湖南大学课程中心

第一篇：湖南大学课程中心

中心幼儿园课程游戏化

让教育回归生活，把游戏还给孩子

沛县大屯镇中心幼儿园于2015年4月成功申报江苏省课程游戏化项目。幼儿园以游戏精神为切入点，贯彻落实《3-6儿童学习与发展指南》，全面实施幼儿园课程游戏化建设。从幼儿园实际出发，想方设法为儿童创设丰富的游戏环境，引导儿童共同参与游戏环境的创设，让儿童按自己的意愿自由选择游戏、参与游戏。

在县教育局、中心校领导的大力支持下，幼儿园投资20余万元，增添了户外大型积木，攀爬架，新堆了一个小山坡，在二楼平台设立了迷宫和玩泥区。户外游戏过程中孩子们钻、爬、跳、投，多项基本技能得到有效发展。建构游戏中，孩子们用木板、树桩等材料搭建成崎岖的小路攀越、爬行，在自己构建的情景中快乐游戏。玩泥游戏中，孩子们使劲摔打胶泥，亲自体验胶泥的变软过程，最后做手工，整个过程中孩子们的揉、压、搓、捏等多项基本技能有效发展。在游戏中，孩子们互相帮助、互相合作，幼儿在游戏中的自主性增强了，教师的游戏指导理念更新了。

对活动室的空间，以游戏为目的进行规划并加以改造，针对人数多、场地小的现状，缩小集体教学区巧妙安排游戏区域。现在，每一处角落都可以作为幼儿游戏区域，幼儿随时可以自主地游戏，允许儿童跨区域游戏。

课程实施以后，幼儿园改进统一的一日作息时间安排，各班可以就场地利用、游戏开展等因素选择活动内容，制定自己班级的一日作息表，让幼儿自觉地按作息表有序地进行一日活动。幼儿园还尝试一

餐两点由儿童自主完成，老师只是自助餐的服务生之一。

总之，在课程建设过程中，大屯镇中心幼儿园把课程游戏化的过程当作是进一步深入贯彻《指南》的过程，当作是教师迎接挑战和逐步提升专业水准的过程，当作是为儿童创造更好的生活和学习环境的过程。让教育回归生活，把游戏还给孩子。

第二篇：下镇中心小学校本课程规划

下镇中心小学校本课程《书香童年》实施方案

校本课程的开发与实施，是创建学校的教育特色、优化课程结构的需要，是学校发挥优势、开拓创新、持续发展的需要，也是全面实施素质教育的需要。为了全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，我校借力教体局教育教学综合质量评价改革的东风，坚持“以学校为本”的理念，充分利用学校内外的课程资源，开发出对学生、家长、学校有积极促进作用的课程《书香童年》，特制订本实施方案。

一、指导思想

我校坚持“以爱为校魂，以教为中心，培养德才兼备的合格人才”的办学理念和“以人为本，全面发展”的办学目标，学校加强内涵建设，走内涵发展之路，以“弘扬中华文化，培育民族精神”的《书香童年》校本课程为载体，以培养学生聪明健康，知书明理有较高的人文素养，发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神为核心，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，充分展示学校个性魅力的特色校园。

二、课程实施工作目标

1、整体性目标

(1)通过开发与实施校本课程---国学经典诵读《书香童年》，让每一个都能学生了解和传承中华传统文化，弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修养。 (2)营造浓郁的经典文化氛围，打造适于学生阅读、触动心灵的校园文化环境，为师生诵读经典国学提供文化情境。

(3)开展《书香童年》师生同诵同讲多样化的活动，促进教师自身文化素养的提升，提高教师的专业素养。

(4)结合校本《书香童年》拓展提升我校四个传统经典特色活动“诗情拳意”、“诗鼓齐鸣”、“红色经典”、“四季沐歌”。 (5)借助校本充分发挥学校的优势，充分利用教育资源，创新学校管理，创建学校特色，达到校园有亮点，人人有特色。

2、阶段性目标

第一阶段：开学初，学校制定本学年校本课程实施方案，制定计划、明确实施的意义、活动任务及要求。

第二阶段：组织实施阶段。重点抓学生诵读“五环节”的习惯、《书香童年》进课堂以及相关活动的开展。 第三阶段：学期结束评价考核和总结阶段。

三、课程实施组织机构

组长由校长当任，全面负责课程的开发与实施工作;

副组长由分管教学的副校长当任，主要负责制定校本课程开发与实施的计划、方案、制度和活动的落实、指导等具体工作; 成员由其他校务领导当任，主要是在组长和副组长的带领下参与修订相关计划、方案、制度，做好信息的收集与反馈工作。

四、课程实施内容及设置

1、我校的校本《书香童年》课程的实施贯彻整个小学阶段。教材共分为低、中、高三册。低册供1-2年级使用;中册供3-4年级使用;高册供5-6年级使用。教材的编排根据学生的认知水平和特点循序的编选唐诗、宋词、《三字经》、《弟子规》并配有图文、释义等。

2、充分利用各学段的校本教材《书香童年》，以班级为单位，上学期要求低段年级的学生必须熟读《书香童年》中的25篇，并能集体背诵其中的15篇，中、高段学生必须能集体背诵25篇含部分三字经和弟子规，学校要进行抽背比赛;第二学期对所剩的内容进行背诵，同时温习已学的内容。第二学年，任选一篇或一首，学生都会朗朗上口、熟知作者、表情达意。

3、课程设置安排：

一、

二、

四、六年级每周一节

三、五年级每周0.5节(隔周一节)

五、课程实施原则

1、立足实际原则。我校的校本课程的开发与实施，始终围绕“以生为本，以校为本”的理念。根据学生认知水平和培养的目标以及学校自身的条件和发展方向，开发具有实际意义、实际价值的校本课程。

2、创新发展原则。校本课程的开发和实施是个不断创新、不断整理、不断提升的复杂过程。两者相互促进、相互检验。

3、优选精读原则。《书香童年》的课程里所入选的经典诗词都是经过校本课程领导小组的精心整合、提炼。确保有利于学生的身心健康，取其精华，去其糟粕，让学生汲取内涵深刻、意存高远的精神食粮。

4、课内课外结合原则。校本课程的实施，要注重课内和课外、校内和校外的结合，通过丰富有趣的活动和一系列的常规动作，让学生在校园的每一个角落都能受到国学的熏陶。

5、坚持不懈原则。课程的实施与校园的活动的开展没有一定的难度，难就难在能否坚持，能否在坚持的过程中不断优化实施的策略，能否坚持设计不同的评价体系，激发学生长期坚持、形成习惯。

六、课程实施措施

1、校本课程《书香童年》由各年级的语文教师按照学校课程设置的统一实施，要求每一位任课教师制定好教学计划和教学进度。

2、课程实施之外确保教学效果与成果的“五环节”: (1)“闻‘鸡’起诵”。每周一至周五让早早到校对经典诗词或英语感兴趣的学生在书香童年诵读角(也可在本班教室)进行自由诵读15-20分钟，值日领导和值日教师要在7点20前到学校负责指导在书香童年诵读角诵读的学生并做好学生的安全防范工作。

(2)“每日必读”。早读课利用五分钟让学生集体诵读经典诗词3-4首。

(3)“课前一吟”。利用每天早上第一节语文课的课前二分钟，老师或班干部组织好全体学生的“课前一吟”，做到读而常吟。形成语文课的课前常规。

(4)“温故知新”。学生每天回家和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。 (5)“每周一展”。在每周的周一升旗活动结束之后，利用2—3分钟由低、中、高段的学生集体进行展示上周学会的经典诗词。

3、有效利用多种形式进行活动,激发学生诵读兴趣。

(1)、鼓励教师与学生同读、同背，充分开展多种活动形式如：“诵”国学经典——水调歌头，“说”国学经典——“诗鼓齐鸣”，“唱”国学经典——“三字经”，“舞”国学经典——“诗情拳意”等，形成吟诵经典的文化氛围。

(2)利用橱窗、板报、楼道多种宣传阵地，展示经典佳句，让学生耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

(3)每学期各班级至少举行一次 “经典国学主题班会”，要有班会记录。

(4)每学期将围绕经典国学开展 “书香童年”主题活动。如一次经典美文诵读比赛、一次经典诗文诵读比赛、 一次文艺节目汇演等一系列的活动。

(5)学校利用校园“红领巾”广播站的播音时间，设置每周

二、四 “美文欣赏”小栏目。由少先队大队辅导员组织相关的教师对学生撰写的“经典美文”进行评选并安排播送，对被采播稿件多的学生将推选为全镇每年十月份评选的“十佳之星”条件之一。

(6)、学校课程实施领导小组每学期期末组织一次对落实“书香童年”校本教材的评价和考评。

七、校本课程活动安排

具体活动的开展详见每学期校本课程实施方案及工作计划。

下镇中心小学

第三篇：呼叫中心班组长课程

什么是班组长?

班组长这个岗位处于兵头将尾，既得做业务又要抓管理，工作内容比较繁杂，而且常常受一些两难的问题所困扰，不但需要缓解平衡员工期望和企业制度政策之间的矛盾，同时也得协助组员解决其生活与工作之间的矛盾。其次，从座席(CSR)到班组长(TL)本身就有质的变化，过去是单兵作战，只要管好自己的绩效和情绪即可，现在却是领导团队作战，对全组各项指标得一碗水端平地做好监控，还得敏感地去了解组内每个人最细枝末节的情况，这本身对思维模式和处事方式就有极大的挑战。

设计哪些课程，能有效帮助转型为合格班组长?

或许对于班组长，我们都会有一系列长远的能力培养计划，但现在单是看他们刚走马上任这个时点的需求。以终为始，朴素地说，好的课程就是能够帮助他们不出差错、不用加班就能完成好每一项具体任务。如果，对于某一项例行任务，班组长在上课听讲和案例练习后能独立重复完成若干次，且经检查结果都是达标的，那么可认为他们已掌握该项任务所对应的技能。

在确定“班组长上任时应提供哪些课程”这个问题时，我们选取了客户服务联络中心最大的两个预订服务部门，采用焦点小组会议和德尔菲技术的方式做了如下简单的尝试。这个过程确实有诸多不成熟之处，但作为一种探索，在此与大家分

第四篇：官塘中心小学校本课程实施方案

一、 指导思想：

校本课程给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。学校坚持以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进学生的发展，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。

二、 校本课程实施的目标：

1、 总目标：

发挥团队合力，结合课改推进校本课程的开发和拓展课程建设，以课程建设拓展学生乐学的空间，突显学科特色。

2、 学生发展目标：

在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。

3、 教师发展目标：

学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。

4、重点突破：

以学校特色项目为基点，在和谐团队氛围下的开发校本课程，并逐步向各学科延伸，完善校本课程。

三、组织与实施：

1、成立校本课程实施领导工作小组。 组

长：张秋明 副组长：许徳胜

成

员： 陈树思

万金鹏

万跃进 领导小组主要职责：

①构思并制订校本课程开发工作的总体规划，做好指导、研究、实施、评估等工作。

②制订校本课程实施有关规章制度并组织实施和考核。

③组织教师进行校本课程的理论学习，规范教学行为，提高教育教学能力。 ④积累课改资料，及时提供教改信息。

⑤经常深入校本课程实施课堂，指导开课、听课、评课工作，和实施教师一起研究情况，帮助他们及时总结。

⑥做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。

四、 方法措施：

1、充分调动教师参加校本课程开发和实施的积极性，体现参与性。

2、充分利用校内外的教育资源，坚持校本化。

3、仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性与探究性。

4、构建校本课程开发的和谐团队，结合校本研修的管理模式，实施课程开发的研究和实践。

五、 校本课程实施计划：

1、发掘学校科技、体育、艺术的特色项目资源，发挥特色创建过程中的优势，形成校本课程的生长点。

2、各学科在确定的年级实施，与日常教学相结合。

3、将课程内容与学生的实践活动相结合，成为学校开展科技、艺术、体育教育的重要载体。

4、以学生和谐发展为出发点，明确校本课程实施的目标定位，完善课程体系，落实实施的途径和方法。

5、运用网络平台，发布信息，充实课程资源，交流校本课程开发的进度和成果，将研究与实施相结合。

6、逐步将校本课程纳入学校课程管理体系，引导各学科实施拓展型课程的开发。

六、校本课程实施保障：

1、学校对参加校本课程实施的教师在外出学习、教学研究、校本教材编写等方面提供物质支持。

2、设立校本课程实施的研究及奖励经费。

3、学校对教师进行必要的理论培训。

4、保证实施教师的研究时间，研究空间。

5、鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教训。

6、在教师考评上充分肯定教师校本课程开发、实施及研究的成果。

7、学校对实施教师应做好各类设施的提供，为校本课程的顺利开设准备物质条件。

8、对教师开发的校本课程，学校应组织评选，优秀的校本课程，铅印成册，并予以奖励。教师开发出的校本课程的成果记录在教师业务档案。

9、根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造条件，让教师认真参与培训，做到有计划、有目标、有考核、有成效，并建立科学合理的奖励制度。

第五篇：中国近代史读书笔记 - 课程中心

中国近代史读书笔记

中国近代史时间：1840年——1949年。从1840年鸦片战争到1919年"五四"运动前夕，是旧民主主义革命阶段;从1919年"五四"运动到1949年中华人民共和国成立前夕，是新民主主义革命阶段。

中国近代史主流和本质：中国一代又一代的仁人志士和人民群众为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索的历史;尤其是全国各民族在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命赢得民族独立和人民解放的历史;经过社会主义革命，建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛，充满生机和活力的社会主义新中国的历史。

1. 反对外国侵略的斗争

由于中国封建社会由昌盛到衰落，外国列强工业的发展，使得外国列强发动对中国的侵略，包括军事侵略、政治控制、经济掠夺、文化渗透，通过一系列的军事侵略，让旧中国签订一系列不平等条约。人民群众采取一系列反侵略斗争，均以失败告终，但从这些斗争和探索中，使中华民族燃烧起新的希望，中华民族进一步醒觉。

认识：列强侵华，一方面破坏了中国的领土、主权完整，造成了中国日益贫困和落后的社会根源;另一方面，列强在侵华的同时，也带来了西方先进的技术、制度与思想观念，同时，客观上促进了中国自给自足的自然经济的解体，为民族资本主义发展创造了条件，客观上促进了中国近代化的进程。西方资本主义、帝国主义对华侵略的过程，同时也是中国人民发抗侵略与探索中国的解放与发展道路的过程。中国人民的革命任务是艰巨的。

2. 对国家早期出路的探索

包括太平天国的建立、洋务运动的兴办、维新运动的兴起，但是，又是以全部失败告终。

意义与认识：太平天国起义沉重打击了封建统治阶级，强烈撼动了清政府的统治根基，还有力地打击了外国的侵略势力。洋务运动让传统的“重农”思想受到冲击，使资本主义经济得到一定发展。维新运动是一次爱国救亡的运动，推动中华民族的醒觉，冲击了封建制度，对中国近代教育起了积极推动作用。从上述的例子中，让我们认识到，封建主义救不了中国，只有民主的制度才能让中华民族繁荣昌盛。 3. 辛亥革命

在孙中山领导的多次起义相继失败下，1911年，武昌首先起义，接着各地响应，一举将封建帝制消灭，建立起中华民国，但最终因袁世凯窃国而使革命失败。

意义： 首先，辛亥革命给封建专制制度以致命的一击。它推翻了统治中国二百六十多年的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，推动了历史的前进。辛亥革命使人民获得了一些民主和共和的权利，从此，民主共和的观念深入人心。其次，辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”也就沉重打击了帝国主义的侵略势力。第三，辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利的条件 。第四，辛亥革命对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动，产生了比较广泛的影响。 4. 开天辟地的大事变

主要是新文化运动和五四运动、中国共产党的诞生与中国革命的新局面。新文化运动以陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等人领导，以民主和科学为中心，反对旧道德提倡新道德，反对旧文学提倡新文学。五四运动是1919年一场以学生为首的爱国主义运动。在1921年，中国共产党建党。中国革命新局面是中国共产党发动工农运动、与国民党合作等一系列革命，最终国共破裂。

意义与认识：新文化运动动摇了封建思想的统治地位，民主和科学思想得到弘扬，启发了民众的民主主义觉悟，后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子;五四运动促进了马克思主义在中国的传播，促进了马克思主义和工人运动的结合，为中国共产党的成立在思想上、干部上准备了条件，为二十世纪中国历史的发展开辟了新的道路，使中国先进知识分子找到了一条与工农群众相结合的成长道路。而国共合作的革命虽然失败了，但实际上是未来胜利的革命的一次伟大的演习，因为正是这个时期，中国共产党人进行轰轰烈烈的革命工作，领导了全国反帝反封建的伟大斗争，在中国革命史上写下了光辉的一页，同时开始探索马克思主义中国化的途径，初步提出了无产阶级的、人民大众的、反帝反封建的新民主主义革命的基本思想，并且从大革命的失败中吸取了严重的历史教训，开始懂得进行土地革命和掌握革命武装的重要性。正是由于经历了这次大革命，中国人民的觉悟程度和组织程度有了明显的提高，中国共产党开始掌握了一部分革命武装，吧中国革命推进到了一个新的阶段——土地革命战争阶段准备了必要的条件。

5. 中国革命的新道路

包括：国民党在全国统治的建立 1927年南京国民政府成立，全国形式上有了“统一”。 国民党所实行的是代表地主阶级、买办性的大资产阶级利益的一党专政和军事独裁统治。2土地革命的兴起。1927年先后发起南昌起义、秋收起义和广州起义，进入了创造红军的新时期，中国革命由此发展到了一个新的阶段，即土地革命战争时期3.走农村包围城市、武装夺取政权的道路4土地革命战争的发展及其挫折5中国革命的历史性转折：遵义会议、红军长征的胜利、总结历史经验，迎接全国性的抗日战争 6. 中华民族的抗日战争

(1) 日本灭亡中国的计划及其实施：九一八事变、华北事变、卢沟桥事变，残暴殖民统治和中华民族的深重灾难，首先，制造惨绝人寰的大屠杀，其次疯狂掠夺中国的资源与财富，再次，强制推行奴化教育等等

(2) 中国共产党举起武装抗日的旗帜，中国在东方开辟了第一个大规模的反法西斯战场。抗日救亡运动的兴起：国民党改变“剿共”政策，实行“全国一致对外”

(3) 停止内战，一致对外与西安事变的和平解决

(4) 国民党与抗日的正面战场，共产党敌后战场的开辟与游击战争的发展

抗日战争的胜利及其意义：中国成为联合国的创始国和五个常任理事国之一，中国收回台湾及澎湖列岛。中国的抗日战争是世界反法西斯战争的东方主战场。中国人民抗日战争的胜利，彻底打败了日本侵略者，捍卫了国家主权和领土的完整，促进了中华民族的醒觉，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高度;促进了中华民族的大团结，红眼了中华民族的伟大精神;对世界各国取得反法西斯的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了解的影响。

抗战胜利的原因：中国共产党在全民族抗战中起到了中流砥柱的作用;中国人民巨大的民族醒觉、空前的民族团结和英勇的民族抗争是抗战胜利的决定性因素;世界各国反法西斯力量的支持

7为新中国而奋斗

内容：产党争取和平民主的斗争，庆谈判和政治协商会议都没有成功，从而使全面内战的爆发，最后南京国民政权覆灭。土地改革运动的热潮、生运动的高涨、人民民主运动的发展、各民主党派的历史发展

意义：中国共产党去的胜利，建立了一个人民民主专政的社会主义新中国。