学校素质教育论文提纲

论文题目：中等职业学校人文素质教育研究 ——基于石家庄市中职学校的调研

摘要：人文素质教育是当前我国教育领域的重大理论和实践问题,做好中等职业学校人文素质教育的开展工作,有利于中等职业学校及中职全体师生的长远发展。然而,我国职业教育长期以来过于注重学生专业技能的训练,人文素质教育却长期得不到重视和发展,提高中等职业教育学生的人文素质已经成为职业教育改革的重要议题。本文围绕“中等职业学校人文素质教育”这一主题,通过对石家庄市部分中职学校的调研以及与用人单位的采访,分析了石家庄市中等职业学校人文素质教育的现状与问题,并通过文献梳理总结成功的实践经验,提出加强中等职业学校人文素质教育工作的对策和建议。第一章绪论。本章主要论述了研究的背景和意义、概念界定、研究现状与发展分析、研究思路和方法。第二章中等职业学校人文素质教育概述。本章主要对中等职业学校人文素质教育内涵与演变、中等职业学校人文素质教育的理论基础、中等职业学校人文素质教育的目标和基本特征进行理论分析。第三章中等职业学校人文素质教育现状及分析。本章通过对石家庄市部分中等职业学校及用人单位调研的基础上,总结了中等职业学校人文素质教育的现状及问题,并对问题进行了深入的分析。第四章加强和改进中职人文素质教育的建议。本章主要从国家层面、学校层面、个人层面提出加强和改进中等职业学校人文素质教育的建议。

关键词：中等职业学校;人文素质教育;建议

学科专业：职业技术教育学

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景分析

1.1.2 研究意义

1.2 概念界定

1.2.1 中等职业学校

1.2.2 人文素质

1.2.3 人文素质教育

1.3 研究现状与发展分析

1.3.1 国内研究现状

1.3.2 国外对职业学校人文素质教育的研究

1.4 研究思路与方法

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究方法

1.5 研究内容与创新

1.5.1 研究内容

1.5.2 研究创新

2 中等职业学校人文素质教育概述

2.1 中等职业学校人文素质教育内涵与演变

2.1.1 中等职业学校人文素质教育内涵

2.1.2 中等职业教育人文素质教育的演变

2.2 中等职业学校人文素质教育的理论基础

2.2.1 人的全面发展理论

2.2.2 人本主义理论

2.2.3 建构主义教学理论

2.2.4 教育学理论

2.3 中等职业学校人文素质教育的目标和基本特征

2.3.1 中等职业学校人文素质教育目标

2.3.2 中等职业学校人文素质教育基本特征

3 中等职业学校人文素质教育现状与分析

3.1 中职学生人文素质现状

3.1.1 中职学生人文素质整体不高

3.1.2 中职学生行为习惯不良、道德意识薄弱

3.1.3 中职学生基础人文知识欠缺

3.1.4 中职学生职业意识淡薄

3.1.5 中职学生对人文素质教育的诉求高

3.2 中职学校人文素质教育现状

3.2.1 中职学校师生对本校人文素质教育认知度低

3.2.2 中职学校人文素质教育课程活动安排不合理

3.2.3 人文素质教育不能满足学生的需求

3.2.4 人文素质教育工作未列入到中职学校整体规划中

3.2.5 中职学校教师人文素质教育工作不到位

3.3 企业用人单位对中职学生人文素质评价

3.3.1 企业用人单位对中职学生满意度低

3.3.2 企业用人注重中职学生的人文素质

3.4 基于中等职业学校人文素质教育问题及原因分析

3.4.1 从国家层面分析

3.4.2 从学校层面分析

3.4.3 教师层面

3.4.4 学生层面

4 加强和改进中职人文素质教育的建议

4.1 国家层面

4.1.1 建设实验基地

4.1.2 出台相关政策

4.1.3 开展督导检查

4.1.4 加大资金投入

4.1.5 加强师资培训

4.1.6 弘扬优秀文化

4.2 学校层面

4.2.1 优化课程，建立人文素质教育课程体系

4.2.2 突出特色，构建地方人文素质教育体系

4.2.3 建设校园，形成浓厚的人文素质教育氛围

4.2.4 培训师资，强化教师人文素质和职业道德

4.2.5 完善制度，建立人文素质教育的保障机制

4.2.6 强化督导，构建人文素质教育的评价机制

4.3 个人层面

4.3.1 转变观念，重视自我实现

4.3.2 学会认知、拓宽人文知识

4.3.3 投入实践，养成职业精神

5 结论

参考文献