来华留学教育改进论文提纲

论文题目：高校来华留学生教学管理问题及对策研究 ——以Z高校为例

摘要：来华留学生教育的发展是我国高等教育国际化的重要组成部分。“一带一路”倡议的实施,为来华留学教育事业提供了空前的发展机遇。当前我国来华留学生整体水平有了显著的提高,在学生数量和质量上都取得了长足的发展。从类别上看,告别了以往以语言生为主的单一层次,逐渐发展为包括进修生、本科、硕博生多层次并举的局面;从学科分布来看,从原有的中文、中医、文化为主的单一学科分布转变为理工、艺体、经济、农医等多学科齐头发展的态势。伴随着留学生教育的快速发展,其在我国高等教育国际化中所起的作用也越来越受到重视。然而跟留学发达的国家相比,我国在国际人才培养质量上仍然存在诸多问题,多年实践表明,我国向国际市场输出的人才质量偏低,而人才培养质量很大程度上取决于教学质量。因此,提高留学生教学质量进而提高来华留学生培养质量,提高我国在留学市场的竞争实力,成为当前来华留学教育亟待解决的问题。基于来华留学生的教学管理实践,本文以Z高校作为具体案例,采用问卷调查和访谈法对Z高校来华留学生的教学管理实践和现状进行梳理,通过分析问卷数据以及后续访谈,发现目前Z高校来华留学生教学管理中存在体制机制不健全、学生培养方案待完善、教学评价不科学、师资队伍建设滞后等制约因素。针对以上这些现实情况,笔者在思考的基础上,提出了改进路径,包括完善教学管理体制机制、建设需求导向的培养方案、建立多元协同的教学评价机制、强化师资队伍激励机制等措施进行相应的优化。

关键词：来华留学生;教学管理;制度建设;监督体系

学科专业：公共管理（专业学位）

摘要

abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景与研究问题

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究问题

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

1.3 国内外研究现状及述评

1.3.1 留学生培养方式

1.3.2 课程与教材

1.3.3 教学评价

1.3.4 师资队伍

1.3.5 文献述评

1.4 研究方法

1.4.1 问卷调査法

1.4.2 访谈法

1.5 研究思路

第2章 来华留学生教学管理理论基础

2.1 相关概念界定

2.1.1 留学生

2.1.2 教学管理

2.1.3 高等教育国际化

2.2 理论基础

2.2.1 马斯洛需求层次理论

2.2.2 协同治理理论

2.2.3 教育评价理论

第3章 高校来华留学生教学管理现状分析--以Z高校为例

3.1 研究设计

3.1.1 案例高校简介

3.1.2 问卷及访谈设计

3.2 Z高校来华留学生教学管理现状

3.2.1 管理制度建设

3.2.2 学生培养方案

3.2.3 教学质量评价

3.2.4 师资队伍建设

第4章 Z高校来华留学生教学管理问题与原因分析

4.1 体制机制不健全

4.1.1 制度建设滞后

4.1.2 部门协同缺乏

4.2 学生培养方案待完善

4.2.1 培养目标针对性弱

4.2.2 课程体系单一

4.2.3 授课模式固化

4.2.4 自我实现矛盾冲突

4.3 教学评价不科学

4.3.1 评价方式落后

4.3.2 评价主体单一

4.3.3 评价体系缺乏标准

4.4 师资队伍建设滞后

4.4.1 数量和结构失衡

4.4.2 缺乏制度保障

4.4.3 激励保障政策失灵

第5章 Z高校来华留学生教学管理的对策建议

5.1 完善教学管理体制机制建设

5.2 优化需求导向的培养方案

5.2.1 培养目标国际化

5.2.2 课程内容特色化

5.2.3 课程实施人性化

5.3 建立多元协同的教学评价机制

5.3.1 评价方式创新

5.3.2 多元主体参与

5.3.3 结果及时反馈

5.4 强化师资队伍建设激励机制

5.4.1 健全人才引进激励机制

5.4.2 优化本土教师培养激励机制

第6章 结论与展望

6.1 结论

6.2 展望

致谢

参考文献

附录A:来华留学生教学满意度调查问卷

附录B:来华留学生教学管理状况访谈提纲

附录C:来华留学生管理状况访谈提纲(留学生)