浅谈教师队伍的管理

教学是学校工作的中心, 而教师是学校工作的主体, 他们的政治业务素质如何, 积极性、主动性和创造性能否得到极大的发挥, 直接影响着教育教学质量, 影响着学生的健康成长。校长在加强学校管理, 深化内部改革, 积极推进教育现代化工程的过程中, 必须重视教师队伍的优化管理。这样, 才能力求实现管理工作的目标化, 追求管理工作的最优化。

一、知人善任, 人尽其才

作为学校管理者, 必须对本校教师各自的思想状况、学识专长、兴趣爱好、性格品质、家庭结构和社会关系有一个较为全面的了解。首先做到知人, 然后才能善任。

善任, 就是会任用人。它包括量才使用、用其所长和人尽其才三个方面。量才使用就要按照“能级相称原理”做到能力与职能相称, 根据每个教师的能力将其安排到适宜的工作岗位上。用其所长, 就要按照教职工各自的专业特长安排适当的工作, 使它们充分展示自己的才干, 发挥自己的业务专长, 在自己满意的工作岗位上, 积极主动, 热情满怀地工作, 以达到自我实现。

学校领导是否能够知人善任, 直接影响到人的“感情”。情感激励切忌任人唯亲, 把不胜任某项工作的人委以重任。对于工作中的“能人”, 应充分让其释放能量, 各尽其能、各得其所。如有的在教研上有专长, 可安排其担任教研组长、教导主任;有的教学过得硬, 可安排在毕业班把关;有的善于管理, 让其做班主任, 充分施展才华。在用人问题上, 要有“用人不疑、疑人不用”的胆识和魄力, 让其大胆工作, 发现取得成绩, 应及时给予表扬鼓励。领导要有宽广的胸怀, 对同志在工作中走了弯路, 出现了问题不要动辄训斥, 要帮助寻找原因, 及时解决问题, 要勇于承担责任主动揽过。

二、激励教师, 引进竞争机制

激励, 顾名思义, 就是激发、鼓励, 它是调动人的积极性的重要手段。学校就是一个小社会, 它首先是人的集合体。学校的日常教育、教学活动需要教师来进行, 学校活动的各种要素在教师的主动参与下才能发挥作用。学校的管理是对人的管理, 而且是通过人的管理。因此, 只有使参与学校教育教学工作的人始终保持旺盛的士气, 高昂的热情, 他们的主动性、积极性和创造性才能发挥出来, 才能创造性地完成基础教育的任务, 高标准地实施素质教育, 培养出具有创新意识和创新能力的学生。很难想象, 一个没有工作热情和创造热情的教师会培养出具有创造性品质的学生?因此, 领导要正确评价教职工的工作成果, 在此基础上给每位教职工合理报酬, 这也是激发教职工积极性的一个重要因素。曾庆红同志曾说过, 单位留人有三个条件, 事业是核心, 待遇是条件, 感情是纽带。可见, 合理的报酬是激发教职工工作积极性的重要手段。工作中的报酬有两种:一种是物质上的, 另一种是精神上的。物质上的报酬主要指工资或奖金;精神上的报酬主要是通过各种形式的表扬, 给予一定的荣誉, 或者对工作不理想者提出批评。其中物质报酬是基础, 应给予充分重视。对教职工来说, 无论是物质方面的, 还是精神方面的, 报酬的作用都可以是两方面的:一是通过报酬可以看出领导对群众这个阶段工作所作的评价, 在某种意义上也反映了自己在领导心目中的地位;另一方面, 报酬的获得可以使职工进行工作的原动力——需要得到满足, 或者可以提供满足需要的手段。在这同时, 教职工还会自觉或不自觉地总结这项工作与获得报酬的经验, 以决定下个阶段在工作中应采取什么样的态度和表现。也就是说, 对工作结果的评价和对报酬的付与会影响教职工在下一循环的行为。同时学校要不断完善评估制度, 使之更为科学合理。对评估奖励制度不够科学合理的成分, 虚心听取教师的意见和建议, 及时加以修改, 力求评估公平合理, 得到大多数教师的认可。这样, 教师就能自觉向所制定的目标奋斗。

三、交心换心, 人性化管理

古人说:“运用之妙, 存乎一心”;“感人心者, 莫始乎情, 莫先乎义”。对知识分子的管理, 只靠行政命令, 规章制度是不够全面的, 尤其是教师。因为教书育人的工作, 需要教师极高的自觉性, 才能产生好的教育效果。自觉性主要表现于教师思想、情感和精力在工作中的投入, 要使教师积极投入于教育教学之中, 必须让教师处于宽松愉悦的心理环境之中, 这样领导者与教师之间必须感情融洽, 从而达到夫子乐于接受任务、自觉完成任务的目的。因此, 领导者要时刻把教职工摆在主人翁的地位, 坚持民主办校, 依靠集体的智慧和力量, 做到处处为教师着想, 为教职工多办实事, 营造融洽“人和”之良好氛围。领导者要做教职工的挚友, 成为他们的“知音”。在工作中, 领导者要力求做到以下几点。

1、随时了解和知晓教职工的合理需求, 情感倾向, 关心的热点。因势利导地把工作做到点子上。

2、细察教师疾苦, 听取他们诉说心中的郁闷和苦衷, 积极为教师化烦息躁, 排忧解难。

生病时, 领导要及时去看望。评职晋级、子女升学就业, 领导要主动关心, 协调解决。

3、适时满足教职工成功之乐。

教师做出成绩, 要及时肯定, 表彰奖励, 激励教职工向更高的目标努力。

4、随时了解教职工在社会生活中的人际矛盾, 并适时适度地进行协调、排解。

形成和谐、团结、宽松、愉悦的人际环境。

四、严于律已, 率先垂范

办好一所学校, 要依靠教职工的力量, 只要把教职工的工作积极性调动起来, 什么困难都可以克服。要把教职工的积极性调动起来, 因素是多方面的。其中重要的一条是领导要以身作则, 在各方面要起带头作用。孔子云:“其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。”领导者高尚的人格魅力, 是有形的榜样、无声的命令、有力的指挥。长期以来, 我奉行这一条, 凡是要求教师做到的, 自己首先做好;要求教师不做的, 自己坚决不做。无论面对大小事情, 我都严格要求自己不搞特殊化, 组织上多次调动我的工作, 不论工作环境的好差, 工作难度大小, 我都不计较, 愉快地走上新的工作岗位, 迎难而上, 以苦为荣, 较好地完成了各项工作任务。涉及荣誉、经济利益的时候, 我的原则是一不争二谦让, 宁可自己吃点亏, 在教师年度考核和每年的教师节的优秀教师的评选中, 我主动地把优秀名额让给别人。在思想作风方面, 我从不参与社会上的不正之风, 力求清政廉洁;对工作实事求是, 不搞报喜不报忧;对人对事处以公心, 一碗水端平。当校长期间, 不管工作多忙, 我都兼上一门主科, 我认为要当好一名校长, 首先要当好一名教师。教师教学中严格按常规办事, 认真上好课。