职校班主任工作艺术

职校班主任工作艺术（精选八篇）

职校班主任工作艺术 篇1

一、树立自主化管理意识,寻找好师生解放的道路

把班级还给学生,一切让学生自主,自主化管理教育可以说是班主任工作的好途径。我所说的班级自主化管理教育,就是坚持以人为本,深入了解学生,充分尊重学生,帮助、引导和教育学生实现班级自主管理,让学生在班级管理中学会做人、学会学习,并把班主任从日常繁琐的工作中解脱出来,变成一个幸福、健康的教育工作者。

二、学会改变是关键

要想自己变得轻松,关键是要学会改变,尤其是学会让学生把你要做的事情做完。做好班主任工作,我觉得最重要的思想,就是要思变。

1. 让学生自己制定班规

制定好班规,才能依法治班。刚开学时,我根据以往的经验制定了一套班规,但是在带班的过程中,渐渐发现有些规定学生执行起来有抵触心理。这时,班长站了出来,她说:“老师,我有一些想法想要和你谈谈。”我说可以。她说,班级中有一些同学对于制定的班规有阴奉阳违的行为,而且班级好多人都在背后偷偷骂您,我觉得这样好不好,由我来主持让大家重新制定新的班规,我能保证大家都能更好地做到。我说行,那你就去做吧,结果出来了告诉我一声即可。果不其然,过了一天,班长拿来了新班规,我看了一眼,其实好多还是我原先对他们的要求,不过是变了提法,或变了违纪处理办法而已。本来我还有些担心,但事实证明,我的担心是多余的,学生更为自觉地去执行他们的新班规了。

2. 不断升级讲理的方法

我认为,做好一个班主任,应该是一个善于和学生讲道理的老师,这样学生才会愿意根据我们的要求而有所改变。

平日里,我有一个好的习惯,总是会去浏览一些新闻,阅读一些杂志,在看的时候,总能发掘出一些正能量的东西或是比较好的生活经验,我会在谈话的过程中将我的感悟讲给学生听或是让学生自己来说说想法,只要学生愿意开口,就不会有不成功的教育。

3. 夸大其词表扬学生的个别行为

作为班主任,经常性会表扬学生,没有学生不爱被表扬。在很多时候,学生都会对老师的表扬尤为关注,他们能够从老师的语气、神态和表情中敏感地把握老师的表扬是否言不由衷。而在表扬的过程中,适当地夸大一件小事的结果,对被表扬者乃至其余同学都会有一个很好的榜样力量,这在班级管理中是很重要的。

如一次班级陆鹏的妈妈早读时打我电话,告诉我,她女儿早上将校服落在了家里,她担心女儿要用,特地从家里送到了学校,让她下课的时候去门卫处拿一下。其实那天我们不用跑操,也没有集体活动,校服没有带来并没有很大的影响。但是接完电话,我却在班级里狠狠地表扬了陆鹏妈妈的行为,直接告诉他们:妈妈这么重视孩子的一切,孩子不会差到哪里去。而妈妈的这种责任意识,肯定会在孩子身上体现出来。当时,我就看到,陆鹏同学看我的眼神格外地专注,格外地有神采,甚至于在之后的期中考试中进入了班级前十(原本在二十名左右)。这对于其他同学来说可以说是一种无言的激励。

三、努力培养学生自主的良好品质

1. 让学生明白学习是一种责任和义务

我一直跟学生强调:作为在校学生而言,首先应该做好的便是自己的学习,因为这是你应该做且能够做好的事情。可以说,一定意义而言,学习亦是改变命运的重要途径。我看到一篇《请告诉孩子,为什么必须上大学》的文章,我认为很好,在班会课拿来读一读,讲一讲我的观点,学生很有感触,听得尤其认真。因为,现在的他们,拥有很多物质条件,但大多同学,精神领域还是比较匮乏的,让他们知道:学习是一件可以丰富自己的精神生活的事;学习是一件可以提高修养,增强人际交往能力的事;学习是一件可以自豪地对你的子孙言讲的事;学习是一件可以分享更多生活经验的事……那么,学习是重要的,请把握现在,努力创造美好的明天!

2. 激励学生养成良好的自主学习的习惯

告诉学生:即使你基础再差,总有一件你能做到的事情!可以说,学生需要的并不是我们被动的辅导,更多的还是自己主动去学这件事。班级的钱朦同学是我一再表扬的同学之一,论反应慢,她肯定是第一;论勤奋,她肯定也能排在前几;论通过不懈努力得来的好成绩,我们也能坐下来好好说道说道。很多时候,学生更需的可能就是班主任一句支持的话,需要有对其他同学产生影响的机会,而这些,主动学习给了他们很好的平台。

摘要：作为职业类学校特别是五年制大专班的班主任而言,往往面临的学情并不尽如人意,那么,班主任就应注意艺术化进行管理,树立好自主管理意识,学会改变工作方法,以期形成养成化教育。

关键词：职校,班主任,自主管理

参考文献

[1]张万祥主编.《给年轻班主任的建议》.华东师范大学出版社,2006.3

[2]张万祥主编.《班级自主管理100个千字妙招》.华东师范大学出版社,2016.1

职校班主任工作案例漫谈 篇2

印锦松

时光流逝,岁月如歌，不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了五年。这里既有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实。班级管理，是一项非常琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造精神。有时候还要换位思考，考虑学生的感受，学生必定会有感知，而学生一旦体会了班主任对他们的关心，诚心，爱心，他们对班主任的理解信任之情会油然而生。那么班主任的工作就能较好的开展，从而收到意想不到的效果。下面是我在工作中遇到的比较典型的案例。

那天上午第3节才下课，我就接到宿管员的电话，‚今天巡宿舍时，我班的王X同学跟他了吵一架，并且还说了一些‘出口脏’，骂得非常难听，他已经叫这位同学写检讨书，希望班主任处理一下。‛接完电话后，我非常的生气，又是王X！此时，我就暗暗想一定要严肃处理这件事情。

晚自习第二节还有30分钟时，我走进教室，到王X同学面前问他：‚今天的事，检讨书写了没有？‛他说：‚老师，还没写完呢？‛突然我有一种想法，让他到讲台去当着全班同学检讨，想到此，我又对他说：‚要到讲台上去检讨！‛听到这句话，发现他脸上一阵红说：‚老师，不会吧？‛我就说：‚有什么不会啊！就是要上讲台去说！‛说完就走了。

过了10分钟，我又走进教室，用眼神暗示王X同学上讲台检讨，我本以为他会拒绝的，但是他还是走上了讲台，进行了检讨。可是，我突然发现他的检讨讲得也有一些道理，他说：‚晚自习下后,他正在劝说没有按时值日的同学干快点，声音大了一点被管理员听到了，就说他不按时休息，这样就要扣班级量化管理评分。听此，他就觉得管理员太过分啦，就跟管理员争吵起来。‛他又说：‚他虽然有错，但是管理员也有不对的地方，动不动就拿扣分来压他们。他认为管理员不会尊重学生，因此根本不值得他尊敬。‛听到此，台下的同学都笑了，看到这个情景，我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的。此时我觉得自己这样做到底是对还是不对？我这样做会不会给他造成心理伤害？

此时，我觉得该如何评定这个学生非常难。既不能说他做得不对，又不能完全肯定他做得对。如果说学生做得对，那就会助长这种不好的风气。所以此时我先肯定他说得有道理，管理员有时候确实不了解情况，处理得不妥。但是王X同学也有不对的地方，管理员老师也是老师呀，即使他有不对的地方，我们还是应该要尊敬他的啊。如果按你这样的想法，对你不尊敬的人，我们都不应该尊敬他了是吗？如果你父母不尊重你，你是不是就不尊敬他们？所以我希望同学们在遇到这样的问题时，应该多点忍让，体现自己的素质。最后，我还说，王X同学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心，在此老师向你道歉。第二天早上，我在很远的地方就看见王X同学站在办公室门口，当我走到办公室门口时，他向我说一声：‚老师早，昨晚我想了好久，发现自己有很多不对的地方，比如和管理员吵架﹍﹍‛我发现他一夜长

大了很多。

从这件事，我得到了一些启发，我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。因为职中学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。

作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可以教育可以塑造的。我们不能感情用事，用一成不变的老眼光看学生。难管学生犯了错误，更应该动之以情，晓之以理，让他虚心接受你的批评，而不是以伤害学生自尊心为乐趣，这样更容易激发学生的反叛心理，那样班主任工作就更难做。所以批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：‚我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！‛这样很不利于学生改正错误。

有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：‚你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！‛‚咱们班有了你算是完了！‛‚你真是无药可救了，还是回家自学去吧！‛这些定性的话、消极的断言，会严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主动性。我们作为一名教师，只有走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学知识，要进行换位思维，站在学生的角度上考虑一些问题，这样才能保持一颗理解的心，才能真正走进高中学生们的真实的心理世

界。

新时期中职校班主任工作艺术的探讨 篇3

【关键词】班主任；班级；管理

班组管理是中职学校管理的基本组成部分，而班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心。班主任工作在整个学校管理过程中起着举足轻重的作用。当好一名合格的中职班主任，任务光荣而艰巨。

一、当今中职校学生的情况分析

中职学生难教、难学、难带，是许多中职教师的一致看法。他们大多数是学困生、后进生和贫困生，由于家庭、社会和学校的诸多因素，导致中考失利或者因为家庭贫困，而来到中职学校。由于原有知识基础薄弱和学习能力差，在职业学校学习中，他们面对专业化的理论和技能更觉有心无力、困难重重，从而感到前途渺茫。相当多的中职生进入职业学校读书有自卑感，自暴自弃，产生厌学和逃学的情况；而且以自我为中心，只考虑自己不考虑别人，集体主义观念淡漠。职业学校的学生虽然没有普通高中学生们的升学压力，但他们也比同龄人更早地面临着社会的挑战与考验，特殊的学习、特定的生活环境以及社会变革的影响，会使得他们在观念上、心理上产生一些有别于普通高中学生的新变化和新矛盾，这也给中职班主任工作带来了新的问题和思考，对待学生中职班主任要付出更多更大的努力才能使他们朝着正确的方向茁壮成长。

二、新时期中职校班主任的素质要求

要做好班级各项工作必须加强中职班主任自身建设。新时期中职校班主任应具备广博精深的科学文化素质，包括政治思想品德修养、精深的专业知识和广博的学科知识、基本的教育理论。

1.要有良好的政治思想品德修养

马列主义、毛泽东思想，是我党的指导思想，也是班主任进行教育工作的指导思想。作为一名教师要有崇高的职业理想，有了崇高的职业理想才能产生模范遵守职业素质的行为。所以作为教师要忠于人民的教育事业。努力做一名优秀教师是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，体现了教师职业素质的本质。要实现这个理想，必须做到热爱教育事业并献身教育事业，热爱学生。教师把职业责任变成自觉的道德义务，为培养和造就社会主义新人而无私奉献。

2.要有精深的专业知识和广博的学科知识

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。对所教学科的全部内容有深入透彻的掌握并达到精细钻深，同时还应掌握本学科现代发展水平，不断吸收融合到教学中去，以丰富教学内容。这样，不仅通晓教学大纲所要求的全部知识，而且熟悉本学科的发展趋向以及最新成果，做到教学面向现代化，面向未来。

3.掌握基本的教育理论

教育理论，是人们在对教育现象深入研究的基础上所揭示出来的客观规律。教育技巧是在教育理论指导下创造出来的教育艺术。作为助推教师专业化成长、提升教师业务素质的主要途径之一，理论学习尤为重要。因为有效的理论学习可以拓宽教师的视野，提高教师发现问题的灵敏度，提升教师的专业素养。掌握教育理论和教育艺术是班主任顺利进行教育工作的武器。教育工作是一项极其复杂的培养人的社会实践活动，有其特殊的客观规律。班主任要想用教育规律进行科学育人，就要努力学习教育基本理论，用以指导教育实践。

三、多方面展开师生交流，了解学生动态，有针对性地开展班主任工作

学校教育依靠的是教师，教师中与学生接触最多、对学生最了解、最具影响力的人是班主任，因此，班主任的综合素质及其相应的工作策略，对培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才发挥着至关重要的作用和影响。当今随着职中生生源质量的下降、现代化的教育、家长的高期望、素质教育的高标准等，都向班主任提出了更高的要求，要求班主任既要有高尚的师德，又必须掌握科学的教育管理方法。为了适应这种新的要求，班主任应该做到：

1.有爱心且具备多种能力

中职班主任的爱心，不仅仅表现在以真实的情感去关心学生、爱护学生，还表现在热爱教育事业、热爱教师职业、热爱教书工作、热爱班主任这个岗位，只要有一颗爱心，就能干好自己钟爱的事业和工作。

作为一名中职班主任，重要的是必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，且有较高的演讲和对话能力。同时，中职班主任还要具备观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。这样，中职班主任工作时，才会游刃有余处理问题，得心应手干好工作。

2.努力创设绿色和谐的班级氛围

班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力。

创建绿色班风首先要从小事做起，用有形带动无形。如创建优美的教室环境，课桌椅排放整齐、室内卫生干净整洁，让整个教室和谐统一；培养学生的文明习惯，要求学生服装整洁，举止文明，行为规范等。如此，学生在日常的学习生活中逐渐学会严于律己、团结协作、热爱集体、关心他人。每个学生都是活生生的生命个体，有独特的个性特征，也都有相应的人格缺陷，在交往中难免发生摩擦与碰撞。这就要求学生要学会尊重、理解别人，理解别人才能认识自己，取他人之长补己之短、宽以待人，方能健康成长。

3.扎实做好学生工作

①树立良好的班风。班风是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。这种精神从何而来？它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，通过班委、团委、学生科等多种组织，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育、集体主義教育是学生思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。

②建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作。要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班干部在班级中起到核心骨干的作用，能否组建起强有力的班委会和团支部调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。班主任可以通过委任、竞选、自荐各种渠道把那些表现突出愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。对班干部要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，鼓励、帮助他们领导整个班级，创建良好班集体。但另一方面，如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。所以要实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，使班级工作更加有序。

③用细心、耐心和爱心去感化后进生，以师爱激励学生进步。一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，对于这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

总之，时代要求培养合格的中职生，而学生的素质又取决于学校的教育，学校教育依靠的是教师，教师中与学生接触最多、对学生最了解、最具影响力的人是班主任。因此，班主任工作是中职学校最基层的管理工作，班主任工作的质量关系到学校的生存和发展，所以作为班主任我们应对于培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才发挥自己本身的作用和影响。

浅谈职校班主任工作 篇4

关键词：职校,班主任,管理者

“做教师难, 做一个职业高中的班主任更难”, 许多在职业高中当过班主任的老教师有这样的感悟.在这一年的班主任工作当中, 我不断探索, 不断学习。现谈下自身感受。

作为一名年轻教师当班主任本来就是一件不容易的事情, 特别是在职业学校担任班主任工作就更不容易了。职业学校的学生素质较低, 不爱学习, 可以说惹是生非的人大有人在, 因此我首先树立为学生服务的意识, 准确的定位自己, 不光要教育好他们, 同时还要和他们交朋友, 帮助他们解决生活上的困难, 做他们的知心姐姐。职业学校的班主任必须踏实肯干, 一步一个脚印。在这一年的班主任工作当中, 靠得是踏实的工作作风和清晰的工作思路, 努力将班级带好, 让每一个学生的能力得到提高。因为有了这个指导思想, 我努力掌握每个学生的特点, 因材施教, 努力给每一个学生展示自己的机会。在班主任工作中, 不但要有自己的特色, 还应该为学校的发展服务, 紧扣学校工作, 结合班级特点开展有利于形成学生良好性格的活动。

在职业学校初次带班的时候还有一种误区就是想要凭借班主任的个人威力来解决班级中出现各种问题, 这种想法是不对的, 班主任的个人威信固然很重要, 但是用树立集体理念是更好的办法。作为班级的一份子, 每个学生都会努力保护大家辛苦建立起来的班级荣誉, 不为自己的错误找理由。有些学生在初中就是跟老师捣蛋能手, 视这种行为为一种骄傲。想方设法的找老师的话的漏洞, 顶撞老师, 进而无视班级纪律。我经常对学生说:“班级的荣誉建立是靠每一个成员的汗水建立起来的, 班级的每位同学和老师都要维护它。一个班级的荣誉是每个人的努力成果, 一点一滴的积累, 你的行为破坏了大家辛苦建立的班级荣誉, 你就觉得自己应该这样做吗?”学生们都会感到惭愧。

我们的学生在思想上的变化是很大的, 他们很容易跟风, 而且不爱学习。我根据学生的这种状态, 努力解决好每一个学生的思想。让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。我先让学生学会做人, 这是思想教育的根本。做为一名计算机专业的老师, 我从自己的专业上想办法, 吸引学生的兴趣, 每天讲一个计算机的小知识, 使同学们爱上这门专业课程。让他们多提一些计算机上的问题, 由简入深。听一些道德教育, 每个早自习, 带领同学们学习传统文化, 使他们在进入社会前先从思想品质上提高上自己

班主任是班级的管理者, 管理方法和做事风格都会影响到班级当中许多问题的处理。作为一个班级的“家长”要做到的就是一碗水端平, 班级中是孩子多, 所以要公平公正处理事情, 不以片面、武断的眼光看学生, 只对事不对人, 让学生感觉老师是一个公平公正的老师。职业高中的有些学生做事确实让人感到很气愤, 过分自我, 拒决老师的教育和帮助。我在带班期间曾遇到不止一次这样的情况, 有些学生会想我顶撞了老师, 在老师心里我是个坏学生, 老师以后都不会喜欢我, 所以我做什么事情老师都会认为是错的。产生这种误会, 会对后面的工作造成不良的影响, 在处理班级其他问题时也会遇到障碍。但是如果班主任能够及时和学生沟通, 让学生感觉老师对事不对人, 教育的有理有据, 几次下来, 学生就会对班主任心服口服。在对学生进行教育时要注意和学生谈话的声调和语气。在处理班级事务时, 有时会由于老师的言语不当, 使问题变得复杂甚至难以处理。我在班主任工作中总结了一下, 在班级事务进行处理时, 尽量不要采用高声说话的方式, 说话也是一门艺术, 在班级管理工作中, 高的声调容易使学生和老师的情绪激动, 极有可能激化了矛盾, 引发学生和老师争吵起来的局面。在教育学生和处理班级问题中, 我尽量采用声调较低, 温和的语气, 平缓的语速, 不激化学生的情绪, 不给他们顶撞老师的机会, 即使学生犯再大的错误, 作为老师也要把握好情绪, 有时利用语言艺术来解决问题, 学生会更主动承认错误。

跑的越快, 你丢掉的风景也越多。我每次组织活动后都会坐下来做一些总结思考。审视在这次活动之中, 有哪些地方自己做得不错, 哪些地方还需要提高和改正。以前, 有很多工作都是按照自己的意愿去做, 学生却没有在活动中得到提高, 这是我的过错。后来, 我学会放手, 让学生自己做, 更多的时候是作为一个指导者, 给学生更多自主权, 多参加社会实践, 如领同学们一起参观“袜园”, 组织主题班会, 都是学生自己开展执行活动。

在这一年工作中, 有成绩也有需要学习和提高的方面。首先自己心态方面要做一些调整, 由于学生的基础素质能力等方面较差, 因此班主任的工作较多, 效果来得很慢, 这样引起了我心理上的一些变化。在日后的工作中, 随着自身业务能力的提高, 我的工作心态也会越来越好, 用最好的心态来教育和帮助学生, 争取让班级的每位学生都能有所提高。

职校班主任工作计划 篇5

1、进一步进步常识，明白职责，增强义务感

班主任是教校教诲企图的详细履行人，是教务及生管的助手，又是教校战先生家庭的桥梁，班级任务的黑白，曲接影响教校教诲经管任务停止。是以，必需进步熟悉，增强义务感，控制班主任任务纪律。本教期班级一共有先生23人，没有涌现溜生的景象。19位女生，4位男生，局部为投止生。贵州籍先生21位，建宁籍先生2位。

1、勤奋做勤学生思惟教诲任务，把先生培育种植提拔成为一个主动向上，勤恳为教，联结友好的散体。

2、引诱先生勤奋教好作业，接纳有用步伐，进步先生进修结果战进修服从。

3、关怀先生糊口战康健，构造先生加入各类体裁举止。

4、关怀战赞助本班共青团构造成长任务战举止，使他们成为班级一收主干气力。

5、调和本班任课教员的教诲讲授任务，自动向他们理解本班先生讲堂规律，进修结果状况，构成一致的教诲气力。

6、树立取先生家长联络，调和对先生教诲战经管。

2、敬爱先生，深刻理解先生状况

本班级经由上教期的进修以后，班级根本状况是：因为贵州先生底子较好，以是一起头进修比力费劲，经由取任课先生和先生相同今后，得当低落讲授易度以相符年夜少数先生的进修水平。经由一段时光进修今后，班级部门先生涌现懒惰景象，上课没有当真听讲，爱玩手机，经由班主任战家长教诲以后，景象有所恶化。部门先生卫生风俗没有好，宿舍卫生情况较好，经由班主任的常常催促战检讨，改进很多。那教期的班主任任务凭据上一个教期班级特色，正在上教期袒露出去的成绩那教期要继承抓紧催促战改进。使年夜部门先生皆能养成主动的进修战糊口风俗。引诱先生向好的标的目的成长，战胜没有好的圆面。本班级年夜部门先生为女生，正在糊口上要加倍关怀，随时理解先生的思惟状况，根绝早恋景象。

3、实行班级经管，构成优越的班风

1、培育种植提拔主动向上、勤恳勤学，联结友好的班散体。班级的成长，普通由松懈期、发展期、成生期战完美期四个阶段构成，前两个阶段对班级扶植相当紧张，此刻是先生的第两个教期，必然要捉住那一闭键期，完美上一个教期的班级经管规则，完美响应的班级目的。班级目的要相符本班详细实践，能为同窗所承受，有必然鼓动感化，并且先生经由必然勤奋能够完成的。

2、用好班干部。班级可否成为高昂向上，联结友好散体，构成优越的班风，很年夜水平上取决于班干的任务才能战圭臬标准带头感化，上教期本班班干部任务浮现超卓，根本完成本身的本职任务。

3、要构成准确言论，建立优越班风，进一步完美班级规章轨制扶植。平常行动、品德行动正在班级应有一个配合尺度，构成一种言论。没有准确行动涌现时，会遭到评论，抵抗，赞助，构成一种风尚。班级应树立目的经管轨制，如构造规律，情况卫生，缺勤纪录，进修状况，平常事件等停止量化经管评选，正在班内构成言论监视，增进优越班风构成。

4、增强班级文明扶植，班级文明做为校园文明的紧张构成部门，包含班级情况的安排，班级举止的展开等。

4、做好落后生转化任务。做好落后生转化任务，对班散体构成战牢固有宏大影响。

职校班主任工作刍议 篇6

然而，作为职业院校的班主任，我们可能下了很大决心，试尽各种方法，但仍然会在班级管理、学生教育等方面收效甚微，搞得自己黯然神伤，甚至失去了从事班主任工作的信心。我们都想知道现在的孩子到底怎么了，为什么不能理解老师，尊重一下我们辛勤的劳动呢？！用一句流行的话可以这样感叹：理想很丰满，现实很骨感啊！要知道，我们教育的受众大多是缺乏真爱，厌于学习，生活消极，没有信仰，人生方向迷失的群体。面对他们，我们应耐住性子，调整好心态，动态跟踪他们成长的过程，认真分析和把握他们的性格特点，针对性地开展工作，再艰苦的时候都不轻言放弃，坚信自己能打动他们的心，哪怕十份耕耘仅有一分收获也能慰藉辛苦的付出。此时，笔者想再用一句话鼓励一下大家：风雨之后会有彩虹！

我们现在谈起学生时代，都会想到某某老师，他们给我们留下的甚至是刻骨铭心的回忆。也就是在那样的特殊时期，我们有的立志要当老师那样的人，用汗水浇灌祖国的花朵！说到底，老师尤其班主任是学生的榜样，是他们成长过程中不可或缺的关键人物。笔者认为，现在的学生也会对我们有类似的期待，对我们的一言一行有欣赏或批判。也正因为如此，我们对待工作不能有丝毫懈怠或嗤之以鼻。

从事班主任工作八年半了，刚开始没有什么经验，只知道满腔热血，对当班主任有一股兴奋劲儿，真的是“宿舍、教室天天进，没事就往学校跑”，几乎盯着学生，做到了勤勉工作。常言道，“姜还是老的辣”，笔者虚心向老教师们请教，通过借鉴他们的经验，少走很多弯路。同时，也很注重学习，闲时拜读名家圣贤著作，经常翻阅教育管理文献，积极撰写学生管理论文，在学习中寻找灵感，在工作中总结经验，在审视中挖掘潜力。

下面就班级管理谈四点心得和体会，希望大家批评指正。

一、班级管理制度是保障，要深入人心

所谓制度即是指学生日常行为规范、违纪学生处理规定、公寓管理细则、奖学金评比办法和班级公约等规章制度。这应在学生入学时认真组织学习，展开讨论，考核检查，做到学生人人知晓，时时事事入脑入心。尤其是班级公约，要遵从学校和系里相关规章制度，结合班级实际情况，制定和修订，并认真执行。

二、班干部要努力培养和悉心指导

班干部是班级管理的主要力量，是班主任工作的得力助手，理应得到重视。我们可以在新生报到时注意观察，那些能单独来学校报到，或自己提拉箱包的学生值得信任。刚到宿舍或教室能自行打扫或组织打扫的学生值得培养重用。但千万不要太迷信，有的学生在入学之前就得到指点，好在老师面前表现，可能是昙花一现型的，所以，军训时考察他们的良机，加上军训教官的评价，军训结束后至少能产生几名班级干部的候选者。如果是老班主任，我相信大家都有伯乐相马的眼力。

班干部选定好之后，班主任要经常找他们谈工作，交流思想，指导他们在工作中扬长避短，告诫他们注意学习和加强沟通。也可以请老生班级对他们一对一帮扶，促成他们尽快找到工作感觉。班干部遇到困难时，要耐心倾听，不要先入为主和替为解决，否则他们很容易产生依赖，一直不太会处理繁琐杂事，影响他们的成长。

三、班主任要爱岗敬业，乐于施爱

班主任要爱岗敬业，热爱德育工作，爱学生。爱是教育的主线，没有爱的教育不可能成功。班主任应从高度的责任心和社会责任感出发，热爱每一名学生，关心他们的学习、生活及思想状况，想他们所想，建立师生最真诚的信任，让爱成为师生良性互动的桥梁。

俗话说，良好的开端是成功的一半。在新生报到之前，班主任应掌握学生的档案材料，了解其基本情况，工作掌握主动。当他们报到时看到慈祥可亲的班主任在迎接他们时，相信他们的心都会热乎乎的。班主任除了事先了解学生档案外，还应重视和利用好入学教育，尽可能跟班军训，每天进宿舍问寒问暖，减少他们对家的依恋，帮助他们适应新环境，引导他们结交新朋友等等。作为高职院校的学生，还面临着從中学生到大中专学生的过度，他们对专业缺乏了解。此时，班主任及时进行专业介绍，开展专业素质教育，有利于班级形成优良学风。

高职院校的学生大多处在青春期，叛逆心理较重。当他们犯错误时，班主任对其横加指责或数落喝斥往往会阻抑师生之间的沟通，甚至让学生厌恶憎恨你，从而达不到教育的效果。此时，如果班主任能考虑他们的身心发展的实际程度，平息怒气，放下师道尊严的架子，以朋友的诚意，温和的态度先取得他们的信任，让他们感觉到虽然自己犯了错，但班主任没有歧视和放弃我，真心希望自己能及时认识到并努力改正错误，也就是在批评学生当中渗透爱。

四、抓好学风，重视学习

班主任要倡导学生以学习为重的理念，严抓学风，了解学生学习基础，尊重学生认知差异，促进学生夯实理论基础和实践技能。高职院校的学习从中学升学的“求学期”进入了“创造期”，教育更注重对社会所需要的各种职业技能的培养。学成之后，一旦到了工作岗位，其学习能力就很自然表现出来了，这就是能力的迁移。简单说，学习能力强，业务也不输。

然而，很多高职生入学后表现出诸多问题，如学习基础薄弱，上课也不听，逃学厌学；对所学专业不了解，不喜欢，学习被动、懒散放任，没有好的学习习惯，学习态度很不端正。鉴于此，班主任应重视学风建设，不间断地进行专业素质教育，帮助学生深入了解并热爱本专业。引导他们重视学习，摒弃学习无用论。从二年级起，我要求学生杜绝抄袭作业、考试零作弊，一旦被发现或举报，取消当事者评奖评优资格，这个力度很大，态度很坚决，至少我再没有看到以往堂而皇之的将作业放在桌面上抄袭的丑态。总体上学生学习态度端正了，使得思想正派、学习成绩优良的学生进入了评奖评优的行列，在班级也营造了你追我赶、互帮互学的良好氛围。

此外，利用课间，经常进班级，很可能遇到任课教师，经常与他们沟通，可通过反馈了解学生学习状况，及时指导整改，帮助他们养成良好的学习习惯和形成适合自己的学习方法。

职校班主任管理工作探讨 篇7

一、了解班级学生是班主任管理工作的基础

班主任是班集体的直接管理者。了解集体的每个成员是管理班级的第一步。有的学生是由于父母离异成为单亲家庭后导致心理变化、学习成绩下降,有的学生是沾染了不良社会习气,例如沉迷网络、吸烟成瘾、打架斗殴等导致自暴自弃、迷失自我,有的学生是因为家长过度溺爱、娇生惯养导致其我行我素。班主任可以直接跟他们沟通交流,也可以从侧面了解,班主任要做到心中有数,日后才能有针对性地做思想工作。班主任了解学生的过去,是为了帮助学生精确地剖析问题,要教会学生忘记过去。班主任要告诉学生:过去只能代表过去,进入职业学校大门就意味着新的生活。灌输给学生一个意识:现在大家处在同一个起跑线上,只要自己现在努力,将来一样可以获得成功。

二、班主任的责任感是班主任管理工作的原动力

有人戏说:班主任是天底下最小的主任。班主任虽然是天底下最小的主任,但责任重大。职业学校班级的规模有大有小,几十个学生对一个班主任来讲,也许只是一届学生而已,一届管理不好可以下次再来。可是换一个角度思考这个问题,可能情况就不是那么乐观,现在学生大部分都是独生子女,每个学生都代表一个家庭的希望, 一个班级管理失败代表无数个家庭希望的破灭。职校学生认知和心理处于发展时期,可塑性比较强,辨别是非和自我控制能力不是很强, 加上所处的时代是一个急剧变化的时代,网络时代的到来,迅速涌现的新事物、新思想、新潮流及社会上不正之风冲击着他们脆弱的心理,他们充满了矛盾和迷茫,反映在学习和纪律上,就是厌学、逃学、自由散漫、自我要求放松、抽烟喝酒、打架斗殴,等等。班主任有责任有义务及时制止他们这些不良行为,耐心教导,引导他们把精力放在学习和能力提高上,对待学生应该像对待自己的孩子一样有责任心。

三、班干部的选拔培养是班主任管理工作的有力支持

如果说班主任是班级管理工作的核心人物的话, 那么班干部就是“核心人物”的左膀右臂,班干部的管理工作做得好,往往可以达到事半功倍的效果,班干部跟同学们学习、生活在一起,在一定程度上比班主任更了解班级成员的动态,对同学的信息反馈永远是最及时的。班干部的选拔和培养是非常关键的,班干部应该灵活选拔。刚开学时,班主任对学生不是很了解,可以凭借自己的经验直接任命,一段时间后可以毛遂自荐、他人推荐,结合民主选举。教师间流传这么一句话:民主、民主,你民我主,总之都是建立在民主的基础上,由班主任把关。优秀的班干部需要培养,班主任对班干部的培养应该做到既严格又有耐心。第一步:告诉他们做什么,明确班干部各自的管理职责,让他们知道要做什么。第二步:耐心传授班干部做事情的方法,告诉他们怎么做。第三步:告诉他们反馈要及时, 首先及时反馈可以让班主任第一时间了解班级该领域的动态,其次可以通过跟班主任沟通提高管理能力。

四、班风学风的建设是班主任管理工作的重要保障

班风是指一个班级表现出的风气, 是由班级学生共同营造的集体氛围,反映了班级学生的精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象, 对班级学生行为有重要的引领作用。班级学风是指班级学生表现出的学习态度和学习风气,是班级学生的行为规范和思想道德的集体表现,是班级学生在学习过程中表现出来的精神风貌。班风、学风相辅相成,班风和学风应该同步建设。首先,班主任要积极引导学生,告诉学生学习是学生的天职, 优秀的公司需要品学兼优的毕业生。其次,班干部发挥模范带头作用,遵章守纪,认真学习,活动积极,利用自身的进取精神影响带动观望的学生。最后,班主任重点抓一个群体,即纪律观点淡薄,学习消极,有不良习气的学生,对这部分学生要经常找他们谈谈心,让他们知道班主任时刻关心他们,必要时要以儆效尤,对犯错误厉害、屡教不改的学生要给予相应的处分,起到一定的威慑作用。班风和学风的建立不是一蹴而就的, 是需要花费大量时间和精力的一项工作,因此班主任一点要有耐心、信心和恒心。

五、班主任的执行力是班主任管理工作的灵魂

“执行力”一词最早在严格的军队管理中使用 , 后逐步被引入企业管理领域并流行。至今仍然没有一个权威的定义表述“执行力”的概念,大部分人对其比较通俗的理解就是“执行并完成任务的能力”。不以规矩不成方圆,学校的规矩就是校规、班规,班主任应该结合校规制定详细的可操作的班规,在学生违反班规公正公平认真地调查后, 对违反班规的学生必须严格处理,而且处理要及时、有始有终。例如班规规定学生课堂上不可以玩手机, 一经发现手机由班主任代为保管半个月,第二次一个月,第三次一学期。针对学生会找出种种借口这一情况,班主任告诉他们所有借口都不是理由,然后严格执行班规。其他事情同样如此,班主任说到做到,对班规要执行到底,不能想当然,只有这样班主任才能增强执行力。

浅谈如何做好职校班主任工作 篇8

关键词：职校 班主任 学生管理

职业教育不同以往，班主任工作不只是解决学生的学习问题，最重要的是学生素质的培养。班主任是学生管理的一线工作者，要不断深入学习、总结经验，才能做好学校、家庭、社会教育的桥梁工作。

一、建立信任，做好榜样

来到职校的学生大多数是中考落榜生，从他们踏入校园第一天起，可能就认为自己已经被抛弃，没有希望了，很多学生对任何事情都不积极，这严重阻碍了学生的健康成长。此时就需要班主任能及时地做好心理疏导工作，让学生走出阴霾，信任老师。另外还一部分学生对任何事情都持无所谓态度，这大多与家教有关，他们懒散、傲慢、冷漠，多以自我为中心，丝毫不顾及父母及他人的感受。作为班主任要通过分析这些学生的心理，利用学校资源纠正学生不良习惯。面对以上心态的学生，班主任老师一定要深入到学生当中，得到他们的信任，做好信任的同时一定要做好表率，要求学生做的自己一定要做好，处处做出榜样，这样才能更好地开展工作。

二、通过“四进”脚踏实地做好班级工作

职校学生问题多多，稍不注意就可能发生严重的事情，这就需要班主任老师能时时刻刻关注学生。时刻关注学生不等于“监视”，要注意把握距离，这些学生希望得到老师的关注，同时也不希望班主任老师事事过问。这就需要班主任拿出耐心，通过“四进”，让学生能感受到老师的爱心。

1.进宿舍、进教室

班主任老师要关心学生的生活，课余多与学生们交流，问问他们在校生活的情况，上课听讲情况，并且教给学生独立生活的能力，让学生学会怎样与他人和睦相处，学会团结协作和必要的生活技能。特别是学生生病和遇到困难的时候，老师更要担当起做父母的责任，做好学生的思想工作。

2.进头脑

班主任要时刻关心学生的思想变化，大部分学生入校之后存在不正确的认知，比如来到学院做什么事情都没人管，做什么都可以，不用像以前一样拼命学习，有什么不顺心的可以用拳头解决问题等。这就需要班主任老师时刻注意学生的一举一动，拉近与学生之间的距离，这样才能事事把控，帮助学生健康成长。

3.进家庭

学生素质差异不只是个人问题，要全面考虑，家教好坏也至关重要。对于学生成长要多与之交流，不断排解他们心中的疑虑，做他们的知心人，不管是单亲、父母离异还是工作忙的家庭，班主任老师都要像父母一样关心、爱护他们，要适时地与家长通话、家访，让家长意识到孩子成长的重要性，从而从家庭到学校共同让学生朝着健康向上的方向发展。

三、讲究管理艺术

管理学生不是简单的事情，需要我们从一点一滴做起，但只做不反思也容易费力不讨好，这就需要我们平时工作中，细致的把握每一个学生的心理、优缺点，做到有的放矢，才能更好地管理班级，让学生更快乐的学习成长。

1.学高为师，身正为范

老师要不断加强自身学习，与时俱进，让学生感受到老师知识渊博，一言一行都深入学生眼眸，要时刻注重自己言行，做好学生榜样。

2.发展班委，注重培养

班干部选拔采取民主投票，为学生提供锻炼的平台，在班委工作方面，一周一次班务会，讨论班级工作，让班干部感受到自身提高。培养方面，逐步指导他们处理与同学、老师的关系，教给学生必要的工作方法、为人处世道理。

3.人人平等，注重表扬

（1）先表扬后批评。当学生犯了错误对其批评时，应先肯定其优点长处，指出其在哪些方面做得较好让老师非常满意，再委婉地指出其存在的缺点错误，让其认识到还存在哪些方面的问题，这样，学生易于接受和改正。

（2）在公共场合表扬，在个别场合批评。当学生犯错的时候，不要在公共场合批评，而是给学生单独指出，要照顾学生的自尊心。

（3）教师要用放大镜看学生的优点。

总而言之，职业院校班主任作为一线管理者，既要注重个人修养，不断学习，与时俱进，更要注重反思总结，培养出更多更好的全面发展的技能人才，以适应社会需求。