组建模式

组建模式（精选十篇）

组建模式 篇1

本文在分析了电子商务环境特点的基础上,讨论了电子商务环境下我国的物流体系几种组建模式。

一、电子商务环境特点

目前我国的电子商务正处在稳步发展的阶段,它既是企业发展的外部环境,也是企业发展的有力工具和手段。电子商务是在Internet开放的网络环境下,基于浏览器/服务器的应用方式,实现客户和企业信息沟通、网上购物、电子支付的一种新型的运作方式。电子商务环境的基本特点可以从以下几个方面分析:

1. 高度发达的信息技术

电子商务环境,首先是一个高度发达的信息技术环境。建立在Internet、Intranet以及Infranet基础上的计算机网络以及基于电话通信、光纤通信、宽带通信等的通信基础设施,为人们提供了一个快速通畅的信息通讯环境。人们利用电子邮件等各种网上信息传输方式,可以快速进行信息沟通、文档传输等数据传输、处理和保存。

2. 自由宽松的网上社会环境

电子商务环境也是一个相对自由宽松的社会环境。在网上社会,可以说是一个无界的环境,地区、行业和层次的约束条件相对来说要少得多。网上各个企业的网站都是平等的,毫无地区、行业和层次的限制,只要你不违反法律,你就可以比较自由地开展各种业务活动。所以网上的业务运作应当比网下的现实社会的业务运作要方便得多、效率高得多。

3. 遥远而又毗邻的客户市场和供应商市场

电子商务环境,因为是一个无界的环境,所以无论多么遥远的客户或者供应商,无论它在哪个国家、哪个地区、哪个行业,也无论双方认识不认识、有没有直接关系,都可以通过互联网进行紧密接触,所有这些客户就形成了企业的客户市场。所有这些供应商就形成了供应商市场。

4. 完备方便的业务处理

电子商务环境,一般依托电子商务网站进行工作,各个企业都建立起自己的电子商务网站,他们共同构成了一个网上社会。一般的电子商务网站,具备的功能如下:(1)企业介绍和宣传,包括企业各个部门、甚至一些典型的个人资料介绍,企业的发展战略、服务宗旨承诺等;(2)企业服务和产品介绍、宣传、展示和广告;(3)企业的业务范围、流程;(4)客户关系窗口;(5)销售窗口;(6)采购窗口;(7)企业管理窗口;(8)电子支付窗口;(9)友情链接窗口等。

5. 方便迅速的客户沟通和供应商管理

在电子商务环境下,企业可以利用自己的电子商务网站,收集客户信息,建立客户档案,进行客户管理。同时,企业也可以利用自己的网站,方便迅速地与供应商的联系,收集各个供应商的信息,进行供应商管理和供应链管理。

6. 网上和网下相结合的工作环境

在电子商务环境下,客观上为企业创造了两个工作环境,一个网上工作环境,一个网下工作环境。这两个工作环境的关系,网下是基础,网上是网下环境的扩充和延伸。企业就像长了翅膀,可以更好地发挥自己的能力,更好地提高效率、更多地降低成本,可以获得更大的市场。

从以上分析可以看出,电子商务环境为企业创造了一个高效方便的运作环境,为企业的发展创造了非常有利的条件。

二、电子商务环境下物流系统组建模式

在电子商务环境下,物流企业应当充分利用电子商务环境所带来的有利条件,建立起一套适合于电子商务环境的工作模式,使企业获得最大的发展。我国的电子商务环境下物流系统大致可以有以下几种组建模式:

1. 电子商务与普通商务活动共用一套物流系统

对于已经开展传统商务活动的公司,可以建立基于Internet的电子商务销售系统,同时可以利用原有的物流资源,承担电子商务的物流业务。在美国,如W al-M art、Kmart、Seals等;在国内像北京的翠微大厦、西单商场等都开展了电子商务业务,其物流业务都与其一般销售的物流业务一起安排。

2. ISP、ICP自己建立物流系统或利用社会化的物流、配送服务

自从中美达成就中国加入W TO的双边贸易协定以来,中美两国就有许多ISP、ICP都想进入中国电子商务市场从事具体的电子商务销售活动,国内一些企业与国外的信息企业合资组建电子商务公司时解决物流和配送系统问题的办法主要有两种:

(1)自己组建物流公司。因为国内的物流公司大多是由传统的储运公司转变过来的,还不能真正满足电子商务的物流需求,因此,国外企业借助于他们在国外开展电子商务的先进经验在中国也开展物流业务,今后将会有一批为电子商务服务的物流公司以这种方式出现。

(2)外包给专业物流公司。将物流外包(O utsourcing)给第三方物流公司(T h ird Party L og istics)是跨国公司管理物流的通行作法。按照供应链的理论,将不是自己核心业务的业务外包给从事该业务的专业公司去做,这样从原材料供应到生产,再到产品的销售等各个环节的各种职能,都是由在某一领域具有专长或核心竟争力的专业公司互相协调和配合来完成的,这样所形成的供应链具有最大的竞争力。因此,Compaq和Dell分别将物流外包给E xel和F ed E x。Amazon在美国国内的电子商务物流业务由自己承担,但对于美国市场以外的业务则外包给U PS等专业物流公司,在中国境内的跨国公司在从事电子商务业务时,物流业务一般都外包给中国当地的第三方物流服务商。但中国的第三方物流经营者要适应电子商务的需求变化还需要进行大量的努力,因为这一行业比较落后。中国加入W TO后,发达国家的物流公司可能很快就会进入中国为电子商务提供物流服务,这一方面会加剧国内物流行业的竞争,但同时对促进电子商务的发展会大有好处。

3. 第三方物流企业建立电子商务系统

区域性或全球性的第三方物流企业具有物流网络上的优势,企业发展到一定规模后,他们也想将其业务沿着主营业务向供应链的上游或下游延伸,向上延伸到制造业,向下延伸到销售业。比如,1999年美国联邦快速公司(F ed E x)决定与一家专门提供B to B和BtoC解决方案的Intershop通信公司合作开展电子商务业务。F ed E x一直认为,该公司从事的不是快递业而是信息业,公司进军电子商务领域的理由有三个:第一,F ed E x是全球领先的物流企业;第二,该公司已经有覆盖全球21个国家的物流网络;第三,公司内部已经成功地应用了信息网络,这一网络可以使消费者在全球通过因特网浏览器跟踪其发运包裹的状况。公司认为,这样的信息网络和物流网络的结合完全可以为消费者提供完整的电子商务服务。像F ed E x这样的第三方物流公司开展电子商务销售业务完全有可能利用现有的物流和信息网络资源,使两个领域的业务经营都做到专业化,实现公司资源的最大利用。

三、结论

基于我国电子商务的飞速发展,给传统的物流体系带来新的革命和生机。在电子商务环境下,我国的物流系统可以有以下三种组建模式:(1)电子商务与普通商务活动共用一套物流系统;(2)ISP、ICP自己建立物流系统或利用社会化的物流、配送服务;(3)第三方物流企业建立电子商务系统。

参考文献

[1]赵乃真.电子商务技术与应用[M].北京:中国铁道出版社,2003.78-85.

农村信用社组建省级银行模式探究 篇2

2011-07-05 08:35 【大 中 小】【我要纠错】

随着农村信用社业务的不断壮大和改革的不断深化，改制组建成省级银行是大势所趋，但如何组建、组建何种模式，成为目前学术界争论的焦点。笔者就此谈几点浅见。

组建省级银行的必要性组建省级银行是深化农信社改革的内在要求。2003年，国务院出台了《关于深化农村信用社改革试点方案》，将农信社管理权下放给省级政府，由省联社代表省级政府履行对农信社的管理、指导、协调、服务职能。这一改革对促进农信社发展起到了重要作用。但由于省联社在产权设计上，采取了自下而上由县级法人行社入股的办法，而管理上却实行自上而下的反方向管理方式，出现了体制不顺、产权不清、政企不分、管理越位等问题。为此，社会各界对省联社进行改革的呼声不断，要求组建产权更加清晰的省级农村商业银行以取代省联社。

组建省级银行是区域经济的热切呼唤。从我国设立的几大经济区来看，组建省级农村商业银行促进区域经济发展，已成为一种明显趋势。如，长三角地区有上海农村商业银行，环渤海地区有北京农村商业银行、天津农村商业银行，成渝经济区有重庆农村商业银行，关中—天水经济区有宁夏黄河银行。这些银行不仅为区域经济发展做出了很大贡献，而且在促进区域合作、加速区域间资金资本流动等方面发挥着越来越重要的作用。特别是近期上升为国家战略的中原经济区，是全国重要的经济增长极。大中原需要大金融，中原经济区呼唤中原（商业）银行。如果将河南农信社的资源整合起来组建省级农村商业银行，必将在建设中原经济区的过程中发挥强大的金融航母作用。

组建省级银行的模式选择现有模式。主要有两种基本模式：一种是在县级法人机构自愿的基础上，实行全辖统一法人。以四个直辖市农村商业银行为代表，其中重庆农村商业银行成为首家在香港H股上市的中国农村商业银行。另一种是以省级农村商业银行控股县级法人机构的宁夏黄河农村商业银行为代表。该行是在原宁夏自治区联社和银川市联社金融业务合并的基础上，吸收国内若干家法人单位和自然人，共同发起设立的股份制商业银行，对全区其他19家县级法人机构实行控股管理。

模式之争。是选择省辖统一法人模式，还是选择省级控股的宁夏模式，或其它模式，目前各界争论较多。经济界、金融界、学术界近年来通过研究认为，当前我国大银行不缺，而服务三农和中小企业的小银行太少，农村金融市场竞争不充分，在一定程度上导致三农和小企业融资难、贷款难，并且这种认识上升到了监管决策层面。特别是国务院副总理王岐山在参加全国两会贵州代表团审议时指出，“发展银行要注意同质化，小银行都往大银行发展，就没人愿意去给小企业贷款”。在此情况下，取消县级法人行社，以新设合并方式组建省辖统一法人的农村商业银行，明显与这一精神不符。

国外经验。从国际上看，当前商业银行体制基本分为四种类型，即：单一制、总分行制、集团制和连锁制。单一银行制是指银行业务完全由一个营业机构来办理，不设或限设分支机构。集团银行制又叫控股公司制，其特点是由一个集团成立一个股权公司，由其收购或控制

两家或两家以上的商业银行，使银行的实际业务与经营决策权同属股权公司控制的组织形式。二战以前，美国小银行较多，实行的是单一银行制；二战以后，美国银行业开始由单一银行制向集团银行制转变，集团银行制已成为美国银行业中最重要的组织形式。集团银行制下，被控股的商业银行在法律上是独立的法人，但其业务经营和人员管理等都受到持股公司控制。

最终抉择。目前，我国县级法人机构类似于单一银行制，借鉴国际经验，结合宁夏模式，根据十七届三中全会关于“改善农村信用社法人治理结构，保持县（市）社法人地位稳定”的精神，以及中国银监会2010年农村中小金融机构监管年中工作会议关于“今后无论农信社怎么改，都不能损害机构体系的完整性”的要求，笔者认为未来省级农村商业银行的模式设计，应在保持县级稳定的基础上，以资本为纽带，建立省级农村商业银行控股县级法人行社的集团银行模式。

具体思路由省政府发起组建省级农村商业银行，省级农村商业银行出资控股县级法人行社，通过层层控股，实现出资人的管理、指导、协调、服务等意愿。

构建控股管理体系主要考虑积极稳妥、便于操作、资本消耗等因素，采取“三步走战略”。第一步，组建省级农村商业银行。具体路径是，以省会辖内县级法人行社为依托，以新设合并方式组建省级农村商业银行，由省财政代表省政府出资控股。省财政作为发起人的具体出资比例和出资金额，根据《公司法》、《商业银行法》等法律法规要求和控股需要确定，总的原则是省财政参大股、其他各方占小股。第二步，省级农村商业银行对省辖内县级行社投资控股。考虑到县级行社数量较多、情况各异的实际，省级农村商业银行在控股操作上可采取分期、分批进行。但对监管评级为六级、以及监管评级为五B级且主要监管指标呈下行恶化趋势的农信社宜早日并购重组。被并购重组的机构，继续保持独立法人地位。第三步，撤销省联社。省级农村商业银行完成对全省农村信用社的控股后，省联社整体植入省级农村商业银行。省级农村商业银行完成转轨后，成为经营管理型机构，实行“双层经营”模式，通过层层控股，在保持县级法人稳定的基础上，理顺省政府、省级农村商业银行、县级行社三者之间的法律关系和产权关系。

构建内部约束体系决策机构。决策机构包括股东（社员）大会和董（理）事会。股东（社员）大会是省、县两级行社的最高权力机构，根据发起人会议研究决定的董（理）事、监事选举产生办法选举和更换董（理）事、监事。其中省政府和省级农村商业银行分别作为省、县两级行社的最大股东，分别派出董（理）事长、行长（主任）、监事长及若干董事、监事，以实现日常决策控制。

执行机构。省、县两级法人执行机构对董（理）事会负责，履行经营职责。执行机构包括行长（主任）、业务部门和分支机构。其中业务部门应按照扁平化管理的要求，分为前台、中台和后台。前台部门主要负责市场营销、客户关系的管理以及产品业务方案的提出；中台部门主要负责内控案防、风险控制和内部管理；后台部门主要负责运行管理、技术支持、安全保卫和综合服务。

监督机构。主要有监事会及内部监督机构。监事会的职责是代表股东（社员）大会对全部经营管理活动进行监督和检查，对股东（社员）大会负责。

需要注意的几个问题要解决好“钱从哪里来”的问题。满足控股县级法人行社的资本金规模较大，需要解决“钱从哪里来”的问题，以保证改革的顺利进行。在实际工作中，可考虑以下途径：一是可根据地方财力情况，由省财政划拨一部分。二是建议省政府将农村信用社上缴税收地方留成资金和省联社管理费结余、资金运作结余等资金补充一部分。三是面向社会，积极吸引社会资本主体和战略投资者，募集一部分。

要解决好“人往哪里去”的问题。为确保改革发展顺利进行，按照以人为本的原则，原省联社本部人员应转入省级农村商业银行管理平台，继续发挥他们在管理、指导等方面的重要作用；鉴于省县两级法人体制服务半径大、管理任务重的现状，省级农村商业银行应保留原省联社市级管理机构和人员，使其发挥好省、县两级法人之间的桥梁和纽带作用；同时，其他改制涉及人员也应妥善安排，真正做到工作不断、秩序不乱、人心不散，大局稳定。要解决好“对县级行社的控股管理实践”问题。省级农村商业银行应严格执行《公司法》、《商业银行法》等法律法规，与相关部门加强信息沟通，制定严密方案，科学设置股权，按照“谁出资，谁负责”的原则履行职能，实行股权控制，形成资本约束。

组建模式 篇3

一、女职工组织建设基本情况

各级工会女工委深入开展“标准化女职工组织创建活动”，围绕“组织健全、制度完善、工作规范、作用明显、党政认可、女工信赖”的标准化女职工组织建设目标，不断加强自身建设，健全和完善各项工作制度，认真履行各项职能，着力落实各项工作任务，依法表达和维护女职工合法权益和特殊利益，推动了女职工工作创新发展。

如农场现有女职工2800余人， 按照要求农场女职工委员会，组建率达100%。为认真贯彻落实《工会女职工委员会工作条例》关于女职工组织与工会组织同时建立的规定，2011年6月农场工会按全总要求，在4家非公有制建立了工会组织，我们也同步建立了4个女职工委员会，并且签订了女职工权益保护专项集体合同，实现了工会女职工组织的全覆盖。

女工干部配备到位，农场女职工委员会主任由女副主席担任。基层单位兼职女工主任配备齐全并享受岗位补贴每人每年1000元，年底考核后发放。农场行政每年拨付女工活动经费5000元，为女工活动的开展提供了资金保证。

农场女工委结合建设现代化大农业，在全场女职工中开展了 “学技术、创新业、比贡献、当标兵”竞赛活动。通过开展学习型家庭创建、劳动技能培训和女职工读书活动等，提高了女职工的文明道德素养和科技文化素质，为推进各项重点工作和促进社会和谐稳定中发挥了重要作用。

二、存在的问题

1、下岗女职工再就业中的问题仍然突出。由于产业结构的调整、一些用工单位在招工时对女性的不合理要求、社会保障制度的不完善及一些下岗女职工技术文化素质不适应需求等方面原因，给下岗女职工再就业带来了很大困难。特别是一些年龄偏大、文化程度偏低、技能单一的下岗事业女职工成为再就业中的困难群体。

2、女职工劳动保护问题较多。主要是一些非公有制企业问题较为突出，主要表现在：一是劳动用工制度不规范。企业不与职工，特别是女职工签订劳动合同，有的企业虽然与职工签订了劳动合同，但合同极不规范，没有女职工特殊保护及社会保险内容。二是女职工“四期”保护得不到落实。女职工经期孕期、产期、哺乳期保护待遇不落实，不按照规定对女职工进行妇科检查。

三、对策和建议

1、进一步加强女职工组织自身建设，尤其是新建企业包括非公有制企业工会女职工组织的组建步伐

要按照《工会法》的规定继续做好企事业和机关工会女职工组织的组建工作，特别是要着重抓好已建会的新建企业包括非公有制企业的女职工组织的组建工作，为维护女职工的合法权益提供组织保障。各级工会女职工干部要牢记“两个务必”，切实转变作风，始终保持与女职工的密切联系，加强理论学习，深入调查研究，不断提高理论水平和工作能力，满腔热情地为女职工服务，不断增强女职工组织的吸引力和凝聚力。

2、加大法律宣传和执法监督力度，营造全社会关心和重视女职工劳动保护的舆论和氛围

要继续把《妇女权益保障法》、《劳动法》、《女职工劳动保护规定》作为工会系统普法宣传教育的重要内容，形成尊重、关心女职工，自觉维护女职工权益的良好氛围。同时加大对广大女职工的宣传教育工作，增强她们的法律意识和自我保护能力。增强社会成员的法制观念和遵纪守法的自觉性，特别应加强对非公有制企业的执法监督力度。

3、继续加强对女职工合法权益的维护，最大限度地调动广大女职工为经济建设作贡献

工会女职工组织要积极参与维权机制的建设，依法维护女职工合法权益和特殊利益。要加大宏观维护的力度，积极参与涉及女职工权益的法律法规的制订、修改工作和执法检查活动;在建立健全劳动关系三方协商机制、工会与行政联席会议、集体合同制度和厂务公开制度等过程中，着力解决涉及女职工特殊利益的突出问题;要通过职工代表大会和其他形式的民主管理形式，进一步维护女职工民主决策、民主参与、民主监督的权利。

4、进一步推动女职工保护的法律法规的落实，促进女职工合法权益和特殊利益工作不断实现新突破

重视和研究解决困难企业女职工工作中遇到的问题，特别要加强非公有制企业女职工工作。积极配合政府加大劳动用工和劳动保护的执法监察力度。继续加强新建企业，包括非公有制企业的组建工作，把建制建会结合起来，建立健全职代会制度和劳动合同、集体合同制度，从机制上解决维护女职工合法权益的

问题。

5、关心困难女职工生活，努力为广大女职工办实事好事

各级女职工组织要深入基层了解女职工的困难，关系她们的疾苦，倾听她们的呼声，反映她们的意愿和要求。协助政府把再就业的各项政策和措施落到实处，扎扎实实维护女职工合法权益，切实解决女职工，特别是困难女职工、劳动权益法律法规的监督。切实为下岗女职工办实事，通过各种有效途径和方法，帮助女职工，特别是下岗失业女职工提高素质，增强竞争能力;积极配合政府部门开展再就业援助行动，特别加强对特困单亲下岗失业女职工的帮扶活动，努力为她们排忧解难。

组建模式 篇4

随着市场环境日趋复杂、竞争加剧, 企业越来越意识到, 仅靠自身的资源和能力难以获取竞争优势, 越来越多的企业参与了建立在信任与合作基础上的协同竞争, 于是, 一种新的合作模式——虚拟企业应运而生。所谓的虚拟企业 (Virtual Enterprise) , “是当市场出现新机遇时, 具有不同资源与优势的企业为了共同开拓市场, 共同对付其他的竞争者而组织的、建立在信息网络基础上的共享技术与信息, 分担费用, 联合开发的、互利的企业联盟体”。

浙江省宁海县模具产业规模与水品在全省位居前列, 模具生产企业数量多, 产品覆盖高、中、低档各个档次, 对当地经济贡献很大。目前, 宁海现有模具专业制造厂家500余家, 模具加工企业和模具车间2500多家, 其中规模以上企业65家, 实力工程企业6家;拥有数控机床1500台, 其中数控铣床300余台;模具从业人员已达5万余人, 其中模具技师2万多人;年产模具近4万套, 模具产值达50亿元, 生产总值占全县GDP的23.8%, 是宁海工业经济发展的重要力量。然而随着国际经济发展速度减退和我国宏观经济周期性调整, 以及金融危机对模具产业实体经济的影响, 宁海模具业也面临着经济环境恶化、行业恶性竞争等问题, 模具贸易日趋艰难, 宁海的模具企业以中小企业居多, 目前仍有许多模具企业是作坊式的管理, 在模具交货期、成本、质量的控制方面问题层出不断。通过建立虚拟企业, 可以使模具企业建立起共同利益的合作伙伴关系, 这样各成员可以共同来分担企业的经营风险, 强化与合作伙伴间分工协作, 共同利用企业内外部资源, 使宁海模具行业内包含的产品和服务范围越来越广, 创造新的竞争优势。

二、模具虚拟企业形成的动因

1、模具产品生产特点

模具制造业是面向资源、单件订货型制造业, 订单具有随机性与不确定性, 设计制造是一次性的, 重复使用可能性小, 关键设备无法替代, 使用时间难确定。企业如果没有一些关键设备, 无法接到更多订单, 但是购买大型设备不仅成本高, 还有利用率低闲置长的问题。此外一些原材料和加工工具比如一些刀具因为特殊性必须提前订货, 否则会耽误生产, 由于订单数量和时间都不确定, 企业通常需保有一定库存量, 造成资源和资金的双重闲置。建立虚拟企业可以解决资源利用的部分问题。

2、市场促使模具企业从竞争走向合作

随着制造业的发展, 模具行业竞争越演越烈, 传统的企业的“小而全”模式无法适应新的要求, 资金缺乏, 无先进技术设备, 只能从事利润微薄的简单生产加工, 相互压价, 生存艰难。建立虚拟企业以后, 企业突破了有形组织结构的界限, 可以充分利用外部资源, 企业不一定要拥有雄厚的资金和成套的设备, 只要拥有一定技术或管理上的优势即可, 竞争不再是单个企业的竞争, 而将是联盟间的竞争, 有利于企业间形成合作。例如2008年, 宁海县14家模具企业抱团到德国法兰克福参加2008欧洲模具技术和设备展览会, 参展企业与各国客户达成模具报价1000余万欧元的意向。

3、快速满足个性化的客户需求

市场机会稍纵即逝, 速度的重要性更加显现, 企业在产品设计, 生产制造上反应速度快就能抓住机会, 领先于对手。模具生产不同与其他产品, 客户的要求个性化强, 对交货期的要求也越来越短, 大多数中小企业在如此压力下力不从心。建立虚拟企业后, 生产商可以根据每个客户的不同要求, 对不同成员的核心能力进行分解和组合, 协同生产, 提高了生产效率, 大大缩短了生产周期。此外, 虚拟企业的建立可以使生产商、供应商和物流方紧密连接, 提高反应速度。

4、促进产业转型升级

宁海地区模具产品以低档低价、附加价值低的产品占多数, 当地政府对模具产业转型升级非常支持, 希望推动一批重点企业创立自己的品牌, 申报国家高新技术企业, 促进中小模具企业经营机制的转换。虚拟企业是企业生产过程的资金、技术和设备等资源跨企业结合的经营模式, 这种模式是市场竞争环境下企业追求生存、提高市场竞争力及上规模、上档次的必然要求, 同时也是企业转换经营机制的有效方法和手段。龙头骨干企业可以专心致力于产品研发、设计和管理水平的提高、品牌附加值的创造, 挖掘企业内部潜力, 培育和更新自己的核心能力, 使企业发挥最大效益。

三、宁海模具行业建立虚拟企业的有利条件

1、模具产业集群初步形成

产业集群是指大量专业化企业及其相关支持机构在一定的范围内聚集并结合成密集的合作网络, 产业集群具有强大的竞争优势, 主要体现在:成本优势、技术创新优势、市场扩张优势等。产业集聚是产业集群的基础。宁海作为宁波模具也的集聚地, 集中了上千家模具企业, 初步形成了产业链。在宁海模具业的多年发展过程中, 宁海已经形成了社会化分工, 模具生产的各个环节如锻造、热处理、抛光、线切割、蚀刻、试模等, 在县内都有专业的厂家或加工点从事生产活动, 同时涌现出了一批与模具有关的新兴行业, 如精雕机、细雕机企业、深孔打钻企业等等, 同时带动了产品原材料运输、技术咨询、技工培训等行业的发展。

2、公共平台的建设

公共服务部门的建设是模具业建立虚拟企业的基础, 协同制造需要相应的信息共享, 产品检测和研发技术等, 尤其是信息管理。优质的信息平台建设, 有利于虚拟企业各成员充分利用信息化, 减少人在制造流程中间环节的影响, 提高模具加工过程的透明度, 达到可预测性、可计划性, 同时可以建立快速反应机制, 让客户适时了解模具制造进程, 提高与客户交流效率, 达到缩短交货期的目的。2005年, 宁海模具城内建成了六大公共服务平台:宁波模具检测中心、宁海模具城信息中心、宁海县模具产业培训服务中心、宁海县模具展示中心、宁波国际模具产业开发中心、宁海模具城热处理中心。

四、模具虚拟企业的建立过程

虚拟企业是以任务为中心的多个工作过程的结合体, 它强调生产敏捷化、就组织形式多样化、管理模式可变化, 主要的运作过程包括: (1) 识别市场机会; (2) 分析工作任务过程, 寻找合作伙伴; (3) 协同生产制造, 对过程执行进行管理; (4) 对生产过程的绩效进行评价, 合理分配报酬, 虚拟企业结束任务, 解体。因此虚拟企业有很明显的生命周期特征:识别、组建、运行、终止。

在虚拟企业的生命周期各阶段中, 组建过程较为复杂, 组建成功与否关系着虚拟企业是否能完成预定目标任务, 虚拟企业组建过程包括:合作伙伴识别与选择, 成员核心竞争力的识别, 虚拟企业信息系统的建立, 任务分配与协调, 合作风险识别等内容。

通常接到订单的宁海模具企业在以下几种情况下会考虑组建虚拟企业, 把生产的一些工作外包, 或者外协生产: (1) 企业缺乏一定的资源, 比如缺乏数控加工中的龙门铣床, 缺乏线切割慢走丝机床等设备, 企业不得不去寻找合作伙伴。 (2) 企业有资源但是资源数量不够或者资源被其他工作任务占用, 这种情况下为了能按时完成交货任务也必须去找其他伙伴协作生产。 (3) 出于成本考虑, 一些非重要工作、或者利润较低的工作, 虽然有条件生产但是不够经济, 这种情况下, 企业会把这部分工作交给一些小加工点生产。 (4) 一些经常有合作关系的企业处于生产淡季或者空闲状态, 出于各种原因, 有的企业也会把生产工作交给这类合作企业生产。

模具虚拟企业的组建过程一般是一个类似盟主的企业接到订单, 然后寻找合作伙伴协同生产, 至于先组成虚拟企业后增强了竞争力, 从而接到更大更多的订单的情况, 在宁海模具业中比较少见。接到任务的模具企业, 把具体的生产流程所需的工作进行细分, 然后向潜在的虚拟企业合作成员发出邀请, 各企业根据自身的生产负荷情况和待定订单情况决定是否参加合作生产, 决定参加的企业向发出邀请的企业提交协作方案和报价, 接到订单的企业根据协作方案协商选择合作伙伴, 最后确定合作伙伴的数量、工作和基本生产流程、生产时间, 签订合作的契约, 组建成一个虚拟企业。

参考文献

[1]、方凌云.虚拟企业的经营与管理[M].武汉:华中科技大学出版社, 2008

[2]、谭加才, 李建军, 张旭.基于敏捷制造的虚拟模具企业[J].模具制造, 2005 (2)

[3]、邢红艳.虚拟企业的形成动因解析[J].华东经济管理, 2003 (8)

组建模式 篇5

能够熟练的掌握WEB服务的基本原理和架构;

能够IIS服务包含的主要服务;

能够掌握默认网站的基本配置以及原理;

能够掌握虚拟目录的基本配置;

能够熟练的掌握虚拟主机的配置;

能够增强网站安全性的基本方法;

实验拓扑：

实验步骤：

第一步：安装Internet信息服务组件：

WWW服务，及万维网服务，只在网上发布的，那么WWW为什么能在网上发布呢?WWW服务建立是通过WEB站点来完成的，

那么我们肯定知道在windows中我们用的是IIS而在linux中我们则用的是apache，下面我们来通过试验来揭开IIS神秘的面纱。首先我们知道IIS是windows中的一个组建而已!现在最新的是IIS6.0。IIS6.0为用户提供了集成、可靠、可扩展、安全即可管理的web服务器解决方案。现在经过改善已经满足了企业和用户的基本需求：

IIS6.0由下面几部分组成：

分别是万维网www、文件传输协议ftp、简单邮件传输协议smtp service、nntp Internet信息服务管理器、以及后台智能传输服务服务器扩展

(1)、在“开始”菜单中选择“控制面板”中“添加删除程序”如图所示：：：

(2)、然后点击“添加删除组建”在弹出的“组建向导”中我们选择“应用程序服务器”然后单击“详细信息“即可完成;

(3)、在弹出的“应用程序服务器”窗口中，可以看见默认安装的子组建，我们在这里不做任何改动，如果在以后中我们还需要再添加相应的组建。

(4)、如图所示就是IIS安装的具体过程;

(5)、按照系统提示，插入的光盘或者指定的路径，单击“确定”就完成了IIS6.0的安装;

第二步：创建以及配置默认网站：

(1)、安装完IIS之后，我们选择“开始—程序—管理工具—IIS管理器”即可打开IIS管理器。如图下图所示：

(2)、如下图所示是默认网站的界面：

下面我们共同来了解一下默认站点上的一些具体信息;

1. IP地址与TCP端口：要访问一个WEB站点，首先配置网站的IP地址和TCP端口。在默认站点的属性中我们选择“网站”即可看到他的一些具体的详细信息;在“IP地址”这一栏中我们可以选择“全部未分派”或者“指定本地的IP地址”，“TCP端口”为“80”，表示web服务器默认的站点，如果我们还可以来修改TCP端口来访问WEB站点，但是在一般的情况下，TCP端口是保留默认的。

还有一些像其他的基本描述：

描述：：通俗易懂的是让我们明白他是干什么的，也就是说他是用来做标记的!!!

连接超时：就是说当你连接和没有连接之前的超时等待;但在一般情况下，默认超时的时间是120秒。

保持HTTP连接可以与客户端一起来保持连接，进一步的时候我们是不需要重新连接就即可访问了;

(3)、在配置默认站点的之前我们首先先创建一个文件夹并为他设置访问的网页;如图所示我们在C盘为默认网站创建了一个默认文件夹并为他设置了要访问的网页：

(4)、配置“默认网站”的主目录：

在配置主目录的时候在这里有三个选项一般情况下，我们会选择第一种情况“如图示”但是我们还可以选择第二种和第三种来完成WEB站点的访问。

此计算机上的目录：他可以将该网站的网页存放在本地的计算机的路径中。

另一台计算机上的共享：选择该选项，可以将网页存放在网络存放在网络的其他的计算机，但是他要UNC路径来确定。

重定向到URL：如果选择这项，客户端访问的时候他会指定到其他的网站：

在这里要注意我们只能选择“读取”来完成，一般情况下他是不会选择“写入”的。如果那样对于网页是不安全的!!!

(5)、配置“默认网站”的文档：

在配置文档的时候我们要知道设置“文档”其实是设置网站的首页;在这里我们也可以添加主页：如图是我们在为他添加的;

(6)、下面是为它配置添加完成的如图所示：

(7)、下面我们来访问自己的创建的WEB服务器：

第三步：配置虚拟目录：

在做之前我们首先要明白配置虚拟目录有说明好处，配置虚拟目录可以将数据分散保存到不同的磁盘或者计算机上，便于管理和维护;如果当你的数据移动到其他物理位置的时候，不会影响WEB站点的逻辑结构;

还是和上面一样我们在创建虚拟目录之前我们来创建文件夹以及为他创建文件夹的内容;如图所示：

创建虚拟目录：

(1)、选中默认站点然后选择“新建”虚拟主机：如图所示：

他会弹出一个向导界面看你是不是继续“下一步”;

(2)、在“虚拟目录创建向导”的“虚拟目录别名”文本框中键入“要输入的别名的名字”下一步;

(3)、在“网站内容目录”中我们选择输入文本的路径(但是此文件夹必须是包含网页的文件的目录)

(4)、配置完他的路径我们在配置他的首页，及他的文档;具体如图所示：

(5)、然后选择他的“权限”，我们只是勾选他的“读取”即可完成;

(6)、完成上面的配置即可完成!如图所示：

(7)、我们来访问虚拟目录是不是完成了：

第四步：配置不同的虚拟主机：

配置虚拟主机一般有三种方法：

使用不同的IP地址;

使用相同的IP地址、不同的TCP端口;

使用相同的IP地址和TCP端口、不同的主机头：

一、通过不同的IP地址来访问;

在这里我们配置两个IP地址;192.168.1.2和192.168.1.3，在这里我们添加192.168.1.3，

下面是添加IP地址完成界面：

我们在创建第二个网站;

(1)、创建新的网站：

选择站点右键新建即可完成如图所示：

(2)、在创建的新建的界面中会出现如图所示的向导界面：

(3)、下面是对新建站点的描述，

我们在这里输入“dr”即可下一步：

(4)、在新创建的网站中输入新添加的IP地址：

5)、在这里我们指定他的目录的是新建的网站的具体目录：

(6)、在这儿和上面一样我们选择“读取”下一步：

(7)、完成上面的步骤新创建的网站就完成了，注意：创建网站和创建虚拟目录基本上一样!

(8)、在创建上面的网站，我们来配置新建的网站：

(9)、添加新的文档首页，(在这里配置是在上面刚创建的)

10)、这是添加后的文档：：

(11)、下面我们来访问一下看是不是能够访问：

二、配置不同的TCP端口;

如果两个网站的IP地址和TCP端口完全相同那么会出现怎么样的情况呢?

如下图所示：

如图所示：他会出现这两种情况：

我们来修改他的TCP端口就可以完成访问了：如图所示：(把自己的端口修改成其他的)

下面我们来访问通过设置不同的端口设置后的网页：

三、配置主机头：

在配置主机头之前我们先创建DNS服务，因为DNS他可以将域名解析成IP地址，将IP地址解析成域名：主机头的形式相当于FQDN，如果当出现相同的IP地址和TCP端口的时候我们会选择主机头来完成相应的配置;

在DNS服务器上创建DNS服务;

选择主要区域来完成DNS的构建;

填写相应的区域名称;我们在这里来设置区域的名是benet.com

完成上面的提示他会出现DNS服务的文件名我们在这里选择默认的即可;

我们还是和上一步一样选择默认的OK了，我们也可以选择其他的;在本例中我们就选择默认的：

完成上面的步骤就OK了

那么现在新建区域我们已经创建好了，我们就为区域创建主机：

如图所示是新创建好的主机：注意他们的IP地址是相同的：

(1)、下图是我们为默认的网站配置的主机头，点击“编辑”就OK;

(2)、如图是出现编辑的界面：我们为他配置IP地址和TCP端口：

(3)、下图是我们为新建的网站配置的主机头，点击“编辑”就OK;

(4)、如图是出现编辑的界面：我们为他配置IP地址和TCP端口：

(5)、我们来通过不同的主机头来访问不同的网站：但是我们应该注意当我们配置了主机头我们就不能在用IP地址来访问了：

四、WEB站点的安全性;

(1)、我们在这里可以，通过身份验证和访问控制;在默认站点的窗口中，选择目录的安全性的选项;

(2)、我们为了试验的效果更明显我们可以来创建两个用户：

(3)、我们在这里选择允许匿名访问的时候我们可以选择我们新创建的用户的名字;具体如图所示：

(4)、当你确定的时候他会出现确认密码让你来确定：如图：

(5)、下面我们来看看效果是不是就变了呢?(注意：当我们勾选匿名访问的时候我们通过实验该明白，只要是user中的用户都可以匿名访问但还是要相应的权限来完成!其中系统默认的用户他是属于Gusts中的)

(6)、当我们把“启用匿名访问”的勾去掉访问的时候他就需要授权了!!!!

(7)、如果启用“启用匿名访问”那么会出现下面的对话框!!!

(8)、我们还可以通过”IP地址和域名限制“来访问。

(9)、当我们选中“启用匿名访问”时候会出现下面的界面：我们在这里设置的是客户机的IP地址;

(10)、我们在客户机上来测试一下，如图：：

(11)、在其他的客户机上我们还是可以访问如图：

农民组建超市团 篇6

当月,10万永嘉农民组建了万家超市集团的前身——永嘉超市促进会,力争通过同行整合,阻击正在进军三四线城市市场的外资零售巨头。

据报道,自1998年永嘉花坦人朱清众在温州瑞安开办第一家超市以来,十余年间,永嘉各乡镇农民超市发展迅速,10万多农民在全国已开办1万多家超市,主要集中在大中城市的城乡结合部和周边乡镇。

温州农民超市规模不等,小则只有几家便利店,大则已有数百家连锁店。整体市场占有率在20%~30%之间,年销售额超过300亿元。

然而快速扩张之中,农民超市“军团”也受到强烈挑战:农民超市多是“夫妻店”形式,管理粗放,规模较小,融资成本高。尤其是和兵临城下的沃尔玛、乐天等国际零售巨头相比,管理能力、议价能力、物流能力都明显处于下风,“合纵”抗敌也是迫不得已。

根据永嘉超市促进会宣布的计划,1万多家农民超市联合起来后,将首先建设几家示范店,统一引进管理、研发、人才、营销和资本,然后将示范店的模式在其他会员超市进行复制,最终组建一个万家超市集团公司,进而建立类似沃尔玛的统一采购配送物流体系和绿色食品供货基地等。

标准化与规模化均实现后,再统一上市,预计时间为5-6年。上市后,集团公司目标为年销售额超200亿元,年净利润超10亿元,市值达200亿元以上。

永嘉超市经济促进会会长林光 我们将同时成立一家投资公司与国家超市服务集团,把投资公司募集到的创业投资基金作为国家超市服务集团的运营资金。

山西美特好超市业内人士 外资超市具有极具优势的物流和议价能力,中国本土零售企业组建联盟的模式虽好,但太过理想化。涉及资本联合时,每个企业都有自己的“小算盘”,人心不齐,泰山难移。

《北京商报》永嘉集合全县的实力整合地方超市资源,不失为一个新的发展途径。

《第一财经日报》外资不断向二三线城市扩张,中国区域零售中小企业的竞争正在升级。在此情况下,成立联盟集团,企业抱团抗衡外资成为一种新趋势,但被收购的几率更大。

中国风险投资研究院院长、首席高级经济顾问陈工孟 只有整合资源,形成超市军团,才能提升农民超市的竞争实力,抗衡外资。

北京工商大学经济学院洪涛教授 “永嘉模式”的概念很新,但不同主体之间的重组是个非常复杂的资本和管理难题,必须有一个强势的机构才行,一个促进会恐怕力度不够。

《竞争力》农民超市“军团”本质仍是“夫妻店”,根本不是沃尔玛的对手。除非他们中间冒出一个新的沃尔玛,就像当年沃尔玛从美国小镇崛起一样。如果永嘉老乡们知道沃尔玛在美国横扫了多少“夫妻店”,他们整合的压力和动力或许能大大提升。

农民超市VS沃尔玛中国

永嘉农民超市“军团”沃尔玛中国

门店数量、业态和规模在全国开办1万多家超市,但以小便利店为主,地处大中城市的城乡结合部和周边乡镇。在中国89个大中城市开设146家卖场,包括:沃尔玛购物广场138家,山姆会员商店3家,社区店2家,同时拥有好又多35%的股权和好又多102家门店。

组建模式 篇7

高等职业教育办学模式是为办好高职教育,把握高等职业教育发展的规律,并为国家和社会培养技能型应用型人才,组织高等职业教育活动实施高等职业教育过程的模式选择。按照办学主体投资主体作为划分依据, 可以把我国高等职业教育办学模式分为以下几种类型。 政府办学模式、行业办学模式、企业办学模式、校企合作办学模式和中外合作办学模式。以上五种办学模式在我国高等职业教育办学的不同时期发挥着不同的作用。

一、高等职业教育办学模式的发展历程

办学模式是兴办和经营管理学校机制的特定样式。 通过对新中国成立以来我国职业教育的发展状况考察, 我们可以将职业教育办学模式基本上分为以下三个阶段。

(一)工学结合、校企合作模式处于浅层次初级阶段

从新中国建立到2006年教育部16号文件发布以前,尽管工学结合、校企合作的办学理念受到重视,但是职业教育办学模式还处于工学结合、校企合作的浅层次阶段。职业院校对学生培养主要还是依托学校教育,毕业最后一个学期再送入企业、公司开展实习。由于企业出于自身的经济利益考虑,往往不太热衷于接受职业院校的学生实习。所以学生毕业参加工作后往往需要通过企业的再培训才能够胜任工作。随着国家职业教育法等文件制定和教育部16号文件发布之后,高职院校积极向企业靠拢,逐步取得企业、公司的支持,有限度地开展工学交替和校企合作,高职院校办学模式正在朝着合乎培养应用型、技能型人才的方向发展。

(二)高等职业教育办学模式向深层次发展

20世纪末,尤其是进入21世纪以来,教育部《振兴21世纪教育发展规划》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和国家相关加强职业教育文件的颁布,改革开放深入发展使大批企业兴起、发展, 对于生产、建设、服务、管理一线应用型、技能型人才的需求,使职业教育办学模式出现了向深层次改革发展的大好趋势。一些企业纷纷向高职院校捐助教学设备,积极吸纳高职院校的学生进企业开展工学交替和顶岗实习。高职院校则积极引入企业生产车间、工作室,在校内建设生产性实训基地,并且根据经济社会发展与企业结构调整和转型升级的需要,调整和优化专业结构,依据企业岗位典型工作,以任务驱动、项目导向开展课程与教学改革,努力抓内涵、凝特色、创品牌,打造办学品位。 教育部通过开展教育与教学改革质量工程建设、对高职院校开展办学水平工作评估、创建国家示范(骨干)高职院校等举措,有力地促进了高等职业教育深化校企合作,创建各具特色的高职教育办学模式。

(三)组建职业教育集团

进入“十一五”时期,尤其是“十二五”国家教育发展规划的实施,使高职教育办学模式出现了本质意义的变化。经济发达地区的高职院校纷纷与企业、其他职业院校、行业和科研研究机构组成职业教育集团,开展校企共育。从学生招生、培养、就业开展一条龙的教育活动。 职业院校积极参加企业在岗员工的培训,参与企业改革研究,企业派出技师和能工巧匠到学校授课,职业教育办学模式呈现出欣欣向荣的发展态势,我国现代职业教育正朝着特色化、国际化方向有序、快速发展。

以上阐释表明,伴随着经济社会发展的需要,深化校企合作,组建职业教育集团是我国职业教育办学模式的必然发展趋势。

二、制约高职院校办学模式构建的因素

高等职业院校办学模式的构建宏观上要着眼于为社会经济发展服务,微观上要立足于所处区域经济发展和企业结构的实际需要,本质上是为国家培养各类高素质技能型人才。既要从经济社会发展的状况出发,又要符合高职院校所处的区域特点和学校的办学条件。

(一)学校办学性质规范着办学模式

任何学校的产生都有其办学的宗旨,为什么而办? 怎样来办?这是举办学校教育必须面对的问题,而对这两个问题的解答自然涉及学校的办学性质。办学性质不同,办学的价值取向也就不同,采取的办学途径和方法也必然不同。因此,高等职业教育的办学性质必然决定和规范着其办学的模式与中等职业教育和普通高等教育有一定的差别。

国内外职业教育的发展历史表明,职业教育是伴随工业化的兴起和发展而兴起和发展的。我国高等职业教育的办学是为了适应我国改革开放逐渐成为世界“制造大国”急需大批各类高素质技能型人才而应运而生的。 20世纪末以来我国高等职业教育办学升温,被国家作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,也是适应我国逐渐成为世界“制造大国”的需要。正因为如此,高等职业教育办学是一种对中等职业学校办学的提升,又有别于普通高等院校的办学机制,具有一种跨越学校与企业两者界别的属性,这是与我国传统普通高等院校有别的另一类高等教育院校。由此可以得出高等职业教育办学模式的一个显著性特征是:坚持高教性与职教性的统一,做到高教性不越位,职教性不缺位,高职教育不错位。

(二)职业院校与企业存在共生双赢关系

职业院校源自企业而产生,又为企业输送应用型、 技能型人才,其本身便是一种相辅相成的耦合关系。从一般意义上说,职业院校为企业培训在职员工或培养未来入职的员工,为企业解决了生产者的主要来源,为企业生产与发展、结构调整与产品升级提供了人力和智力支撑,从而取得企业经济利益的最大化;而企业大量吸纳职业院校的学生入职就业,使职业院校得以存在与发展。两者之间形成了一种共生双赢的逻辑关系。但是,企业的性质决定着企业以追求市场经济利益最大化为目的,职业院校的性质决定着为企业培养应用型、技能型人才,两者之间开展校企合作乃是指职业院校与企业在人才培养领域进行的合作,属于国际上所称合作教育的范畴。因为两者之间的这种合作又是校企双方各自基于利弊权衡对各自的策略进行选择的过程,所以双方的合作又具有博弈的特征,可以从博弈的视角对这种合作进行审视。这就是职业院校与企业合作办学这种办学模式存在的逻辑意义是共生双赢却产生多元形式、涉及多个方面、遇到很多难题的症结所在。

(三)企业参与职业教育是应承担的社会教育责任

学校职业教育诞生之前,人类几千年文明的传承是依赖于口耳授受,发展到师徒相传,职业教育一直都发生在工作现场,承载着职业教育的责任和神圣使命。近、 现代大工业生产所催生的学校职业教育形态,使企业逐渐与职业教育从相互融合走向分离,但这种企业所具有内在本质基因是不可能随之消亡的。根据社会学的观点,企业是具有法人地位的社会组织,具有社会属性。这决定了企业在享受社会赋予财富,受到生产经营法律保护合法权利的同时,决不能仅仅以追求经济利益为唯一目的,还必须要承担一个“公民应负的社会责任、尽应有的社会义务”。这其中理所当然也包括职业教育责任,企业有参与职业教育、支持职业教育事业发展的责任和义务。

根据利益相关者理论,职业院校是企业生产和获得社会效应过程中最重要的利益相关者之一,因为职业院校为企业的生产提供了必需的人才。如果没有职业院校这样一条技术工人“产品”生产线,企业就无法顺利开展生产和经营活动。所以,企业从职业教育中直接受益,是职业教育的主要服务对象,企业就理应大力支持职业教育办学模式改革,承担相应的教育责任。

(四)国家法规政策是高等职业院校办学模式构建的依据

我国高等职业院校兴办前后,国家陆续颁布了一系列法规文件,对高等职业教育提出了办学指导性方针。 这些法规文件为高等职业院校办学模式的构建给予了方向性指导,成为了模式建构的重要依据,引领高等职业院校在构建办学模式方面积极探索,形成了多元化、 各具特色的办学模式,并使之不断根据国家社会经济发展和企业的需求,遵循国家出台的法规文件得到提升、 丰富和完善。

三、组建职教集团是高职院校办学模式的发展趋势

职业教教集团是职业学校与相关企事业单位以契约或资产为联结的办学联合体。根据成员单位的联结方式和单位性质,职教集团可划分为不同类型。

目前我国已组建的职业教育集团常见的有三种主要联结方式:一是以协议、合同、集团章程等契约形式为纽带进行联结的契约型,二是成员单位凭投入的资本产生相应的股权或产权关系而形成的资产型,三是成员单位之间既有资产联结又有契约联结的资产和契约混合型。职业教育集团组建形式包括区域型、行业型、复合型、特色型、涉外型等。

(一)组建职教集团的保障机制

职业教育集团的组建是个系统工程,涉及政府、行业、企业、学校等各个方面,需要整合的资源和涉及的问题很多。就目前我国已组建的职业教育集团看,组建职业教育集团最关键是要建立政策和组织方面的保障机制。

1.政策保障。2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》提出: “各地教育行政部门要联合相关部门,优化区域政策环境,完善促进校企合作的政策法规,明确政府、行业、企业和学校在校企合作中的职责和权益,通过地方财政支持等政策措施,调动企业参与高等职业教育的积极性, 促进高等职业教育校企合作、产学研结合制度化。”明确指出了政策对调动企业参与高等职业教育的重要性,要求各地教育行政部门联合相关部门完善政策法规。企业是以赢利为生产目的的社会组织,国家需要通过法规形式确定企业参与职业教育与培训的责任,使企业将职业教育与培训的责任视作企业运营中的一个部分,但校企深度合作也不可以置自身利益不顾而去承担过多的社会责任,企业参与职业教育需要通过政府公共管理的激励政策,如通过经济补偿、精神补偿和智力补偿等方式找到一条实现企业自身利益和公共利益双赢的途径,使企业能够主动地承担起必要的社会教育责任。因此,由政府主导建立并落实相应配套的法律规范和补偿激励政策,是组建职业教育集团的重要保障。

2.组织保障。组建职业教育集团涉及政府、行业、企业、学校等各个方面,各个方面关系如何确定?教育集团如何建构起来,如何运作?2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》提出:要“完善校企合作运行机制,推进建立由政府部门、行业、企业、学校举办方、学校等参加的校企合作协调组织。公办高等职业学校在坚持党委领导下校长负责制的同时,鼓励建立董事会、理事会等多种形式的议事制度,形成多方参与、共同建设、多元评价的运行机制,增强办学活力”。只是从原则上提出了意见,而根据我国已组建的职业教育集团的经验,从组织结构而言, 职业教育集团应该组建成政府主导、行业指导、学校和企业合作的组织形式。缺乏政府主导,缺失方向、政策得不到完善和落实;缺乏行业起“中介”和指导作用,学校和企业之间难以找到最佳搭配的对方,教育集团的运行缺乏指导、协调、监控机制。因此,这种政府主导、行业指导、学校和企业合作的形式能为职业教育集团构建提供坚实的组织保障。

(二)组建职教集团的运行机制

如何使组建的职业教育集团能够有效、长效良性运行是一个崭新的课题,它需要已组建和待建的各类职业教育集团通过实践不断探索积累经验。目前,从已组建的职业教育集团的运行状态来看,职业教育集团的优势已初显端倪。这种办学模式使高等职业教育从招生、培养到就业形成“一条龙”服务,校企双方的优质资源得到充分利用,也减少了学校和企业人、财、物的重复投资, 这对培养高素质技能型人才提供了充足的条件,而且这种办学模式形成了稳定的组织结构,形成了较为稳固的合作形态,使校企合作形成了一种长效机制。已总结出来的经验表明,要保证组建的职业教育集团能够良性运行,必须建立教育集团董事会工作机制,加强政府和行业对教育集团的监控和评价机制。

1.建立董事会工作机制。职业教育集团内部管理, 要建立集团章程和职业教育集团董事会、理事会等形式议事与决策,由企业和学校分头实行的工作机制。职业教育集团董事会工作机制是指实行董事会领导下的成员单位法人代表负责制。凡自愿加入教育集团的中、高职院校、信誉较好的社会培训机构、有较大影响和较强实力的企事业单位和行业协会、科研院所既是各自独立法人又是合作联盟的关系,都必须遵守集团章程,恪守集团宗旨,实行董事会、理事会等形式议事、决策,相关成员单位具体实行。在职业教育集团内,高职院校办学仍坚持党委领导下校长负责制,开展正常的学院管理工作。

2.加强政府与行业对教育集团的监控和评价。职业教育集团是一种政府主导、行业指导、学校和企业合作的组织形式,是一个由多个法人单位组成的联合共同体,其运行过程必然会遇有复杂和很多需要解决的矛盾,其运行效果也须加以监控。因此,很有必要加强政府和行业对教育集团的监控和评价。2011年教育部将原有40多个全国职业教育专业教学指导委员会改为全国职业教育行业教学指导委员会,由行业加强对全国各类职业教育的指导,进一步体现了教育部对行业指导职业教育的关切。因此,职业教育集团的运行必须建构由政府教育机构和行业相关部门对职业教育集团运行的协调、监控、评价机制,解决并处理职业教育集团运行过程中出现的问题,调整并完善职业教育集团运行的方式与策略,指导并促进职业教育集团运行水平的提升,以确保职业教育集团运行的高效与长效,充分发挥高职办学为经济社会服务的重要作用。

摘要：文章从高等职业教育办学模式的发展历程出发,分析了高职院校办学模式的构建需要考虑的因素,提出组建职业教育集团是高职院校办学模式的必然发展趋势。

关键词：高职院校,办学模式,职教集团

参考文献

[1]米靖.中国职业教育史研究[M].上海:上海教育出版社,2009.

[2]张俊英.学校与企业:校企互动双向介入的理论与实践[M].北京:中国人民大学出版社,2010.

[3]高鸿,高红梅,赵昕.算不算集团化办学怎样来判定[N].中国教育报,2013-02-27.

[4]张英杰,徐涵.校企关系嬗变历程视角下我国校企合作关系的探索[J].职教通讯,2010,(10).

[5]安荣,矫爱玲,王小兰.日、韩、新三国高职校企合作人才培养模式的特色及启示[J].烟台职业学院学报,2010,(2).

组建模式 篇8

一、以集团形式组建国际化经营企业的基本特点

1. 以集团形式组建国际化经营企业易于操作、便于管理。

根据《2006年度中国对外直接投资统计公报》显示, 截至2006年底, 中国在全球设立的境外企业已有近万家, 分布在全球172个国家和地区。从企业设立方式看, 子公司及分支机构占境外企业数量的9 5%, 联营公司占5%。设立子公司及分支机构这种企业组建模式被广泛运用, 原因在于其易于操作、便于管理的特点。首先, 子公司和分支机构的建立可以有相关的流程参考和投资国相关的法律保护, 从而可以在最短的时间内完成组建;其次, 境外的子公司和分支机构是本土企业集团的一部分, 本土企业集团对子公司和分支机构具有控制权和决策权, 这样易于对子公司和分支机构的运营管理。

2. 以集团形式组建国际化经营企业实力有限、发展缓慢。

根据《2006年度中国对外直接投资统计公报》显示, 中国的对外直接投资在全球对外直接投资中所占比重仍然偏低, 2006年中国对外直接投资仅分别相当于全球对外直接投资 (流出) 流量、存量的2.7 2%和0.8 5%。这一数据说明, 随着经济全球化的深入进行, 世界各国都在以较高的增长速度发展对外投资, 世界各个地区的市场竞争都会更加激烈。再看中国境外企业分布情况, 从国别 (地区) 分布来看, 香港、美国、俄罗斯、日本、阿联酋、越南、澳大利亚、德国的聚集程度最高, 集中了近一半境外企业, 这说明中国国际化经营企业大多数分布在发达国家或是经济增长迅速的国家, 这些国家和地区无疑也是世界其他国家投资的重点, 中国企业以集团形式组建国际化经营企业, 只能依靠企业自身的力量去运营发展, 这样就显得势单力薄, 面对国际上发达国家有实力的跨国公司, 在海外市场竞争中就会处于劣势。

二、组建我国国际化经营企业可供选择的模式

根据以上分析, 我国企业以集团形式组建国际化经营企业是一种简单、易操作的方法, 但也显现了其发展缓慢的弱点。因此我国开展国际化经营的企业可以从企业组建模式上进行创新, 目前有以下几种模式可供选择。

1. 大规模生产型企业集团。

即建立以某类标准化产品的大、中型规模生产和新技术开发为重点的企业群, 以获得规模生产效率。大规模生产型企业集团的产生条件是企业群中有一个或几个龙头企业, 具备大规模生产某种产品的能力, 企业群中有若干相关企业, 可以为龙头企业提供原料、技术、生产运输等服务。这种企业组建模式涉及到不止一个企业, 因此需要企业群所在地区的政策扶持和各个企业的相互协作。

2. 大规模贸易型企业集团。

这是以从事对外贸易、开拓国外市场为目的的市场开发型企业集团。与上述大规模生产型企业集团模式一样, 大规模贸易型企业集团的组建思路也是建立相关企业群的集体协作模式, 发挥规模优势, 增加在国际贸易中的竞争力。同样, 这种企业组建模式也需要企业群所在地区的政策扶持和企业间的相互协作。

3. 中小企业合作协会。

前两种企业组建模式的前提条件是企业群中有一个或几个龙头企业, 同时还有若干相关企业。而中小企业合作商社是一种以中小型企业为主体形成的企业集团, 其目的是把一个地区或某一行业有对外经营潜力的中小型企业, 根据一定的合作原则和利益关系组合起来, 加强必要管理、监督和服务, 形成具有多种相对经营优势的企业群。要实现这些中小企业的合作, 需要发挥该地区或该行业行业协会的作用, 由行业协会发起并组织实现这种合作形式。

4. 境外中小企业合作商社。

即按地区和行业组成的海外微型企业的松散组织形式。通过行业协会, 海外子公司和分支机构中同行业、同地区的相关子公司可以共享信息、开展合作共同开拓市场。但这种企业组建形式在组织和管理上有其特殊性和复杂性, 由于各子公司和分支机构的控制权在国内企业总部, 所以境外子公司在合作过程中需要首先获得国内总部的同意, 这样就增加了合作成本。在具体实施前, 应充分估计到采用这种模式可能带来的问题。

5. 通过收购、兼并境外企业实现国际化运营。

几年前, 由于我国海外直接投资规模较小资金较为缺乏, 且对兼并、收购等方式尚不是很熟悉, 因此较多地采用新建或合资企业的方式进入国际市场。2000年, 新建企业方式在我国对外直接投资中约占78%, 而以收购、兼并方式建立的企业仅占22%左右。随着我国对外投资的发展, 传统的新建方式所占比重不断下降, 而跨国收购、兼并方式逐步上升到主导地位, 在2006年中国对外直接投资流量中, 通过收购、兼并实现的直接投资约占四成。这说明通过收购、兼并达到所有或控股正成为我国企业国际化经营一种重要的企业组建模式。

在经济全球化的今天, 各个国家的企业都在寻求通过国际化运营来扩大生产规模, 占领国际市场。中国企业对外投资起步较晚, 和发达国家相比存在一些差距, 选择好企业国际化经营的企业组建模式, 能增加中国企业在国际市场上的竞争力, 将对中国企业走向世界、成功实现国际化运营发挥重要作用。

参考文献

[1]王成瑞:虚拟企业:未来企业管理新模式[J].学习与探索, 2007, (6)

[2]王冬:中国中小企业国际化经营分析[J].商场现代化, 2007, (34)

组建模式 篇9

关键词：职业教育集团,产生背景,组建模式

20世纪90年代初, 职业教育集团 (以下称之为“职教集团” ) 开始出现在我国沿海城市, 但为数不多。自20世纪90年代中期以来, 职教集团的数量迅速增长, 尤其在近些年如雨后春笋般在全国各地不断涌现, 发展势头强劲。职教集团是指以职业学校经营为主业, 并以一所职业学校为核心, 由两个或两个以上具有独立法人资格的学校、企业或社会团体为成员单位成立的集团。职教集团是职业学校实现资源共享、优势互补、盘活现有资源、做大做强职业教育的重要方式和途径。我国的职教集团产生在一定的社会背景下, 有其现实意义, 发展到目前为止, 已经出现了复杂多样的组建模式, 对他们进行归纳与划分有利于今后的研究。

1 职教集团产生的必然性

1.1 职教集团产生的背景

(1) 职教集团是经济发展的必然产物

首先, 市场经济的冲击打破了职业学校单靠政府拨款的办学格局, 投资多元化特点代替了过去的单一性特点, 各职业院校不仅要充分利用已有的教育资源, 尽量避免教育资源的闲置或浪费, 还要通过各种途径引进社会资金, 在日趋激烈的市场环境下生存。组建职教集团, 可以使各职业院校联合起来, 共享教育资源, 节约一定的费用, 并将各企事业单位、社会团体等吸纳进集团, 更好地利用他们的资金。其次, 随着我国工业的发展, 技术人才缺乏的问题日益突出, 尤其是高级技工。现有技术工人只占全部工人的1/3左右, 而多数是初级工, 技师和高级技师仅占4%, 这就要求改变职业学校培养人才的方式, 让企业参与进来。职教集团能够发挥教育和企业两种资源优势, 搭建起合作平台, 实现产教结合, 以企业的标准来考核学生, 培养社会发展实际需要的人才。最后, 我国正处在全面建设小康社会的阶段, 人们的生活水平已有很大的提高, 对教育尤其是优质教育的需求不断增长。目前, 职业学校已经遍布全国各地, 但办学质量优良的学校还不多。通过建立职教集团将优良职校和薄弱职校组合, 能够使先进的办学理念, 管理体制和管理模式更快地辐射到其他学校, 带动农村和偏远地区的职业教育。

(2) 职教集团是解决职业教育发展矛盾的一个重要途径

随着我国经济的高度发展, 职业教育展现出蓬勃生机, 并取得显著成绩。2004年全国中等职业学校达14454所, 招生人数比2001年增长了42%;高等职业院校1047所, 招生人数是2000年的三倍多。 (见图1) 这为职教集团的产生奠定了良好的基础。

职业教育在计划经济体制下形成的办学体制、管理体制、运行机制以及相关政策, 已经不能完全适应社会主义市场经济体制的需要[1]。在职业教育发展的同时, 也呈现出诸多的问题, 主要表现在:一是管理模式和办学体制单一的局面没有得到彻底的改变。二是职业教育投入严重不足, 各职业学校在短期内难以解决资金问题, 导致师资力量薄弱、办学条件差、教学和实践设施缺乏。三是办学规模相对较小, 基本上是“小而全”, 在“普高热”出现后, 这一问题引发的矛盾突出, 职业学校之间争夺生源、资金、师资等恶性竞争的现象白热化, 导致生源爆满的职业学校资源缺乏而招生困难的学校资源闲置等问题。四是布局不合理, 学校分布比较零乱, 导致专业设置重复和教学设备重复建设。五是地区发展不均衡, 主要表现在城市与农村、东部与西部之间的不均衡。职教集团的产生可以使各成员之间相互利用教学资源, 互相辅助与促进, 这在一定程度上可缓解教育资源的短缺, 平衡职业教育的发展。

(3) 相关政策、法规的出台为职教集团的产生和发展提供制度环境

1992年, 中共中央、国务院颁发了《关于加快发展第三产业的决定》, 第一次明确将教育归入第三产业, 并作为发展的重点。这就为教育集团的发展奠定了理论基础[2]。浙江省教育厅2002年专门制发了《关于组建职业教育集团的试行意见》, 指出组建职业教育集团的目的在于, 通过加强校企合作和校际合作, 促进资源共享, 优化资源配置, 提高人才培养质量, 推动职业学校和企业共同发展。通过组建职教集团, 探索在市场经济条件下, 通过利用银行贷款、吸纳社会资金、设立教育基金、组建教育发展公司等途径, 打造浙江职教品牌, 提升职教综合实力, 更好地为振兴地方经济服务。在2003年福州市委、市政府召开的“福州市职业教育工作会议”中, 将职教集团作为当前和今后一个时期福州市职业教育改革与发展的一项重点, 出台《关于大力推进职业教育改革与发展的意见》, 推出扩大职校办学自主权、组建职教集团等一系列重大改革, 加速推进福州市职教发展[3]。2004年4月召开的北京市教育大会明确提出:“以行业和专业为纽带, 推动相关的高等、中等职业学校组建若干个职业教育集团。”此外, 江西、河南等省教育行政部门分别出台了有关职教集团的政策文件。职教集团的发展也逐渐引起了国家教育行政部门的重视, 2004年4月教育部高教司在北京组织召开了全国职业教育集团研讨会。2005年颁布的《国务院关于大力发展职业教育的决定》中的第十七条明确规定:推动公办职业学校资源整合和重组, 走规模化、集团化、连锁化办学的路子[4]。由此可见, 职业教育集团的发展有坚实的政策后盾及良好的政策环境。

1.2 职教集团存在的现实意义

1.2.1 有利于实现资源共享

在“普高热”出现后, 职业学校之间争夺生源、师资、资金的现象日益白热化, 一些职教集团的成立可以使原来相互竞争的学校团结起来, 共同应付职业教育中存在的师资力量薄弱、资金匮乏、设备落后等问题, 也避免了各职业学校之间争生源、争资金、争师资的现象, 并可以使教育资源在集团内部得到优化配置和统筹安排, 让资金有目的、有重点的集中投放, 保证重点工程尽快完成及实习基地的现代化;也可以使教师在学校间流动, 以防止因某专业突然生源爆满, 而临时到外面匆忙聘请不合格教师;还能让学生在各学校间进行合理分配, 以解决某学校因学生太多, 出现师资、设备不足, 而另一些学校因生源不够, 导致资源闲置的问题。

1.2.2 有利于加强校企合作和科技开发

将企业联合到职教集团内部来, 有利于职业院校利用企业的现有设备与工作场地, 节省学校购置实训设备与大量建设实习基地的资金, 并且学生也能够进行实地操作训练, 使学生在校期间就能熟悉技术操作, 实现学生毕业与上岗“零距离”;企业也可依据行业对技术工人的要求, 培训职业学校的教师, 或直接派遣专业技术人员到学校进行专业讲授, 指导学校的专业建设与课程改革, 参与学校的实习指导等;学校还可为企业开展在职人员的岗位培训和继续教育;学校和企业能够共同开发新产品、新项目, 推广科研和技术成果;企业加入职教集团, 也有利于毕业生的实习与就业。

1.2.3 有利于促进教学改革

在职教集团内部, 有些办学水平高、社会声誉好、办学实力雄厚的学校, 他们通常发挥着主导与示范作用, 将自己先进的办学理念和管理模式等辐射到其他成员单位, 以带动那些薄弱学校, 提高他们的教学质量、师资水平、管理者素质等。职教集团内的各学校可以实行弹性学分制和完全学分制, 互相承认学分或成绩, 有利于学生根据自己的兴趣与资质在各学校自由选择课程, 使所有教育资源得到充分利用;在规定的时期内, 学生可以调整专业方向, 选择集团内的其他学校就读非原报专业, 避免各学校之间在学科和专业上重复建设, 减少生源的交叉, 有利于各学校办好自己的特色专业。企事业单位参与到集团中来, 可以与各学校共同探讨专业的设置、课程的安排以及学时数, 使学校教育更符合市场需求。

1.2.4 有利于促进中高职沟通

多年来, 中高等职业教育的衔接沟通大都采取两种形式, 一是采取专业面较窄的对口招生的衔接形式;二是采取中等职业学校挂靠某一高职学院举办五年制高职班的衔接形式。两者都没有做到实质意义上的衔接沟通。职业教育集团化办学, 可以通过集团统筹, 在继续办好中等职业教育的同时, 采取五年制、“三二”分段、中高连读和专本连读等多种形式举办高等职业教育, 以实现中高等职业教育相同专业在专业培养目标、教学管理、学籍管理、招生、就业等多方面的有效衔接, 最终形成招生、专业培养方案设计、教学实施、就业一体化的中高职相衔接的职教体系, 促进中高等职业教育的协调发展。

2 职教集团发展的组建模式

我国的职教集团已成立了上百家, 其组建模式呈现复杂化、多样化趋势, 非常有必要对它们进行归纳与分类。根据四种划分标准, 职教集团大致存在以下组建模式。

2.1 根据联结纽带划分

在职教集团组建模式的分类标准中, 最基本的一种是根据各成员单位之间的联结纽带来划分, 可将职教集团分为资产联结型, 契约联结型, 资产—契约混合型。

(1) 资产联结型。这是一种“以资产为纽带”的职教集团, 各成员单位通过相互投资形成控股持股关系, 或未形成股权关系仅凭投入的资金进行利润分配。这种类型的集团, 涉及产权、人事、拨款渠道的改变及管理体制的变革等。例如, 2000年组建的上海市卢湾区职教产业集团, 是卢湾区对全区职校布局进行调整, 将现有的四所职校合并, 进行资产重组, 把政府、学校、企业 (联办单位) 、外资等多方面通过股份制形式有机结合起来的职教集团[5]。2002年成立的达州市技校教育集团也属于此类型。

②契约联结型。这种职教集团的各成员之间是以协议、合同、集团章程等契约形式为主要纽带进行联结的, 成员之间是合作伙伴关系, 在产权、人事、拨款渠道及管理等方面没有多少改变, 也可以说是一种“松散型”的职教集团。近年来, 这种类型的职教集团发展迅速, 产生了如下一批集团:2000年成立的嘉兴市第一职业教育集团, 是以嘉兴市职教中心为龙头, 联合全市7所学校和6家企业组建的[6];组建于1995年的厦门电子职业教育集团、苏州旅游教育集团;组建于2002年的福州建筑职业教育集团;组建于2004年的石家庄信息技术职教集团、杭州中等职校教育集团;组建于2005年的江都市职教集团、宁夏水利学校职教集团等。

③资产—契约混合型。资产—契约混合型职教集团各成员单位之间既有资产联结又有契约联结。这种职教集团克服了上述两种模式的弱点, 又保持了它们各自的优点, 在职教资源稀缺的环境下更具有生存力和竞争力。一般来说, 这类职教集团会有通过资产 (股权) 联结的核心层、紧密层成员单位和通过契约形式联结的松散层单位, 处于紧密层的成员由核心单位控股或参股的职业学校、企事业单位组成;松散层的成员由承认集团章程, 与核心单位有互惠性稳定协作关系的有关学校、企业、科研机构等组成。例如, 2004年成立的湖南科技职业教育集团, 是湖南中华职教社牵头, 以湖南科技职业学院为核心, 包括全省11所高职院校、2所中等职校、1个培训中心以及8家企业单位、1家科研所参与的资产—契约混合型职教集团, 其中湖南维智教育投资有限公司、长沙胜达房地产公司对湖南科技职业学院投资, 进行紧密合作, 其他成员之间则依据集团章程建立松散的合作关系。另外, 还有2003年成立的通州职教集团, 2004年成立的河南农业职教集团、旅游职教集团、交通职教集团等也属于这类集团。

2.2 根据扩展方式划分

(1) 内部裂变式。

内部裂变式的职教集团可以通过原核心单位组织规模的扩大, 由单一个体裂变产生更多的成员。这种模式又有两种扩展途径:积累拓展与连锁投资。积累拓展型的职教集团, 通常是从开办短期职业培训班或接管不太景气的成人或职业学校开始, 经过一段时间的资金和经验积累后, 拓展投资范围, 创办不同类型、不同层次的学校或相关企业, 但还是以职业教育为主的职教集团, 在其发展历程中形成滚雪球效应[7]。浙江省衢州市行知职业教育集团与达州市技工教育集团是此类职教集团的典型代表。连锁投资型的职教集团, 是通过企事业单位或个人先期规模投资, 再滚动运行, 扩大投资范围, 连锁发展成一系列采用统一校名、统一管理模式的职业学校[8]。这种职教集团比较少, 绿叶教育集团是其中一例。

(2) 外部扩张式。

这是通过与外部单位的联结而组成的职教集团。目前, 从全国已成立的职教集团来看, 大多数属于这一模式。例如, 1995年成立的苏州旅游教育集团, 是以苏州市旅游职业中学为中心, 联合苏州市有关旅游职教的学校形成职业教育联合体, 它在苏州市教育委员会领导下和苏州市旅游局指导下开展工作, 董事会由各成员单位推荐代表组成[9]。2004年成立的湖南科技职教集团、河南农业职教集团、河南旅游职教集团、狮麟技工教育集团, 2005年成立的宁夏水校职教集团、青岛现代制造业教育集团等都属于这种类型。

(3) 内外混合扩张式。

这就是指除了通过原组织单位自身的成长与发展来组建集团外, 也联结一些外部单位。例如, 上面所提到的绿叶教育集团在扩张的过程中, 基本上采用的是内部积累拓展的方式, 但在2001年是通过与印度NIIT成立绿叶NIIT信息技术学院、2004年与郑州市残疾人康复教育中心联合成立绿叶残疾人电脑学校来扩大规模的, 在这个阶段, 它可以说是内外混合扩张式的。

2.3 根据业务活动的范围和方向划分

(1) 横向联合式。

此类职教集团是指同一教育层次的职业院校组建起来的集团。例如, 厦门电子职业教育集团组建于1995年, 是以厦门电子职业中专为中心校, 联合分布于闽南、闽北、闽中、闽东地区的10所办有电子电器类专业的中等职业学校而组成。

(2) 纵向联合式。

纵向联合式的职教集团, 是把完成第一生产线上需要的技术技能型人才的培养和输送这一核心业务的各个不同业务阶段的教育主体、企业和用人单位联合起来, 使这一垂直链上的业务都变为集团内部的行为, 如中等职业学校对学生进行培养, 提供学生到高职继续升造——高职院校对学生再进行高层次的教育——把培养好的人才输送给用人单位。 例如, 宝应县职业教育集团成立于2003年8月, 由扬州市广播电视大学宝应分校、宝应教师进修学校、宝应职业教育中心校和宝应旅游学校合并组建而成, 是一所集本科、专科、中专学历教育与岗位培训于一体的办学实体。

2.4 根据组成的对象划分

(1) 校际联合型。

这类职教集团是以某一职业学校为龙头联合其他学校组建的, 联合只发生在学校之间, 没有企业的参与, 其中的成员纵向可包括初等职校、中等职校和高等职院, 横向可包括普通教育、职业教育和成人教育。例如, 江都市职业教育集团, 是2005年政府为解决职业教育布点分散、发展不平衡、管理混乱等问题, 对电大、职教中心校、劳动技校、职业高中等10所职业教育学校资源进行整合组建的。另外, 2006年成立的黑龙江职业技术教育集团、1995年组建的厦门电子职教集团等也属于这种类型。

(2) 校企联合型。

这种职教集团的组成对象既有职业学校, 也有企业。例如, 2006年成立的广东南海职教集团, 其60多家成员包括位于南海区的高职院、公办职业学校、民办职业学校、成人学校、中外大型企业、行业协会、海外教育机构和培训中心, 并邀请在该区办学的职业学院、广东省直属职业学校作为荣誉成员, 并聘请南海区有关职能部门为集团顾问。此外, 成立于2005年的沈阳市化工、橡胶职教集团, 以及上面提到的湖南科技职教集团等都是校企联合型的。

参考文献

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[2]高耀明, 魏志春.论我国教育集团发展的现状和趋势[J].高等教育研究, 2001 (6) :36-42.

[3]关志杰.福州组建职教集团[N].人民日报, 2003-03-25.

[4]国务院关于大力发展职业教育的决定[N].人民日报, 2005-11-10.

[5]傅芦琬.上海卢湾区组建职教集团[J].职教论坛, 2000 (7) :41.

[6]徐凯伦.嘉兴:集团化发展职业教育[N].教育信息报, 2001-06-16.

[7]高耀明, 魏志春.论我国教育集团发展的现状和趋势[J].高等教育研究, 2001 (6) :36-42.

[8]杨柳, 易玉屏, 夏金星.职教集团组建模式的分类与特点分析[J].职教论坛, 2007 (3) :8-11.

组建模式 篇10

关键词：多位一体,OA实验室,解决方案

一、前言

所谓“多位一体”模式建设实验室,是基于经济管理校内综合实训基地建设内容而提出的一种设想,在经济管理校内综合实训基地建设中,模拟公司实训、模拟工商市场实训、秘书实习实训、商务礼仪实训等,这些实习实训实验室的建设都与OA实验室的建设有关。但由于OA实验室的建设所需资金较多,设备购置后,如果全部只单纯用来为学生上课做实验用,会造成一定资源的闲置,同时办公设备的型号更替较快,办公设备的购置经费较高,为避免所购设备的闲置与浪费,许多院校在建设过程中有很多顾虑,不愿设置OA实验室,基于此,寻求一种能够避免设备闲置,又可以实现OA实验室组建的合理途径就变得特别重要。

如何在单独建设OA实验室的同时,让OA实验室的功能嵌入其他实验室之中,既实现资源共享,使资源得到最好的利用,又能在多位建设时,各实验室能在场地和设备上互相共享,功能上互不防碍同时,不会因设备的共用而充突,在课时安排上也相得益彰。为解决这一问题,本文希望通过建设基于“多位一体”模式组建OA实验室的建设方案设想,真正实现多功能、高配备的OA实验室建设。

二、建设“多位一体”模式的OA实验室的方案构思

1、“多位一体”模式组建的OA实验室建设目标

OA模拟实验室主要是为满足文秘专业、涉外文秘专业、物流专业、档案管理、电子商务及其它相关专业的学生开展《办公自动化》、《现代办公设备使用与维护》、《网络与办公软件》等课程的实习实训而建设的校内模拟实习实验室。该实习实验室建成之后,可同时为经济管理系模拟公司、模拟工商市场、秘书实习基地、商务礼仪实验室建设基地提供辅助性实习实训场地。

OA模拟实验室建成后,可以使学生熟练掌握、使用和操作现代办公技术和设备,使学生真正具备使用办公自动化设备的能力与技巧,为学生提供一个校内实习实训平台。OA实验室的建设能够充分满足《办公自动化》、《现代办公设备使用与维护》及相关课程的实践教学环节的需求,锻炼学生的实践操作能力。通过实训,学生能够掌握常用办公软件及办公设备的基本操作与简单的故障排除技术。学生在本实验室所能完成项目有:常用办公软件的使用,办公自动化系统软件、计算机组装与基本维修、打印机使用与管理、扫描仪的使用、传真机使用与维护、办公网络的使用与基本设置、复印机使用与维护、数码相机使用与维护,以及投影机、一体化速印机、碎纸机等机型的使用与维护等实训项目。

2、“多位一体”模式组建的OA实验室的对应课程的教学内容与安排

由于“多位一体”模式组建的OA实验室涉及面比较广泛,牵涉到的课程较多,其对应课程的教学内容与安排就会有所不同,具体来说,可以通过以下图表1进行详细说明:

实验室工位设计:可以为学生提供文员、秘书、经理助理、打字员、专职文印,高级助理等岗位的实习实训,根据实验室总体布局,可以同时为45～60名学生提供实习实训场所。实习过程中根据学生的人数以分组方式实施实操。

3、“多位一体”模式OA实验室组建的构想与布局

(1)OA实验室总体构想

OA实验室是以现代办公设备为基础,以办公自动化软件系统为模拟平台,以先进的办公技术为实现手段而组成的办公自动化实习实训平台。该实验室既有利于学生掌握整个办公室事务处理的流程,又能够使学生熟练掌握现代办公设备的应用,为实现高效率办公打下牢固的基础。从根本上来说,该平台来自于理论与实践的结合,让学生熟悉、了解、操作每个办公设备使用的各个环节,提升学生理论水平和实践能力。

(2)OA实验室的布局

OA实验室的组建对于场地及设备组件都有一定的要求,具体来看:实验室所需面积为150 m2左右,但依据实际情况,还可作适当调整。项目布局以机型组合进行设计,主要以各关联设备分组进行布局。

以下图1进行说明:

(3)OA实验室建设的作用与功能分析

OA实验室的功能具体体现在:

①、设备使用操作训练功能:学生利用实验室所提供的设备,熟练使用各种常用办公设备,并能进行简单的维护和保养(PC机使用与维修、数码复合机使用与维修、传真机的使用与维修、扫描仪的使用与维护、复印机的使用与维护等);学生了解网络办公系统,明确OA系统的基本概念、体系、功能,并能进行简单的网络OA系统的实际应用,以满足各种单位及各种岗位的个性化需求;

②、设备使用维护能力训练功能:学生能够进行办公自动的系统集成,为各种单位的办公自动化提供可行的建设方案,并具备相关维护能力;

③、综合事务处理功能:学生通过观摩老师在课堂教学过程中提供的各种教学片段,并通过亲身实践,培养学生在现代办公环境中办公室内的日常事务处理能力。

(4)实验室实训方案

OA实验室的实训方案是OA实验室建设成功与否的标志。OA实训计划应完全基于OA企业的实际运作,将从学生亲自动手进行现代办公设备的操作开始到仿真、实际落实到OA实验室及实训教学中,具体到每一个环节、每一个岗位具体流程上。可以将整个实训过程分为四个阶段:基础准备阶段、岗位轮换实训阶段、具体实施方案阶段和报告总结阶段,循序渐进的让学生熟悉办公系统和现代办公设备的操作、掌握不同岗位的职责规范、使学生实现对OA系统的全面认识、综合锻炼并评估其专业能力。

第一阶段基础准备阶段。

主要是对软件系统和硬件设备的讲解与单独演练,影视录像观摩、以往实训录像观摩,目的在于让学生能够完全掌握系统和设备的性能和操作规范,为下一步学习做好准备工作。

第二阶段:岗位轮换实训阶段。

根据OA系统的一些具体岗位进行轮换实训,熟悉各岗位的职责和作业流程,将学生分成多个实训小组,每个小组集中实训一个岗位,在每个组员都可以充分掌握这一岗位的操作技能和能力要求后,再向下一个岗位进行轮换,直到所有岗位、所有参训学生均完成了轮换,这一阶段即告结束。

第三阶段:综合模拟运作阶段。

老师设定一个虚拟的情境要求,根据OA系统综合软件设定相应的工位,学生可根据自己的喜好自行分成几个小组,按照模拟OA系统的各组成环节,职位设定,通过OA系统完成所有工作的整理、规范和上报,直至完成一个完整的工作过程。

第四阶段:报告总结阶段。

经过了前面三个阶段的实训,每位同学都总结一下自己的在此次综合实训过程中的学习成果、感想和体会,同时分析工作中的成败得失及自己对未来工作的规划,最后,老师根据学生的情况进行客观评价。

三、OA实验室与相关实验室建设及其关系

通过OA实验室的研究可以带动或者承担其他实验室的建设和教学任务,主要可以带动或者承担相应的实验任务有OA实验、打字和速录实验。同时也可以为其他专业实验室提供配套服务,可以为学生间接提供熟练使用常见办公设备的实验和实训教学场所,提高学生使用常用办公设备的能力,同时也节省了开设相应实验课程教学的费用,直接以真实的实验代替虚拟的实验。

OA实验室与相关实验室的关系可以通过下图2进行表示:

1、商务礼仪实验室与办公自动化实验室的关系

商务礼仪实验室中的公务礼仪对于办公设备使用的要求比较高,对于公务礼仪办公室的办公配备也要求越来越高,如果有模拟办公自动化实验室来充当公务礼仪办公室的话,就不用为商务礼仪实验室再设置一个公务礼仪办公室了。

2、模拟公司实验室与办公自动化实验室的关系

模拟公司与办公自动化实验室的关系比较重要,在模拟公司设置项目时,办公自动化实验室是一个重要组成部分。在模拟公司实验室中,办公自动化实验室主要是训练学生操作、使用、维护办公自动化设备,提高学生运用现代化办公手段,处理生产经营管理业务的能力。尤其是对于提高文秘专业的学生从事文秘工作的素质有着非常重要的作用。

3、模拟工商市场实验室与办公自动化实验室的关系

办公自动化实验室主要是训练学生操作、使用、维护办公自动化设备,提高学生运用现代化办公手段,处理生产经营管理业务的能力。而模拟工商市场实验室是学生进行基本的模拟经营活动经营为平台,必然少不了对现代化办公系统设备的使用。办公自动化实验室是我们专业学生开展各种经营活动的基地。

4、物流中心实验室与办公自动化实验室的关系

物流中心实验室对于网络办公软件的掌握要求比较高,对于网络办公软件的使用,完全可以在办公自动化实验室完成,而不用为物流再去配备一个网络办公软件实验室。

5、秘书实验室与办公自动化实验室的关系

秘书实验室中含有一个办公设备陈列或打印复印室,办公自动化实验室主要是训练学生操作、使用、维护办公自动化设备,提高学生运用现代化办公手段,处理生产经营管理业务的能力,它针对的不是文秘专业而是所有要利用办公自动化的专业学生训练所设。而秘书实验室的办公设备陈列或打印复印室只是针对文秘专业训练秘书岗位操作技能而设,也需要进行系统的维护。办公自动化实验室可以视为秘书实验室的组成部分之一,如果没有专门的办公自动化实验室,秘书实验室就要配套建立一个办公设备陈列打印复印室,以供学生满足现代办公所提出的技能训练的要求。

四、结束语

实现“多位一体”建设OA实验室的优势体现在,通过OA实验室的建设,能让同学们做到理论与实际相结合,通过搭建起独特、生动、可模拟的现代办公的应用平台,使学生能够更快的适应现代的办公环境。学生在实验过程中实践操作,为学生创造出真实的模拟环境。通过体验式教学,让学生足不出校就可以了解和掌握现代办公软件和办公设备使用维护技能。同时可以组织学生参加相应比赛,让学生在比赛中也会发现自己专业知识的不足之处,为以后的学习明确方向。OA实验室的建设,可以为企业输送高质量、现代化的秘书人才,为企业降低人才培养的成本;也可以为有需要的企业提供该方面的人才提供专业化的培训,使企业和学校双方达到双赢的目的。

参考文献

[1]曲大成等主编.Internet技术与应用教程[J].高等教育出版社,2003.9.

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[3]郭春燕主编办公自动化[M].高等教育出版社.2003.6.