远程教育教学资源平台

第一篇：远程教育教学资源平台

推动教育均衡发展 搭建城乡教育教学平台

记桥口区体育馆小学送教到金水学校活动报道

2011年12月23日，桥口区体育馆小学的领导及名师们一行6人送教到我金水学校。8时40分活动正式开始，由桥口的四名名师分别献上了六年级语文、六年级数学、四年级思品、三年级音乐四节精彩的课，这四节课他们将新课改理念与农村教育教学实际相结合，在有效利用多媒体进行辅助教学的情况下，还有效利用了学生身边的教学资源，运用灵活多样的教学方法，充分调动了学生参与意识，发挥了学生的主体作用。送课教师先进的教学理念、精湛的教学技能、平等民主的教学氛围、自然流畅的课堂节奏给听课者留下了深刻的印象。

课后，四位桥口名师毫不保留地将各自的教学设计思路供大家分享，把课堂实施中所遇到的问题提出与大家探讨。在评课交流环节中，在场教师主动地就这四节课的教学理念、课堂教学方式、学生能力的培养以及如何实施有效教学等问题进行了沟通与交流。之后，由金水学校校长作了简要的总结。课堂展示非常顺畅，教师评课相当积极，研讨氛围十分浓郁，此次活动针对性强，帮助解决了课堂教学中遇到的一些具体问题，为城乡教师在教育教学方面搭建了良好的沟通平台，为农村地区教师送来教育新知识、新方法和新理念，加深了相互间的了解，促进了农村教师在教学观念，教学行为方面的转变，拉近城乡教师之间的距离，有效地推动了教育的均衡发展，起到了真正的示范引领作用，深受我校教师同学们的欢迎。

第二篇： 方村中学开展智慧教育应用平台教学资源培训活动

为全面提升教师更好的应用芜湖智慧教育应用平台教学资源，让广大教师电子备课更高效，5月24日下午，方村中学教务处组织全体教师利用教研时间在多媒体教室举办了教学资源应用的培训活动。

本次培训由“镜湖区骨干教师”方村中学王小洋负责讲解，培训内容是应用平台教学资源库中的“教学大师、影视课堂、云图书馆和时代优课”。培训过程中，老师们积极性很高，能够认真倾听，能够开展跟踪式操作练习，特别是中青年教师，能够互助互学，形成了良好的学习氛围。解决了教师们平时教学中教学课件和教学设计过程中的诸多疑难问题，收获多多。参加培训的老师都认为这样的培训活动讲实效，有效果，收益很大。

今后，学校将继续开展有关信息技术的培训，提高全体教师将现代化技能应用到教学中的水平。

第三篇：西安市大学区优质教育资源共享平台培训心得体会

2017年11月8日，我有幸参加了西安市大学区优质教育资源共享平台培训会，整个培训会组织的非常紧凑有序，几位培训老师分别讲解了一些平台和软件的使用，对教师的备课以及家校沟通提供了非常方便的平台，让我更加意识到现代技术的重要性。

在上午的培训中，老师详细的介绍了平台的个人中心，群组空间，活动及资源中心、应用中心板块的具体操作，现场演示，现场参与;下午的培训中几位老师主要介绍了应用中心教学通软件，三三云学堂软件以及乐教乐学软件的应用，网上布置作业批改作业以及学生的得分情况，建立家长与教师的互动。通过培训让我充分感受到了现代化教学的便捷和高效，教师必须转变观念，准备一节好课，不仅要有对课堂的驾驭能力，渊博的知识，过硬的教学技能，更要把现代的网络教育技术带进课堂。

我觉得作为一名教师，必须树立终身学习的观念，紧跟时代的步伐。现在的教学仅凭一本书一张嘴是远远不够的，学生对于知识的渴望和关注对老师提出了更高的要求，因此教师必须提升自身素质，不断扩充自身知识储备，更要学习现在技术的运用，像共享平台为我们提供的教学通、三三云学堂、乐教乐学这些软件的应用就为我们提供了非常好的资源平台，节省了我们备课的时间，也为我们扩展了视野。在农村资源有限，学生的见识和教学的资源都受到了限制，但是现在通过网络可以进行网上听课、网上作业、网上辅导答疑、交流讨论等教学环节，而且可以根据自己的学习时间、学习进度、学习方式等自主安排学习，现在几乎家家都有网络，这样就极大地方便了农村学生的学习。

其实我们注册这个网站时间已经不短了，可是对于它的运用却少之又少，因此通过这次培训让我加深了对平台、软件的认识，以后要认真学习和利用大学区优质教育资源共享平台，利用好互联网，让现代科技更好的为教学服务。

最后，感谢这次培训，感谢组织培训的电教站和教学进修学校给我们提供了这次学习和成长的机会，我会好好珍惜学习的我不断提升自己的教学水平!

第四篇：抓好远程教育搭建发展平台

推动XX经济社会实现新跨越

我们XX镇位于XX市区东郊，总面积82.47平方公里，辖XX个行政村，4.3万人。目前，全镇已建成远程教育农村站点XX个，入户260户，我们主要做法是：

一、高度重视，全力支持，为远程教育工作奠定坚实基础

近年来，我们始终将远程教育工作摆在镇党委工作的突出位臵，紧紧围绕“让党员干部经常受教育，广大群众长期得实惠”这一目标，充分认识到该项工作对促进农村经济发展、维护农村社会稳定、推动新农村建设的重要意义，思想上高度重视，工作上强力推进。将远程教育纳入重点工作管理，实行目标考核。先后成立了远程教育工作领导小组、远程教育办公室、远程教育督导组，为远程教育工作的顺利开展提供了坚强组织保障。并加大经费投入，先后投资75万元建成“三厅一中心”，即：远程教育播放大厅、远程教育劳务信息服务大厅、远程教育文化产业展厅和镇远程教育信息服务中心，把远程教育的信息资源转化为服务群众的实际效果。

二、培育龙头，示范带动，全面发挥远程教育网络职能作用

自远程教育开展以来，我们始终把镇级服务中心建设及其功能发挥作为远程教育建设的一项主要内容来抓。一是完善硬件设施。镇上我们建成了“三厅一中心”，配备了电视、电脑、投影仪、机顶盒、档案柜等多媒体设备。二是增点扩面。在建好镇管 1

理中心和各村终端接收站点的同时，广泛宣传动员村两委干部、双强党员、致富能人、科技示范户，积极安装机顶盒，扩大了远程教育覆盖面。三是完善信息网络建设。我们吸收农技、畜牧、蔬菜、食用菌等方面专业技术人员参与，做好信息的对内接收推广和对外宣传发布，有针对性地接受果、菜、牧、菌等方面的技术培训。四是抓好学习教育。我们紧紧围绕全镇工作大局，系统安排各站点每月学习计划，要求每个村都要根据各自实际，有选择、有重点地安排学习内容，让远程教育为各村经济发展和农民增收起到积极的助推作用。

三、健全机制，严格管理，确保远程教育站点高效运转

(一)健全队伍，严格管理。一是由组织委员牵头，从机关干部中抽调X名对远教业务精通的同志，分包全镇X个片，定期不定期到各村检查指导工作，帮助各村站点做好操作员培训、学习制度制订、设备调试收看等方面工作。二是配强操作员队伍，每个站点至少配备两名操作员，一是提倡让村两委中相对年轻的村干部兼任操作员，二是将XX名大学生村官明确为各村的操作员，统一经市远程教育办公室专门培训，发给操作员证，持证上岗。这样既可减轻农民负担，又能确保操作员队伍的长期稳定，为有效发挥远程教育作用打下坚实的基础。

(二)健全制度，规范运行。统一制定了《XX镇农村党员干部现代远程教育管理规定》、《各站点操作人员工作职责》、《播放设备及场所管理制度》、《例会制度》、《信息反馈制度》;制订下发了《镇远程教育奖惩制度》，明确包村干部为第一责任人，

2大学生村官为具体责任人，采取“十天一通报、一月一考核”的办法，切实提高村级站点的点击率和使用率，连续几年，我镇远程教育点击率在三门峡各乡镇名列前茅。

(三)加强督导，整体推进。我们建立了三个层次的督导体系：一是镇三套班子成员分片督导。三套班子领导分片包村，经常深入站点，督促远程教育计划的落实，帮助解决实际问题;二是将远程教育列入重点工作督查内容，实行逐月量化考评，对连续两个月未完成规定任务的，取消包村干部年终评先资格。三是管理中心专项督导。每月XX日组织召开各站点操作员例会，通报工作进展情况，排查存在问题，提出整改意见。通过多层次的强化督导，齐抓共管，推动了远程教育工作健康快速发展。

四、结合实际，发挥优势，促进我镇经济的快速发展

近年来，我们充分发挥XX镇地处城郊的区位优势，将远程教育与实际工作紧密结合。一是将远程教育与农民增收相结合。通过远程教育网络知识的“洗礼”，全镇群众学科技、用科技蔚然成风，氛围十分浓厚。车窑村是我镇蔬菜种植专业村，党员干部通过从远程网上学习沼气综合利用的科技知识，许多群众在自己的大棚菜里进行猪—沼—菜一体化的综合利用模式建设，有效地提高了养猪和种菜的生产效益。大中原村群众学用果树管理新技术，大胆实践，改造树型，提高了果品的数量和质量，建成了优质果树示范基地，吸引了众多的乡镇果农前来参观学习。特别是我镇的花卉生产，从宣传发动，到种苗引进、技术指导、包装销售，大部分都通过远程教育平台实施。从20XX年开始，全镇

3已建花卉大棚80余座，占地120余亩，栽植非洲菊、玫瑰、剑兰等花卉70余万株，年产值达600余万元，仅此一项全镇农民人均纯收入增加156元。二是将远程教育与劳务经济发展相结合。我们通过农村党员干部现代远程教育网络宣传劳动用工相关法律法规，开展劳务培训，发布用工信息，充分发挥乡镇劳务信息服务中心的平台和辐射带动作用。20XX年通过远程教育劳务信息平台，转移劳动力8700余人，劳务收入达1.3亿元。三是将远程教育与文化产业发展相结合。通过远程教育的平台，我们还成立了民间艺术协会，组织留守妇女学习剪纸、面塑、绢花等技术，已发展会员86人，带动农民300余人参与到民间艺术的开发与销售，剪纸、绢花、皮影等民间艺术品已走向全国、远销海外，其中 “千古雄关，道家之源”的一幅剪纸作品以6万元被河南一家五星级酒店收藏。全镇仅绢花厂就有

六、七家，就业人员达200余人。

总之，通过远程教育工作的开展，我们真切感受到它已成为了干部素质教育的示范工程，群众致富的活力工程，干群关系的桥梁工程，经济发展的助推工程。下一步我们将继续加大工作力度，着力在规范管理、发挥作用、构建长效机制上下功夫，全力推进远程教育工作再上新台阶，使远程教育在推动镇域经济发展和农民增收中发挥更大的作用。

谢谢大家!

第五篇：教育平台讲稿

各位领导：

大家好!

我是信和公司XXX.，首先我在这里先简单介绍一下我司教育平台的优势和以及平台为教育部门，学校教与学之间解决了什么，带来什么好处，

信和教育综合服务平台是一套提供给教育局进行集中式管理以及学校共同使用的教育综合服务应用平台系统，平台的基础数据库和各应用系统建设和数据标准是参照国家教育部《教育管理信息化标准》、《教育管理信息系统互操作规范》、《国家中小学教师教育技术标准》等标准，进行实施规划、建设的;符合国家、省市标准;符合省、市、区教育信息发展规划要求。

教育综合应用平台平台的网址是：。这是平台的首页界面，工作室整合了自动化办公系统，档案系统，教学质量分析评估系统，教学资源共建共享系统、装备管理系统、继续教育系统、网络社区、学校群组、个人相册等多个应用系统，实现单点登录，规划统一身份认证，各阶层管理人员、教师、学生、家长只需一次登录(用户只需在登录时进行一次注册，就可以在多个系统间自由穿梭，不必牢记各个系统的登录网址，不必重复输入用户名和密码来确定身份)，就能在教育平台上进行工作，学习。

教育平台的优势体现在：

(一)教育平台为教育部门建立统一管理的教育基础数据库平台，有利于教育部门及时了解教育发展动态，提高统计分析水平。

(二)平台基于互联网，可集中管理也可分散管理，各级使用机构可以互通互连，可以实现全省、全市、全区(县)教育局与学校之间信息交互及资源共享。

(三)平台统一规划、部署、优化和整合各应用系统，实现用户单点登录，数据同步，严格的层级管理，保证数据的安全性。

(四)平台在数据集中的基础上，建设各种应用系统，涵盖教育部门、学校日常工作的方方面面。

(五)平台解决以往教育软件升级维护难的问题，统一进行维护升级，有利于教育信息化的可持续发展。

(六)教育门户平台集中式的设计降低了教育信息化的投资成本，减少了不必要的投资。平台解决区内学校信息化建设重复投资，各自为政的局面，确保教育信息技术的均衡发展。

(七)平台提供了统一的数据同步接口，可使用户原有系统或新购系统灵活快速的接入平台，从而实现各系统间的数据互通。

(1)平台右边是登陆框，我现在以一个校级管理员的老师身份登录，进入老师工作室，我们可以看到老师工作室导航。教师工作室专门提供给教育局部门管理者、学校教师办公使用的办公桌，基于教育管理者及一线教师的需求而设计的。教师工作室整合了学校办公(含教务综合应用系统)、教学质量分析评估、档案系统(含表现评价等)、资源共享、继续教育、家校互动(含短信及WAP)、博客、学校主页、个人相册、网络课堂、装备管理等多个应用系统。

(2)若是以学生身份登录，可以进入学生园地。学生园地是一个整合了学习资源、自建群组学习、讨论、与科任教师的沟通、成绩查询、博客、网络课堂、个人相册、学校主页、同步资源、升学讲座等的多功能复合系统，在学生个人主页，学生可以方便快捷地使用各项功能而无需打开不同的页面。

(3)如果是以家长的身份进去就是家长园地，家长校园让家长了解到孩子在校的学习表现与学习成绩，也让家长学习先进的科学的家庭教育方式，让家长更多的参与到孩子的学习中去。同时，家长还可以与孩子班主任及任课老师进行更深入的联系沟通,促进良好的家校互动，让家长和老师更好的教育好孩子。

(各个系统介绍)

一、我先从老师的工作室最基础的档案系统介绍整个平台。档案管理系统是基于国家教育信息化管理标准建设，以各中、小学的管理模式为出发点，实现从小学到高中毕业统一管理。系统分教育管理部门管理模块与学校管理模块两部分。教育管理部门管理模块可对辖属的各中小学教师、学生进行查询和分类统计等操作;学校管理模块则包括学生成长档案袋、教师电子档案袋、档案变动信息管理等功能，实现对学生的学籍、综合素质、考勤、奖惩的综合管理。

点开档案系统，左边是档案系统的功能模块：有学校管理，对区域内的学校进行统一的管理;个人设置，对个人信息的修改和用户管理，包括：教师管理、学生管理和家长管理：

1、教师管理 管理教师的基本资料，执教信息，所任职务等信息，提供快速批量导入导出功能、便捷的查询功能。

教师的职务及任教信息等同时体现出教师对应的权限，如年级组长能够管理全年级的学生档案、班主任能管理全班的学生档案等。

2、学生管理

记录学生从入学、升级至毕业的信息，包括个人信息、家庭情况、奖惩信息。跟踪学生升学、转学的异动情况，确保学生信息的唯一性和完整性。

3、家长管理

家长管理为每个学生添加家长的档案，提供学生、家长双向查询功能

二：教学质量分析评估系统从教育发展研究中心、各层的管理者、教师、学生用户的实际需求出发，对系统角色及权限设置、考试建立、跟踪、汇总、统计报表等进行全面的管理，系统对历年教学质量信息都进行了完整的记录，通过信息不断录入，逐渐形成一个完整的成绩数据库，为教育决策者、学校提供参考。

(一)角色及用户权限

教学质量评估系统中的角色及权限的定义均来源于档案管理系统中的角色定义，其中各角色权限如下：

区域管理员：组织区域范围内的统一考试，查看历年成绩及统计分析。 学校：组织本校的考试，分析本校各年级、班级的教学质量。

教师：组织任教范围内的考试，查看任教范围内的班级及学生的质量分析。 学生家长：提供学生本人的成绩查询及个人的成绩分析。

(二)考试基本信息设置模块

区基础信息管理：区域管理员用来定义考试类型及成绩分析报表的默认参数。

学校基础信息管理：学校管理员定义学校采用的考试类型及成绩分析报表的默认参数，一般设定后无需修改。

1、统考管理：

区域管理员可在统考管理中安排区域范围内的统一考试。 新建统考：设置考试的学期、类型、日期、科目、参考学校等信息。 考卷管理：设置各个考试科目的满分值、小题分及分数段等统计信息。 设置成绩录入有两种录入方式，一种是页面录入，以一种是EXCEL表格录入。 进行简单的成绩操作录入后，点击“汇总”“发布”按键就可以查看各类成绩报表。成绩统计分析中包含三种类型的报表，区域、学校、学生个人报表。有全区平均分、标准差、难度分析报表，全区各校总分平均分报表;有全校各班总分，平均分，排名报表，有教师教学奖分统计报表，学生成绩名条;学生单次成绩查询，班级总分分数段(图表)等等。

日志管理模块将对成绩录入及修改的时间、操作者、操作内容进行全程跟踪记录，保证成绩录入与管理的真实性与严密性。

三、办公自动化

办公自动化管理系统是针对中小学办公管理特征而开发，为教育局内部、教育局同学校、学校与学校之间、以及学校内部教育管理工作及老师的日常办公提供了一个统一的信息化管理平台。系统实现教育单位的信息资源的共享;强化领导的监控管理;实现公文流转、审核、签批等行政事务的自动处理，促进管理的电子化、规范化;做到了信息传递及时、事务申报无遗漏、审批流程通畅可见。

办公系统主要功能包括邮箱管理、学校公告、公文流转、事务申请、日程管理、校历、周历、交流平台等，不仅满足教育部门、学校的实际需求，还可根据各教育部门、学校的具体要求自定义一些功能进行设置，提高了教育部门管理者、学校各老师的工作效率。

(1)公文管理

灵活的工作流程设置，强大的公文管理功能。

用户可自定义工作流程，满足单人、多人并行/串行审批、会签等多种公文流程需求，并能对流程进行跟踪和催办，提高公文流转办理的工作效率。

(2)行政管理

行政管理中记录了学校的行政人事资料，对学校的教职工的考勤、工作表现等进行全面记录，作为考评员工的参考。

(3)资金、资产管理 资金管理提供给学校各部门及个人资金请款的功能。管理者可按月份、季度、学期、学年、时间段、部门来汇总及查询资金的申请明细情况。

固有资产管理对资产进行采购、领用、库存统计等综合管理。有助于对学校资产的管理和借用归还统计。

(4)场地管理

场室管理可以对学校教室、场地进行统一管理，并对各场室的使用情况进行查看、汇总。

(5)设备管理

系统的设备管理包括打印耗材申请、教育设备维修申请两个模块。有助于学校的设备设施的合理调度、科学管理，提高设备维修处理的效率。

(6)资料管理

系统给用户提供了个人网盘和公共文件的分级管理，支持对各类文档(包括各种文件、知识、信息)进行电子化存储，文档登记、录入、查询和检索都更加准确、快捷，也提高了文件的安全性。

办公自动化系统为教育局管理人员、学校教师提供良好的办公手段和环境，真正实现了无纸化办公，使之准确、高效、愉快的工作。

四、教学资源共建共享系统

根据国家资源平台资源建设标准预设标准的资源平台分类。管理人员可以根据实际资源分类需求添加自定义的资源平台分类，以使用本地教学特色。同时可根据不同资源平台的特点，为每个资源平台建立资源分类目录。

根据国家《基础教育教学资源元数据规范》标准预设资源的元数据属性，并且可以根据本地资源建设的特色和需要扩展元数据属性。

学生、家长用户、教师用户、教研用户对资源平台具有访问、搜索、下载、收藏、订阅操作。教师和教研还可以进行评论和评价操作。

五、手机短信系统

老师通过手机短信系统及时便捷的发送学校通知，作业布置和孩子的平时的表现到家长的手机上，家长也能方便接收到来自学校的通知，更有效的指导和监督孩子的作业完成情况，更真实的了解到孩子在校学习情况。

六、综合信息管理平台(装备管理系统)

综合信息管理平台针对区级装备科、综合科、后勤科、房管所基础信息管理现状、包括数据采集、渠道管理、后勤服务、项目申请工作流程、电子商务统一管理、资讯管理等。

该系统简化了数据采集流程、统一渠道管理以及项目申请工作流程，各部门统一管理，自动生成各部门所需的各类报表等，如：教育技术装备报表等，更可直观的了解学校基本概况、资产、设备等的基本状况，便于上级主管部门进行统计、调控;第二期工程实现系统可分析学校装备、资产与配备标准之间的差距，对资产情况进行评估分析，也可方便的对不同区、县、学校的装备情况进行比较。为各部门建立完善的区内综合管理信息数据库。

七、继续教育系统

继续教育系统为教研管理部门提供的继续教育(教师)培训管理的一套办公自动化系统，实现继续教育工作中涉及到的项目管理、招生管理、收费管理、学员管理、成绩管理等工作的信息化、一体化、网络化管理，把管理人员从繁琐的管理工作中解脱出来，实现高效的计算机现代化管理。教研管理部门可以建立一个基于继续教育管理为基础的工作交互网站，方便教师与考生交流和工作学习。

八、教育网络社区系统利用网络的群体化效应 ，构建一个协作式学习社区 ，让家长更方便的参与到孩子的教育当中。教育网络社区系统给每个教育管理者、教师、学生、家长都配备了各自的博客空间，使教师与家长产生更强的协调效应。

网络社区根据基础数据库的关系来构建学校群组、学科群组，为每个学校、学科提供了一个专门的沟通学习的桥梁，还可根据各自的特点来构建具有特色的学校、学科主页。

谢谢各位!如果在操作上有不明了的地方欢迎随时咨询!