赏识孩子的点滴进步

第一篇：赏识孩子的点滴进步

关注后进生的点滴进步，让他们健康成长

文/聂世飞

在我们所教学的班级，或多或少的存在着一部分后进生，面对这样的后进生，我们是否恨铁不成钢呢?可是这样的后进生往往有着强烈的自尊心，有着渴望被赏识，被重视的心态，只不过这样的心态更多被他们表面的无所谓，行为的某些消极性所掩盖。然而作为教师的我们，应对他们多一分关注，少一分责难，多一分爱心，多一分公正，相信他们能进步，能成功。因此平时应该多多关注他们的行为，洞察他们的心理动向，使他们的点滴进步都能铭记于心，并利用好时机教育，使教育效果有明显成效。

如我们班的张海同学，上学期在学习、行为等方面都是极为差的，可是上学期，我和上数学课的安老师到他家去进行家访，可真没想到这孩子，把我们俩带到那些巷道里，还拐弯抹角到处乱蹿，可走了好大一半天，把我们俩累得气喘吁吁，但又没到达他家，后来，我们俩才知道他是在撒谎，怕老师去他家家访，他家长知道后又挨一顿毒打，于是才乱给我们带路，当我们终于到达他家以后，才知道他的家庭背景。后来我常观察和了解他的思想动态，并多次找他谈心，上学期虽然我经过了多次教育，但教育时该生虚心接受，表示以后一定要改正，但事后又故态重萌，收效不大。对此，这学期，我常思索着如何使他的行为能有较明显的进步?(后进生转化 )从这个学期开学以来，我常关注他的点滴进步，对于他取得的进步，我及时加以肯定，所以在课余我常常用爱心去感化他，让他时时处处感受到老师的关心和呵护，这样才能打开他的心扉，倾听他的心曲，并及时地给他点拨、引导，所以这学期，他的学习自觉性增强了，学习信心也有了，课堂上，时常听到他那洪亮的声音回答老师提出的问题呢!课堂作业、随笔也做得那么的认真，真的好像是变了一个人似的。所以，我希望像张海一样的同学能继续努力，在各个方面都能取得进步，都能健康成长!

面对这样的后进生，我常常思索着：要关注后进生的点滴进步，让他们健康成长，用我们的真爱播撒在他们心灵深处，让他们在“阳光雨露”——爱的滋润下健康成长，这样，我们才会渐渐托起他们走向成功的彼岸。

第二篇：赏识你的孩子

《赏识你的孩子》读书心得

假期我看了《赏识你的孩子》这本书，被周弘老师的人格魅力深深地打动，被他的父爱所震撼，被他的教育智慧所折服。他可以说是中国教育的新希望。对我们教育者也敲响了警钟!

这真的是一本为人师为人母不得不读的好书。在这本书中，周弘老师不但向我们叙述了自己——一位中国的“大岛茂”式的父亲教育聋哑女儿的辛酸路程，重要地是向我们展现了一种既新鲜又古老、既神奇又普通的教育思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教育观念——赏识 教育。正如哲人詹姆士说过的：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，而赏识正是肯定的具体表现。

看完了《赏识你的孩子》，深觉教育的重要。孩子的潜力是无限的，若是有心栽培，即使是有障碍或平凡的孩子，也是能够成龙成凤的。“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，从中我体会出作者周弘老师对教育的坚持与父爱的伟大。作为一名教师，我觉得我更要学会赏识：尊重、信任、理解、激励、提醒、宽容。我们也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。那么，到底怎样才能真诚善待赏识每一个学生，让学生在赏识的阳光、土壤中成长呢?

在教学中，批改作业时，我们也不防直露的赞美和夸奖孩子们，这可以使许多孩子激动不已，特别是一些很长时间没有受到过表扬的所谓“差生”更是欣喜若狂。没有人知道这一份简单的评语或者是一

句不经意的话，给他们小小的心灵带来的震撼有多大，只是看见他们在放学后，下课后迫不急待地、翻开本子看老师给于的评语!

赏识，抓住了孩子渴望被关注、被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感觉中走向成功。赏识教育明显的树立得孩子们得自信心，但是面对赏识教育，我们也不能走入误区，也不应把赏识的目标定位狭隘的成功，诸如考100分、得第一名、上名牌大学等。赏识教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和谐、圆满、幸福。要把孩子培养成为一个充满自信，有爱心，心智发展健康的人。一味的追求分数，我个人认为是不恰当的，特别是在小学，孩子们一天背负着沉重的书包，哪里有时间去体验童年的快乐?科学的成材观，不是以牺牲孩子的童年为代价，而是要给孩子一个更美好、充实和难忘的童年。

一份赏识，一份真爱，让我们都用欣赏的目光看待自己的学生吧，用“你真棒、你真行”这样的甘露，用教师爱的心雨浇灌孩子们的心灵，让他们一步步地走向成功!

第三篇：赏识您的孩子

最近看的一本教育书籍《赏识你的孩子》，让我感慨颇深。

赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。

赏识教育的本源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”， 在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其奥妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教不好的孩子，就看你会不会使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。这与素质教育跆拳道中的赏识教育如出一辙，都是肯定孩子的个性特长，帮助孩子发挥自己的优势。

因此，在教育教学过程中就应该树立这样的观念：赏识是引导孩子走向成功的阶梯。作为老师、家长，应该学会赏识孩子。

第四篇：赏识你的孩子——周弘

第一次觉醒 学会赏识 找回父爱 ——情感层面：爱

第二次觉醒 学会赏识 发现宝藏 ——方法层面：玩

第三次觉醒 学会赏识 改变态度 ——态度层面：行

第四次觉醒 学会赏识 导致成功 ——理论层面：懂

第五次觉醒 学会赏识 走向和谐 ——哲学层面：通

第六次觉醒 学会赏识 爱满天下 ——实践层面：诚

教育最忌讳不系统不协调,没有什么比对孩子要求不一致更有害于教育的了.-----海南省教育科学研究所所长 蒋敦杰

赏识教育的基本理念是:没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民;没有教不好的孩子,只有不会教的父母和老师.农民怎么对待庄稼,决定了庄稼的收成;父母怎么对待孩子,决定了孩子的命运.不会开发每个孩子的巨大潜能,使教育工作者的失职和人类自身的遗憾.

这爱是那样的纯粹,不含一丁点儿杂质,不管付出多大的代价,不管这种付出又没有结果,爱是不变的,爱是不能中断的,爱是不讲条件的.

没有什么东西应该是一成不变的,一切都可以改变,而这些改变都源于”识”.(体验)

没有爱不行,仅有爱不行,必须要会爱.

衡量任何事能不能干好的关键,就是看它有没有生命力!有生命力的事就是再弱小,也会强大起来,变成滚滚洪流.而缺乏生命力的事必然会逐渐衰弱.-----日本铃木镇一教育思想家

感觉对了，才会跟着感觉走，生命在好感觉中提升，才会越走越顺。

成功诱发努力。

人们通常认为，成功是从失败走向胜利，其实从胜利走向胜利，也是一条成功之路，尤其对孩子更是如此。

我突然领悟到一颗童心对胜利的渴望，那正是孩子进取的强大动力啊! (思考：在语文教学中，究竟如何定位胜利，如何帮助孩子树立胜利的信心和感觉。通过什么方式呢?语言、成绩、父母老师和同学的肯定还有什么呢?)

因此，孩子面临挫折时，重要的是保护孩子的自信心，从消极的经历中获得积极的养分，提高经受挫折的能力。

关注孩子的心情，孩子才会把你当作真正的好朋友，愿意和你分享欢乐，分担忧愁。

孩子心里压力巨大，需要理解和宽容。 (而现在，家长和老师总是在营造一种更有压力的氛围，形成所谓督促孩子学习，这是一件多么不了解情况的事情啊，这样，难怪孩子由害怕而逃避，哪里还有什么兴趣可言呢?)

调动情绪，开始学习。(课堂之前，使用什么方法让孩子从无心甚至是叛逆的状态中调整过来，进入学习，保证学习质量呢?)

“太好了，除了不对的地方”

每个孩子的潜力都是巨大的;不是超常的孩子超出了正常的范围，而是正常的孩子没有达到应有的高度。

教育要走出异常，超越超常，回归正常。

大自然不因为花不如树实用，草不如树高大而冷落了花与草。大自然承认花、草、树之间的差异。它知道花有花的艳丽，草有草的幽香，树有树的伟岸，它不要求草长得如树般高大，也不要求树如花般美丽，于是树便是树，花便是花，草便是草。

承认差异，就会有耐心，就会很宽容。

可是等到孩子长大了，大人的宽容对孩子来说，慢慢成了一种奢侈。尤其是面对分数的时候，父母开始怀疑孩子不行，导致孩子也在怀疑自己不行，于是父母开始遗失了自己的宝藏。

越是宽松的成长环境，孩子越不怕失败;越是苛刻的成长环境，孩子越怕失败。

大拇指，唤醒好孩子;食指，逼出坏孩子。

“比”法：长比长，短比短。女儿有长处，不必自卑;别的孩子也有长处，你也不要自负。别的孩子也有短处，你不要灰心;你自己也有短处，应当更加努力。

每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重;

每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任;

每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解;

每一个孩子，都有长处，都有优点，闪光点，我们要懂得热情激励;

每一个孩子，都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心宽容;

每一个孩子，都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。

赏识就是无条件的尊重人格、信任潜力、理解个性。

赏识就是有策略地热情激励、耐心宽容、友情提醒。

一提到赏识，很多父母习惯地把它理解为表扬，实际上有很多表扬却恰是不赏识。赏识教育既反对一味地指责、抱怨，也反对一味地表扬、夸张。

人人都说小孩小，

谁知人小心不小;

你若小看小孩子，

便比小孩还要小。——陶行知《小孩不小歌》

未来的优点优点不说不得了

不是好孩子被赏识，而是赏识使孩子变得越来越好;不是坏孩子被抱怨，而是抱怨使孩子变得越来越糟。

赏识，有时候只需要一个动作。

寻常的钥匙打不开寻常的锁。

“人的需要很少，需要寻找，也需要找到所寻;

人的需要很少，人生后的安宁;

人的需要很少，只要家里有一个人——等我。“——泰戈尔

好朋友的提醒是生命中最珍贵的礼物。

你好，我不好(自卑——人下人)

活得太无聊：

我好，你不好(自负——人上人)

未来也不妙;

我不好，你也不好(自闭——人外人)

整个世界乱糟糟;

你好，我好，大家好(自信——人中人)

这个世界真美好!

白纸黑点与黑纸白点

开启思考，学会“赏识”

——初读《赏识你的孩子》有感

读罢周弘老师的《赏识你的孩子》，突然回想起以前接受过的“学习力”的培训，让每一个孩子都相信自己具有“超能力”，让每一个孩子都相信自己是最棒的，让每一个孩子都相信自己一定能成功。《赏识你的孩子》与培训主题有着异曲同工之妙。

越来越多的关注孩子的教育方法，一方面我们应该庆幸，在中国这个应试大国，终于有了越来越多的人开始真心关注孩子的成长;终于可以期待孩子的明天将会越来越快乐;未来的诺贝尔奖或许会因为有了这些而有了新的期盼。而另外一方面也让教育工作者和有志于成为教育工作者的我们应该认真思考现行教学状况，寻找真正适合孩子发展的教育理念和教育模式。

初读周弘老师的《赏识你的孩子》，被周弘老师那份执着与大爱而感动，也为书中那么多家长和孩子的改变和幸福感到庆幸。书中很多话语，看似很简单，却是凝聚了深厚的生活感悟。比如：

“教育要走出异常，超越超常，回归正常。

大自然不因为花不如树实用，草不如树高大而冷落了花与草。大自然承认花、草、树之间的差异。它知道花有花的艳丽，草有草的幽香，树有树的伟岸，它不要求草长得如树般高大，也不要求树如花般美丽，于是树便是树，花便是花，草便是草。

承认差异，就会有耐心，就会很宽容。

可是等到孩子长大了，大人的宽容对孩子来说，慢慢成了一种奢侈。尤其是面对分数的时候，父母开始怀疑孩子不行，导致孩子也在怀疑自己不行，于是父母开始遗失了自己的宝藏。

越是宽松的成长环境，孩子越不怕失败;越是苛刻的成长环境，孩子越怕失败。”

简单的话语，深刻的感悟，细细读来却是深深的责任与隐隐的不安。

道理越是简单，却越是容易被人忽略，遗忘;感悟越是深刻，越难以在人们忙碌与浮躁的现实中沉淀与领悟。如何将这些简单的道理和深刻的感悟传达给我们的家长和教师呢，这是一份深深的责任。

责任必然带来思考，而思考的结果却是让人容易感到不安。不安的是，我们或许没有把握精髓;不安的是，我们目前的力量还小;不安的是，我们行之有效的解决办法究竟在哪?

从小处着手，作为一个语文学习者，一个新进的语文教育工作者，我首先反思的问题是如何“识”?“识”语文这个主题;“识”语文这个教学行为;“识”我们自身的特点;“识”我们的学生。一系列的问题让我有点手足无措，而这些是我们“赏”的前提。如果不“识”，我们就会盲目，就会迷失。那么“赏”也就会失去方向，失去价值，甚至会违背原来的教育方向。

沉静下来，涌入脑海的第一个问题就是为什么语文学科成为了“老师最难教，学生最难学”的学科。难教，是因为教学主题不明确，教学目标不突出，教学方法不合适，还是什么别的原因呢?或许很多原因都有，但是我想首先我们应该确定的是：语文到底教什么的问题。是简单的教读书认字?还是教习礼做人?这个问题，我想应该是涉及到层次问题。基础教育固然不可缺，人文提升也必不可少。如何两者很好的融合，是我们应该进一步思考的问题。难学。是因为教学内容太杂，教学方法呆板，考试标准不好把握，还是?这个就是“识”的第二个问题了。我们好像都很明白，很多学生对语文学习兴趣不高，语文学习效果不好，但是又有几个人真的对这个问题的原因做过思考，分析呢?看来，在语文这个学科，要做到“赏识”还真的是一件巨大的工程，因为我们在起步阶段就进行得有些举步维艰。但是我们应该要有解决问题的勇气和信心，不是吗?

初读后，脑海里的思绪还比较混乱，我想我还会在《赏识你的孩子》一书中看到更多闪观点，也会看到更多的问题从而引发自己更多的思考。寥述几言，实难以将此书的精髓表述清楚，此仅为初读后的几点感受。

谢娜2012/7/16

第五篇：《 赏识你的孩子》周弘

周弘创立的赏识教育法被公认为世界最著名的教育方法之一。《人民日报》、《中国教育报》、中央电视台、英语BBC、日本NHK等近千家国内外媒体争相报道这一教育成果。一种著名的教育理念，一套凝聚了二十年心血的力作，一百个失败的原因，一千个成功的案例!赏识教育丛书是整体解决家庭教育的最佳方案，是送给每位父母的最佳礼物。这套丛书将：

· 教会父母怎样一步一个脚印成为一个赏识型的家长;· 在父母困惑的时候有一个“老邻居”给您解答;

· 从个案的角度透析潜藏在父母心中左右父母教育行为的传统惯性;

· 把赏识教育落到实处，全家人共同记录亲子日记;· 引导父母每天总结整理自己的家教心得;

· 激励孩子重新燃起自信之火，相信天生我才必有用;

因而，这是一套唤醒人性、人人该读的丛书;这是一套塑造合格父母、创建和谐家庭的教科书;这是一套让父母和孩子快乐、舒展、简单而动人的丛书。内容简介

周弘是一位伟大的父亲，他以自己无限的父爱，帮助女儿走出了残疾的阴影，将双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦·凯勒，让女儿走上了一条超越身边所有健全同龄人的辉煌道路;成为全国十佳少

年，第一位少年聋人大学生，留美硕士，中国妇女十大时代人物等。周弘成功的关键，是他在探索女儿教育方法的过程中，找到了“赏识教育法”这一个教育的瑰宝。用“赏识教育法”教育出来的孩子，潜能得到最充分的发挥，充分体验到成功的乐趣，并将这种乐趣自动地转化为继续学习的无穷动力;缺点在不知不觉中变小消失;人格受到尊重;自信心十足，独立能力强，将来成才，自然是水到渠成的事情了。周弘通过这本书，将“赏识教育法”这一教育瑰宝奉献给读者。本书分6次觉醒介绍了周弘教育女儿成长和找到“赏识教育法”的全过程;父爱，发现，顿悟，成功，走向和谐，推广赏识教育。书中的大量事例，有助于读者了解赏识教育的精粹，学习赏识教育的实施方法。书中内容催人泪下，让人觉醒，发人深思，引人顿悟。值得每一位家长和教育工作者一读。

作者简介

周弘，一位普通的父亲，一位家庭素质教育的探索者一位实践型的平民教育家，中央教科所特聘家庭教育专家台湾地区第六届全球热爱生命奖得主，一个普通的工厂工人，老三届初中毕业生，用其20年的生命探索出的赏识教育，不仅把双耳全聋的女儿周婷婷培养成留美硕士，而且改变了成千上万孩子和家庭的命运!国内外近干家新闻媒体争相报道他创造的教育奇迹!他被誉为“赏识老爸”、“中国第一位觉醒的父亲”。他创立的赏识教育被称赞为“中国家庭教育第一品牌”。在全世界最著名的6种教育方法中，只有赏识教育是中国土生土长的，它是中华民族的教育瑰宝，是中国人民的骄

傲!

目录：

学会赏识——周弘给中国父母的一封公开信

第一次觉醒 学会赏识 找回父爱

1.残酷的诊断书2.“哑巴”白雪公主3.梦想女儿喊“爸爸”4.要做中国的“大岛茂”5.倾家荡产治聋6.声嘶力竭治哑7.女儿开窍那一瞬间8.披文戴字9.购物日记10.母语玩字法11.“大老虎”来了12.无心插柳柳成荫

第二次觉醒 学会赏识 发现宝藏

1.“爱心摧残”2.考60分就行了3.口才为什么这么好

4.人世间最好的教育方法5.海伦·凯勒“转世”6.天才儿童行为表7.10天背出圆周率小数点后1000位8.玩数学

9.玩作文10.玩珠算11.玩跳棋12.玩考试13.心情好，都是宝14.太好了，除了不对的地方15.哑女也能成“神童”，天才就在你身边

第三次觉醒 学会赏识 改变态度

第四次觉醒 学会赏识 导致成功

第五次觉醒 学会赏识 走向和谐

第六次觉醒 学会赏识 爱满天下