J].教育科学研究, 2010 (2) :45-47.

[3]石磊, 吕丽华, 任有蛇, 等.本科专业课实验教学与科研相结合模式探析[J].现代农业科技, 2012 (1) :36-37.

[4]胡良平.实验设计的三要素和四原则[J].继续教育, 2003, 18 (8) :18.

毛皮动物饲养场生产管理四原则篇2

它既关系到产品售价的高低，更关系到产品在市场上存在的价值及企业的前途命运。在种兽质量上要做到以下几点：种兽的质量必须优良，其主要经济性状应处在国内领先的水平上，并逐步向国际领先水平迈进;品种必须适销对路，适应市场的需要和发展要求，并根据市场需要灵活调整品种结构;要不断更新换代，引进新品种，并在此基础上培育出适合国情、场情的优良新品种;种兽的年龄结构要合理，以水貂为例：其中1周岁(初产)占35%、2周岁占45%、3周岁占15%、4周岁占5%。

2、以优质的饲料为条件,在众多的饲养管理因素中，饲料是关系生产成败的先决条件。

以优质的饲料为保证，生产成功就有了一定的把握性。在毛皮动物饲料上要做到以下几点：水貂、狐等属肉食性动物，决定他们的饲料必须以肉食为主，因此，要重点开发动物性饲料货源;蛋白质、脂肪、碳水化合物三大营养物质的比例必须合理，传统的高蛋白、低脂肪的饲料配比是不科学的，特别是泌乳期、育成期和换毛期，因此，饲料配方要进一步加以改进;饲料的品质要新鲜，品种要稳定，营养要丰富全价，适口性要好，饲喂制度和饲喂方法要科学合理，饲料量要准确;要特别注意各种维生素和微量元素的供给，并尽量做到逐只喂饲;从配种开始到产仔结束，决不允许采食变质成不新鲜的饲料;要保证常年供给充足清洁的饮水，

3、以先进的技术为后盾。

毛皮动物饲养场的生产技术，包括饲养管理、繁殖育种、疾病防治、产品加工等，属于实用技术范畴，具有很高的科技含量。这些是每个饲养企业必须掌握的基本技术，也是确保生产管理正常进行的根本所在。在技术管理方面我们要做到以下几点：要引导饲养人员通过自学和参加各种形式的技术培训，掌握必要的专业技术知识;要逐步积累生产实践经验;要及时了解和掌握本行业最先进的生产技术和管理方法，应用到本场的生产实践中，为企业的生产管理增添生机和活力。要建立比较完善的生产技术档案，通过搜集、统计、分析、整理大量的生产技术资料，摸索出毛皮动物生产的本质和规律，再上升到理性认识，用于指导生产实践，掌握生产的主动权。

4、以科学管理为保证

毛皮动物饲养学篇3

一、严格遵守国家林业局《毛皮野生动物 (兽类) 驯养繁育利用技术管理暂行规定》 (标准修订后按新标准执行) 。

二、善待动物, 在养殖过程中为动物提供符合其天性的舒适的生长环境, 提供动物生长所需的干净的水、食物、空气及适宜的周边环境。

三、对生病的动物及时治疗, 禁止给动物使用干扰其生长发育自然规律的药物。

四、严禁虐待动物, 严格执行电击、药物及窒息等不会给动物带来巨大痛苦的方式进行屠宰。

五、建立相互监督机制, 对虐待动物的行为积极检举揭发, 并按照有关规定进行处罚。

建立毛皮动物饲养场的兽医卫生要求篇4

1 场址选择

毛皮动物 (银黑狐、北极狐、水貂和毛丝鼠等) 饲养场的场址应选择地势高燥、排水良好和背风向阳的地方。地下水位至少在两米以上。地面最好是砂质土壤, 这样能较好地吸收与疏导毛皮动物的体液、尿液及其污染液, 以保证毛皮动物适宜气体代谢, 从而提高机体对疾病的抵抗能力。相反, 地势低洼或粘土地区, 会使空气湿度增高, 通风不足, 导致发病率增加。尤其不利的是, 当发生传染病时会给兽场实行一般兽医卫生措施 (消毒、灭鼠、灭蝇) 带来困难。如果需要在这样的地区建场, 必须首先把地势垫高40～50 cm, 并使其干燥。

建场时对水源的选择具有十分重要的意义。水质好坏直接关系到毛皮动物饲养的成败。一般应达到符合城镇居民饮用水条件。如果没有这样的条件, 就应建筑用以清洁和消毒饮水的专门净水池。

毛皮动物饲养场与家畜饲养场、养禽场及其他建筑物的距离至少在300 m以外;距全国性的公路、铁路不得近于500 m;离开地区性公路及大车道至少200 m;离开人行道至少100 m。同时在建场时还应避开畜坟、埋葬场、污水池、公共厕所、垃圾场以及其他传染病疫源地。

2 兽场建筑的兽医卫生要求

毛皮动物饲养场除根据毛皮动物种类不同建筑相应的饲养棚舍外, 在与其距离至少50 m的地方建立饲料调配室和饲料冷藏库, 在70～80 m远的背风向阳处建立毛皮初步加工室、兽医诊疗室及隔离室。

隔离室的容积应是基础兽群的3%～5%, 为防止畜、禽及啮齿类进入, 必须用铁丝网围罩起来。

毛皮初步加工室按需要设有:测量间、脱脂间、干燥间、洗涤间、分等室、成品库及生活间 (供饲养人员休息) 。加工室入口处应设有消毒槽。脱脂间的墙壁最好距地面1.8 m高砌有瓷砖, 地面铺以陶瓷片。其他各室的墙壁要用石灰刷白, 测量间和脱脂间每天用热水冲洗。毛皮初步加工室, 在完成打皮任务后进行彻底消毒方可做其他用, 但不可保存各种饲料。

兽医诊疗室是专门用来检查、诊断和治疗毛皮动物疾病用的。在距该室至少50 m地方, 建筑万能棚舍, 以供检疫输入和输出的毛皮动物用。平时可以作为普通病的住院部。在兽医诊疗室附近还应建立焚尸炉或生物热洼坑。

为防止毛皮动物逃跑及与野犬、野兽的接触, 可根据各地的实际情况, 选用木板栅栏、柳条篱笆、铁丝网、砖石墙等把场区围起来。在大型毛皮动物饲养场里, 每种兽群及栋组之间也应隔离开。