牡丹亭的积极意义

第一篇：牡丹亭的积极意义

牡丹镇积极做好计生宣传工作

信息：16

牡丹镇积极做好计生宣传工作

信息来源：牡丹镇政府

信息类型：乡镇信息

信息分类：计划生育工作

成文日期：2011年6月16日

共享密级：无

紧急程度：一般

签 发 人：冯晋

责任编辑：郭映海

今年以来，牡丹镇人口与计划生育工作始终坚持以宣传教育为主的工作方针，努力做好计生各项政策、法律法规及相关知识的宣传工作，不断向群众灌输新型生育文化理念。在乡镇主要道路刷新醒目的计生标语，并在镇服务所、各村计生办设立政务公开栏，还采取形式多样的活动宣传计生政策。开展以“婚育新风进万家，构建和谐计生”为主题的计生政策宣传，面对面的宣传农村“两户”优先优惠政策。在宣传的同时做好服务工作，进村入户开展术后访视上门、产后服务上门、避孕药具发放上门，宣传教育延伸到户、生殖健康服务延伸到户。

第二篇：《雾都孤儿》积极的社会意义

摘要：《雾都孤儿》是查尔斯狄更斯的一部伟大的批判现实主义的小说。它以维多利亚为时代背景，主要反映了刚刚通过济贫法的英国社会最底层人民的生活，揭露了社会弊端与社会问题，带有很强的讽刺意义。 本文主要分析《雾都孤儿》的积极的社会意义。首先通过深入分析当时维多利亚的社会背景，揭露社会现实;随后与现代社会的现状作比较，论述小说给我们现代人的启发，以 《雾都孤儿》这部作品具有深远的社会至对整个社会发展带来的推动作用;从而得出结论，意义。 关键词：《雾都孤儿》 维多利亚时代 积极的 社会意义

The Progressive Social Significance of Oliver Twist Abstract The Progressive Social Significance ofOliver Twist Abstract Oliver Twist is one of Dickens’s most famous novels of critical realism. Thenovel is set in Victorian Age which mainly reflects the life of citizens at the bottom ofsociety in England where the Poor Law had just been passed. With the exposure ofsocial shortcomings and problems the novel is written in strong irony. This paper mainly looks into the progressive significance of the OliverTwist. Atthe beginning the paper deeply analyzes the social background of the Victorian Ageand uncovers the social reality. Then through the comparison with the currentsituation of modern society the paper discusses the enlightenment which we get fromthe novel and even the impetus function to the development of the whole society.Finally a conclusion is drawn that Oliver Twist has a far-reaching social significance.Key words: Oliver Twist Victorian Age Progressive Social Significance Acknowledgements I would like to express my heartfelt gratitude to all the people who have everhelped me in this paper. First and foremost my sincere thanks and appreciations go to my tutor for herguidance support and encouragement. During the process of writing she helped me alot in every aspect of my paper. It is her profound knowledge and insight andunderstanding that help me overcome difficulties master the writing skills and formmy own ideas. Without her assistance I would not have finished this paper. In addition I would like to thank my family who always support and encourageme. Their warm love gives me the confidence and the driving force. Finally I give my thanks to my dear friends and fellow students who havekindly provided me help courage and companionship during I was preparing mypaper. They really teach me a lot and I begin to know the value of the friendship.

The Progressive Social Significance of Oliver Twist Introduction “I had perhaps the best subject I have ever thought of I have thrown my wholeheart and soul into Oliver. ” “I wished to show in littleOliver the principle of goodsurviving through every adverse circumstance and triumphing at last.”. Dickens oncewrote.1 Oliver Twist was Dickens’ second novel which marked the beginning ofDickens’ literary life. In the novel Dickens specifically described the terrible life ofthe people at the bottom of society. This novel was a vivid picture of social conditionof England. And it also exposed the cruelty of parish workhouse through depicting thelittle Oliver Twist’s childhood in it. In the novel Dickens pointed out the suffering ofthose poor people. He called readers’ attention to the social status of the orphan.Especially the exposure of the cruel treatment of those orphans in London in the novelis very impressive. Oliver Twist was a very serious literary work which was full of social problems.As a social novel the novel calls the public’s attention to various contemporary evilsincluding the Poor Law that stated that poor people should work in workhouses childlabor and the recruitment of children as criminals. In Oliver Twist Dickens mixes grim realism and merciless satire as a way todescribe the effects of industrialism on 19th-century England and to criticize the harshNew Poor Laws. Dickens also makes a social commentary in the novel attacking thehypocrisy and flaws of institutions including the society’s government the laws andcriminal system and its methods of dealing with poor people. At the same timeDickens points out the suffering inflicted by these systems and their deep injustice. Even in the modern society such kind of unequal phenomenon can also befound. The social reality and the realistic pictures of the horrible life of the poor 1people inspire most of the readers to deeply think about the social reform which caneliminate the inequality and discrimination. And especially its social significance was very important for the citizens wholive in the modern society of 21st century. So this paper through the deep analysis ofsocial reality in Victorian Age and the modern society mainly talks about theprogressive social significance of Oliver Twist. 2 I. A General Introduction to the Author Charles DickensA. Life Charles John Huffam Dickens was born on February7th 1812 at 13 Mile EndTerrace Portsmouth England. He was the second child and first son of John Dickenswho was an assistant clerk in the Navy Pay Office. But his father had spent too muchmoney in entertaining and at the same time the household expenses were rising. So in1824 he was imprisoned for debt when Dickens was very young. And his familyjoined him in the Marshal Sea Prison except Dickens who was put to work at ablacking warehouse when he was just twelve. He worked at the scanty wage of 6shillings a week. He lived in a boarding house in Camden Town and walked to workeveryday and visited his father on Sundays. Thus he had a sense of having beenabandoned by his family. And this was the unhappy time of all his life. After his fatherwas released he was further wounded by his mother’s insistence that he continue towork at the factory. His unhappy experience at the Blacking Factory haunted him allhis life and he spoke of it only to his wife and to his closest friend.B. Writing Career Between 1824 and 1827 Dickens was a day pupil at a school in London. Atfifteen he found a job as an office boy at an attorney’s while he studied shorthand atnight. And this qualified him to begin working as a Parliamentary reporter for anewspaper. This job was the beginning of his career of becoming a writer. During thattime he published several sketches in magazines including the two-volume edition ofSketches by Boz which were very popular. But it was not until he wrote The PickwickPapers in 1836-1837 that he achieved the true success. The Pickwick Papers waspublished in monthly installments and sold over forty thousand copies for each issue. 3 From 1838 to1841 appeared Oliver Twist Nicholas Nickleby The Old CuriosityShop and Barnaby Rudge. These were Dickens’ early work. In 1842 Dickens made atrip to America and his unfavorable impressions of the life in the U.S.A. werereflected in American Notes and Martin Chuzzleuit. In 1843 Dickens published oneof his most famous works A Christmas Carol. Since 1844 he had spent much time inthe European Continent especially in France and Italy. The great social movements inthe middle of the 19th century inspired Dickens’ famous novels of social criticismDavid Copperfield Bleak House Hard Times and Little Dorrit. At the same time hewas editing Household Words 1852-1859 the Entire Year Round1859-1870 twoweekly magazines. Dickens was widely read in Europe and in 1858 he set off on a tour of publicreadings. In 1859 he published his historical novel of the French Revolution A Taleof Two Cities which were followed by some novels on contemporary themes GreatExpectations and Our Mutual Friend. During his lifetime Dickens was known all over the world for his remarkablecharacters his mastery of prose in the telling of the common people’s lives and hisdepictions of the social classes and his exposure of dark sides of the society. And hewas also a spokesman for the poor. Dickens’ health started deteriorating in the 1860s. On June 9 1870 CharlesDickens died and was buried in the Poet’s Corner of Westminster Abbey. He hadwritten fifteen substantial novels and countless short pieces except The Mystery ofEdwin Drood which was unfinished at the time of his death. And his tomb inscribedthus: “He was a sympathizer to the poor the suffering and the oppressed and by hisdeath one of England’s greatest writers is lost to the world.”C. Writing Style Dickens is a great humanitarian. He shows the sympathy for different class ofcitizens who suffer the misery of social inequality. And he demonstrates the people’s 4kind and beautiful soul in the novel. Meantime Dickens ruthlessly exposes the darkreality and depicts social evils as well as the abuse and corruption of the Englishparliamentary system. Besides the exposure and condemnations Dickens also showsthe concern for the plight of the common the poor and the oppressed people andfeels the hatred for the exploitation of the upper class. However in the conflictedworld of the good and the evil he always adds the hope of future to the world so thatthe reader could have the impression of the moral purity: He sees life from the point of view of the poor of a great city. He shows great concern about social problems supports all proposals for social reform advocates an increase of democracy in all spheres of life and champions the cause of the oppressed. Dickens maintains an unbroken faith in people with an entire pessimism as to capitalist society. His love for the working people is deep and sincere.2 In the aspect of art Dickens is an expert in the satire and the humor. He is goodat portraying the main feature by the way of irony humor and exaggeration so thatmost of the characters in his novels can leave unforgettable impression on the reader’smind. Also he is a remarkable master of language. Dickens has a large amount ofvocabulary and the astonishing skills of controlling language. All the characters hedepicts usually have certain peculiarities in appearance or in the style of speaking.And it is these peculiarities that make them vivid and alive. 5 II. A Brief Introduction to the Novel Oliver TwistA. General Outline of the Novel Oliver Twist is one of Dickens’s most well-known works of critical realism. Theevent in the story mainly happened in England in the 19th century. Oliver Twist is born into a life of poverty and misfortune in a workhouse. Hismother whose name no one knows is found on the street and dies just after Oliver’sbirth. Then he is sent to a workhouse where he is poorly fed and mistreated. At theworkhouse he asks for more food by making a very famous request “Please sir Iwant some more.’’. And this behavior leads him into a big trouble. After that Mr.Bumble the parish beadle decides to give five pounds to anyone who would takeOliver as an apprentice. Later Mr. Sowerberry an undertaker comes to take Oliverinto his service. He treats Oliver better but his wife dislikes Oliver and alwaysmistreats him. What is worse he suffers torment from the Noah Clay pole and fellowappetence and Charlotte the Sowerberry’s maid servant. One day because of thesevere insults and the abuse he runs away. Then he comes to the London. Through seven days of walking he is veryexhausted and starved. Then he encounters Jack Dawkins a boy his own age. Jackoffers him shelter in the London house of an old man Fagin. And then the innocentOliver Twist falls into a gang of pickpockets led by Fagin. And the other chiefmembers are the burglar Bill Sikes his mistress Nancy and the Artful Doger a youngpickpocket. They teach Oliver to pickpocket and make every effort to convert Oliverinto a thief. After a few days of training Oliver is sent on a pick pocketing missionwith two other boys. When he sees them pick a handkerchief from an elderlygentleman he is horrified and runs away. Then he is caught but narrowly escapesbeing convicted of the theft. Mr. Brownlow the man whose handkerchief was stolen 6takes Oliver to his home and takes good care of him. But the two members of Fagin’gangs Bill Sikes and Nancy catch him again and make him join them once again. A mysterious person named Monks has a special interest in Oliver and keepshim in the gang so that Oliver could become a criminal. Then Oliver is forced toparticipate in a task of burgling with Bill Sikes. But in the process of burgling OliverTwist is shot by a servant of the house and is seriously wounded by the gun-shot.Then he is taken in by the women who live there Mrs. Maylie and her beautifuladopted niece Rose. They grow fond of Oliver and Oliver spends a happy summerwith them. But Fagin and Monks are planning to recapture Oliver. After a time when the Mayflies come to London the mistress Nancy comes tovisit Miss Rose secretly and informs her of Monks’ plot. But a member of F.

第三篇：上海世博会开幕的积极意义

上海世博会开幕在即，这是中国第一次举办如此大规模的世界性科技博览会。在这次举办上海世博会后，中国上海将在世界的舞台上尽情展现出自己独特的魅力和风情，它将给上海这痤国际化的大都市带来根本性的变化，举办世博会的具体积极有以下几项。

一、科技意义

推动重大科技创新世界博览会是工业革命下科技进步的产物，它往往代表着当代

世界技术发展的趋势，推动了现代科技进入人类生活。许多新技术、新产品都是在世博会上第一次“亮相”并被人们认识，从而得到普及推广的：世博会让世人了解蒸汽机、缝纫机、橡胶、海底电缆、电话、电视、汽车等，让世人熟悉计算机技术、公共网络和数字化经济、人类基因研究、现代生物技术、生命科学、纳米技术、现代数码影像摄影技术等。世博会是各国展示科学精神、科学理念、科技成就、科技实力与智慧成果的盛会，求真、求实、求规律，有利于人类对自然界的客观存在性的探求以及自然规律的揭示

二、经济意义

促进举办地的产业升级举办世博会能在特定时期、特定地区集中各种生产要素，实现经济资源的优化配置，能加速推动一个地区的长远发展，这是迄今为止大多数世博会的举办动机。“世博经济”现象由三个部分组成：一是直接为举办世博会而产生的经济活动。二是围绕开发世博会资源进行的经济活动。三是主办城市借世博会契机，改善区域经济发展环境，促进经(来源：好范文 http:///)济建设的各种相关活动。世博经济有五个特点：一是多元性。从参与世博经济对象看，不仅是参展城市、参展国本身，甚至世界各国和相关国际组织都有不同程度的参与;从参与世博经济的要素看，不仅有劳动力、资本、土地等有形要素，而且涉及到管理、技术、信息等无形要素，具有多要素流动与配置的特点。二是阶段性。在筹备阶段，经济影响主要表现为大规模的投资活动;在举办阶段，主要表现为迅速增长的旅游、会展和消费对经济的推动;在会后阶段，主要表现为场馆设施的后续利用对经济的影响。三是带动性。世博经济作为一个开放的系统，其影响涉及周边地区乃至全国，对经济发展起一定的刺激作用，为此促进举办城市与周边地区形成紧密联系的经济带，提升整个区域的发展水平和竞争力。四是非均衡性。世博会对旅游、交通等第三产业影响和推动力最大，对工业和建筑业影响和推动为次，对农业等的影响和推动相对较小。五是长效性。世博经济的推动和影响作用通常会在世博会闭幕后延续多年。

三、政治意义

提升举办国的国家形象世博会是一个全球性的盛会，无论是从空间、还是从内容等角度来讲，涉及的范围都非常广泛。由于不受国体限制，更不受地域影响，也没有民族、宗教、文化经济水平等因素大限制，参展国家可来自世界的各个角落，这就给主办国创造了足不出户便可宣传自己、广交朋友的机会。同时，参展国送展的内容包罗万象，丰富多彩，并且都是本国最具特色、最新、最先进的，东道主花较少的钱就能看到和学到很多的东西。另外，举办城市将以此为契机，市政建设再上一个台阶。届时，四海兄弟、五洲朋友和六方宾客云集，其中蕴藏了大小商机无数，举办国的第三产业又再度辉煌。当然，更多的是宣传自己，推销自己，显示综合国力的机会。难怪申请举办世博会的国家如此之多。

四、文化意义

促进世界多元文化的融合世博会系推动和平、友谊、和谐的盛会。世博会把人们团结在一起，不分种族，不分宗教信仰，不分国籍，其发展理念是“欢迎、沟通、展示、合作”。世博会最重要的功能，在于它能够把一个时代的文明高度地集中起来，把那些零星的、分散的、还不完善的同类事物，通过主题思想将其集中起来，并加以完善化、系统化，甚至艺术化;把人们共同关心的难题连同相关的各种解决途径集中起来，再生动地加以展现，给人们以最大的启示。世博会不仅是展示各国环绕主题所取得的成果，而且是一个重要的交流平台，大家可以通过这个平台进行交流、切磋，以便能为人类共同的问题提出更好的解决办法。世博会是一个富有特色的讲坛，它鼓励人类发挥创造性和主动参与性，更鼓励人类把科学性和情感结合起来。世博会是文化多元与文化融合的象征。当一个城市代表特定的民族和国家，庄严地对举办世博会进行精神追求、文明寄托、文化思考、综合承诺的时候，往往呼唤着新的城市精神：当一个城市代表先进的生产力、先进的文化和城市的历史、城市的意志、市民的智慧积极筹办世博会的时候，往往历史地推动着城市精神的绵延：当一个城市因世博而接纳千百万人，进行经济、社会、文化互动的检阅，让经济理念、科技创新、人文关怀、文化创意、社会时尚和时空再造集中地展示的时候，也往往把城市精神的弘扬升华到一个新的高度。

上海世博会开幕的积极意义

第四篇：语文课前预习的积极意义

语文能力是学生适应社会必备的能力，学习语文的能力是学生自主学习能力的一个重要组成部分，课前预习是提高学生语文自主学习能力的有效途径。著名教育家"叶圣陶"先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的快感;或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索;并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种快感、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”这是对预习重要性的精辟阐述。

《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论：以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学，学生学先于教，即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的，教师则在学生自学的基础上施教，有学有教，不学则不教。变学生被动学习为主动学习，变教师“注入式”教学为“启发式”教学。可见，预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的“前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生自学能力的必要途径。 从实践来看，语文课前预习至少有三个方面的积极意义：

1.从形式上看，预习是学生自由探索的空间。课前预习是学生在没有教师具体指导下感受、学习新知识的过程，体现了学生学习的独立性。预习时学生按照自己的意愿、兴趣与能力进行活动，有选择地学习课本上的知识，学生是预习活动的独立主体。

2.从功能上看，预习是学生锻炼自学能力的舞台。小学语文教材具有内容生动形象、语言丰富、情感性强的特点。预习时学生通过运用已有的知识和经验分析教材、理解教材，感悟作品的思想情感，能锻炼自主学习能力。在实际生活中大多数经常预习的学生，自学能力都强，学习也更主动、学习效果也更好，这就是证明。

3.从程序上来看，预习是生动活泼的课堂教学的前奏。预习过的学生，不仅对教学内容有了一定认识，还会有困惑和收获。课堂上，这类学生注意力集中，能主动地参与到老师所讲授的知识当中来，认真地思考老师提出的问题。同时又可提出预习中遇到的问题，师生共同探讨。改变了教师讲、学生听的被动学习局面，使预习者成为学习的主动者。杨再隋教授说过：在学习新知识前，让学生利用一些学习资源进行适当的预习，以建立旧知与新知之间的联系是必要的。捷克教育家夸美纽斯也曾说过：一切后教的知识都要根据先教的知识。理解新知识需要旧知识作基础，预习可以使学生发现旧的知识结构中的薄弱环节，在上课前迅速补上这部分知识，为听课扫清障碍。课前预习了的学生，他们在预习过程中，遇到不懂的地方，会及时去查资料解决，如果未能解决的，他们会有意识地记下来在课堂上更认真地、有侧重地听讲。经过老师的讲解或启发，他们对问题的理解会更加深入，从而提高了他们的听课效率。

可见，预习是对课堂教学的准备，是学生带着自身的经验和背景提前学习、得出自己独特的体验和感受，而这些体验和感受使课堂上的交流更充分、更深刻、更有效。所以这一习惯更应重视、培养和推广。

一、影响学生预习习惯养成的因素

预习的重要性不言而喻，但是在教学中尽管对学生的课前预习每天都在要求着，却收效甚微，学生没有真正把预习作为自身学习的需要，自觉学习的行为。究其原因，主要是以下因素所致。

1.教师引导不当。由于教师对培养学生预习习惯与提高学生自主学习能力之间关系的认识并不真正清楚，以及学生对课前预习的消极态度,使得教师对“课前预习”的深度、难度和求知欲大打折扣，觉得是费力不讨好的事情，在繁忙的教学中也只得睁一只眼闭一只眼，在心态上有一种“干脆上课时自己把该讲的都讲了省心、省事”的想法;在作业方式上缺乏研究,针对性差;在过程中也缺乏检查指导;在事后对预习作业的质量不够重视，督促落实的方法也不到位。

2.学生执行不力。小学生对预习缺乏全面的认识，加上生活上养成的“饭来张口，衣来伸手”的懒惰习惯影响，不爱阅读、不善思考、不求甚解，缺乏学习的主动意识和进取精神，在预习时存在一定程度的随意性。曾经有人在一个小学四年级的班上做过调查：全班45人中能完成老师布置的“读两遍课文”，这样简单的预习作业的学生只有8人，仅占全班人数的17。8%。大多数同学即使做预习，基本上也就是完成词语部分，而对有思考价值的、需要动脑思索探究的问题，则搁置起来，完全等着课堂上老师来分析讲解。

3.家长重视不够。课前预习作业是留给学生的，但许多情况下是要在家庭中完成的。不少家长只知道孩子有作业，但作业内容不清楚，只要孩子在桌前看书，别的就不过问了。疏于督导，使孩子的预习浮光掠影，更有甚者既不读也不思，把预习这样的“软作业”抛到了一边。 4.客观环境不利。学生预习效果不佳，也有一定的客观原因。一是学生课外作业过多，且都有硬指标，使学生力不从心，便把有一定弹性要求的课前预习作业，当成了说起来重要做起来不硬的软任务。二是当今社会不读书的浮躁氛围以及网络、游戏、电视和小学生爱玩的天性，都挤占了学生预习的时间。

二、培养学生养成预习习惯的方法

学生课前预习作为一种良好的修养和习惯，需要坚持不懈来养成。常言道：“从善如登，从恶如崩”，好习惯需要下真功夫。具体来说我们采取了如下措施：

一是读。读准字音，读通句子，把课文读流利。古人说：“读书百遍，其义自见。”语言学家吕叔湘也说过：“学习语文主要是读，自己读，七读八读，课文读熟了，内容也就理解了。”读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，增强听课的目的性。所以，“读”在预习中是最不能忽视的一个首要环节。应先要求学生把课文读正确、读流利，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发现疑难。可以让学生用多种方法读，如高声朗读，轻声读，默读等等。

二是查。初读一篇新文章，学生总会遇到一些不理解的生词。这时，老师应提醒学生请来工具书帮忙，并把易错的字音、较难记的字形、字义，记录在书上或预习本上。特别是一些多义字，一定要结合上下文理解，鼓励学生反复体会，自查自悟。切忌学生从现成的参考书上照抄答案。碰到一些历史名词、科学术语，可让学生到网上、图书室翻阅有关资料。

三是画。画出关键词，重点句段。说说自己的理解。教师可指导学生用不同的符号，如“---”“──”“～”“√”(依学生喜好而定)勾画文中的重点、难点

四是问。课堂上许多学生往往有一种错误的认识，就是认为反正老师上课要讲，不愿花费时间去自查自找自问，养成一种懒散的学习习惯。针对这种心态，老师在给学生讲清道理之外，还应要求他们把疑难问题在书上标识出来，看谁提的问题最多。孩子们为了发现问题，会纷纷开动脑筋挖空心思找出疑点：有关于字词的，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者的和时代背景的。对此，老师应该对他们认真的态度充分肯定，对提问题较有质量的提出表扬，以此激励他们质疑的积极性，并鼓励他们自己动脑筋解决这些问题。

经过一段时间的“预习习惯”的培养和教学实践，使学生在思想上提高了对课前预习的认识，充分调动了学生学习的积极性，拓展了学生思维，拓宽了学生的学习空间，绝大多数同学对学习语文逐渐的产生了兴趣，对课前老师布置的预习作业能够积极的、严肃认真的去完成。在上每节课之前首先要完成预习作业已经成为语文课必备的不可缺少的重要内容之一，同学们课前预习的良好的学习习惯正在形成。通过这一段的教学反思与实践，我们越来越清楚地认识到：关注学生的未来发展，培养学生“良好的学习习惯”，对促使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展有着积极的作用。

总之，预习是一个重要的学习方法，是一种良好的学习习惯，也是一种人生智慧。真正有质量的预习不仅能极大地提高教学效率，而且能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高，特别是对于可塑性强的小学生，养成良好的学习习惯，将使他们终身受益。因此，对小学生加强预习习惯的引导和养成教育是非常必要的，任务也是艰巨的，其作用是不可低估的。

第五篇：浅谈“积极心理学”对大学生的意义

物理与机电工程学院 物理学【S】

2012042137 吴琼

【摘要】：本文通过分析积极心理学的学科特性，探究其对于大学生学习、生活、就业、爱情等各方面产生的影响。积极心理学可以可以提升大学生的生活幸福感，有利于健康的心理机制的完成，增强自信，使自我参照体系不断完善。 【关键词】：积极心理学 大学生 幸福感

引 言

积极心理学，它挑战了心理学界几百年来以研究心理疾病为主的思潮，倡导心理学的积极取向，以研究人类的积极心理品质，关注人类的健康幸福与和谐发展为主要内容，试图以新的理念、开放的姿态诠释与实践心理学。

在中小学，甚至高中阶段，学生基本上都和父母住在一起。不论学习，还是生活上都属于被动。在老师和家长的安排下，他们可以很好的无后顾之忧的，心只投入在学习上。而同学间的关系来的那么真切，男女同学间提倡和谐友情，但是抵制过于亲密的接触。然而，到了大学一切看似自由，无人管束的生活，却让很多同学没了方向。大学不仅在学业上变得更加复杂，而且大学如同小社会竞争和压力比以前更加大。在“学业、情感、生活、就业”四个方面与以前有巨大的差异。

大学生处在人生的第二次“断乳期”，他们有了完全自我发展和定义的空间，脱离了高中时期老师束缚式的管理模式，来到相对自由自主的大学生活，在心理和生理层面都会发生不小的变化，很多学生会产生不适应的消极心理。这一时期，大学生开始形成最后影响一生的世界观、价值观。这时积极心理学，则可以在他们身上产生很大影响。

一、可以塑造大学生的积极人格特质

人格是构成一个人的思想、情感与行为的特有的一种统合模式，这种统合模式包含了一个人与另一个人相区别的稳定而统一的心理品质。积极心理学家赛里格曼等人研究发现，有六种美德和二十四种积极人格特质普遍存在于每一个个体身上。六种美德是智慧、勇敢、仁慈、公正、律己、卓越，二十四种积极人格特质是创造力、好奇心、开明、好学、洞察力、诚实、英勇、坚持、热情、善良、爱心、善于交际、公平、领导才能、团队协作、宽容、谦虚、谨慎、自律、鉴赏、感恩、希望、幽默、虔诚。这些积极人格特质在不同年龄的人身上表现会有所侧重，但是这些积极人格特质对提高人们生活的满意度很有帮助。一个人培养和发展这些积极心理品质，然后拥有这些积极心理品质，不仅能够缓解自身的痛苦，提高生活满意度，而且能够成为一个真正把握幸福的人。赛里格曼等人的关于美德与积极人格特质的分类为大学生积极心理健康教育的培养目标与应该达到的标准、以及开展大学生积极心理健康教育工作提供了具体内容和指导。积极人格特质主要是通过对个体的各种现实能力和潜在能力加以激发和强化而形成的。当激发和强化使个体的某种现实能力或潜在能力变成一种习惯性的工作、学习、生活方式时，积极人格特质就形成了。积极人格特质可以通过增加积极情绪体验来获得，积极情绪体验的增加是形成积极人格特质的主要途径。同时，积极人格特质还是进行积极干预和培养积极思维方式的基础。因此，培养大学生的积极人格特质是促使大学生心理发展的重要手段，是大学生积极心理健康教育的重要环节。

二、积极心理学在恋爱中的意义

1、大学生恋爱前问题。大学生恋爱前往往有着很多问题。比如自卑，烦躁，注意力不集中，无心做事。在解决这类问题时最重要的是教会他们自信。不仅仅是对于自己自信，也不仅仅是对于爱情自信。更多的是对于生活的自信。用积极心理学激发出他们内心的自信，对于一切自信了，就回归到自己的正常轨道。

2. 大学生恋爱中问题。在大学生恋爱过程中出现的问题也是比比皆是。患得患失，格外敏感。这种时候适当的利用积极心理学开导他们是非常有必要的。引导他们对于爱情的认知，对于自我的认知很重要。自信是解决患得患失的重要依托。对于自己自信，对于对方相信，这应该是解决恋爱中问题的金钥匙。

3. 大学生恋爱后问题。失恋无疑是大学生恋爱问题中最严重的问题。由于很多大学生刚刚接触爱情，不会学会放手，更不能释然这段爱情的结束。所以失恋后产生的问题格外多。各种情绪都会发生。这时候适当运用积极心理学对大学生进行心灵的开导显得尤为重要。

三、有利于创建积极的大学校园环境

积极心理学认为一个人的积极情绪体验和积极人格特质与积极的社会组织系统密不可分。人格特质需要在环境中得到体现，同时环境又影响人格特质的形成。一个人良好的环境适应能力实际上也是一种积极的人格特质。积极心理学非常重视研究社会环境中的人及其情绪体验，认识到积极团体和社会组织对于个人健康成长的重要意义。特别是以集体主义文化为背景的东方国家，人们倾向于参照集体标准来判断是否快乐。人们在评估生活时，总是首先考虑家庭和朋友的社会取向。因此，建设积极、健康、和谐的社会组织系统更加必要。积极心理学综合研究人的积极心理品质和环境的关系，认识到积极的社会组织系统对人的积极心理品质具有重要影响。因此，高校在开展大学生心理健康教育时必须创建一个积极的大学校园环境。积极的大学校园环境包括积极的校园制度和积极的教育理念。大学校园制度主要是指高校的领导体制、领导风格、管理模式、教学组织形式、规章制度等。大学校园制度是为了维护和保证高校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障大学生的身心健康，促进大学生德、智、体、美全面发展，依据教育法、高等教育法和其它相关法律而制订的一系列规章制度与行为准则。大学生正处于人格的发展和形成阶段，可塑性很大，因此，高校需要对大学生的人格发展加以积极引导，在这方面一套完整的大学校园制度的作用是非常大的。良好的大学校园制度可以营造良好的校园秩序，规范大学生的行为，促使高校形成良好的校风。而高校的良好校风又直接影响高校人才的成长，对大学生起到潜移默化的作用，产生一种凝聚力、约束力，使大学生具有认同感、归属感，树立正确的人生目标、积极的人生态度，形成和谐的人际关系。高校的良好校风能为大学生健康人格的形成提供最佳条件。在校园环境中还存在着一种表现为教学活动、科研活动、实践活动等形式多样的活动文化环境，大学生积极参加这些活动，能够不断地发展和完善自我体验、自我认知、自我控制、心理调节等能力。积极心理学认为积极教育理念应落实在这些领域的教育中。以培养现实的和潜在的积极心理品质为目的而实施的教育就是积极教育。它是对消极的传统教育的修正，是一种对教育进行重新定位的新观念。积极教育认为教育不仅仅是为了纠正学生的错误和不足，更是为了找出学生的各种积极心理品质，并在实践中对这些积极心理品质进行培养。为学生创造一个良好的环境是积极教育的主要职责。这样做，学生的积极心理品质便能够得到充分的发展。

在预防心理疾病方面，积极心理学提出了积极预防的思想。它认为在预防工作中所取得的巨大进步是来自于在个体内部系统地塑造各项能力，而不是修正缺陷。在它的看法中，当一个人处于孕育着抑郁、物质滥用或精神分裂等问题的环境中或其遗传素质较差的情况下，要防止在其身上不出现以上问题可能性不大，但是在人类自身存在着可以抵御精神疾病的的力量，它们是:勇气、关注未来、乐观主义、人际技巧、信仰、职业道德、希望、诚实、毅力和洞察力等等，预防的大部分任务将是建造一门有关人类力量的科学，其使命是去弄清如何在青年人身上培养出这些品质。例如,要防止那些在易于得到毒品的环境中的少年身上的药物滥用,有效的预防并不是对他们进行治疗,而是找出并发展出其自身已拥有的力量。一个关注未来、人际关系良好、并能从运动中得到快乐的少年是不会形成药物滥用的。总之,积极心理学认为通过发掘并专注于处于困境中的人自身的力量，就可以做到有效的预防。单纯地关注个体身上的弱点和缺陷不能产生有效的预防效果。对于心理学研究者而言,在这方面所需的工作是可靠并有效地测量这些品质,进行适当的纵向研究来弄清这些品质的形成过程、途径,并进行恰当的干预以塑造这些品质。

四、结束语

本文探究对积极心理学对大学生的影响分析得出，通过合理运用积极心理学，可以提高高校大学生的幸福感、可以帮助塑造大学生的积极人格特质、有利于创建积极健康的校园环境。