第一篇：操场上实用范文
操场上教案
《操场上》教案
教学目标： 知识与能力：
1、认识14个生字的字型，会正确书写4个生字。
2、正确流利认读儿歌。 3.认识偏旁： 4个偏旁。 过程和方法目标： 1， 通过朗读，理解课文。
2， 通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。 情感态度与价值观： 1.培养学生良好的写字习惯。 2. 激发学生参加体育锻炼的兴趣。
教学重难点：
教学重点：识字，写字;正确朗读儿歌。
教学难点：通过学习生字的写法，掌握学习生字的方法。 教学方法：
1，字词教学向来是语文教学中比较枯燥乏味的部分，为了避免教师教的吃力，学生学的无味的现象，我尽量在字词教学采用多种形式的读组织教学，同时让学生学会在学习中总结经验。
2，边练边想：学习生字的写法时，教师要引导学生在练习中发现，在发现中总结，在总结中进步。
教学课时安排： 第一课时：1认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足” 2正确书写“
八、入”
第二课时：1，认识“响、课、真、身、体”5个生字。
2，“口、讠、亻”3个偏旁。
3，正确书写“大、天”2个生字。
教学过程
1. 视频导入——说一说
师：首先，我和大家一起分享一则新闻(播放视频)温爷爷作为国家总理，但是他还是在百忙之中抽出时间和北京的小学生们一起上了一节体育课 ，由此可见参加体育活动、锻炼身体的重要性，那么接下来，老师就带你们去操场上，看看你们平时体育课在操场
上都有哪些体育运动呢?(学生回答)这节课我们一起学习第四课《操场上》。板书课题。生读。注意“操”是平舌音，“场”是翘舌音，我们再一起来读读。 2.睁大眼睛——看一看 (1)看图说话：
A，零散的说：小朋友们在干嘛?请孩子们仔细观察图画，(用手势提示：从左边看到右边，从远处看到近处，)教师根据学生的回答适时的出示相关体育活动的名称即六个生词。 B，完整的说：下课了(体育课上)同学们有的„„有的„„还有的„„真热闹。 (2)认识词语：
初级读：自己拼读——指名读——小老师领读 中级读：开火车读——去掉拼音读——词语打乱读
高级读：分类记忆读(小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作?师生一起总结学习：“扌、足”。) 3.张开小嘴——读一读， A，自由朗读，初步感受
B，睁大眼睛，特别注意(引导学生说说你认为哪些地方要特别注意) C,大家赛读，我是榜样(男女赛读) D，找出生字，记一记 4，拆开生字——拼一拼
认识偏旁，记忆生字，巩固字形。 5，回顾奥运——想一想
通过奥运奖牌和奥运吉祥物，激发学生喜爱体育运动，明白体育锻炼的重要性和爱国情的教育。激励学生说说还有哪些活动。
6.伸出小手-----写一写
良好的写字习惯要从一年级抓起，而写字习惯的培养，更要扎扎实实地贯彻在每节课当中。 A,谁的姿势最漂亮：写好字，从坐好开始。
B,我有一个好方法：初练生字，想一想我们该怎么记住它们的型。 C，分组学习，比一比：
八、入：都由撇和捺这两种笔画组成，不同之处在于它们一个连在一起，一个没连。
大、天：相差一笔，起笔位置不同。
D,静下心来，写一写。接下来的时间该学生沉静下来，在教师的指导下安安静静的书写，教师检查学生书写的情况，并及时予以指导。
第二篇：4、操场上
备课人：李丽
教学目标
知识与能力：
1、认识14个生字，会写4个字;认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁、”;能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：紧密与学生生活实际联系，倡导自主合作探究的生活方式，激发认字兴趣。
情感、态度与价值观：培养坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认识14个生字和4个偏旁，流利阅读课文。 教学难点：书写4个生字。
教法学法：通过讨论激发学生的积极性，在兴趣中学习生字。
教具准备：词语卡片、布置学生观察课间休息时，看看同学们在操场上开展了哪些活动。 课时安排：2课时 教学流程：
第一课时
一、 启发谈话
1、课间同学们都在玩些什么?
2、揭题：看，操场上多热闹啊，今天我们一起去操场上看看!出示课题。
3、读题。
二、看图说话
出示图：看，操场上多热闹啊，你最喜欢什么活动?。
(随机出示词语卡片：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。)
三、认识生字
1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。
2、开火车认读。
3、出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”?
4、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现?如果让你来把这些卡片分类，你该怎么摆?
5、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。师小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示;与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。对比“足字旁”与“足”。
6、想一想，你还知道哪些字是“提手旁”和“足字旁”的字。
修改意见
修改意见
四、巩固知识
1、给学生出字谜，让学生猜一猜:一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。(高)
2、组词，词语的扩展，老师随机引导
3、用各种形式读词语。
第二课时
一、复习词语
1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
2、齐读词语。
二、学习儿歌
1、自由读儿歌(不认识的字可以借助拼音)
2、同桌互相读。
3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听。
4、齐读——指读——泛读——表演读。
5、同桌游戏：我拿你读。
三、背诵儿歌
1、有感情的读一读。
2、试着背一背
四、读读画画
1、你还喜欢哪些活动?出示活动，并教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。
2、拿出彩色笔把你喜欢的活动涂上你喜欢的颜色。
五、书写指导
1、出示田字格，仔细观察“
八、入、大、天”在田字格中的位置。
2、教室师范写，学生练写，集体评议。
六、课外延伸
1、你还知道哪些体育活动?、
2、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙，哥哥弟弟来跳高，天天锻炼身体好。
作业设计：
1、抄写“
八、入、大、天”。
2、把儿歌读给家长听 板书设计： 操场上
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 教学反思：
第三篇：《操场上》教案
《识字7 操场上》
执教：陈艳明
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文。 2. 认识两个偏旁“扌”“足”
3. 激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：
认识两个偏旁“扌”“足”，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学过程： 一.导入新课
1. 谈话导入。
2. 板书课题《 7 操场上 》 二.学习第一部分。
1. 课件出示操场图片，生观察：图上小朋友在做什么? 2. 逐一出示6个表示运动项目的名称，齐读。 3. 多种形式认读。 4. 游戏：演一演，猜一猜。 三.学习第二部分。
1. 课件出示儿歌，学习儿歌。
⑴指名读，及时正音
⑵再读儿歌，读准、读通顺。 ⑶师范读，读出节奏。 ⑷学生想象进行体育活动时的心情(欢乐的)，带着欢乐的心情读儿歌。
2. 练习：说一说(句型：有的……有的……还有的……) 3. 师小结：
四.拓展延伸，积累词语。 五.布置作业。
第四篇：《操场上》教案
《操场上》教学设计
北道德中心小学 缑丽娟
知识与技能
1、认识9个生字和“足字旁”、“提手旁”2个偏旁。
2、能按笔画顺序规范地书写要求识记的4个生字。
3、初步感知儿歌，并尝试背诵儿歌。 过程与方法
利用多媒体，结合生字、音节卡片，在游戏中识字 情感态度与价值观
1、培养学生主动识字的兴趣及能力。
2、激发学生积极参加体育活动的兴趣。 教学重、难点
规范书写4个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 教学准备
1、课件。
2、生字、音节卡片。 教学课时
2课时 教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题。
1、同学们，请大家看一段录像(上周五拔河比赛的录像)，谁来说说你看到了什么?我们是在什么地方进行比赛的?(操场上)
2、平时你们在操场上都做些什么啊?
生：跑步、做游戏„„
师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在干什么?(想)那我们就一起去看看。(师出示课文情境图)
二、指导看图，感知内容。
1、师：同学们，让我们快快来到操场上!哇!操场上可真热闹啊!图上的同学们都在进行哪些体育活动?(提醒学生有序观察)
2、请一个同学用一句完整的话说一说。
3、是啊，下课铃一响，同学们都纷纷来到操场上锻炼，有个小朋友把这幅图编写成了一首儿歌。想不想听听?教师范读，学生一边听一边观察画面，并圈画出体育运动。
三、利用儿歌，引出词语。
1、儿歌里说了哪几项体育运动?(指名说，逐个出示)
2、还有哪几项体育运动没有说到呢?(指名说，逐个出示)
四、初读词语，合作交流。
1、学生自读自学。(独立识字)
师导入：现在请小朋友们自由地读读6个词语，遇到不认识的，请找拼音朋友帮忙，多读几遍!好，开始行动吧!
2、互相帮助学。(合作识字)
师：老师发现咱们一年级一班的小朋友可喜欢和生字宝宝交朋友啦!现在请你把词语读给同桌听听，你读我听，然后换过来我读你听，读正确了给他鼓鼓掌，读错了教教他，行吗?
(学生互读，互相纠正读错的读音。教师巡视检查) 师：老师想知道，现在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢?看来，你们都会读这几个词语啦?好!老师可要眼见为实啊!请看大屏幕!
3、抽读正音(集体突破重难点)。(目的：读准字音) (1)分别请几位学生各读一个词语，发现问题。教师、学生帮助正音。
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3、范写，学生边空书，边观察老师是怎么写的。
4、学生完成课后的“写一写”，并把做完的作业在投影仪上展示、指导。
5、叫号游戏：在每个生字下编上号，然后师问：“1号1号什么字?”生答：“1号1号***。”先师生对问，再生生对问。
七、练习巩固，拓展延伸。
1、句子练习。
我们下面的活动更有趣了，要比一比看谁说得最好，要用“有的„„有的„„还有的„„”说话。
2、完成课后的“涂一涂”。
3、奥运会是世界上级别最高的运动会，每四年举办一次，最近一次是2008年8月8日在北京举办的，中国获得了100枚奖牌，其中金牌51枚，位居世界第一。
八、作业超市。
1、在生字本上规范地书写要求识记的4 个生字。
2、把自己最喜爱的体育运动画出来，并在班里进行展评。
3、在父母的帮助下，借助网络，搜集有关奥运会的运动项目及自己感兴趣的知识，并在班里交流、分享。 板书设计：
4、操场上
八 入 大 天 1 2 3 4
第五篇：操场上教案
操 场 上
广元市利州区北街小学
曾丹丹
教学目标：
1、认识9个字，会写“
八、入”2个字。认识“足”1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：认字写字 教学准备：
1、多媒体课件。
2、字词卡片。 教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们喜欢锻炼身体吗?那你们都参加过什么体育活动呢?(生自由说)那你喜欢什么体育活动呢?
2、有一个叫明明的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她也想向我们介绍他们学校的体育活动。小朋友，想不想去看看?那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗?
二、看图说话
1、(多媒体出示课文插图)你瞧，这就是明明的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊?揭示课题：操场上。
(齐读拼音---指生读3个：注意平翘舌和后鼻音---师范读----齐读)
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?
出示句式：------在操场上-----------。(指生说)(生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。)
3、小朋友，真聪明，一下子就把明明的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
(1)那现在谁能用这些活动来说话呢?
出示句式：下课了，小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„”指着图说话。
(2)(先指一生说-----师：他说得怎么样啊?谁会学着他的样来说说。再指生说。3个-------谁愿意再说给大家听。)
(3)小朋友们可真能干啊!学会说一句话了。现在，明明小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向明明挑战一下?(指生来说3个---师带说)
出示句式：下课了，操场上，真-----!小朋友们有的在„„有的在„„还有的在„„他们玩得----------。
三、学习生字新词
1、丽明明说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢?小朋友先自己读
2 读看。学生自由读词语。
2、指生读(要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音)-----当老师来带读----开小火车读----齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。如果去掉拼音宝宝的话你还会读吗?
师：那我们来当当明明的小老师，好吗?首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊!
4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。(去掉拼音，生自由读)-----指名读(多指几个)-----男女生比赛读-----齐读
5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗?
(上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的)
师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真!这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?(想)
6、认识“打、拔、拍、球”
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”(出示“扌”)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
7、认识“跳、跑”“足、高”
(1)请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊?(师指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟读，你是怎么记住的?出示“足字旁”，认识足字旁。
(2)那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
(5)教学生认识“高”字。
四、课中活动：
1234点点头
2234拍拍手
323 4拍拍肩
4234扭扭腰
523跺跺脚
6234跑跑步
7234跳跳高
8234快坐好
五、写字指导
1、出示“八”、“入”：齐读----怎么记住的?---组词
2、仔细观察“八”、“入”：有什么相同的地方和不同的地方?
相同：都有2笔;都是撇和捺组成;都是撇低捺高。
不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。
3、谁能告诉我，“八”在田字格怎么摆才好看?(八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺)
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖，按下去，捺过去，顿一下，捺出去。
4、谢谢小朋友教曾老师写了一个“八”字。现在请大家也来写一写，写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。 保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”。
5、学生描红。
八、小结
明明见识了我们一(5)班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，他还会来看我们的。