职业学校的管理论文提纲

论文题目：中等职业学校班级管理问题研究 ——以黑龙江省H市为例

摘要：学校的基本构成是每个独立的班级,每个班级的管理水平都直接影响到学校的整体管理效果。本文以黑龙江省H市为例,在分析中等职业班级管理现状的基础上,厘清了现存问题,深入剖析了中等职业学校班级管理问题的成因,并提出了一系列应对策略。本文以黑龙江省H市7所中等职业学校的中职生为对象进行了问卷调查。通过问卷调查和个别访谈,发现中等职业学校班级管理存在的主要问题有:班干部在群体中发挥的作用不大;班级规范多以纪律管理为主;班级舆论导向不够全面系统;班主任管理方法观念滞后;中等职业学校只能为班主任提供精神激励等。造成上述问题的原因可以归结为社会、学校、班主任以及学生四个层面。就社会因素而言,社会对中等职业学校的认可度普遍偏低以及传统文化对职业教育发展的消极影响都对职业学校的班级管理起到了一定的负面作用。就学校因素而言,中等职业学校忽略了班级管理在教育教学中的重要作用、尚未建立起有效的激励制度,在一定程度上影响了班级管理的质量。就班主任因素而言,班主任教师队伍建设水平不高、班主任长期处于非专业化的状态、缺乏相关学科的知识储备等直接影响了职业学校班级管理的水平。就中职生自身因素而言,他们正处于青春期思维两极化、深受网络文化的影响,渴望被认可又难以改变学习习惯,这些都为职业学校的班级管理增加了难度。为提高班级管理成效以应对上述挑战,本文建议:在社会层面上,应继续给予政策支持,提升职业教育的认可度,降低传统文化对职业教育发展的消极影响;在学校层面上,应全面推进中等职业学校教育改革,完善管理体制,形成富有特色的班级管理制度,加强校企合作;在班主任层面上,应提高班主任自身素养,开展多渠道的班主任培训活动,保障并适当提高班主任的工作待遇;在学生层面上,应当以学生为本,促进学生专业发展,努力为中职生建立“重要他人”社会支持系统,加强思想教育工作,提高班级管理水平。

关键词：班级管理;中等职业学校;问题;对策

学科专业：教育经济与管理

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

(一)研究缘起

(二)问题的确定

(三)研究目的

(四)研究意义

二、核心概念

(一)班级管理

(二)中等职业学校

三、研究方法

(一)文献研究法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

四、研究思路及框架

第一章 文献综述

一、关于中等职业学校班级管理内涵的研究

二、关于中等职业学校班级管理问题的研究

三、关于中等职业学校班级管理对策的研究

第二章 理论基础

一、梅奥人群关系理论

二、群体动力理论

三、多元智力理论

第三章 中等职业学校班级管理现状调查

一、调查设计与分析

(一)调查设计

(二)预调查的实施与分析

二、正式调查及结果分析

(一)调查问卷的基本信息

(二)正式问卷的信效度分析

(三)不同人口统计学变量下各维度差异性分析

(四)中等职业学校班级管理现存问题

第四章 中等职业学校班级管理问题的成因分析

一、社会因素分析

(一)传统文化对职业教育发展的消极影响

(二)社会对中职学校的认可度普遍偏低

二、学校因素分析

(一)忽略了班级管理在教育教学中的重要作用

(二)学校尚未建立有效的激励制度

三、班主任因素分析

(一)班主任教师队伍建设水平亟待提高

(二)班主任长期处于非专业化状态

(三)班主任缺乏相关学科的知识储备

四、学生因素分析

(一)中职生渴望被认可又难以改变学习习惯

(二)中职生正处于青春期两极化阶段

(三)网络文化对中职生的影响极大

第五章 中等职业学校班级管理问题的解决策略

一、社会层面的策略

(一)降低传统文化对职业教育发展的消极影响

(二)给予政策支持提升职教认可度

二、学校层面的策略

(一)全面推进中等职业学校教育改革

(二)完善管理体制,形成富有特色的班级管理制度

(三)加强校企合作

三、班主任层面的策略

(一)提高班主任的自身素养

(二)开展多渠道的班主任培训活动

(三)保障并适当提高班主任工作待遇

四、学生层面的策略

(一)以学生为本,促进学生专业发展

(二)为中职生建立良好的“重要他人”支持系统

(三)加强思想教育工作,提高班级管理水平

结论

参考文献

附录一 中等职业学校班级管理情况调查问卷

附录二 中等职业学校班级管理问题研究附录

附录三 班主任访谈题纲

致谢