钉子（精选十篇）
钉子 篇1
第一次“战火纷飞”起因很小。晨间护理时他向我提出要更换房间, 我则劝说他这间病房是我们病区最好的两人间, 空间大, 光照又充足, 离护士站近照顾方便, 况且是刚给调整过来的床位。他不说原因只说坚决要换, 还说17床今日出院他就换过去, 因为又来了几个新病员要协调接待, 他换床真实原因我也不了解, 所以我匆匆说了句“尽量考虑吧!”不一会在护士站, 我看到了发飙的马老, 他暴瞪着眼睛, 手指着我, 凑得很近, 口水直喷, “你这个护士长不是东西!答应得好好的却把我的床给了别人, 我今天就找你!““火药味很浓啊, 马老, 怎么回事?”纵使我反感他现在的状态, 我还是很温和地问道。他不理我, 就指着我:“今天你非得给我把床换了, 不然我可没完没了。”我从护士那里了解到她们把刚来的一重症患者安排到了17床, 马老一看不乐意了, 于是直接找到我这里吵了起来。我做了很多解释工作, 最终以他自认为我答应了就必须执行为由把新来的重症患者换到他现在的22床, 他的如愿让我第一次领教到他的偏执, 也知道在和病人说话时言辞表达一定要准确, 以避免一些误解。后来获知21床病员和他关系不好是他决心舍弃条件很好病房的原因。
马老是COPD、高血压病员, 几年间反复入住过各大医院, 他的口头禅是他一年要送给我们几万块, 言下之意他是我们的上帝, 我们要感恩, 我们常常小心伺候着笑着听过就算了, 科里小姐妹们私下常说, 共产党政策好, 要不他自费送几万块他能生吃了我们。确实输液时, 他是必须排在先的, 迟了要给脸色。由于他静脉长年穿刺, 因此血管极不好找, 但是只要不能一针见血, 他就会动不动找护士长、科主任告状。吸氧在使用舒氧宝之前, 必须当他面更换湿化瓶, 不然你换了他也不认账;更换氧气、鼻导管更要他签字为凭, 甚至他使用的流量表用小红绳做记号, 出院的墙面留有N多铅字记录, 某日更换氧气、鼻导管诸如此类等等。
但马老也有可爱的一面, 一日下午查房, 我一推门, 马老手一哆嗦把什么塞进抽屉, 检查吃药时我顺便拉开了一看, 他把我们放置鼻导管袋变成零钱袋, 见我看着他便主动“坦白”:这可是一院的, 不是你们医院的。诸如此类的, 还有当我面装好我们的枕头出院带回家我却不能“力挽狂澜”。我们科室的东西我认识, 我心底笑笑, 给老年人留点面儿吧!此后我科新添置的导管袋被褥枕头统统有了明显标示。这也从另一方面促进了我们管理工作的一步步完善。
马老对床位雷医师不“感冒”了, 是因为护士小潘一针没扎上他的静脉, 他在教训她时雷医生正好查房, 就随口说了句你静脉不太好, 他觉得医生没帮他就不悦。雷医生也怕了这位“牛魔王”, 脾气大, 生起气来眼睛像铜铃。找主任换床位医生这招他最后使得黔驴技穷, 最后我们科所有医生都不敢再做他的床位医生, 所有护士给他输液都提着小心, 当然也提炼了我们”行走江湖”一针见血的高招。主班护士最怕他结账, 一结账他就成了账房先生, 一笔笔一毫厘计算得人头皮发麻, 费神费心。可也怪, 每次他面色发绀、气喘吁吁入院, 出院时则一改阴霾、精神抖擞, 为费用、为琐事喋喋不休, 可再住院他能坦然抹开以前种种。
钉子 篇2
风雨如磐不动摇，一往无前心不改。“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，是中国共产党人的初心和使命，是激励一代代中国共产党人前赴后继、英勇奋斗的根本动力。”***在“**主题教育工作会议上发表的重要讲话，深刻阐述了中国共产党人的初心和使命，对开展主题教育提出明确要求、作出全面部署，为在全党开展主题教育指明了努力方向、提供了根本遵循。下面我跟分享一下个人的学习体会，这次的学习的内容较多，我根据平常的工作范围汇报对学习内容中印象最深刻一节的心得体会---发扬钉钉子精神。
习总书记的原话是：“我们要有钉钉子的精神，钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。”
习总书记的讲话精神深入浅出地阐释了一个最直白的道理，那就是干事业得着眼现实、循序渐进、持之以恒，最后达到功到事成的效果。
作为南宁公安局特警支队，必须要打造一支招之即来，来之能战，战之必胜的尖刀队伍，二大队作为支队主力军之一，担负着要人警卫、巡逻、日常备勤工作等任务，我们就必须要坚定不移地执行支队党委部署的每一项工作精神指示，圆满完成上级的每一项任务，做到忠诚、干净、担当。要如何做才能实现呢？我的答案是——大力发扬“钉钉子”精神，力争让特警支队二大队每一位民警都成为一枚有锐度有硬度的钉子，狠抓工作落实和纪律作风，一步一个脚印地做好每一件事。
首先，发扬“钉钉子”精神，一要“准”---准确定位
钉钉子要着眼大局，且只能在需要的地方钉钉子，才能起到应有的作用。同理，工作上的钉“钉子”也要在需要的地方钉，把“钉子”钉准才能有助于提高工作质量和防范未然。
就目前二队的工作性质来说，主要就是巡逻，如何科学性、有效性、针对性、打击性开展巡逻，是大队全体民警值得思考的问题，个人见解，一是侧重加强重要场所和目标的巡逻力度，如巡逻辖区的酒店、商场、学校、公园、政府机关……等；二是加大步巡力度，充分了解巡逻辖区周边的治安状况和熟悉地理环境，做到防范于未然，及快速高效的反应；三是联络巡逻辖区的所有安保力量，如辖区派出所、交警、城管、保安……等，做到必须要时能统一指挥，相互协助，统筹谋划。
其次，发扬“钉钉子”精神，二要“实”
钉钉子要一锤一锤地接着敲，直到把钉子钉牢，这样钉子和所融进的物体才能共为一个有机整体。体现在我们的工作中就是干事创业要突出一个“实”字。
一是钉子自身要实，要经得起锤；二是要谋实事。有了准确的定位，我们在日常训练当中就必须要领会练为战，不断提高警务技能；三是要出实绩。钉钉子精神体现到实处就是敢于担当责任，力创经得起实践和历史检验的实绩。对于特警队伍来讲，敢于挑战，敢打必胜，让犯罪分子问风散胆，就必须练就过硬的本领。
再次，发扬“钉钉子”精神，三要“恒”
恒主要表现在“一锤接着一锤敲”的韧劲和力度、“钉牢一颗再钉下一颗”的扎实和稳健、“不断钉下去”的坚持和执着。
缩影到我们平时的工作中，就是要求我们的必须深入持久地学习法律法规专业基本知识，一个知识点一个知识点地熟悉掌握及灵活运用，每做一项工作每完成每一个任务都不能简单做完了事，而要吃透这些工作中的规律性，日积月累，知识和经验就会越来越丰富，总有一天手中掌握的知识和经验就能在同行添中媲“美”，就能更好地为老百姓服务，更有力地打击犯罪分子。
锤子碰钉子 篇3
老罗与他的锤子手机，又一次被残酷现实打倒在地，而击败他们的原因，其实非常简单，第一是品控没做好，第二是缺乏严密完整的产业体系支撑。
按照锤子科技的官方说法，手机设计并不存在弊端，目前只存在两个核心元器件良品率低的问题，以及“工人对新机型装配操作的不熟练”、“物料初期供应不稳定”等等原因。
那么，生产一部锤子手机究竟难在何处？根据现有信息，导致锤子难产的最大原因，很有可能来自于手机的PCBA与壳架的结构。将这些拗口的名词翻译出来，就是内部集成了CPU、显卡、天线和内存的电路板，在经过设计形成结构并放置进手机内部时，没能解决过程中出现的问题。
总之，锤子手机的内部构造非常复杂，光是高精度螺丝就达到41颗，远远超过其他安卓手机，与精良的iPhone多达50颗螺丝比起来，也差不了多少，因为精细的设计，从而导致很多元器件需要经过改造，才能安装进电路板里，以至出现前述“核心元器件良品率低”的问题。
由于老罗对手机行业缺乏经验，锤子科技缺少专业的质量控制团队，品质管理不过关也就是顺理成章的事。毕竟做几个或者几十个样机也容易，可成千上万的大规模生产，就不是多花点时间和钱慢慢调试就行。
不过，品控还只是一个表面的直接原因，就算这个问题到了锤子二代时有所改善，但若锤子按照老罗的“苹果之后第二好用的手机”这个定位，并继续保持高难度设计的话，生产依然会是最大的拦路虎。因为其根本原因是没有产业体系支撑。
比如，为锤子代工的富士康，已经是地球上顶尖的电子产品生产及组装厂家，富士康成都是iPad系列平板电脑的主产地，河南郑州则会是将来iPhone手机的主要产地之一，深圳龙华作为大本营，是富士康实力最雄厚的工厂，而最早生产锤子的廊坊，肯定比不过上面几个生产基地，经过调整的北京亦庄，更是一个荒芜、缺少熟练工人的基地。
可以想见，前期仅仅有20万订单的锤子，根本不可能得到富士康的重视。须知，小米手机在最开始的时候甚至被富士康拒绝代工，直接原因就是不具备开工规模。作为对比，台湾厂商宸鸿最早研发了iPhone“透明玻璃投射式电容技术”，但是苹果要求宸鸿将这一技术教会其竞争对手胜华科技，由两家厂商共同为苹果供货，以避免出现风险。
在关键核心元器件上，苹果也有实力自行研发，以符合iPhone自身架构需要，比如原来iPhone使用的芯片，是由英国ARM提供芯片核心知识产权（IP），接着由苹果的工程师开发出适合苹果产品的芯片，最后在韩国三星的半导体工厂里代工，然后在中国深圳富士康的工厂里组装。
一言以蔽之，苹果的辉煌，是建立在全球化市场的庞大需求、全球工业力量的合理分工与管理、硅谷研发实力底蕴、苹果自身创新与设计实力积累，美国雄厚的金融体系支持，完善的法治环境对创新的保障，再加上乔布斯天才般商业头脑，才得以成就。
反观老罗的锤子，除了手机外形及界面设计，完全不具备苹果背后的整套产业体系与产业环境，光有情怀与互联网思维，是不可能做出媲美iPhone的手机，就连韩国三星这样的实力玩家，其Galaxy手机也是在牺牲美观与做工的条件下，才能做到迅速大范围地供货，就更别提中国的中兴华为酷派联想加小米，他们大举的品质高端大旗，几乎都是为提高品牌形象，真正走量赚钱的全是中低端产品。
破解征收拆迁“钉子户”策略 篇4
一、钉子户抗衡征收的招数
根据上述文章的介绍和笔者为政府征收工作提供法律服务的实践经验,不管是背后有律师指使的钉子户,还是自学成才的钉子户,其使用的抗衡政府的方法主要有如下几种。
(一)揪住政府征收拆迁过程中的违法违纪行为
一些律师为钉子户支招称,一要吃透各种法律法规,这是最要紧的;二要掌握证据并声称:“抓住拆迁集团违法违纪把柄这实在是简单,一抓一大把。”然后,等征收人员前来谈判时,钉子户声称支持征收,但反对违法征收,一定要解决所有违法乱纪问题后才谈拆迁,绝对不自己先谈条件,一定要逼政府主动和自己谈条件。坚信大闹多给,小闹小给,不闹不给。
(二)采取各种方法拖延征收工作的进程
一些律师为钉子户支招称:“要文斗不要武斗, 和政府去拼是一定吃亏的。拿好所有的房产文件,拒绝在任何文件上签字,因为一旦签了字,就视为认可,一定要盯住自己的心理价位,不到万不得已不降价。”律师还称:“被征收户要忍耐,示弱,采用‘拖’字诀,逼迫对方主动抬高补偿水准。别急,你急他们就开心,要沉住气,让他们急!你没偷没抢,只是在争取自己的合理要求,一定要心平气稳。要知道征收只是一种心理战,就看你有多大的忍耐度,一定要大风面前不弯腰,天塌下来撑得住,遇事不慌乱,钉子户的成功与否,在于最后一分钟。”
(三)将政府推入诉讼的泥潭
一些律师为钉子户支招称:“把征收单位拖入诉讼的泥潭,拖延时间就是胜利,因为没有几个征收人拖得起时间。强烈建议被征收户在遭遇征收时不要存在任何侥幸心理,该申请听证时,立即申请听证;该复议时,立即申请复议;该诉讼时,立即起诉”。他们乐观地说:“当你对征收公告、搬迁公告申请复议或提起诉讼后,根据国家行政法律、法规、司法解释的规定,基本上你已脱出被强拆的可能了。”
(四)通过信访给政府施加压力
一些律师支招称:“被征收户的上访诉求应该主要放在反映征收方的违法问题上,不应仅仅纠缠于个人的征收补偿多少。既然你是因征收方的非法拆迁致使你的利益受损,你完全可以先把自己的征收补偿问题放到一边,主要精力用于搜集并反映征收方的违法问题。比如征收过程的违法问题,拆迁过程的违法问题,甚至土地出让过程的违法问题,是程序违法还是实体违法,有没有官商勾结、贪污受贿等。”有律师肯定地说:“正确的信访手段,是房屋征收维权的重要补充。被征收人在采取维权措施时,依法运用信访权,必要且可行。”
二、破解钉子户的对策
在以上律师的支招中,有的需要政府认真对待, 如钉子户揪住政府违法违纪行为,作为政府,不管有没有钉子户在抓把柄,都应当依法征收,绝不能因为做的是公共利益的征收项目就违法办事。但对钉子户采取的拖延战术和滥用诉权的方法,必须采取一定的策略破解。
(一)做好宣传动员工作
要充分利用政府掌握的强大宣传工具,向被征收人宣传有利于推进征收工作的信息。例如,一些被征收人根据当地的历史文化和个别外地钉子户的所谓经验,以讹传讹,认为坚持到最后的钉子户会得到更多的好处。针对这类人就应该宣传,现在执行的法律是《国有土地上房屋征收与补偿条例》(以下简称《征收条例》),《征收条例》第4条规定,市、县级人民政府负责本行政区域的房屋征收与补偿工作。这就改变了《城市房屋拆迁管理条例》(以下简称《拆迁条例》)被废除前开发商主导拆迁工作的局面。拆迁的补偿款是开发商自己公司的,开发商为了推进工期,往往提高标准多给钉子户补偿。而目前《征收条例》第2条规定:“为了公共利益的需要,征收国有土地上单位、个人的房屋,应当对被征收房屋所有权人给予公平补偿。”所以,政府征收绝不能给任何人超标准的补偿。《征收条例》第3条规定,房屋征收与补偿应当遵循结果公开的原则。政府将对每个被征收人的补偿情况予以公示,杜绝暗箱操作。这样,就可以打消一部分人当钉子户能多得补偿的幻想。对不配合入户调查者,告诉他们不配合的后果, 告诉他们拒绝入户勘验、丈量或者不提供证件材料的,依据《最高人民法院关于行政诉讼证据若干问题的规定》(法释[2002]21号)第59条规定:“被告在行政程序中依照法定程序要求原告提供证据,原告应当依法提供而拒不提供,在诉讼程序中提供的证据,人民法院一般不予采纳。”所以,他们拒不配合勘验、丈量,属于拒不提供对他们有利的证据,将要承担不利的法律后果。同时,政府工作人员将进行外围勘验、丈量并将结果予以公示,以此作为他们的补偿依据。通过讲明利害关系,可以消纳一部分欲当钉子户的人。
(二)依法实施征收
政府实施征收,一定要依法进行,严格落实正当程序原则。这一方面是法治政府的必然要求,另一方面公平补偿不给钉子户可乘之机,严格依法征收避免其要挟政府。以区政府为例,征收的操作步骤与正当程序如下:1.投资主体与区政府签订《旧城改造投资框架协议》;2.投资主体向房屋征收办公室打入足额资金并签订《三方监管协议》;3.采取多数决定或随机抽取的方式选定房屋评估机构;4.征收办发布房屋征收入户调查公告;5.征收办组织勘察丈量, 委托评估公司准备评估资料;6.征收办起草《房屋征收补偿方案》;7.行政执法局加大违法建筑治理力度, 政府依法强制执行;8. 《房屋征收补偿方案》经区法制办审查把关进行初步修订;9.区政府发布《房屋征收补偿方案征求意见公告》,征求意见不少于30天; 10.征求意见期间,征收办组织召开座谈会、论证会、听证会并形成书面材料;11.发改委作出该项目是否符合“十二五”发展规划的说明;12.国土局作出是否符合土地利用总体规划的说明;13.规划局作出是否符合城市总体规划的说明;14.政府责令征收办组织公、检、法、司、维稳办、综治办、信访办进行征收的社会稳定风险评估论证,征收办撰写社会稳定风险评估报告;15.在征求意见的基础上,征收办收集、整理意见、写出总结报告及时公告;16.征收办修订《房屋征收补偿方案》;17.政府法制办审查后报分管副区长,提交政府常务会议讨论通过修改后的《房屋征收补偿方案》及《房屋征收决定》;18.区政府公告并逐一送达《房屋征收决定》;19.征收办与被征收人签订协议、兑现奖励;20.期满不能达成协议的,征收办报请政府作出《房屋征收补偿决定书》; 21.政府尽快作出《房屋征收补偿决定书》,公告后逐一送达;22.被征收人起诉的,法制办、征收办应诉;23.三个月未起诉的,县政府向县法院申请非诉执行;24.法院立案庭5日内决定是否立案,需要补交材料的,一次性列出清单,及时移送行政审判庭; 25.法院行政审判庭在7日内作出执行裁定;26.移送执行局强制执行;27.协议后拒不搬迁的,征收办向法院提起民事诉讼,诉讼期间申请法院先于执行, 法院民事审判庭及时作出先予执行裁定书;28.先予执行裁定书移送执行局,送达后15日内不搬迁的, 对被征收人进行司法拘留,拘留期间法院强制执行; 29.归档备查。
(三)建立利益诱导机制
政府在征收过程中应设置奖励措施,激励被征收人协议拆迁。这一方面是奖励积极配合政府征收工作的老实人,另一方面是让犹豫观望、甚至欲实施拖延战术的钉子户坐不住,也不得不加入签订协议的队伍中。奖励的措施可以有以下几种。
1.将协议拆迁期限设置四个阶段,按递减办法进行奖励。例如,笔者在某县征收补偿安置方案中设置了这样的签约奖:在第一阶段签订协议、交钥匙、腾空房屋的,每户给予3万元奖励;在第二阶段签订协议、交钥匙、腾空房屋的,每户给予2万元奖励; 在第三阶段签订协议、交钥匙、腾空房屋的,每户给予1万元奖励;在本方案规定的期限内未签订协议的,没有奖励。
2.分组奖励。为了激励被征收人团结协作、互相帮助完成征收拆迁工作,按照就近、关联的原则,将被征收人分为若干组,每组全部完成搬迁交验房屋的,每户再奖励一定数额的奖金。这也是走群众路线的尝试与创新,可以发动群众为政府做群众工作。
3.先签先选安置房。安置房的楼层、位置不同, 价值也不相同。不管政府如何分配,总会有人不满意。如果将选择房子的权利与签订协议的顺序联系起来, 则可以调动被征收人签约的积极性。因此,在征收补偿安置方案中规定“先签先选”的规则,无疑会造成“先签协议有甜头,后签协议吃苦头”的压力态势。
4.将未经登记服务的补偿与签订拆迁协议联系起来。《征收条例》第24条规定,市、县级人民政府作出房屋征收决定前,应当组织有关部门依法对征收范围内未经登记的建筑进行调查、认定和处理。对认定为违法建筑和超过批准期限的临时建筑的,不予补偿。鉴于违法建筑存在的普遍性,不予补偿会增加征收的困难。笔者在某县征收补偿安置方案中设置了这样的规则,“超出安置房面积以外部分的证件不齐全或者无证件的,不进行安置,一揽子签订协议的,按照80元/平方米至480元/平方米进行货币补偿,划分六个等级,具体由认定组进行确认;没有一揽子签订协议而作出补偿决定的,不予补偿。”这样规定,既消化了存量违法建筑,又激励了被征收人尽早签订拆迁协议。
(四)破解滥用诉权策略
如果被征收人申请行政复议或提起行政诉讼, 一定要积极答辩应诉。因为被征收人并非真的有证据和法律依据进行诉讼,往往是滥用诉权拖延时间, 试图将政府拖进诉讼的泥潭,让征收拆迁的干部心烦意乱,让征收拆迁工作陷入停顿,然后试图达到多获得补偿的目的。对此,笔者提出如下建议。
1.对违法建设行为下达《责令限期拆除违法建筑决定书》后,根据《城乡规划法》第68条规定,依法强制拆除。
2.使用先予执行的权利。针对签订补偿安置协议后拒不搬迁的被拆迁人,根据《民事诉讼法》和《合同法》规定,签约的补偿安置单位可以向人民法院提起民事诉讼。根据《民事诉讼法》第97条规定,人民法院先予执行的情形是:追索赡养费、抚养费、抚育费、抚恤金、医疗费、劳动报酬和情况紧急需要先予执行的。搬迁属于情况紧急,因为安置房的开工建设涉及众多被征收人的基本生活保障,再加上北方施工时间短,所以,对搬迁的先予执行符合法律的规定。在被征收人将政府作出的补偿决定诉至法院后,根据《最高人民法院关于执行<中华人民共和国行政诉讼法>若干问题的解释》第94条规定:在诉讼过程序中,被告或者具体行政行为确定的权利人申请人民法院强制执行被诉具体行政行为,人民法院不予执行,但不及时执行可能给国家利益、公共利益或者他人合法权益造成不可弥补的损失的,人民法院可以先予执行。后者申请强制执行的,应当提供相应的财产担保。政府所进行的征收项目都是涉及公共利益, 征收单位应及时申请人民法院先予执行。
3.危房鉴定。根据《危险房屋管理规定》,鉴定为D级危房后,因其危害公共安全,房地产管理部门可以组织有关部门立即强制拆除。
4.作出补偿决定后通过双向评估结算差价。政府对拒绝签订协议的被征收人要及时作出补偿决定, 按照评估报告计算其被拆迁房地产的价值,再对安置房进行评估。通常情况下,被征收人需要交纳差价才能获得安置房,而原来如果签订拆迁协议是不用交纳差价的,因此,一定要让钉子户吃亏形成必然。有律师声称:“当钉子户肯定比听话搬迁能得到更多的实惠,谁能坚持到最后,谁就获得胜利。”一定要让这句话成为泡影,这样,在以后的征收项目中,钉子户就会越来越少,直至消失。
(五)破解被征收人信访行为
1.积极应对上级领导的指示过问。只要政府依法征收,就不怕被征收人信访,遇到上级领导批示下来,要积极认真回复,说明政府的征收工作是正在依法进行,指出信访人是在漫天要价、无理取闹。
2.对于被征收人违法信访,坚决予以打击。针对愈演愈烈的违法信访,公安部公通字[2013]25号《关于公安机关处置信访活动中违法犯罪行为适用法律的指导意见》规定:1.对扰乱信访工作秩序违法犯罪行为的处理;2.对危害公共安全违法犯罪行为的处理;3.对侵犯人身权利、财产权利违法犯罪行为的处理;4.对妨害社会管理秩序违法犯罪行为的处理; 5.对利用计算机信息网络实施违法犯罪行为的处理。公安部的规定对于遏制违法信访起到积极作用。
(六)见证留置送达法律文书
鉴于钉子户往往拒绝在工作人员送达的任何文书上签字,工作人员可以采取见证留置送达的方式。《民事诉讼法》第86条规定:“受送达人或者他的同住成年家属拒绝接收诉讼文书的,送达人可以邀请有关基层组织或者所在单位的代表到场,说明情况, 在送达回证上记明拒收事由和日期,由送达人、见证人签名或者盖章,把诉讼文书留在受送达人的住所; 也可以把诉讼文书留在受送达人的住所,并采用拍照、录像等方式记录送达过程,即视为送达。”由此, 政府工作人员在执法过程中也可以采取见证留置送达的方式。因此,对于拒绝接收法律文书或者拒绝签字的被征收人,工作人员可将法律文书贴到被征收人的大门上,进行拍照或录像,拍照或录像应当能够让人识别出是被征收人的家以及法律文书的内容。然后,再在送达回执上由送达人、见证人签名。
《钉钉子》读书体会 篇5
《钉钉子》读书体会
从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或跟别人吵架以后，就院的篱笆上钉一根钉子。第一天，男孩钉了37 个钉子。以后的日子里，他慢慢学控制脾气，每 天钉的钉子慢慢减少了。他发现，控制脾气实际上比钉钉子要容易的多。 有一天，一根钉子都没有了，他高兴地告诉了爸爸。爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉 一根钉子。”日子一天一天过去，后来，篱笆上的钉子全部拔光了。 爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆 上的钉孔吧，洞永远也不可能恢复原来的样子了。就像你和一个人吵架， 说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤口，像此钉子洞一样。” 插一把刀在一个人的身体里，拔出来后，伤口就难以愈合了。无论你 怎么道歉，伤口总是存在。要明白，身体上的伤口和心灵上的`伤口一样都 难以恢复。
朋友和家人都是最珍贵的，不要乱对他们发脾气，如果随便对他们发脾气，那么你的朋友会感到伤心。我认为文中的小男孩的爸爸做的很对，他的爸爸给他了一盒钉子，让他每次对朋友发脾气之后都要在篱笆上钉一个钉子，其实在篱笆上钉钉子也不是一件简单的事，他爸爸这样做是让小男孩知道控制自己的脾气其实是一件很简单的事，钉钉子则是比控制自己的脾气要困难的多。你对你的朋友乱发脾气之后，你自己也会不好受，你的朋友也不会感到开心，如果说出伤害他门的话，会在他们的心留下一个伤口，就像钉子钉在篱笆上，拔出来时篱笆上会有一个孔。
墙上的钉子孔 篇6
有一个坏脾气的小男孩，经常在家发脾气，摔摔打打，非常任性。有一次，他爸爸拉着他来到了他家后院的篱笆墙边，说：“孩子你以后每发一次脾气就往墙上钉一颗钉子，过一段时间你看看你发了多少次脾气，好不好?”于是小男孩以后每发一次脾气就往墙上钉一颗钉子。有一天他自己一看这么多钉子，觉得有点不好意思。爸爸说：“你看你要学会克制了吧，你以后要是一天一次脾气都不发，就从墙上拔下一颗钉子。”小男孩为了让钉子减少，每天都不断地克制自己。一开始小男孩觉得好难啊，但等到他把墙上的钉子都拔完的时候，他发现自己学会了克制。他欣喜地找来爸爸说：“爸爸你看，墙上的钉子拔完了，我现在不发脾气了。”爸爸来到篱笆墙边，意味深长地说：“孩子你看，墙上的钉子都拔完了，但是那些洞却永远留在了那里啊。其实你每向亲人发一次脾气就是往他们的心上钉了一颗钉子。钉子拔了，你可以道歉，但是那个洞是永远不会消除的啊。”
妈妈舍不得叫你起床，追着给你送面包，做荷包蛋……一举一动都浸满了妈妈对你的爱，你却控制不住自己向妈妈发脾气。当你向别人发过脾气后，你的言语就像这些钉孔一样，会在人们心中留下疤痕。尤其是对你最亲的人，你以为亲人可以包容你的脾气就更肆无忌惮。从现在开始像那个坏脾气男孩一样控制自己的情绪，去爱自己的妈妈吧。
“钉子户”的媒介形象建构分析 篇7
2007年春发生在重庆的“最牛钉子户”事件, 致使我国的拆迁问题再次成为社会各界热议的话题。3月8日, 《南方都市报》的一篇独家报道——《网上惊现“史上最牛钉子户”》掀开了媒体对该事件报道的序幕。随后, 社会各界纷纷发表对此事件的看法和评论, 一场关于对社会拆迁条例以及公民的维权大讨论迅速展开。虽然国家随后对“钉子户”出台了相关的法律条例, 但是直到今天, 拆迁纠纷出现的频率依然很高, “钉子户”依旧是媒体关注的焦点。
二、研究对象
本次研究的对象主要是拆迁过程中出现的“钉子户”。虽然现在“钉子户”这个名词被广泛运用于各个领域和行业, 比如“高考钉子户”、“钉子户”大战城管等等, 但是《现代汉语词典》对“钉子户”的解释是:在城市建设征用土地时, 讨价还价, 不肯迁走的住户。现多用来特指某些由于种种原因应该搬迁而没有拆迁, 而又身处闹市或开发区域的房屋的所有人。本文的研究对象即是“钉子户”最原始解释的这个少数群体。
三、研究目的
按照著名传播学家李普曼“两个世界”的理论, “人们不是根据客观现实来采取行动, 而是根据他们‘脑海中’的图景来采取行动”。[1]而这种“脑海图景”的形成, 又往往是在参杂了媒介诸多的主观因素之后形成的, 因此受众所看到的“社会现实”往往是虚幻的, 是被媒体工作者加工处理之后的。这样就容易造成公众对很多媒介塑造的媒介形象的判断个认识出现偏差。在拆迁问题出现在公共视野中, 媒体是如何营造“拟态环境”的?媒介如何形成作用于公众“脑海图景”的形成过程之中, 使得公众对于拆迁“钉子户”产生正面或者负面的“刻板印象”?
本文试图从传统媒体入手, 通过对这些报纸所有有关“钉子户”的新闻报道的报道数量、报道时间和报道视角等方面的深入剖析, 提高媒体在拆迁过程中营造的“拟态环境”的真实度, 还原“钉子户”的本来面貌, 这对于解决拆迁问题大有裨益。
四、研究方法与样本采集
(一) 研究方法
“考察社会现象离不开调查, 调查是传播学研究的基本方法。在传播学领域中, 调查的应用范围是非常广泛的, 它涵盖了传播者分析、内容分析、媒介分析、和传播效果分析的所有领域。”[2]为了更好地说明问题, 本次研究将采取量化研究和内容分析相结合的方法对“钉子户”的形象进行深入分析和解读。
(二) 样本采集
1. 目标媒体的选定
关于对“钉子户”的媒介形象研究, 本研究将选取传统报纸作为研究媒体。
此次研究选取了份报纸——《人民日报》、《法制日报》、《第一财经日报》、《南方周末》。选择报纸作为研究媒体是因为报纸是典型的传统媒体, 自身的威望和受众对其的信赖度都比较高。《人民日报》作为中共中央的机关报具有代表性和权威性, 因而选取它作为研究媒体之一;“钉子户”产生于拆迁过程之中, 拆迁问题的尖锐也反映了我国在这方面的法律漏洞, 因此选取了《法制日报》这份立足法制领域的中央级法制类综合性报纸;“钉子户”的出现多数源于个人利益和公共利益的冲突, 因此选取了我国“最具影响力财经类状元媒”的《第一财经日报》;选取的最后一份报纸是《南方周末》, 该报是中国深具影响力的严肃大报, 拥有庞大的读者群。
2. 时间范围的选定
最早出现在这四份报纸上有关“钉子户”的新闻报道是在2003年, 而且每一年都会有相关的报道, 而且报道出现又具有随机性, 因此选择的研究是从2003年至今这一段时期。
五、研究结果和研究发现
(一) “钉子户”新闻报道切入视角分析
针对同一个新闻事件的多个报道切入视角, 不同的报纸往往根据自身性质、定位选择以及受众群体的不同而选择不一样的报道切入视角。有关拆迁“钉子户”的报道中, 这四份报纸切入视角分布情况如下表1所示。
从表1可以看出, 媒体将主要报道切入视角放在了“‘钉子户’为维护个人权益与政府、开发商对峙”上, 从这个报道切入视角出发来进行报道可以看出媒体塑造的“钉子户”, 虽然处于弱势群体, 但是为了维护个人权益, 向传统的强势权力挑战的形象。“‘钉子户’个案推动法律进程”是媒体另一个主要报道切入视角, 这个报道切入点所体现的媒体对于“钉子户”的形象塑造相对来说是没有褒贬的, 而是更加关注拆迁问题对于我国现有的拆迁条例和法律的完善。其他三个报道切入视角占的比重相对来说都比较小:“‘钉子户’个人权益遭到损害”折射出“钉子户”弱势群体的媒介形象;而“与开发商的赔偿金问题”这个报道切入视角出发塑造的“钉子户”的媒介形象褒贬不一, 包括“钉子户”按照市场价格争取合理补偿金的中立形象, 也包括为了多得补偿金, 漫天要价, 因此延误涉及公共利益的工程项目的负面形象;“与开发商顺利协商”反映出来的也是比较中立的形象, 因为他们与开发商之间地位是平等的。
(二) “钉子户”新闻报道再现主题分布
“再现主题是指报道的主要意图, 是对报道内容的进一步升华。一般来说, 对报道主题的分析可以看出媒体的整体态度, 进而一定程度上反映出社会舆论的态度。”[3]就有关拆迁“钉子户”的报道, 这四份报纸的主题分布情况归纳如下表2:
从报道再现主题上可以看出, 媒介认为拆迁问题的出现一方面与国家拆迁条例和相关法律法规密切相关, 另一方面是因为政府在拆迁过程中采取的方式不够合理, 应该提高自身处理社会冲突问题的能力, 从这个报道主要思路来看, 拆迁“钉子户”在媒体的笔下是责任缺失的受害者形象, 责任并不在“钉子户”本身, 并非是由于拆迁“钉子户”的出现才导致了拆迁问题的尖锐化。同时媒体认为拆迁“钉子户”有权利维护个人权益不受损害, 塑造的是一个维权的群体形象。但是, 《法制日报》和《南方周末》也指出了有些“钉子户”采取不正当的方式向开发商和政府索要高额补偿金, 为满足个人私欲而损害公共利益。当然, 在新闻报道再现主题中, 塑造出来的这部分形象不是主流, 只是其中的个别情况。
(三) “钉子户”新闻报道关键词
在报道事件和报道人物时, 在叙述或者描写事件和人物的时候, 记者往往会用一些动词或者形容词, 这些词汇的频繁使用在一定程度上体现了记者对事件和人物的看法以及社会公众对其的印象。因此, 为了更好地分析拆迁“钉子户”的媒介形象, 本研究对这些新闻报道中所有描述“钉子户”的关键词进行了统计, 如下图1所示:
上图的这些报道关键词基本塑造了拆迁“钉子户”的三种媒介形象:“依法维权”、“据理力争”、“推动改革”塑造的是正面形象, 这些关键词反映了拆迁“钉子户”在记者的形象塑造过程中是以坚决维护个人权益、合法争取个人应得的补偿金、公民权利意识强烈以及敢于挑战公权力这样的“斗士”的形象出现, 这样的形象塑造比例从上图中可以看出是占据到大部分的;第二种形象可以从“以死相逼”、“自焚抵抗”等这些词中看出, 这些词说明了“钉子户”在维权过程中采取极端的方式和方法。当然, 这与在拆迁过程中出现的“暴力拆迁”有关, 但是也暴露了“钉子户”法律意识的淡薄, 是处于被同情地位的弱势群体的形象。而最后一种媒介形象则是贪婪的“刁民”形象, 这类形象在记者额塑造过程一般是为了个人的利益, 向开发商漫天要价, 敲诈政府, 减缓正常的拆迁进度, 损害了公共利益。
总体来说, 这些报道关键词塑造的拆迁“钉子户”的媒介形象里, 被肯定或者认同的媒介形象和处于被同情的弱势群体的形象是两大主要媒介形象, 而带有严重贬义的“刁民”形象则只是其中一小部分。
(四) “钉子户”新闻报道倾向性分析
新闻报道的倾向性与报纸的性质、类型和读者定位有着很大的关系。那么, 在这些拆迁“钉子户”的新闻报道中, 不同报纸在关于“钉子户”的报道倾向性的分布是怎样的呢?他们之间的倾向性分步情况是存在很大的差距呢?为了更好地弄清楚“钉子户”在不同报纸中的媒介形象, 下面本研究将对这四份报纸的报道倾向性做进一步分析, 结果如下:
从以上统计可以看出, 《人民日报》在报道拆迁“钉子户”的时候基本是站在中立的立场的来进行报道, 是将拆迁“钉子户”和政府、开发商放在平等的位置上来分析拆迁问题, 没有明显的弱势和强势群体之分, 而且在报道的过程中同时指出双方都存在的问题, 报道立场相对来说较为客观和平衡。“钉子户”在与开发商和政府周旋之后得到妥善解决, 最后的落脚点是站在双方的立场上去解决问题。《法制日报》塑造的“钉子户”的媒介形象兼而有之, 有坚决维护个人权益的正面形象, 也有在强势权力面前示弱的弱势群体的形象, 也包括为了满足个人私欲, 提出不合理的补偿要求的负面形象。《第一财经日报》和《南方周末》的新闻报道中所呈现的媒介形象以正面和一般的利益群体的形象为主。值得注意的是《南方周末》在报道的过程中树立的“钉子户”的形象正面色彩较为浓重, 特别是公民权利意识的强烈体现, 有着强烈的敢于挑战公权力的意识, 同时在较多的评论部分对这种意识进行了深入的剖析, 指出这种意识是有助于现代社会法治文明的发展。
六、“钉子户”的媒介形象总体分析
(一) 依法维护个人正当权益的现代公民形象
这种媒介形象在随着重庆“最牛钉子户”被各大传统媒体和网络媒体争相报道之后在普通民众中占据了很大的位置。在这四份报纸中, 《南方周末》对“钉子户”此种媒介形象的塑造是最为成功的。比如在2007年12月27日的《“钉子户”吴苹:我绝不会停下》的报道中, “敢于挑战公权力的执拗, 突破了社会底层习惯隐忍的集体性格”的评价体现出来的是公民坚决维护自己合法权利的个人性格;同年3月29日《重庆“钉子户”事件给法律一个机会》中, “孤岛小楼屹立不倒, 既是弱势一方即吴苹夫妇顽强抵抗的象征, 也宣示了强势一方一定程度的克制”, “物权法的通过, 为公众关注‘钉子户’事件提供了再好不过的视角”等等, 强调“钉子户”事件的出现为我国法律进一步完善提供了突破口。《法制日报》在同年4月24日的报道《最成功的维权和最不靠谱的诉求》中, “我最佩服的是‘历史上最牛的钉子户’的吴苹和杨威, 他们在维护自己的权利的时候, 不管处于何种情况下, 都能够依法进行, 都能够拿出自己的法律依据, 因此, 他们的诉求是铿锵有力”, “他们才是历史上最成功的维权者, 他们用自己的行动维护了自己的权利”等等, 在记者的笔下, “钉子户”学会利用法律武器捍卫自己的合法权益。这样的媒介形象塑造对于我国现阶段社会非常重要, 特别是由于我国公民长期以来法律意识淡薄, 在遇到权益遭到损害, 特别是强权势力面前往往选择沉默或者极端的方式, 比如江西宜黄拆迁自焚事件、四川成都唐福珍自焚抵抗拆迁等等, 这些事件发生在如今的法治社会不仅仅是某个社会群体的悲哀, 而是整个社会法治进程缓慢、法制观念淡薄的体现, 因此这些“钉子户”捍卫个人权益的媒介形象的塑造对于推动我国拆迁变法进程产生了重要的影响。
(二) 媒介夸大塑造下的抵抗政府公权力的“正义化身”
拆迁“钉子户”的此类媒介形象已经偏离了依法维护个人正当权益的路径, 在媒体的极力推动下, 成为社会公众发泄长期以来对社会不公、政府职能失调产生的积怨的“牺牲品”。
在“重庆最牛钉子户”事件发生之后, 本来受众对此新闻事件的关注度已经在逐渐下降。但是在媒体的强力介入下, 社会舆论慢慢出现支持吴苹夫妇一方的倾向, 人们把对开发商和政府长期积累起来的不满和怨恨, 转变为对“钉子户”们的极力支持。因为得到了社会舆论的支持, 所以吴苹夫妇更加坚定地去维护自己的公民权利, 最后他们发出了“誓与房屋共存亡”的呐喊。事情逐渐演变为个人与开发商甚至和地方政府的激烈抗争。
在公民与政府的个人利益和公共利益之间产生冲突的时候, 往往会出现“媒体逼视”的现象。“媒体逼视”[4]往往人为地造成“我方”与“他方”的对立, 在“最牛钉子户”事件中, 媒体顺从或者主动利用了民众对开发商和地方政府的不满情绪, 借着《物权法》出台的东风, 一步步地与“他方”抗争。而在以往的现实环境和媒介塑造的虚拟环境里, 普通老百姓被理所当然地认为是“弱势群体”, 因此在这种对抗中, “钉子户”往往被寄予了同情和支持, 在媒体和公共舆论的共同作用下, “钉子户”似乎是“正义的化身”, 其实从另一个角度来看, 政府其实是弱势群体, 而“钉子户”其实是成为了公众为发泄积怨的“牺牲品”。此类媒介形象的塑造扭曲了社会正义的合理体现和合法维权的正当程序, 会对我国社会的和谐发展造成严重的影响。
(三) 个别“刁民”形象夸大成为群体“标签”
在拆迁过程中, 难免会有小部分群体为了多得补偿金, 向开发商和政府漫天要价, 提出不合理要求, 或者在不合理要求得到拒绝的时候以死相逼, 这一小部分拆迁户在媒体的新闻报道中以“刁民”、“暴民”的媒介形象出现, 这类形象的出现是存在的, 这种现象与当今高房价有关, 一些拆迁户因为拆迁“一夜暴富”, 因此有的拆迁户想借此机会发横财, 向开发商和政府发难。《人民日报》在2010年8月18日的报道《面对‘钉子户’还有什么‘路’可走?》中, 拆迁户“现在要求赔偿500万, 还得有3间同等位置门面, 要价高不高, 大伙儿可以评评”, 开发商在报道中向记者诉苦, 拆迁户提出赔偿, 开发商无法满足, 因而延缓了主要路段的工程启动, 造成交通堵塞, 老百姓怨声载道。《法制日报》2009年2月21日的新闻《解决‘钉子户’问题应公共利益至上》中, 因为“极个别的‘钉子户’漫天要价、提出一些无理要求, 得不到满足就挂个煤气罐跟你玩儿命”, 地铁线不能正常启动, 损失惨重, 而且影响了整个城市的交通状况。这样的“刁民”的确存在, 而且在媒体的报道中“极个别”、“极少数”、“某些”这样的数量来形容这些“刁民”, 说明这样的“钉子户”只是很小的一部分, 但是经过媒体的不断报道, 个别“刁民”过激的行为被不断渲染, “漫天要价”、“提出不合理要求”等等这些概念将个别现象渲染为群体现象, 会让公众对大部分“钉子户”贴上“刁民”的标签, 这对于社会公众对“钉子户”的形象认识造成偏差, 影响拆迁问题的合法合理解决。
七、结论
总体来说, 这四份报纸在报道拆迁“钉子户”的时候, 新闻报道立场相对来说比较客观, 事件性消息信息全面详实, 意见性消息客观公正, 较好地维护了新闻的生态平衡, 塑造的“钉子户”的媒介形象大部分是现实形象的还原, 但是也存在个别的夸大, 记者站在自身立场刻意的塑造, 考虑了政府的意志, 这样将“钉子户”置于“被暴民”、“被损害公共利益”的处境, 对于这样的一个弱势群体来说是不公正的, 也是媒介自身的失职, 同时这四份报纸都存在一个同样的问题:新闻报道数量相对来说比较少。对于这样一个社会突出问题, 报纸作为传统媒体应该在报道数量上达到一定的规模, 进行深入报道。
摘要：近年来拆迁过程中出现的“最牛钉子户”引起了社会各界广泛的关注。本文选取了四份权威报纸——《人民日报》、《法制日报》、《第一财经日报》以及《南方周末》, 采用量化研究和内容分析法, 从报道切入视角、报道再现主题、报道关键词、报道倾向性等四个方面进行具体分析, 进而对拆迁“钉子户”的媒介形象进行了总体分析, 最后给出了建设性意见, 对于还原“钉子户”的真实形象, 更好地解决拆迁问题提供了一定的帮助。
关键词：钉子户,内容分析,媒介形象
参考文献
[1]李普曼.公众舆论[M].上海:上海人民出版社, 2002.
[2]沈正赋, 许逸.网络自杀新闻报道及其影响因子研究[J].青年研究, 2010 (5) .
[3]王泳惠“.城管”的媒介形象研究[D].兰州大学新闻与传播学院, 2011 (5) .
钉子板在教学实践中的应用 篇8
然而,怎样提供直观的感性材料,是单纯依靠教具“一人动手众人看”还是把学具引进课堂,在老师引导下,学生人人动手,通过实际操作,探索规律,获取知识。这是一个值得研究的教改课题。本文仅就“三角形、平行四边形和梯形”的教学。谈谈如何利用钉子板,提高教学效果。
一、通过操作,认识图形的本质特征
图形特征教学的根本任务之一,就在于揭示图形概念的本质属性。帮助学生形成 正确的图 形表象。从学生的年龄特点出发,让他们在实际操作中进行有效的观察、比较、度量、实验。获得丰富的感性认识。由此形成的表象就比较清晰、完整。
例如:引入等腰三角形后,让学生在钉子板上围。围出顶角是锐角的、直角的、钝角的、以及底边在上、下等各种位置的等腰三角形,使学生了解等腰三角形的各种变化,异中见同,找出它们的共同特征———两边相等,以强化对等腰三角形本质属性的认识。进一步再让学生各自在纸上画一个等腰三角形,并动手剪下来。通过对折(沿着底边上的高)。发现尽管各人画的等腰三角形顶角大小不一,底边有长有短。但两个底角却都相等。由此也认识了等腰三角形的对称性。知道底边上的高是它的对称轴。
又如,教学梯形的认识时,可以先观察梯子、堤坝的横截面等实物的形状,引出梯形的图形及其特征。考虑到由这些实物抽象出的图形,多为标准形式,因此还可以指导学生在钉子板上围出各种不同位置的变式圈形,让学生判断这些四边形是不是梯形,并说明理由。通过辨析,一方面帮助学生排除“上短下长上长下短,腰反向,角不等”等非本质属性的干扰,加深对梯形本质属性的认识,另一方面又使学生得到了依据概念识别变式图形的训练。
当然,变式图形的给出,也可以采用其它让学生动手操作的方法。比如要学生拿出几张课前准备好的平行四边形纸片,按照只保留一组对边平行的要求剪开,教师有选择地出示几种剪法,让学生辨析。
比较上面两种方式,还是使用钉子板更简便易行,有助于提高教学效率。
二、通过操作,启迪公式的推导思路
面积计算公式是几何教学的重要内容。前面、学生已经掌握了长方形、正方形的面积公式。在此基础上推导平行四边形的面积公式,可以让学生在钉子板上先用白色皮筋随意围一个平行四边形。再以平行四边形的底为长,高为宽,用红色皮筋围一个长方形(如下图1)。稍加点拨。绝大多数学生都能看出将平行四边形割补为长方形的方法,并由已知的长方形面积公式导出平行四边形面积公式。有些学生在独立操作过程中,还发现了其它几种可行的割补方法(如下图2和3)引起了同学们的极大兴趣,也开拓了大家的思路。
推导三角形的面积公式时,除了用两个完全一样(全等的三角形拼成平行四边形之外,也可以让学生在钉子板上各围一个三角形。再以三角形的一条底为长,这条底上的高为宽围一个长方形(三种情况如下图1),通过观察,发现三角形与相应的长方形之间的面积关系。从而得出公式。有些学生受到割补平行四边形的启发。课后尝试着将三角形割补成长方形或平行四边形(如上图2和3)。同样可以导出三角形的面积公式。
教学梯形面积时,课本给出的推导方法,作为一般要求,指导全体学生在钉子板上围出来(如右图)。借助两种颜色的皮筋。使学生清晰地感知梯形上下底与拼成的平行四边形底的关系。进而由学生自己得出梯形面积公式。对学有余力的学生,则进一步启发他们找出其它一些割补方法。如
由于钉子板上的“钉”有着格点的作用,恰当地利用这些格点。使所围图形呈现在方格点阵的背景下,便于学生发现割补变换的等积性,加上操作方便、迅速,一有新的想法,灵机一动,马上就能用皮筋显示出来,所以大大提高了学生学习几何的兴趣和积极性,主动性使用钉子板的这些优势,在推导面积公式时,显得非常突出。
三、通过操作、领悟知识的内在联系
教学这部分内容,还有必要把已学的平面折线图形,加以整理。使学生了解有关知识的联系与区别,形成比较完整的知识结构。教学时,仍可以使用钉子板。例如,为使学生领悟平行四边形与长方形、正方形的关系。可以对边是否平行为线索,先指导学生在钉子板上圈出一个一般的四方形。显然,它的两组对边都不平行。改变一个顶点的位置,使一组对边平行,成了梯形;再次改变一个顶点的位置,使两组对边平行,就成了平行四边形。可见梯形、平行四边形是两种特殊的四边形,它们的区别在于:梯形只有一组对边平行,而平行四边形两组对边分行。
进一步,移动平行四边形的两个顶点,使它的四个角变成直角,就成了长方形。再次移动两个顶点,使四边相等,就成了正方形。后两次移动,仍保持了两组对边分别平行,所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形。从长方形变为正方形,还保持了四个角都是直角,所以正方形又是特殊的长方形。整个教学过程,学生随着教师的指点和演示,一边在自己的钉子板上操作。一边观察思考并回答教师的提高图形之间的转化、摸得着、看得见、生动有趣而又印象深刻。
又如,平行四迫形,长方形、正方形面积公式的共性,也可以利用钉子板来加以认识。即:
再如,周长与面积两概念的区别,同样可以利用钉子板使之物化即把周长比作外围皮筋的总长,把面积视为皮筋内所含方格的多少,而且学生不仅可以通过观察加以区别,还能凭籍皮筋,得松紧及其手感来辨别周长的长短。多种感官、多种渠道的刺激,使这两个易混淆概念得到实实在在的区分。
由此可见充分有效地利用钉子板,是完全可以提高课堂教学效率的。
摘要：几何知识与其它数学知识一样,都是人类知识的结晶。从本质上讲,都是一般的抽象的理性知识。而学生的认识却需要具体的、形象的感性材料作支柱,这是教学内容与对象间的一对矛盾。它决定了小学几何教学应当朝直观几何、实验几何的方向发展。然而,怎样提供直观的感性材料,是单纯依靠教具“一人动手众人看”还是把学具引进课堂,在老师引导下,学生人人动手,通过实际操作,探索规律,获取知识。这是一个值得研究的教改课题。在课堂中利用好钉子板,是可以提高教学效果的。
钉子 篇9
苏教版五年级上册“用字母表示数”单元后有一节综合实践活动课“钉子板上的多边形”。
当学生通过教师所举的多边形内只有一个钉子的例子, 发现“多边形的面积是多边形边上钉子数的一半”之后, 教师启发道:“这句话怎么表示可以更简洁?”
学生面面相觑。教师提示学生可以用字母表示数、用字母式表示数量关系, 板书a=1, S=n÷2。然后, 教师让学生自己举例验证。
展示几个学生的例子后, 教师准备总结:同学们, 你们举的例子也都符合结论吧?……
生1 (举手) :老师, 我的不符合结论。
师 (感到突然, 也感到奇怪) :哦?不符合?!
生1作业纸的点子图上徒手画了这样一个圆 (如下图) :圆的边上钉子数是4, 代入S=n÷2算出的面积是2, 但我用割补法发现实际面积应该比2大。
师 (略有迟疑) :同学们, 你们对这个反例有什么看法?
生2:二年级的时候, 我们已经知道钉子板上是围不出圆的。
生1 (不服) :但可以画出来啊。
生2感觉自己的理由不充分, 坐下继续思考。
师 (欣喜地表扬生2) :是啊!钉子板上是围不出圆的, 所以这个反例不符合要求, 结果自然不符合结论。现在, 我宣布刚才的结论正确。
课终, 教师让学生回想刚才的学习过程, 板书“猜想—验证—结论”, 总结了找规律的方法。
“问”:病历记录
课后, 笔者与执教者进行了这样一番交流——
笔者:课中生2的反对意见“钉子板上是围不出圆的”, 可以成为反对生1提出的反例的理由吗?
执教者:不可以么?钉子板上确实围不出圆的啊。
笔者:你有没有发觉生1并不服气?
执教者:嗯。
笔者:他的申辩“但可以画出来啊”是否有道理呢?
执教者 (反问) :有道理吗?画出来不等于围出来。
笔者:你知道皮克公式么?
执教者:不知道。
笔者换了一个话题——
笔者:圆是多边形吗?
执教者:……
“切”:病理诊治
“钉子板上的多边形”属于规律探索类课型, 是苏教版教材修订后新放入的内容。教材依次呈现多边形内有1个钉子、2个钉子的图形, 引导学生通过数一数、算一算等方法发现多边形面积与边上钉子数之间的关系, 在此基础上, 探索、推导多边形内有3个、4个等更多钉子的情况, 最后得出一般结论。
苏教版教材原来单独设置“找规律”单元, 新教材则分解后融入相关教学之中。在教学“找规律”知识时, 教材提出重在“找”, 所以这一综合实践活动教学的价值取向不在于“获得的结论是什么”, 而重在“你是怎么获得结论的”, 让学生经历规律探索的一般过程与方法, 积累数学活动经验, 培养学生善于发现的眼光、科学严谨的态度、归纳概括的能力。
不过, 我们需要注意的是, 这节课的“找规律”是五年级的内容, 学生在之前的学习中, 已经经历过了专门的“找规律”的直接教学, 如“周期规律”“搭配规律”等。除了这些抬头写着“找规律”标识的专门教学, 很多探究性的教学内容其实也是在“找规律”, 例如代数领域的“商不变性质”“运算律”等, 几何领域的“三角形的三边关系”“三角形的内角和”等, 只是这种内容的教学重点不只在“找规律”, 还须在“用规律”。可以说, “找规律”作为一条路径或一个环节, 隐身在许多教学内容中。但如果教师在教学这些内容的时候, 都能够把它们看作“找规律”知识, 并按照“找规律”教学的一般规律来设计, 那么学生到五年级本节课教学的时候, 已经相当熟悉找规律的方法流程和技术手段, 足以实现知识上和学法上的正迁移。
然而, 从这节课“课终, 教师让学生回想刚才的学习过程, 板书‘猜想—验证—结论’, 总结了找规律的方法”来看, 要么教师的潜意识中还把这节课当作找规律知识的“独生子女”, 无视知识的血脉联系, 要么不肯放手让学生自己设计找规律的探究程序, 无视学生的能动作用。也就是说, 如果教师“眼中有过去”“眼中有学生”, 那么他会在课的一开始就让学生回想过去, 让学生循着一般流程和一般方法去找规律, 而不会把它作为新玩意儿在课终让学生去总结。
学生在以往的“找规律”学习中, 除了知道找规律的一般流程, 还知道找规律的一般方法, 遵循由易到难、由点到面、由表到里的思路向更远处迈进、向更深处挺进。这也就告诉我们, 在找规律的时候, 学生自己会从最简单、最特殊的例子入手进行研究。这节课的找规律, 比以前的“找规律”内容更复杂, 存在着第三个变量, 但我们不必担心学生, 他们还是会依照研究的一般规律, 从比较容易的形内钉子数a=1的规则图形开始, 然后逐步展开, 课中教师只需顺着学生的这种认识规律设计教学线索、设置教学板块。此中, 可能会出现学生从形内钉子数a=0的规则图形开始的原始想法, 对这种情况, 教师不必“强扭”, 而可以抓住学生在比较由此得到的数据时探索规律存在困难, 及时引导学生调整研究起点, 把a=1作为突破点。如此一来, 到最后, 学生自己会不忘回过来探索a=0的情形, 给探究活动画上圆满的句号。这样让学生“念念不忘”的课堂必将呈现出一番生“动”局面。
在此还需要着重指出的是, 现在小学教材上编排的“找规律”内容大多是让学生运用不完全归纳法发现规律, 这是由小学生的学情决定的, 由此带来的好处是, 它有助于教师设计丰富多彩的探究活动, 也有利于学生在探究活动中充分体验发现的过程, 发展观察、比较、推理、综合和抽象、概括等思维能力。不过, 用不完全归纳法而发现的结论未必为真, 所以在平时教学中, 教师要转换立场, 把自己当作并不知“真”情的学生, 这样才不会忘记让学生在每次验证的时候尝试寻找反例。并且这种寻找反例的过程不能流于形式、一带而过, 需要真的留出时间给学生。
鉴于现行教材编排的“找规律”都是能够找到规律的, 经历几次后, 学生可能会形成“发现的结论必定为真”的定势和误解, 这显然与科学探究的真相不符, 也阻碍了学生学习的科学态度的形成。于是, 有教师特意自编了一种“探究失败, 结论错误”的教材, 以此冲击和矫正学生或已形成的固见和错觉, 这不失为一种明智之举。
以此观察本节课的教学, 教师的提问 (其实不是真的在问, 只是作为过渡的应景性的随口一问) ——“同学们, 你们举的例子也都符合结论吧?”结果有学生发现了反例, 从教师“感到突然, 也感到奇怪”的反应中可以看出, 教师的预设并没有“让学生寻找反例”这一教学环节, 由此也可以看出这位教师在以往的“找规律”教学中也没有“让学生寻找反例”这一教学习惯。这不符合科学探究的本义, 虽然对真命题教材来说, 寻找反例属于多此一举, 但我们的教学却不能视之为多此一举, 因为你已知其“真”, 而学生尚在求“真”。
接下来的课堂, 从学生举出反例之后教师的应对来看, 我们可以发现, 教师对教材的研究并不透彻。“钉子板上是围不出圆的”这一回答真的可以成为反对反例的理由吗?
如果深究教材内容, 我们可以发现“钉子板上的多边形”不过是皮克公式的“替身”。皮克公式是奥地利数学家皮克发现的一个计算点阵中多边形的面积公式。数学科普读物《格点和面积》也介绍了什么是格点以及面积的主要内容:一张方格纸, 上面画着纵横两组平行线, 相邻平行线之间的距离都相等, 这样两组平行线的交点, 就是所谓格点, 怎样用格点的个数去计算平面上有限区域的面积, 或者反过来, 在平面上已知面积的一个有限区域内至少有多少个格点。《格点和面积》就是这样围绕着格点和面积这个主题, 讲述了数学上一些有用的问题。
由此我们可以作这样的推断, “钉子板上的多边形”的原型是“格点图中的多边形”。而教材为何要把研究背景放在钉子板上呢?更多的是考虑到钉子板上围图形是小学生喜闻乐见的活动, 也是学生在低年级已经做过的事, 有着丰富的活动经验, 并且这样的呈现方式富有童趣, 给了学生玩数学的乐趣。然而, 这一小小的改变, 也可能会蒙蔽学生的眼睛。课中生2的回答“钉子板上是围不出圆的”, 从教材表面看, 不可说不对, 但从知识本质看, 就难以服众。如果教师知道了这些, 就不会肯定生2的看法, 而对生1的申辩“但可以画出来啊”倍加关注并借机发挥, 把“钉子板上的多边形”及时转到“格点图中的多边形”, 引导学生看到教材背后的知识真相。之后, 引导学生去寻找问题的真解——“因为圆不是多边形”。这一生成性问题也在提醒我们, 教师在教学时, 先要找到源知识, 这样才能让教学内容不会偏离本质太远, 课终也就会向学生指明知识的发展方向, 介绍皮克公式和《格点和面积》一书, 开阔学生的视野。
最后, 附带一提的是, 本节课虽然是找规律类型的课, 但它附属在“用字母表示数”单元后, 那么我们就不能忘记另一个教学任务, 让学生在找规律的过程中复习和巩固“用字母表示数”的知识。不过, 要让学生在表述规律的时候能够主动想到用字母表示数以及用字母式表示数量关系, 仅仅靠像课中教师那样依靠知识的优越性——“这句话怎么表示可以更简洁”来牵线搭桥, 还不足以体现知识的本质属性——“用字母表示数演绎了‘数’到‘代数’的一次飞跃, 它体现了一个数从‘确定’到‘不确定’的变化趋势”。在缩写水平上运用字母, 只展示用字母表示数的简洁性, 会让学生存在认识上的局限性——将符号概括水平上的运用和音节缩写水平上的运用混为一谈。从教学现场看, 学生并不觉得“多边形面积是边上钉子数的一半” (注:用“多边形面积数是边上钉子数的一半”的表述更为科学) 这一关系句表述烦琐, 这一尴尬局面的解决之道是, 我们应该抓住多边形的面积、边上钉子数以及形内钉子数等数据的“在变化”, 来引导学生想到用字母来表示这种“变化”。换一句话说就是, 我们应展示用字母表示数的概括性, 来引导学生真正理解用字母表示数的本质——“不是因为不知道这个数量是多少, 而是因为这个已知的数量在不断的变化中”。
钉子 篇10
体验营销是企业让目标消费者通过观摩、聆听、尝试、试用等方式, 让他们亲身体验企业提供的产品和服务, 让消费者实际去感知产品和服务的品质或性能从而让顾客认知、喜好并且购买的一种营销方式。1因此旅游企业想要在庞大的竞争市场中取胜就要转变传统的营销模式, 在原有的基础上寻求更好的营销方式, 体验营销就可以很好地得到应用。
旅游体验营销是以吸引消费者体验为卖点, 以旅游场景主题为基础, 以产品的设计和体验为导向, 营销活动以游客为中心这四个特点。因此, 旅游体验营销所真正关心的是游客们希望得到一个不一样的体验, 旅游产品对游客生活方式具有的影响, 以及游客对于这种影响的体验心情。因此, 首先旅游体验营销必须要有一个“主题”, 并且所有产品与服务都必须围绕这个主题, 至少景区内要有一个有自己景区特色的“主题场景”。旅游企业设计、制作和销售产品和服务时必须是以顾客体验为导向的, 不管哪个产品、它在生产过程或者售前、售中和售后的各项活动都要给顾客留下无法忘记的印象。体验营销是以游客的需求为中心来指导企业的营销活动, 通过顾客为中心来开展企业和顾客之间的沟通。
二、金钉子景区的问题分析
长兴金钉子景区相比较于其他地质公园, 长兴金钉子景区的发展与同等级的地质公园存在巨大差距, 甚至远远落后于其它地质公园。造成的原因如下。
(一) 旅游体验内容单一
金钉子景区内目前开设的体验活动有4D影院, 真人CS彩弹对抗, 植物迷宫等, 活动简单且缺乏新意, 无法为游客留下深刻地印象。在体验经济时代的大背景下, 景区想要吸引更多的游客必须得有自己的体验特色。
(二) 旅游商品缺乏特色
景区内只有一家纪念品店, 店内商品单一和没特色的纪念商品。而且, 商店具有大多景区都有的通病, 对商品胡乱喊价, 导致游客止步, 无法产生兴趣, 也无法带动产业, 因此, 生意惨淡, 无人问津。
(三) 服务质量偏低
景区内服务人员大都来自农村妇女, 只有专业讲解员具有专业素质。因此, 造成景区的服务人员素质偏低, 思想落后, 没有专业知识, 无法与游客交流。服务人员的外语水平几乎为零, 因此根本无法为外国游客提供高质量需要的服务。
(四) 客源市场结构单一
由于长兴特殊的地理结构, 长兴金钉子位于江苏、浙江、安徽三省交界, 因此游客主要集中在上海, 常州, 宜兴等地, 客源市场结构较为单一。而且景区内也没有提供住宿条件, 游客基本为当天来回。
(五) 品牌建设落后
景区内管理人员对品牌建设比较滞后, 宣传力度也不够。金钉子目前对外的宣传还只是停留在国家级4A级景区, 并没有形成景区特有的特色, 因此, 无法吸引更多的游客。而且, 景区设计的宣传广告也没有金钉子景区的特色, 无法造成吸引效应。
三、体验营销在金钉子远古世界景区运用的改善策略
长兴金钉子的发展相相比以前虽然有了一些的改善, 但仍然存在一些问题, 体验营销目的是为游客提供愉快的体验旅程, 以下将结合体验营销的五种营销模式:感官营销、感情营销、思考营销、行动营销和关联营销加以分析:
(二) 感官营销
对于金钉子远古世界景区来说, 想要满足游客的视觉享受, 就要充分利用景区依山傍水的优势。金钉子远古世界景区可以利用自然的山地建造一些园林景观, 比如说用树用草搭建一些存活在2.5亿年前的生物, 这样既可以让游客更加了解已经灭绝的生物形态, 也可以满足游客的视觉享受。博物馆可以突出二叠纪, 三叠纪生物的特点, 不但吸人眼球, 而且让人一看到这个博物馆建筑就可以大致了解到这个博物馆展示的特色。金钉子景区有专门的4D电影观看地球史上生物的演变、灭绝、进化的历程以及金钉子的重大意义, 想要更好地满足游客的感官, 景区可以通过动态表演让游客亲身参与其中。在听觉上, 金钉子景区可以设置游戏, 让游客抢答播放的是哪种灭绝生物的声音, 并且有相应的奖品, 比如说猜对生物的小玩偶。这样既普及了知识, 也让游客亲身参与, 增加了乐趣。
(二) 感情营销
每位游客在参观景区时都会带入自己的感情, 有特色的景区能使游客产生较深的感情和喜爱。金钉子景区可以采用免费对外开放, 在门票上就获得游客们的感情信赖, 从而获得更多的消费者, 让更多的人们了解到金钉子文化。还有可以提供高质量体验服务, 让游客在体验时, 感受到更多的人文关怀。
(三) 思考营销
所谓思考营销, 在我个人理解, 就是游客在参观景点时, 并不是走马观花, 而是好奇, 好奇能使游客游览时引发思考。比如:金钉子是怎样形成的, 生物的演变、灭绝、进化的历程等方面存在一些未解的科学之谜, 同时充分体现了生物演化奥秘具有极其重要的意义, 很多游客肯定会对这些产生好奇, 并会考虑生物是如何演变的, 在后面的参观中继续“设置悬念”, 引起游客们的思考, 设置一个个的关卡, 让游客参与其中, 表达自己的观点, 最后安排知识比较丰富且专业的讲解员对地球史上生物的演变、灭绝、进化的历程以及金钉子的由来进行介绍、演示, 从而满足游客的求知欲。
(四) 行动营销
金钉子景区内有很多的体验活动, 可以让游客亲身参与其中。比如景区内的地震火灾逃生体验馆, 带你感受地震、火灾的劫后余生。世界上最具动感的4D特效影院带你身临其境地领略地球史上生物的演变、灭绝、进化的历程以及金钉子的重大意义, 让游客身临其境感受到恐怖的生物大灭绝。还有真人CS给你带来狙击的愉快。时空滑索带你从二叠纪穿越到三叠纪, 让你轻松跨越一个纪。还有水上小公园, 让孩子们接受了知识的熏陶外, 也得到了身体上的愉悦和放松, 可以让孩子有一个尽兴的旅程。除此之外, 金钉子景区还可以利用广阔的空间设置并且开展更多的体验馆, 让游客不仅仅知识看到的知识, 更多的是让游客亲身体验到博物馆带来知识。比如开展一个纪念馆, 在里面设置一些自助项目, 游客可以亲手制作一些纪念品, 相比直接买来的纪念品更能产生让人无法忘怀的回忆。
(五) 关联营销
金钉子景区想要获得更多的游客数量, 也要充分利用现在发达且先进的网络技术。关注现在的微博, 微信力量, 一个人对金钉子的喜爱可以产生她身边一圈人对金钉子的喜爱。我觉得最重要的一点是景区应该充分利用现在每个人都离不开手机这一特性, 从而引发金钉子景区与游客的关联。同时也要建立网络社区, 便于游客交流, 也要多关注里面的信息, 看看自己有哪些不足之处, 可以加以改正, 在留住老顾客的同时, 也可以发掘潜在的顾客。
参考文献
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