记叙文写作导学案

第一篇：记叙文写作导学案

七年级语文记叙文作文导学案

七年级语文导学案:如何写好记叙文

了解记叙文的写作特征

记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些有人物和事件的文章。写好记叙文，应掌握记叙的四个要素，即时间、地点、人物和事件(起因、发展、结果)。运用这些要素时，应注意时间、地点必须具体、明确;人物的出场要能推动情节的发展，记叙的事情不论大小，都应把事情的起因、发展和结果写完整。

(一)记叙文的几种表达方式：记叙、描写、抒情和议论

记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过。描写，即以形象的语言对人物、事件、环境作具体人微的描写，给人以真切的感受。 抒情，就是抒发、表述自己的感情。 议论，就是讲述道理，也就是作者通过对客观事物的评论，来表明自己的观点和态度。

1、记叙和描写是记叙文最基本的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求：

(1)、记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，把分散的场景、事物的片断贯穿起来，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解;

(2)、描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情景不感人，当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化，多种手法。

命题记叙文的审题方法

1、抓题目中的中心词：

题目中的中心词往往表明了写作的对象和内容的数量、范围和性质 例如：《一件不该发生的事》

"一件"限定了数量，"不该发生"限定了事的范围、性质，这件事必然是一件令人痛心、令人追悔或令人反思的事，其实就暗示了题目的旨意。 例如：《我和书籍》

限定了写作的范围是"我""书籍"，但这个"和"字限定了写作的重点在"我"和"书籍"关系上，即我对书籍的兴趣、爱好、学习的过程和书籍在我成长进步过程中对"我"学习、认识、生活上的帮助。

 抓题目中的比喻义、象征义

例如：①《窗口》一题，既可写景，又可写人写事，既可写门窗之实际“窗口”，又可写“社会之窗”、“文明之窗”之虚化“窗口”。既可写"窗口"本身的变化，又可写由窗口所望环境的变化、社会的变化，但无论写什么变化，写什么景、事、人、物，都必须是由"窗口"所见所忆所想引发的，从而以"窗口"为线索，以小见大，反映社会变化和风貌。 ②《足印》可写行走留下的真实脚印，又可从比喻义、引伸义上写一段生活经历、学习经历或人生一段历程。

半命题作文的审题

半命题作文介于命题和自拟题之间，较为灵活好写，对半命题作文，应在理解题目的基础上特别注意不加限定的部分，所谓不加限定的部分，就是填空的部分或者选择的部分，要充分利用不加限制的部分，写自己熟悉的，确有感受的事。

例如：《我从____走来》，这类题目不加限定的是场所。再如《我生活在____之中》，可选的很多，如人群中、精神世界，也可以填现实生活中的实物，所填内容以有所经历、有独特感受为准。 注：半命题作文只要所填部分能合理通顺，审题方法亦如命题作文。 记叙文立意的要求

立意，其中的“意”就是指中心思想，也称为主题或主旨。立意指的是写作时中心思想的确定。古人强调“文以意为先”。立意是文章的灵魂和统帅，对文章的高低优劣起着决定性的作用。

1、一篇文章的中心要集中，一般只能是一个中心。

不能指望一篇只有几百字的文章能表现好几个中心，那样做只能造成“面面俱到”却“面面都不到”的结果。

2、立意要深。立意要深是指文章能够引发人的思考、给人以启迪。写人的文章要对人物的思想品质、精神世界能作一些发掘，写出人物的个性特征;叙事的文章能以小见大，从现实生活中发现问题，并透过现象分析问题的本质，这样才能做到深刻透彻。

3、立意要新。

要用敏锐的眼光，从现实生活中不断寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点，发现时代特点，感受时代气息。例如《雨中》：

〈1〉在细雨蒙蒙中，我校某男女在一伞下谈情说爱。 〈2〉大雨中，我和某同学共用一把伞愉快回家。 〈3〉雨中，父亲支撑着久病的身体，坚持送我到校。

〈4〉我和同学在雨中挥泪告别，因为他被逼去城里打工，为自己挣结婚时的彩礼。 纵观四个立意，第四个揭示出学生失学的社会根源，立意深刻、新颖，为最佳立意。 记叙文立意的方法

1、小题大做：即以细小的甚至平常的小事写出有价值的能体现深刻道理的文章来。以小见大。 例如：《小狗包弟》

 大题小做：题目很宽泛，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，给题目加上定语，大中取小。如：《追求》，从字面上看，题目很虚很大，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。

3、化实为虚：当题目的含义比较丰富时，细细琢磨出它们的比喻义、象征义，才然后设问：是什么?为什么?怎么样? 《我的一片蓝天》

这“蓝天”是自然的天空，古典诗词家园，文学的殿堂，文化的世界;亲近的人物，关爱的人群，长年相伴的物品，久居的环境„„

设问：是什么?怎样的一片蓝天?(记叙、描写)为什么?(蓝天带给我的影响) 《桥》：自然之桥，人际之桥，生命之桥，人生之桥，国际之桥„„

《那一场风雨》：自然风雨，人生风雨，家庭风雨，民族风雨，国家风雨„„ 《春风》、《网》、《明天》 怎样的标题是好标题?

一、修辞法：修辞的运用会使标题生动传神、富有文学色彩。

1、比喻。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》

以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》

关于“孝”——《请给老人一轮暖阳》

“关注生活”的话题——《我爱曲线的生活》

2、夸张。以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》

3、反问。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁?》

4、设问。以“效率”为话题——《我从日本邮局取回了什么?》

5、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。

6、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》

7、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。

以“诚信”为话题——《诚信出走》

8、呼告。以“诚信”为

话题——《归来吧，诚信》。

以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧!》

二、引用法

巧妙引用脍炙人口、深入人心的诗、歌、句，一旦入题，非常吸引读者，有的还非常生动、别致。

有时也可以根据需要，对其略加改造，翻出新意。

1、引用古语、诗句 以 “挫折”为话题《千金难买幼时坚 》 “答案是丰富多采的”—《横看成岭侧成峰》 以“诚信”为话题《诚以养德，信以修身》

2、引用流行歌词

以“宽容”为话题——《一笑而过》以“诚信为话题——《诚信：我的眼里只有你》 以“挫折”为话题——《从零开始：想说爱你不容易》

《往前走，莫回头》

3、引用名句

以“素质教育”为话题——《救救孩子》

以“关注生活”为话题——《让暴风雨来得更猛烈些吧》 以“友谊”为话题——《百年孤独》

以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》

三、反常法 运用求异思维，把一些公认的常理做反向思考构成文题，往往能收到奇效。 以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、

《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》 以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》 《以胖为荣》

《富有的乞丐》 以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》 《渴望停电》 以“挫折”为话题——《享受挫折

《要敢于走麦城》

四、符号法

巧用符号。运用算术和符号，能起到简洁、生动而又别致、醒目的作用。

1、数学符号

以“心灵的选择”为话题—《7-1=0》——暗示抛弃了诚信，其它的金钱、美貌等就失去价值了。 一则新闻报道——《99+1=0》——合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。 以“素质教育”为话题——《成功=志+力+物》

2、标点符号

《人生·选择·拼博》

《选择——人生的驿站》

五、词语嫁接、翻新法。 即借助语境，将某些行业用语移植进文题，使其临时改变原意，或对名言警句、成语俗语等逆向思维或发散思维，稍加改动，增删换一两字，就会别有新意，意境顿出。

1、警惕道德“滑坡”

2、向贫穷宣战

3、“三教”莫打“擦边球”

4、学生健康，“红灯”频亮

5、学生精神“贫血”应引起重视

6、作文中的“剪辑”艺术

7、君子动口也动手

8、当局者清，旁观者迷

9、弄斧定要到班门

10、道是无情却有情

11、有心本可贵，诚信价更高

12、酒香也怕巷子深

13、每逢佳节倍思“清”

14、“忠言”也要“顺耳”

拟题的方式

记叙文拟题

 要素式：用时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果分别拟题或综合拟题。  顺序式：以时间的推移式空间的转换拟题。  线索式：以全文的线索作为文章的标题。  点题式：文章的标题直接点明或暗示文章主题。 拟题的原则  追求简明

莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”简明就是用语少而精，也就是我们说的“言简意赅”。简明应包含两方面的内容：简和明。简即简要、简洁，这是量的要求：明是明白、清晰，这是效果的要求。

 追求醒目

清代李渔在《闲情偶寄》中曾说：“开卷之初，当以奇句勾目，使之一见而惊，不敢弃去，此一法也。”只有摄人魂魄让人过目不忘的题目，才能勾起读者强烈的阅读欲。

 追求新颖

人们常把写成的文章比做婴儿，我们给婴儿起名时讲究叫起来与众不同、新颖、响亮、有意义，作文这个婴儿也是如此。新颖的题目，富有情趣，能先声夺人，像磁石一样吸引读者，同时还直接或间接影响作者的思路和内容结构。

拟题的方法

 引用诗文名句、歌词广告。

直接引用古诗文做标题，典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。如记某人坎坷成功经历可用“梅花香自苦寒来”;突出人物先进事迹，可用“一枝红杏出墙来”。劝人向善的，可用“勿发善小而不为”。引用歌词、广告，可以使文章富有时代感，表情达意生动传神如：“我的未来不是梦”、“常回家看看”、“说句心里话”、“一切尽在不言中”、“风中有朵雨做的云”等等。

 化用诗句警句、歌词广告。

现成的名言警句，如原封不动拿来做标题，可能与中心有出入，可巧加改造，增删或变换个别词语，翻出新意，以达到耐人寻味的效果。如以“诚实”为话题，化用裴多菲的名句“若为自由故，二者皆可抛”，拟题为“若为人生故，诚信不可抛”;以“感受生活”为话题，化用苏联电影《莫斯科不相信眼泪》，拟题为“生活不相信眼泪”;还有可怜天下父母心——“可畏天下父母心”;忽如一夜春风来，千树万树梨花开——“东风一夜花千树”。化用歌词拟题，也能光彩夺目，如写学生对分数的反感和苦恼——“都是分数惹的祸”;写父母的爱——“背起爱的行囊”。

 违反常理，造成悬念。

这种拟题目方法指跳出常规的定向思维模式，反向思维，得出相反的命题，吸引读者。如“感谢你的敌人”，敌人本来令人憎恨，怎么还要感谢?原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大。人类社会也是如此，真正促使你成功的往往是你的敌人。再如“胖的感觉真好”，“往事并不如烟”，“我看宋江非好汉”、“真想做差生”，“名师未必出高徒”、“为‘攘鸡者’喝彩”等等。

 巧用数字、公式和标点。

数字、公式、标点这些原素出现在标题中，一改文题的古板单调，使之变化多样，精彩纷呈，魅力无穷。如论述成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒，标题是“w=x+y+z”别具一格。还有一篇介绍学习方法与体育锻炼关系的文章标题是“7+1>8”，还有“我的2008”、“?和0”、“选a?选b?”、“现在?现在!”等等。

 巧用修辞。

修辞的巧妙使用能使文章题目生动形象，含蓄隽永，能使文章锦上添花。使用修辞拟题方法也是多种多样的。

(1)比喻：有的用明喻，如“爸爸的爱像白开水”、“火枪手——献给老师”;有的用暗喻，如“有一匹靠自己的黑马”;有的用借喻，如“糖醋排骨有点酸”、“我也衔过一枚青橄榄”。 (2)拟人：如“我叫‘把握’”、“地球就诊记”、“一条海豚的幸福感受”。

(3)拟物：如“写满爱的社会”、“即使碎了，我片片都是真诚”、“成长的路上沾满启迪”。 (4)设问：如“生活的真谛是什么?”、“花儿为什么这样红”。 (5)反问：如“这不也是一道考题吗?”、“成才全靠父母吗?”。

(6)双关：如“苦咖啡”，“苦”既指咖啡，又指生活，叙述对咖啡的苦与甜的味觉感受，正是为了表现辨证的苦乐观。又如“选a?选b?”，既指让人苦恼的选择题，又指生活中难以抉择的难题，标题言浅意深，令人回味。

 以一组新颖独特的小标题取胜。

片断组合作文很受学生的青睐，它的特点是眉目清晰，一目了然。内容具体，利于集中笔墨，多侧面，多方位，多角度地反映主题。糨是文章特殊的凝练概括形式，在拟题目时必须提纲挈领，抓住内容要素，还要争取醒目、新颖。如〈〈我在初三〉〉为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，运用了一组小标题“明争”、“暗斗”、“同乐”。又如〈〈我深深感受到了环境的呼唤〉〉，描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片断，分别写了“还老树一片美丽的葱绿”、“还小河一片澄清”、“还老马一片乐土”，这些醒目的小标题洋溢着对自然的呼唤，对绿的神往，传达出对环保的呼唤这一深远的主题。 还有一些极具个性的题目，如“狂生日记”、“我是差生我怕谁”、“那角落，那学生”、“用第三只眼睛看世界”、“这只狗，我喜欢”等，或幽默或冷峻，或朴实或艳丽的标题，都具有针对性强、个性鲜明的特点，这样的标题同样能获得阅卷老师的好感，吸引读者的视线。 俗话说得好，“题好一半文”。愿你的作文拥有一双千娇百媚，顾盼生辉的“眼睛”。 文章要有一个好的开头

文章的开头很重要，就好像拉琴之前的定音，音定准了，拉出的曲子就会动听。开头要新颖漂亮，引人入胜，有了一个好的开头，就是成功了一半。几 种常见的开头： (1)开门见山。

如：《妈妈的留言条》我觉得，在我们同学中我收到的留言条最多。 (2)开头概括全文。

如：《春节晚会观后》：春节晚会是一道丰盛的晚宴。献给全国人民，满足不同层次，不同口味的观众，提高观众的欣赏能力和道德水准。突出的特点是全、奇、新、高。 (3)介绍写作动机、缘由。

如：《明月赋》从很小的时候，我就喜欢月亮。不论是在庭院里，还是在田野上，只要皓月当空，我总是深情地仰望着它。我曾多次地想，有一天，我要亲自写一首诗，一篇文章，来描绘它，赞美它。 (4)开头先写外貌。

如：《幽默而深沉的笑星》一只硕大的鼻子，一对狡黠的小眼睛，一个寸草不生聪明绝顶的脑袋——历年的春节晚会假若没有他出场，观众便觉得没有着落，像是少了点什么。 这就是陈佩斯和他的“明星效应”。 (5)倒叙开头。

如：《给我印象最深的一堂课》随着时间的流逝，一些事往往由清晰变得模糊，由模糊而渐渐忘却了。但是，我小学时上的一堂常识课，却仍然深深地印在我的脑海里。 (6)用名人名言开头。

如：《话时间，抓今天》“你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”我常常记起富兰克林的这段话，也常常寻找着时间的真正价值。 (7)用故事开头。 如：《“小马过河”的启示》

这是一个众人皆知的寓言：小马要过河，先遇着牛大伯，问是否可以趟过。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了他的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈，妈妈叫他自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深不浅，刚好过膝盖。 读罢这则寓言，我禁不住为小马妈妈的教子有方而赞叹! (8)诗歌开头。

“兰陵美景郁金香，玉碗盛来琥珀光„„”读着这首诗，忽然，想起两则故事。 (9)景物描写开头。

如：《搬家》春风吹拂着道边的杨柳，温暖的阳光照在宽阔的柏油马路上。一辆载着家具的大卡车，和着它装载家具的轻微碰撞声向新居驶去。 (10)议论开头。

如：《种子赞》在我们这个世界上，堪称伟大的东西，实在很多。可我想到，其中一个是不可忘却的，那就是种子。

(11)造成悬念，引人入胜的开头。如：《“傻气”和“实在”》

爸爸说姐姐“傻气”，妈妈说姐姐“实在”。因为“傻气”，爸爸不大喜欢姐姐;因为“实在”，妈妈又特别喜欢她。过年时，因为一张年画，这一“傻”一“实”的评论，又展开了激烈的交锋，爸爸和妈妈几乎争吵起来。 (12)对话开头。

如：《盼菊》“爷爷，李叔叔怎么还不送菊花来?”“甭慌，玲玲。还早呢!”“早?爷爷。不!花圃里的菊花已经全开了，而且还喷放出清新的香味，惹得蜜蜂整天都打转转哩!”“爷爷，你快来看，你的老部下，我的李叔，手里托着两盆菊花来了!”

总之，开头没有固定的格式，究竟用哪种方法，要看需要，根据内容和体裁而定，不说与题目无关的话。 结尾例说

人们常说，写文章要“凤头豹尾”。也就是说开头要新颖漂亮，结尾要刚劲有力。精彩的结尾对文章可以起到画龙点睛的作用，使文章的中心思想升华到一个更高的境界，给人以言已尽而意无穷之感，为文章锦上添花。

最常见的结尾方法，有以下几种：

一、自然性结尾 如《我爱班集体》

这件事不仅使同学们深深地感到了集体的温暖，也使我更加热爱我们的集体了。 又如《我的同桌》

从此，我和刘佳不但在课堂上是同桌，下了课也是最亲密的朋友了。

事情写完了，文章也自然结尾了，好事有好的结果，坏事有坏的结果，用事实的结果做结尾，有利于表达中心思想。

二、总结性结尾。 如《我爱班集体》

由此，我更加体会到：一个人只有热爱集体，为集体献上一份光和热，才能感到无比的欢乐和幸福。 又如：《父亲的臂膀》

合上日记本，我感觉到我有多么幸福。他的爱一直都平实而真切的支撑着我，再看那些点滴小事，透过岁月的洪流闪着温暖的慈爱的光芒。那是一占都不得不逊色于母爱的宽厚深沉的情感，是爸爸对我的保护。

三、启发性结尾 如《我克服了困难》

的确，“困难像弹簧，你弱它就强”。朋友们，你也有这样的体会吗? 再如《“傻气”和“实在”》

同学们，请你们帮忙评评理：姐姐究竟是“傻气”呢，还是“实在?在年画问题上，姐姐的做法应该“肯定”呢，还是应该“否定”?妈妈说得对呢，还是爸爸讲得有道理? 启发性的结尾能让读者自己去回味，引导读者进一步体会文章的中心思想。

四、抒情性结尾 如〈〈青春红似火〉〉

一颗红松洒落无数松果。你看，那些生命力极强的种子，已经破土发芽，它们必将长成松林。它们身上也将刻着时代的年轮，英姿挺秀，万年长青。

作者以红松作比，抒发了对英雄人物的无限崇敬之情。 又如〈〈我爱班集体〉〉

闪光的红叶啊!你饱含着多少深情厚谊。这温暖如家的集体怎么不让我热爱呢?

五、篇末点题。先叙事实，最后揭示写作目的，点明题意。 例如〈〈谁是最可爱的人〉〉

朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人。

又如〈〈我受教育最深的一件事〉〉

这件事对我的教育太深了。放学的路上，我反复思索着：我为什么没有想出好办法呢?主要原因是我并不甘心情愿地要那本皱了皮的书啊!我叮嘱自己：今后，一定要像张洋那样，做一个先人后己的好学生。 再如〈〈书给了我知识和力量〉〉

如果说，过去读书，只是为了看热闹的话，那么现在，我却要怀着振兴中华的神圣使命感而读书。此时的我，深感读书给了我知识和力量。

总之，结尾的方法还有很多种，它们的共同点就是要加强文章的表现力，能使读者更深刻地理解文章的主体。

拟题立意训练：

1.有人曾这样总结现代人不健康的工作生活方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸„„诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢弃了原本应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该很好的自我反省：在日常学习、生活中，我们是否也丢弃过什么?例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。

请以“不该丢弃的_________”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感想等。

第二篇：记叙文写作训练学案

【训练目的】

1、了解记叙文的文体特点及写作记叙文的基本要求。

2、了解记叙文选材和组材的方法。

【写作指导】

一、什么是记叙文?记叙文是以记叙、描写、抒情等方式表现实际生活的一种文体。

二、记叙文分类 1、以写人为主 2、以记事为主 3、以写景或状物为主

记叙文的写作，首先要解决的是内容问题，即“写什么”。无论是记人、叙事，还是写景、状物，作者都必须尽可能深地熟悉反映的对象，尽可能多地占有材料。如同一个产品制造的优劣在一定程度上取决于原材料的质量一样，一篇记叙文写作的成败和好坏，也常常取决于作者在现实生活中对各种事物的观察、体验、了解和掌握的程度。学生写记叙文苦于找不到有意义的材料，其实“一沙一世界，一树一菩提”，一滴水中也能映出太阳的光辉。如果我们用审美的眼光看生活，就能体味到平凡人物身上的人情美，普通事件中的哲理美。

三、下面，结合实例谈谈记叙文立意与选材的方法： 第一类是来源于现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。 第二类是取材于历史人物和历史故事。 第三类取材是借物或借景抒情。

(一)第一类是来源于现实生活的那些能够触动人内心的片断或故事。它们中有的感人肺腑，催人泪下;有的心旷神怡，让人留恋忘返;有的发人深思，启人心智。

1、写流淌着情感热血的人和事。

“繁采寡情，味之必厌。”只有那些曾经感动过心灵的人和事，写入文章才能作用于灵魂，才能感动读者。写人，可以是父母、师长、同学等;写事，可以写家庭、学校、社会等;写物，可以是一丝白发、一方手帕、一片枫叶：都要把浓郁的情感色彩作为选材的重要标准。

如，写少年海子在距家20余里的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周都跑着回家。甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家。(《回家》)

“地冻天寒，娘老远地看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。娘愣住了。海子看着爹娘，怯生生地说：‘我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。’娘猛地搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一动不动。”

特写镜头式的生活场景描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。

2、写闪烁着人性光辉的人和事。

“生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。”只要我们留心生活，就会发现生活里其实到处都有真善美，那些蕴含着怜悯、慈悲、仁爱、宽和、谦逊、奉献、和善……美德的人和事，一旦经过艺术笔墨的点化，便闪烁着熠熠的人性光辉，文章也便随之增色。

如，陕西考生写的满分作文《父亲》的一个片断：

一个钟头过后，听到院外叮当的三轮声我就知道父亲已经回来，我赶忙打开外门，去迎接父亲。打开外门一看，啊，父亲好似练了气功似的，头上雾气缭绕，汗珠子直往下掉。我递上毛巾。父亲接过抹了一把脸，顾不得休息，就拾掇起他的蔬菜了。父亲拿过毛巾，一个个地擦拭他的西红柿，他的黄瓜……擦拭后的蔬菜更加新鲜，我想，肯定能卖个好价钱。忽然，我对父亲说：“在他们上面喷些水吧。这样不但蔬菜新鲜，而且还能多卖好几斤呢。”父亲听后勃然大怒：“我卖的是菜，不是水。”我说：“别人都是这么做的。”父亲暴跳如雷：“混帐小子你净从哪里学来些歪门斜道?我告诉你，我们姓李的决不做那昧良心的事!做人，就要讲诚信，堂堂正正，对得起咱的良心。”由于父亲的信用，他的生意总是很不错的。

“我”劝父亲往蔬菜上喷水。父亲暴跳如雷：“混账小子你净从哪里学来些歪门邪道?我告诉你，我们姓李的决不做那昧良心的事!做人，就要讲诚信，堂堂正正，对得起咱的良心。”简短一句话，父亲光明磊落，诚实忠厚的朴实品格得到充分的体现。

3、写蕴含着深邃思想的人和事。

“世事洞明皆学问，人情炼达即文章。”睿智的老人，每一丝皱纹里都有世事沧桑;平凡的故事，每一处片断里都有深邃思想：用理性的眼光审视生活，发掘其潜涵的精神内核，使思维向纵深运作，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质，写出思想深邃的记叙文。

[佳作示范]

闪光的心灵

我曾在一家蛋糕店兼职。这是一个店面很大的自选商店，一排排的货柜上摆满了中式和西式的糕点，诱人而炫目。尤其是那些一元一盒的小蛋糕深受孩子们欢迎。

那天周末，收银台的小姐正在忙碌着，我也在给那些新进来的商品贴价标。突然，瞥见柜台边正走过来一个孩子。我心中顿时一阵感伤，这个孩子一身衣服早已破旧而发黄，瘦削的脸上满是灰尘，使我看不出他的表情。他的嘴角嚅动着，那双因饥饿而深陷的眼睛却放着惊奇的光芒，紧紧地盯着那些蛋糕，恨不得将面前的一切都盯到肚子里去。

我紧锁着眉头，心中满是对这个孩子的同情。当我转过身，这个孩子已走进里面的货柜不见了。

我转身继续给那些新进的商品贴价标。过了不久，我听见商店的老板在出口处愤怒地大声怒吼。我心中一凛，根据以往的经验，我知道有人偷东西被抓住了。

我赶忙走出货柜，看见商店老板背对着收银台，一脸凶相，面前站着那个瘦弱的颤抖的孩子。

“把你的衣服掀开，不然打断你的腿。”老板大声呵斥。

孩子因害怕而露出极度惊惧的眼神。他脸上的肌肉不停地抽搐，手和身体毫无节奏地颤抖着。

我这才发现，他单薄的上衣靠近腰部位有一处微微隆起，像是塞着什么东西。

“我……我没有、我没有……孩子的声音打着颤，夹着一丝哭的声调。”

这时店老板像是怒极了，一把掀起孩子的胸前的衣服，猛然从孩子的腰间拽出一件东西来--我们店销售的一元一盒的小蛋糕。

孩子霎时间吓得脸色苍白，这时收银台里的小姐突然惊声说：“哇!胡老板，他没有偷，原来他已经付过钱了。”

店老板一愣，回头一望，看见收银台不起眼的一角上果然有一枚一元的硬币。在那里闪着冷冷的、微弱的光芒。

店老板尴尬地将抓着孩子的手，慢慢地松开了。

那一刻，我看得清楚：那枚硬币是收款小姐趁机偷偷地放在上面的。

透过这枚小小的硬币我看到了收款小姐那闪光的心灵。

[简评]面对饥寒交迫正在遭到老板责骂的儿童，机敏的收款小姐，在收银台上偷偷放上一枚硬币，使那名儿童免遭毒打，让我们看到了收款小姐心灵的善良，行为的高尚。冷冷的闪着微弱光芒的硬币，昭示人性的美好。

(二)第二类是取材于历史故事，学生穿越历史时空，在尘封的历史深处追寻那些能够体现文化底蕴、彰显人文精神的历史人物，捕捉那些旷古文明的碎片，在新的时代背景下，翻作新声，发掘其崭新的历史价值与意义。

如2002年满分作文《昭君的选择》,小作者大胆发挥丰富的想象与联想，再现了昭君在和亲前后的动作行为以及心理流程，尤其是有一段描写她解救飞蛾脱离火海的细节，既鲜活可感又寓意深刻让人击节：

迷茫的灯光下，一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上，发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗，挑弄灯芯，试图将蛾儿救出来。

就在这时，传来和亲的消息。像春日里的第一声惊雷，在死一般的后宫炸开了。

“啪”，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。

烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，却没有压垮她不屈的心灵。在生之涯，死之角，幼小的心灵发出对生的呼唤，爆发出无穷的力量，让她从压迫、死亡中振翅飞出。 昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿，看着她越飞越远，飞出围墙，飞出重重封锁，飞向遥远的自己的天地。

这里需要指出的是，高考记叙性散文取材有四忌：一忌演绎话题或材料;二忌漫无边际的科学幻想;三忌缠绵悱恻的浪漫言情;四忌天马行空的武林传奇。这些生活离我们较远，一般不易在考场出彩。

(三)第三类是借物或借景抒情。就是从自然界的景物的记叙描写中去领悟人生的哲理。如：

飘 落 心 灵 的 秋 叶

我是怀着失落、彷徨的情绪走到这儿来的，可我回去的时候却感觉心里充溢的是一种对命运的顿悟，真实而又朦胧。

早上来公园的时候是起着风的，又因为时近晚秋了，所以小路边的梧桐林虽将那秋日里和煦的太阳捣碎后筛得满地都是，却也禁不住在秋风中洒下些枯黄的树叶来，扬扬洒洒，飘落在地。透过这眼前浮动秋叶的空气，我似乎又看见了父亲那浑浊却又饱含无奈伤痛的眼神，又听见了母亲劳动归来不停的喘息。面对这样的家境，残酷的命运竟让我痛苦地作出决定--为了这个贫困的家放弃学业，随乡邻南下做工。或许这种命运不止降临在我一个人的身上，但我现在才如此真实地感受到命运残忍的一面，它来得如此急促，似乎很快便要冲毁我那还很薄弱的心灵防线。我真的无法接受，没想到生活的阳光道我只是迈了几小步便又要终止。

眼前秋叶仍在不停地随风零落，一片接着一片，这是生活在为我哭泣么?忽然有一种想伸手抓住一片落叶的欲望，于是慢慢地伸出手去，一片火红的梧桐叶立刻飘落到手掌上。仔细端详这片秋叶，竟然发现秋叶曾经被撕裂过，在那叶已枯萎的身躯上仍很清晰地留着一道弯曲的疤痕，可是疤痕处却又连着一小片梧桐叶，它是接着疤痕与残损的树叶一起生长着的!

又一阵清风吹来，送走了手掌里的树叶，可我的脑海里涌动的依旧是那片沟通心灵的红树叶。猛地觉得这片树叶是生活给我的一种暗示，因为树叶的一生与我的处境竟是如此的神似。那一道深深的伤疤不就是生活迫使我做出的痛苦决定么，为什么它能在伤疤的一端顽强地生长出另一片小树叶，仍然蓬勃地延续着自己短暂的生命?而我，却始终彷徨在绝望的生命线上，总是难以挣脱命运的束缚呢?我应该振作起来，应该对我的一生负责。毕竟生命太珍贵，哪怕是一丁点儿的失去也会带来无尽的伤痛。

望着这片火红的梧桐树，我激动地流下了眼泪。其实生命在为难你的同时也在用自然给你生存的暗示。毕竟生命的长途需要你的跋涉。当我转身走出这片树林时，我的心里默念着：感谢梧桐叶，感谢生命!

第三篇：写作 热爱生活,热爱写作(导学案)

写作 热爱生活，热爱写作

【目标导航】

1.认识“生活是写作的源泉”的道理，从更深的层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。

2.养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写。通过积累大量的内容素材和语言材料，为得心应手地写作做好准备。 【课时安排】

2课时。 【课时分配】

建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为写作做准备。

1.片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你观察到了吗?到生活中去细心观察体验，然后写一个片段，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。

2.刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧!请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。

3.在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀?回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。

【新课导入】

中学时代是人生路途中一个新的时期。你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化?生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平凡又伟大。家庭让我们感受亲情的温馨与美好，校园让我们体验成长的快乐与烦恼，而社会生活则给我们提供了一个展现自己、磨砺自己的舞台。那么，在你的生活中，曾受到过哪些启发，收获了哪些灵感呢?

1

俗话说：“处处留心皆学问。”只有处处留心才能把熟视无睹的事物变成注意观察的对象，那么就让我们一起做生活的有心人。 【写作要求】

1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。

2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。

3.新的校园，新的环境。 4.我是中学生了，感觉真棒! 5.我的新同桌真幽默!

6.校园里有这么一个有趣的地方。

7.回忆你成长经历中最受触动或印象最深的事，选定其中的一件，先与同学交流一下，看他们是否也受到了触动。

8.将这件事的来龙去脉写清楚，写出起因、经过、结果。

9.在结尾处梳理一下自己的感受，比如你为什么对这件事印象深刻，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题作用。 【技法点拨】

写好作文先学会观察。鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。

这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。要留心观察身边的人、事、景、物，从中撷取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、经过和结果;你要留意校园花坛里植物的颜色一年四季如何变化，学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉;你要走向社会，同更多的人接触，观察他们的一言一行，要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河。这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：

(1)观察决不要仅仅局限于“用眼看”。广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受，更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻。

(2)观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头。好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料从身边溜走，许多有价值的东西也会被白白浪费掉。

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(3)观察尤其要注意持之以恒。别犯“脑热病”，三分钟的热度对于写好作文是没有益处的，你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来。学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察，你往往会感到难以下笔。愿你学会观察，不断培养提高观察能力，在写作实践中取得进步。 【范文引路】

我的初一生活

似水流年，今天的我们已不再是在草地上玩过家家的小朋友;今天的我们已不再是大声朗读“床前明月光”的小学生;今天的我们已经告别童年，告别朝夕相处六年的小学，走向青春。带着对未来的憧憬，我走进了崭新的初一生活。

开学那天早晨，我背起了早已准备好的书包，早早地来到了那所陌生的学校。回到了学校，回到了学习的气氛中，在阳光的辉映下一切的事物都是亲切的，没有繁华的街道上的堵塞，没有人山人海的商场的喧哗，只有教室里发出的朗朗的读书声。下课了，同学在操场上打闹，和外面的世界相比我认为它就是一个天堂!这就是回到学校给我的第一印象。我找到自己的座位，拿出崭新的笔记本，愉快地写到：从今天开始，我一定要努力学习，认真对待每一次作业、每一门功课。不管我以前怎样，在这里，我要以优异的成绩回报老师、父母。

上初一的第一天我就感觉课程比小学多了，作业也多了，每天的时间都抓得很紧。所以我得出的结论是：自主学习，提高学习效率，科学安排时间是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我在学习中游刃有余，事半功倍。

上初一了，第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫;老师讲课是那样富有活力、引人入胜;同学们相处是那样融洽、愉快;现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室更是让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异，使我感到无比新鲜、有趣。

上初一了，再有的感觉便是紧张。在中学，尤其是优秀的中学，学习的竞争相当激烈，从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会落在队伍后面，所以丝毫不能放松，要时刻都处在学习状态。我必须适应这种紧张的学习气氛，才能在三年的学习中取得成绩。

上初一了，既激动又期待还紧张。但无论如何，从一点一滴做起，融入到新生活中，让我们以昂扬的心态面对初一生活。

告别了小学，大家一起进入了全新的初中生活。那么初中的生活给你最大的感受是什么呢?相信每位同学都有自己的体会。小作者就用质朴真诚的语言将自己的初一生活娓娓道来。美丽的校园、亲切的老师、友爱的同学、现代化的教学设施„„这些新鲜的事物都给小作者留下了美好的印象，也使读者感受到初中

3

生活的新奇和美好。而在结尾处，小作者表达了自己要用昂扬的心态面对初一生活的决心，乐观积极，充满朝气和活力。

1.当堂作文。 2.推荐作文评讲。

(1)同桌互评。(2)教师点评。

1.布置作业：同桌间互换作文修改。

2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。

通过这次写作课，激发了同学们热爱生活与写作的兴趣。课堂上同学们积极配合，畅所欲言，总体上营造了一个很好的课堂氛围。不过只是靠课堂上的理论讲解还是远远不够的，需要同学们将理论运用到实践中去。要做生活中的有心人，细心观察发现，热爱生活，真正提高写作水平与能力，让同学们的写作水平有实质性的进步。

第四篇：中考作文写作指导导学案

一、寻找载体

(一)中考优秀作文赏析

(2013年半命题作文“找回——”)

找回那把蒲葵扇

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。——题记 小院，外婆，蒲葵扇。

蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎影，摇出了蒲葵扇间的盛夏童年。

月儿弯弯，星光闪闪。一个盛夏的夜晚，蝉不停地嘶叫，空气有些稠，只有那棵歪脖老槐树下还有些许流动，我与外婆，便在这树下乘凉。待外婆铺好凉席，穿着粉色小凉鞋的我便滴溜溜地跑过来，依偎在外婆怀里。只见外婆拿出一把崭新硕大的蒲葵扇扇了起来。扇面油亮亮的，扇柄也被捆得格外结实，扇边还没来得及整掉的线头飞舞起来。风迎面而来，我心中的柔软被触碰了一下，却只是冲外婆傻傻的笑：原来外婆怕我不适应没有空调的夏夜，硬是挪着小脚跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。于是我就在这清凉的“晚风”中，在外婆牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下甜甜睡去……

蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎彩，摇出了小院十载春夏秋冬。

月光灿灿，星光淡淡。还是一个夏夜，我回家探望外婆。仍在那棵歪脖子老槐树下乘凉，我们仰望星空。不适意!有些烦恼地翻找，终于在箱底找到了那把久违的蒲葵扇，又瞧瞧外婆鬓间的汗水，便给外婆扇了起来。外婆感觉到了，用微显浑浊的眼望着我：“好，好，乖孙女长大了。”一切仿佛与记忆重合了，只不过人调换了，扇老了：扇面已然发黄，甚至有裂纹，扇柄“吱呀吱呀”地发出响声，扇边也被补了又补。于是在这清凉的晚风中，牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下，祖孙俩仰望着星空……

蒲扇是一种回忆，是爱，承载着那份淡淡的祖孙情。而今，为了学业，已有多少时日不曾再见到这把蒲葵扇了?

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

找回那把蒲葵扇，找回那时隔多日的浓浓情。

方法探究：

使用载体注意：

(二)阅读文章，进一步体会载体的作用

阅读下面几篇美文，说一说文章的载体、思路、表达的情感。

老海棠树

奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开;好象她们从来就在一起。 老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了?”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗?”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉 1 呢，也在上头睡?”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……

春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄?”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”这回是我不再吭声。

有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”

冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思?”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗?”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。

……

如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思?”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

载体 思路

情感

槐香飘飘

槐香飘飘，飘进我们繁忙的学习，静静的幽香弥漫在书本之中。

2 槐香飘飘，飘进我们美好的记忆，轻轻的幽香弥漫在每个人身边。

又起风了。一阵清淡的花香顺着窗户飘进了教室。好香啊!我忘情而贪婪地呼吸着这似从仙境飘来的香气。

我不由自主向窗外望去：阳光倾洒在槐花上。那槐花恰似刚刚从水中沐浴而出的少女，身着一袭水色薄纱长裙，光着脚丫，身无半点胭脂粉钗环。明亮的阳光轻轻抚摸着她的素颜，她向我粲然地笑着，幽幽的馨香使我顿时心神迷离。

“小A，快交作业!”不知谁向我一声高喊，将我从这唯美的意境中拉了出来。 转回头，就看见了“美女”物理课代表——夏香。 只见她双手一叉腰，女英雄般立在我面前。

“快，交作业!”她大声吼道。我和小P齐声抱怨作业的超高难度。以为这样可以蒙骗过这位美丽而负责的物理课代表。谁知，话音刚落，夏香竟拿起了笔，一丝不苟地为我和小P讲起题来。她天天在教室里忙东忙西，班里的大事小事不知干了多少，尽管现在是初三的冲刺阶段，她对工作却没有丝毫松懈，一种莫名的敬佩不禁从我心底缓缓升起。

夏香的身影在班里飘来飘去。槐树花的馨香也随着弥散在教室里。为了班集体这棵“大树”，夏香奉献着自己的精力，美丽的她依旧为同学忙碌着。

初三的学习并不枯燥，因为有许许多多淡雅的槐香飘进我们的心房，让我们的生活变得有滋有味，让这个温暖的大家庭变成回忆中的永恒的风景。

初三生活，我和淡雅的槐香一起走过…… 载体 思路

情感

那时，我读懂了迎春花的微笑

不知不觉中，我停住了脚步。

眼前是一片未绽的迎春，是一片朦胧，如烟的黄。这样一簇明艳的花开在这瑟缩、凄凉黯淡的冬末，不免显得有些突兀。我向来不喜欢这冬末春初的时节，枯黄的草，灰蒙蒙的天，弥漫着孤独凄凉的气息。然而这簇迎春，竟然在这里微笑着开放，如斯美好。真的不懂，这样的环境，她如何开得那么灿烂?

闭上双眼，迎春花在脑海中向我神秘地微笑。

我的心头浮起最近一件件烦心事。作为转校生，陌生的环境陌生的同学，孤独像潮水一样，一次次撞击，浸湿我的心间;面临体育中考，一向是体育困难户的我，每每总是在跑步时被一个个身影超过，落在最后，与自己孤零零的影子赛跑，拼尽全力，也达不到自己预设的目标;竞选的失败，考试的的失利……我觉得自己就像一只痛苦的小鸟，奋力向高空飞翔，却总是被折断了翅膀，坠落，狠狠地摔到地上。

3 为什么?为什么我的努力总像石沉大海，没有回应。长辈们说：“一分耕耘，一分收获。”可是我呢?我吸了吸鼻子，止住即将汹涌而出的泪水。

风乍起，我缓缓前行……

眼前的迎春花依然向我微笑着，是那样幸福地毫无怨言的微笑，仿佛原来黯然失色的环境，也被她的微笑照亮，娟然如我，此时此刻，我忽然间理解了她。

迎春花，你在风中摇曳着灵秀的美，你不语，但是你心里明白，你的微笑，展示着一股生命在逆境中深沉的乐观与坚强!

是啊，我愁什么呢!直面困难吧，一起会好起来。我轻轻上扬嘴角，报世界以微笑。

不知不觉中，我加快了前行的脚步。 载体 思路

情感

2012年命题作文：

我终于明白了你的良苦用心

“核桃补脑”，老师在家长会上的一句玩笑话，妈妈却当了真，回家大张旗鼓地开始给我给我买核桃吃，还美其名曰“补脑子，长智力”。

就这样，每天晚上我们家都会准时响起那“叮叮当当”的砸核桃的声音，在这安静的夜晚显得格外突兀。过一会，妈妈总会轻轻推门进来，小心地递给我一个小纸包，纸包里是近乎完好的核桃仁。妈妈总会微笑地看我吃下，黑黑的眼睛里包含着一种我读不懂的深情，俊秀的脸上柔情无比。

一天晚上，我正被一道物理题难住，望着桌上越积越多的演算纸，心中像点了一把火，这时，厨房中每晚的“叮当”又开响了，那声音像一只只小魔鬼，从缝隙里钻进我耳朵。我终于忍无可忍，冲出去，对妈妈吼道：“烦死了，就不能别敲了!”妈妈刹那间呆住了，赶紧拿了东西悄悄走回自己的房间。望着妈妈的背影，我的泪水模糊了视线。

从那以后，砸核桃的声音虽然没有了，可每天核桃仍然出现在纸包里，摆放在我的桌子上。再好吃的东西也会吃够，我也渐渐厌倦了核桃的味道，不去看那一个个被妈妈宝贝似地捧着的核桃。终于有一天，我告诉妈妈：“妈妈，我不爱吃核桃，你别弄了。”妈妈静静地没有说话，一抬头，正对着她的眼睛，眼中有些迷茫，似乎还有些——失落。

一次偶然的机会，我在妈妈房间的一个袋子里发现了一瓶剥好的核桃仁，瓶盖被人仔细拧了，整齐地放着。一瞬间，我好像看到妈妈在灯光下小心地一点点剥着核桃，时不时地揉揉惺忪的睡眼。

妈妈，妈妈，我终于理解了您的良苦用心，那些核桃，不就是你对我深深的爱吗? 妈妈，我又想吃核桃仁了!我想听那“叮当叮当”的声音了!

4

载体 思路

情感

幸福浓汤

“儿子!菠菜牡蛎汤做好了，快点来喝吧!汤凉了可就不好喝了!”父亲从厨房里小心翼翼地捧出一碗浓汤。“知道了，等我把这道题的答案写下来!”我放下笔，坐到餐桌前，看看这碗浓汤，恐怕筷子插进去都不会倒下来吧。再看看西装外套了件围裙的父亲，我不禁感慨道：家中何时有了这幅景象!

一年前，父亲放弃了北京的工作，回到青岛辅导我的学习。父亲不仅在学习上教导我，在生活上也无微不至地关爱我，父亲为了让我每天都能吃上营养的饭菜，他穿上了他从未穿过的围裙，亲自下厨。父亲不懂煮米饭要加多少水，也不知道炒菜要加多少油，可是为了我，他只好硬着头皮去做。

从此以后，在父亲的办公桌上多了几本菜谱，父亲的手上多了几个被菜刀划伤的口子。日子久了，父亲的厨艺也进步了，飞禽走兽都做得有模有样。每当我大口吃饭时，父亲总会坐在一旁看着我笑。我问父亲怎么不吃饭?父亲总是笑着说：“我不饿，你先吃吧，吃饱了才有劲学习。”可是为什么父亲在我吃完饭后，才掺和着剩菜下馒头呢?真不知父亲为我付出了多少努力!

父亲最喜欢给我做有营养的饭菜，特别是菠菜牡蛎汤。他认为有营养的食材添加得越多越好。就拿菠菜牡蛎汤来说，粘稠的牡蛎和菠菜使得筷子都可以立在碗里，这道汤的营养价值自然不言而喻。但因为我很讨厌吃牡蛎，所以这道菜并不怎么让我喜欢。每当父亲看见我对着菠菜牡蛎汤发愁时，父亲就对我说：“傻儿子，你知道牡蛎是多么珍贵的食材吗?爸爸我小时候只在书上看到过这牡蛎是外国贵族才吃得起的食物，我小时候穷，总想着等长大了买一堆牡蛎吃够，可是现在咱家买得起了，你却不想吃了，这是为什么?”为了让父亲高兴，我总会把汤喝得一干二净。看到父亲脸上露出了笑容，我也就轻松了，可是转念一想，不合口味也罢，做的不好也罢，这浓浓的汤不正是父亲对我浓浓的爱吗?难道还有什么比这更加美味吗?

“爸爸……牡蛎是不是加得有一点多了，你看我把筷子插进去都倒不下来了。对了，明天是周末，要不我来给你做回饭?”

“臭小子!饭我来做就行，整天没个正经样，还不快吃完饭去学习!” 看着父亲“愤怒”的表情，我感觉幸福在我心中荡漾开来。

载体

5 思路

情感

尊重那辆自行车

(选自《中考满分作文》)

“破车!”随着我低沉的咒骂声，自行车上满是铁锈的车轮被我踹了一脚后迅速滚动起来，也将我的不满越滚越多，越滚越重。

“咦?我今天怎么看到一个背影很像你哦!不过你爸爸怎么还骑那么破旧的老式自行车啊!”小A有点吃惊又有点鄙弃地问我，“是……是吗?可能你看错了吧，今天我是走路来的。”我涨红了长满痘痘的脸，原本就抬不高的脸变得越发低了，我甚至不敢直视她，怕那些“骗子”“痘痘女”“矮冬瓜”“穷酸样”等词语全被搬到我身上。

“不用你帮我背!”我说完愤愤地坐上自行车后座，一言不发。爸爸停留在空中示意接过我书包的手尴尬地停驻了几秒，随后便安静地将我载回家。一路上，繁华的街道似乎与我格格不入，我悄然地落下了眼泪，指责上帝的不公。

这是一辆伤痕累累的自行车，除了每天都要风吹日晒，陪爸爸到工地上干活、负责接送我上下学外，还要接受我残忍的折磨。我时不时地给它放气，拿针刺破它的轮胎，故意在它每天的必经之路撒图钉……这些都是我的自尊心与虚荣心过渡膨胀而造的孽，在爸爸完全没有察觉的情况下，做了这么多的“坏事”，给我同样伤痕累累的心灵带来些快感和安慰。

有一天，爸爸伤痕累累地回来。看着他青一块紫一块的脸，心里不免微微生疼。“真邪门，今天这车不知怎么回事，在我下坡的时候突然爆胎了!我一时失控，就摔成这样了。”他边说边将用黑色袋子装的一捆“硬物”扔给我。我着急地打开来看，竟发现是一盒我经常对着电视看的祛痘产品!或许，对于别人来说这不算什么，但对于我们，这小小的一盒药液，就足以让爸爸在工地风吹日晒一周!足足的一周!

失控的眼泪慢慢地蔓延到我的脸颊。我的良心、本心与惭愧一起涌上心头。我不要再让爸爸每次都在离学校百米外的地方等我，我不要再对自行车实行暴刑，我错了，错得离谱!

以后的每一天，我都替自行车擦亮车身，并以最自信的笑容坐在后座。我懂得爱惜它，尊重它。更懂得爱惜他，尊重他。

载体 思路 情感

一碗小米粥

即墨第二十八中学 刘平老师

早上，喝一碗最爱的小米粥，然后坐公交车上班，对于目前的我来说，真的是一种很好的生活方式。

每天早晨与女儿一同出门，挥手分别，汇入来来往往的人流里，双脚踏着坚实的大地，呼吸着清新的空气，可以健步如飞，不到十分钟就能走到公交站点。即使寒冬时节，身上也会微微冒汗，然后，很惬意地观车流，听鸟鸣，甚至与早已熟悉的不知名车友聊几句，静静地等待车来。

因为不是终点站，上了车，没有座位是常有的事，偶有早上车的同事或学生让座，我也会婉拒的。在这狭小的车厢里，听着外面呼呼的风声，我会一遍遍怀想那些淡淡的幸福，感受平淡日子中那份往往被忽略的温馨，比如说一碗小米粥。

记得以前，因为学校有早自习，每天五点半就得起床，必须赶上六点十五的早读辅导，尤其是冬天，路上很黑，行人很少。每周两个早读，一个晚自习，离家又远，我的生活总是没有规律。老公看我很辛苦，就每天早早起来，做好饭，却让我多睡一会儿。记得有一天，我睡过了头，他又不忍心叫我，当我起床后，一看时间，赶紧收拾了一下，拎着包就准备出门。这时，他说：“喝碗稀饭再走吧。”

“来不及了，那么烫，算了，我去学校后会想法吃点的。”我一边说，一边急急地穿鞋。 他却在旁边不紧不慢地说：“已经凉好了，就喝点吧，用不了多长时间的。”我迟疑了一下，走进厨房，满满的窗花上部已稍稍融化，尽管外面还有些黑，屋内却是白晃晃的，厨房的窗户仅开了一条小缝，寒风的威力还是触之可及的。在北边的窗台上放着一只碗，微微的热气悠悠地上升着，粥面已凝结成薄薄的一层。我双手捧起碗，碗体的下半部还有些烫。站在窗前，我轻轻喝了一小口，是我最爱喝的小米粥，粘滑细腻，顿时，一股热流从胸腔缓缓下行。

那个瞬间，我的眼眶湿润了，平日里再平常不过的一碗小米粥，却让我感受到了一种别样的温情，就如他对我一如既往的呵护与关爱，总是那么熨帖，熨帖到让我时时忽略了它的存在。

骑着电动车走在去学校的路上，天还是有些黑，隆冬的清晨六点，路两旁有寥寥的行人走过，都包裹的严严实实，犀利的风吹在脸上，生疼。但我却并没觉得冷，那碗小米粥的温暖，依然在心中升腾……

思绪畅游间，近八年的时光如白驹过隙，而那种温暖却一直还在，一直尘封在记忆的深处，温暖着我生活的每一天。

车到学校门口，我轻快地跳下车，健步迈入校门。太阳已经很高了，风也止了，难得的好天气。因为没有了早读，不用急三火四，步履匆匆了，拥有了一份难得的悠闲。而这，才是自己一直想要的生活，就像一碗小米粥，煮得恰到火候，又浓又香，然后优雅地坐下 7 来，慢慢品尝，品尝这再普通不过的俗世生活。

一粥一饭，一菜一蔬，都是日常生活的一部分，而学会感恩，学会享受生活，是我们每个人一生必修的功课。

总结载体的作用：

1. 2. 3.

小试身手，做一个练习：

构思一篇记人的文章，说一说你会运用什么载体来表达你对所写人物的感情。

二、结尾写作

揭示哲理示范文章

2011年作文请以“反省自我”为话题，写一篇文章

三舀凉水浇醒了我

明月被巧夺天工地镶嵌在湛蓝的天空中，柔和的月光一泻千里。而我正对一束束月光，仿佛一阵阵清凉，把我那颗躁动不安的心，冲散了。

二摸考试前，我在一次微不足道的小考中取得了“令人羡慕”的成功，我再也无法遏制住嚣张的气焰，自己好像要飘起来似的。终于，我在二摸考试中得到了教训，以惨败告终。

回家的路上，天上的乌云向我投来轻视的目光，像尖刀一般刺进了我心里，周围的一切好像都被阴影笼罩，我臵身其中，落魄至极。

回到家，父母都不在，不觉有些饿。我拿出一袋速冻水饺放入锅内，在旁边安静地等待。但是不一会儿，饺子不约而同地胀破了肚皮，变成一锅面汤，我气愤地甩掉手中的木铲：为什么都在和我作对?

我躺在床上，辗转反侧，突然听到敲门声，原来是同学，他看着锅内的“惨状”无奈地笑笑，号称要给我“上一课”。只见他和我一样，先静静地等待，但是当水饺全飘起来时，他把一勺凉水倒在锅中，饺子又沉了下去，反复三次，那美味终于出锅，我愣住了，一动不动。突然，我好像从沉浮的水饺中大彻大悟。

我反省自己：饺子需要三舀凉水，而人呢?回答是肯定的，需要三舀凉水来浇灭自己心中狂傲的气焰。就像学飞的鸟，飞得越高，摔得越惨。本来自己的羽翼还未成熟，还有什么资格“与天公试比高”呢?只有先脚踏实地，才能学会飞翔，最终冲刺人生的顶峰。

每当我狂妄自大，甚至傲气冲天时，我就反省自己，想起那三舀凉水，把我从飘渺的梦中浇醒，我相信最终我会搏击长空，成为最后的赢家! 骄傲是人生最大的绊脚石。

——后记

结尾揭示哲理：

2008年中考作文“--------你误解了我”

那年五月，你误解了我

又是一年的母亲节，当康乃馨与玫瑰、百合在花束里争艳时，当一位中年妇女手捧鲜花脸上洋溢着幸福的微笑时，当报纸上大篇幅写着祝福的话语时，我也幸福地拥抱着我的母亲，但心里似乎总有一丝酸楚，淡淡的，而又有些疼痛。

还记得那个五月，四年级的我在洒满阳光的操场上舔着棒棒糖，与伙伴围成圈讨论为母亲过节，一本正经的：“我要做晚宴!”“我要买花束!”“我要洗衣服!”“我要给妈洗脚!”……

9 一场讨论下来，收获了不少，也有了自己的一点计划。“记得写篇日记噢，妈妈一定会感动落泪的!拿来交流。”朋友提议道，为了母亲节，学校特意早放学，让我们用独到的方式回报父母。

犹豫中，我打碎了储钱罐，拾起一把闪亮的硬币，我上路了。买菜、买花，最简单的炒菜，我憧憬着母亲见此场景后的感动、欣慰、笑容，心里有无比的干劲儿，想象着母亲摸着我的头说我懂事了、长大了的情景，我幸福地准备着。

第一次做饭，速度有点慢。为了看到母亲那欣喜的表情，我跑着摆好饭菜之时，门恰好开了，我从没有过这般的成就感。我跑上去献花，等待那期盼已久的微笑感动与夸奖，却看到母亲皱起的眉头和令我恐慌的神色：“怎么这么早就回来了，不学习，做这些干什么?这些我都能做，但不能替你学习……”“我……我……”我愣愣地说不出话，只见你拿出手机打给班主任询问我是否逃课?一阵酸楚涌上心头，我冲进房间。这就是我努力的结果吗?这就是那久违的感动吗?

或许为了面子吧，我仍在日记里写道：母亲看到一桌的饭菜，感动地摸着我的头夸我长大了;而现实中……我落泪了。那天饭菜凉了，花儿谢了。我们或许应多沟通来理解彼此，少年的酸楚随时间渐渐淡去，但这痛却给我一个永恒的启示：沟通吧!去呵护那棵幼小而单纯的心，让康乃馨恢复往日的香气，让母亲重现幸福的微笑，让五月重返温情的洪流。

结尾揭示哲理：

写作练习：请在下面短文结尾处写出你的感悟。

一朵小花

今年春天，很少下雨，天气干燥得很，沙尘飞扬，街边的花坛里，那土，水泥灰一般，一丁点儿的湿润也没有。

这一天，我走在街的花坛旁，忽然发现，这干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌出几点新绿，且自信地开出几朵小花，黄灿灿的小花!

我索性停下步来，俯身凝视着一朵小花。这朵小花，有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手;有一根小茎，极绿，在春风吹拂里颤栗不止，它整个的形像微小而精致，令人不忍触碰。

我不油得心生敬意，在如此干燥的土地上，一朵小花，竟然扎根，生长，吐绿，芬芳，一丁点儿的养份，就让它绽放出生命的光彩!

我猛然醒悟，

篱笆上的铁钉

从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。

第一天，男孩钉了37颗钉子。以后的日子里，他慢慢学着控制自己的脾气，每天钉的钉子逐渐减少了。他发现，控制自己的脾气实际上比钉钉子要容易得多。终于有一天，一颗钉子都没有钉，他高兴地把这件事告诉了爸爸。

爸爸说：“从今以后，如果你一天都没有发脾气，就可以从篱笆上拔掉一颗钉子。”

日子一天天过去，最后篱笆上的钉子被拔光了。

爸爸带他来到篱笆边，对他说：“儿子，你做得很好，可是，看看篱笆上的钉孔吧，它们永远也不可能恢复原来的样子了。就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他心里留下一个伤疤，像这个钉子的洞一样。”

是啊，

蚕

她在自己的生活中织下了一个厚厚的茧。

那是用一种细细的、柔韧的、若有若无的丝织成的，是痛苦的丝织成的。

她埋怨、气愤，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死来结束自己，同时用死来对这突不破的网表示抗议。

但是，她终于被疲劳征服了，沉沉地睡着了。她做了许多梦，那是关于花和草的梦，是关于风和水的梦，是关于阳光和彩虹的梦，还有关于爱的追逐以及生儿育女的梦……

在梦里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和热情，得到了……

当她一觉醒来，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她使用牙齿把自己吐的丝一根根咬断，咬破自己织下的茧。

果然新的光芒向她投来，像云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气，像清新的酒，使她陶醉。她简直要跳起来了!

她简直要飞起来了!

一伸腰，果然飞起来了，原来就在她沉睡的时刻，背上长出了两片多粉的翅膀。

从此，她便记住了这一切，她把这个道理告诉了子孙们：

第五篇：《写人要抓住特点》写作导学案

《写人要抓住特点，写出真情实感》写作导学案

【写作目标】

1. 学会抓住人物的主要特点，并通过细节描写加以描绘突出。

2. 学会选择典型事例加以描写，以展现人物特征。

3. 感受人物个性，培养高尚人格。

4、一定是自己的观察和思考，写出真情实感，积累生活。 【写作导语】

记叙文常常需要写人。人物形形色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢?答案只有一个：写人要抓住特点。

【写作指导】

(一)细心观察，捕捉特点

1. 认真观察。通过眼睛、耳朵等感官感知、摄取人物在外貌、语言、动作、心理各方面的信息。

2. 仔细比较。可以横向比较，即比较“这个人”与其他人之间的细微差别。

3. 筛选特征。人物特征方方面面，要选取最能反映人物个性的特征。

(二)运用描写，突出特点 1. 外貌描写

外貌描写应当特点鲜明，符合人物个性以及特定情境下的情感。

好的外貌描写，不仅能让读者识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。如《三国演义》里 “温酒斩华雄”一段，写关羽：

其人身长九尺五寸，髯长一尺八寸，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声似巨钟，立于帐前。 这几句写关羽，可谓“义勇之概，时时如见”。

另一个例子是吴敬梓在《儒林外史》里写范进出场时的形象：

面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。广东虽是气候温暖，这时已是十二月上旬;那童生还穿著麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下去归号。

这段话里，“面黄肌瘦”“破毡帽”等处写贫苦，“花白胡须”写年老，可知范进已经在科举上白白浪费了多年而仍一无所获。“乞乞缩缩”，既是承上文写其穷困，也透露出了多次应考失败对范进精神上的摧残。短短几句，一个科举制度牺牲者的形象便跃然纸上。

需要注意的是，并非所有写人的文章都需要描写外貌。如果人物的外貌特点不突出，而且与表现人物特点的主要事件没有任何关联，那么，就没有详加描写的必要，甚至可以完全不写。

2. 动作、语言、心理等描写

除了外貌，还可以抓住人物典型的动作、语言、心理等进行描绘。

人的年龄、性别、性格、经历、职业、思想等不同，其动作行为、说话方式、思维习惯定然不同。语言大师老舍先生曾说过，一个老实人划火柴点烟而没点着，会说：“唉，真没用，连根烟都点不着!”而一个性情暴躁的人则会把火柴往地上猛地一摔，高声怒骂起来。你还记得《福楼拜家的星期天》对几位大作家的描写吗?仔细体会一下，从中可以得到不少启发。

(三)以事写人，展现特点

以事写人，即要围绕人物特征选择典型事件加以描写。例如，《邓稼先》一文，写了邓稼先在“文革”期间调解冲突、答复杨振宁关于中国原子武器工程是否有外国人参与、在井下信号消失时坚持留守现场等几件事，从多个侧面写出了邓稼先崇高的精神风貌。

选取体现人物特点的典型事例，要注意刻画人物的神态、语言、动作、心理等细节，以增加文章的真实性和感染力。

作家史铁生多次写到过自己的母亲，她默默承受儿子残疾的痛苦，一心要帮助儿子走出困境。那些看似平常的神态、语言、动作等细节描写，读来非常感人。比如《我与地坛》：

有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。

文中刻画了母亲痴痴遥望的姿势、一时没有反应的神态以及一句自言自语般的叮嘱，表现出母亲的担忧和隐忍。而后，通过描述自己多年之后的感想，表达了对母亲的感激与歉疚。从这段人物描写可以看出，作者对写作对象的感情越深，对那些能体现人物特点的大事小情就越印象深刻，描述的场景、刻画的细节也就越真实可感，人物形象自然也就越鲜活生动。

【写作实践，作文题目】

选题

(一)从班上选择你熟悉的一位同学，以“我的同学 ”为题，写一篇记人为主的文章，字数不少于600字。也可以观察生活中的其他人，自拟题目，写一篇以记人为主的文章，字数不少于600字。

提示：

1. 多角度地认识观察人物，写出对人物的独特感受和真切体验，必须是真情实感。 2. 典型事例既可以是人物关键时刻的重要行为，也可以是那些看似细小、平常却能凸显人物个性、思想特点的事情。

3. 多个事例应从不同角度表现人物的思想、性格特点。 4. 不要平均使用笔墨，而要详略结合。

选题

(二)以“我的偶像”为题，写一篇记人为主的文章。不少 1 于600字。

你有特别崇拜的人吗?是邓稼先、闻一多、鲁迅那样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物?是歌星、影星、球星，还是小王子、哈利·波特?或者只是你身边的某个人，他们的言行举止、待人做事让你心生敬意?

试以“我的偶像”为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于600字。

【写作例文】 习作一：

我的同学

——记“控球天才361”

“初一那孩子控球太厉害了。”我常听到走过我们班门口的初

三、初二的大高个儿们说。“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。

足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他的“show time”(表演时刻)，一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。

一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。

打头阵的是二班的大崩。面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。大崩果然中计，身体向左一倾，右边便出现了一个空档。361立马儿向右一闪，动作敏捷而连贯——谢谢配合，完美过人!

第二个上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿，二话不说，一个铲球动作就直冲过来。这要换做是别人，就算不丢球，也得心里一惊。可是361临危不乱，一个急转身，小毛的飞铲落了空，连361的衣服边儿都没蹭着。旁边的人这时全都看傻了，361那控球力真不是吹的!

第三波冲上来的是伟森，他的动作相当敏捷。361稍一愣神，差点儿丢了球。但是，361很快就稳住了阵脚，迅速左右盘带，依然掌握着控球权。但是伟森并不放弃，想勾球。361也有应对之法。他两臂自然张开保持住身体的平衡，在快速跑动的同时突然向后拖球，伟森还没反应过来，361又突然向右躲闪转身，轻盈地甩开了伟森的堵截。

后面的对手，自然也被361轻易突破了。361最后使出了看家本领——圆月弯刀，将球射进了球门，场边爆发出一片喝彩，真是绝了!

这就是我的同学，我的好友——控球天才361。

【点评】

在男生的校园天地中，除了教室还应当有球场。小作者围绕一次足球赛场的三波“围剿

与反围剿”，记叙了361同学控球成功突围的经过，将361同学超强的控球能力展现得淋漓尽致。

本文优点之一，入题简洁。第一句话就直奔人物特点，通过高年级同学之口，点明初一小个儿361同学——“控球太厉害”。然后插入对“361”绰号的介绍，既体现出361同学对体育运动的钟爱，又使文章内容活泼风趣。

优点之二，内容紧凑，动作描写生动传神，人物特点非常鲜明。小作者围绕361同学控球能力超强的特点，集中选取了一场球赛中361同学连续三次带球过人的细节，并展开描写，不仅将双方的攻防动作写得真切可感，同时也写出了四个“球场人物”的不同特点——大崩“气势汹汹”，小毛“有股子愣劲儿”，伟森动作敏捷，他们三人共同衬托出361同学控球闪展腾挪、信心十足、临危不乱的特点。

优点之三，语言风格契合文章内容，叙述和感想有机结合。文中描写球场动作，多采用连动的短句子，读起来节奏明快，有一种速度感。而作者即兴插入自己的感想，也言简意赅，像361带球过人一样不拖泥带水。

习作二：

我的偶像

小时候，每当你因为我没有完成作业而发怒，因为我把堂妹惹哭而惩罚我的时候，我总会幻想你是我姑姑、是我小姨、是我老师„„

可你偏偏是我的妈妈。

你逼着我去旅游，去那些你觉得特别有意义的地方，比如干燥炎热的新疆。

你总有你的理由——开阔眼界。我也知道，那里的确有金色的胡杨林，红色的雅丹地貌，绿色的天池和五彩的壁画。但那里也有我不习惯的食物，还有干燥的空气和可怕的过敏反应。你说，这也是一种磨练，我说，我想回家„„我害怕爱旅游的你。

我还害怕每天让我读一本书的你，害怕非要占用我的课余时间带我去美术馆的你，还有当我遇到困难时告诉我“自己解决”的你。

可是，在一节地理课上，我对你的害怕渐渐变成了钦佩和感激。你知道吗，当我发现我在所有地形上都走过一遍时有多自豪吗?听着老师对各种地形的描述，看着大屏幕播放的幻灯，我眼前一亮一亮的。

“这是塔里木盆地。”老师指着大屏幕说。哦，那时呀，我去过，是你非要带着我去的!虽然那次去新疆，我在途中的感受是苦涩的，但回家之后，看着照片还有带回来的纪念品，却有一种回甘。这次旅行带给我许多前所未有的体验，还有新鲜的知识，像你说的那样，开阔了眼界。

因为你的坚持，我爱上了阅读;因为你的韧劲儿，我也爱上了美术。还因为你的理智，我敢于直面困难。

我不再羡慕同学们有会织毛衣的妈妈、会开车的妈妈、会跟孩子一起玩的妈妈了。我也不再羡慕同学们的妈妈同意她们用大把的时间去追星了。因为有你，我终于从旅游、读书、 2 画画儿中找到与追星一样多的乐趣。

在这个偶像易碎的时代，我很庆幸，身边有你!

习作三：

我现在觉得，有你，真好!

【点评】

“崇拜”的字典意思是尊敬钦佩;“偶像”的字典意思是比喻崇拜的对象。本文作者虽然没有直接声明妈妈就是自己崇拜的偶像，但字里行间洋溢着对妈妈的尊敬钦佩之情。

文章独特之处在于运用第二人称，采用先抑后扬、前后对比的手法，通过“我”对妈妈由“害怕”到“有你真好”的态度转变，写出妈妈令自己崇拜的特点——引导孩子读万卷书行万里路，注重培养孩子的意志品质，而且持之以恒。

文章另一个优点是重点突出，有详有略，心理活动描写细腻。前半部分重点描写妈妈带“我”旅游，目的不是为了享受，而是要开阔眼界、锻炼意志。而“我”却怕苦叫累。后半部分则重点描写一节地理课上，“我”自豪于自己见多识广，由此对妈妈心生感激钦佩。前后还穿插了妈妈坚持培养“我”读书、画画、自己解决困难的习惯。详略结合的叙述描写，“我”对妈妈态度变化的心理描写，使妈妈这一形象丰满立体起来。 习作三：

我的偶像

古今中外，名人荟萃，群星璀璨，他们在政治，经济，科学技术，文化艺术等领域，取得成就。以坚强的意志和高尚的人格，成为人们心中的偶像。而我的偶像就是鲁迅先生，因为他为我指路，为我指明一条通向成功的路。

有人要问：鲁迅先生都逝世几十年了，他怎么会为你指路?我所说的鲁迅先生不是他本人，而是他的精神，他的那种拿起笔与敌人抗争到底的精神;他的那种弃医从文，决心救国的精神。是这种精神鼓舞着我，震撼着我。

鲁迅在日本留学期间，一个课间休息时，老师放了一段幻灯片给同学们看，幻灯片里，日本人正在枪毙几个为俄国人做侦探的中国人，有一大群围观者，也是中国人，那些热有着健壮的体格，可他们的精神却是麻木的，完全不知道自己在干什么。如果是这样，那么，把医术学得再高又有什么用呢?正是这件事促使鲁迅开始了他一生最重要的转变：弃医从文。 鲁迅后来回忆说：“从那一回后，我便觉得医学并非一见要紧的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何的健全，如何茁壮，也只能做到毫无意义的示重材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是：我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动。”

我虽然没有生活在黑暗社会里，也不能写出鲁迅先生那样的大作，但我喜欢写作，文学魅力一直吸引着我，随手写一写，记录下生活中的人和事，发泄心中的不愉快，来倾诉心中的不愉快，用自己的眼睛看世界。

鲁迅先生只是为我指路，但这条路需要我自己走，而这途中需要的就是不懈的努力和坚持。

我的偶像

我的偶像，不是老闪耀在镁光灯之下的超级巨星，也不是为了钱财和名声而努力付出的人。他在面对困窘时，从不放弃;在被自己聘请的员工赶出自己创立的公司时，他仍保持着积极的态度，勇于向困难挑战;后来又创立了知名的电影工厂——皮克斯，这位有着传奇一生的人物，他，就是乔布斯。

乔布斯，之所以能达到他现今的地位，除了他有天生的资质之外，依靠的，就是他那永不妥协的决心与毅力!有句话说道：“在哪里跌倒，就在哪里爬起。”乔布斯就是个活生生的例子。当初他创立苹果公司时，他的产品还没有像现在一样普及，但是他没有因此消沉，反而去找了一位在可口可乐公司上班的人，来帮他管里他的公司;可是，后来这位主管却把苹果公司一直不能成功的责任推卸给乔布斯，甚至将他赶出了公司。但乔布斯什么也没说，还创立了皮克斯电影工厂，最后终于收回了他的苹果公司，造就了他如今的地位!从这之中，我看见了他永远不放弃的一面，而且，在面临挑战时，能化危机为转机的决心，乔布斯能成功，一定是来自于他那颗总是抱着积极乐观态度的心。

有些成功的人，或许是来自背后显赫的家世背景，但乔布斯不是。我从他身上看到的，是坚持不懈的恒心与毅力，这都是值得我学习、效法的;我缺少的，可能就是他那份对挫折的忍受力，他就像是一颗耀眼的星星，总是能在陷入黑暗之中时，不被吞噬，反而绽放出一束束光彩夺目的星光!他那份自信的坚持，和抵挡挫折的勇气，将深深地留在我心中，成为不可抹灭的象征。

乔布斯，我的偶像，他的言行举止，成为大家模仿的对象，而他那传奇的一生，将永远地流传下去!我欣赏他对任何事情都能以积极乐观的态度面对，我赞赏他努力不懈、乐观开朗的精神，我颂扬他永不放弃、且坚持到底的那颗心!

我选