如何提高物理学习兴趣

第一篇：如何提高物理学习兴趣

如何提高学习兴趣（范文）

如何提高学习兴趣

我们要说这个如何提高学习兴趣，那么我们我们就必须要了解什么是兴趣，你见过牛和马吧?它们吃什么，你吃什么?它们住哪里，你住哪里?你见过牛和马吧?它们都没有作业可作。人生胜过牛马一生，人生又有不如牛马一生。人就是有脑子，有知识，才称雄世界。有劳有逸，分配好时间。定下计划，排除一切杂念，静心做作业。人生有目标，才会有自制力。兴趣，是指一个人力求认识某种事物或从事某种或活动的心理倾向。有人说过，“兴趣是人最好的老师”。人都会因为兴趣而执着于某一样活动，并在最后取得或小或大的成功。

很多人都喜欢唱歌、旅游、玩等好多事情，可是就是对学习不感兴趣，我也想学习成绩好，怎样能让我对学习感兴趣呢?

首先，不要先入为主的认为自己对学习不感兴趣，要注意感觉每一个可能让自己感兴趣的细节。

了解自己对什么东西感兴趣，对什么东西兴趣最小。仔细想想为什么会这样。要扩大自己的活动范围不只去做自己感兴趣的事 ，而充满兴趣的要去做一切可能做的事情。所有的知识都是融会贯通的，你可以以自己感兴趣的科目为出发点，将所有的知识体系化，从而培养对学习的兴趣。

其次，认真是对待产生兴趣的重要来源。

认真是和兴趣成正比的，你的学习认真了，不仅会取得好成绩，还

能享受知识本身给你带来得成就感，成就感和好的成绩就会刺激你对学习的兴趣，而兴趣又会促使你更加认真的去学习，从而取得更好的成绩。

第三，寻找积极的情绪体验

情感是滋生兴趣的催化剂，积极的情感体验会使人将一种行为进行下去，不要抱着消极的或应付的态度去学习，努力在学习中获得真正的乐趣和满足，还可以寻找课本中对自己成长的种种帮助和好处，这些都有利于学习兴趣的提高。

第四，科学安排学习时间

一般的说当一个人连续长时间的学习同一内容时，就会感到 乏味和疲劳。因此，同学们要劳逸结合。该休息时休息，该学习时学习，而且学习时间安排要科学。文理科交叉、难易交叉，才能效能最大化。另外，每天在固定的时间学习也是保持学习兴趣的方法，习惯在特定时间出现的兴奋性和学习密切相关哦。

第五，勤于计划，总结，知己知彼

对每一个科目内容、自己的程度有一个明确的认识，知道自己在进步可以促进成就感，知道自己离目标已经很近可以激发出兴奋和激情。这些都是学习的的动力，如果你给自己作了明确的分析，你会发现你的学习兴趣简直是在呈几何技术增长呢。

第二篇： 如何提高学生学习物理的兴趣

物理是一门基础学科，涉及了生活的方方面面，是一门有众多分支的令人尊敬和热爱的基础学科，学好物理是进一步学习其它相关学科的前提。托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”一旦学生对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说："兴趣是最好的教师。"杨振宁博士也说过："成功的真正秘诀是兴趣。"学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。

一、在教学内容上

1.通过趣味新奇的物理实验演示，激发学生的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。

例如，在讲授"大气压"一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。接着让两个学生做马德堡半球实验，使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学生对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。 2.用实验导入新课的方法，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念。

例如，在讲圆周运动的向心力时，可用易拉罐做成"水流星"实验，按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，接着提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件?从而引入课题，使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。

3.用具有惊险性出乎学生意料之外的实验激发学生的学习兴趣。

例如，在讲授机械能守恒定律时，可用一个单摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛，人站着不动，然后放手，使单摆摆动起来。很多学生都替老师担心，生怕摆球会碰到老师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料之外。通过实验，把学生的注意力集中起来，为下一步解决"为什么"作好准备。

4.在生活与物理进行联系的同时，注意区分经验结论和物理规律，加深对概念与规律的理解。

生活和物理是紧密联系在一起的，例如交通安全、货物运输、节能减排、火车提速、水利发电、家用电器、医疗保健及我们的衣、食、住、行都与物理知识相关，生活中的物理知识无处不在。在学习物理时，不仅要善于在生活中发现，学习物理知识，而且还要把学习到的物理知识加以应用到生产、生活中，从而进一步激发学生的学习物理的兴趣。 5.利用生活中的现有条件，开辟第二课堂

在第二课堂中，鼓励学生进行一些有趣的小实验，指导学生做一些小制作，引导学生观察现象。如“纸锅绕水”、“分解太阳光”、“小孔成像”、 “模型照相机”、“能浮在水面的硬币”等，这样一来学生通过动手、动脑、学习积极性大大提高，真正达到玩物益智的目

1 的，特别是原来一些基础差的学生从亲自动手实验中获取了知识，体验到成功的喜悦。所以，我们应常常指导学生进行小制作、小发明活动，写探究小论文，并给予评奖，使学生在增长基本技能的同时，真正体会到学习物理知识好玩。

二、在教学方法上

在教学中，教师富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。

1.生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣。

教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓"爱屋及乌"的效应。

2.教师授课时，要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。

教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。

3.给学生创造成功的机会，增强学生的自信心。

每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增;多次努力仍然失败时。就会产生畏难情绪，影响积极性。其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。

4.改变传统的教学模式，遵循以教师为主导，学生为主体的教学原则。

教学中必须设计一些活动，让学生展开自主探究，通过观察、思考、动手、体验，得出结论，达到对有关概念和规律的深刻认识，并在这一过程中掌握科学研究的方法，逐步形成科学态度和科学精神。

5.做好各种实验，激发学生学习物理的兴趣。

充分利用演示实验，随堂实验和学生分组实验，同时还增加和改变一些物理实验，突出实用操作与观察中的趣味性，用实验的趣味性来激发学生的学习兴趣，进而转化成学生积极求知的动力。例如：在讲授“大气压”一节时，在装满水的玻璃杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学生确信大气压的存在。

总之，在物理教学中，教师的解颐笑语，有深入浅出、"雅俗共赏"、智中见志的特

2 点和功能;生动有趣的实验，把"外在"的信息，即物理课题以新奇的方式揭示在学生面前，能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培养学生的学习兴趣，并在乐趣中获得知识，巩固知识。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。

杰出的教育心理学家布鲁纳认为学习的最好动机是对学习的东西感兴趣。物理学习兴趣是学生积极探究物理现象、概念、规律和观念以及方法等各方面问题的认识倾向。它带有浓厚的情感色彩,是学生在认知活动方面个性倾向的具体表现,是物理学习活动中最活跃的因素,对学生的学习有很大帮助。现代教育心理学认为，学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动。所以，只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习主动起来，从而提高学习效率。以上是关于培养学习物理兴趣的我的个人的一些感想。

第三篇：如何提高学生学习物理的兴趣

【内容摘要】为了提高物理教学质量，关键在于学生有学习的兴趣;而学习物理 的兴趣，在于教师的引导和教学方式。

【关键词】 兴趣

主体地位

悬念

适时设疑

风采

成功的满足

现代心理之父皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。教师要在教学过程中获得好的效果，取得好的教学质量，就必须在课堂上适当活跃学生的学习气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的兴趣。下面就这方面的内容谈谈自己的体会。

一、 突出学生的主体地位，调动其学习的兴趣

教师要充分发挥学生的积极性，突出学生的主体地位，创设“人人参与”的课堂气氛，使学生成为学习物理的主人，只要有利于发展学生的学习主动性，调动其求知兴趣，让其得到求知的方法，使其亲历求知过程，促其在求知中“自主”的做法，让学生的自主学习能真正地、实实在在地得以体现，达到叶圣陶先生所说的能“自读自悟”的最佳境界。如在平面镜这个知识的教学中，先让学生自主做实验，得出平面镜成像特点，再让学生探讨平面镜成像原理，通过作图，既巩固了光的反射定律，又培养了学生研究新问题的能力，最后让学生联想平面镜在日常或科技上的应用。让学生通过动手实验、动手作图、动脑联想，成为学习的真正主人，达到学习的目的。

二、 制造学习上的悬念，提高学生的兴趣。

兴趣是一种非智力因素，是创造活动中不可少的心理驱动力。爱因斯坦把兴趣称为“最好的老师”，有兴趣，学习中就有一种渴望感，一种不达目的不罢休的探求精神。在物理教学中，如果我们能够不断地制造悬念，使学生对新知识产生 1 一种急于探求的心情，那么就会引起学生对新知识的兴趣。例如在演示大气压的实验时，取两支粗细相差不大的试管，向大试管里注满水，将小试管底部朝下地放入大试管中，这时有一部分水被排剂出去，当把试管一起倒过来时，问：小试管会掉下来吗?(大部分学生都认为会掉下来，制造了悬念)松开拿小试管的手，小试管不下落反而上升。(实验结果与猜测相反，从而激发学生探求的兴趣。)

三、 适时设疑，培养自主探索兴趣。

北宋哲学家张载曾说过这样的一句话：“在可疑而不疑者，不曾学;学则须疑。”可见，在物理教学中，根据当时教学情境，学生的心理状态和传授知识的内容，适时适当地提出精心设计，目标明确的疑问，是引导和促进学生自觉学习和掌握传授知识的一种教学手段。

学贵有疑，教重设疑。利用设疑这种教学手段是使师生产生共鸣的纽带，避免了教师单边活动和填鸭式的教学。问要问得巧，随口而问，直接而问，都不能达到启发思维的目的。一个有力量的疑问会使学生惊奇，会激发学生强烈的求知欲望，起到诱导的作用。如在讲授机械运动的新知识时，问“有什么人能抓住从枪膛中射出的子弹?”学生一下子被惊疑了，有的说不可能;有的说是超人;有的说子弹射在手掌上，从而作为抓住了。气氛一下子活跃起来。然后让学生翻开课本阅读《趣味物理学》中所记载的法国飞行员手抓子弹的摘要，然后再问上一句，我们在什么情况下也能顺手抓住一颗飞行的子弹?在设疑中再一次激疑，设疑是诱导，激疑是驱动学生的自主探索思维 。

四、 让学生领略物理学家的风采，增加学习的兴趣

学生学习物理，往往会“教师怎么讲，我就怎么学”，或者“课本上怎么说，我就怎么学”。至于教师为什么这么讲，课本上为什么这么说，则知其然而不知其所以然。这种学习方法，客观上束缚了学生的思维。因此，在学习某些内容尤其 2 是学习到物理发展的某些转折时，适当的给学生介绍一些有关的物理发展史，讲清它们发展演变的来龙去脉及背景，有利于学生物理素质的培养和学习物理兴趣的提高。如在学习重力时介绍牛顿的成就和谦虚(我的成功是站在巨人的臂膀上，所以比别人看得高看得远);在学习液体压强时介绍没有受过正规的学校教育的帕斯卡，凭自己的聪明好学，终于对流体静力学和大气压的研究取得巨大的成就;在讲授浮力时讲阿基米德如何解决王冠之谜;在讲授杠杆时介绍阿基米德的“幽默”(给我一支足够长的杠杆，我能把地球撬起来。)还有安培的聚精会神，奥斯特的细心，法拉第的刻苦精神。

五、 及时给予成功的满足，保持兴趣的持久。

兴趣是带有情绪色彩的认识倾向，是与一定的情感相联系的，它能使学生积极主动、全神贯注地去学习，有时甚至达到废寝忘食的程度。教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒。没有主动性怎么能唤醒沉睡的人?”在物理学习中，如果学生获得成功，就会产生愉快的情绪，若反复多次，学习和愉快的情绪则会建立固定的联系，也就会形成越学越有兴趣，越有兴趣就越想学的良性循环。在物理教学中，教师如能根据学生的学习情况，设计出一此学生经过一定的努力便能解决的问题让学生自己去解决，遇到困难时，教师再给予适当的帮助，当学生解决了面临的问题后，便获得成功之处给予适时鼓励，如巧妙地运用语言激励，对一般学生可用：“书写认真，解法巧妙，见解独特”。对已获成功的基础较好的学生可进一步用语言刺激：“你还有其它方法吗?”“你还有更巧妙的方法吗?”对有自己独到的见解而又不敢发表的同学，让他阐明自己的观点，不论观点正确与否，教师不要急于公布正确答案，而是挑起学生之间的辩论，在辩论过程中，学生为了论证各自的观点正确，都会认真地寻找证据积极的参与讨论。这样不仅使所学知识融会贯通，灵活运用， 3 而且每个人都在不知不觉中融入了讨论中，克服了羞怯、畏惧，克服了茫然、懒散，改变了从众心理，成为了课堂的主人。比如，在初三中考复习过程中，复习到“密度”这一章内容时，其中有一个重要知识点“密度的测量”，在测量固体的密度实验中，根据公式：密度=质量/体积，其中物体质量可用天平直接测量，也可用弹簧秤间接测量;体积可用刻度尺测量，也可用量筒测量，将这几种方法进行组合，测量固固体体密度的方法就有四种。引导学生思考：如何测定一粒花生米的密度呢?一粒花生米的质量和体积都很难测量，学生会想出各种各样的方法测花生米的密度，对学生的正确方法都应加以肯定和表扬。采用这样的教学方法，可达到较好的教学效果，使学生对问题的理解不落俗套，敢于求异。解决实际问题能够不拘一格，多方设想。才能摆脱习惯思维的束缚，拓宽思维范围，从而使创造思维能力得到发展。让学生体会到应用所学知识去认识未知世界的喜悦，由于老师的激励与赏识，充分调动了学生的积极性，这样会使全班兴趣高昂，切忌给学生以反复失败的刺激，这样才可使兴趣持久。

在教学中，还有许多提高学习物理的兴趣，只要我们教得有法，都可以使学生将握所学的物理知识。让我们交流各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

参考文献：

1. 胡明，杨国金.《物理课程标准教师读本》. 2. 黄仁发.《青少年心理的发展》.

第四篇：如何提高学生的学习兴趣

1. 尊重孩子的兴趣。

现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如，有些孩子喜欢动手操作，搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关，就加以阻止，限制他们，不准他们做。其实.孩子在制作的过程中也需要动脑，不懂的时候，他们就去查阅有关的资料和书籍，这就是学习的过程，这样的学习孩子还会学得自觉、开心，况且在这样的活动中，不仅使孩子的思维能力得到发展，又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做，还要根据孩子的这个兴趣特点，为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。

许多事实证明了，小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望，但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣，而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子，这样往往会延误孩子的发展。

2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。

有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过;写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，写出来的文章也必然较具体、真实，有血有肉，他会把自己的制作过程，把自己获得成功的喜悦，遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动，并与学习联系起来。总之，家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。

3、 准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。

孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。

我们父母首先要和孩子自由沟通，以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里，孩子什么话都可以说，不管他的理由多么可笑，父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后，孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身，而是被老师批评了，被讥笑，想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在，就要为他决。例如，可以和老师谈谈孩子的情况，在孩子喜欢看的电视节目播放时，先让孩子把电视看完再去学习等，这样可以帮助孩子解决学习上的障碍，恢复孩子对学习的兴趣。

4.倾听并和孩子谈论学习生活

新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

5、使书桌变成孩子感兴趣的地方

孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要

备有做各门功课所需的工具，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。有的家长经常向老师反映到孩子在家做作业速度慢，经常做作业做到十

一、二点，不知如何是好?当老师问及孩子在家怎样做作业的时候，有的讲孩子一边做作业一边看电视，有的讲孩子一边玩一边做作业，有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大，孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话，就不能够好好地集中精神做作业，速度就会慢。无论什么原因，家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因，给孩子一个比较安静的环境去学习。

6 、每次学习时间不宜过长

当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

7、鼓励孩子获得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同，家长应该全面去了解自己的孩子，根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使孩子觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时.就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，孩子就不断取得进步。孩子树立目标.建立方向，是要循序渐进，能操之过急。家长要耐心引导，具体帮助，使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如，低年级的孩子学会拼音和常用汉字后，可让他们给外地的亲戚写封短信，并请求远方的亲人抽空给孩子回信，让他们尝到学习的实际效用，这样能培养孩子的学习兴趣。

8，试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。

孩子是学习的当事人，被迫学习，被迫考试，学习处于被动状态，时间久了，孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时，可以换一种方法，不是经常让孩子去解答问题，而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度，而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。

试着让孩子创造问题.孩子会考虑什么地方是要点，父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外，孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题，这对父母来说，就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长，在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法，孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外，这还有助于提高孩子的表达能力，满足孩子的自尊心，学习自然就会取得良好的效果。

9 、让孩子做老师。提供运用知识的机会。

父母可以与孩子一起学习，让孩子做老师去教父母，试着交换一下教和被教的地位，孩子站在教方的立场，会提高其学习的欲望，同时，为了使双方明白，自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点，这对于其自身的学习有很大的帮助。

10，开展竞赛

“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力，不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长，可以让孩子和同班同学一起学习，一起写作业，看谁写得既快又好。孩子也可以暗中找一个比自己成绩略高的同学作为对象，暗下决心，争取逐步赶上和超过他。

11、把学习计划公之于众

利用心理学戒烟的一种方法是，向家人或朋友公开宣布：“我要戒烟了!”这样做，会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，马上就会想到：“是否会被别人笑话自己意志薄弱或者太没出息了”，因此就能坚持到底：“无论如何，一定要坚持实行自己的计划。”制定读计划也是同一个道理.不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布：“我要如何如何用功了。”这样，才会产生积极的效果。

12、利用“报酬效应”激发学习兴趣

在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来，你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。

13、和孩子讨论他的将来。可激发他读书的意愿。

每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。做父母的，不妨让孩子充分发表他们对将来的希望，不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的，从而激发孩子学习的积极性。

14、了解子女的学习能力。

切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而且每个孩子都有自己的特点，目标的制定还要因人而异，即使制定训练目标后也应不断调整，使之始终处于理想的模式。

15、培养子女善用余暇时间的习惯。

在余暇时间中，孩子觉得没有压力，情绪可以得到舒缓，家长更容易通过观察评估孩子的真正学习能力。家长可以让孩子自己安排时间，做一些有益的事，不知不觉地形成对学习的兴趣。

16.家长必须加强自己的求知欲。

孩子善于模仿与其亲近的人，通常这个对象是父母，因此家长不仅要重视言教，身教的配合也是相当重要。求知欲强的家长带给孩子的影响是不可估量的。

17、家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系。

家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀学生比，经常在孩子面前流露出对他的不满等，这样做法只会伤害了孩子的自尊心，使孩子自暴自弃，对学习失去信心，没有兴趣，造成一种恶性循环。所以，家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。.家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。家长还要在行为上做到对孩子的优秀行为及时强化，不良的行为适当惩罚。当孩子没有完成作业时，千万不要给预定的奖励。当孩子在家里有了改变的时候，家长可以和老师联系或沟通，让老师在学校或班里给予鼓励和表扬，及时强化他们的好行为。

18要让孩子有危机感，要有压力。

对于每个孩子和家长来说，要想塑造自觉的人生，这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习动力的形成，最好不是灌输，要形成自觉，要引导孩子，让孩子自己分析得来。要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知，有危机感。关于大环境，而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。要让孩子明白，这个激烈竞争的大环境，是应当热烈响应，并积极参与其中的——要让孩子真心向往竞争。

要提醒的是，要让孩子有危机感，要有压力.要让他们对好的生活的向往不停留在白日梦的阶段，这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕，要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘;但是这危机感又要适度，不能不让孩子有一定的安全感，有护佑，这护佑当然不是权势和金钱，不是父母的代替，而是父母与他一起的努力，一起的奔跑前进，是交流和鼓舞

带来的信心。

解决了学习动力的问题，接下来就要帮助孩子，建立一个良好的富有成效的学习习惯，也就是培育起一个日常积极、自觉的学习状态。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娱乐方式。要带孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悦性。好的娱乐真地能构成生活的亮点，成为工作和学习的动力，也是人生美满的指标。

搞一次户外活动，爬山、游泳、打乒乓球„„并且全家参与，展开家庭竞赛。让孩子有更多机会接触自然、增强体质，是非常积极的娱乐;相比之下，没事就带孩子去饭店，去商场，就不是特别有收效的休闲方式。

为了孩子的学习。您也许曾经头痛过、孩子也努力过，但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心，但是我们请您记住：“发现者教育”决不会让您和孩子失望。只要我们共同努力，就一定会有回报。我们有信心帮您孩子快速提高成绩，减轻您和孩子的负担和压力。让孩子用优异的成绩证明给您看，您孩子是聪明的、是最棒的

第五篇：如何提高孩子的学习兴趣

如何培养孩子的学习兴趣

徐老师跟我说徐鞠涵钰自从上了二年级进步很大，而且她也从别的老师那里了解到徐鞠涵钰的姐姐学习习惯很好，所以让我来和大家交流一下，主题就是“如何培养孩子的学习兴趣”。我知道我们二(9)班的好多家长都非常重视孩子的教育，我们这个班的总体氛围也很不错，我非常高兴能有这个机会来和大家交流培养孩子的经验，我们知道孩子的教育最重要的就是家庭的教育。而老师学校的教育则帮助和推动了我们更好地实施家庭教育。

首先我要先借此机会表达一下我对老师的感谢，每次都是匆匆地接送，没有时间向老师说一声感谢。徐鞠涵钰能从一年级的什么都不懂(听徐老师说刚上一年级的时候连上课铃声都听不懂)到有如此的进步，我真得庆幸遇到了徐老师、夏老师等有爱心和耐心，又注重教育方法的老师。在上学之前，我们采取的是完全放养式的教育，所以徐鞠涵钰认字很少(这一点是我们的失误，不好意思)，所以一年级特别是第一学期，她读题读不懂。我当时唯一担心的就是她会受到打击，而不愿意去学校，没想到她还挺愿意上学，每天开开心心的。我心里的一块石头终于落地了。这得谢谢夏老师能够因材施教，所以孩子能一直保持自信;还有徐老师，非常有耐心，即使批评孩子，也注意孩子接受的方式，而且对孩子非常关心。我经常听涵钰回家说：“妈妈，徐老师让我们课间每人喝三大口水，要挨着过关;妈妈，徐老师让我们每个人都要吃蒜过关;妈妈，徐老师不让我们脱衣服”等等。真得非常庆幸我们能遇到这样的好老师，我想这是孩子的幸事，更是我们家长的幸事。

现在言归正传，关于培养孩子的学习兴趣，我想我们家长的目标都是一致的：从要我学，变成我要学。也就是要把外界的鼓励变成学习的一种内部动力。孩子的学习起主要作用的是非智力因素，如性格、心态、情绪以及意志力等。而对于这些非智力因素，最重要的就是和谐的亲子关系。所以“和谐的亲子关系是孩子学习的内部动力”。我主要有以下几方面的体会：

1、父母改变，孩子改变

有一本书《父母改变，孩子改变》。如果孩子有什么问题，家长首先要反省一下自己。孩子是父母的未来，父母更是孩子的未来。有一个人问法师，我的小孩不听话，不爱学习怎么办?

法师：您影印过文件吗?

听众：影印过

法师：如果影印件上面有错字，您是改影印件还是改原稿?

听众：改原稿。

父母是原稿，家庭是影印机，孩子是影印件。最好是原稿和影印件同时改。在我家也是这样。徐鞠涵钰没有爱看书的习惯，和爸爸喜欢玩游戏有很大的关系。爸爸玩游戏是一种放松，他通常是孩子没睡觉的时候玩游戏，孩子睡觉了，他开始工作，因为他需要安静。但是孩子不能理解这些，即使理解了，对她习惯的养成还是有影响的。所以我们家规定：从周日到周四，任何家庭成员不能玩电脑游戏以及在网上看电影(我们家没有电视，但孩子在网上看动画片);周

五、周六晚上可以推迟睡觉时间，涵钰和姐姐可以玩1——1:30小时游戏或看动画片。坚持一段时间，形成了一种习惯。从周日到周四，她们就习惯于做完作业，有时间看一会儿书，画画、做手工等。为孩子营造一个良好的学习氛围，对于孩子学习习惯的养成是非常重要的。

2、用耐心陪伴你的孩子，慢养，欲速则不达。

孩子的成长要有一个过程，我们家长就是要在这个成长的过程中慢慢地陪着孩子长大。我觉得家长最缺乏的就是耐心，包括我自己。家长发现了孩子的缺点，总是很着急。写作业慢，字写得很潦草，不能很好地整理自己的书桌等等，看到这些，立马火冒三丈。我想家长的体会应该和我一样：你越着急，孩子还是我行我素。要提高孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯，家长一定不能操之过急，避免急躁情绪。不要对孩子逼得太紧。因为逼得太紧，孩子就会产生急躁、不耐烦的情绪。

对孩子的要求不可能立马见效，这要有一个过程。我们不可能要求孩子我今

天指出了你的缺点，明天就改正。所以我认为：(1)批评其实没用，不如发现什么就提醒，久了孩子慢慢就记住了。(2)提醒的时候不用些重的字眼和语气，也不会说：“上次说了，你又忘记了，你下次记住了没有?”

孩子改正错误也是要有一个过程，记得徐老师曾经让孩子每个月写出自己要克服的一个缺点，一个月结束，有进步的就给予奖励。我们家也一直采用这种方法。当然要求的不能太高，否则她完不成，就会失去了信心。有一本书《一个月培养一个好习惯》。人天生是有惰性的，好习惯不是自然而成的，自然而成的是懒惰、生活无规律等坏习惯。世界著名心理学家威廉.詹姆士说：

播下一个行动，收获一种习惯

播下一种习惯，收获一种性格

播下一种性格，收获一种命运

徐鞠涵钰认字少，理解能力差，不爱读书。我就从她的阅读兴趣和阅读习惯抓起，坚持陪她看文章，看完后和她一起讨论主要内容，引导她一些美好的、善良的东西。但我做的也不是很好，有时候不能坚持。效果还是有的，姐姐已经养成了读书思考的习惯，她说：“妈妈，我现在看书的时候会留意一些好词好句，在我写作文的时候，我就在脑子里想这些好词好句。”而且姐姐现在很喜欢看名人传记以及名人的成功的故事。徐鞠涵钰这方面还没有完全的主动性，还需要我的坚持。对于小学学习，我的培养观点是这样的：(1)养成良好的自主学习的学习习惯，结合老师的作业完成复习和预习;(2)培养阅读习惯，上了初中以后，需要大量的现代文阅读，如果小学不积累，不养成好的阅读习惯，初中课程又多，孩子的压力会很大。而语文和英语都是靠积累的，所以小学多费点心。(3)数学，我主要看孩子知识点有没有理解清楚，概念理解得透不透，基本的解题方法有没有掌握。所以我建议二年级的孩子，写作业的时候家长还是要陪的，不是帮他们做题，帮他们检查，而是观察孩子写作业的习惯是否对，在旁边予以纠正;当天在学校学过的知识点有没有掌握，有没有理解。我给大家推荐一本书——《朗读手册》。

3、不要攀比，让孩子喜欢考试和挑战

如何让孩子喜欢考试呢?责任不在孩子，关键在家长。我们要以平常心对待孩子的每次考试成绩，或者作业以及默写等。不要让分数给孩子很大的压力，同时帮助孩子养成客观分析试卷的习惯。。每次考试结束，我都要和孩子一起分析错误的原因。准备一本错题本，让她把错题抄下来，自己再重新做一遍。我先让她自己说说自己错误的原因，然后我再帮她总结一下。所以现在每次拿到试卷，徐鞠涵钰自己主动跟我分析：妈妈，我今天错了几道题，哪道是粗心，哪道是不会等等。我的任务是把她的分析再深入一点，肯定她的进步，或者她所做的努力，同时指出在今后的学习中应该注意加强哪些知识点的学习等。我告诉孩子：不管是回家做老师布置的作业，还是考试，只有一个目的：掌握知识。考试是检查一下哪些知识点掌握得不够，在学习的过程中学习方法是否合适等，然后再来改进。做作业，也是一样的，不是给家长和老师完成任务，也是为了掌握知识。老师布置的作业有复习和预习，就是为了更好地巩固旧知识，同时为学习新知识做准备。

所以对于孩子的成绩，我们家从来没有奖励或者惩罚。以前徐鞠涵钰也会问：“我考了一百分，能不能奖励我一盒巧克力啊?”我和我先生都会坚决地说：“不行!学习是你自己的事情，这是你应该的。”但我们会从另一个角度引导她、奖励她：“你这一段时间养成了专注的学习习惯，对这一点，我们奖励你一盒巧克力，可以自选。”她在稍稍的失望之后会变得很开心。

另我欣慰的是，有一天姐妹俩同时说：“妈妈我们最喜欢考试了!”

4、 制定学习计划，任务不要太多，也不要经常改变

我们每天回家的任务：练琴一小时，完成作业，看10-30分钟的课外书，有时间练一张书法。完成这些后，她们可以在规定的睡觉时间之前做自己喜欢的事情：画画、手工等。如果每天布置的任务太多，觉得孩子完成后还有时间，再让他们做点题目，很容易引起他们的反感，做作业也会变得磨磨蹭蹭。

回家先给孩子时间洗手、吃东西等。然后我让姐妹俩自己说一下晚上自己该做的事情。一般姐姐先练琴，因为妹妹的作业需要我在旁边配合。书面作业我先让她自己去完成，然后我检查，同时协助她默写并和她一起完成复习、预习，还

有英语的读背等作业。我觉得家长检查孩子的作业，主要是发现孩子学习习惯的一些问题，予以提醒和纠正;同时看看孩子对于课堂内容掌握的情况，从而了解孩子在学校上课的情况以及回答和提问问题的情况;并引导孩子正确的学习方法以及思考问题的方法。

5、 多陪孩子，不断刺激孩子的好奇心与求知欲

孩子都是有好奇心的，他们会有各种各样的问题。遇到他们问问题的时候，不要不耐烦：去去去，我不知道。而要借机引导孩子，如果自己不懂，正好可以和孩子一起去上网查资料，和孩子一起学习。我对于姐妹两个的好多问题，有的不懂，有的似是而非。有时候她们会拿学校的问题来考我，如果我不懂的，我会说：这个问题我不懂，你们来给我解释一下。她们兴致就特别高。如果是她们问的问题我不懂，我会让她们自己上网搜，然后学习。现在我想：如果我表现得更积极一些，和她们一起去学习，效果应该会更好吧。这是我准备下一步尝试的。不知道家长朋友们遇到你们的孩子问问题，是怎么做的呢?

多带孩子去博物馆、图书馆，以及去大自然郊游、旅游。引导孩子认识事物、接受事物的兴趣，让孩子对周围事物产生兴趣和热爱，渴望获得知识。同时也增强了亲子关系。有了对探求知识的欲望，引导他们阅读相关的课外书，在同学中孩子的知识面丰富了，更有了学习的自信心和动力。

6、 好的学习习惯来自于好的生活习惯

学习习惯是和生活态度、生活习惯相辅相成的。教育孩子做一个负责的人。把学习也当做自己的责任，把生活里的每一件小事都做到尽责。每个人受到批评的时候，第一个反应就是为自己辩解，这是人之常情。我觉得要引导孩子学会在受到批评，或者即使没有受到批评而自己做错事情的时候，先要勇敢的承担自己的责任。可能二年级的孩子逆反心理很强吧，每次批评徐鞠涵钰的时候，她总是先给自己找理由。所以每次都要提醒她：你先别急着辩解，先找找你自己的原因，你该付什么责任?我觉得一个能够勇于担当，对任何事情负责的孩子，必然也会对自己的学习负责。

生活中一个从不收拾房间书桌的孩子，很难有干净整齐的卷面;生活中一个

不懂礼貌和秩序的孩子，很难在课堂上约束管理自己;生活中害怕与人交往的孩子，很难开口发问;生活中处处争强好胜的孩子，很难有正确的竞争观念。对于家长来说，培养好的生活习惯是不能忽视的问题。

培养孩子的过程，是一个家长在不断学习的过程。不仅要有耐心还要甘于付出，这种付出不是物质的，而是付出我们的时间和精力。在这个过程中，我们家长要用平常心看孩子，用耐心等待孩子，用真爱赏识孩子，用智慧引导孩子。谢谢各位家长的倾听!家长可以在群里等一起交流，希望我们的班级氛围更好，在这个良好的氛围里我们的孩子能健康、快乐地成长。