信息化背景下会计教学模式及教学平台改革研究

2022-11-05

1 引言

会计专业是与社会运转息息相关的职业, 这一点可以从会计专业的学习、报考人数中得知。但这并不意味着会计专业是一种相当“吃香”的职业, 从供求关系上讲, 二者间已经出现了明显的不平衡, 即:每年新增的会计岗位远不及我国各个层次院校所培养出的会计从业者多, 这就使得会计专业的教学模式等必须进行改革, 以提高学生的专业素养应对这种就业的紧张局面。而在会计工作中应用新发展起来的信息化技术可以很好地提高工作质量与效率, 因此会计专业的教师与学校必须在课程设计中将信息技术与互联网技术包含在内, 只有这样才能够保证学生跟随上社会发展潮流, 提升自身的就业竞争力。而从学校的角度考虑, 这种信息化的教学建设可以显著提高教学质量, 提升自身的教学品牌。因此值得大力推广。

2 更新教学理念, 以此为基础引入信息化的教学模式

想要对职业教育中的会计专业进行改革, 首先就需要探讨我国会计专业的层次与各层次的教学目标, 只有这样才能够有效地进行教学改革并提高其质量。就会计专业而言, 我国至少包含中职教育、高职教育、本科教育等层次, 而这些层次虽然在学历上呈现了一种“递进式”的发展关系, 但从教学内容上则是互有重叠、交叉及侧重。中职教育与高职教育侧重的是实践与就业, 而其后的教学层次则重视学生的理论水平、发展潜力及就业空间等。因此, 当职业教育中的会计专业想要进行信息化的专业教学模式改革, 首先需要了解在这一过程中, 教学改革需要达到什么目的、可以采用的手段等。显而易见, 教师应当在教学改革过程中更新教学理念, 以信息化的教学理念为基础引入信息化教学模式。这就意味着教师应当在教学过程中将“信息化”作为职业教育中会计专业的差异化特征, 以提高学生的求职竞争力。

例如:我在教学过程中就为学生提供了“信息化的会计实践”等案例, 并以这些案例作为教学素材, 依据学生对专业知识的了解层次进行相应的教学设计。这种教学优势在于, 为学生提供了一种直观地“应用”策略, 学生可以通过模仿以提高自己的实践能力。当然, 在这一过程中学生会对这种“学习负担”产生厌烦心理, 教师应当及时地为学生进行讲解, 使学生了解到这种技巧在求职过程中的重要性, 只有这样才能够使信息化的会计专业优势发挥出来。

3 融合信息教学平台, 整合相应的教学内容

随着信息化发展的浪潮推进, 我国教育体系开始逐步推进信息化的教育教学平台, 这种做法的意义在于, 为教学提供技术、交互上的便利与优势, 这样才能够保证我国各教学阶段能够紧紧追随着时代潮流, 甚至是超越潮流。因此, 会计专业在教学中融合信息教学平台, 整合相应地教学内容不仅是顺应时代发展的必然, 更是提高教学质量与效率的必然。而如何在教学中对此进行优化才是会计专业教师真正应当探讨的内容。事实上这也正是教学难点, 对于会计专业而言, 其需要知识实践以作为教学支撑, 而当专业大量进行信息化的实践操作, 容易使学生对信息化的知识形成依赖性。这就要求教师在融合信息技术平台进行会计教学时, 要结合教学实际对教学内容进行改良。

例如, 我在教学过程中虽然借助了信息化教学技术以作为教学支撑并为学生提供实践案例, 但在学生实践过程中, 我则要求学生尽量脱离信息技术, 仅仅依靠原有的计算机技术与实践案例中的思想进行会计实践。通过这样的方式保证会计教学的实践性与先进性。在这样的情况下, 有学生对此表示了不理解:信息技术作为一种优化技术正是为了提高人类的工作效率, 而现在却不能够依赖其进行学习、工作上的实践, 这样一来会计专业信息化建设的不就没有意义了?这显然是学生对信息化的专业建设产生了理解偏差, 从专业建设角度来看, 学生掌握信息化的会计专业实践运用能力是必需的, 而从学生个人求职角度来看, 这种“必须”则是次要的, 教师必须保证学生在学习过程中有着高度的独立性与自主性, 只有这样才能够保证学生的会计实践与其后的职业生涯高效、准确。毕竟过于依赖信息技术的会计, 其自身的可替代性实在是太高了。当学生理解这个中环节时就能够对这种教学方式表示理解, 学生也会从自身实际情况出发考虑信息化技术可以用来提高自身的哪些薄弱环节, 提高自身的学习效率与质量。

4 完善教学策略, 对课程设计进行优化

在信息化教学改革当中, 会计专业的教师想要提高学生的学习质量应当首先完善相应的教学计划与教学策略, 并对课程设计进行优化。会计专业作为一种“优势”专业, 其相关的教学理论与教学策略都相对完善, 但信息化浪潮的发展却要比专业发展更为迅猛, 在这样的情况下教师必须对现有的课程设计进行优化, 将其中不适宜现有教学的内容予以剔除, 并将适合现有教学的内容增补进来, 这样才能够显著地提高教学质量与效率, 并调动、提高学生的学习积极性与课堂参与度。

5 结语

综上所述, 在我国教学改革发展历程当中, 信息化教学改革是其中的转折, 其意味着我国的教学由点面结合转向了以互联网技术为支撑的“网络式”教学结构, 通过这种教学结构的变化与发展, 我国会计专业迎来了其转型时机, 教师应当把握好这一机会, 在教学过程中将二者紧密结合, 以使专业建设顺应时代发展潮流, 提高职业教育中会计专业学生的求职竞争力。

摘要：现今社会发展的浪潮是科技化、信息化, 给世界带来了极为深刻的变化, 这种变化不仅是生活表象中的便利与新奇, 更是社会运行法则与方式的转变, 各行各业都经受着重大的冲击。生活在信息化背景下, 人们必须顺应这一发展潮流, 以信息化为基础, 对自身的生活技能或职业技能进行优化升级, 只有这样才能够在瞬息万变的现代社会占得一席之地。会计专业教学也在这一背景下提出了信息化教学模式以及信息化教学平台的建设与改革要求。本文对此改革进行系统化的探究, 以期对相关从业者或相关教师等提供有益的帮助与借鉴。

关键词：职业教育,会计教学,教学平台,改革探究