网络化学习功能解析

2022-09-11

知识经济时代已经到来, 谁能把信息技术与教育真正结合起来, 谁就能抢占教育信息化的制高点, 谁就能处于优先发展的地位。在新的形势下, 努力探索基于全球化、网络化环境下的教育教学功能, 是提高计算机教育水平的途径。

1 个性化、自主化功能

网上学习从欧美兴起, 很快便扩展到亚洲地区, 纷纷掀起了网上学习的热潮。时下, 各种教育思想交织融合, 如人本主义、建构主义、认知主义等等, 同时网络为人们共享资源、多元交互、互相协作提供了广阔的空间。学生可以从互联网上广大的资源得到相关的信息, 然后通过与同伴及专家的讨论, 建构个人的知识。而在学习过程中, 由于需要分析、整理、筛选及整合信息, 所以除了学到学科知识以外, 更同时学到整理信息的能力, 这对学习其他科目都有极大的帮助, 令学生终身受用。正因为网上学习的诸多好处, 所以受到极大的推崇, 并将带来学习模式的重大改革, 将一向沿用的教师讲课、学生听课的教师为中心的讲授教学模式, 转变为以学生主动学习为主、再由教师辅助的学生为中心的学习模式, 以便达到最大的学习效果。

2 产业化功能

根据我国国家统计局于1984年4月对中国产业的首次划分, 教育分在第三产业的第三个层次。世界各国也普遍倾向于将教育划归为第三产业。网络教育是一个很特殊的产业, 一方面要求对现代教育有深刻的理解, 另一方面, 又需要敏锐的市场眼光和营销策略。因此, 必然会产生网络教育的产业化问题。只有把网络教育作为一种产业, 才能充分利用社会的各种资源, 才能够调动各类人群的热情投入到网络教育中来, 整个网络教育才能发展起来。比如德国的网络教育的实施采取政府与企业集团共同发展的途径, 美国的网络教育采用了学校和企业结合的方式, 时至今日, 在美国通过学习网站进行学习的人数正以每年300%的速度增长, 60%以上的企业通过网络方式进行员工的培训和继续教育。这是我国网络教育、远程教育在产业化方面所应该研究的问题。

目前, 我国的网络教育主要以学校为主体来运行和发展, 在高等教育领域, 有国家认可证书的网上大学, 在基础教育领域, 有专门面向中小学生的网校。但是, 这些网络学校的教育在不同程度上都存在与社会实际需求脱钩的现象, 而且在办学模式、管理、评价等方面和传统教育没有太大的区别, 在基础教育领域尤其如此。如何把网络教育和市场的真正需求紧密结合起来, 如何充分发挥网络教育的优势, 是中国的网络教育, 同时也是中国的教育需要思考的重要问题。

3 角色替代功能

网络化学习将改变师生的角色和责任。在充分利用现代教育技术的课堂中, 教师由传统的管理者和解释者的地位转变为技术助理、合作者和帮助者, 并且他们的教学责任也因之发生变化。一是教师对学生的评价由原来的纸笔测验转向更多地评价学生解决问题的过程, 因为电脑能够在一定程度上监测学生解决问题的过程;二是把教学时间更多地分配给学生从事探索和开展讨论, 教师在更多的时间里是帮助学生组织探索和讨论, 提醒学生如何讨论和选择解决问题的策略;三是教师所计划的课堂活动中不可预测的活动增加, 要准备为学生的学习活动提供合理的建议。在这种课堂教学环境中, 学生也由原来被动的接受者转变为主动的探索者和积极的合作者。

4 知识储备功能

计算机网络以其不断增长的浩瀚的资源吸引着无数的学习者, 各类教育部门和学校都在开展不同程度的网络教育, 网络课程和网络资源的设计与开发作为网络教育的核心内容模块更是吸引了众多的目光。

传统的网络化课程资源主要都是以超文本或超媒体的形式呈现, 这对学习有积极的影响, 但也容易使学习者在浏览时出现迷航或认知超载的问题。针对这一问题, 人们纷纷寻求解决方法。应该创建符合学习者学习心理特征的网络课程和学习资源。

教学资源库包括学科教育教学积件库、资料库 (含学科教案库、课件库、课例库、论文库、试题库 (含在线测试) 、学科网页、教育资源网站导航) 、教育教学信息库等。教学资源库的建设是一个动态建设过程, 我们通过教师的选择积累、学科教学软件评比、网上交流等多种渠道, 不断更新和积累资料。现在, 由网上文本、图像、声音、动画、视频、超链接技术等形式所呈现的电子教材、音像教材、多媒体教学资料, 已经成为学生学习知识的新型教材。

随着计算机和通讯技术的使用在教师和学习者中的普及, 学习资源库愈来愈重要。当学习者对计算机熟悉程度达到一定水平时, 他们就会希望能直接获取所需资源。我们可以借鉴商业信息系统中的经验来构造学习资源的资源仓库。

5 发展功能

过去衡量人才的标准往往是知识的积累, 谁在脑子里装的知识愈多, 就愈被认为是人才。但是现在知识“爆炸”, 任何人的脑袋都无法容纳浩翰如海且迅速更新的知识。现在, 衡量人才的标准已经由知识的积累改变为知识的检索和知识的创造。人们应该在最短的时间内, 用最有效的方法获得原来不知道的知识, 在这基础上再去发展知识。

6 人本功能

人是社会的核心要素, 是社会发展的主要源动力。以计算机为核心的现代教育技术向人们展示了其多媒体化、人工智能和全球网络化的发展特性, 正是这种特性可以便于创设一种全新的教育环境, 创造出有利于培养创新人才的教育环境, 易于实现个别化教学, 让学习者获得更大的学习空间和自由, 培养学习者的自主学习能力和创新思维能力;易于实现人际之间的广泛交流和协作, 支持人际之间的智能性交互;易于实现学习环境的虚拟化, 提供给学习者更多的创造空间和实践的自由。