职校艺术节活动方案

职校艺术节活动方案（共9篇）

篇1：职校艺术节活动方案

激情岁月，创意青春

——惠阳职校首届校园文化艺术节活动方案

一、活动目的：

为丰富我校师生的课余生活，开阔中职学生的视野，体现我校专业特色，展示社团取得的累累硕果，给予我校师生一个展现自我以及感受校园风采的平台，经行政会议讨论决定，举办2013年首届校园文化艺术节。

二、活动主题：创意青春，放飞希望

三、主办单位：共青团惠阳职校委员会

校工会委员会 校教务科

承办单位：校学生社团联合会

校学前教育教研组

校体育教研组

校学生社团联合会各协会

四、活动时间：2013年4月—5月

五、活动地点：学校校园

六、活动内容：

（一）宣传形式及责任部门：

1、横幅和海报宣传（团委）：

在学校教学楼设置校园文化艺术节的横幅和海报。

2、学校部门的宣传（教务、团委）：

班主任在本班进行校园文化艺术节的宣传，团支书在团组织活动时进行宣传。

3、摄影展宣传（团委、办公室、教务科）：

将往年与社团、校园文化相关的照片以摄影展的形式进行宣传展出。

4、广播宣传（团委）：

利用学校广播站对校园文化艺术节进行宣传。

5、网络宣传（团委）：

在各大Ｑ群、团委微博、惠阳职校网站上发布关于校园文化艺术节的消息并宣传。

（二）具体活动项目：

1、“想唱就唱,唱响校园”校园十大歌手比赛：

时间：4月8日至4月27日

地点：会议室和舞台

承办：教务科 学前教育教研组

2、“职教特色，异彩纷呈”各专业内容板块展示：

时间：4月15日至4月25日

地点：教学楼一楼

承办：教务科

3、“描绘青春、写意人生”书法、美术、手工等文艺比赛：

时间：4月15日至4月26日

地点：教学楼教室和美术室

承办：教务科 学前教育教研组

4、“青春梦、惠阳情”微电影拍摄参赛：

时间：4月8日至4月23日

地点：校园内 承办：团委

5、“群星璀璨，齐展风采”社团文化展示：

时间： 4月25日

地点：惠阳职校足球场 承办：团委 教务科

学生社团联合会

6、“青春聚力十八大·志愿闪耀惠阳城”志愿公益广告设计比赛：(改为志愿者活动展示)时间：4月8日至4月27日

地点：办公楼会议室 承办：团委

7、“快乐运动”班际篮球赛

时间：4月15日至5月15日

地点：学校篮球场 承办：工会 体育教研组

8、“快乐同行”庆祝“五一”节教工唱歌比赛

时间：4月28日 地点：惠阳少儿艺术团 承办：工会

（三）首届校园文化艺术节总结表彰大会：

时间：2013年5月10日（星期五）13:30— 16:00 地点：学校舞台 汇演活动组委会：

1、总策划 欧有明

2、执行策划 徐梅芬、钟建群

3、后勤保障 黄小青、吴勇斯、李惠坚

4、会场安保 钟兴发、徐志强

5、总协调 陈伟岸、黄健雄

6、舞台监督 罗 霞

7、宣传报导 邹东琪、吕杏春

共青团惠阳职校委员会 惠阳职校工会 惠阳职校教务科

2013年4月7日

篇2：职校艺术节活动方案

陈村职校第十五届校园科技文化艺术节方案

【活动宗旨】：为进一步弘扬爱国主义精神，将实现伟大的“中国梦”与提高学生综合素质紧密结合起来，进一步推进素质教育，培养学生全面发展，增强学生的责任感和使命感，使学生在实现个人成才梦的同时，自觉肩负践行中国梦的历史重任，营造爱国自强、积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，学校拟举办第十五届校园科技文化艺术节，具体方案如下：

【活动实施】：

一、主办：德育处、教学处、团委、工会

协办：信息学部、物流学部、机电学部、基础学部

二、时间：2014年3月至5月

三、主题：践行中国梦，唱响幸福歌

（一）开展：： 艺术节开幕式

时间：3月下旬（总负责：德育处、团委）

（二）开展：：首届校园主持人总决赛

时间：3月中旬（总负责：团委、广播电视台）

（三）开展：“唱响青春”合唱比赛

时间：3月初至4月初（总负责：德育处、团委）

（四）开展：“我的舞台我做主”陈村职校第三届“达人秀”

时间3月至5月（总负责：团委）

（五）开展：“写方块字，读中国心”联盟学校汉字听写大赛

时间4月中（总负责：团委）

（六）开展：社团成果展

时间4—5月（总负责：教学处、社团部）

（七）开展：我是“小小发明家”创作大赛

时间5月（总负责：教学处、创新部）

（八）开展：文化艺术节闭幕式

时间：5月20日（总负责教学处、德育处、团委、工会）

（九）开展：中学生百科知识竞赛 时间：6月8-14日（校长工作计划）

四、艺术节成立领导组，下设工作组。领导组： 组长：彭志斌

副组长：林家祥、袁吉玉

组员：韩雨龙、陈 栋、周忠红、徐莉、曾聪、钟全荣、黄云、邹优星、李 华谢权生、龙斌、王江霞、黄清海、江存志、利艳兴、冯 坤、吴海奋

五、活动内容简介：

（一）开幕式

开幕式与大合唱总决赛相结合。设想：进行简单隆重的艺术节启动仪式之后进行合唱总决。

（二）首届校园主持人总决赛

方案另行制定

（三）合唱比赛

组织形式：

1、时间：3月至4月初

2、学部初赛，学校总决赛

3、歌曲可演唱班歌也可自选大合唱歌曲。

4、总决赛中一等奖班级在闭幕式中表演。

（四）：陈村职校第三届“达人秀”

为学生搭建展现自我的平台，让不同才艺的学生尽情地展示自我，表现自己，提高自信，激励学生全面发展。

1、以个人为单位进行才艺的表演

2、前三名的“达人”在艺术节闭幕式上表演

（在首届达人秀比赛中荣获一等奖者不能以同样的节目参赛但可进行表演）

（五）：联盟学校汉字听写大赛

联盟3校各出一队进行比赛，先统一发资料复习，之后抽题目比赛。之前进行一次4学部的比赛，具体方案另定。

（六）：社团成果展

由学校社团部组织全校的社团进行一次成果的展示，展示的形式是自创汇报项目，自定时间，由社团部统筹展示验收。目的在于让学生在分享社团带来的快乐的同时提供一次让学生表现自我，肯定自我的确良机会，从而增强社团的凝聚力。同时也检查了解各社团开展的情况。

（七）：我是“小小发明家”创作大赛

开展一次主题为我是“小小发明家”创作大赛比赛，内容分为创新作品、生活创意等，旨在培养学生的创新精神。

（八）开展：:文化艺术节闭幕式

5月22日 举行艺术节颁奖大会暨闭幕式。（各项活动的具体方案另行制定）

六：从本届艺术起评选出10名“陈村职校XX届科技文化艺术节最佳组织奖”

（具体方案另定）

陈村职业技术学校

2014-2-20

附：陈村职业技术学校第三届“达人秀”报名表

篇3：职校艺术类学生的美学素质培养

当今国际的竞争力是综合国力之间的竞争, 如何增强综合国力, 靠的就是富有创造力和综合素质较高的复合型人才。而大力发展美学教育则是提高高职院校学生综合素质以及创新能力的前提。针对高职院校艺术类学生毕业后, 在相关领域工作时存在的问题, 学校应该加强美学教育, 在学习中培养自己正确的人生价值观。艺术类专业本身也是一个多学科交叉的综合性专业, 美学素质的培养就是为提高学生在其相关领域内成为独挡一面的复合型人才。

民间谚语叫:“人丑用衣培, 髻丑用花傍。”“三分人才, 七分打扮。”说的就是人的爱美丽之心, 虽有些夸大其词, 但它可以反应出人们的一种审美意识。随着社会的发展, 美学的意识也越来越成熟。人们对美的追求已经成了一种主动的渴望。

那到底怎样才能提高高职院校艺术类学生的美学素质呢?笔者在从事常年教育工作以后有以下几点管见:

一.让学生充分认识美学的重要性

美学在每个历史朝代都是不可缺少的话题。庄周《庄子·天运》就有记载“东施效颦”的故事:说是, 春秋时期越国的一位美丽女子, 名叫西施, 拥有闭月羞花、沉鱼落雁的容貌。无论任何动作都惹人爱怜, 常常引起众人的模仿。说是有天, 西施患病, 心口痛, 于是在出门时, 紧皱眉头, 用手捂着胸口, 走起路来特别难受, 旁人看更是爱怜。同村有一个相貌很丑的东施, 见西施手捂胸口, 皱眉的样子也忍不住跟着学, 本来就很丑的东施, 也手捂胸口, 皱起眉头, 含胸弓背, 更是丑陋不堪。人人都渴望美, 但不去鉴别就盲目的模仿别人的美, 往往不但达不到美的效果, 还会适得其反。

美学实质是感性思维和理性思维的总和, 据调查, 一些登上科学巅峰的人, 往往同时具备感性和理性的双重思维。如科学家爱因斯坦, 一直都是艺术直觉能力特别强的人, 科学研究中大多是一些不确定的东西, 要想往上攀登, 就不能按照固定的程序, 不仅需要他们的正想思维, 也需要反向思维等多角度思维。思维张力越大, 越能推动科学发展。21世纪, 在这个人才竞争激烈的世纪, 而美学的素质对人才的智能开发起着至关重要的作用, 因此, 新时期人才素质提高的最迫切需要的就是美学素质的提高。尤其作为艺术类的学生, 其影响更深远:

(1) 美学素质的提高直接影响艺术类学生的审美能力。美学教育培养学生辩证体验人生的意义及价值能力。如果只用功利的眼光看待社会实物, 世界将会是千篇一律、暗淡无光的, 而转用审美的眼光看待世界, 则是无限丰富的。即美学可以教育人去正确审美人生。尤其是将来要从事艺术类工作的大学生们, 他们是要给社会带去美好的年轻一代。

(2) 美学素质提高能培养创新的欲望。审美即发现美, 发现美即创造美。艺术欣赏也即是在欣赏的过程中创造美的过程。

(3) 美学素质的提高可培养平和的心境。美学教育可拓宽大学生的胸襟, 是成就事业的先决必要条件, 而艺术本身也具有净化心灵的功能, 加之美学教育, 可把过分极端的情感释放从而达到平和的心境。

(4) 美学教育培养学生超越的精神。生命是有限的, 但我们可以超越这种有限, 在有限的生命里, 拓宽自己的意义。而审美具有自己的特有方式, 可以释放超越人们生存的有限。美学教育是人的最高精神层面的教育, 对人生的境界有所提升。

艺术类各专业的教学中, 专业课程与美学是密不可分的。以我国艺术专业的艺术设计为例:就目前而言, 大部分艺术设计专业的教学现状是不容乐观的, 学校设置的课程主要有基础课程、设计课或工艺课, 学生大部分是绘画加工艺、绘画加设计, 更甚者干脆是画设计。几年的本科学习, 学生的除把大部分时间用在基础绘画之外, 就是画画设计稿、画画方案而已, 对设计的艺术相关知识了解的少之又少, 更别说是艺术设计专业所要解决或应具备的专业技能了。因此, 作为艺术专业的学生, 只有把美学渗透到自己的所学专业, 才能提高自己专业的应用能力, 把专业升华到思想的层面。

二.正确教育, 从多个方面提高学生的美学素质

(1) 社会教育:学生正处在人生成长的关键时期, 正在走向成熟, 人生观和世界观正在趋向成熟, 但又未完全成熟, 他们在接受新事物的同时, 不停地思考、探索、模仿, 因此整个社会对其的影响是至关重要的。可从以下做分析:信息化时代, 网络和电视对学生有着非常大的影响, 但, 其文化内涵、价值等或多或少存在一些问题, 直接影响着当代人的审美判断能力, 不容忽视, 因此, 从事传媒工作的人员一定要时刻把“责任感”放在工作的首位。

(2) 家庭教育:美学教育不是一早一夕就能立竿见影, 也不是人生某一阶段的工作, 而应贯穿人的一生。甚至从幼儿园、小学、中学, 乃至大学、也包括大学毕业走向社会, 甚至人到老年退休后的精神生活。但无论处在哪个阶段, 其中家庭教育都是非常重要的。家庭教育是人的起点也是基点, 孩子最信赖的还是家长的教育, 家长的有意或无意, 计划和无计划等都随时随地影响着自己的子女, 这种潜移默化的“美学素质”示范, 将直接影响并伴随孩子的一生。心理学研究表明, 人都有可塑性, 一切的素养也都可以通过后天的有意识有目的地进行控制, 因此家庭成员的一言一行, 都会给其他成员带来深远的影响。

(3) 学校教育:塑造和培养学生良好的美学素养, 除了家庭的教育, 其次就是学校教育了。学校的任务就是把美学的理论渗透到学生的审美心理以及审美意识当中, 培养学生的审美以及创造能力。审美教育更注重启迪人的个性和创造性, 倡导在艺术的天地中, 发挥个性的独特价值。

学校的教育, 给广大教育工作者提出了更高的要求。学生在校期间, 接触最多的自然是老师, 老师也即学生的第二父母, 也自然而然的成了学生模仿的第二对象。教师不仅是学生的知识传授者, 而且还是美的传播者, 常言道:身教胜于言教, 因此老师光明磊落的言行举止、思想性格等在学生美学素质培养中都有着十分重要的促进作用。

三.小结

艺术类学生思想活跃, 但理想信念薄弱;情感丰富, 但组织纪律性不强;专业情结浓厚, 但文化基础薄弱;实践活动能力较强, 但受社会负面影响较深, 因此只有强化美学教育, 提高美学素养, 才能帮助他们发扬长处, 克服弱点, 进而提高综合素质。

摘要：文中针对高职院校艺术类学生美学素质存在的各种问题, 提出了提高美学素质的方法, 期望通过这些方法的实施, 达到提高艺术类学生美学素质的目的。

关键词：美学,高职院校,艺术生,素质教育

参考文献

[1]吕海英:《浅谈旅游的美学教育对学生素质提高以及审美情趣培养的重要性》.东方青年.教师, 2010 (9)

[2]徐祖南:《透过墨子的素丝说看家庭教育的重要性》.科教导刊, 2010 (4)

篇4：职校艺术节活动方案

本文侧重研究职校工科类专业应用文写作教学的方法，结合自己的教学实践，旨在通过活动教学激发学生的语文学习兴趣，掌握一定的学习方法，以达到培养学生的语文应用能力，提升综合职业能力的目的。

一、应用文教学及学习现状

应用文的主要用途是传递信息、处理事务、交流感情和用作凭证，特点鲜明，格式固定，因其强调真实性、针对性和时效性，既无华丽辞藻的修饰，又无曲折动人的情节，因而教学方法相对单一，很难引起学生的学习兴趣。

目前，职业学校的应用文写作教学多是教师讲解应用文格式、注意事项、特点等，学生练习，教师批改。这样的教学方式注重的是学生对知识的掌握结果，忽视了学生结合实际对教学内容进行理解、体验和感悟的过程，更谈不上学生能将所学知识运用到今后的学习、生活和工作中去。教学方法的单一、枯燥也容易让学生产生厌学情绪，无法达到语文教学目的。另一方面，职业学校的学生都认为来职业学校就是学专业技能，获得一技之长。以后找工作时，专业技能好的往往能找到好的工作。而对于语文，课文在日常学习生活中没什么用，应用文写作主要也就学学格式，用的也不多，对今后的生活、工作也没多大影响；就算要用现在网络上都有格式样本，照搬照抄就能解决，觉得学不学都一个样。再加上职校学生基础差、纪律意识淡薄、没有良好的思考和学习习惯，应用文写作的教学和学习就更难达到效果。

二、活动教学概念

活动教学是在不断批判以灌输、记忆、被动接受为特征的教育体系的过程中逐步确立起来的，是对以“知识本位”、“教师中心”为特征的传统教育的不断反思与超越的过程中形成的一种教学主张。活动教学主要指以在教学过程中构建有教育性、实践性、创造性的学生主体活动为主要形式，鼓励学生主动参与、主动思考、主动实践，以实现学生综合能力发展为核心，以促进学生整体素质提高为目的的一种教学观和教学形式。

职校学生有着基础差、没有良好的学习习惯、自信心不高、不愿学习或不主动学习等实际情况，而职校语文强调立足学生未来职业发展方向，提升学生的综合职业能力，为学生就业服务，这就要求在设计和进行语文活动教学时必须要考虑这些因素。因此，职校语文活动教学，既要调动学生主动学习的积极性，确立学生在学习中的主体地位，又要重视和强调教师的主导作用，特别要重视活动的适用范围和条件限制。那么，可以把职校语文活动教学定义为：以让学生在主动参与、思考、实践中掌握一定的学习方法，实现学生综合职业能力发展为目的，以贴近学生生活和工作的实践性活动为主要形式，从而焕发课堂活力，提升学生语文应用能力的一种教学形式。

三、应用文写作教学内涵及培养目标

（一）应用文写作教学内涵

应用文就是“国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在工作和日常生活中处理事务、沟通关系以及其他交际中使用的具有一定格式的文章的总称。”由此可知应用文写作的种类很多，实用性强，对于中等职业学校的学生来说，掌握与其专业密切相关的应用文文体就可以了。因此，中职应用文写作教学的内涵是：通过适宜的教学方式，让学生掌握生活和工作中常用的应用文文体的格式规范及写作技巧，并能熟练地在生活与工作中使用[1]。

（二）应用文写作能力培养目标

根据对职业学校语文应用文写作教学内涵的理解，结合职校工科类专业学生实际情况，现确立以下应用文写作培养目标：

1.能书写工整规范的汉字。职业学校的学生大部分书写不规范，字迹难以辨认，教会学生书写工整规范的汉字也应受到重视。

2.通过应用文训练让学生掌握日常生活和工作中必要的应用文写作知识与技巧方法，如便条、书信、演讲稿、启事等，并能在日常生活与未来职业中熟练运用。

四、基于活动教学的应用文写作能力培养活动教学方案设计

根据职业学校工科类专业应用文写作能力的具体培养目标，遵循语文应用能力培养的整体性、阶段性、开放性、实用性和发展性原则，运用生活化、专业化、情景化的策略设计应用文写作能力的培养内容。

由于学时有限，本论题只选取职业学校工科类学生常用的应用文文体作为培养内容，进行教学活动设计。培养内容如下表所示。

以上培养内容在具体操作时又可分为两种：

（一）单独学习的教学活动设计

这一种包括通知、申请书、演讲稿等，一般采用案例分析法教学，即从优秀的或有缺陷的案例中让学生分析、概括写作技巧和方法、语言特点及结构布局，再设计适宜的情景，让学生实践练习，教师从旁指导。然后选出几份分析点评有价值的范文，让学生朗读，教师组织学生再进行案例分析，这样不仅可以训练学生口语表达和倾听的能力，还能再次强化相关知识及技巧。对于需要再强化练习的文体可布置相应的作业，让学生再次实践练习。如通知，可抓住新生入学时，学生会、社团纳新的契机，让学生写学生会或社团招收新成员的通知。申请书，每学期都有学生入团、入党的机会，可让学生写入团、入党申请书；还可以借学校向学生发放困难补助的机会，让学生写申请贫困补助申请书；也可以在期末考试时，让学生写申请缓考申请书。演讲稿，可在班级班干选举或学生会、社团换届之际，让学生写竞选演讲稿；也可在学校举行演讲比赛时，让学生根据活动主题写演讲稿。

（二）与口语交际能力相结合的教学活动设计

这一种包括便条、条据、计划、总结、求职信与应聘信等。一般采用与训练学生口语交际能力相结合的综合实践活动进行教学。由于口语交际活动本身已设计了一定的情境，所以可以在情景活动中，让学生自主学习该应用文文体的写作知识和技巧，在此情景中实际运用所学的写作知识和技巧进行应用文写作，如便条、条据。endprint

案例：

“优秀图书推介会”活动设计

活动描述：

本单元的课文都与读书有关，阅读能扩大视野，丰富知识，而中职学生课外没有阅读习惯，基本不阅读或只阅读娱乐休闲书籍，甚至阅读一些有不良思想倾向的书籍，因此，以“推荐优秀图书”为主题设计综合实践活动，要求学生运用自主学习、小组合作交流的学习方式，通过阅读、销售、推荐等形式开展一场“职校学生的优秀图书推荐会”，让学生认识好书的价值，懂得阅读的作用，帮助养成良好的阅读习惯，掌握一定的应用文写作方法，提高学生的自主学习、合作交流的能力和综合职业能力。

活动目的：

1.让学生通过查找好书学会分辨有价值的图书，提高信息筛选的能力。

2.让学生通过阅读好书感受阅读的作用，提升学生的文学素养。

3.让学生通过书写内容简介锻炼学生的阅读理解能力、概括能力及写作能力。

4.让学生通过借阅图书、销售等活动掌握借条、发票等应用文的写法。

5.让学生通过推荐、销售图书训练学生口语表达和与人沟通的能力。

6.通过搜集材料、交流合作等一系列活动，培养学生交流合作能力及综合职业能力。

活动准备：

1.以8-10人为单位组成小组，并确定组长。

2.查找、搜集好书书目，并确定自己要阅读的书。

3.制作小组图书宣传单。

活动形式：

1.小组活动：以小组为单位，讨论确定小组阅读图书的主题内容，根据计划搜集图书资料确定小组阅读的几本图书。用课余时间阅读写出简介；教师提出修改意见，组内互评修改定稿，并推荐本组“销售人员”参加班级销售图书活动。

2.班级活动：以班级为单位开书店，各组“销售人员”推荐销售本组图书，评出“最佳销售人员”并升职为“经理”，评出“最受欢迎好书”。成立班级图书角，由“经理”管理维护。

活动过程：

1.各小组确定阅读的主题内容

2.各小组活动准备

各组组长负责一切活动调度，保持与教师的沟通；组内成员利用课余时间通过网络、图书馆等途径查找图书资料，确定要阅读的图书；在图书借阅过程中要求学生写下借条。

3.小组内交流

小组成员写好简介，组内互评修改，教师提建议修改，定稿；制作本组图书宣传单；推选本组图书“销售人员”。

4.班级活动

（1）成立“书店”，“销售人员”向“顾客”简介并推荐图书，顾客自由选购图书，“销售人员”向顾客开具发票或收据。

（2）评选“最佳销售人员”，并“升职”为“书店经理”；评选“最受欢迎好书”。

（3）成立班级图书角，由“经理”管理维护。

案例分析：这样的综合实践活动，使应用文写作的学习不再是枯燥的讲格式、技巧、做练习，能激发学生的学习兴趣；而将应用文的学习、写作与口语交际活动结合在一起，有助于提升两种能力培养教学的互相作用，能更好地训练学生应用知识的能力及实践能力，提升学生综合职业能力。

五、小结

“注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。”“学习语文的最终目的是增强学生适应社会生活的能力，适应日后学习与发展的能力。”以活动教学法来进行应用文写作教学，具有教学形式注重情境性、学习形式注重自主性、活动设计注重实用性的优势，结合学生学习、生活阶段的契机，开展与学生生活和职业发展紧密联系的综合实践活动来吸引学生主动参与、主动探索、主动学习，能取得良好的学习效果。因此，活动教学能教给学生语文学习的方法，培养学生的语文素养及语文应用能力，训练学生的语文学习能力，以适应学生未来的学习和发展需要。

（黄石职业技术学院2013年校级项目，“基于活动教学的职业学校语文应用能力培养研究”，项目编号201313）

注释：

[1]马永乐.应用写作[M].北京：高等教育出版社，1996.

参考文献：

[1]李霑.“做中学，学中做”在中职语文教学中的应用[J].职业教育研究，2012，（4）.

[2]盛艳，张伟平.新课改下教师工具理性教学思维再审视[J].教学研究，2012，（1）.

[3]倪文锦.中职语文教学新大纲解读[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn/s/blog4fd106bb0100ev45html.

[4]于洁.如何培养高职学生的语文应用能力[J].吕梁教育学院学报，2009，（3）.

[5]徐国庆.实践导向职业教育课程研究：技术学范式[M].上海教育出版社，2005.

[6]尹凡.中等职业学校应用文写作教学方法革新刍议[J].职业技术，2009.

[7]李锐玲.当前中职语文教学的现状及对策研究[J].华章，2011，（28）.

篇5：职校团委活动实施方案

校园文化活动是学校德育工作的重要组成部分，是提高学生综合素质，促进学生成长成才的重要途径。为了切实增强校园文化活动的针对性、实效性、主动性，校团委根据学校总体部署并结合工作实际，制定实施方案如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，遵循职业学校教育教学规律和学生成长成才规律，把立德树人作为活动的根本任务，按照“做中学、做中教”人才培养要求，创新活动内容方法和手段，把社会主义核心价值体系融入活动的全过程。

二、活动原则

1、坚持继承和创新的原则。既要体现校园文化活动的优良传统，又要反映时代特点和职业教育特色，始终保持活动的生机与活力。

2、坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。既要遵循德育工作规律，又要从学生思想、生活实际出发，采取适应学生特点和接受能力的喜闻乐见的教育形式。

3、坚持知与行相统一的原则。既要重视理论教育，引导学生学习道德知识，又要注重引导学生践行社会主义荣辱观，自觉遵守道德规范，提高活动的实效性。

三、目标任务

1、目标

使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感；逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，养成科学的思想方法；自觉地遵纪守法，依法维护自身权益，具有良好的道德品质和健康的心理素质；热爱专业，勤奋学习，勇于创造，大胆实践，具有良好的职业习惯和安全意识、质量意识、效率意识、环境意识。

2、任务

根据学校德育工作的总体部署，共同把学生培养成为热爱祖国、遵纪守法，具有社会公德和文明行为习惯的公民，进而成为报效祖国、积极进取、诚实守信、敬业乐群，具有社会责任感和创业精神的高素质劳动者和技能型人才。

四、主要内容

1、政治理论学习

理论学习作为校园文化活动的基础环节，要坚持不懈地在广大团员中开展理想信念教育、宗旨意识教育、党的基本路线教育、思想道德教育和团史团情教育，引导和帮助广大团员牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、宣传阵地建设

（1）以读报栏、宣传栏、板报为载体加强文化宣传阵地建设，突出思想教育主题，形成正确的舆论导向。

（2）班级文化阵地建设统一部署，结合各阶段活动主题开展宣传活动。学校定期进行检查评比。

（3）以班级为单位各种报刊，加强学生对国内外时事的了解，开阔团员青年的视野，增长学生的见闻，促进学生身心健康发展。

3、主题教育

依据纪念日、学校实际和学生身心发展规律，确定有针对性的主题开展教育活动，突出爱国主义、集体主义、社会主义主旋律。包括:

(1)以各种纪念日、节日为契机开展主题教育；

(2)班、团主题教育、团日活动；

(3)团员民主评议；

(4)升旗仪式。

4、文体、科技创新活动

根据学生年龄、专业特点，精心设计、广泛开展校园文体、科技创新活动是团委开展校园文化活动的重心。活动要强调目标群体细分化和活动内容差别化，分层区别，丰富多样。如通过乒乓球赛、篮球赛、跳绳比赛、拔河比赛等运动型活动，为擅长运动、爱好体育的学生提供展示特长、娱乐身心的舞台；通过棋艺大赛、书法大赛、读书月、摄影展览、绘画展览等活动，为学生提供陶冶情操、提高内涵的机会；通过电影影视、歌唱比赛、舞蹈大赛、音乐汇演、联欢晚会等娱乐活动，为喜爱文艺的学生提供自我表现、放松身心的空间；通过专业知识竞赛、英文知识讲座、演讲比赛、辩论赛、科技竞赛等活动，为渴望知识、乐于学习的学生提供增长见识、积累知识的途径等。

6、心理健康教育

定期聘请心理健康教师开设心理健康讲座，采取多种形式对学生的心理问题进行指导，帮助学生排除心理困惑，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

7、实践活动

精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的参观学习、社会调查、支援服务、扶贫帮困等道德实践活动，使学生了解国情、了解社会、认识自身存在与发展的主客观条件，提高学生的自我教育和实践能力，促进学生增长才干，完善自我，全面发展。

五、活动要求：

1、提高认识，营造氛围，明确校园文化活动、实践活动的重要性。

2、加强领导，明确职责，确保校园文化活动、实践活动的顺利进行。

篇6：从江职校全国法制宣传日活动方案

为认真贯彻从江县委依法治市领导小组办公室《关于开展2013年“法治宣传月”活动的通知》（从法治办〔2013〕6号）精神，结合我校实际，特制定2013年“从江法治宣传月”活动方案：

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，按照上级有关政法工作会议要求，紧紧围绕街道党工委、办事处中心工作，进一步提升我街道领导干部依法决策、科学决策、民主决策的能力和水平，进一步促进机关依法行政、公正司法，不断增强广大群众依法表达合理诉求意识和依法维护自身合法权益能力，依法化解社会矛盾，为实现我街道经济社会又好又快发展营造良好的法治环境。

二、宣传重点

（一）大力宣传党的十八大关于社会主义民主法治建设的重要思想，学习领会总书记在中共中央政治局第四次集体学习就全面推进依法治国的重要指示和坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设的要求。

（二）大力开展以宪法为主的中国特色社会主义法律体系的学习宣传，使宪法家喻户晓、深入人心，牢固树立宪法和法

律的权威。使全社会了解掌握中国特色社会主义法律体系的框架和基本内容，引导全体人民信仰法律、遵守法律，有问题依靠法律来解决。

（三）认真组织开展“深化‘法律六进’，推进依法治校”法制宣传教育主题活动。

（五）认真做好“六五”普法中期迎检工作，大力宣传“六五”普法启动以来的先进典型，总结推广典型经验，推进“六五”普法规划和决议全面落实。

三、时间安排

2013年“从江职校法治宣传月”活动从9月上旬开始。

四、活动内容

今年“从江职校法治宣传月”期间，我校将重点组织开展以下活动：

（一）开展服务法治进班、法治进生活等活动。

（二）“带法回家”活动。

（三）认真做好“六五”普法中期迎检工作；

五、领导机构

组长： 周光尧（校长）

副组长： 陆胜凡（副校长）

韦锦明（纪检组长）

廖家里（法制副校长）

成员： 张启华瞿慧文郎永蓉莫志二各班主任

六、工作要求

（一）高度重视，精心组织。个负责人要切实加强对“从江职校法治宣传月”活动的组织领导，要把此项工作作为全年普法工作的重要内容。拓宽领域，丰富内容，改进手段，认真制订宣传活动计划，并抓好组织实施。

（二）突出重点、注重实效。用心学法、用心宣法、用心守法。

（三）创新载体，丰富形式。在宣传月活动中，要积极探索法治与文化相结合的方式途径，广泛开展群众喜闻乐见的法治文化活动，结合少数民族的心里和文化来宣传法律。

从江职校

篇7：职校艺术节活动方案

为认真开展好2018年“安全生产月”活动，贯彻落实省、州、县、局机关有关“安全生产月”精神，进一步强化安全法治，落实安全责任，普及安全知识，提升我校师生安全素质，杜绝安全事故。按照《县教育和科技局关于印发麻江县教育系统2018年“安全生产月”和“安全生产麻江行”活动实施方案的通知》（麻教科发〔2018〕67号）文件精神，结合我校实际情况，制定如下活动方案：

一、指导思想

深入学习贯彻落实党的十九大精神，深入宣传贯彻学总书记关于安全生产重要讲话精神和有关政策要求，坚持“安全第一、预防为主”的方针，开展形式多样、内容丰富的安全宣传教育活动，普及安全生产法律法规和校园安全知识，完善各项预防措施，强化“安全”意识，全面提升安全生产管理水平和安全保障能力。

二、活动主题和时间

活动主题：生命至上，安全发展。

活动时间：2018年6月1日至6月30日。

三、组织机构

成立“安全生产月”活动领导小组 组 长：姜红兵（校 长）

副组长：田孟祥（党支部书记、副校长）李兴明（副校长）胡建平（副校长）

成 员：周秀平（校办主任）

陈兴贵（总务处主任）赵顶涛（教科室主任）杨富秀（电大办主任）龙玢权（德育处主任）吴玉平（教务处主任）吴和勇（招生办主任）文顺海（教育处副主任）赵 红（资助办副主任）罗启智（总务处副主任）毛 义（校团委书记）各班班主任

领导小组下设办公室在校德育处，由李兴明同志兼任办公室主任，由龙玢权同志兼任办公室副主任，王秀桂、李锡坤负责活动安排和资料收集整理工作。

四、活动安排

（一）宣传和动员。

召开全校职工大会进行“安全生产月”活动宣传和动员，使干部职工了解《县教育和科技局关于印发麻江县教育系统2018年“安全生产月”和“安全生产麻江行”活动实施方案的通知》文件内容，充分认识开展“安全生产月”活动的重要性和必要性。开展宣传贯彻总书记关于安全生产重要讲话精神专题活动，充分利用宣传栏、横幅、标语、印发学习资料等形式在普及宣传安全生产法律法规、安全生产常识。结合学校实际情况做好校区及周边安全排查和整改。安排“安全活动月”相关准备工作。

（二）开展安全生产宣传活动。

6月4日至6月28日学校逐一开展安全生产日宣传活动，采取发放宣传单、制作宣传展板等方式，大力宣传安全生产方针政策、法律法规、安全知识、应急逃生、自救互救方法。宣传夏季防汛、防溺水、防雷、防泥石流、防山体滑坡等知识。结合单位实际，利用各类宣传载体和现场统宣讲等多种手段，面向本校教职工、食堂工作人员、来校培训学员，集中宣传坚守红线意识的内涵、安全生产法律法规和安全生产常识，开展贴近实际的警示教育。

（三）开展安全生产法治宣传和安全事故警示教育活动。

认真组织学习《安全生产法》、《贵州省安全生产条例》、《地方党政领导干部安全生产责任制规定》等法律法规。宣传党中央、国务院关于安全生产的决策部署，国家应急管理部和省委、省政府关于安全生产的工作要求。通观看视频、阅读资料剖析学校安全事故典型案例，深刻吸取教训，用事故教训落实责任、完善措施，防范同类事故发生。

（四）开展校区安全生产隐患检查和整改。

组织全校开展一次安全自查活动。检查内容：一是办公环境安全检查。我校办公环境中电器多，纸张、塑料等易燃物品较多，用电防火问题尤为重要，学校将定期组织人员对工作环境安全隐患进行自查，并以此为根据，作出相应的防护措施，特别办公室夏季用电安全，做到“人走电停”，降低事故发生的可能性。二是做好图书室、实训室等教学场所安全检查。我校图书室、服装、汽修、护理、电工等实训、计算机教室电路复杂，易燃品较多，用电频繁，要加强管理人员安全教育，强化安全意识。三是做好校区资产安全防盗。我校远离城区，为保障校区资产不流失，不损坏，安保人员、宿管人员、值周人员必须24小时在校值班，带班行政领导每天对当值人员进行核查。对检查出来的问题与隐患，制定整改方案，落实责任人，限期完成整改。

（五）开展消防安全演练活动。

结合学校实际情况，制定消防安全演练预案，组织全校职工开展一次消防安全演练。在演练前对消防预案进行学习，并按照安全标准化演练程序进行组织，演练结束后，各科室要根据演练效果对应急预案进行评审，持续改进。

（六）开展安全主题教育系列活动

1、开展“学校安全月”国旗下演讲；

2、开展“学校安全月”主题班会活动；

3、开展“学校安全月”黑板报评比活动；

4、开展“学校安全月”手抄报评比活动；

5、开展“学校安全月”应急和安全知识竞赛网上答题活动。

五、活动要求。

（一）高度重视，加强领导。各处室要以对师生生命安全高度负责的精神，围绕活动主题，精心组织，周密部署，密切配合，把“安全生产月”活动作为安全生产工作的重要内容抓紧抓好。

（二）注重实效，创新内容。在活动计划安排上，结合本校工作实际，围绕主题，不断创新形式，突出形式多样、内容丰富、趣味性和参与性强的特点，着重营造氛围，提高师生安全意识。

（三）强化管理，认真总结。此次活动，各处室、各班级认真收集活动资料（广播稿、宣传图片、视频等），汇总到德育处，德育处认真总结活动开展情况，并在规定时间内将工作开展情况按文件要求报局机关。

篇8：浅谈职校班主任自主管理艺术

一、树立自主化管理意识,寻找好师生解放的道路

把班级还给学生,一切让学生自主,自主化管理教育可以说是班主任工作的好途径。我所说的班级自主化管理教育,就是坚持以人为本,深入了解学生,充分尊重学生,帮助、引导和教育学生实现班级自主管理,让学生在班级管理中学会做人、学会学习,并把班主任从日常繁琐的工作中解脱出来,变成一个幸福、健康的教育工作者。

二、学会改变是关键

要想自己变得轻松,关键是要学会改变,尤其是学会让学生把你要做的事情做完。做好班主任工作,我觉得最重要的思想,就是要思变。

1. 让学生自己制定班规

制定好班规,才能依法治班。刚开学时,我根据以往的经验制定了一套班规,但是在带班的过程中,渐渐发现有些规定学生执行起来有抵触心理。这时,班长站了出来,她说:“老师,我有一些想法想要和你谈谈。”我说可以。她说,班级中有一些同学对于制定的班规有阴奉阳违的行为,而且班级好多人都在背后偷偷骂您,我觉得这样好不好,由我来主持让大家重新制定新的班规,我能保证大家都能更好地做到。我说行,那你就去做吧,结果出来了告诉我一声即可。果不其然,过了一天,班长拿来了新班规,我看了一眼,其实好多还是我原先对他们的要求,不过是变了提法,或变了违纪处理办法而已。本来我还有些担心,但事实证明,我的担心是多余的,学生更为自觉地去执行他们的新班规了。

2. 不断升级讲理的方法

我认为,做好一个班主任,应该是一个善于和学生讲道理的老师,这样学生才会愿意根据我们的要求而有所改变。

平日里,我有一个好的习惯,总是会去浏览一些新闻,阅读一些杂志,在看的时候,总能发掘出一些正能量的东西或是比较好的生活经验,我会在谈话的过程中将我的感悟讲给学生听或是让学生自己来说说想法,只要学生愿意开口,就不会有不成功的教育。

3. 夸大其词表扬学生的个别行为

作为班主任,经常性会表扬学生,没有学生不爱被表扬。在很多时候,学生都会对老师的表扬尤为关注,他们能够从老师的语气、神态和表情中敏感地把握老师的表扬是否言不由衷。而在表扬的过程中,适当地夸大一件小事的结果,对被表扬者乃至其余同学都会有一个很好的榜样力量,这在班级管理中是很重要的。

如一次班级陆鹏的妈妈早读时打我电话,告诉我,她女儿早上将校服落在了家里,她担心女儿要用,特地从家里送到了学校,让她下课的时候去门卫处拿一下。其实那天我们不用跑操,也没有集体活动,校服没有带来并没有很大的影响。但是接完电话,我却在班级里狠狠地表扬了陆鹏妈妈的行为,直接告诉他们:妈妈这么重视孩子的一切,孩子不会差到哪里去。而妈妈的这种责任意识,肯定会在孩子身上体现出来。当时,我就看到,陆鹏同学看我的眼神格外地专注,格外地有神采,甚至于在之后的期中考试中进入了班级前十(原本在二十名左右)。这对于其他同学来说可以说是一种无言的激励。

三、努力培养学生自主的良好品质

1. 让学生明白学习是一种责任和义务

我一直跟学生强调:作为在校学生而言,首先应该做好的便是自己的学习,因为这是你应该做且能够做好的事情。可以说,一定意义而言,学习亦是改变命运的重要途径。我看到一篇《请告诉孩子,为什么必须上大学》的文章,我认为很好,在班会课拿来读一读,讲一讲我的观点,学生很有感触,听得尤其认真。因为,现在的他们,拥有很多物质条件,但大多同学,精神领域还是比较匮乏的,让他们知道:学习是一件可以丰富自己的精神生活的事;学习是一件可以提高修养,增强人际交往能力的事;学习是一件可以自豪地对你的子孙言讲的事;学习是一件可以分享更多生活经验的事……那么,学习是重要的,请把握现在,努力创造美好的明天!

2. 激励学生养成良好的自主学习的习惯

告诉学生:即使你基础再差,总有一件你能做到的事情!可以说,学生需要的并不是我们被动的辅导,更多的还是自己主动去学这件事。班级的钱朦同学是我一再表扬的同学之一,论反应慢,她肯定是第一;论勤奋,她肯定也能排在前几;论通过不懈努力得来的好成绩,我们也能坐下来好好说道说道。很多时候,学生更需的可能就是班主任一句支持的话,需要有对其他同学产生影响的机会,而这些,主动学习给了他们很好的平台。

摘要：作为职业类学校特别是五年制大专班的班主任而言,往往面临的学情并不尽如人意,那么,班主任就应注意艺术化进行管理,树立好自主管理意识,学会改变工作方法,以期形成养成化教育。

关键词：职校,班主任,自主管理

参考文献

[1]张万祥主编.《给年轻班主任的建议》.华东师范大学出版社,2006.3

[2]张万祥主编.《班级自主管理100个千字妙招》.华东师范大学出版社,2016.1

篇9：职校班主任工作艺术

【关键词】职校；班主任；工作艺术

就我的班主任经历，我深深感到要想做一名合格的职业学校班主任，必须从以下几个方面入手：

一、完善班级管理建设，重视发挥班委作用

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。由于我班的包干区是厕所，在整个校园最难处理的死角就是厕所这个点，而自从我班接手厕所这个包干区后，厕所被我班打扫的清爽、干净、无异味，这一切都是劳动委员的功劳。班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

二、深入了解学生，做好班级工作

首先，我班是个就业班，学生的基础不好，但是为了能就业，学生的压力很大，情绪也很不稳定，为了使学生放下思想包袱，一方面我每周利用班会和社团活动课多讲解一些关于就业方面的知识，让学生懂得如何去解决工作方面的问题；另一方面我还经常利用课间、中午、自习等时间深入到学生中去，了解学生的思想动态，为学生排忧解难。其次，为了培养学生良好的学习习惯，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，每天早上比学生早到校，对学生的各项要求，自己必须首先做到，然后再要求学生去做。再者，班干部和我配合的很好，对班级的任何事情都及时的向我汇报，以至于我能够及时掌握班级动向，调整好班级的各项事情。

三、鼓舞士气，培养班风

这一年是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、就业等实际问题，再加上我班实际情况，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，学生的思想工作显得更加复杂和重要。在这一学年里，我始终坚持对学生自信心的培养。其一，学生学习上的每一点进步或其他方面的一点成绩，我都从有利于增强其信心的角度，或从横的方面，或从纵的方面来给予表扬。其二，我利用自己班主任的这一优势，努力使自己所教的学科有所进步，来增强同学们的信心。其三，我加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。比如最后的计算机等级考试、专业技能考试等，都是他们自己处理前前后后的问题，当然这里面起主要作用的算是班长吧。

四、积极抓好后进生的转化工作

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值；同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时让他们品尝到成功的欢乐与喜悦。对于班级个别后进生，我采取的是利用班级优生帮扶的作用，我直接落实到具体某个人，这样不容易出差错。

五、经常联系，多了解情况

目前他们虽都已经找到合适的工作，都已经在顶岗实习了，但我还和他们经常联系，多了解他们在外的情况，遇到的疑难问题，我会及时帮他们解决，同时提醒他们在工作期间应注意的一些事项。

教育本身也应该是一门艺术，你用教书匠的眼光和艺术家的眼光分别去看待学生，绝对得出的不是同一个结论。现在有不少学生遇到一些问题就像小孩子一样跑来问问我，和我谈谈感想，甚至有一些早熟的学生，他们来找我是告诉我他们有自己欣赏的女孩。也许从表面看来我班的情况不是太好，但我已经很满足了，因为他们现在肯敞开心扉，这样就能及时发现问题，并且能及时解决，不会导致最后走向极端。