盘活内部人力资源（通用8篇）
篇1：盘活内部人力资源
盘“活”企业内部人才资源
最大的浪费莫过于人才资源的浪费，这个道理似乎大家都懂，但在实际的企业经营管理过程中，我们老板和管理者却未必都能真正地理解。在和老板们聊天时，不少人常常发出企业“无人才”与“人才难觅”的感叹：“现在我有一个很好的想法（或项目），但苦于找不到人，没办法只好作罢！”
究竟是什么原因让我们老板们有这样的感叹呢？我想不外乎有三个方面的原因：一是企业真的无人才，但这种情况不多，即使有也说明了企业不善于培养人才；二是在老板的头脑中有“熟悉的地方没风景”的意识误区，对身边的人看久了，所看到的大都是缺点和不足，特长和潜能却视而不见，在自己的眼里他们哪里还是人才？三是企业的人才机制和文化出了问题，有人才发现不了，也涌现不出来，即使能够发现，也会因为文化的问题很快流失掉。于是我们有些老板就会把寻找人才的重点放在了外部，而忽视了企业内部人才资源的盘活。
盘活企业内部人才资源，当然首先要搞清楚本企业需要什么样的人才？对本企业而言，只有适合本企业需要的人才，才能称之为人才。那些华而不实、外表光鲜的所谓高级人才，如果对企业没有实质性的帮助，就不是本企业的人才，弄不好甚至还会造成对企业的伤害。
盘活企业人才资源，有两点不能忽视，一是作为企业的领导，尤其是企业的高层领导，要有强烈的人才盘活意识和识才辨才的本领；二是作为人才自己要有主动自我盘活的意识和方法。
一、作为企业各级管理者，该怎样来盘活内部人才资源？
第一：要把人才放对位置。位置不对，就会将人才闲置或废掉。因此配置人员时，必须在了解企业和岗位所需的基础上，对人才要有个基本的判断。他是属于那种类型的人才？有什么专业特长？是什么性格特征等要有个清楚的认知。
比如：这个人是善于用脑，或是善于用口，还是善于用手？再比如：这个人是个通才，还是个专才？如果是专才，在哪些方面是他的专长？再如：这个人的性格特征是属于哪个类型的？只有对这些都清楚了才能配置好适合的人，也才能谈得上用其所长。
例如：汉高祖刘邦手下四员大将，就是按各自的特长来进行安排的。韩信是军事家，带兵很有一套，刘邦就大胆赐给他兵权；张良是运筹帷幄之才，就让他出谋划策；萧何是抚国安邦之才，就让他管理后勤；陈平铁面无私，就让他监管官员；这就叫人尽其职，各尽其用。而不是让运筹帷幄之才的张良去攻城略地；也不是让抚国安邦之才的萧何去指挥**打仗。
第二：建立“重视人才”的文化和“出人才”的机制。企业人才发现不了和涌现不出来，与本企业的文化和人才机制有极大的关系。如果企业没有重视人才的氛围，没有提供施展才华的平台和机会，没有人才的竞争与评估制度，发挥人才的作用就无从谈起。
在这里，不妨让我们简要回顾一下美国总统产生的历史。自开国总统华盛顿始，到目前在任的奥巴马总统，美国共有四十三任总统，应该说绝大多数总统都是很优秀的，在220多年里，为什么会源源不断地让最优秀的人来担任总统呢？这不能不说与美国总统的产生机制和退出机制有极大的关系。四年一届的竞选和最多连续两任的必须退出，使这个伟大的出人才制度在这个国家发挥了极其重要的作用。
如果企业没有发挥和施展才能的环境及舞台，盘活内部人才资源只能是空谈。
第三：建立并完善人才的激励机制。人才有了合适的岗位，也有了发挥的空间，是不是就一定能够使他百分百地发挥作用呢？无论从理论上来讲，还是从实践中来看，答案是：“不一定！”因为在缺少驱动力的情况下，无法保证人才有足够的持续热情与动力来充分发挥其作用。因此还必须建立激励机制，来激励人才在不同的领域里积极地贡献自己的聪明才智。
第四，各级管理人员，不能充当企业“人才杀手”的角色。如果管理者对下属经常说，这也不行，那也不行。一味抱怨和责备下属的错误，就会让下属丧失信心。如果安排工作总是对下属不放心，处处干预或者是干脆代劳，下属成长的空间就会严重受限，即使人才也会被扼杀。
二、作为人才自己，该如何主动盘活自己呢？
第一，要有主动盘活自己的意识和办法。谈到这方面，不能不说到我们的伟人***，在他的一生中，有三次受到非常大的冲击，但都没有被击垮，并且后来在中国政坛上都能够重新发挥极其重要的作用，这与他主动盘活自己的意识有很大的关系。记得林彪摔死了以后，还没被解放的***，主动写信给中央和毛主席，在批判林彪**的同时，表达了自己希望重新出来工作的愿望。后来在周恩来总理的帮助下，中央恢复了***的工作。同样在粉碎“四人帮”后，也是如此。假如***不主动盘活自己（向中央最高领导表达出来工作的愿望，当然也离不开其他中央老干部的支持），那么中国的改革开放就有可能会是另外一种情景了。
说完了大人物，我们紧接着再说一个小人物。这是发生在我所在企业的一个真实案例：
几年前，我所分管的部门有一名经理要离职，为了及时补上空缺，我要求人力资源部立即向外发布了招聘信息。就在发布信息的当天，该部门的一位主任（经理的下级）向我毛遂自荐，希望领导给他个机会，让他担任这个职位，并列举出他符合该职位的条件。由于当时我认为他还不够成熟，所以很婉转地指出他目前还不太符合，并勉励了他几句，因此没有答应他这次的请求。后来新的经理到位后，他没有气馁，也没灰心，而是更加努力地学习与工作。不到一年时间，由于人员的调整，该部门经理离开该岗位后，他在第一时间又找到我，希望能担任该职位。说老实话，我原本还不想打算安排他，倒不是对他有成见，而是总感觉似乎缺少点什么，但是在他的一再请求下，抱着试试看的态度，让他暂时负责，如果不行再另外想其他办法。后来在他负责期间该部门工作搞得有声有色，甚至比前任经理还好。此后我在总结，之所以发生这样的情况，至少说明三个方面的问题：一是本公司还没有一个较完善的人才评估制度；二是与我头脑中有“熟悉的地方没风景”这个不正确的观念有关；三是得到这个职位与他主动推荐（盘活）自己，以及不放弃继续努力学习有极大的关系。
第二，人才自己不能充当“自杀”的角色。当机会来临时，作为人才的自己不要认为：“自己从来没做过，一点经验也没有，或者不是学这个专业”的就自我否定，从而退缩、放弃，在本该发展的道路上停滞不前。
人才资源的盘活，其着眼点应放在内部，而不是外部。
篇2：盘活内部人力资源
企业人力资源资产的有效盘活：内部人才库建设
人才的缺乏，是我们企业所面临的一个关键问题，在外部人才难觅的情况下，如何有效地挖掘内部人才的潜力并充分统筹运用好各个子公司的人才，是我们盘活现有人力资源资产的有效途径。
——山东某集团公司董事长
【客户行业】建筑房地产业 【客户背景】
某集团公司是一家具有一级房地产开发资质，以房地产开发经营为龙头兼营建筑施工、资产经营、营销代理、商务咨询、酒店管理、物业管理、建材贸易等一系列领域的集团公司。公司拥有员工近千人，下属辖20余家具有独立法人资格的经济实体，总注册资本逾3.5亿元。
自1993年进军建筑房地产行业起，成立建筑公司为基础，伴随着房地产行业的飞速发展，1999年，该建筑企业审时度势，抓住机遇，组建了第一个房产开发企业；之后，该企业不断地发展壮大，随之成立集团公司。目前，集团正在酝酿积极、稳妥、有效的进入资本市场的方案，以进一步强化集团资本运营能力。企业团队结构也在不断地完善和壮大，向着专业化、管理型方向发展。
【现状问题】
随着集团公司规模的不断扩大，公司对人才的需求越来越多。鉴于企业的性质，对工程技术人员的需求相对而言会比较多一点，但是优秀的技术人员在市场上又比较的欠缺。由于各个相同性质的子公司间的实力不同，在人员配备上也有所不同，有的子公司人才济济，有的子公司人才欠缺严重；加之很多工作是采取项目制的模式进行，这样，不同公司、不同项目间的人员进行有效的调配就显得至关重要。然而由于集团公司的各个子公司的人才使用相对独立，彼此之间未实现有效的共享，集团在各个子公司之间的人才使用不能有效地统筹调配，这样就使得整个集团的人才统筹使用或者是优秀人才的发掘存在一定的障碍。即一方面是由于各个子公司的独立运作，集团总部无法直接有效地快速了解各公司人员的信息，进而发掘内部优秀人才；一方面是各个子公司各自为营，在人员调配上不愿意轻易让本公司的人才外流。这就给集团总部进行整个集团的人员配置与管控提出了挑战，也是困扰集团领导盘活内部人力资源资产的最大障碍。【分析】
作为一家大型的集团性的企业，在人才使用上，应该充分地发挥内部人员的潜力与作用，要让全集团的人才有一个大的共享平台和施展才华的平台。对一个大型的企业而言，必须有一个综合的、系统的人才发展规划，应尽一切可能盘活现有的人力资源资产；企业应建立一个集团性质的“人力资源中心”，便于集团内部的人员信息得以共享，建立企业内部的人才库；同时，发掘企业内部潜在能量、系统培养企业所需要的各类人才，实现集团与子公司人力资源的有效统筹，为企业后备人才的储备奠定良好的基础；也为将合适的人放在合适的位置上奠定基础，做到人尽其才、物尽其用。
在企业内部人才库建设过程中，如何有效地盘活现有人员、发挥大家的才干和积极性，实现人员动态管理，打造人才培养平台，建议从以下五个方面入手开展工作。
★ 人才数据库建设，重在集团内部人才数据的收集与分析，甄选出企业内部的优秀人才，以作为后备人才使用。在人才数据库建设过程中，如何从各个子公司的人员中选拔出优秀的人员，人员必要信息的准确与全面是前提，这样就需要集团对各个子公司进行人员信息的收集。在人员信息收集的过程中，一定要分清楚哪些信息是必要的，哪些信息是重要但不必要的，从而更有效地选拔出优秀的人员。如对一名员工的岗位调动记录信息的收集，就可以对该名员工的职业发展状况来看其是否具有一定的潜力与能力。在收集信息的过程中，一定是在全面的基础上突出重点。
★ 人才配套机制建设，主要体现在人才选拔体系建设和人才薪酬分配机制建设。人才库中人员的选入需要经过人才选拔以及相应的薪酬机制建设，才可以对后续的储备人才的培养发挥作用。
★ 系统性人力资源提升，重在体现各个岗位的用人市场化，即在内部进行人才的竞争性选拔，并非所有的人员都可以进入人才库，需要具备相应的条件才行。
★ 人才评价体系建设，主要是从岗位评价、任职资格评价、业绩评价三方面体现人员的价值，达到人岗匹配，人尽其才。
★ 人才素质能力提升，主要是通过学习型组织建设和增强培训体系建设来实现，从而使得集团内部所有人员在素质能力上有所提升。
综上所述，在盘活集团内部现有人力资源资产过程中，内部人才库的建设是一种有效的方法，同时，在内部人才库建设过程中，有效地收集内部人才必要信息又是一个基础，只有这些基础性工作做到位了，企业的人才统筹才可以运筹于帷幄。【点评】
经过初创期的摸爬滚打，企业开始在市场上有了立足的空间，然而发展期的激烈竞争以及快速扩展，使得企业对人才的需求达到了一个顶峰。作为企业的领导，常常感觉人才难觅，而如果企业能够建设完善的人才库，将内部现有的人力资源资产得以有效盘活，也能大大缓解人才缺口带来的难题。
然而，建设内部人才库是一种好方法，但这只是一种数据平台和保障措施，不是唯一方案。房地产行业的性质是一次性业务，一个项目完成开发销售后，项目人员又要转战到下一个项目，所以它适合事业部制的项目管理模式。企业核心人才有限，往往分派在各个项目上，一旦项目数量增多，往往出现人才缺乏的问题，这是房地产行业普遍面临的人才配置统筹问题。所以，建议房地产公司的项目新增速度应与人才数量、人的能力相匹配，才能实现长治久安。
篇3：分享经济盘活闲置资源
分享经济是对闲置资源的社会化再利用,也把熟人之间的分享关系扩大到了陌生人群体,提升了社会成员的互信水平,还促进了生产方式由大规模单一中心转向去中心化的个性化定制。个人既是消费者同时也是生产者,大大激发了创业创新活力,赋能予人,实现了人尽其才、物尽其用。
当前,中国经济已经进入新常态,经济增长从高速转向中高速,人口结构也开始迈向老龄化,消费对经济的贡献越来越大,但产能过剩与有效供给不足并存的现象依然存在。
从实际情况看,分享经济在推动经济转型、新旧动能转换上取得了较为显著的成效,有助于化解当前国内一些地区和一些产业存在的过剩问题。比如国内房地产市场领域,按照分享经济思维,至少有两种做法可以较为快速地去库存:一是分享经济平台与开发商合作,批量签约来销售库存房源,这为开发商提供了增值服务,将促进有管家、带租约和可交换的房产出售;二是分享经济平台发展以租代售,通过连接开发商、业主和消费者,满足各类租房需求,迂回盘活地产库存。
分享经济也可以作为推进供给侧结构性改革的有力抓手,为服务业增长提供新动能,实质性地推动结构调整。一是通过互联网社会化平台,能将社会闲置的库存资源变成新供给。二是能有效地扩大消费需求。一些餐饮类分享平台以分享个人经历等方式吸引有兴趣的人前去消费,促成了很多体验型、尝鲜型消费,提升了人们对服务的购买意愿。
分享经济还可以有效扩大就业,促进创业创新,增加居民收入。当前,我国的分享经济正从交通出行和住宿领域拓展到个人消费的多个细分领域,同时企业端市场也正在逐渐形成,为绿色发展、可持续发展提供了条件。可以预见,这场已经影响了数亿人的分享经济风潮,将为我国经济增长注入强大的新动能,有助于中国经济实现动力转换,把服务业变成经济增长的主引擎。
虽然分享经济在发展过程中也面临着诸如监管、供给、利益调整等多方面的制约和挑战,但仍然挡不住它蓬勃发展的势头。从长远看,分享经济面临的最大制约是它本身,它终究只是移动互联网发展的一个阶段性成果。随着科技的发展、人们观念的变化、商业模式的迭代,未来必然还会推陈出新,涌现出新的模式。
篇4：盘活资源 凸显特色
一、科学有效地“选”
要挖掘富有童趣、蕴涵童真、有利于激发幼儿身心发展的优秀的民俗文化，让幼儿根植于优秀民俗文化土壤的熏陶，科学选材是关键。
1.全盘思考，合理安排。首先，以节日为依托来开展一系列主题活动。围绕我国六大传统节日（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节）所特有的民俗活动来制定详细的年段主题活动计划。如中秋节前夕，我们拟在大班开展讲故事、做月饼、吃月饼、分月饼、大带小等系列活动。通过活动，让孩子知道中秋节的来历，知道“每逢佳节倍思亲”的缘由；结合“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”飞天的伟大壮举，让孩子明白：愿望可以通过不懈努力变为现实。同时感受祖国科技发展的日新月异，使孩子为是中国人而感到自豪。其次，以社区特有的民俗活动为载体来挖掘一系列的主题教育活动。如现在还传唱的民间歌谣《天黑黑》《打铁歌》等；民间游戏“攻炮城”“花样毯子”等；还在我们耳边萦绕的民间小故事和家乡伟人的故事等。让孩子们知道民俗活动就在自己的身边，与自己的生活息息相关，从而引领幼儿在丰富多彩的民俗活动中感受、传承、创新与探索。
2.有效整合，合理取舍。民俗包含的范畴很广，有生产劳动民俗、日常生活民俗、社会组织民俗、岁时节日民俗、游艺民俗、民间观念等。有些民俗活动随着时间的推移和时代的发展而逐渐消失了。在开展活动时，我们要正确把握素材的教育价值，找出既能适合幼儿现有水平，又能促进幼儿发展的活动内容。例如，对于用鞭炮轰“年”的传说，随着时间的推移，燃鞭炮的习俗由于存在较多的安全隐患而逐渐被淘汰了，取而代之的是五彩缤纷的烟花。教师在开展相关活动时要有效整合、巧妙过渡，使孩子在感受节日的快乐的同时，也体验到社会的变化与发展。社会上有些民俗的内容有很强的迷信色彩。为此，我们在选择材料时要做到“取其精华，去其糟粕”。如端午节又叫“五月端”，这是因为传说中五月是毒月，五日是毒日，五日的中午又是毒时，居三毒之端。五月是一年中热天的开端，五毒蛇开始活跃，鬼魅魍魉也会猖獗，这些都会给人、特别是会给无所顾忌又无抵抗能力的孩子带来灾难……这些具有封建迷信色彩的传说会误导孩子。因此，在开展相关活动时，教师要进行有效整合，要考虑孩子们的个性爱好和能力水平，把不适合孩子学习的内容进行舍弃。
二、倾情投入地“玩”
环境对孩子起着潜移默化的作用。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，在开展民俗活动进幼儿园时，我们要把握好环境这一教育资源，积极创设和利用环境，使环境发挥应有的教育功能。
1.创设浓郁的民俗氛围。首先，我们要充分利用幼儿园有限空间，在幼儿园里架起与民俗联系的桥梁，尽量为幼儿创设一个具有民俗氛围的环境。如利用幼儿园户外场地宽阔这一教育资源，在平整的场地上，提供长短不一的竹竿。孩子们入园、离园时，能根据自己的喜好邀请同伴选择玩“跳竹竿”“摆图形跳竹竿”“跳格子”等游戏。他们通过琅琅上口的绕口令加上配合协调的跳竹竿动作，时时引起家长们的驻足观看，时而传出孩子们会心的笑声，孩子们在浓郁的民俗氛围中感受民俗活动的快乐与神奇。
2.搭建特色民俗区域。“课堂小天地，天地大课堂”。为了满足幼儿的不同发展需要，我们精心设计开放式的民俗村，分别由“有趣的民俗食品”“好玩的民俗游戏”“浓郁的民俗风情”“了不起的民俗特色”“民俗村里话民俗”五大区域组成，区域内投入的材料由教师、家长和孩子共同收集。根据孩子的兴趣，对不同时期的民俗活动进行有目的、有计划的投放。如在春节前夕，我们会在“浓郁的民俗风情”区投放春联，让孩子们找找其中认识的字，数数春联的字数，倾听对联特有的韵律，学习张贴春联；在“有趣的民俗食品”区投放糯米团、饺子皮等，幼儿可以学做汤圆、包饺子等；在“民俗村里话民俗”区，让孩子讨论、理解春联，表达对新年的美好祝愿，了解贴春联的来历，还可以用自己的喜欢的方式表达对春节的认识，如画春联、制作新年贺卡或新年礼物等，此活动可以延续到元宵节后。
三、灵活有效地“导”
孩子是活动的“主角”，但其各方面的活动能力尚处于发展阶段。要使活动有序、有效地开展，让孩子自信地说“我会做，我能行”，离不开教师灵活有效的引领。
1.灵活引导，资源共享。在主题活动中，孩子们探索的点与面非常地广，单纯的课堂教育已不能满足孩子的求知欲。这时，教师应以开放、积极的态度引导孩子打破班级与班级、幼儿园与家庭、幼儿园与社会的界限，在更大的空间但又是孩子力所能及的范围内寻找资料，为幼儿的探索提供多种途径。同时，孩子通过自己努力收集、积累了各种形式的资料，如照片、实物、图像记录等。这些资料对于孩子来说，其意义是重大的。它们留下了孩子探索的足迹，能帮助孩子回忆、分析，并激起他们继续探索的欲望。为使这些资料发挥更大的作用，教师应为孩子提供条件（如空间、材料等），和孩子一起布置展示区，将各种材料充分地展示出来，让其他班级的孩子进行资源共享，使孩子与孩子、孩子与资料真正实现互动。例如，组织“有趣的端午节”这一活动时，教师可先让孩子进行社会调查，让他们自己设计需要了解有关端午节的哪些知识，要从哪些渠道（如向家长了解、通过电脑查找等）获得这些知识；再指导孩子用自己喜欢的方式记录、交流。通过交流记录结果，孩子们不仅积累了端午民俗活动的一些民俗的知识，为“包粽子”“趣味端午节”“端午手工小天地”等主题活动的顺利开展提供了有益的帮助，还促进他们实践、探究、表述、交流等能力的发展。这种资源共享的方式更让健康的民俗文化气息弥漫于幼儿园的角角落落。
2.创设机会，回归自然。教师创设走进充满民俗气息的大自然、大社会的机会，是孩子更直观、更形象地感知传统民俗活动的一条捷径。例如，利用双休日和节假日带孩子到福建省委旧址——水口红色旅游胜地进行参观，让孩子们了解当地的风俗及传统文化；过年了，带孩子去农家做糯米圆、包饺子，体验农家过年的乐趣，了解民间饮食文化；元宵节组织孩子观看舞狮（龙）、踩街表演，说说我们祖国源远流长的文化，使孩子身临其境，感同身受……这些活动的顺利开展，将使教学取得事半功倍的效果。
3.关注细节，捕捉兴趣。在民俗活动走进幼儿园的实践中，教师要关注生活中的细节，及时捕捉幼儿的兴趣、经验，并进行价值分析，然后选择有意义的内容，使某些主题得以进一步展开或形成新主题。例如，音乐活动“粽子舞”就是来源于一次偶然的机会：在大班开展“包粽子”手工活动后，一名幼儿在包完粽子后禁不住心中的兴奋扭起舞蹈来。于是我们抓住契机，引导幼儿共同搜索有关“粽子舞”音乐，并制作道具，编排舞蹈动作，让幼儿将做花瓶、跳扇子舞等舞蹈动作运用到粽子舞的活动中……于是，一个由幼儿引发的主题探究活动在师幼的关注下生成了。关注细节，捕捉孩子的兴趣点，不仅拓展了幼儿的想象空间和学习的主题，发展了想像力、创造力，更使幼儿体验到自主学习和成功的快乐。
篇5：盘活教材资源 提高作文水平
挖掘教材资源 提高作文水平
内容摘要：在作文教学的研究中，我们关注了提高学生的习作兴趣，将目光投向各处，从生活中、自然环境中去寻找习作的各类资源，以期提高学生的习作能力，培养观察和表达的习惯。然而我们忽视了教材的价值，忽视了作为佳作被吸呐入课本的这些文字本身的对学生遣词造句、谋篇布局能力的指导作用。深入挖掘教材，会发现其中的许多材料十分适合指导学生学习习作的技巧。只是安排得较为零散，要利用好这些资源，教师要先对文本资源进行有效整合。在扎实的指导训练中增强作文教学的有效性。
关键词：挖掘 整合 课本资源 有效性
作文有三难，一没兴趣，二没东西写，三不懂得技巧。其中，对当前中学生而言，最突出的是第二个。究其原因是他们的仓库储备素材太少。固然，观察生活，是积累作文素材的重要途径，阅读课外书籍，借鉴别人文章资源也是积累素材的好方法，但多角度挖掘教材，盘活教材资源，培养学生感情，不失为提高学生作文水平的既方便又实惠的捷径。中学语文教材入选的文章大都是名家精品，无论是丰富多彩的写作形式，还是精妙丰富的内容，都值得学生学习借鉴，还可积累丰富的作文素材。
一、从教材中积累典型素材
被吸呐入课本的作品，都是经过了专家的精挑细选，大多是有思想价值的名家名作，有的甚至是千古名篇，它给我们提供了优秀的精神食粮，同时又给我们留足了极具典型性的作文素材。
在教材里，我们见识了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的旷世情怀，柳宗元被贬永州寄情于山水之间的忧郁与彷徨，鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的爱憎态度，在沈复的《幼年记趣》里，那充满童真的观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆把我们带回了童年；在宋濂的《送东阳马生序》中，借书苦读、疾行雪谷、不羡舍生的情景让我们体会到求学的艰难；诸葛亮《出师表》中，广开言路、赏罚公平、亲贤远佞建议让我们看到了两朝开济老臣之心。不同主题的单元，让我们积累了不同主题的素材。《长征之歌》主题单元，有的是诗歌，放声讴歌长征和红军战士的钢铁意志，有的是回忆录，真实记录了红军翻越第一座难走的山的过程，有的是小说，刻画了感人至深的人物形象，有的是电视剧本，逼真的再现长征途中的动人情景。读这些课文，就如同走一走长征之路，会更深刻的理解长征深远的历史意义和伟大的民族精神。“谁怜爱国千行泪，一寸山河一寸金”，阅读爱国情怀主题单元的课文，倾听风烛残年的海外游子的心声，体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚，品味著名科学家始终眷恋着祖国的深情，领悟志士仁人面对山河破碎而壮志难酬的忧愤，感受古代外交家维护国家尊严、不辱使命的凛然正气。“慈母手中线，游子身上衣”，至爱亲情，血浓于水。慈爱、恩爱、关爱、孝悌，渗透在浓浓的亲情之中。在至爱亲情主题单元，一个背影，熔铸了深深的父爱，甜甜的泥土，蕴含着和暖的春晖，人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情，优厚的条件，割不断父母对子女的情愫。《江山多娇》主题单元带我们访名山大川，写真切感受。西双版纳的密林里，神奇秀丽；海峡那边的阿里山上，风光如画；古人笔下的小石潭，水清境优；黄州承天寺，积水空明；世界著名水城威尼斯，别具魅力，自有神韵。一山一林，一潭一溪，莫不使你赏心悦目，获得美的享受。“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄。”大自然是奇异美好的，一山一水，一草一木，一鸟一兽，和谐的自然组合，构成了人类生存的最佳环境。在人与环境主题单元的课文中，我们倾听大自然的呼声，谴责愚氓的恶性
如湖南2006年高考满分作文《谈意气》“人有意气，才能有豁达的胸襟。‘惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色’，苏子有意气，虽遭官场与文场一齐泼来的污水，但他仍意气风发，‘侣鱼虾而友麋鹿’，心胸豁达可见一斑。‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’，遭人诽谤的李白，被玄宗赐金放还，虽有昭昭若明星之德，日月齐辉之才，终化为泡影，但他仍意气风发，‘举杯邀明月，对影成三人’，酒入愁肠三分酿成月亮，七分化为剑气，秀口一吐便是半个盛唐。若无意气，他怎会有如此豁达的胸襟？”
再如2006年山东高考优秀作文《窗棂边的栀子花》“你是否羡慕过东坡的人生？是啊，他乐游赤壁，醉饮山林，写下光照千秋的激昂文字。然而，你是否看到他内心的累累伤痕？作为一个人，他肩负着出将入相，封妻荫子的期许，却接连惨遭贬谪。是啊，你把苏轼生命中的伤痛忽略了，只看到了他的光环，看到了世人对他的敬重与赞扬，于是羡慕他的生命，于是恨自己生命的苍白乏味。你何时才懂得去欣赏自己，去嗅一下窗棂旁栀子花的芬芳？你是否羡慕过陶渊明的人生？是啊，他归隐田园，品乡间淡酒，观风中寒菊，活得多么潇洒自在！然而，你是否感受到他内心的无奈？”
这些成功佳作无不雄辩地证明：多角度探究课文可以让作文熠熠生辉。其实，教材的很多文章都可以进行多角度探究，提高思辨能力，为写好作文积累素材。
大家熟知的莫泊桑的《项链》，它不仅可以用来证明2001年的高考作文话题“诚信”，还可以证明2002年的“心灵的选择”、2003年的“感情亲疏与认知”、2004年的“遭遇挫折和放大痛苦”、2005年的“铭记与忘记”、2006年广东卷作文题“雕刻心中的天使”。玛蒂尔德本可以随便买一挂项链还给佛来思节夫人，但她没有，而是以自己十年的含辛茹苦和年轻美丽为代价赔偿一条真正的钻石项链，试想风行以貌取人的当时社会，对玛蒂尔德来说，她是多么的不容易呀，如果不是她心中的诚信，她能做到吗？面对丢失借来的项链，玛蒂尔德有多种选择： 偿还，替换，逃跑，隐姓埋名，不还（因为项链是假的），甚至还可以赖帐；但她却选择了十年的含辛茹苦偿还本不该的债务，这一选择难道没有触及她的心灵吗？玛蒂尔德为了一个晚上的令人倾倒丢失了从朋友那里借来的钻石项链，对她来说可谓是天塌下来的挫折，但她却勇敢地面对，“她一下子显出了英雄气概，毅然决然打定了主意。她要偿还这笔可怕的债务。她就设法偿还。”她没有放大痛苦，在挫折面前，她以自己的实际能力完成了人生痛苦的一大跨越。在十年的含辛茹苦中，玛蒂尔德始终铭记的是一个“信”字，忘记的是生活的艰辛和容颜的衰老带来的痛苦。她以自己的实际行动雕刻着她心中的天使，那个天使就是做人信字为本。通过这样的分析，学生不仅能积累丰厚的写作素材，还可以培养学生多角度探究问题，提高思辨能力。其实，中学语文教材中的很多文章都可以做这样的分析，关键是我们语文教师如何引导。
在传统道德严重缺失的今天，蜜罐里长大的独生子女，对很多事情严重缺乏感动，没有了自己的感动，何来感动他人的文章呢？其实，独生子女们并不是没有感动的能力，而是我们缺少感恩教育。李阳来我校讲学的一个场景至今令我不能释怀，当李阳用饱含深情而又富有磁性的声音、以极度煽情的情景再现方式谈到孩子们父母的艰辛，当时全场近5000学生全都泪流满面，当然，李阳很会煽情，他以李阳方式让孩子们感动。反思我们的教育除了空谈的大道理和无休无止的题海，还有什么呢？为此，我们的中学课堂必须加强感恩教育，尤其是语文课堂，挖掘丰富的课文资源，强化传统道德“孝悌忠信礼义廉耻仁智”教育，让学生懂得感恩，学会感恩，时刻以一颗感恩的心对待一切事物，一切事情。如学习《失街亭》可以让学生课外阅读《三国演义》结合初中学过的《出师表》研究性探究诸葛亮。刘备三顾茅庐请出诸葛亮三分天下，建立蜀汉王国；而刘备过世，扶不起的阿斗刘禅沉湎于酒色，蜀国日渐衰弱，诸葛亮奋其一生的才智辅佐阿斗富国强兵，努力完成刘备统一中国的夙愿，鞠躬尽瘁，死而后已，终究未能改变蜀国灭亡的命运。按诸葛亮的才智统治小小的蜀国绰绰有余，他完全可以取而代之，建设强大的蜀国，或许还能更好地完成刘备的夙愿，但他没有，为什么？因为诸葛亮怀揣的是“滴水之恩，当以涌泉相报；士为知己者死”的信念和一颗感恩的心。教师以此为引发点引导学生讨论探究，对学生进行感恩教育，让学生懂得知恩图报的人生信念。当然，教师要进行感恩教育，必须投入自己的情感。
只要我们教师充分挖掘教材资源，用激情的语言，和学生架起交流的桥梁，激发学生的激情，点燃学生心灵的圣火，拨动学生生命的琴弦，学生自然慢慢学会感恩，学生有了感恩的心，写文章自然就能有真情，抒真情，笔下的文章也就能惊风雨，泣鬼神。
作文教学，一直以来都是我们关注的话题。自从提出有效课堂，我们就也自然而然地开始思考：怎样将作文教学实施得更为有效？许多老师对此深入研究，提出了自己的精辟见解，展示了精彩纷呈的课堂。然而，当我们一直关注于以新颖的形式、内容激发学生的习作兴趣和想像力时，当我们忙于开发语文课程资源的同时，也不能忘了语文课本这个学生最直接接触的学习资源。新课标要求我们“立足文本”，而在小学语文教材中，许多文质兼美的名篇，不仅蕴含着丰富的思想感情，而且有着生动恰当的表达方式，可以让学生在读写过程中借鉴、迁移，“取其法”，“用其材”，借“米”下锅。扎扎实实地将文本语言内化为自己的语言，这不仅是阅读教学的关键，也是作文教学的基础。要内化文本语言，我们首先要去
一 深入解读教材，挖出“根”
从三年级作文起步，一直到六年级我们的小学习作教学结束时，应该让学生达到一个什么样的作文能力，这在课标上讲解得十分明确。但落实到每一个学期，每一次作文教学之中，到底应该让学生掌握什么，获得什么样的作文能力，需要我们思考。有效的作文教学，应当是有规范、层次的，不能讲到哪是哪，就像我们要求学生的作文要有条理一样。所以我们应当： 纵观全册作文训练设计，抓出训练的关键
以三年级作文教学为例。三上习作共有八篇，除第一单元习作内容为自选，比较宽泛，其余七篇分别涉及写人、景、物、童话，设计名片和写研究报告，可以说作文类型比较齐全。细看作文的要求，我们可以发现，这些习作训练主要是让学生开始学会去细致观察周围的景物和人，学会收集习作需要的材料，并加入习作之中，以及适当地发挥想像力，这都是写好作文的基础。但对还没有清楚知道什么是作文，没有掌握习作方法的三年级学生来说，这也正是难点。
新课标提出：语文教学“要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”因此，当进入三年级的学生刚接触到“作文”这个新的内容时，我们的目标就不宜定的太高。在整个教学过程中，因当始终注意激励学生去观察，教会他们观察的方法；让他们养成把读到的好词佳句和知识记录下来的习惯；经常性的引导着学生想像，先学会想得“美”，想得“有趣”。在每一次的作文指导中，将这些要求有针对性地渗透进去，日积月累，逐渐形成习惯。关注课文中的写作技巧，安排训练的点
我们一直提倡读写结合，要结合所学课文的题材、体裁来进行仿写、改写，或是抓空白点来想像。这些都是内容上的，当然也有写法的指导，如详略得当、动静结合等。但要做到将作文能力训练扎实，还少不了对写作技巧的专门训练。如果说精彩的语言文字是朵朵花儿，那么写作的技巧就是孕育了花朵的树根。没有它的支持，开不出有香味、有鲜艳色彩的花。而写作技巧的训练，具体说来包括标点的正确使用、词语的灵活运用和句式的生动表达。
学会一个标点，对学生来说并不是难事，但说到正确使用标点，恐怕就会想到有的学生到了六年级，居然作文中还是一逗到底。很多学生在做加标点的练习时错误百出，句号、逗号乱用，分号、省略号、引号的用法不当，破折号不会用。作文中自然更不必说。我们知道，标点的恰当使用，不仅是为了规范文字，很多时候也对人物的感情起着表情达意的作用，一个恰当的标点有时比一句话更能传达出作者的心声。所以在习作中学会正确使用标点，是基础，是为了有更精彩的文字。而语文课本上的每一篇课文，正为学生规范使用标点起了一个示范作用。
词语的灵活应用是语文课堂上时常关注的，但句式的训练，我们或许只是用多种形式来丰富了内容，而没有用多样的语言来使形式更丰富多彩。举个例子，我们时常让学生练习用“有的„„有的„„有的„„”造句，让学生想出多种内容来填空。结果许多学生的作文中，只要一写排比句，就总是“有的„„有的„„有的„„”。形成了这样的思维定势，作文中的语言自然丰富不起来。不如再加个问题：你还能用上词来形成排比？让学生在交流中明确：除了“有的„„有的„„有的„„”是排比，“有时候”、“一会儿”以及并列关系的“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”等句式对称的也是排比。
应该说，在我们的课本中，精彩的语言比比皆是。教师就必须要有一双慧眼，去关注课本资源中丰富的语言表达，把这些写作技法“挖出来”，让学生去看、去学、去运用。
二 有效整合资源，捧出“果”
当面对那几十篇课文时，或许会觉得茫无头绪，那么多的文章、那么多精彩的语言，怎么进行有效的指导而不会陷入东抓一处、西抓一下，杂乱而没有效果的局面呢？这就需要将教材资源进行整合，实施专项训练。相同体裁的课文，可以整合它们构段方式、句式特点，让学生学会用多种方式表达。再如《军神》和《掌声》，同样写事，在刻画人物上有相同之处。《军神》一文中，要表现刘伯承的坚强，有这样一段：“年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束时，崭新的床单竟被抓破了。”而《掌声》一课小英被点名后“犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来„„小英的眼圈儿红了”，可见，作者都是借助描写人物的动作、神态，刻画出了人物的状态和内心活动。这样的文字，整合到一起，指导学生细细品读，让学生明白心里的感受不一定要直接写出来，还可以通过刻画动作、神态来表现。
当然，不同的内容，不同的文体，只要能进行有效的习作指导，也可以整合。如学了第五册《航天飞机》一文后，结合前面习作5的动物名片设计，就可以让学生模仿着为航天飞机设计一张名片。同学们因为在之前的学习对名片的写法已了如指掌，很快就能一蹴而就。还可以让同学将课外搜集的资料灵活穿插其中，这样写出来的名片比原文内容也更丰富了。不用抓耳挠腮，一张航天飞机的专用名片一气呵成。这样将课本资源中“甜美的果”捧出来让学生品一品，试着自己摘一摘，学生才能轻轻松松、快快乐乐地遨游于作文天地。细读文本，我们还能找出很多可以整合的资源，将它们分门别类，对学生精心指导，为学生习作能力的养成铺好基石。久而久之，他们遣词造句、布局谋篇的能力提高了，习作也就不会有畏难情绪了。
综上所述，挖掘和整合课本资源，要求老师对教材资源充分认识和利用，是一项持久而烦琐的工作。它需要我们老师深入教材去钻、去寻找有价值的训练点，又必须跳出教材来拎、来整理，使习作指导有条不紊、层层推进。作为专项练习，我们还要将它与课本上习作的教学相辅相成，虽然花的功夫多一些，散一些，但如能持之以恒，就能使学生扎实地掌握习作的方法，充分享受到表达的乐趣，增强习作的信心，从而消除畏难情绪，并为今后习作打下坚实的基础。不同的课文，写法相似的可以整合，进行写作技法的专项指导。
篇6：盘活内部人力资源
张琼
大力提升廉政文化建设是优化发展环境的必由之路，是促进廉洁从政的必然要求，是县域经济社会崛起的思想保障和文化支撑。县域廉政文化建设，须以文化层次结构理论的视角，着力建设、全面铺开、持续推广、逐步深化，形成勤政廉政的工作氛围、风清气正的社会环境、监督有力的机制文化。
着力构建宣传教育大格局，深化以人为本、执政为民的廉政心态文化。
心态文化层是文化的核心，是人类在社会意识活动中孕育出来的价值、道德、情趣等主观因素。廉政文化建设，是以党政机关和领导干部为重点，以培育廉洁价值理念为根本的系统工程，要从心态文化层入手，培育以务实、为民、清廉为核心价值的廉政文化。
一个是，用价值理念来引领。要坚持廉政教育常态化，廉政教育全面融入，发挥好县域特色文化、红色教育资源的教育感化作用，通过政治理论学习与自我思想改造、课堂教育与基地教育、正面引导与反面警示，使党员干部产生心灵的触动、感情的共鸣，深化“贪廉一瞬间，悲喜两重天”的认识，筑牢拒腐防变的思想防线。
另一个是，用道德品质来带动。道德是人的立身之本、做事之基。要深挖县域传统文化，宣扬典型人物的道德品质，充分运用县域网络媒体、宣传栏、“道德杯”征文活动、公益广告等宣传来提高道德认识，及时宣传受上级表彰的单位或人物的事迹，以及身边感人事迹来培育道德情感，用“从我做起，营造美好家园”活动、“创文明、树新风”等活动来固化道德行为，努力塑造人们高尚的道德品质。
还一个是，用审美情趣来促进。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。要结合岗位职责，宣扬“以精为美”，激励人们工作中要精益求精、追求完美；结合作风建设，宣扬“以廉为美”，强化人们作风中要雷厉风行、一心为民；结合生活习惯、宣扬“以善为美”，要求人们生活中要勤俭节约、以诚待人，形成良好的社会审美风尚。
着力营造公正诚信大环境，固化秉公执法、清正廉洁的廉政行为文化。
行为文化层是人际交往中约定俗成的以民风、习俗等形态表现出来的行为模式。廉政行为文化建设应突出机关作风建设，面向全党全社会，以群众广泛参与和拓宽宣传载体为结合点，大力培育以诚信、守法、高效为核心的廉政行为文化。
首先，紧贴实际，纯正不良民风。优良的民风不仅是一笔巨大的精神财富，而且对经济社会发展起到极大的推动作用。要发挥好当地群众性活动场所作用，深入开展文明单位、文明社区、文明村镇等创建活动，全面推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，倡导和推行健康、科学、文明的生活方式，倡导节简办事、文明过节，大胆曝光道德缺失行为，形成风清气正的社会风尚。
其次，突出重点，强化政风建设。政风好就可以带动社会风气的好转。要在政风行风集中整治的基础上，继续突出干部作风建设，整合力量、齐抓共管，积极开展“政风建设，从我做起”活动、创先争优等活动，大力推进机关效能建设，持续深入地推进政风建设，积极营造方便、快捷、高效的政务服务环境。
再次，引导发动，拓展社会参与。要宣传引导、拓宽渠道、广泛群众参与，以丰富多彩的群众文化活动来发动，以推进党务公开、政务公开、财务公开来促进，以“满意机关评选”、“创建群众满意窗口”等活动为载体，充分发挥党风廉政监督员、纠风工作联络员的作用，调动利用好民众资源，促进机关工作人员依法、文明、高效办事。
着力完善科学高效大体系，优化程序规范、务求实效的廉政制度文化。
制度文化层是人类在社会实践中组建的各种社会行为规范，是文化的规则层面和秩序系统。从机制层面上说，廉政文化建设，要以廉政制度和规范为支撑，构筑科学、高效、规范、有序的廉政制度文化。
一是注重预防，在腐败预警机制中强震慑力。要完善“三重一大”决策机制，大力推进电子政务、廉政预情网络建设，深化廉政风险防控机制，持续推行“公开选拔”、“公开遴选”选人用人工作，着眼超前防范、关口前移，使干部任前廉政谈话、诫勉谈话、经济审计等手段常态化，防止“带病上岗”、“边腐边升”现象发生，提高工作透明度和公信力。
二是规范有序，在权力运行机制中提执行力。要严格依法办事，加强监督力度，畅通监督渠道，建立科学的绩效考核评价机制，做好党内监督与党外监督，组织考核监督与群众评议监督工作，大力营造党风廉政建设的舆论氛围，提高“权力阳光下运行”的执行力度。
三是综合治理，在责任追究制度中添推动力。要坚决查办违法违纪案件，保持惩处腐败高压态势，持续深入地推进在招标投标、项目建设、资金使用、政府采购等重点领域、重点环节的专项整治常态化，强化制度文化的规范功能和惩戒作用，增强对党员干部的纪律约束力和工作推动力。
总之，廉政文化建设要以历史和发展的眼光去看待，以系统与联系的思维去谋划，以辩证与实践的办法去建设，既要立足自我建设，又要借助外在力量；既要研究探索实践，又要借鉴别人经验；既要突出重点领域，又要全面综合推进。只有这样，才能提升县域廉政文化，助力县域经济社会发展。
篇7：盘活内部人力资源
1.夯实课内。每天的语文课都有个固定的栏目――让学生上台练说。说话的内容可以是每天的所见所闻，可以是小小的生活感悟，甚至也可以是预习新课后的感受……课内剩余的时间，还可以和他们谈谈国内外大事，比如9 11，印尼大海啸、汶川大地震等等，教师学生一起谈谈议议。每天也许只有短短的几分钟时间，但是常此以往，学生会慢慢培养出关心时事、善于思考问题的好习惯，同时也能积累不少的知识。教师平时还可以把看到的有趣的寓言、漫画、哲理美文等与他们交流。因为这些都是他们喜闻乐见的，所以他们也会去留意这些东西，也会想要和老师交流。老师就可以抓住每次机会，问问这则漫画讽刺了什么，到底幽默在哪里，你有什么见解?那篇文章或图片怎么会让你印象深刻呢?在这样的过程中，他们已经不知不觉地积累了很多资料，做了许多的口头观后感、读后感了。
2. 重视课外。作文的教学应该要打破鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，把学生引入校内外丰富多彩的生活海洋。(语文教学论文 )首先要让学生投身生活，通过参加生产劳动、参观访问、社会调查，为民服务等有意义的社会活动感悟生活;其次要开辟第二课堂，组织故事会、演讲会、朗诵会、辩论会、交流会等丰富多彩的语文活动课和各种校园游戏活动;再者要引导学生留心观察生活，寻找生活中的场景，选取精彩镜头，积累作文素材，做“生活的有心人”。如在教学六年级“轻叩诗歌的大门”这次综合实践活动时，我就组织学生到图书馆看书，到多媒体教室上网查找有关资料，调查访问等各种方式收集资料。我还带领学生到海沧著名的青礁慈济宫，充分地进行实践体验，观察发现。在那里他们看到了了镌刻在木柱、墙壁和石壁上的诗歌作品。学生们还调查访问了园林工作人员。学生在综合性学习实践中丰富了体验，激活了头脑，衍生出了问题，萌发了启示，为习作储备了丰富而真实的材料。他们不但乐于实践，而且乐于表达。
篇8：盘活国有控股公司人力资源的思考
1 盘活国有控股公司人力资源所面临的现状
现阶段的我国国有控股公司从实现控股以后, 人员的增减变动一直由省级的公司统一进行掌控, 每一年都会向地市公司申报一定的新进人员的具体数量和名单, 同时由省级公司进行统一的招聘和管理, 地市公司再根据具体的实际情况做进一步处理和分派。每年的新进的公司员工一般集中在2~3名左右。但是由于一些历史客观原因, 国控公司的工作人员又会存在“有多有少”人员布局的结构上的矛盾“。有多”指的是国控公司工作人员的总体人数一般会超过国家的定编数量“。有少”指的是国控公司的工作人员中的一些技术关键岗位的人数还远远不足, 一般都会停留在“持续缺乏”的不良状态上。再者, 由于现阶段的我国国有控股公司人员身份问题, 在国网公司直接管辖的系统内不能实现纵向的提升和横向的交流, 所以直接导致一些员工的发展之路受到一定的阻碍, 职业平台的搭建十分困难, 开展未来员工的职业发展规划无法彻底实现。所以根据这一现实我们要做的就是提升员工的职业素养, 帮助他们树立“高素质”的良好形象, 多措并举, 广搭平台, 积极盘活我国国有控股公司的人力资源[1]。
2 盘活国有控股公司人力资源的具体实践
2.1 努力提高员工的归属感和向心力, 进一步拉近与员工之间的距离
我国国有控股公司的领导阶层需要把员工的培养作为公司发展的重要源动力。有效地利用学习会和讨论组等多种形式的活动进行公司的发展和改革的具体实施措施, 积极地培养员工爱岗敬业的优秀思想。尤其是要在员工观念性转变的内容上深下功夫, 在公司的日常工作环境中渗透爱岗敬业等奉献精神, 积极实现“员工以企业为家、企业以员工为本”的温馨局面, 逐步提升员工的归属感和对公司的向心力。积极引导员工努力为企业创作更多的经济利益, 站在企业的角度上去看待未来的发展, 培养他们作为主人翁的心态, 深入展开“创先争优”活动, 提升他们实践创新能力。加强先进人物的宣传, 号召广大员工积极主动学习先进模范代表。通过慰问等形式把握员工思想动向。
2.2 积极开展适合的发展的教育培训工作, 做到因地制宜, 实事求是, 脚踏实地, 自主创新
首先要实现员工培训工作的全程把控, 严格按照“三位一体”的要求执行培养计划, 计划的内容要做到科学化、合理化地进行执行。同时在内部网站上设置专门的“培训专栏”将重要的信息以网站这种形式进行传播和宣传。公司的人员可以根据网站上发布的信息及时进行选定培训内容, 实时地得到有效信息。这样的培训形式可以帮助员工们培养沟通和协调能力, 尽快的提升自身的实际办事能力。针对公司的这种培训形式, 高层管理人员也要实时进行跟踪检查。及时地进行绩效考核, 了解公司的具体的运营情况。还要出台相应的激励机制, 只有这种激励机制可以大大提高员工的工作积极性和热情性, 我们要有效地运用这种热情帮助企业的发展上升到一个新的高度。主动地为员工创造发展平台, 实施多措并举, 快速提高自身发展情况[2]。
3 盘活国有控股公司人力资源的具体实践的反思
以上的实际实践方案可以帮助公司得到较大的发展和进步, 而且公司全体人员的努力可以加强人员之间的凝聚能力, 这样工作的成效也会比较明显, 人与人之间的情感交流增多, 可以在工作中形成良好的合作氛围。但是这个工作中也存在一定的问题, 总结起来需要注意的问题主要有以下几点:首先是领导阶层对于这方面内容要有明确的重视。只有真正认清人力资源才是影响公司未来发展的重要影响因素才能为国有控股公司实现发速发展搭建一个稳定的平台。人力资源规划可以充分发挥自身的优势之处, 建立进步机制。人的管理需要制度的辅助, 有效的激励制度可以调动员工的工作的主动性和热情。还要大力提倡创新技术的发明, 创新是发展的力量源泉, 只有改革才能帮助解决问题的深层次内涵要求。及时在公司的发展过程中引入绩效考核制度管理内容, 帮助公司尽快实现全面提升。
4 盘活国有控股公司人力资源的有效措施
4.1 主要以“四个主动适应”为思路, 积极深化“三集五大”体系建设
有效地开展“三集五大”体系的建设, 学会考虑国控公司主业人员超员、集体企业缺员等问题内容, 在上一级单位的领导下进一步强化主业人员和集体企业人员的流动工作, 积极深化“三集五大”体系建设。根据“五位一体”具体要求, 推进制度建设、完善岗位制度、优化工作流程等工作内容, 强化集体企业人力资源工作和薪酬管理工作等内容的实施。
4.2 建立以劳务协作为经验, 有效盘活公司人力资源存量
研究与其他国控公司开展的劳务协作工作, 将富余人员输出, 并以此为基础构建公司未来发展的坚实平台, 积极锻炼和培养人才, 盘活公司人员力量。
4.3 建立以绩效考核为支撑的中心点, 强化公司薪酬管理工作
进一步完善和强化主营业务的职工薪酬管理内容, 确保此项工作的发展结果出现零失误。综合发展劳务合作相关机制, 改革公司员工的薪酬绩效考核制度管理内容。结合上述提到的“三集五大”内容, 积极改善绩效考核中所存在的不足之处, 发挥它本身的能力, 帮助公司形成良好的“职业生涯”“人才选拔”“竞争上岗”“择优评选”等合理、科学的工作氛围。
4.4 以培训、培养为目的, 进一步强化员工职业技能水平
深化改革和培训的全方面内容。通过公司网站的“培训专栏”进一步实施实时监控, 鼓励员工有效提高自身职业素质和综合能力。每个月公布上一个月的具体培训各个方面情况, 强化激励制度, 提高员工热情, 进一步加大员工的培养力度。实行轮岗制度, 帮助每一位员工有效了解公司运营的大体情况[3]。
5 结语
公司的未来发展重点发展内容在于人才的培养, 人才的培养就是关乎企业人力资源问题。国有控股公司的发展一直关乎我国未来的经济发展速率, 所以我们要大力加强对国有控股公司的重视和发展。有效盘活国有控股公司人力资源工作就是帮助我国快速实现现代化发展的最佳捷径。
摘要：随着我国经济的不断进步和发展, 我国的人民生活水平不断提高, 现如今的社会发展形势也变得越来越严峻, 未来的发展中人才的竞争和科学的进步才是社会的主流趋势, 所以问题的走向就逐渐演变成掌控人才的能力, 谁能够把握住竞争的主动权谁就能赢得今后的发展, 而竞争的主动权主要依靠的就是人才。我们不难发现人力资源就是影响未来企业和公司的发展和进步的关键性因素。所以根据这一现实, 该文要对国有控股公司的人力资源方面的内容做系统的分析和研究, 意在有效盘活国有控股公司人力资源事业, 帮助企业和公司掌握未来的主流发展趋势。
关键词：盘活,国有控股公司,人力资源
参考文献
[1]王旻敏.国有房地产项目公司人力资源管理思考[J].中国高新技术企业, 2016 (1) :166-167.
[2]杨猛.浅析电力企业内部人力资源市场的培训现状与发展对策[J].企业改革与管理, 2015 (21) :70.