地方民俗文化论文提纲

论文题目：广州“波罗诞”庙会在高中美术校本课程中的转化与实践研究

摘要：近年来,国家提出要进一步将中华优秀传统文化引入中小学课程,因此传统文化进入美术课堂的案例逐渐增多。需要关注的是,地方民俗文化作为传统文化的重要组成部分,对其引入高中美术课程的讨论虽然热烈,也有相关的教研活动推动,但是对其如何有效地转化及运用却流于表面,缺乏一定的系统逻辑和参考价值。众所周知,地方民俗文化资源的美术特征往往隐藏于民俗活动的某些环节或依附于某些实体物质之中,不像民间美术那样直观显现,从而成为民俗文化资源难以融入高中美术校本课程的困境,其转化与实践的研究案例更是少之又少。显而易见,地方民俗文化资源进入中小学课堂既是学校美育建设所需、时代呼唤,也符合新修订的高中美术学科核心素养和课程理念。本文旨在对地方民俗文化资源在高中美术校本课程的转化途径与实践运用开展探讨。一共分为四个章节,各章概要如下:第一章主要探析地方民俗文化资源在高中美术校本课程中转化的缘由。通过解读高中美术课程标准、人美版教材,访谈当地高中师生、传统手艺人对地方民俗文化的学习需求与认知程度,探明广州“波罗诞”庙会引入高中美术校本课程的合理性及潜在问题,为后续的课程转化和教学设计提供有力的参照和依据。第二章为分析地方民俗文化资源转化为高中美术校本课程资源的策略。本文以广州“波罗诞”庙会为例,结合修订后的课程标准与校本教材开发理念总结出转化的原则与条件,对不具有明显美术特质的地方民俗文化资源进行整合与分析,特别关注蕴含其中的历史文化、民俗风情、美术元素,以及视觉图像等信息,并将其与高中美术课程资源建立联系,进而研究校本课程转化的实质、价值与取径。第三章是开展地方民俗文化资源在高中美术校本课程的转化实践。根据校本课程转化的相关理论,以学生的生活逻辑和美术学科逻辑作为学习取向,强调可教、可学、可评的课程目标,运用“单元主题”和“任务驱动”的教学策略,借助设计的校本学习读本与学习清单等学案,实现课程的综合化、情境化和数字化。第四章是校本课程转化的实践反思并提出相关的研究展望,进而阐明以课程转化为基础,立足于我国美术教育的发展新形式、新要求为导向,以地方实践经验为依据,探究地方民俗文化资源的转化可能性与可行性,以供后续研究与参考。

关键词：地方民俗文化;广州“波罗诞”庙会;课程转化;高中美术校本课程

学科专业：美术学（美术教育理论研究）

摘要

Abstract

引言

第一节 研究动因和背景

第二节 研究目的和意义

第三节 研究内容与新颖之处

第四节 理论研究综述

(一)关于广州“波罗诞”庙会的研究

(二)有关课程转化理论的研究

(三)关于地方民俗文化资源在美术教育中的研究

第五节 概念界定

(一)广州“波罗诞”庙会

(二)地方民俗文化

(三)课程转化

(四)高中美术校本课程

第一章 广州“波罗诞”庙会在高中美术校本课程中转化的相关问题

第一节 地方民俗文化资源在高中美术课程的现状

(一)高中美术课标有关地方民俗文化的内容分析

(二)高中美术教科书中“地方民俗文化”的课例分布

第二节 广州“波罗诞”庙会作为高中美术校本课程资源可行性分析

(一)高中生对“波罗诞”庙会的了解情况调查分析

(二)高中美术教师对“波罗诞”庙会的教学调查分析

(三)民间手艺人对“波罗诞”庙会进校园的访谈调查分析

(四)“波罗诞”庙会引入高中美术校本课程的合理性及潜在问题

本章小结

第二章 广州“波罗诞”庙会转化为高中美术校本课程资源的策略

第一节 广州“波罗诞”庙会在高中美术校本课程中的转化原则

(一)内容原真性原则

(二)资源统整性原则

(三)知识梯度适中性原则

第二节 广州“波罗诞”庙会在高中美术校本课程中的转化条件

(一)独特的地域文化特色

(二)学生认知心理的进阶取向

(三)教师课程组织与管理的能力

(四)实际教学的可操作性

第三节 广州“波罗诞”庙会文化资源在高中美术校本课程中的转化步骤

(一)课程资源的筛选与分析

(二)课程元素的挖掘与提取

(三)课程内容的组织与管理

本章小结

第三章 广州“波罗诞”庙会在高中美术校本课程中的实践研究

第一节 广州“波罗诞”庙会在高中美术课程中的教学设计

(一)明确“以美育人”与“以文化人”的教学目标

(二)巧用“单元主题”与“任务驱动”的教学策略

(三)设计“学习读本”与“任务清单”的教学工具

(四)实行“阶段评价”与“展示评选”的教学评价

第二节 广州“波罗诞”庙会在高中美术校本课程中的教学实施

(一)课程教学流程框架及图示

(二)课程教学案例分析

第三节 广州“波罗诞”庙会在高中美术校本课程中的教学拓展

(一)课程综合化:跨学科知识课程整合学习

(二)课程情境化:统筹校内外资源促进教学

(三)课程数字化:依托新媒体加强文化传承

第四节 广州“波罗诞”庙会在高中美术校本课程中的实践成效

(一)实践成效

(二)不足之处

本章小结

第四章 广州“波罗诞”庙会转化为高中美术校本课程的研究结论与反思

第一节 广州“波罗诞”庙会在高中美术校本课程的转化研究结论

(一)以国家课程理念为导向,分析地方民俗文化的转化可能

(二)以地方实践经验为依据,探索地方民俗文化的转化策略

第二节 广州“波罗诞”庙会在高中美术校本课程的转化研究反思

(一)高中美术校本课程的转化需要引起重视

(二)地方民俗文化的教学内容需要科学设计

结语

参考文献

附录一 2004年版地方民俗文化资源内容分布

附录二 2019年版地方民俗文化资源内容分布

附录三 学生调查问卷

附录四 美术教师访谈录

附录五 传统手艺人的访谈录

附录六 校本学习读本样图

致谢