选修课教学论文提纲

论文题目：生成性教学在高校排球选修课教学中的有效性研究

摘要：体育课程的不断改革,对教学方式提出了更高的要求,从而使课程更加的多样化。“生成性教学”在提高学生的学习自主性、增强学生的学习兴趣、引导学生树立正确的学习动机,以及教师对整堂课的把控、上课的节奏都起到了积极的作用。高校中,排球课程的热度也日益增加。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法研究方法,以生成性教学在排球选修课教学中的有效性为研究对象,以成都理工大学大一选修排球课两个班的学生为实验对象,一个班采用生成性教学为实验组,另一个班采用传统教学为对照组。利用SPSS20.0中T检验的统计方法对得到的实验数据进行统计处理分析,结合问卷调查,得出以下结论:一定程度的身体锻炼有助于学生身体素质的提高,但是生成性教学对学生身体素质提高的效果不显著;生成性教学在教学的实践中发挥了一定的作用,学生在考试成绩和技术的掌握程度两方面都有显著性的提高;学生对排球兴趣提高,更积极主动的参与排球课上练习;学生更自主的参与其中,体会到学习排球的乐趣,学生在生成性排球教学的课堂学习动机明显的增加。建议:辩证看待生成性教学,弹性的预设课程目标是一堂课成功的基石,生成性教学在排球课堂中的应用要有一定的目标性,针对教学目标进行教案的弹性设计;教师要充分预设排球教学情境,把课堂中可能出现的排球教学技术练习或是相关知识学习的情况预设到位,把可能要利用的知识完全掌握,达到在课堂中面对突发问题能够及时创设正确的排球教学生成方向或情境,以达到最好效果的教学效果;排球技术教学过程中对教学资源的甄别是生成教学的出发点,准确把握生成性教学资源,为生成性排球教学提供基础,在课堂中需要把控好课堂节奏,避免教学资源的浪费。

关键词：生成性教学;高校排球选修课;有效性

学科专业：运动训练（专业学位）

摘要

Abstract

1 前言

1.1 研究依据

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

2 文献综述

2.1 相关概念的界定

2.1.1 生成

2.1.2 生成性教学

2.1.3 预成式教学

2.2 生成性教学的理论基础

2.2.1 建构主义

2.2.2 后现代主义

2.3 国内相关研究

2.3.1 生成性教学的特征研究

2.3.2 生成性教学的功能价值研究

2.3.3 生成性教学的有效性研究

2.3.4 排球教学研究

2.4 国外相关研究

3 研究对象与研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.2.1 文献资料法

3.2.2 专家访谈法

3.2.3 问卷调查法

3.2.4 数理统计法

3.2.5 实验法

4 实验结果与分析

4.1 对照组和实验组实验前测对比分析

4.1.1 对照组和实验组身体素质的对比分析

4.1.2 对照组和实验组排球兴趣的对比分析

4.1.3 对照组和实验组运动动机的对比分析

4.2 对照组实验前、后对比分析

4.2.1 对照组实验前、后身体素质对比分析

4.2.2 对照组实验前、后运动兴趣对比分析

4.2.3 对照组实验前、后运动动机对比分析

4.3 实验组实验前、后对分析

4.3.1 实验组实验前、后身体素质对比分析

4.3.2 实验组实验前、后运动兴趣对比分析

4.3.3 实验组实验前、后运动动机对比分析

4.4 对照组和实验组排球成绩对比分析

4.5 对照组和实验组排球技术评价对比分析

4.6 生成性教学实践案例分析

4.6.1 排球发球的生成性教学实践案例分析

4.6.2 排球垫球的生成性教学实践案例分析

4.6.3 生成性教学排球课堂中的问题

5 结论与建议

5.1 结论

5.1.1 生成性教学可以提高学生身体素质

5.1.2 生成性教学对排球技术有积极影响

5.1.3 生成性教学可以提高学生对排球的兴趣与参与动机

5.2 建议

5.2.1 设置弹性的教学设计

5.2.2 充分预设的教学情境

5.2.3 甄别利用教学资源

6 参考文献

致谢

附录1 学习排球课程兴趣调查表

附录2 排球课程练习动机调查表

附录3 访谈提纲 生成性教学在高校排球选修课教学中的有效性研究

附录4 问卷效度检验调查表

附录5 考核内容与成绩评定标准

附录6 考核内容与成绩评定标准