小学语文预习课堂教学论文提纲

2022-11-15

论文题目：小学语文二三学段复述教学的研究

摘要：《义务教育新课程标准》中按照小学生的心理、生理发展特点,对各学段的语文教学内容都提出了专门的复述要求,在小学的每一年级甚至是小学课堂的每一节课上都可以看到不同程度的复述教学,可以毫不夸张的说复述教学占据了语文阅读教学的半壁江山。随着持续深化的语文课程改革,以及统编版教材在全国范围内的推广实施,小学语文的教学内容也相应的发生了极大的变化。尤其是统编版教材把“复述”这个阅读要素分散在各册单元语文要素中,对于这容量大、密度高的“复述”训练,使身居一线语文课堂教学的教师们更加关注了“复述”教学,但由于教师的自身学识和工作经验受限,课堂上的复述教学训练并没有使每一个孩子真正受益;在各学段层层推进的阶梯式复述训练中,教师站在统编版教材的大背景下,为了逐渐落实学生的复述能力,那么就要明晰复述教学在整套教材中的位置,进而根据教材特点,在课堂上渗透方法,同时让课堂教学始终指向学生语文核心素养的提升。复述教学是一种十分强调说写结合的教学形式。它在提升学生的积累语言、口语表达和阅读理解能力、逻辑思维能力等方面发挥着不可替代的作用。目前国内学术界针对小学阶段语文复述教学相关的研究非常有限,在当下语文教学实践中,教师流于形式而不重视对学生复述能力的培养,实在是煞费了教材编者的良苦用心。本文的研究重点是探讨在真实语文教学环境中“是否有效运用”复述这一阅读方法,其中教师“怎样运用”复述教学仍需要我们进一步探究。笔者为了解小学语文第二三学段复述教学的使用现状,以180名小学语文第二三学段教师作为研究对象,对其进行问卷调查,并重点观察其中40名老师的语文课堂,再对其进行访谈,从而搜集了第一手研究数据资料。结果表明,目前教师开始逐渐重视复述教学,但对统编版教材中,复述编排的特点和要求还不能准确把握,使得课堂上的复述教学缺乏方法而流于形式。作者希望通过本文研究工作,能够给小学阶段语文课堂的复述教学带来一定的参考和借鉴作用。本文的研究工作主要包括以下几个方面。首先,介绍了本文研究工作的主要目的、所采用的研究方法、以及研究工作所体现出来的价值。通过对国内外与复述教学相关研究资料的梳理和总结,对复述教学的研究现状进行概述。其次,设计了一项针对180位小学老师的问卷调查,同时通过对其中40位老师的现场教学观摩,对其复述教学的效果以及其背后的原因进行探究。然后,对上述现象及背后的原因进行归纳性总结,从而获得影响复述教学效果的主要因素,包括教师对于新课标下的复述教学没有清晰准确的认识,同时也没有对传统的教学观念进行及时更新,教师的复述教学培训、交流研讨少,教师的缺乏系统性的复述教学评价。第四版块:针对这些问题提出相应的解决对策。主要增强教师复述教学的意识,师生充分做好预习准备,运用科学合理的方法助力复述教学。最后对全文研究工作以及研究中存在的缺陷进行总结,同时给出后续改进的方向。

关键词：小学语文;复述教学;复述教学策略

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

绪论

(一)研究目的和研究意义

1.问题提出

2.研究意义

(二)研究的内容与研究的方法

1.研究的内容

2.研究的方法

(三)研究的理论基础