浅谈儿童网络教育

1 儿童网络教育的现状

教育作为人类社会生存、延续和发展的手段, 作为物质再生产和人类自身再生产的手段, 存在于历史的任何时期。我国普通学校在校生近2.5亿, 加上各级各类成人学校的在校学生, 总数近3.3亿, 教育规模大、教育资源相对不足。为应对这种状况, 我国正在积极发展网络教育, 运用先进的信息技术和教育技术整合各类教育资源。自1998年9月教育部批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学这4所高等院校为国家现代远程教育第一批试点院校以来, 至今教育部已经批准68所普通高等学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作。这68所普通高等学校在全国设立了2027个校外学习中心 (点) , 试点工作有效地推动了我国以广播电视教育为特征的第二代远程教育向以计算机网络为特征的现代远程教育的跨越式发展。截至2002年底, 我国现代远程教育已经开设了覆盖10所大学科门类的140种专业, 累计注册学生达137.3万人。

然而, 相对于高等教育网络上的高速发展, 针对低幼儿童的网络教育至今还是非常薄弱的一环。国内关于儿童网络教育的专业性网站少、资源稀缺, 比如网站规模较大内容相对全面的中国儿童教育网 (http://www.cnfirst.net/) , 该网站提供了父母如何育儿的建议、父母分享育儿心得的空间、幼儿园的教案等, 但是直接面向儿童的直接观看互动内容却非常不足。这在一定意义上扭曲了“网络教育”的意义, 也没有发挥互联网的优势。而卡卡乐园网站 (http://www.mykaka.cn) 在这点上做得就比较出色, 它很多内容是直接提供给儿童进行娱乐教育的, 形式多样, 深得儿童的喜欢, 是儿童网络教育较好的典范。但是这种网站数量少、规模小、影响力不够大。总之, 儿童网络教育目前发展滞后, 仍然处在一个探索的阶段。

2 儿童网络教育的必要性

2.1 网络教育的前提之一就是互联网的普及

中国是全球上网人数最大的国家之一, 年轻人对网络的接受度和了解度尤为突出。从曾经的QQ交友、E-mail联络, 到现在的网上购物, 网络已经渗透到现实生活中的各个角落。互联网深刻地影响着人们的生活方式和生活理念, 网络教育作为教育的一种形式已经不可避免。而随着时间推移, 最早一批广泛接触网络、被网络影响最深的一代人已经成家立业, 他们的孩子从一出生, 就注定了受到互联网的影响。如何让孩子们快速、全面地通过互联网提高能力素质, 与此同时又尽量减少、消除互联网带来的负面影响, 儿童网络教育事业的开展就显得势在必行。

2.2 社会信息化的脚步加快, 社会要求新生代拥有一定的计算机技能, 能够很好的掌握和运用互联网

部分条件好的幼儿园、小学已经配置了多媒体教学, 开设了计算机课, 所以, 发展与学校课程配套的相应的网络教育是必须的。

2.3 随着城市化进程加快, 市区规模迅速扩

大, 城市机动车数量迅速增长, 道路拥堵、群众出行不便等问题日益突出

双职工家庭也是当今社会中最普遍的一种家庭形式;同时, 国家大力提倡给中小学生“减负”, 要求加强素质教育, 使儿童拥有了更多的自由支配时间。在这个社会环境下, 父母一方面很少有甚至就没有时间对孩子进行早期教育, 又不放心孩子在空余时间里单独出门。所以现在很多父母的选择就是让孩子留在家里, 相比刻板的布置作业或观看良莠不齐的电视节目而言, 如果能有良好的网络教育内容和孩子在闲暇时间进行互动相信是大家都希望见到的。

3 儿童网络教育的优越性

3.1 学习的便捷性

城市化进程加快的直接导致了交通上的不便。尤其在北京上海这样的大城市, 许多家长为了能给孩子在空余时间安排校外娱乐教育活动不得不横穿大半个城市, 浪费了时间、金钱、精力, 也未必能起到良好的效果。网络提供了一个便捷经济的学习平台, 让孩子们能够更快更好地学习知识。

3.2 学习的自主性

通过网络, 家长和儿童都可以自主选择学习的内容、学习的方式。使家长可以更有针对性地对孩子进行锻炼和提高, 同时也有效激发孩子学习的主动性。

3.3 学习形式新颖, 学习方式和内容的多样化

网络的最大特色在于“互动”。通过互联网, 教育不再是简单的老师教学生学, 孩子们可以自己动手动脑。心理学实践表明, 人在接受信息时视觉能记忆25%, 而同时兼用视觉、听觉、触觉感受器官就能记忆65%。网络的互动能满足孩子们的好奇心, 满足他们希望主动参与与掌握自己学习的心理需求, 丰富孩子的视野。

3.4 家庭教育与学校教育的结合

纵观目前国内教育现状, 一个显著的问题就是家庭教育与学校教育的脱节, 家长与孩子之间, 学生与老师之间, 家长与老师之间的三角平行关系严重制约了孩子的学习和身心健康的发展。网络教育可以把儿童家长老师更好的结合在一起, 使家长领会老师的思路, 老师了解孩子的生活, 更利于对孩子进行全方位的关爱和指导。

3.5 有利于优秀教育资源的低成本传播

师资力量缺乏是很多地区面临的共同难题。随着网络的普及, 优秀教育资源不受时空限制, 能够在第一时间里以低成本传播, 减少地区文化差距。

3.6 优秀网络教育内容的存在

可以在一定程度上, 甚至很大程度上, 消除不健康内容的影响。没有好的内容, 不健康的信息才会乘虚而入。这一点对于还处在成长发育阶段的儿童而言显得尤为重要。

4 需要注意的问题和建议

在网络文化越来越发达的今天, 如何开展儿童网络教育, 开展一个什么样的儿童网络教育, 还需要多方面的考虑, 有一些问题会不可避免地出现, 如网络信息杂乱, 内容良莠不齐;网络游戏的泛滥;相关法律法规不够健全, 制度不够完善等等。我们应当第一时间注意到这些问题并加以妥善地解决。在建立儿童网络教育之初就奠定一个良好的基础。

4.1 改善网络环境, 营造绿色网络

互联网信息量巨大, 既有适合儿童成长的优秀网站, 也有“很黄很暴力”的不良内容。为儿童选择什么样的网络教育不仅需要家长的细心, 更需要政府相关部门的重视, 比如制定完善相关的法律法规, 加强网络管理, 净化网络内容, 为心智还未发育健全的儿童打造绿色上网环境。如防沉迷系统的诞生和应用, 以及在06年启动的, 旨在引导广大青少年正确对待和利用网络, 促进青少年与网络良性融合, 促进社会主义和谐社会建设的四川青少年绿色网络行动, 就是政府带头改善网络环境的一个好例子。只有摒除了垃圾信息, 家长才更有信心让儿童接触网络, 从而接受网络教育。

4.2 提高家长对网络教育的认识

目前家长, 尤其是偏远地区的家长, 对网络和网络内容的接受程度还有待提高, 一些家长视互联网如洪水猛兽。在净化了网络环境后, 如何提高家长的接受度, 这就要求相关媒体和政府的宣传, 如举办网络知识普及讲座, 推荐优秀儿童教育网站等。同时, 还要教育家长使其了解到如何才能防止儿童沉溺网络, 以及一些对于眼睛的保健常识等。

4.3 加强学校老师与家长的互动

为防止家庭教育与学校教育脱节, 开展儿童网络教育时, 应当利用网络的便捷性, 紧密结合老师、家长和儿童三方, 避免重复教育, 提高学习效率。在有条件的地区, 老师可以适当的布置一些需要借助网络完成的家庭作业, 促使儿童接触网络, 学会整理网络信息, 提高动手能力。家长可以在旁起到指导作用。

4.4 完善互联网上的知识产权保护的相关法律法规

目前, 我国网络文化建设在保护知识产权方面已经取得了初步进展。然而相比网络日新月异的发展速度, 对于版权的保护力度和对于盗版的打击力度依然不足。网络上仍旧充斥着大量的盗版、非法链接。损害了原作者的利益, 伤害了网站建设者积极性。在儿童教育网站建设者看来这也是非常关键的一点。只有完善了互联网知识产权保护的相关法律法规, 加大打击力度, 做到有法可依, 遭到盗版时能保护自己的合法利益, 解决儿童教育网站建设者们的后顾之忧, 他们才能把更多的精力投入到儿童教育事业当中去。

4.5 鼓励建设儿童教育网站, 拓宽网站思路

儿童网络教育事业目前非常薄弱, 没有发展起来。很多儿童教育网站还在艰难地探索谋求生存之道。政府和社会应采取鼓励的态度, 给予相关政策优惠, 加大扶持力度, 以支持儿童网络教育事业的发展, 为做儿童教育事业的人们提供一个良好的环境。

儿童网络教育有别于成人网络教育。儿童处于一个成长启蒙期, 相比成人而言缺少明确的学习目标和学习动力, 完全是凭借兴趣和求知欲探触周围世界。我们也不能把网络作为填鸭式教学的另一个工具。所以对于儿童教育, 更为注重的应该是感官刺激、动手能力等方面的培养, 应当寓教于乐, 让孩子们通过网络, 发掘生活的乐趣, 培养对学习的热爱, 做到边玩边学, 玩中长知, 学中见智。在这个思路下, 儿童网络教育就应避免过多的文字和灌输式的教学知识, 应当重视互动内容 (如益智游戏、竞赛问答等) ;加强生活常识的相关内容制作, 尽量在玩乐中教会儿童一些生活常识 (如卡卡乐园的安全动画) ;发挥网络优势, 开阔儿童视野, 取材广泛, 带领孩子足不出户了解天下;提供便捷的联络方式, 提供一个良性的儿童和家长交友平台, 分享学习、娱乐、教育、育儿经验;另外, 一些线下的教育形式比如国内外经典童话, 也可以以动画或者电子书的形式呈现给儿童, 这样一方面节约了成本, 又能够给儿童带来最直观的刺激, 加深印象。

4.6 积极学习国外先进经验

对于儿童网络教育开展得比较的成功国家, 要积极学习借鉴, 善于总结, 取其精华, 去其糟粕, 使之与中国社会相适应, 与中国文化相协调。

5 结语

十七大报告指出, 优先发展教育, 建设人力资源强国。要提高教育现代化水平, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。重视学前教育, 关心特殊教育。更新教育观念, 深化教学内容方式的改革。发展远程教育和继续教育, 建设全民学习、终身学习的学习型社会。强调了终身学习、全面学习, 和学习方式的改革。终身学习不光是学到老, 活到老, 也要从娃娃抓起。

儿童网络教育相比传统教育有着不可取代的优势, 同时也是社会的要求, 时代的要求。对于现在不够发达的儿童网络教育现状, 儿童教育网站应当认清现实, 积极探索, 找出合适的生存发展之路;政府应当加大投入, 积极扶持, 加强宣传。共同努力, 为儿童网络教育开创新局面。

摘要：近些年来, 中国的信息产业发展迅猛, 数据表明, 在2007年, 中国的互联网上网人数已达到1.72亿, 预计到2010年, 将会上升至2亿。党的十七大报告在阐述立足社会主义初级阶段这个最大实际时, 新增了“信息化”, 并将其紧跟排在“五化”的工业化之后, 提出“大力推进信息化与工业化融合”, 进一步突出了信息产业的地位和重要作用。随着上网人数的迅速增长, 互联网在中国, 不仅仅在通讯、商业、交流等方面发挥了巨大的作用, 在教育方面的优势和重要性也逐渐显示出来。

关键词：儿童,网络教育