广西大化（精选三篇）
广西大化 篇1
最近科学家在广西大化瑶族自治县红水河边的睡美女山峰上发现特大型“玛纳斯碧玉”矿石场, 日前经过国内国外地质权威专家检验认定这是一种被称为“玛纳斯碧玉”的矿石场, 也称叫“大化彩玉石的碧玉”, 这是广西首次发现特大型玛纳斯碧玉矿床。
据介绍, “大化玛纳斯碧玉”玉石中常含有黑点等特征 (为磁铁矿、铬尖晶石等杂质) 。有黑白色杂质、色淡的次之, 也形成一种自然的美玛纳斯出产的碧玉颜色鲜艳, 玉质细腻, 光泽良好, 与世界著名的“加拿大碧玉”、“新疆玛纳斯碧玉”相似类品种, 均与超基性岩的变质作用有关。历史上广西大化瑶族自治县以出产大小块的彩玉石而闻名, 碧玉也是一种透闪石玉, 是由超基性岩浆岩蚀变后形成的软玉。颜色呈现不同程度的颜色。碧玉颜色较好, 适合雕刻大小件山水摆件或厚重古朴的器皿。 (摘自中国石材网)
广西大化 篇2
一、先把所有的IE窗口关了;只打开一个IE窗口;最大化这个窗口;关了它;OK，以后的默认都是最大化的了
二、先关闭所有的IE浏览器窗口，用鼠标右键点击快速启动栏的IE浏览器图标，在出现的快捷菜单中点击“属性”，系统随即弹出“启动InternetExplorer浏览器属性”对话页面，点击“快捷方式”标签，在出现的页面的“运行方式(R)”中单击右侧的下拉条，选择“最大化”，再按“确定”退出，打开IE浏览器窗口，点击里面的链接，接着关闭先前打开的IE浏览器窗口，只留下这个链接页面，拉动边框将其窗口拉到整个屏幕，然后关闭该页面。从此，您打开IE浏览器窗口，就直接能看到最大化的页面了。
三、如果上述方法不灵，那可得修改计算机的注册表了。方法是：打开“注册表编辑器”，找到[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternetExplorerDesktopOldkAreas]，然后选中弹出窗口右侧的一个选项“OldWorkAreaRects”,并删除。在“注册表编辑器”中找到[HKEY_CURRENT_USERSoftwareMicrosoftInternetExplorerMain]，选择窗口右侧的“Windos_Placement”，将其删除，
退出“注册表编辑器”，重新启动电脑，然后打开IE，将其窗口最大化，并单击“向下还原”按钮将窗口还原，接着再次单击“最大化”按钮，最后关闭IE窗口。以后再打开IE时，窗口就正常了!
四、1. 关闭所有IE窗口
2. 重新打开IE(注：这个窗口定义为“第一个”窗口)，登陆任一网站
3. 右键点任一链接，选“在新窗口中打开”，打开一个新的IE窗口(这个窗口定义为“第二个”窗口)
4. 关闭“第一个”IE窗口
5. 手工把“第二个”IE窗口“拖”到最大化(注意，不能直接按右上角的窗口最大化按钮，否则无效)
6. 用鼠标在菜单的文件里选择“关闭”(注意，不能直接按右上角的关闭按钮，否则无效)
7. 此后，再重新打开新的IE窗口，或者在链接上按右键打开新窗口后，IE窗口都是自动变成最大化的了。
五、超级兔子里面IE里有最大化设置
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广西大化 篇3
问渠那得清如许, 为有源头活水来
大化高中语文组共有27位教师, 这是一支团结务实、昂扬向上、朝气蓬勃、活力四射的先进队伍。其中特级教师1人, 高级教师10人, 知识结构合理, 传帮带体系完整, 老中青同堂共计, 合唱一曲曲教育教学的凯旋之歌。然而了解大化高中发展的人自然不会忘记, 在2000年以前, 大化高中语文高考成绩一直没有超过自治区的平均分, 年年拖后腿, 成为别人的笑料和话柄。
2000年, 语文组分配来了几位新教师, 充实了语文组的力量, 同时也注入了新鲜的血液和阳光般的激情。我们深知工欲善其事必先利其器, 决定从细节入手, 抓紧抓实语文团队的业务基础, 夯实基本功。我们根据学生实际, 以人文关怀为切入点, 以强化训练为主线, 以培养能力为目的, 以提升人生为追求境界, 大胆创新课堂教学, 快速提升课堂效率, 在教学摸索中学习, 在教学探讨中提高, 及时总结教学经验, 落实重点, 突破难点, 强化过程, 淡化结果。让教与学唇齿相依, 环环相扣, 步步为营, 循序渐进。然而学生光靠几本课本想学好语文是不够的, 更无法在高考中取得优异的成绩。这时唐旭亮主任急学生之所急, 想学生之所想, 高瞻远瞩地提出了“一天节约一毛钱, 一月读一本好书”的课外读书构想, 这一构想后来很快地演变成大化高中“读好书, 做好人”的校训。我们让学生自由订购《读写天地》《高中生优秀作文选》等课外读物, 倡导学生诵读同龄人作品, 美读经典名著。语文老师则集思广益, 群策群力, 集体备课, 统一教案, 统一教学反思。除了讲好课文之外, 还安排一定课时品读鉴赏《读写天地》《高中生优秀作文选》以及一些经典名著, 读写互动, 师生互动, 互补共进, 教学相长, 相互之间交流学习心得体会, 这样得法于课内, 得益于课外, 将知识内化人格、引领人生。一时间校园里读书蔚然成风, 学习语文的气氛空前高涨, 学生得到了关怀, 学习有了目标, 成绩自然得到提高。皇天不负有心人, 2001年高考, 大化高中语文高考不仅首次突破了自治区平均分, 而且语文三率也名列河池市前茅, 大化高中的学生真正实现了“一天一个小目标, 三年一个大梦想”的人生宏图的第一步构想。
2001年语文高考成绩的突破, 由以前的拖后腿变成了领头雁, 这仅仅是大化高中语文教学持续发展, 让语文建构学生一生这一宏伟蓝图的第一步。我们在取得优异成果的基础上, 及时总结, 积极提升, 在反复验证之后, 高屋建瓴地提出了语文的“三重境界”教育观, 即语文教育应该包括“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。我们一直认为“人技教育”侧重于教给学生以生活技能, “人格教育”注重将学生素养内化为学生自己的精神, “人生教育”则引导学生最终将学到的知识、技能、思想、精神、人格、信念等与自己的人生融为一体。“人技教育”给学生以“真”, “人格教育”给学生以“善”, “人生教育”将学生引向生命之“美”。问渠那得清如许, 为有源头活水来。为了追求“美”这个语文教育的终极境界, 我们语文教师立足基础, 强化过程, 引导学生千淘万漉, 淘尽狂沙, 让知识源头的新鲜活水长流长清, 滋润学生的一生, 美化学生的一生。语文老师们就这样敢于站在教育时代的最前沿, 用尽善尽美的语文教学观来解读和提升了大化高中的“造就瑶山最会生存的能力人”这个办学理念。
等闲识得东风面, 万紫千红总是春
一个团结向上、甘为人梯的语文团队, 肯定有先进的语文教学理念来支撑和引领整个语文教学, 这个先进的教学理念就是大化高中的校训:“读好书, 做好人。”大化高中的语文老师充分发挥群体智慧, 潜心挖掘文本内涵, 建构学生主动、探讨、合作等多种灵活的学习模式来激活学习兴趣和营造浓郁的学习氛围, 以健康独到和鲜活新颖的多点解读来引导学生走向“真”、“善”、“美”。选择读好书, 其实就是选择“真”、“善”、“美”, 这是实现“人技教育”、“人格教育”的初级目标和中级目标, “做好人”, 就是语文教师通过“读好书”来引导学生达到“三重教育”的“人生教育”的终极境界。“读好书, 做好人”, 这不仅仅针对学生而言, 其前提是强调语文教师也要终身学习, 一辈子要读好书, 做好人。只有老师有了深厚的人文素养、崇高的人格魅力和博大的教育情怀方能引导学生一步步地走进“读好书, 做好人”的语文人生。在我们语文组里就有这样几位才华卓著、善于春风化雨的大师级别的老师, 让我们来认识一下:
唐旭亮:中学语文特级教师。他才华横溢, 为人和蔼可亲, 善于言传身教、授惑解难。国家一级作家、华中师大教授晓苏先生这样描述他:“长胡子掩不住他善良的微笑, 短头发闪耀出他智慧的光芒, 大嘴巴说出的都是真情, 小眼睛流出的全是温情。”唐旭亮主任首先在语文组里提出科研强校的教学理念, 为此他东奔西走, 在晓苏先生的鼎力相助之下, 以华中师大的《语文教学与研究》杂志为依托, 积极开展了国家课题“阅读写作一体化研究”的实验, 踏踏实实搞课题, 兢兢业业上好课, 就在开展课题研究的第二年, 语文高考成绩不仅首次突破自治区平均分, 而且跃居河池市前列。唐旭亮老师从教三十余年, 硕果累累, 发表了《给你的文章加点油盐酱醋》《我的语文之心》等多篇教学论文, 参编各种教育教学专著50多万字。他一直是河池市乃至广西中学语文教育界的排头兵。
黄大洋:中学语文高级教师, 自治区普通话测试员。他为人诚恳, 热情洒脱, 赤胆忠心, 胸存江海容乃大, 腹有诗书气自扬。旁征博引, 激情四射是他教学的本色;春风化雨、润物无声是他育人的策略;抑扬顿挫、活力飞扬是他演讲的特色;桃李满天、笑傲江湖是他人生的目标。他潜心教学, 诲人不倦。课余, 还热心社会公益事业, 主持、演讲、写作, 样样精通, 《作文教学出路何在》等十余篇教学论文散见报端, 参编教育教学专著40多万字。
谭冬芸:中学语文一级教师, 是我们语文组的组长, 河池市优秀语文组组长。她泼辣干练, 锐意改革, 敢作敢为, 敢当大任。自从担任语文组组长后, 她身先士卒, 带领语文教师深入课堂, 深入学生生活, 提出了新老组合, 以老带新, 逐个突破, 逐层递进, 逐年提高, 让语文伴随和滋润学生一生的语文战略目标。近几年来, 语文高考成绩年年超过自治区平均分, 稳中有进, 组长大人功不可没。
江山代有才人出, 我们语文组可以说是人才济济, 前辈典范, 后起俊秀:热心民族教育事业, 钻研民间文学硕有建树的谭仕光, 管理有方、爱生如子的潘世流, 一丝不苟、师德垂范的韦柳年, 为人耿直、酷爱书法的黄磊, 刚柔并济、敢为人先的韦如琼, 埋头苦干、因材施教的黄良星, 学识渊博、细嚼慢咽的覃冬生……可谓人人有特长, 个个是教学能手。
忽如一夜春风来, 千树万树梨花开
课题兴校, 科研强校, 这是教育界的常理。自从2000年起, 我们语文组承担了国家教育部子课题“阅读写作一体化研究”后, 先后承担了“作文个性化平台”、“在读写结合中转变学生学习方式的实验研究”等国家级课题研究, 以科研引领, 年年桃李, 岁岁芬芳, 科研硕果遍地香: