无忧无虑八级物理课件

2023-03-19

第一篇：无忧无虑八级物理课件

【名师测控八级政治下册第四课第框肖像和姓名中的权利教案新人教版-课件

维护我们的人格尊严

【教学目标】

知识与技能：了解公民享有的肖像权和姓名权的具体内容;知道法律保护公民的肖像权和姓名权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护;明确每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权。

过程与方法：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为;提高运用法律手段维护自己和他人人格尊权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。

情感、态度与价值观：能够自觉地尊重他人，承担维护他人人格尊严的义务;加强法制观念，增强依法维权意识。

【教学重难点】

重点：我国法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为，应该承担相应的责任。

难点：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人肖像和姓名的义务。【授课时间】一课时【导学过程】

一、创设情景，引入新课

以我们如何区别周围的同学和老师、一些知名人物为引子，让学生去感受一个具体的人有两大外在标志：肖像是肖像人的人格标志(以容貌将人区别开来);姓名是每个人人格的基本标志(用文字符号将人区别开来)，这样就进入本课要讲的内容。

二、活动探究

(一)我有肖像权

活动一：肖像是肖像人的人格标志

要求：学生阅读教材 40 页的材料，思考并回答问题： (1)这一事件涉及公民的哪些具体权利? (2)法院的判决对受害人有什么意义?

教师指导，归纳总结：肖像是以容貌为中心的人体形象的再现。它的制作方法丰富多样，可以用绘画、剪纸、素描、石膏像、摄影等再现特定人的音容笑貌。肖像是肖像人的人格标志。那么，什么是肖像权哪? 活动二：公民有肖像权

教师导入小红的案例提问，学生思考后回答：

(1)小红行使了什么权利?(肖像使用权、获酬权、肖像制作权) (2)警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片构成侵权吗?

学生回答，教师小结：通过分析我们明白了，公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权;我国法律保护公民的肖像权。公安部门为了追捕犯罪嫌疑人，在发布通缉令时，使用他们的照片，不属于侵权行为。活动三：公民的肖像权不容侵害

我国法律保护公民的肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像;不得恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像进行人身攻击。侵害公民肖像行为应承担相应的责任。

活动四：小丽的故事

目的：通过分析，使学生进一步加深对侵害公民肖像权行为的认识，明确可以运用法律武器

维护自己的合法权益。

要求：学生阅读P42页的并思考书中的问题。学生发言，教师小结。略。

(二)维护姓名权活动四：公民有姓名权

我们之所以一看到雷锋、董存瑞、鲁迅这些名字就能说出他们的事迹，是因为姓名是一个人的文字符号,它与某个特定的人紧密联系在一起，人姓名它包括正式姓名、笔名和艺名等，它使每个人人格的基本标志。

提问：你知道这项权利具体包括哪些内容? 学生回答，教师点评并指导学生划书。活动五：牛顺父子的冲突。

目的：引导学生知道法律对年满18周岁的公民和未成年人、精神病患者的具体规定;明确任何人不得干涉他人行使姓名权。

要求：学生阅读P43的材料并思考：牛正干涉牛顺改名的行为是否合法?为什么?

教师指导，归纳总结：我国法律规定只要 18 周岁以后，公民都有权决定自己的姓名，有权依照规定变更姓名。我国《民法通则》第99条也规定：公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。公民有姓名权并受法律保护，侵害姓名权的行为，应承担相应的法律责任。下面我们看活动六：公民的姓名权不容侵害活动：张楠的案例分析目的：通过分析讨论，使学生了解侵害公民姓名权的具体表现明确可以通过法律手段维护自己的姓名权。

要求：学生阅读教材 44 页案例并思考： (1)张楠的行为是否构成侵权?为什么?

(2)受害人应采用什么方式维护自己的姓名权? 教师指导：《民法通则》第99条的规定：凡是非法干涉、盗用、假冒他人姓名的，不管是否造成了他人财产损失，均构成他人姓名权的侵害。因此，张楠盗用、冒用他人姓名，侵害公民姓名权的，应承担相应的法律责任，赔偿别人的损失。

三、知识小结：

1. 我们每一个人都拥有肖像权和姓名权，作为公民要尊重他人的肖像权和姓名权，依法维护自己的肖像权和姓名权。

2、我们要记住侵犯他人肖像权和姓名权的行为，要承担一定的法律责任。

四、巩固练习

多项选择题：

1.人身权利是公民的基本权利，公民的人身权利包括：( )

A.生命健康权 B.选举权和被选举权

C.肖像权、名誉权 D.姓名权、隐私权

2.公民的生命健康权：( )

A.由生命权和健康权两部分组成 B.是公民最根本的人身权C.受我国法律的保护 D.受到非法侵害时，受害人有权进行自卫，其他公民有权制止侵害行为

3.下列属于侵犯他人肖像权行为的是：( )

A.未经本人同意，将其相片印在挂历上

B.未经本人同意，将其相片印在广告上

C.将自己的相片贴在墙上

D.故意损毁公民肖像，以肖像进行人身攻击

4.下列属于妨碍通信秘密的行为是：( )

A.私拆他人信件 B.偷阅同学的书信

C.应收信人之邀代其读信 D.父母拆看子女的信件

5.受法律保护的特殊对象是：

A.妇女、未成年人 B.男子

C.老年人 D.残疾人

参考答案：

1.ACD; 2.ABCD; 3.ABD; 4.ABD; 5.ACD;

第二篇：无忧无虑作文300字（通用5篇）

在平时的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家收集的无忧无虑作文300字(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。无忧无虑作文300字1

今天我来到了我的家乡清远，那里山清水秀、百花齐放、鸟语花香，还没到就已经闻到了花香，下车后我迫不及待地跑向田野看到田野上刚吐出的新苗，果实累累的果树。

那里的小猫小狗虽然没有城里的小猫小狗过得舒服，但是它们在那里不用担心吃的和喝的，如果它们肚子饿吃一些香甜可口的果实，渴了喝一口清澈见底的河水，每天过着无忧无虑的生活，真让人羡慕不已。

我跑向小山，摘了一颗翠绿欲流的番石榴又摘了一颗清甜的甘蔗，就走下小山，突然我看到一个人迎面而来，原来是我爸爸他是来找我回去的，我抱着甘蔗和番石榴回到了外婆家。

下午，我跟着阿姨去看小白兔，来到门前一股臭味扑鼻而来，我抱起一只小白兔，它用它的爪子拼命挣扎弄的我痒痒的，抱着小白兔玩了一会儿妈妈就叫我回家了，我依依不舍的放下小白兔，在离开外婆家的路上，我忘不了小白兔，也忘不了家乡的“美”。无忧无虑作文300字2

春节，舅舅送给我一袋水养球，有各种各样的颜色，大小和绿豆差不多。当天晚上，我就迫不及待地把水养球泡在一个玻璃碗里，放在了暖气包上。然后，钻进被窝做美梦去了。

第二天早上一睁开眼，我就看见了玻璃碗里五颜六色的水养球，一夜之间，它们已经长得和黄豆一样大了。我把它们从水里捞出来仔细看了看，有赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，还有一种是透明的。真漂亮啊!真像神仙吃的丹药。我恨不得把它们统统给吃掉，那样也许我就能变成哪吒了。看到玻璃碗里的水快被水养球喝干了，我心想，怪不得叫水养球呢，就是挺能喝水的吗!于是，我又给它们加了一些水，就去奶奶家了。

晚上回来的时候，我发现水养球都从玻璃碗里鼓出来了，一个个变得像棒棒糖那么大，但是颜色没有以前鲜艳了，变得淡淡的。为什么呢?因为它喝水喝多了。我真后悔给它们喝那么多的水，就像我们过春节一样，吃得太多了就会消化不了。大人们过春节一高兴就会喝多酒，我想，水养球一定也是因为无忧无虑才会喝多水。无忧无虑作文300字3

下课的铃声“铃铃铃”的响起了，同学们一阵欢呼声，可以好好放松一下了。大家开始聊天，开始讲话，有人甚至开始吵架了。一下子，教室变成了一个热闹非凡的菜市场，大家叽叽喳喳的忙着动嘴巴，好像要把上课的时候，憋着不能说的话，一口气在下课说光光。但是，快乐的时光是飞逝的，根本还没讲过瘾，就又到了上课的时间了。

大家规规矩矩的在位子上坐好，椅子发出扣扣扣的声音，哦哦!有人被老师叫起来骂了，大家更安静了，希望老师不要生气，最好是不要再骂下去了。

大家开始念课文，还有一些我不知道的.声音，夹杂在里面，就算是上课时间，教室的声音还是很丰富。

中午吃饭的时间到了，我听到肚子饿得咕噜噜叫了。大家忙着洗手，水声淅沥沥的声音，阵阵传来。

同学们打饭的声音，加上有人吃东西像猪一样，甚至还有人打嗝，午餐的时候，我们的耳朵还是可以听到很多的声音。

我喜欢学校的一切，也包括学校里的声音，那是一种属于团体生活的欢乐声音，很无忧，很无虑。无忧无虑作文300字4

今天我来到奶奶楼下，听见小树丛里有一阵阵虫鸣，我的思绪飞回到那个暑假，飞回到六七岁时那无忧无虑的美好童年。

那时，年幼的我听着树上的蝉在“知了——知了——知了——”的叫，我听了连忙找来妈妈，哀求她帮我做一个抓知了的工具。妈妈帮我找来两根竹竿，由我抓着一根竹竿，妈妈抓着另一根竹竿，用线捆好，这样竹竿就长高了，再往上面套一个塑料袋，用双面胶粘好，工具大功告成。做完工具，我就准备抓知了了。

我请了我的一大堆好朋友一起去抓。我们来到大树下，努力的辨别着哪个是知了哪个是树皮。我用力往上一扑，一只知了飞进了塑料袋，我们大呼成功!准备把知了从塑料袋里拿出来，一拨袋子知了飞走了。

我们沮丧地寻找下一个目标，我们寻找着，啊哈，又找到了一只，我们一举竹竿，还不够高，不过知了却啪地一声掉下来了，我见了小心翼翼地捉起了知了。有一个好的开端，我们就一只只抓下去了，收获不少，我们高兴极了。

中午我们做了美味的知了大餐，开心极了。

回忆那无忧无虑的童年!无忧无虑作文300字5

从小，就一直渴求自由。抬头倚着栏边，望着那在空中飞来飞去的鸟儿，披着褐色羽衣，轻翼的裙裾随风飘舞，衬托出一份梦境天。天上的云朵，宛若纯灵的白烟飘零于空，抑或是雾，隐隐地铺设着，连缀成通往天国的路。天际的另一半，是他们筑就梦想的彼岸吗?我不知道，只是这样耽于幻想又期望独立呀。就算是鸟儿有生命危险，会被遨游皓天的游隼捕了去，在我，却是换得自由后编织的悲惨身世。

待到年岁再大些，懂了事明了理，渴望自由的欲望就更像雨后春笋般茂密了。乃至在楼下的小庭院内踽踽独行，窥探花静草疏的奇景，都会条件反射似的联想到世界的另一端：也许是金灿夕阳饱尝希望的喜悦，也许是树影里花枝的喃喃，或是冬日里猛地探出头来仰视世界的野草。每当忆得这些，都会从心底漾出会心的笑意……

再后来，肩上的书包越来越重，贮存在脑中的知识更是愈来愈丰了。不再渴望自由，不再得意于一次无意的联想，更不会有人与闲暇之时观鸟。但心里，仍温存着浅显的童真，像雾一样在心中弥漫。平日做题之余，我会勾勒上几笔，写心述情。也许，出自我手的尽是拙言笨笔，可我依旧执着的喜欢，甚至迷恋。

这份无忧无虑的梦永远也不会从我的心中褪去，永远永远……

第三篇：爱情还没有来到,日子是无忧无虑的

爱情还没有来到,日子是无忧无虑的.txt人生在世，难敌宿命，沉沦其中。我不爱风尘，似被前缘误!!我只为我最爱的人流泪“我会学着放弃你，是因为我太爱你”赢了你,我可以放弃整个世界而是我就站.

在这个变幻莫测的年代，有件事情是永恒不变的，那就是众所仰望的爱情。

现实世界里的爱情，完全不如浪漫电影中描述的那般美好，令人感叹。

人类对于爱情的信仰恒久不变，但是爱情的内容与角色却是千变万化，诡谲莫测。爱情带来的，也不只是美好的层面，同时包括了背叛与伤害。然而尘世间的男女男女，仍然对爱情怀抱着不切实际的渴望。爱情就像是一场跨世纪的万年慢性传染病，凡是人类，皆无一幸免。只是现实世界里的爱情，完全不如罗曼史小说与浪漫电影中描述的那般美好。真实生活中的爱情，往往演变为外遇、情杀、家庭暴力等等足以登上报纸的怪异情节。当我们不断在爱情轮回里重覆地扮演背叛者与受害人、为情所困者与困人情感者，令人不禁疲惫地感叹，难道我们不能拥有更美好的感情生活吗?

现代人的爱情，到底出了什么问题呢?归究其中的原因，作家曹又方女士表示：“我们从小到大，所有的精力与才华都放在求学与工作上，感情的花园自然是一片荒芜。”

这意谓着虽然我们外在的年龄已届成人，然而在感情历练上，大部份的人还停留在小学阶段。因此，若想要在尔谀我诈的双打游戏中，赢得爱情，光仰仗外在的魅力与条件是不够的，爱情和政治一样，更需要高明的技巧及冷静的头脑。

所以曾经在爱情中跌得满身伤痕的爱情信徒，不妨学学恶男恶女操纵爱情的本领。因为爱情需要的是智慧不是条件。光有IQ和EQ是不够的，还要懂得如何运筹帷幄。

以下是男女交往过程的七项必要之恶，虽名为恶，其实是施展魅力、释放风情的超级密技。拥有这七项密诀，即使在险恶的爱情波涛中，你依然有本钱乘风破浪，抵达成功的彼岸!

一、适度地让对方伤心

在两性交往的过程中，轻易承诺往往是爱情最大的杀伤力，因此适度地让对方伤心，可以让彼此的关系更具有弹性，但切记并非让情人陷入绝望，其中的尺寸拿捏要视对方能够承受多少压力而定。例如当恋爱的其中的一方问起“你会爱我很久吗”这类的问题时，你若明知未来有许多未知变数，却反而对他唱起“爱你一万年”，只怕日后感情生变，徒然落入薄幸之名。然而，如果你的回答是“我会尽量，但不保证”。也许对方在乍听之时，心里会有些伤心，但是坦白的态度，将会助长情感转往更理性的路途发展，及避免不必要的争吵。

适度地打情骂俏，不时说些甜言蜜语，的确有助于情感的升华。

二、打情骂俏叫人陶醉谈起爱情，每个人都以为自己是最认真的，然而在两人亲蜜相处的过程里，太严肃反而会造成不必要的压力。带点幽默感的恋爱，反而让人回味无穷。对于有意交往或热恋中的男女，适度地打情骂俏，不时说些甜言蜜语，的确有助于情感的升华。沉默是金虽是流传已久的谚语，但在爱情里并不适用。花言巧语可说是点燃情欲的火苗。

三、小小愤怒助长爱苗

每个人都听过“会闹的孩子有糖吃”这句话。在过去，我们的教育总是告诉我们“不可以随意地发脾气”、“发脾气是没有教养的表现”等;然而在男女交往的互动关系上，只要有一方暗自生闷气或过度包容，只会更加招致心中怨气日渐郁积，终会暴发。其实，只要时间、地点、方式恰当，适时地发顿脾气可以发挥很大的效用，因为小小的愤怒，有助于管理及调整两性的关系。比起酸溜溜的冷嘲热讽，突如其来却适可而止的一顿脾气，对于爱情的主导权，反能收到立即见效的结果。

四、卖弄风骚秀秀才华

“书到用时方恨少”也可以适用爱情的你哟。调情老手便是知悉这其中滋味，才能在情场呼风唤雨，所向披靡。每个人都知道货比叁家不吃亏的道理，如果你不具备任何美色，最起码也要熟读每周时事与笑话大全，并在最恰当的时候现现宝，让别人也领教你的特殊才华，否则在这个自由开放的爱情市场，没有本钱，还谈什么与人竞争。

五、保持距离欲擒故纵

说来奇怪，情人在交往之初保持一点距离，反而有助于增添几分神秘感，而酝酿对方的爱慕及迷恋之情。交往中的恋人更要贯彻此道理，如果你希望谈一场细水长流的恋情，最好避免朝夕相处，多给对方一些空间与尊重，反而能赢得最后的胜利。

六、行销爱情建立品牌忠实度

试想，到底是什么原因促使消费者对于某个品牌的产品特别死忠呢?答案是，好产品时时推陈出新，不断给人新鲜的惊喜，更重要的是里子得如同外表一样，内外皆好。金玉其外，败絮其中的产品也许能骗到一两个冤大头，却怎么留不住老顾客。

爱情就像广告商品一样，也需要不断地给予对方新鲜感、惊奇感，因为恋人的关系若没进展，就是退步。所以若要建立情人对你的爱情忠诚度，最好是时常给对方惊奇的感觉，就好比突如其来的一份礼物，便能叫爱人倍感无限温馨。

七、借力使力的分手法则

相爱容易，相守难，若想要主动提出分手，那更是难。当爱情面临两方皆无法容忍彼此的情形时，最痛苦的莫过于做出“分手”的决定，因为人人都背负了“宁愿人负我，也不愿我负人”的神圣道德感!不过，痛苦拖得越久，危险性也就愈高，长痛还是不如短痛。

为了不伤害对方又能顺利分手，切记别把责任往对方身上推，最好的说法，莫过于“是我不适合你”。记住，要特别强调是“我”不适合你!如果对方仍旧愿意与你打耐久战，那么站在不伤害彼此的立场下，也只有不告而别，走为上策了。

争吵的本质：『当两个人争吵的时候，双方都会认为自己是对的、对方是错的。』

正因为争吵常常是双方据理力争、各执一词，所以吵架常常都会搞得双方很累，然后彼此又论不出个结果来...。

所以为了让彼此的意见不合是较不费力且有意义的，我们要知道：

※为了维护自己的立场，有些人明知自己是错的，仍然会不断辩护，不接受对方说的话。

——所以尝试『说服对方是错的』这种策略，基本上遇到的阻力就相当大。

男女朋友常常因为一些小事摩擦、价值观不同就开始吵架，然后双方就开始搬出对方做了哪些事情是错的，藉此想让对方认错、低头...。

虽然，说对方错是内心渴求对方软化、道歉的表象，但是很少人能忍受『自己是错的』这件事...

因此，要达到好的讨论，不沦为双方各执一词的情况，我们可以使用以下的步骤：

1.先将对方的话听进去，思考其中什么是『对的』。

2.接受对方『对的』地方，告诉对方这部份「没错，你说得没错!」

——当自己的论点被人家所接受时，人心中的阻力会瞬间下降，因为大家习惯了『自己无法反对自己的意见』。

3.继「你说得没错」之后，加上「可是、我认为„„。」来述说自己的想法与理论，这样可以被对方听进去的机会就大幅增加。

※不要尝试压倒别人，没有人会因为自己被贬低而屈服。

像一个男生因为打球所以忘了跟女友约好要接她下课，打手机也没有接。女友可能等到他半小时后打回去时，开始责备：『你答应的事情都忘记了...。』然后男方可能就开始辩解：『我只是一时忘记，而且才晚半小时而已...。』接着小事可能就一直扯不清楚，甚至双方开始翻旧帐，闹得很严重...。

可是，如果男方能善用上面三步骤，好好的讲：『对，妳说得对，我不应该忘记跟妳的约定...。』『可是，我打球没办法看表嘛...。』先认同对方，再讲理由。

或者，女方先说：『对啦，你打球是有可能忘记时间啦...。』『可是，你有跟我约啊，这样我等你等得很辛苦耶...。』是不是感觉气氛就完全不一样?

....所以，吵架争执，也是有学问在的。

吵架的尊重原则：

1.设法听懂对方的话。

2.了解对方的标准之后，再用对方的标准去检视。(先理解，再批评)

3.不强迫对方，也不接受强迫。

因为两个人的价值观不同，所以才会有争吵，所以有摩擦时我们应该做的是沟通那个『让人吵架的价值观』本身，而不是在小问题上拼命打转...。

当然啦...理论说的都很理想，但是实际上在气头上并不会想那么多...。

所以，要靠自己多次的尝试跟修正，才有可能达到心平气和的『吵架』--

『不管我花再多努力，都没有办法比得上他...。』

『那是当然的，你是橘子，怎么能跟苹果比甜?』

你不可能是个好说服者，除非你是个好沟通者。

而沟通是交换讯息的过程，重点不在于讲而在于通，也就是说不要想一次就能够解决问题，或一次就能够达到目的，需要时间磨合。而怎么样的人最容易达成共识呢?

很吊诡的是越不熟的人，越能达成共识，因为彼此都保有最大的开放性，亲近的人反而随便，容易轻狎，你们自以为很了解对方，结果造成了最大的障碍。

而沟通是一种过程:是跨时空的进程，也就是说不要想拥有一个沟通公式就可以适用任何的人，任何的情境。即使是同一个人，也会随着时间而改变，在爱情中我们会说，你变了。但人本来就会变，同样的沟通模式，可能不适用不同时间的同一个人，因此，沟通辛苦的地方在于，你必须时时刻刻留意，经营人与人之间的关系。举了例子来说，小孩最痛恨的就是他已经成年了，

父母还用对待小孩的方式，来看待他们。在角色的转移上，应该是由教导转到支持，从父母的关系慢慢过渡到朋友。所以我们会骂人，换个位置换个脑袋，可是换个位置看的东西不一样了，要思考的东西也不一样了，的确会变，就和追求前和追求后一定是不一样的，不会是永远的那一天，只是变化的方向，是好还是坏。

沟通的几点注意事项:

情绪

沟通有时不成功不见得是你的内容不好，方式不对。有可能是时机不对，那人刚好遇到情绪上的问题，我们处理情绪往往是优于信息的，当我们有着过度强烈的情绪时，我们往往无法留意身边的事物，不论是正面的，或是负面的，是以乐极会生悲，太过哀伤会让我们听不见人劝。因此，请先处理完心情再处理事情。

疲劳

人在过于疲劳的时候，无法接收讯息，所以在过于疲劳时即使在好的内容也无法沟通。

确定对方有在听你说话

这一点尤其会发生在熟人身上，因为我们太熟了，我们不会去留意对方是否有在听我们说话，或是我们的距离是在他可以接受到的范围。比方说老公一边走一边讲对着空气喊话说，我晚上要吃牛肉面(也不管老婆在哪里，也不确定他有没有听到也不确定对方是不是出去买菜了)觉得我有说，对方就听到了。

刘文英老师在此举了个例子，她说他先生就常常这样，以为自己有说，于是她就问他说你什么时候说的?他说不知道，老师又问，那你总知道在哪里说的?在某些研究测验一个人是否说谎的一个指标是，他能不能回答人事时物地，如果是说谎，或临时编造的，很难编出这些细节。在这边顺便教大家一下。

当然还有一些非语言的讯息，这比较难用文字来表达，记住一个原则是，你的脸部表情尽量配合你的讯息，有时候你自己不知道自己的一些不自觉的动作，会让人觉得不舒服，比方说有一次我以前在打辩论比赛时被说过臭脸，但我并不是不理人，那时候只是觉得很累，很专注只想要把比赛打好只是没想过会给别人这样的感觉。就和有时候沟通的时候不是你口头上认错了对方就会高兴，对方不高兴的可能是你的语气，你的态度传达出来的感觉。

发现双方的交集

这是es21说的部份，而我做出补充这是我觉得最受用的地方，因为我们和别人有争吵时，我们往往注意的是我们不一样的地方，可是很少先从我们共同的部份下手。

比方说，如果我们要借一个场地，可是却和其它单位强碰的话，你要怎么说?如果你说，这个地方是我好不容易找到的，我很急你最好让出来

那你觉得对方会怎么想?

但如果你是说你好大家都是出来办活动的人(第一共同点) 我想你也是希望学生好吧没错吧那我们都是想把活动办好的，只是差别在于这个时间运用上我这边比较紧急，可以先让我运用吗??

谈判理论中有 seven yes to agreement 当他不断回答你是的时候，一下要扭转你的提议，是有点困难的(当然你的要求不能太过分)

请想想你们之间的相同处甚至你也可以说我们都是人都有喜怒哀乐我和你一样都在情绪上..可是我们都是希望能和对方继续下去....

附注一个部份

沟通时少用你

多用大家各位我们..之类的用语

避免人身攻击--简单讲，就是去掉形容词

多描述，少评价

比方说两台车擦撞，怎样会很快吵起来?通常是一下车就骂对方你不长眼阿你是猪阿...有时候还夹杂几句脏话

可是你有没有注意到这种字眼是对方改不了的

什么叫有长眼和没长眼? 什么叫你是猪?

我能改变这件事情吗?

老师说同学都乱写可是什么叫乱写?有没有一个判断的标准?

比方说你有没有花十小时在你的功课上，

但如果没有标准，那这些情绪性的字眼很容易引起情绪，而让原本想完成的事情失焦

最后一个部份是

how to manage you boss

属于向上沟通也就是和父母和上司沟通

这种情况通常他和你协商都是假协商你并不能真正做主

但我觉得在人与人之间沟通，甚至是情侣之间也是一样两点原则

一.不要否定对方的动机

你要听对方话中的弦外之音听对方为什么要这么说

虽然话不中听，可以他为什么要这样说?

就像是如果你是你老板的助理你要争取个不那么商业的节目

你绝对不是否定他觉得收视率很重要这件事

因为老板会想说因为你不是老板所以你不会这样想

父母也会这样想因为你不是父母所以你会这样想

对方也会这样想，因为你不是我所以你才不会这样想

那么重要的是如何在此达到类似的结果

二.想想看能不能达成相似的结果

最后

找一个气氛不错的时候，天黑黑月光光心慌慌看电视看的很开心时，说出感性的话

恩...那件事...我知道你也是为了我好不想让我太累未来生活有保障

谢谢你，毕竟我们都是一家人嘛，你讲的事情我会好好考虑，不过我希望你也能知道我内心的想法其实是......以你那么体贴的人，应该会知道的....

之类的。

总之，把握先说两人共同的部份和体谅对方的动机，不要否定对方的感受，

就是沟通很重要的事了。

有一个朋友告诉我，她与男友交往了一年，只牵过手，还没接过吻。

我问她现在是公元几年，她告诉我是2004年，她不是处女，她交过男朋友，但是她愿意和一个男人牵了一年的手，还不急着接吻。

有一个朋友写了一篇文章说男人在过马路的时候、在party的时候、在看鬼片的时候会牵着她的手，并告诉她牵不牵手很重要。

我想起了谈恋爱的过程里，许多真正让我心动的每一刻，都是与牵手相关。

与初恋男人第一次牵手，我害羞的一直低着头，紧张的直冒手汗，那一刻彷佛正式宣告了：「我们在一起!」

我的心脏差一点因为剧烈的跳动而兴奋窒息。

我喜欢我爱的男人，走在路上时，他步伐比较大在我的前头，仍然记得把手往后伸，手心向上，暗示着我赶快向前抓住他的手。

那种感觉，深刻的窝心。

我也喜欢和朋友一同吃饭时，我的男人在餐桌下握住我的手，我们甚至不用看着对方的眼神，也可以透过手心的温度感受到他紧紧的陪伴着我。

骑车时候，他会空出他的左手捉住我的左手，开车的时候，他会伸出他的右手握着我的左手。

我喜欢男人大大的手掌、修长的手指、厚实的掌心，让我感受到他的力量，安心的停靠在他的手里。

每到了冬天，男人的手是我的专属暖炉，不管有多冷，即使是零下10度，我都可以向他取暖。

男人手心的温度总是暖的刚刚好，妳只能习惯他的温度，别的男人就算有一样的体温，妳还是习惯那一种「他的温度」。

当我们长大了，成熟了，谈恋爱的速度变的快一些了，牵手的重要性或许小到微不足道，你可以觉得很容易，也可以觉得它不代表什。

我们和一个男人在一起，不再只是由牵手开始，我们可能因为吻了一个男人所以开始了恋情，可能和一个男人做爱，才开始爱上他，更可能什都做过了，却一点也不爱他。

我想起许多男人，他们或许愿意和一个女人亲密的接吻上床，宛如热恋中的情侣一样，但是他们吝于在公开的场合牵起她的手。

我们开始习惯于复杂的情感关系，深层的肉体关系，但是我们却忽略了最简单的牵手关系，或许我们不是忽略，我们只是不愿意重视。

我想，牵手一定是最简单，也是最难的肉体关系，我们可以很简单的牵到任何一个人的手，我们很难简单的和任何一个人做爱。相反的，我们可以很容易的和任何一个人做爱，我们却很难简单大方的牵着他的手。

我想起曾和我交往的一个男人，他很少牵我的手，走在路上大多是我主动牵他的手。

他对于爱情内敛而不够主动，我一直没有告诉他，我多希望他主动牵我的手，主动说我爱妳，主动对我说他多的需要我重视我。

虽然我是很主动的女生，但我也需要男人主动，给我主动去爱他的力量。

难道牵手、说爱我有这困难吗?

其实只要女人，不管是大女人、小女人，要的都很简单，男人你只要主动牵着她的手，对她说我爱妳，就能获得更多她的爱，那这点简单又划算的事情为什么不去做呢?

难道我们都要在爱情里算计着谁先开口、谁先主动，谁就先低头、先输一截吗?

我们常在爱情里学着保护自己，连带的连任何的付出都受到保护，我们在爱情里思考复杂的问题，相对的我们忽略了再简单不过的道理。

常常有时候，我走在路上会被牵着手的老夫妻所感动，有多少人年老了，走不动了，还有人会牵着你的手陪你慢慢走吗?

我指的是陪伴你一生的「好牵手」，在你年老色衰、病痛缠身、举步维艰的时候，他还会陪在你身旁给你永远的力量，于是我微笑着看着那些老夫老妻，我总是忍不住泪湿眼眶。

以前有一阵子，我很喜欢「简单爱」这首歌：「我想就这样牵着你的手不放开，爱能不能够简简单单没有伤害。」

年轻的时候其实这是很容易的事情，但现在往往不放开造成伤害，或自以为简单却放不开，我总是自傲的以为可以简单的爱一个人，但是最后才发现，感情不只是单纯想象的那样简单，也不是我爱你你就会爱我那么容易，我们还要面对许多的挑战、时空的折磨，与人性的无奈，有的人跟我说，做爱比牵手疏离。

我不懂，明明是做爱比较亲密不是吗?

我们分类感情的先后顺序不就是：牵手、拥抱、接吻、坦诚相见、做爱，这样的顺序，不对吗?

那么做爱的感情应该比牵手深，不是吗?

不是的，真的不是的，有的人先做爱了，才牵手，也有的人先接吻了，才牵手。

如果最后真的能相爱，那顺序当然不是重点，但是愿意在私下与你做爱的人，很多却不愿意公开与妳牵手。

而让我觉得窝心甜蜜的，不是男人与我做爱，而是他愿意紧紧的，紧紧的牵着我的手，不管是在路上、在车上、还是在床上。

让我感觉他的真心透过手心传递到我的心底，那一刻才是最幸福、最温暖的感动，如果爱情真的可以那么简单，那么牵手绝对比做爱还要重要。

第四篇：行政八级

我国干部级别划分(以政府和军队为例，不含党委、人大、政协)。职务与级别的对应关系是：

(一)国务院总理：一级;

(二)国务院副总理，国务委员：二至三级;

(三)部级正职，省级正职：三至四级;

(四)部级副职，省级副职：四至五级;

(五)司级正职，厅级正职，巡视员：五至七级;

(六)司级副职，厅级副职，助理巡视员：六至八级;

(七)处级正职，县级正职，调研员：七至十级;

(八)处级副职，县级副职，助理调研员：八至十一级;

(九)科级正职，乡级正职，主任科员：九至十二级;

(十)科级副职，乡级副职，副主任科员：九至十三级;

(十一)科员：九至十四级;(十

二)办事员：十至十五级。国家级正职：总理国家级副职：副总理，国务委员等省部级正职：各省省长，各部、委、总局的部长、主任、局长等省部级副职：副省长、副部长，部委归口的国家局局长，副省级市市长等厅局级正职：各省厅、局长，各部委司、局长，省辖地、市的专员、市长等，外加属于非领导职务的巡视员厅局级副职：副厅、局长，副司、局长，副专员、地级市副市长等，外加属于非领导职务的副巡视员县处级正职：县长、地级市的各局(处级局)局长、区长，省部委各司厅局的处长等，外加属于非领导职务的调研员县处级副职：副县长、副区长，副处长，处级局的副局长等，外加属于非领导职务的副调研员乡科级正职：乡长、镇长，处级局的科长，县局(科级局)局长等，外加属于非领导职务的主任科员乡科级副职：副乡长、副镇长、副科长，科级局副局长等，外加属于非领导职务的副主任科员科员：基层公务员，个别地区在这一级还分设了正、副股级领导职务办事员：基层公务员在我国领导职务层次分为：国家级正职、国家级副职、省部级正职、省部级副职、厅局级正职、厅局级副职、县处级正职、县处级副职、乡科级正职、乡科级副职。在企业内由低到高排列为：管技、副科级、正科级、副处级、

第五篇：苏教版九年级上册语文教学计划-无忧无虑中学语文网

您的位置：教师频道 >>语文教学计划 >> 苏教版九年级上册语文教学计划

作者: 加入日期：09-08-29

班级基本情况分析：

本班现有在籍学生人，其中人，女生

人。两年来，教师认真执行新课程标准，采用新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待九年级进行弥补，争取取得理想的中考成绩。

教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得理想的成绩。

教改措施：

一、

以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、

教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、认真抓好听说

读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

四、

注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

五、

搞好第二课堂活动，开展语文教学活动，灵活安排和选择专题决内容，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

六.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

教学进度表

时间单元教学重点难点 1 — 3 周一单元

阅读课九课时，综合学习与探究四课时，作文两课时。合计13课时理解人和自然的关系，认识自然是人来的朋友，人类装点自然，与自然和谐相处。

了解一般散文的写作思路，学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

掌握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读理解文章的含义，体味作者的思想感情，并有所感悟。

学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。 4 — 6 周

二单元

阅读9课时，探究学习与练习4课时，作文2课时。

理解小说的主题和人物多样的精神境界，认识小说折射出的社会人生图景。

了解作者在小说人物塑造中的态度和小说表达的情感。

欣赏不同作家，不同作品的语言特色。

学习品味、感悟、欣赏作品的方法。

根据交际的目的，通过书信恰当的表达思想感情。 7 — 9 周三单元

阅读8课时，探究学习及写作4课时，诵读1课时。计13课时。

了解前辈读书治学的经验，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启发。

了解作者的观点和思想内涵，发展创造性思维，理解重点句子在文章的含义。

学习不同的论证方法，模仿句子的结构写出有一定哲理的句子

在人际交往中表达自己的看法和观点。 10周期中考试 11 —

13 周四单元

阅读8课时，综合学习与探究4课时，修改文章1课时。调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己的独特感受。

学会评价作品，进行文学评论，能用书面语和口头语对自己的作品进行评价。

养成观察和思考的习惯，在常见的事务中发现独特的美。

掌握结构调整的一些方法，学会调整文章结构修改自己的文章 14—16周五单元

阅读16课时，诵读欣赏1课时，综合学习探究2课时，写作指导作文评讲2课时

学习古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。

了解课文的线索和顺序，学习记叙、说明、描写、议论相结合写法。学习个性化的语言描写。

欣赏古代散文的优美语言，了解文言文中文言实词、虚词、和简单的文言句式

掌握以人物行踪为线索参观游记的文章写作特点。

正确流畅的背诵课文。 17 —18周六单元阅读12课时，综合学习和探究2课时，诵读欣赏2课时，写作3课时。

理解“绿”为主题课文的不同特点，所表达的不同的思想感情。

品味不同文章的语言风格，朗读中注意感情的表达。

掌握圈点批注的读书方法，养成读书用笔的习惯。

背诵古诗。

19—20周复习考试专题练习

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