第一篇：当众讲话能力训练
中考语文作文感知能力训练 感知能力训练-全方位感知人教案
福建省仙游县承璜第二学校中考语文作文感知能力训练：感知能力训
练-全方位感知人
教学目标：
(1)让学生学会全方位感知方法;
(2)通过对人的全方位感知，学会写人的文章。 教学重难点：
(1)重点：学会利用眼、耳、口、鼻、手五种感知工具;
(2)难点：引导学生利用五种感知工具全方位感知人，学会写人的文章。 教学过程：
一、导入、前测
同学们，我们班共有43位同学，大家已朝夕相处了两年多，一定互相有所了解吧!接下来就请你选择一位同学，以“我的同学”为题写一段话(用时5分钟)
二、分享同学的文章
说说写了同学的哪些方面的内容。要求畅所欲言，并加以概括，亦可以请学生自己上台描述，并引导归纳如下：肖像、外貌;心理、语言;动作、神态;着装、服饰;优点、缺点;以及主要事迹、职位、背景、爱好、处世态度等
三、了解五种感知工具
人体有五扇与天地万物交流的窗口，这就是：眼(视)、耳(听)、口(味)、鼻(嗅)、手(触)。
1、请学生用眼睛观察同学的手，并说说两只手的异同点;
2、再请学生用手摸摸对方的手，再次感受一下触摸的感觉。(如软硬厚薄、嫩细粗糙、冷热、冰凉温暖等)
3、引导学生把外在的感觉与内在的原因联系起来说，可以展开合理的想象和联想，即便夸张、荒诞一点也不为过，“感同身受是作文最好的朋友”!
四、后测
1、请学生动用五种感官工具全方位感知你的同学的任何一个部位，并准备与大家分享。(提示：允许的情况下，你可以用嘴巴咬，用舌头舔，用鼻子闻，用手捏捏或摸摸)
2、请学生以“拳头”为感知对象，进行全方位的感知训练 “这是一个像( )的拳头。
五、小结
只要我们善于观察、精于体验、勤于思考，并反复训练，我们的写作水平就一定能不断提高。愿我们在体验中感知，在感知中快乐写作，用我们的心灵去聆听世界的美妙，记录万物的灵动。
第二篇：表达能力训练
A、训练的目的：
藉由训练让学员练习推销自我、认识彼此，并掌握自我表达的缺失，以便未来进行改善，达到提升表达技巧之效果
B、训练的内容：
一、问候
二、我是谁
〈一〉姓名
〈二〉年龄
〈三〉学历
〈四〉家庭状况
〈五〉专长
〈六〉兴趣
三、如何在这次培训中追求自我提升
C、训练时应注意事项：
一、声音大小
二、热情展现
三、面带微笑
四、站姿
五、肢体语言
六、内容顺序
七、时间控制
D、讲师应注意事项：
自我介绍时间一分钟〈备码表及提醒铃〉
说明演练目的，提升学员参与兴趣
说明演练内容与应注意事项
指定学员上台〈第一次叫两位〉报告者演练时，下位报告者在旁准备〈请※※※就位请※※※准备现在让我们以热烈掌声欢迎※※※〉 E、演练纠正事项：
一、未跑步上台者〈精神〉
二、未站稳即报告者〈稳重〉
三、未问候〈礼貌〉
四、音量太小〈精神〉
五、音量太低〈热情〉
六、站姿不良
七、站的位置不正确
八、、报告顺序颠倒
九、肢体动作不良
十互动不佳〈台下未回应、无掌声〉
a.纠正话术：
※ 停……，未跑步上台，精神不佳重来一次，计时一分钟开始。 ※ 停……，表情太严肃，没有激情重来一次，计时一分钟开始。 b.结束话术：
停……，时间到掌声鼓励，请※※※就位，请※※※准备。 F、演练结束请学员做心得分享
G、讲师总结
第三篇：热学能力训练
能力训练
分子动理论热现象
内能的利用 热机
分子动理论 内能测试题
一、选择题
1.下列关于分子的运动的说法中正确的是( )
A.分子的运动可以用人眼直接观察到 B.气体的分子运动，固体、液体的分子不运动 C.分子的运动是无规则的 D.分子的运动永远不会停止
2.下列关于热量的说法中，正确的是( ) A.水的温度降低时，水可能放出了热量 B.水的温度升高时，水一定吸收了热量 C.水的温度越高，它具有的热量越多 D.水的温度越低，它具有的热量越少 3.一个物体的温度降低了，原因是( )
A.一定是它对外做了功 B.一定是它放出了热量
C.可能是物体放出热量，也可能是物体对外做了功 D.可能物体既没有放出热量，也没有做功
4.用两个相同的电热器给两个杯子中质量相等的水和煤油加热，下列说法中正确的是( )
A.升高相同的温度，水所需要的时间较长 B.升高相同的温度，煤油所需要的时间较长 C.加热相同的时间，水升高的温度较大 D.加热相同的时间，煤油升高的温度较大 5.下列说法中正确的是( ) A.物体温度升高，它的内能一般增加 B.物体吸收了热量，它的温度一定升高 C.物体内能增加，它的温度一定升高 D.物体温度越高，内能越大，含有的热量越多 6.下列关于内能和机械能的说法中，正确的是( ) A.物体的机械能越大，它的内能也越大 B.物体的内能的大小与机械能大小无关
C.物体的温度升高时，内能增大，机械能也可能增大 D.物体的运动速度减少时，机械能减小，内能可能不变 7.子弹打入木块的过程中( ) A.子弹克服摩擦力做了功 B.子弹的机械能减小
c.子弹和木块的温度升高，内能增加 D.子弹的机械能转化为子弹和木块的内能 8.如果一根木条的温度升高了，则( ) A.一定是外界对木条做了功
B.一定是木条吸收了热量 C.可能是木条吸收了热量 D.木条的内能增加了
9.质量相等的材料不同的金属，在沸水中加热足够长的时间后，同时取出放在足够大的冰上，能使冰熔化较多的金属应当( ) A.有较大的密度 B.有较大的体积
C.有较高的温度 D.有较大的比热
10.放在密闭房间里的电冰箱接上电源工作一段时间后，房间的温度将( )
A.降低 B.不变 C.升高 D.由冰箱功率而定
二、计算题
13.质量为1千克的铝壶盛有500克10℃的水，现使水温升高到100℃.求此过程铝壶
33和水共同吸收的热量.已知铝的比热为0.88×10焦/(千克·℃)，水的比热为4.2×10焦/(千克·℃). 14.把600克某种金属投入1.2千克、20℃的冷水中，水温升高到40℃时，金属块的温度降低了200℃.求此金属的比热. 参考答案 选择题
1.C、D 2. A 3. C 4. A、D 5. A 6. B、C、D 7. A、B、C、D 8. C、D 9. D 10. C
二、计算题 13. 2.682×10焦
14. 0. 84×10焦/(千克·℃) 返回 热现象测试题
一、综合题
1.A、B两支温度计，玻璃泡里装有同样多的水银，A温度计的玻璃管的内径比B粗，若两支温度计的最小刻度都是1℃，用这两个温度计测同一物体的温度，误差较小的是( ) A.用A温度计 B.用B温度计 C.一样准确
2.常用的摄氏温标是一种百分温标，以1标准大气压下冰水混合物的温度规定为 ℃，以水的沸点规定为 ℃.
3.晒粮食，为了干得快，人们总是把粮食摊开，晒在通风向阳的地方，这是因为要加快蒸发，必须 .
4.采用冷冻法可以把水与酒精从它们的混合液中分离出来.将混合液降温直到产生冰晶，首先分离出来的晶体及其原因是( ) A.冰，水的凝固点比酒精的低 B.冰，水的凝固点比酒精的高 35 C.酒精，酒精的凝固点比水的高 D.酒精，酒精的凝固点比水的低
5.舞台上，有时为了增加效果，剧务人员用机器把一些干冰(固态二氧化碳)粒吹向舞台，这样在舞台上形成一团团“白气”，请你解释一下“白气”是怎么形成的?
二、应用题
6.一支温度计的刻度不准确，在一标准大气压下，把它放入冰水混合物中，示数为4℃，放入沸水中示数为96℃，用它测气温，其示数为28℃，求当时的气温实际是多少?
三、创新题
7.一个房间里有三支温度计，把甲温度计放在空气中，乙温度计放在装有酒精的敞口烧杯中，丙温度计放在装有酒精的密封瓶中，结果三支温度计的示数都是19℃，由此可知，刻度不准确的温度计是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.无法确定
8.用嘴向手呵气，手感到热，若向手吹气，手感到凉，这是为什么? 9.连图题，将左边的物态变化与右边相对应的现象用笔画线连接起来.
熔化(A) (l)刮风，土地变干裂
凝固(B) (2)严冬，树上挂捕了雾淞
汽化(C) (3)把钢水倒入模具中，制造了一个正方体
液化(D) (4)长期使用的灯泡，灯丝变细
升华(E) (5)电路中的保险丝被烧断
凝华(F) (6)夏天有时自来水管会“出汗”
四、中考题精选
10.有时早晨花草上出现露珠，这是属于 现象，严冬室外冰冻的衣服干了，这属于 现象. 11.下列说法正确的是( ) A.固体都有一定的熔点 B.液体在任何温度下都能蒸发 C.夏末的露是水蒸气凝华而成的 D.初冬的霜是小水滴凝固形成的 参考答案
一、l.点拨：A、B两支温度计装同样多的水银，测同一物体温度时，泡内水银膨胀的体积一样大，但B温度计内径细，必然液柱升高的多，因为两温度计的最小刻度都是1℃，所以B温度计的刻线间隔大，测量时估计范围大而误差小.答：B. 2.答：0， 100.
3.点拨：把粮食摊开是为了增大蒸发面积，使蒸发加快;放在向阳的地方是为了升高粮食的温度，使蒸发加快;放在通风地方是为了增加粮食表面的空气流动速度，使蒸发加快.
答：提高粮食内水温度，增大粮食内液体的表面积，加快粮食内液体表面的空气流动. 4.点拨：在标准大气压下，水的凝固点是0℃，酒精的凝固点是-117℃，水的凝固点比酒精的高，当降温时，水首先达到凝固点，即水先凝固成冰. 答：B.
5.点拨：干冰很容易升华，干冰在升华时向空气中吸收大量的热，致使附近的气温降低，这样空气中的大量的水蒸气会遇冷液化成小水滴悬浮在空气中，这就是我们见到的舞台上的“白气”.
二、6.点拨：这是一道通过多步计算求解的综合性计算题.首先根据摄氏温度的规定，求出此温度计每个小格所表示的实际温度，再根据题目信息算出气温的格数，最后用气温的格数与每格表示的温度值相乘.就可得出当时的气温了.也可根据温度计上的刻度均匀，(即温度计上标准的l℃之间的间限相等)，列比例求解.
解：根据题意，画出温度计示意图：左边代表不准确的刻线，右边代表准确的温度.
法1：此温度计每个小格所代表的实际温度为： 当时气温格数为：28格-4格=24格
当时气温为：
法2：设当时气温为t，根据温度上标准的l℃之间的间隔相等，得 解得
7.点拨：敞口的烧杯中装有酒精，酒精在蒸发时要吸热，一部分热是从空气中吸的，一部分热是从酒精自身吸的，因此，敞口烧杯中酒精的温度应低于室温，密封瓶中虽装有酒精，但瓶口被密封，里面酒精不能蒸发，因此也就不吸热，其温度应与室温相同.由以上分析可知，乙温度计放在敞口的酒精中若是准确的，其示数应比甲、丙低，由此可见，乙是不准确的.答：B.
8.点拨：向手呵气，手感到热，同时手上潮乎乎的，说明有水生成，这实际上呼出的水蒸气遇到温度较低的手放热液化成的，因此手感到热，向手吹气，气流速度加快，加快了手上汗液的蒸发，而蒸发要吸收热量，因此感到凉.
答：向手呵气，呼出的水蒸气遇冷放热液化成水，因手吸热而感到热，向手吹气，加快了手面上空气的流动，使汗液蒸发加快，而蒸发要吸收热量，有致冷作用，所以手感到凉. 9.点拨：要正确判断属于哪种状态变化，一是要理解题目上所说的物理现象，迅速确定现象的实质是什么，二是看研究对象在变化前后各处于什么状忐.如(1)中，土地变干裂，实质是土地水份少，水份到哪里去了，自然想到跑到空气中去，是一种蒸发现象，而刮风恰恰又加快了蒸发的速度.(2)中的雾淞，实质上是固态冰，雾淞的形成和箱的形成一样，是水蒸气凝华而成的.(3)中，钢水是液态，倒入模具中，制造了一个正力体，这个正方体显然是固态，这是一种凝固现象.(4)中，灯丝变细，实质是由固态直接变成气态，是灯丝在高温下的升华.(5)中保险丝被烧断，实质是被熔断，保险丝由固态变成液态自然也就被熔断了.(6)中的自来水管出的“汗”实质是水，在阴雨天，空气中的大量水蒸气，遇到温度较低的自来水管，放热液化成水附着在水管上，这就是自来水管出的“汗”. 答：
10.答：液化，升华.
11.点拨：判定属于哪种状态变化可依据下面两点：(1)看它在变化前后各处于什么状态;(2)看在变化过程中是吸热还是放热.A的错误在于不知道固体分晶体和非晶体两种，晶体都有一定的熔点，非晶体(如石蜡)在熔化过程中温度持续上升，没有一个恒定的温度，因此没有熔点.把固体和晶体等同起来是错误的.露是液体水，而凝华是发生在气态和固态之间的物态变化，露是水蒸气液化成的.故C不正确.霜是水蒸气直接凝华成固态，并非小水滴凝固而成，故D不正确.答：B. 返回
内能的利用 热机测试题
一、填空题 1.燃料的燃烧是一种______变化，在燃烧的过程中，燃料的______能转化为______能，也就是通常所说的释放出能量.
2.1kg某种燃料______放出的热量，叫做这种燃料的燃烧值，无烟煤的燃烧值是3.4×710J/kg，它的物理意义是________________.
3.酒精的燃烧值是3.0×10J/kg，酒精炉里装有100g酒精，若燃烧掉一半，放出的热量是______J，剩余部分酒精的燃烧值是______.
4.内能的一个重要应用就是直接用它来______物体，物体在获得内能以后，______会升高;内能的另一个重要应用就是用它来_________.
5.内燃机的工作特点是：让燃料在______燃烧，生成______的燃气，利用这个燃气作为______去推动______.
6.一般内燃机完成一个工作循环具有______个冲程，其中压缩冲程和做功冲程分别是第______和第______冲程在压缩冲程里______能转变为______能，在做功冲程里______能转化为______能.
7.内燃机工作的一个循环中，只有______冲程对外做功，其它几个冲程是______冲程，要靠飞轮的______来完成，但从全局看，______冲程，______冲程和______冲程都是必不可少的，它们为_____冲程对外做功创造了条件.
8.汽油机是用______使燃料燃烧的，这种点火方式叫做______，柴油机是在_______冲程末，由______向气缸内喷射______，它在远远超过它的燃点的热空气中立即燃烧，这种点火方式叫做______.
9.柴油机和汽油机在吸气冲程中的不同是：汽油机吸入气缸里的是______，柴油机吸入气缸里的是______.
10.用来做______那部分能量和燃料______放出的能量之比，叫做热机的效率，提高热机效率的途径是____________.
二、判断题
11.一台单缸汽油机，飞轮每分钟转600转，那么这台汽油机每分钟内完成300个工作循环.( ) 12.热机的效率总小于或等于1. ( ) 13.总的看来，内燃机实现了内能向机械能的转化，但在它的工作过程中，也有机械能转化为内能的过程.( ) 14.燃料的燃烧值要随着燃料的不断燃烧而减小.( )
三、选择题
15.热机工作的共同特点是()
A.都有燃料进入汽缸.
7B.将燃料燃烧放出的内能传递给工作物质，使工作物质受热膨胀，对外作功.
C.都能把燃料燃烧所释放出的内能全部转化为机械能.
D.都有四个冲程
16.四冲程汽油机的转速是60l/s，那么它每秒钟对外做功的次数是 ( )
A.30次 B.20次
C.600次
D.300次
17.为了提高热机的效率，应尽可能 ( )
A.采用优质燃料
B.减少热机的各种热损失，保证良好的润滑
C.降低热机的功率
D.避免使用热机 18.内燃机的工作物质是 ( )
A.水蒸气
B.空气
C.燃料燃烧生成的高温高压气体
D.柴油、汽油和天然气 19.热能的效率越高，说明 ( )
A.能作的有用功越多
B.燃料的燃烧值越大
C.这台热机的马力越大
D.机器对燃料的利用率越高
20.汽油机在压缩冲程中工作物质被压缩，气缸中的
A.压强增大，温度降低
B.压强减小，温度升高
C.压强增大，温度升高
D.压强减小，温度降低
( ) 21.关于热机效率以下几种说法中，正确的是 ( )
A.有用功跟燃料燃烧值的比值
B.用来做有用功的那部分能量跟燃料燃烧所放出的能量之比
C.用来做有用功的那部分能量跟燃料完全燃烧所放出的能量之比
D.燃料完全燃烧所放出的能量跟用来做有用功的那部分能量之比 22.一般来说柴油机的效率比汽油机高，其原因是 ( )
A.压缩冲程末，气缸内温度和压强都比汽油机的低
B.在柴油机里，推动活塞做功的燃气的压强比汽油机里的高，燃气的功较多
C.柴油机的燃烧值比汽油高
D.柴油机的功率较大
四、实验题
23.内燃机中，连杆和曲轴的作用是_________飞轮的作用是_________. 24.图为汽油机冲程的示意图，请根据图示填出汽油机所处的工作状态. 25.完成下页表，指出汽油机和柴油机的主要区别：
五、计算题
26.完全燃烧140g焦炭(焦炭的燃烧值为3.0×10J/kg)能放出多少焦的热量?若这些热量的30%被水吸收，则能使30kg20℃的水温升高到多少度? 参考答案
7
1.化学，化学，内
2.完全燃烧，1kg无烟煤在完全燃烧时放出的热量是3.4×10J
3.1.5×10J，3.0×10J/kg
4.加热，物体温度，做功
5.气缸内，高温高压，工作物质，活塞做功
6.四，二，三，机械，内，内，机械
7.做功，辅助，惯性，吸气，压缩，排气，做功
8.火花塞，点燃式，压缩，喷油嘴，雾状柴油，压燃式
9.汽油和空气的混合物，空气
10.有用功，完全燃烧，减少各种热损失，保证良好的润滑，减少因克服摩擦而额外消耗的功
11.√ 12.× 13.√ 14.×
15.B 16.A 17.B 18.C
19.D 20.C 21.C 22.B
23.外力先使曲轴转动，通过连杆带动活塞运动，依靠飞轮的惯性贮存能量，以帮助完成三个辅助冲程
24.(a)吸气;(b)排气;(C)压缩;(d)做功
25.汽油和空气混合物，空气，有火花塞，有喷油嘴，点燃式，压燃式
26.4.2×10J，30℃ 66
7
7
第四篇：管理能力提升训练】
1课程介绍
【培训对象】：中层干部、一般管理人员
【培训时间】：3天(18课时)上午：8：30-11：30下午：14：30-17：30
第五篇：语言表达能力训练
小学低年级学生语言表达能力训练的实践与研究
教育学院附属学校 张继缨
一、问题的提出
在日常生活、学习中，语言表达尤为重要。在人际交往和各种语言实践活动中，如书信来往、交谈、讨论、商量、会议等都离不开语言表达。作为人类社会最重要的交际工具——语言，随着各种传播媒体的广泛运用显得特别重要。因此，小学生必须从小学习提高语言表达能力和口语交际能力。在多年的教学实践中，笔者往往发现学生到了三年级以上，开始写段、写作文时语言表达很欠规范、正确、流畅，导致语文成绩止步不前，甚至下降。教师、学生、家长不免担心，苦于无计可施。其实，低年级学生语言表达训练是万万不可忽视的。从一年级学生入学开始，作为一名语文教师就应重视培养训练低年级学生的语言表达能力，通过对语文教学中的一个有机整体——听说读写各方面的培养、训练，使学生在语言发展方面有一个良好的开端。对低年级学生而言，口头语言表达即说话训练，万万不可忽视。只有学生做到“出口成章”才能“下笔成文”。
二、实践与研究
小学语文教学目的在于培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文能力和良好的学习习惯。要培养学生听说读写的语文能力，唯一正确的途径就是对学生进行严格的语文基本训练，进行口头语言和书面语言的严格训练，以此来正确理解和运用祖国的语言文字。对低年级学生进行扎实的说话训练，为今后升入中、高年级写段、写作文做好了充分准备。
如何在教学中使低年级学生的语言表达能力得以有计划、循序渐进地培养、训练呢?笔者感到对“听说”训练与“读写”训练要“一视同仁”。在教学中，读写是听说的规范，也是听说能力提高的阶梯。但也不能只抓读写而忽视听说，那是一种“半身不遂”的语文教学(吕叔湘语)。正如张志公先生在《<传统语文教育初探>》结语》中指出：“过去教语言，往往忽视口、耳，只注重手、眼，这是砍掉植物的根而希望它开花的做法，充其量叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。”从现在正蓬勃发展的教育事业来看，这一番话告诫人们：忽视听说，就缺乏现代化 1 的眼光。只有从听说训练开始，依次为突破口，开展有计划的训练，才能达到事半功倍的效果。作为课题，我在实践中进行了研究与尝试。根据学生身心理特点以及语文教学规律，努力调动学生眼、耳、口、鼻、手等多种感官，通过听、看、读、做、说、画等多种手段，有目的地对学生进行说话训练。
具体从以下几方面入手： 1.以听促说
听的训练离不开说。在听说训练中，应以听为基础、以说为中心，听和说的训练要紧密结合，以听促说，有利于提高语言表达能力。
低年级学生特别爱听故事、爱念儿歌等。于是，我便有空放上一盘语言生动，感情真挚的故事磁带或一段动人的音乐，让孩子去想象生动的画面和人物的动作神态，去体会它丰富的内涵，从而唤起学生学习表达的欲望。
如：放《365夜——带问题的故事》录音磁带，让学生仔细听，从中找出答案，说给同学听;放《“聪明泉”——听音乐编故事》磁带，让学生驰骋在音乐海洋中，然后随着起伏的音乐编故事。听虽然是一种被动接受信息的过程，但由于听的本身已调动了学生的记忆力、想象力和思维力，因而在结束听的活动后，学生便自然而然流露出自己的喜怒哀乐来，这便奠定了“说”的基础。我要求学生无论是日常交谈，还是专项听的训练过后，及时练说，让学生用故事中的语言回答，或是由学生依照故事中的句式说话，复述乃至自编。注重将课内与课外阅读相结合，布置学生每天自己读一篇课外阅读，第二天复述给同学听或好朋友听，学生听完后，要求回答该生所提出的问题，从中训练学生的正确表达。
此外，每天要求学生注意观察周围事物，课前两分钟以“开火车”形式，将准备的一至二句话讲给老师、同学听，学生每天选出若干佳句让大家欣赏，并要说出你认为它是“佳句”的原因，让学生边听边能发表见解，从中训练学生语言表达的流畅、规范。教师肯定后，奖以红五星以资鼓励。这样，日复一日，听与说紧密结合，孩子们的观察力、记忆力、思维力等得到发展，语言表达能力得到充分训练。
2.以读促说
正确、流利、有感情地朗读，是语文教学目标之一。“读”能开拓视野、增长知识、学习语言、陶冶情操。以读促说是说话训练的有效手段之一。
首先，经常让学生上台读报、读课文、读课外书刊等有助于口头语言表达的规范，更富有色彩。在平时教学中，我让学生分角色上台表演读，开展朗读比赛，评 2 选“朗读能手”激发学生学习兴趣;还可以让他们加上动作，更可想象，以此促进语感训练，防止了口头语言的干涩与呆板。
其次，经常让学生读后通过续编故事、自编儿歌，创造练说的机会。如：学了《小猫种鱼》，续编《小猫明白了„„》;学了《窗户》，便有意识用“天空是大雁的学校，大雁一会儿排成‘一’字，一会儿排成‘人’字”，编成“大雁会写字，一会儿写成‘一’字，一会儿写成‘人’字，你们说，是不是?”，帮助学生以填空形式依照《窗户》一文编成，接着让学生自己发挥想象，自编儿歌练说话。有的说：“我家的电视会写字，一台电视是‘口’字，二台电视是‘吕’字，三台电视是‘品’字，你们说，是不是?”有的说：“我的铅笔盒会写字，关上是一个‘扁口’，打开是个‘扁曰’，你们说，是不是?”还有的说：“我做的动作会写字，人直立时像‘丨’，伸平两手像‘十’字，两手伸平，两脚摆开像‘大’字，你们说，是不是?”„„学生展开想象的翅膀，飞到一个广阔天地。这样的训练激发了学习兴趣，又发展了学生求异思维，效果甚佳。
第三，绕口令是语言训练的好教材。常常练习“绕口令”是训练和提高语言表达能力的好办法。它既有趣，又有效，更能使学生思维变得灵敏。我把“绕口令”训练分为“声母练习”、“韵母练习”、“声调练习”、“对比辨音练习”、“儿化韵、轻声、变调等练习”、“吐字归音等综合练习”;训练内容有“大兔子和大肚子”、“小华和胖娃”、“磨房磨墨”、“牛和柳”、“莲花儿灯”、“数旗”等。在班中配以“绕口令”比赛，训练学生说话时吐音清晰、发音准确。一段时间后，学生从不敢开口、不愿开口，到善于流利表达，有了一个新飞跃。
3.以做促说
凡学生自己经历或亲手做过的事，说起来总是那么绘声绘色，感情丰富，就连学习有困难的小朋友也不例外。由此，我想到以做促说也是培养训练学生语言表达能力的一条途径。我便十分注意让学生动手，充分让学生手、脑、口并用，边做边说，展开想象。
如：《吹泡泡》一课，我课前让每个学生准备好一瓶肥皂水，以及吹泡模具或吸管等。上课时，便在听课文录音激发兴趣前提下，让学生看老师如何吹泡泡，并且演示、指导。此时，学生兴致盎然、蠢蠢欲试。我便让每个学生学着吹泡泡，并且注意观察泡泡的大小、颜色和动态，然后用“谁吹的泡泡怎么样”说一句话。要求展开丰富的想象，把泡泡怎么样说得更好些。有的学生说：“我吹的泡泡大大小 3 小的，像一串串葡萄。”有的说：“我吹的泡泡有红的、蓝的、绿的、紫的，色彩缤纷，美极了。”还有的说：“我吹的泡泡像一个个小气球，在天空中飘啊飘，一会儿不见了。”„„大家又说又笑，教室里充满了欢乐与生机。
这种做说结合充分调动了学生说话的积极性，并不失时机地培养和发展了学生的想象力，可谓一举两得。
4.以画促说
根据低年级学生年龄特点，我观察到学生在这一时期最喜欢用笔涂涂画画。他们的思维方式是以具体形象思维为主，喜爱画画，乐意自己绘画，他们无拘无束，最能反映身边的事，以画促说，最能调动学生学习的主动性。他们以画代替书面语言，产生了浓厚兴趣，诱发了学生说话的自觉性与迫切性。对于画的效果不过分讲究，但对培养学生的说话能力相当重视，积极引导、耐心辅导，要求学生说话时内容正确、词语恰当、前后连贯、意思表达完整。以画促说的方式发展了学生观察能力与思维能力，直观性强，激起学生说话欲望，受到了学生的欢迎。
三、结论
第一，小学低年级说话训练尤为重要。只有通过各种渠道，采用多种形式，多侧面、多角度地通过眼看、耳听、口说、手做、心想产生综合效应，才能使学生的说话能力得以提高。
第二，通过培养训练，从日常交谈、课堂提问回答到遣词造句，学生语言表达能力与平行班学生相比，有了明显提高，为今后学习打下了扎实基础。
第三，值得注意的是：教师在这一过程中要持之以恒、循序渐进，不失时机地对学生进行培养训练，不可半途而废。教师要做一个有心人!