幼儿学前教育模式的创新

2022-09-12

在幼儿学前教育中, 幼儿教师的作用显而易见, 幼儿教师是幼儿学前教育模式的执行者, 也是幼儿学前教育知识的传播者。幼儿教师们的教育模式对于幼儿知识的学习以及思维的拓展、视野的开拓等等都有着非常重要的影响。因为幼儿的认知能力尚且存在不足, 对于知识以及社会上的一切都非常的好奇和空白, 需要幼儿教师运用方法和耐心去教育幼儿, 帮助幼儿迈开良好的第一步, 正确的认知社会、认识世界, 与其他小朋友建立良好的友谊关系。但是, 目前很多幼儿教师的教育模式过于单一和死板, 灵活性和开放性不足, 一味的将知识灌输给幼儿, 根本达不到预期的教育结果。因此, 本文着重研究幼儿学前教育模式的创新, 为幼儿们营造丰富灵活的教学内容和环境, 使得幼儿们能够更加主动、喜爱的去学习和玩耍。

一、幼儿学前教育对幼儿的影响

(一) 幼儿学前教育能够培养幼儿的学习力和认知力

幼儿在步入校园之前都会经历幼儿学前教育的重要阶段。幼儿在学前教育之前都是在家庭中受到家长们的教育和影响, 对于学习知识和认知的能力不足。幼儿们进行学前教育, 幼儿教师们能够最大限度的拓展和开发幼儿们的学习力和认知力, 能够教授幼儿们如果去学习、如何去认识这世间的万事万物。幼儿学前教育是幼儿们学习力和认知力提高的最重要和最迅速的时期, 在这个时期需要幼儿教师们的引领和指导, 将教育资源进行充分的综合和利用。幼儿的学前教育时期是幼儿们的启蒙时期, 幼儿教师们也是幼儿们的启蒙老师, 幼儿教师有责任和义务去开启幼儿们的智慧之门, 培养和帮助幼儿们建立优秀的学习习惯, 充分去学习知识、认知世界。

(二) 幼儿学前教育能够影响幼儿人格的塑造

幼儿个人品格的形成与发展除了与先天因素有关之外, 还与后天的各种环境因素的影响有关。幼儿的品格不仅受到家庭因素的影响, 还会受到社会因素、经济因素等原因。由于幼儿的年龄比较小, 幼儿人格的塑造还未完成。在幼儿学前教育阶段, 幼儿教师们可以通过不同的教育模式来培养和建立幼儿们的优秀人格品质, 教会幼儿们如何处理感情问题、情绪问题、做事的风格等等, 使得幼儿们能够逐渐的建立责任感、自信心、助人为乐等优秀品质, 幼儿学前教育能够对于幼儿品格塑造有着重要的推动作用, 为以后幼儿的学习和发展都有推波助澜的作用。

(三) 幼儿自我意识建立受到幼儿学前教育的影响

幼儿们对于自身的认识不够, 需要幼儿教师和家长们的帮助和引导。幼儿们对于自身的情绪、和自我认知的能力都不足, 也不能够了解和控制自己的行为和情绪。幼儿学前教育要教会幼儿们能够认知自己、了解自己, 培养幼儿们独立自主的思维和能力。

二、幼儿学前教育模式中的弊端

(一) 超前的教育内容

幼儿进入学前教育, 幼儿们还没有形成完全的认知能力, 更加不具备对于知识的学习能力。幼儿学前教育是幼儿过度到小学的一个桥梁。但是一些幼儿学前教育机构对于幼儿进行知识的教学时, 很多将小学的教学内容引入到幼儿学前教育中, 幼儿学前教育的内容与幼儿的成长时期不匹配, 使得很多的幼儿们不能够适应幼儿学前知识内容的教育, 给幼儿们增添了很多的学习工作和任务。增加了幼儿们的学习知识的压力, 不利于幼儿的学习与成长。如果一味的拔苗助长, 只会收获不良的结果。

(二) 缺乏对幼儿人际关系的培养和建立

幼儿们进入学前教育, 是逐渐接受集体生活的过程。现在的家庭中多数都是独生子女, 对于孩子的教育也多是溺爱型, 这就在无形中培养了孩子们自私的个性。在幼儿们进去了校园, 要接受集体的生活与教育, 幼儿教师们要关注每一位幼儿的成长和发展, 很多幼儿们不能够和其他幼儿们建立良好关系, 不具备包容和理解的能力, 此时幼儿教师们要重视对幼儿们人际关系的培养和建立, 注重和调节好幼儿们之间的关系, 帮助幼儿们建立集体荣誉感和团结同学的认知和能力。

(三) 落后的幼儿学前教育模式

当前, 很多的幼儿学前教育模式落后、死板, 缺乏灵活性和创新性。对于幼儿的学前教育多是灌输式的教育, 只是将知识和内容教授给了幼儿, 很多幼儿不能够完全接受幼儿教师们的教学内容。此外, 幼儿们在学前教育中是主体地位, 应该参与到学前教育活动中, 而现有的学前教育模式过分强调幼儿教师们在幼儿学前教育活动中的作用, 而忽略了幼儿们在学前教育中的作用, 使得幼儿们的学习积极性和能动性下降, 导致幼儿们不爱学习。

三、幼儿学前教育模式的创新

(一) 注重幼儿认知能力的培养和开发

幼儿们步入校园, 对于校园内的一切都充满了好奇, 充满了认识新事物的欲望。幼儿教师们要充分的利用幼儿们对于知识的求知欲, 不断的培养幼儿们对事物的认知能力, 在幼儿快速认知和学习知识的时期让幼儿们充分的认识和学习。幼儿教师们不仅开发幼儿的潜力, 还要变换着教学内容, 丰富着教学内容, 不断的转变教学思维, 让幼儿们能够从不同的角度和不同的事物中得到认知事物、认知社会、认知世界的能力。鼓励和支持幼儿们发展他们的天性, 使得幼儿们能够在幼儿学前教育中发挥自己的天真烂漫的性格, 在开心中学习, 在快乐中成长。

(二) 创新出多样式的教学模式

幼儿学前教育机构要不断的完善改变幼儿的教学模式, 不断的借鉴和引入新的教学模式, 凡是对幼儿成长和学习有利的, 幼儿学前教育机构都要借鉴和学习;凡是对于幼儿的成长和学习不利的, 幼儿学前教育机构都要摒除。幼儿学前教育机构要针对幼儿们的特性和潜质, 不断的开创出更多丰富多彩的教学模式, 创新教学的理念, 在教学的过程中应用科学合理的教学方法, 以培养幼儿的正确认知以及学习习惯为教育的主要目的, 使得幼儿们能够在学前教育中开心快乐的学习, 还能够提高幼儿们的学习兴趣, 培养幼儿们的爱好, 增强幼儿们学习的主动性和创造性。如在幼儿教师们可以将所要教学的内容寓于娱乐活动中, 在娱乐活动的过程中, 幼儿教师们可以为幼儿们讲解其中所含的教学知识和内容, 这样能够让幼儿们更容易接受和理解, 最后幼儿教师们可以在娱乐活动结束时做个总结并进行评比考试, 胜出者给予一定的奖励, 这样能够大大的激发幼儿们的学习力和动手能力, 提高幼儿们的学习能力。

(三) 培养和塑造幼儿们的人格

幼儿人格的培养和塑造受到家庭因素和社会因素的作用, 尤其是幼儿们在校园中, 要与其他幼儿们一起学习、娱乐和玩耍, 在这些活动当中, 幼儿们逐渐的建立自己的人格品质, 幼儿教师们要正确的引导幼儿们之间的关系的建立, 鼓励幼儿之间多进行沟通好额交流, 通过游戏活动的形式让幼儿之间形成良好的关系, 增强幼儿的合作意识, 要团结互助、友好相处。对于那些受到家庭因素影响比较大的自私自利、个性化太强的幼儿, 幼儿教师们要予以纠正和引导, 也要与幼儿的家长多进行沟通和探讨, 对于幼儿在校园中的表现要及时的反馈给家长, 帮助家长更加的了解幼儿在离开父母之后的行为表现, 也能帮助幼儿们塑造正确的人格, 培养幼儿们优秀的人格品质。

四、结束语

综上所述, 幼儿的学前教育工作非常重要, 幼儿学前教育机构以及幼儿教师们一定要重视幼儿的学前教育模式的重要性, 不断的改变和创新出更多的学前教育模式来适应幼儿的成长与发展, 提升幼儿的认知力、学习力, 塑造优秀的人格并建立良好的人力关系。

摘要：幼儿学前教育对于幼儿智力开发和幼儿认知世界起着非常重要的作用。幼儿学前教育是幼儿步入校园的启蒙时期, 也是幼儿逐渐接受知识和文化的起步阶段, 很多幼儿在学前教育中不能够适应当前的幼儿教育模式, 且当前的幼儿学前教育模式中有很多是古板、守旧、毫无新意的教学模式, 不能够激发幼儿对于知识和学习的渴望。因此, 幼儿学前教育模式的创新对于幼儿教育和学习来说作用非凡。本文针对幼儿教学的教育模式的创新进行分析和总结, 旨在能够帮助更多的幼儿认知世界, 与他人建立友好联系, 学好知识。

关键词：幼儿,学前教育,模式创新,研究