浅谈生物学高考复习备考的基本环节

学生要在高考中取得好成绩, 考前进行系统的复习, 全面掌握生物学的基础知识和基本技能是必须的。多年来我在高三的复习备考中进行了一些探索与研究, 积累了一些初浅的认识, 以下就生物学高考复习备考环节谈一谈自己的体会。

生物学高考复习备考的基本环节:

单元过关——专题训练——综合测试——查漏补缺——心理辅导

1、单元过关。

单元过关是生物学高考复习备考工作的第一个环节。通过这个阶段的复习要求达到:构建单元知识网络, 把握主干知识, 明晰基本知识点, 掌握知识点, 明确重难点, 关注知识热点。做到“走得进去, 爬得出来”。这是一个把书读“薄”的阶段。

第一阶段复习备考, 是一个扎扎实实巩固知识, 强化基础知识和基本技能的阶段。要在全面复习生物学基本概念和原理的基础上, 把握主干知识, 明晰基本知识点, 使各知识点之间的联系系统化。构建各单元章节的知识网络。并在这个基础上构建全书的知识网络。只有形成了知识网络, 才能真正理解知识, 才能“信手拈来”。只有真正理解了的知识才能有效地运用, 只有在应用中才能真正地培养和提高能力。

构建知识的网络, 要在把握好主干知识的同时, 掌握好重点知识。对重点知识, 在内涵上发掘要深, 在外延上联系要广。要精选能够较好体现学生“双基”的题目。通过对双基题目的训练和测试, 帮助学生深化对基本概念和基本原理的掌握和理解, 逐步熟练对基本技能和方法的应用。

对知识热点, 要给予适度的关注, 如克隆、人类基因组和干细胞等问题。我认为, 遗传、变异、生态环境等与人类的生产、生活和健康密切相关的知识点永远是生物学的知识热点。

2、专题训练。

专题训练是在学生构建了单元知识网络, 基础相当扎实的基础上进行的。这个阶段的目的是:通过生物学科内的综合, 从多角度对知识点进行归类和组合, 提高学生理解和应用的能力。专题训练包括内容专题和形式专题。所谓内容专题, 就是依据高中生物学的主干知识, 对知识点进行重新归类组合提出来的一些专题, 如细胞分裂与遗传专题, 生态环境和人类健康专题, 生物学实验专题, 高中生物学的重点知识与现代生物科技热点专题等。所谓形式专题, 就是依据高考题型设计的一些专题。如读图题专题、实验专题、资料分析题专题等。要通过每个专题的训练, 加深学生对知识的理解, 应用知识分析问题和解决问题的能力进一步提高。

需要强调的是, 这个阶段特别要加强学生对解答读图题和资料分析题的解题能力培养。在类试题通常是由某个实验数据、实验结果或现代科技、现代生活和生产实际中的某个事实为命题材料, 用图表、数据或文字提出问题, 一般来说都是考查学生较高层次的能力。这类题目不但要考查学生的思维结果, 还要考查学生的思维过程。

3、综合测试。

本阶段的主要目的是:通过适度的训练和测试, 全面提高学生的解题技巧、速度和准确度, 进一步提高他们的理解和应用知识的能力。

这个阶段的主要任务就是考查并帮助学生提高综合应用知识解决问题, 以适应高考考查综合应用能力的要求。因此, 要安排适度的综合测试或模拟考试, 以练活学生的思维, 练熟学生的解题技巧, 全面提高解题的速度和准确度, 培养他们的良好应试心理素质。

4、查漏补缺。

查漏补缺的主要任务是:加强辅导特别是个别辅导, 引导和帮助学生填补知识的空白点和克服能力的缺陷点。

查漏补缺必需要有针对性。要在认真把握教学大纲、高考考试大纲、教材和认真分析历年来高考试题基础上, 结合大多数学生还存在的薄若环节, 编写出与高考试题相近的试题让学生练习, 从而发现学生的知识和能力的缺陷之处, 使查漏补缺工作做到有的放矢。

5、心理辅导。

心理辅导的主要目的是:帮助学生克服焦虑和恐惧, 保持适度的紧张和压力。以自信、高昂、饱满、积极的情绪状态完成好高考行为。

心理辅导包括集体心理辅导和个别心理辅导。集体心理辅导包括情绪辅导和解题技巧的辅导。情绪辅导指的是:要引导学生相信自己的实力, 但在解题的过程中要严肃、认真、细致、一丝不苟。解题技巧的辅导:教育学生解题先认真检查有没有拿齐试卷, 然后认真阅读试卷要求, 以防答题不符合试卷的要求;做题时要先易后难;选择题不留空白, 填空题尽量不留空白;答完题后要反复检查, 不到时间不交卷。个别心理辅导是针对少数学生进行的, 主要包括对尖子生的辅导和差生的辅导。

实施生物学高考复习备考的基本环节应注意的几个问题:一是要科学合理安排各环节的时间;二是教师要认真筛选试题和资料;三是要加强对学生能力的培养;四是要充分发挥课堂教学的效益, 充分发挥学生的主体作用。

课堂教学是提高学生生物学高考备考质量的主要途径。教师应以崇高的事业心和责任感, 精心准备好每一节课, 选好每一道题。在整个复习备考过程中废除注入式, 提倡启发式。要充分发挥学生的主体作用, 多给学生自主发展的时间和空间, 充分尊重学生, 充分挖掘学生的发展潜能, 使学生通过复习备考, 不但高考取得好成绩, 而且在知识水平、能力层次和心理素质也跃上一个新的台阶。