二外日语第一次作业

2024-05-03

二外日语第一次作业（共11篇）

篇1：二外日语第一次作业

第二次在线作业

单选题(共15道题)1.（2.5分）＿＿は私の本です。



A、これ 

B、この 

C、どれ 

D、どの  E、なん

我的答案：A 此题得分：2.5分

2.（2.5分）銀行は＿＿です。



A、それ 

B、その 

C、そこ 

D、どこ  E、どれ

我的答案：C 此题得分：2.5分

3.（2.5分）甲：大学の寮はここですか。乙：はい、大学の寮は＿＿です。



A、ここ 

B、そこ 

C、あそこ 

D、これ  E、それ

我的答案：A 此题得分：2.5分

4.（2.5分）あなたは学生です＿＿。



A、は 

B、の 

C、も 

D、と  E、か

我的答案：E 此题得分：2.5分

5.（2.5分）テーブルの下に猫＿＿います。



A、は 

B、が 

C、と 

D、の  E、か

我的答案：B 此题得分：2.5分

6.（2.5分）甲：教室にだれがいますか。乙：だれ＿いません。

A、は 

B、の 

C、も 

D、と  E、か

我的答案：C 此题得分：2.5分

7.（2.5分）甲：東京の地図は＿＿ですか。乙：東京の地図はあれです。



A、なん 

B、どれ 

C、だれ 

D、どこ  E、どなた

我的答案：B 此题得分：2.5分

8.（2.5分）これ＿＿椅子ですか。



A、は 

B、の 

C、も 

D、と  E、に我的答案：A 此题得分：2.5分

9.（2.5分）甲：それは本ですか。乙：はい、＿＿は本です。

     A、これ

B、それ

C、あれ

D、どれ

E、ここ

我的答案：A 此题得分：2.5分

10.（2.5分）甲：あなたは日本人ですか。乙：いいえ、日本人＿＿。

     A、です

B、ですか

C、でした

D、ではありません

E、ではありませんでした

我的答案：D 此题得分：2.5分

11.（2.5分）王さんは中国石油大学＿＿学生です。

    A、は

B、が

C、と

D、の 

E、か

我的答案：D 此题得分：2.5分

12.（2.5分）甲：あれは＿＿傘ですか。乙：あれは張さんの傘です。



A、だれ 

B、だれの 

C、どれ 

D、どこ  E、なん

我的答案：B 此题得分：2.5分

13.（2.5分）甲：あの人は＿＿ですか。乙：あの人は李さんです。

A、だれ 

B、どれ 

C、どこ 

D、なん  E、なに

我的答案：A 此题得分：2.5分

14.（2.5分）甲：図書館は＿＿ですか。乙：図書館はあそこです。

A、だれ 

B、どれ  C、どこ

  D、なん

E、なに

我的答案：C 此题得分：2.5分

15.（2.5分）その本は先生＿＿です。

     A、は

B、の

C、も

D、と

E、に

我的答案：B 此题得分：2.5分

多选题(共15道题)展开收起

16.（2.5分）下列词类属于用言的有____。

     A、名词

B、代词

C、形容词

D、动词

E、形容动词

我的答案：CDE 此题得分：2.5分 17.（2.5分）请在下列词中找出表示地点的指示代词_____。

     A、ここ

B、そこ

C、あそこ

D、どこ

E、どれ

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分

18.（2.5分）下列哪些词可以使用「います」表示存在。

     A、いぬ

B、ねこ

C、つくえ

D、きょうしつ

E、せんせい

我的答案：ABE 此题得分：2.5分

19.（2.5分）下列哪些词属于「こそあど」系词______。

     A、だれ

B、ここ

C、そこ

D、この

E、その我的答案：BCDE 此题得分：2.5分

20.（2.5分）下列词属于独立词的有____。

     A、わたし

B、がくせい

C、この

D、は

E、です

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

21.（2.5分）下列针对「か」的描述正确的是____。

     A、没有实际意义，只是用来补充音节

B、属终助词

C、表示疑问的语气

D、作为终助词使用时用于句尾

E、没用，可有可无

我的答案：BCD 此题得分：2.5分

22.（2.5分）下列词类属于体言的有____。

    A、名词

B、代词

C、数词

D、动词 

E、形容词

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

23.（2.5分）日本人日常交往中采用_____等礼节。

     A、贴面礼

B、屈膝礼

C、握手礼

D、鞠躬礼

E、碰鼻礼

我的答案：CD 此题得分：2.5分

24.（2.5分）下列代词中属于近称的有____。

     A、これ

B、それ

C、あれ

D、ここ

E、そこ

我的答案：AD 此题得分：2.5分

25.（2.5分）下列词类中有词形变化的为_____。

   A、动词

B、形容词

C、形容动词   D、助词

E、助动词

我的答案：ABCE 此题得分：2.5分

26.（2.5分）甲：この本は張さんのですか。乙：はい、＿＿＿です。

     A、これは張さんの

B、この本は張さんの

C、そう

D、それは張さんの

E、その本は張さんの

我的答案：ABCDE 此题得分：2.5分

27.（2.5分）下列词中属于名词的有_____。

     A、わたし

B、がくせい

C、せんせい

D、でんわ

E、ネクタイ

我的答案：BCDE 此题得分：2.5分

28.（2.5分）下列词中能够做谓语的有____。

  A、形容词

B、动词    C、助动词

D、形容动词

E、助词

我的答案：ABD 此题得分：2.5分

29.（2.5分）下列词中属于不定称的代词有____。

     A、だれ

B、どれ

C、どこ

D、どの

E、どなた

我的答案：ABCE 此题得分：2.5分

30.（2.5分）甲：これは辞書ですか。乙：はい、＿＿は辞書です。

     A、これ

B、それ

C、あれ

D、この

E、その

我的答案：AB 此题得分：2.5分

判断题(共10道题)展开收起

31.（2.5分）助动词属附属词，有词尾变化。

  正确

错误

我的答案：正确此题得分：2.5分

32.（2.5分）私は李さんです。

  正确

错误

我的答案：错误此题得分：2.5分

33.（2.5分）木の下に椅子があります。

  正确

错误

我的答案：正确此题得分：2.5分

34.（2.5分）日语中助词和助动词属功能词，无实意。

  正确

错误

我的答案：正确此题得分：2.5分

35.（2.5分）「は」是提示助词可以用来提示主语。  正确

错误

我的答案：正确此题得分：2.5分

36.（2.5分）これは食堂です。

  正确

错误

我的答案：错误此题得分：2.5分

37.（2.5分）その本はあなたですか。

  正确

错误

我的答案：错误此题得分：2.5分

38.（2.5分）椅子の上に猫があります。

  正确

错误

我的答案：错误此题得分：2.5分

39.（2.5分）「一」是数词，属体言。

  正确

错误

我的答案：正确此题得分：2.5分 40.（2.5分）あれは田中さんですか。

  正确

错误

我的答案：错误此题得分：2.5分

篇2：二外日语第一次作业

单选题(共20道题)1.（2.5分）ルール的意思为___.     A、规则 B、比赛 C、路 D、啤酒 E、大厦

我的答案：A 此题得分：2.5分

2.（2.5分）甲：ありがとうございます。乙：＿＿。

     A、ありがとうございます B、すみません C、はい D、いいえ E、わるい

我的答案：D 此题得分：2.5分

3.（2.5分）昨日の天気は＿＿。

  A、よくなかったです。B、よくありませんでした。   C、よくないです。D、よいです。E、よいでした。

我的答案：A 此题得分：2.5分

4.（2.5分）富士山是一座___。

     A、活火山 B、死活山 C、休眠火山 D、普通的高山 E、日本第二的高山

我的答案：C 此题得分：2.5分

5.（2.5分）李さんはテニス＿＿上手です。

     A、は B、が C、に D、を E、の

我的答案：B 此题得分：2.5分

6.（2.5分）甲：今は＿＿ですか。乙：九時十分すぎです。

 A、何時  B、だれ  C、どこ  D、何日  E、何月

我的答案：A 此题得分：2.5分

7.（2.5分）日本的国花是____。

 A、樱花  B、桃花  C、牡丹花  D、水仙花  E、玫瑰花

我的答案：A 此题得分：2.5分

8.（2.5分）甲：李さんの服は＿＿ですか。乙：あれです。 A、どこ  B、だれ  C、どれ  D、あれ  E、どなた

我的答案：C 此题得分：2.5分

9.（2.5分）王さんは上海＿＿人です。

     A、は B、が C、の D、を E、に

我的答案：C 此题得分：2.5分

10.（2.5分）図書館は＿＿ですか。

     A、どこ B、だれ C、どの D、どれ E、なに

我的答案：A 此题得分：2.5分

11.（2.5分）図書館はにぎやかで＿ありません。

     A、は B、が C、の D、を E、あれ

我的答案：A 此题得分：2.5分 12.（2.5分）あの人は＿＿ですか。

     A、どこ B、だれ C、どの D、どれ E、なに

我的答案：B 此题得分：2.5分

13.（2.5分）“正门”的正确日文写法是：___。

     A、正门 B、正問 C、正門 D、声門 E、政門

我的答案：C 此题得分：2.5分

14.（2.5分）“300”的正确日文发音为___。

     A、さんびゃく B、さんひゃく C、さっぴゃく D、さんぴゃく E、さっびゃく我的答案：A 此题得分：2.5分

15.（2.5分）下列词中属形容词的有____。

     A、寒い B、きれい C、有名 D、静か E、にぎやか

我的答案：A 此题得分：2.5分

16.（2.5分）この町は昔は＿＿。

     A、静かだ B、静かで C、静か D、静かでした E、静かに

我的答案：D 此题得分：2.5分

17.（2.5分）甲：今日は＿＿ですか。乙：今日は2日です。

    A、何時 B、だれ C、どこ D、何日  E、何

我的答案：D 此题得分：2.5分

18.（2.5分）甲：来月は＿＿ですか。乙：来月は6月です。

     A、何時 B、だれ C、どこ D、何日 E、何月

我的答案：E 此题得分：2.5分

19.（2.5分）甲：＿＿音楽が好きですか。乙：ポップスが好きです。

     A、だれ B、どんな C、どれ D、なん E、なに

我的答案：B 此题得分：2.5分

20.（2.5分）甲：これは＿＿と＿の試合ですか。乙：「巨人」と「阪神」の試合です。

  A、どれ„どれ B、どこ„どこ    C、だれ„だれ D、どなた„どなた E、なに„なに

我的答案：B 此题得分：2.5分多选题(共10道题)展开收起

21.（2.5分）下列哪些词词尾有活用__。

     A、形容词 B、形容动词 C、动词 D、名词 E、代词

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

22.（2.5分）

下列单词中可用于过去时的时间名词有____。

     A、おととい B、きのう C、きょう D、あした E、あさって我的答案：AB 此题得分：2.5分

23.（2.5分）下列单词中属于形容词的有_____。

     A、高い B、低い C、暑い D、きれい E、寒い

我的答案：ABCE 此题得分：2.5分

24.（2.5分）下列单词中属于形容动词的有_____。

     A、静か B、にぎやか C、丈夫 D、寒い E、難しい

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

25.（2.5分）下列对于富士山的描述正确的是_____。

    A、是日本海拔最高的山 B、是日本最陡的山 C、被日本人称作“圣岳” D、是一座死活山  E、是一座雪山

我的答案：AC 此题得分：2.5分

26.（2.5分）下列对形容词的描述正确的是_____。

 A、是表示事物性质和状态的词。 B、可以单独作谓语  C、词尾均为“い”。 D、词尾均为“だ”。 E、可以做主语

我的答案：ABC 此题得分：2.5分

27.（2.5分）甲：王さんの誕生日は＿＿＿ですか。乙：す。

 A、何日  B、何月何日  C、いつ  D、何月  E、いくら

我的答案：BC 此题得分：2.5分

28.（2.5分）日语中“四”可读作_____。

 A、よん  B、よ

7月7日で   C、し D、よっつ E、ようか

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分

29.（2.5分）下列词中属于事物指示代词的有____。

     A、これ B、それ C、あれ D、どれ E、だれ

我的答案：ABCD 此题得分：2.5分

30.（2.5分）对「です」的描述正确的是___。

     A、是判断助动词 B、表示现在和将来时态 C、可单独作谓语

D、用于过去时态时变为「でした」 E、可应用于各种时态

我的答案：ABD 此题得分：2.5分判断题(共10道题)展开收起

31.（2.5分）日本的国花是樱花。

  正确

错误

我的答案：正确此题得分：2.5分

32.（2.5分）おとといも寒いでした。

  正确

错误

我的答案：错误此题得分：2.5分

33.（2.5分）「花見」指的是赏樱花。

  正确

错误

我的答案：正确此题得分：2.5分

34.（2.5分）富士山是座死火山。

  正确

错误

我的答案：错误此题得分：2.5分

35.（2.5分）形容动词的词尾都是「だ」。  正确

错误

我的答案：正确此题得分：2.5分

36.（2.5分）中国は広いです。

  正确

错误

我的答案：正确此题得分：2.5分

37.（2.5分）「きれい」是形容词。

  正确

错误

我的答案：错误此题得分：2.5分

38.（2.5分）形容词的词尾不一定都是「い」。

  正确

错误

我的答案：错误此题得分：2.5分

39.（2.5分）旅行はとても楽しかったです。

  正确

错误

我的答案：正确此题得分：2.5分 40.（2.5分）李さんはテニスは好きです。

  正确

错误

篇3：浅谈二外日语教学

一、培养学生的学习兴趣, 提高其学习积极性

(1) 重视第一堂课。第一堂课给学生的第一印象是至关重要的, 尽可能在第一次授课时给学生带来新奇和趣味, 从而引发他们的好奇心, 逐渐对这门课程产生兴趣。在第一节课上, 可以向学生扼要地介绍日语的特点和它的形成、发展与变化的过程, 尽量增加授课的趣味性, 让学生在第一印象便感受到日语学习的乐趣, 从而为今后的学习奠定良好的基础。

(2) 培养学生的成就感。每个人都渴望有所成就和发挥自己的才能, 学生们在学习方面也不例外, 一旦他们的成就被证实而产生成就感之后, 他们就会兴趣盎然, 效果就会事半功倍。比如说, 当学生回答问题流利正确, 或在会话练习中表现出色等, 教师都应当好好地给予他们一定的表扬与鼓励, 让学生们感受到老师看到了他们的努力和进步, 使他们对自己更有信心。要记住“教师用心灵, 用激情去感染学生, 学生才会开启心扉, 产生并保持盎然的学习兴趣”。

二、采用形式多样的课堂教学方法 (1) 合理安排教学节奏。据调查,

一节课四十五分钟里学习效率最高的时间只有十五至二十分钟。因此, 调动学生的积极性, 使之始终处于兴奋状态是至关重要的。要求教师深入了解学生已有的背景知识结构, 同时也要“吃透”教材, 在教学中结合学生的实际情况对教材进行适当的舍取, 使教学节奏疏密相间, 难易交替, 有张有弛, 有快有慢, 这样才能充分调动学生的积极性。

(2) 设计灵活的课堂教学形式。一成不变的讲授式的课堂模式早已使学生的学习兴趣殆尽, 形式多样的互动性的讲课方式逐渐受到师生的喜爱。因此, 要灵活组织课堂教学, 并采用形式多样的教学手段, 使学生上课时始终保持兴奋点, 从而达到一个良好的教学效果。例如根据教材内容, 让学生自编自演一些日常生活的对话, 让学生表演出精彩的情景剧, 这样将课堂教学与课外实践有机结合起来, 课堂也因此变得活泼而有意义。有时候为了活跃课堂气氛, 充分激发学生的学习兴趣与参与热情, 教学中可以安排一些小小的娱乐活动, 如听、教、唱日文歌曲, 或给他们讲一则有趣的日语小笑话等等, 不仅舒缓了原本有些紧张、枯燥的学习气氛, 而且拓宽了学生的知识面, 唤起他们继续学习的兴趣与愿望。

三、注意知识的扩展及授课过程中的文化导入

语言是文化的载体, 每个民族的语言所表现的都是该民族的文化特色和民族精神。讲授一个知识点的同时要有计划地进行扩展, 适时地进行文化的导入, 补充与语言现象相关的文化背景知识, 这样才能够使学生产生更深刻的印象, 扩展了知识, 提高了兴趣。如对一篇课文的背景知识的介绍, 能使学生了解到日本国家的历史、人文与社会现象, 而这些往往比单纯讲解词汇、语法更能激起学生的兴趣, 通过语言这一窗口, 学习日本文化, 达到顺利地进行语言交际的目的。

四、充分利用现代化教学手段, 创造语境

电教媒体以其特有的声、光、形、色的特点创造出丰富多彩的语境, 使课堂教学情景化、交际化, 引导学生在接近真实的语境中开展听、说、读、写的练习, 使学生的各方面综合能力得到训练, 在很大程度上提高了学习效果。比如, 给学生放一些跟教材内容相关的短片, 学生不仅可以听到日本人地道的生活用语, 模仿他们的语音语调、动作、表情, 还可以了解日本人的生活习惯。与《中日交流日本语》教材同步的中央电视台录制的VCD, 其讲解内容都是在日本的实景拍摄, 学生看完后能结合所学内容, 对自然、风土、人情、思维方式等进行多方位的了解。

总的来说, 在日语二外教学中, 激发学生的学习兴趣是关键所在。在教学中要注意充分利用各种有利条件, 运用灵活的教学手段, 不断激发学生的学习动力, 让他们爱上学习, 享受学习中的快乐。作为教师, 我们也应该不断地摸索和探求更好的教学方法, 让我们站得更高一点, 看得更远一点, 努力培养出适应社会发展需要的高质量的复合型外语专业人才。

摘要：在二外日语的教学中激发学生学习兴趣至关重要, 教学过程中要运用灵活多样的教学形式, 采用现代化教学手段, 使二外日语课堂变得更加生动有趣, 让学生从中得到更大的收获。

关键词：二外日语,教学,兴趣

参考文献

[1]安淑英:《如何提高外语专业学生的二外听说能力》[J].宁夏大学学报, 2006, (6) [1]安淑英:《如何提高外语专业学生的二外听说能力》[J].宁夏大学学报, 2006, (6)

[2]高兴兰:《谈第二外语日语教学的改革》[J].浙江海洋学院学报, 2004, (6) [2]高兴兰:《谈第二外语日语教学的改革》[J].浙江海洋学院学报, 2004, (6)

篇4：浅析二外日语教学

【关键词】二外日语教学效果教学方法学习兴趣

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0087-02

随着中日两国经济贸易等各方面的往来越来越频繁，在我国日语被学习和运用得也越来越广泛。为了适应社会发展，培养适合社会需要的多规格复合型人才，增强毕业生对社会需求的适应能力，增强毕业生的就业竞争力等，越来越多的学校开设了二外日语课。但毕竟是第二外语课，无论是在课时的安排上，院系的重视程度上，还是学生学习的积极性上，都无法与专业课进行比较。因此，这种情况下如何培养学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，如何提高教学质量和教学效果，如何才能真正达到二外日语教学的目的，这些都是我们二外日语教师面临和迫切需要解决的问题。

一、二外日语教学现状

二外日语在教学过程中普遍存在着学校重视程度不够、课时安排较少、教学资源缺乏、学生学习积极性不高、，教师教学方法陈旧单一等诸多问题。这些问题的存在会直接影响到教学效果和教学质量，使二外日语教学达不到培养目标和要求。

1.学校重视程度不够。二外日语教学属于基础性教学，是在本专业的基础上开设的第二门外语，二外教学的课程定位只是作为辅助课来设置的，培养的不是专业外语人才，对学生的要求不高，也没有过级要求。因此，很多学校都没有和专业课等同重视，无论是在教学资源、师资配备、课时量、甚至是课节的编排上，往往都区别于专业课程处于不重视的地位。这些不利条件就会直接影响二外教学效果和教学质量。

2.学生方面存在的问题。学生大多数是零基础的学生，也许是对一门新语言的好奇，也许是对日本动漫的热爱，也许是受日本影视业的影响，也许是真的想多掌握一种技能增强就业竞争力。无论是那种情况，初始阶段学生的学习热情和积极性都非常高，但随着学习的不断深入，难度的不断加大，学习任务的不断增多，再加上没有考级压力的推动，只要期末能及格就可以了，一部分学生的学习热情，学习积极性和学习信心在不断地减弱，坚持学习的学生人数会不断地减少，这种情况在很多学校都是普遍存在的，这就必然会影响二外日语教学质量。

3.教师方面存在的问题。邓小平同志曾经指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，关键在教师。”二外日语教师虽然不是专业课教师，但也不能放松对自己的要求，二外日语教师也应当不断地给自己充电，不但要注重提高自身的外语技能，同时也要注重提高自身的教学技能。当前各校二外教师在培训进修方面也存在着难题，由于各校进修培训名额有限、进修培训资源紧缺，加之学校对二外教学师资重视不够等等多方面的原因，作为二外教师能获得进修培训机会很少或者说是没有的。教师的进修提高根本就无法保证。

教师的教学方法陈旧单一。二外教学与专业课的教学方法应该是不同的，二外教学有它自身的特殊性，这就需要教师不要将专业课的教学方法完完全全的应用到二外教学上。本人认为培养学生持久的学习兴趣，调动学生学习积极性是提高二外日语教学质量以及更好的达到二外日语教学目的的关键。由于二外日语普遍存在课时少、内容多、教学资源缺乏等很多不利因素，有些教师往往为了完成教学任务，使用"满堂灌"的传统教学模式。如果长期使用这种枯燥无味的教学模式，学生的学习兴趣和积极性会渐渐减弱，甚至最后放弃学习，这就要求二外日语教师必须立足实际，不断地探索和研究切实可行的多样性的、灵活性的教学方法来提高课堂教学效果，真正的达到二外日语教学的目的。

二、面对当前教学现状教师应做到以下几点

如何在有限的条件下，有限的时间内，更好的提高教学质量和教学效果，达到二外日语的教学目的和要求，一直是二外日语教师面临的难题。本人作为一名二外日语教师，将这几年在教学实践中得到的体会总结如下：

1.提高教师自身的素质和技能。教师水平直接影响教学效果、教学质量和人才质量。因此教师首先应严格要求自己，要树立终身学习的观念，不断地学习，不断地充实自己，不断地提高自身的学识水平和教学技能。同时，二外日语教师培训和继续教育这方面应受到各校重视，适当的给二外教师培训和继续教育的机会来提高二外教师的素质和技能。

2.培养学生学习兴趣，调动学生学习积极性。二外日语课和专业课的课程性质不同，学生的学习态度和重视程度不同，教师的教学方法也应该是有所不同的。本人认为教师要想上好二外日语课，让学生真正学好二外日语，必须重点培养学生持久的学习兴趣和学习积极性。教师在实际的教学过程中，应努力抓住学生的兴趣点，同时也要排除学生对二外日语的轻视心理，要让学生知道二外日语的教学目的和重要性。二外教师还要注意在教学过程中应由浅入深、循序渐进，让学生慢慢适应二外日语的学习。随着二外日语学习的不断深入，难度的不断加大，有些学生会产生畏难情绪，对二外日语渐渐失去兴趣和信心，甚至产生放弃学习的念头。教师应及时察觉学生的心理变化，及时帮助学生排除心理障碍，帮助学生树立学习信心。

3.改进教学方法，教学方式多样化。在教学方法上，应该避免传统单一的老师讲学生听满堂灌的教学方法。教师应该不断探索新的多样化的教学方法，并且多种教学方法灵活运用，以达到培养学生的学习兴趣，促使学生保持积极主动的学习动力和最佳的教学效果的目的。在教学过程中，教师应该增加一些教学互动，情景会话表演、小游戏、学习日文歌曲、观看影片等。这些多样化和灵活性的教学方法可以增强教学的趣味性，调动学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中还应加入日本的文化知识、风土人情、礼仪、祭祀活动、花道、茶道等学生比较感兴趣的知识和技能，这样能进一步扩展学生视野，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。采用这些灵活多样的教学方法，使教学过程在非常和谐愉悦的氛围中完成，教师教得轻松，学生学得积极主动，而且大大提高了教学效果，更好的达到了教学目的，提高了教学质量。

4.运用多媒体辅助教学，直观影像激发学生的学习兴趣。随着现代教育技术的飞速发展，越来越多的教师喜欢在教学过程中采用多媒体这种新型教学手段。多媒体教学有它自身的优势，它的优势在于直观性、动态性、可重复性、信息量大、图文声像并茂、可以多方面的调动学生的情绪，注意力和兴趣，大大提高了教学效果，从而使学生达到理想的学习效果。二外日语教师在教学过程中也应当充分运用多媒体教学，以图象和声音传递信息，使语言教学的内容形象化和生动化，给学生以直观的感觉，这样可以大大提高学生的学习兴趣和积极性。在二外日语教学中，除了可以利用多媒体技术设计制作课件外，还可以播放学生感兴趣的日语电影、动画片、风景片、文化片等。适当的影视教学可以使学生感受到非常纯正的日语发音、了解日本文化、欣赏美丽的日本自然风光，扩大的学生的视野，激发学习兴趣。影视教学的内容教师应该精心挑选和准备，要考虑到语言、文化、难易程度、影片长短、影片内容学生是否感兴趣等多方面的问题。总之，多媒体教学有它自身不可被替代的优势，多媒体教学给传统的课堂教学注入了新的活力，使课堂教学更加灵活、更加生动。

综上所述，要想提高教学质量和教学效果，达到二外日语的教学目的和要求，培养适合社会需要的应用性复合型人才，二外教师应从二外日语教学的特殊性和学生的特点出发，重在培养学生持久的学习兴趣，调动学习积极性。二外教师要改革陈旧的教学方法，不断地研究和探索切实可行的多样化、灵活化的教学方法，同时也要充分运用多媒体辅助教学这种新型教学手段。

参考文献：

[1]杨朝晖. 日语二外教学初探 [J]. 探求， 2005 （4）

[2]任扬. 高校二外日语教学现状分析及实效性研究[J].鸡西大学学报，2008（12）

[3]王伟华. 浅谈法语二外教学特点[J]. 湘潮，2008 （9）

[4]郭玉华. 浅谈英语专业二外俄语教学[J]. 辽宁行政学院学报，2007（8）

作者简介：

篇5：二外日语教学大纲

适用四年制本科英语专业

（参考时数：192学时）

一、课程的性质、任务

根据外语专业学生必须掌握两门以上外语的基本要求，英语专业的学生开设了日语作为该专业学生的必修课。本课程的教学任务是，对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语运用能力，为学生在今后的继续学习和在实际工作中的应用打下较为坚实的基础。

二、课程基本要求

通过本课程的学习，学生应达到以下要求：

1.语音：语音、语调基本正确

2.词汇：领会式掌握单词约1700个，其中复用式掌握约750个

3.语法：掌握基础语法知识

4.听力：能听懂简单的语句

5.会话：能说简单的语句

6.阅读：能读懂句子结构不太复杂的一般性文章

7.写作：能写出句子简单的文章

8.翻译：能借助工具书翻译句子结构不太复杂的一般性文章

三、课程内容

1.语音：元音、清音、浊音、半浊音、拗音、长音、促音、拨音等，假名的发音、书写以及单词和句子的发音

2.词汇：汉字词的书写，词的基本分类、用法，特别是助词和助动词的用法

3.语法：句子的基本结构，各种单句、复句的基本句型，敬语的基本用法

四、学时分配

序号教学内容讲授学时

1.五十音图及语音16

2.第1~12课48

3.第13~30课64

4.第31~49课64

五、推荐教材、参考书

1.中国人民教育出版社和日本光村图书出版株式会社合作编写.中日交流标准日本语初级.北京：人民教育出版社，1988

2.侯仁峰编.日本语初级听说教程.北京：高等教育出版社，1999

六、大纲使用说明

1.英语专业的学生已经学习了一门外语，因此，在教学中可参考学习迁移规律。

2.教学中要注意日语与英语在语音、语法上的区别，避免让学生学成英语式的日语。

篇6：二外日语教学的变革与创新

二外日语教学的变革与创新

本文探讨了日语二外教学的`特点,依据个人的教学经验及其他相关信息,提出了日语二外改革与创新的具体思路和建议.

作者：李叶萌作者单位：临沂师范学院外国语学院,山东,临沂,276005刊名：科技信息(科学・教研)英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：“”(32)分类号：H3关键词：日语二外教学教学改革

篇7：大外真题09年二外日语答案

1、C2、B3、A4、B5、D

6、C7、C8、D9、A10、C 問題二（0.5×10＝5）

1、A2、D3、A4、C5、A

6、D7、B8、B9、C10、B 問題三（1×10＝10）

1、A2、D3、C4、A5、A

6、A7、C8、B9、A10、C 問題四（1×10＝10）

1、B2、B3、D4、B5、C

6、A7、C8、B9、C10、D 問題五（1×30＝30）

1、C2、A3、D4、C5、A

6、C7、C8、D9、B10、A

11、C12、A13、B14、D15、A

16、D17、A18、C19、B20、C

21、C22、B23、D24、D25、C

26、A27、B28、C29、A30、B 問題六（2×10＝20）

1、B2、C3、D4、D5、B

6、D7、A8、B9、D10、C

問題

七、（10）

1、我决定今年夏天不去旅行了。（1）

2、听说那家店的面条不好吃。（1）

3、大家都说结婚典礼上的致辞越短越好。（2）

4、我刚刚大学毕业，什么都不懂，但我会努力工作的，请多多指教。（3）

5、如果举出日本工业产品中声誉好的，首先要数照相机、手表这类小型的精密器具。（3）

問題八（10）

1、午前8時から午後5時まで働きます。（1）

2、私はすき焼きを食べたことがあります。（2）

3、映画を見るとき、いつも一番後ろの席に座ります。（2）

4、私が留学している間に、家の周りもずいぶん変わりました。（2）

篇8：浅谈二外日语教学对教师的要求

浅谈二外日语教学对教师的要求

外语教学是一项长期艰苦的工作,教师在整个教学过程中是课堂教学的组织者、指导者,教学理论与实际的.协调者,对外语教学起着十分重要的作用.本文针对二外日语教学的发展,提出了新形势下二外日语教学对教师的要求.

作者：贺婷作者单位：铜仁学院英语系刊名：科技信息英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION年，卷(期)：2009“”(12)分类号：G64关键词：二外日语教学日语教师对教师的要求

篇9：二外日语第一次作业

由于诸多因素,现阶段高校二外日语的教学效果不佳,学生的日语综合应用能力不强,不能适应社会发展的需要.本文通过对影响英语专业二外日语教学效果的因素的.分析,对高校二外日语教学改革提出了几点对策,以期提高二外日语教学水平,找到更适合二外日语教学的模式,更好地为广大学生服务.

作者：张家h ZHANG Jia-yue 作者单位：安徽科技学院,外国语学院,安徽,凤阳,233100 刊名：安徽科技学院学报英文刊名：JOURNAL OF ANHUI SCIENCE AND TECHNOLOGY UNIVERSITY 年，卷(期)： 22(6) 分类号：H369.1 关键词：英语专业二外日语教学效果因素分析教学改革对策

篇10：二外日语第一次作业

首先一定要搞清楚所报院校的题型

如果没确定要报哪个学校，就从网上下载各校真题通做一遍，看哪所学校的试题比较适合自己。千万搞清楚题型，不要像我一样啊，整个暑假主要都在复习百科，积累名词解释，到十一的时候才知道北二外百科考的是选择啊！比名词解释简单好多啊！现在回想起来觉得暑假的时间最为宝贵，真不该去死看什么百科。暑假还是应该把基础打牢固，这样一来后面省出好多时间。我就是没有计划好，9月开学后巩固基础占用了好多时间，导致翻译练习减少。其实翻译没有什么诀窍，尤其是本科刚接触翻译，多练习才是王道。基础的巩固要特别注意单词，北二外这次基础日语考的单词和语法都不难也不偏，基本过了一级就没问题，另外还有惯用语的复习，可以参考专八的惯用语考查。学硕考试会有词汇辨析，专硕没有，大家可以不用在这方面多费时间。（当然有时间多看看也是好的，对于自己写作时的选词会有帮助。这方面可以参考目黑真实的《日语接续词副词辞典》和《日语近义表达方式解析辞典(句型、语法篇)》用过这两本书感觉不错）阅读出题思路和一级相似但是比一级考查的更细致，有点像专四的感觉，有难度。作文我没有练笔，准备专八的时候搜集了些范文，大概看了看。今年北二外的日语作文是：民族的才是世界的。

翻译日语的准备

我在大三五月份的时候参加了人事部主办的翻译资格水平考试，过了三级笔译。感觉二外出题难度和三级笔译差不多，汉译日稍高一点，大家可以参考三笔和二笔的用书，主要是政治类的，散文诗歌商务信函之类的不用看，三笔和考研都不考。另外塚本庆一的《实用日语同声传译教程》和宋协毅的《新编日汉汉日同声传译》这两本书也很好，就是宋老师的书难度更大，篇幅更长，我现在还没看完。翻译日语中考到的单词很新，有好多都没见过，字典里也查不到，自己答得很惨……还是平时积累的少，建议大家多看日本的报纸和《人民中国》，另外一些口译的书里也会整理一些单词，大家可以去图书馆或是网上下载一些。另外国际机构的缩写也会考到，这个平时多记些就好，资料也不难找。我不知道翻译有什么好的练习方法，以前自己都是翻译一段然后对比译文，看自己哪里翻译的不到位。我看论坛上也有不少人是这样做的，但我自己做完一段时间后还是找不到感觉。后来辅导班的老师指导说要首抓框架结构，知道上下文是如何连接的，搞明白后再去想句型和单词，特别注意接续词的使用。自己觉得这个方法很好，思路清晰，不纠结于个别词汇的选择，毕竟考试的时候是踩点给分，看的是句型和整体是否连贯，大家可以试一试。

很多人对百科复习没有思路，觉得要看的书太多，根本顾不过来。一开始我也这么想，但是北二外考的是选择，这就降低了难度，加上分析它近三年的题型后发现考哲学和中国古代史方面的很多，今年百科的前4、5个选择题吧，都是关于哲学的，复习了政治的都会。这个不需要花太多时间，学习累了，晚上睡前都可以看一看，每天半个小时足够。应用文写作也不难，信函什么的近三年没考过，我觉得北二外出题怕麻烦，要是考工作报告或是回复信函之类的还要给你材料，所以一般都是求职信啊，演讲稿之类的，让你有的可写。大作文就看平时功底了，有人说参考高三作文，我觉得不妥。大家都是从高三过来的，那时候写作文多注重形式和辞藻，为了保险，自己的思想很少写。但是现在是即将毕业的大学生，个人觉得应该表达自己的看法。平时关心一下热点问题，多思考，写写日记练练笔，即使没有时间动笔也可以和同学讨论一下，让自己动脑子，这样考场上才有的写，不过高三作文里的材料倒是可以多记些。