人教版秒的认识讲课稿

第一篇：人教版秒的认识讲课稿

数学秒的认识人教版说课稿

说课稿是教师对教学内容的认识，今天我们就一起来看看数学秒的认识人教版说课稿吧!数学秒的认识人教版说课稿

一、说教材

《秒的认识》内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时=60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分=60秒。这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用;同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。

二、说目标

鉴于这一部分知识的重要性及其知识构成的特点，结合学生的实际认知水平，我将本课的教学目标拟定如下：

1。通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。

2。初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。

3。教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。

时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。因此，我将本课的教学重、难点拟定如下：

初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。

三、说教学程序

为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，结合本阶段儿童的认知特点，在教学中，我构想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法，辅以多媒体电教手段，引导学生在具体情境中，通过观察体验、思考交流、实践校正等活动，经历建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。基于以上构想，我将整个教学流程预设为以下几个环节：

1。创设情境，明确目标

2。观察体验，建立表象

3。实践强化，体验价值

4。巩固应用，归纳总结

(一)创设情境，明确目标

首先，引导学生明确“秒”的产生!课始，为学生播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》，并告诉学生音乐的时长是1分钟。学生感受1分钟时长，听音乐，观察“进度条”的变化。然后再欣赏一段乐曲——《喜羊羊》，边听边看进度条。音乐不足1分钟便停止了!于是，问学生：从时间的长短来看，你感觉这段乐曲怎么样?不足1分钟的时间，我们该用什么单位记录呢?进而使学生自然认识到时间单位“秒”的产生的必然性，加深了对知识的认识和理解。

在此基础上，明确学习目标，即重点感知“怎样计量用‘秒’作单位的时间呢?”。进而揭示课题：秒的认识。从而使学生明确了本课学习的重点任务，使学生的思维产生定向发展。

(二)观察体验，建立表象

本步骤预设要完成三个任务：认识1秒、认识几秒、归纳秒与分的关系。

1。认识“1秒”

在这一步骤中，为了强化学生对“1秒”时间单位的感知，我设置了三个层次，引领学生感知体验。

(1)感知“1秒”

揭示课题“秒的认识”之后，作为教师引导发言：认识秒还要用到计量时间的工具——钟表或电子表。

【1】第一，认识“钟面”计量秒的方法。教师提问：在钟面上，怎样计量用秒作单位的时间呢?学生们自然从颜色、长短、快慢等方面找到了“秒针”。接着借助学生的已知生活经验，引导学生看一看、说一说、动一动，认识到“秒针走1个小格的时间就是1秒。”此外，引导学生配合语言描述和肢体动作加深对“1秒”时长的体验感知。

【2】第二，认识电子表计量秒的方法。教师出示电子表，如9：20(冒号在不断闪烁)。向学生提问：在这种电子表中既没有秒针，有没有滴答的声音，那怎样计量用秒作单位的时间?学生自然观察到：冒号每闪烁一下的时间就是1秒。通过学生的语言描述，并配合动作深入感知了电子表上的1秒。紧接着，我又出示一种这样的电子表，如9：25：34(秒在不断变化)。提问：在这种电子表中，冒号不再闪烁，那用什么来计量用秒作单位的时间呢?学生们通过观察发现：最后一部分数字每变化一次就是1秒。于是引导学生随着电子表的数字的变化，有节奏地数数，深入感知1秒1秒地变化。

通过以上两个层次的深入感知，加之多角度多方式的表述，“1秒”的时间观念在孩子的头脑中已初步形成，达到了预定的教学目标。

(2)体验1秒的价值

为了丰富学生对1秒的.认识，在这一环节中，我设置了一下活动;

【1】在1秒的时间里你能在做什么?谈一谈你的感受。

【2】接下来，教师通过课件展示1秒钟内现代机械工具做的事情，突出数据的直观刺激，强化1秒的巨大价值。

在这一活动的基础上，教师适时小结：

1秒虽短，但是如果充分利用这1秒，它就会产生意想不到的价值。

【3】紧接着，通过课件展示数据，对比刘翔与奥利弗的110米栏成绩，通过具体的数据对比，使学生认识到1秒虽短，却往往能决定一件事情的成败，进而引发学生产生争分夺秒，珍惜时间的共鸣。

通过以上活动，力求使学生对1秒的感知更加丰厚，在获取知识的同时，进行一定的人文教育。

2。认识几秒

为了加深对时间单位“秒”的认识与运用，在认识“1秒”以后，引导学生认识5秒、10秒、20秒、直到60秒，在夯实时间单位感知的基础上，感知分与秒的进率关系。

因此，在这一环节中，设置了如下三个活动：

(1)感知5秒

【1】边看变数。

【2】静默数一数。

【3】自主回答：秒针从( )走到( )是5秒。

(2)采用上述方法，继续感知10秒、15秒、20秒。

(3)游戏：估一估

要求：闭上眼睛，老师说“开始”，到宣布“停”，经过的时间大约是多少秒?分别估测10秒——15秒——20秒——30秒——60秒。

3。感知1分钟与1秒的关系

设置的活动如下：

(1)分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少?

(2)引导学生交流讨论，归结出：1分=60秒。

这一活动的安排，旨在通过看、数、估等活动检测并进一步校正学生对“几秒”时长的感知，促进正确时间观念的形成。同时，直观地归纳出了时间单位间的进率关系：1分=60秒，促进了学生对时间单位知识架构进一步完善。

(三)实践强化，体验价值

为了深入感知1分钟，也就是60秒的时长及其价值，继续安排了下面的教学活动：感受1分钟。共设置三层次的活动：

1。静候1分钟，谈感受。

2。活动1分钟：分组在一分钟内写字、算题、数数等。

3。对比两个1分钟的感受。

通过以上的活动，观察、静候、活动、对比这一系列的实践活动与思维活动，使学生在感知知识的同时，切身感受到时间的意义，领悟人生的道理，也就是教师在小结中提到的：时间有限，价值无限。

(四)巩固应用，归纳总结

在新知学习之后，为了巩固学生对知识的理解与应用，设计了练习，即以游戏闯关寻宝的形式完成练习。

1。填上合适的时间单位。

2。改数学日记。

3。知识拓展：“一眨眼”的时间。

最后，引导学生寻得珍宝，那就是时间。教师随即揭示一句时间名言送给学生，并一起诵读时间名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴!并以此完结本课知识的学习进程。

【数学秒的认识人教版说课稿】相关文章：

1.圆的认识人教版说课稿

2.圆的认识说课稿人教版

3.人教版圆的认识说课稿

4.小学三年级数学秒的认识说课稿

5.特殊教育三年级数学秒的认识说课稿

6.二年级数学秒的认识教学设计案例

7.二年级数学秒的认识教案

8.人教版三上《秒的认识》说课稿

第二篇：《认识运动的基本规律》讲课稿

实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。认识源于实践，由于实践是不断发展变化的，人的认识也有一个发展的过程。怎样来理解认识发展的过程，并从中把握其规律，这就是今天所要学习的内容——认识运动的基本规律。

首先，一起来看毛泽东《实践论》中的一段话：“从感性认识而能动地发展到理性认识，又从理性认识而能动地指导革命实践。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复、以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。”

事实上，毛泽东的这句话就揭示了认识运动有两个阶段，这两个阶段的不断循环往复就构成了认识运动的基本规律。

(一)从实践到认识——第一个阶段

这个阶段是通过认识事物外部特征和现象逐渐把握事物本质的过程。主要涉及两个概念：感性认识和理性认识。感性认识负责认识事物的外部特征，而理性认识负责把握事物本质。那现在我们来具体了解一下感性认识和理性认识、两者的关系以及如何实现从感性认识到理性认识的飞跃。

1.感性认识

感性认识的含义是人们在实践中通过感觉器官所获得的关于事物外部联系和表面特征的认识，它是认识的初级阶级。人的五种感觉器官主要是眼耳口鼻手(触)。感性认识的三种形式：

感觉：人的感觉器官对客观事物个别属性的直接反映。比如天气很暖和，是你的触觉感觉到的;外面的房屋很高则是视觉发挥的作用。因为感觉是对客观事物个别属性的反映，所以它是认识运动的起始环节。

知觉：人的感觉器官对客观事物外部特征的整体反映。从这个含义中，可以看出知觉和感觉的不同：认识从个别到全面。有哪位同学去过海边?能不能分享一下对大海的认识。

用感觉器官把握事物的整体特征，这个过程就是感认的第二种形式——知觉。事实上，刚刚这个过程并不是知觉，而是表象，是感性认识的第三种形式。 表象：人脑对过去感觉和知觉的回忆，是曾经作用于感觉器官的客观事物的形象再现。

通过理解“表象的含义”，就能知道刚刚我们对大海的认识是表象而不是知觉。因为感觉和知觉强调的是外部事物就在眼前，可以直接感受到;而表象则是事后对客观事物的回忆。

同时，从感觉、知觉到表象，可以看出已经存在一个从部分到全体、从直接到间接的趋势。但总体来说，感性认识只是在直观地反映着外部世界，并没有深入对事物本质的探讨，所以它是认识的初级阶段。它的特点是直接性。

我们要真正认识客观事物，不能只抓住其表面联系，更要把握它的本质，而认识事物本质而任务就交给了理性认识。

2.理性认识

理性认识的含义是人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，它是认识的高级阶段。和感性认识一样，理性认识也有三种形式。

概念：对同类事物共有的一般特性和本质属性的概括和反映。概念我们随处在用，如水果、民族、国旗。

判断：展开了的概念，反映事物之间的联系和关系,是对事物是或者不是、是否具有某种属性的思维形式。如肯定判断：知识就是力量;否定判断：人民就是公民。人民是政治概念，被剥夺了政治权利的人和破坏社会主义的敌对分子不属于人民，因而不包括全体社会成员。公民是法律概念，只要是有中国国籍的人都是中国公民。

推理：形式上表现为判断和判断之间的联系，从事物联系中由已知合乎逻辑地推出未知。

从概念—判断—推理，是理性认识从低级到高级的发展过程。先形成概念—作出判断—进行推理，整个过程都表现为抽象概括，所以和感性认识相比，理性认识的特点更突出地表现在其抽象性、间接性上。

通过PPT上的表格，可以更直观地将感性认识和理性认识进行对比。 刚刚讲了感性认识和理性认识的含义、形式和特点，可以看出两者的不同。但是它们之间又不是相互分离的，应该用辩证的眼光看待它们的关系。 3.感性认识和理性认识的辩证关系

“感觉到了的东西，我们可能不能立刻理解它。只有理解了的东西才能更深刻地感觉它”。我们需要感性认识，但是对于更深刻的认识世界，把握事物的本质，则需要将感性认识上升到理性认识。

通过这张在几天前南京大屠杀死难者国家公祭日广为转发的图片来理解这句话。小学生和大学生都同时看见了这张图片，这是一种感觉。但显然他们的认识程度是不同的。小学生可能只会关注图片本身，而大学生了解这幅画背后的时代背景和寄寓的深厚内涵，还可能潸然泪下。所以看事物要看其本质，感性认识有待上升为理性认识;理性认识离不开感性认识;感性认识和理性认识相互渗透，相互包含。

当然，不能用片面的眼光，而应辩证看待感性认识和理性认识的关系。过分重视感性认识，会犯经验主义的错误如刻舟求剑、守株待兔，只注重理性认识就会犯教条主义的错误。

所以我们要辩证看待两者的关系，并不断推动感性认识向理性认识过渡。因为这个过程是从现象到本质，必须具备两个基本条件才能实现。 4.从感性认识过渡到理性认识的条件

①勇于实践，深入调查，收集丰富的感性材料，这是实现从感性认识到理性认识过渡的基础。习近平深入到贫困地区进行调研，在2014年全国贫困人口总数高达8000多万。八千多万贫困人口，这是获得的直观的感性材料。

②通过理性思考的作用，对这些材料进行加工。这是实现从感性认识到理性认识过渡的关键。基于对感性材料的分析概括，明白是什么原因致贫，然后才能精准扶贫，“五个一批”脱贫路径正是基于对出现贫困原因的分析提出的。 5.重视非理性因素的作用

在打赢脱贫攻坚战的过程中，贫困地区和贫困人口不能仅仅依靠外部的输血，更要靠自身造血。

需要发挥非理性因素的积极作用。非理性因素主要指认识主体的情感、意志、欲望、动机、信念、习惯、本能等意识形式。人的认识过程是理性因素和非理性因素协同起作用的结果。例如郭亮村挂壁脱贫公路所体现出来的“永不言弃的太行山精神”就是非理性因素发挥积极作用之后的结果。

(二)从认识到实践——第二阶段

感性认识和理性认识的正确与否必须要在实践中加以检验。所以开展第二阶段是必须的。

1.认识向实践飞跃的必要性和重要性。

实践是检验真理的唯一标准。马克思说，人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。

第一，认识的真理性只有在实践中才能得到检验和发展。如习近平新时代中国特色社会主义思想提出了2020年全面小康社会，2035年基本实现社会主义现代化，2050年建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，这些都要在实践中进行验证。

第二，认识世界的目的在于改造世界。屠呦呦进行疟疾研究，从中药中获取灵感提取出青蒿素，获得了2015年诺贝尔医学奖，造福百万疟疾患者。 2.认识向实践飞跃的条件

①坚持一般理论与具体实践相结合的原则。只有将马克思主义基本原理与中国具体实践相结合才具有指导意义，才能在中国大地上焕发出强大生机。

②一定的中介环节即实践目的、实践理念、实践方案等。

③理论必须为群众所掌握。“批判的武器不能代替武器的批判，物质力量只能用物质的力量推毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”人民群众是历史的创造者。习近平新时代中国特色社会主义思想提到人民群众特别谈到了青年在推动发展中的作用。青年兴则国家兴，青年强则国家强。仔细领会总书记精神，我们广大青年也可以将其转化为实践。

④要有正确的实践方法即工作方法。

(三)认识运动的不断反复和无限发展

实现了认识到实践的飞跃，认识运动就算完成了吗?答案是既完成了，又没有完成。说完成了，是因为在由认识到实践飞跃的这个阶段，如果能够实现预想的目的，那么对于这一具体运动过程就算完成了。说没有完成，这是对于认识过程的推移而言的。任何过程，不论是属于自然界还是属于社会的，由于内部的矛盾和斗争，都是向前推移、向前发展的，人们的认识运动也应跟着推移和发展。

如改革开放初期在农村进行的土地制度改革，实行家庭联产承包责任制适应了当时的生产力和生产关系，是将正确的认识付诸于实践。但随着城乡一体化进程的推进，农村人口逐渐转移到城镇或城市，导致农村土地闲置，这将极大影响农村的发展，根据新的实践的变化，提出了“三权分置”即所有权、承包权、经营权三权分置、经营权流转的格局。 1.认识过程的多次反复性

由于客观事物的复杂性，人的认识往往要经过多次反复才能完成。这是因为在认识过程中始终存在着客观和主观的矛盾。从客观方面看，事物的各个侧面及其本质的暴露有一个过程;从主观方面看，人的认识能力有一个提高的过程。人的认识受实践范围、立场、观点、方法、思维能力、工作经验和知识水平等因素的制约。

2.认识发展的无限性

由于客观世界是无限发展的，因而人类认识的发展也是无止境的，它表现为“实践、认识、再实践、再认识”的无限循环。

所以，事物发展的总趋势是前进上升的，而道路是迂回曲折的;表现形态既不是直线式，也不是循环式，而是波浪式前进和螺旋式上升。

学习了本节课，要注意把握认识运动的基本规律是从实践到认识，从认识到实践，认识运动的不断反复和无限发展，要发挥理论对实践的指导作用，坚持在实践基础上进行理论创新。

第三篇：秒的认识

《秒的认识》教学设计

教学内容：

人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。 时分秒教学的设计理念：

注重实践，给学生体验、感悟、经历的机会。时间观念的建立是教学的难点。对于三年级的小学生，很难从直观上去感受，为了切实，逼真地感受时间的长短，通过静静地听秒针的声音，认真地观察秒针、分针、时针的走动和用一分钟做不同的事，在活动中让学生亲身感受和体验到了1秒、1分的长短，这是教师无法用语言表达所代替的。而作息时间表的制定，使时间观念的建立更加深入，更有意义，提高到了一个新的层次。

学情分析：

《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。 教学目标：

1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。

2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。

3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的良好习惯。 教学重点：

丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。 教学难点：

探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。 教学过程

(一)创境激趣，导入新课。

1、同学们，今年的10月1日我国发生了什么重大的事情吗?(嫦娥二号成功发射了，)对了，让我们一起来看看那激动人心的场面吧!(画面演示嫦娥二号发射倒计时，这样的倒计时你们还在哪里见到过呢?(出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了

10、

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、1)

2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的?(学生举例，)

3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢!今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题：秒的认识

(二)合作探究，获取新知。

1、观察钟面，认识秒针和1秒。(画面演示：钟面)

(1)师：你知道钟面上哪根针是秒针吗?(又长又细红色的就是秒针)

师：那秒针是怎样计时的呢?请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的?(播放课件)

师：秒针走1小格是多少时间呢? 生：秒针走1小格的时间就是一秒。 板书：秒针走1小格是1秒。

2、体验感受1秒。

师：1秒到底有多长呢?我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是一秒。

2、借助钟表，体会1秒：

(1)同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听;如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。(听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听?引导学生学秒针发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒;刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的?

(2)投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒;这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗?(电脑、汽车、计算器、银行等)

(3)你能用一个动作来表示一秒吗?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)

3、根据体验，谈“1秒”的感受。

看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈1秒时间感受)是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看(课件演示)：

(1)气式飞机每秒飞行500米

(2)火车每秒约行55米

(3)小汽车每秒约行20米

(4)卫星每秒飞行7900米

(5)现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零

师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样?(作用很大、很广泛、一秒很有价值)所以呀，我们可不能小看这短短的一秒!那么现在你们对时间有什么新感受呢?谁来说说(珍惜每一秒、珍惜时间)对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”(画面演示)同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。

3、认识几秒。

(1)钟面演示，秒针从12走到1。

师：“滴嗒、滴嗒”，秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?

小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格就是5秒，5个小格也是1大格，秒针走一大格也是5秒。

师：秒针从12走到1是5秒，那么从几走到几也是5秒呢?(学生讨论后发言)

再看秒针从2走到4，走了几秒?(10秒)再接着看，从6走到12，经过了多少秒?(30秒)为什么?

(2)你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。(同桌先说一说，再指名说)

4、游戏活动，估算几秒。

跳绳活动，估算几秒。

师：前几天，我们班举行了一次跳绳比赛，我们班的某某同学以一分钟跳了--下的好成绩，夺取了 班上的第一名，那么下面我想请某某同学到前面来跳绳，跳20下，其他同学给他估算用了几秒时间，老师用秒表准确计时，你们估算。(学生汇报，老师对估算的较准确的学生进行表扬，对估算的不准确的一起来总结原因，吸取经验教训。)

(三)探索猜测，发现1分=60秒

1、下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒?(播放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等)(学生汇报)

2、刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢?我们一起来看电脑演示。(画面演示：伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢?仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60)师生一起得出结论：板书1分=60秒

3.游戏活动，感知一分。

师：接下来，请同学们估计一下，你们在一分里能做哪些事情呢?下面，我想请同学们做一分钟的口算题，请你们先估一估，一分钟能做多少道口算题? 生;

师：每个人 把自己估计的题数记在心里，。记住了吗?那么一分到底能做多少道题呢?我们一起来试试吧!请同学们拿出口算纸，准备，开始。

停!同桌交换，我们一起对答案。对的打钩。汇报交流，全班一起说。

(四)、巩固练习，深化时、分、秒概念。

师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，还知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢?(时、分)在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位?(秒)好，下面我来考考你们。课件演示：

1、做一做，在()里填上时、分、秒：

(1)小朋友大约每天睡9()

(2)系红领巾大约需要20( )

(3)煮饭大约要25( )

2、综合应用(这是一段关于小宇的短文，请一位同学给我们读一读)

小宇是个懂事的孩子，每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。小宇家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。为了下午上课有精神，小宇总会睡30秒钟的午觉。放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。晚上，他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。(你觉得这段短文有问题吗?小组讨论一下。学生汇报。)

3、趣味智力题：

(1)一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟?全班合唱呢?全校合唱呢?

(2)5人各唱这首歌要多长时间呢?(学生汇报，教师肯定)

六、全课总结：

今天，我们学习了什么?通过学习你知道了哪些知识?对我们学习、生活有什么帮助?

同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

七、板书设计：

秒的认识

秒针一小格1秒

1分=60秒

第四篇：秒的认识

教学内容：

2——3页，克、千克的认识及练习 教学目标：

1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。

2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。

3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。

4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。 教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教与学的过程：

一、 创设情境、感知轻重

1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。(激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问)

2、学生置疑：1)为什么有的是克，有的是千克吨

2)1克有多重? 3)克、千克、吨是什么?

3、带这这些疑问我们一起来学习

二、 探究新知

1、介绍质量单位(表示物品有多重)，表示较轻的物品用克(g)作单位

2、体验、操作：1克有多重?(先指导，再体验)

1) 问：“1克有多重”?我们先来称一称。(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克) 2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 3)你还能找到1克重的东西吗?

3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估(薯片、苹果)

4、引导学生认识1千克

1) 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上? 2)表示较重的物品用克(kg)作单位 同时引出1千克=1000克 2) 联系实际生活找和千克有关的物品

三、 巩固练习

师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗?

1、 自主练习P6—

1、2

2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品

四、 教师小结

我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗?能举例说说1克和1千克到底有多重?

五、 作业布置

同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗? 课后反思：

授课日期： 年 月 日 星期

教学内容：

统计

(一)(教材106、107、108页内容) 教学目标：

1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据;

2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力 教学重难点：

填写简单的复式的统计表 教学准备：

相关挂图、 教学过程：

一、问题情景，导入新课

1、多媒体课件出示例1主题图，问：图上的小朋友在干什么?你们测量过体重吗? 2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少?(学生自由汇报各自的体重情况) 3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢?

二、活动体验，探究新知 1、电脑出示统计表(1)：

体重(千克)15以下16～2021～2526～3031以上人数

师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重(集体活动) 2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。 3、二年级时，我们的体重有什么变化呢?

电脑出示统计表(2)

体重(千克)15以下16～2021～2526～3031以上人数

集体进行统计活动，并将结果填入表中。

4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢?

学生讨论后，在黑板上出示表格(3)：(单位：千克) 5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。

指名上台在黑板上填写数据。

6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与

区别

7、观察复式统计表，回答问题。

(1)一年级时，体重在( )千克的人最多 (2)二年级时，体重在( )千克的人最多

8、你还能发现什么?先在小组交流，后指名在全班汇报。 9、你有什么好的建议吗?

组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。

三、整理数据，巩固练习

出示“做一做”，练习情景图。 1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动?

一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的?

你参加了哪项课外活动?

2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据? 3、活动、统计数据。

4、整理数据并把数据填入复式统计表中。 5、讨论并回答统计表后面的四个问题。

四、汇报收获，回顾总结

这节课我们干了什么?(板书课题)你有什么收获?

教学内容：教材第16～17页。 教学目标：

知识点：

1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。

2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。

能力点：

1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。

2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。 教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。

教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：图片、圆片 教学过程：

一、创设情境：

谁知道2008年的奥运会在哪举办?师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息?

二、自主探究：

1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了?你能提出数学问题吗?

学情预测：北京和多伦多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布尔一共得多少票?多伦多和巴黎一共得多少票?多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票?… 北京比多伦多多得多少票?巴黎比北京少得多少票?…. 学生列式，可以用笔算加法解决。 学生计算。问：笔算加法要注意什么?

2、师：56-22该怎样解决呢?

A、可以口算，50-20=30，6-2=4，30+4=34。 B、可以像加法一样笔算。

该怎样列竖式呢?小组合作完成。互相交流算法。

3、你认为笔算减法应该注意什么?

三、拓展运用：

1、解决刚才没有解决完的问题。

2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。

3、48-18=

35-31=

强调笔算35-31时，十位怎样算?“0”用不用写?为什么?

4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个?

5、猜一猜。

9 4

6 5

9 0

-

- 2 5

-1

-7 0

0

7 2

0

开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下： 25元

30元

18元 根据上述信息，你能解决什么问题? 课后小结：

作为农村普及九年义务教育基础教育中的重之中重“控辍保学工作”，让本地区的每一个适龄青少年都能接受九年义务教育。在上级领导的指示下，结合本校实际，本校领导投入大量的工作。

开学前，校委会通过调查，对春季辍学情况有所觉察后，召开了领导班子会。 时间：2月26日 地点：校长办公室

参加人员：全体领导班子成员 会议主持人：王凤学 会议主要内容：

白校长与各位领导在会上分析了今年的控辍保学工作，指出了：学校在开学前三天，全体班子成员都要掌握学校学生报到情况，各部门每天向校长汇报一次学生报到情况及未报到学生情况。同时做好家访工作记录，建议学生报到前三天先由各班任对未报到学生普访，摸清底数后由校班子成员和班任共同下乡家访。同时要求班子成员一定要学习好《义务教育法》，宣传好《义务教育法》。

决议：认真布置工作“不让一个孩子掉队”。 开学初，召开了又一次全体班子会。

时间：2月18日上午 参加人员：全体领导班子成员 主持人员：王凤学 会议主要内容：

白校长做出了“领导教师双下乡”的决定，提出工作的目标：“一个都不能少，不让一个孩子失学”。

决议：领导与班任共同下乡家访。

开学后，学生报到情况比预想的要差，领导紧急例会。 时间：3月2日。 地点：校长办公室。

参加人员：全体领导班子成员 主持人员：王校长 会议主要内容：

首先王校长对发生的新情况与多位领导做了分析，最后要求分管领导要对未报到的学生要彻底查清学生失学的原因，要认真做家访工作，家庭有困难的学生，学校将给予减、免、缓交费用，还要补助学习用品。最后白校长责成王校长、姜校长、刘校长、窦主任、团委王书记要带领班任共同普访。

决议：坚决不放过任何辍学的学生，让其全部返校复学。

经过领导集体一周多的努力，我校控辍保学工作成绩显著，复学学生在校成绩日益提高。白校长在3月8日全体教师会上要求“控辍保学”工作要应长抓不懈，实践我们的诺言：“不让一个学生掉队”。

南邵 小学行风建设工作计划

一、总体目标：

努力实现“五个进一步”的目标。一是全体教职员工对行风建设的认识有进一步增强;二是防止乱收费、全面推进素质教育的力度有进一步加大;校务公开等“阳光工程”有进一步突破;五是群众对学校行风建设的满意度有进一步提高。

二、工作重点：

1、 提高干部、教职工队伍素质。

2、 加大宣传力度，防止乱收费行为的发生。

3、 切实减轻学生的过重课业负担，全力推进素质教育，全面提高教育质量。

4、 深化政务、校务公开，全面推行“阳光工程”，切实推进学校民主化、规范化管理进程。

5、 加强作风、师风建设，提高为教职工、为家长、学生服务的水平。

三、主要措施：

1、加强领导，成立行风建设领导小组，认真落实行风建设“一把手”工程责任制。修订完善行风建设相关的考核制度;加强考核、及时通报，坚持执行校风廉政建设行风建设“一票否决制”;积极发挥行风监督员的监督和指导作用。

2、从严要求，坚决遏止乱收费行为。加强宣传教育，使广大教师充分认识按规定收费的重要性和乱收费的危害性。继续坚持行这有效的收费制度，特别是“三公开一监督”使用发票、缴入专户、支付范围“三统一”制度;收费许可证、收费公示牌和收费登记簿制度;校服、保险自愿制度;捐资助学量力、自愿制度。

3、加强监督，还断拓宽“阳光工程”领域。全面实施校务、基建工程审批规范操作程序，加强监督管理;加强预算外资金的管理，进一步落实收支两条线规定。

4、下面引导，切实加大宣传教育力度。宣传面做到横向到边，纵向到底。一是将收费项目、收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持;二是通过树立勤政廉政、为人师表的干部、教师下面典型，弘扬“敬业、爱岗、服务、奉献”的优良师风;三是强化“信访无小事”观念，高度重视来电、来信、来访工作，及时化解各类矛盾。

5、建章立制，领导和教师要“干净干事”。推行廉洁承诺制和廉政责任制;规范办学行从事第二职业，不搞有偿家教，无体罚和变相何谓学生现象，加强师德师风教育，切实端正学校的行风。

四、民主评议行风活动安排

在积极参加旗教体局组织的民主评议行风活动的基础上，进一步深化本校民主评议行风“六个一”(即“一次座谈会、一次投诉活动、一次问卷调查、一次评议活动、用好一支行风监督员队伍、树立一批典型”)活动，全年大体分三个阶段进行： ★ 第一阶段：认真组织，周密部署 要求：

1、 根据本校实际和存在问题制定民主评议行风活动和加强行风建设实施计划。

2、 对本校的行风建设进行动员、部署、教育、宣传。

3、 聘请好今年的行风监督员，继续设立投诉电话(13634757558)，接受社会监督。 ★

第二阶段：全面实施，落实责任 要求：

1、围绕重点热点问题(如校务公开、师德师风、乱收费问题、“减负”工作)，开展学校自查、专项督查、问卷调查、民主评议等活动。

2、开展“敬业、爱岗、服务、奉献”为主题的优良师德师风教育活动。

3、抓整改、促落实、出成效，坚决抵制乱收费、体罚和变相体罚的现象。 ★ 第三阶段：自查自纠，总结提高 要求：

1、 召开座谈会，广泛征求意见，积极开展自查自纠，不断总结提高。

2、 接受上级和有关部门对本校行风建设的检查、指导。

3、 做好今年本校行风建设的自杜总结报告，接受民主评议。

南邵 小学行风建设工作计划

一、总体目标：

努力实现“五个进一步”的目标。一是全体教职员工对行风建设的认识有进一步增强;二是防止乱收费、全面推进素质教育的力度有进一步加大;校务公开等“阳光工程”有进一步突破;五是群众对学校行风建设的满意度有进一步提高。

二、工作重点：

1、 提高干部、教职工队伍素质。

2、 加大宣传力度，防止乱收费行为的发生。

3、 切实减轻学生的过重课业负担，全力推进素质教育，全面提高教育质量。

4、 深化政务、校务公开，全面推行“阳光工程”，切实推进学校民主化、规范化管理进程。

5、 加强作风、师风建设，提高为教职工、为家长、学生服务的水平。

三、主要措施：

1、加强领导，成立行风建设领导小组，认真落实行风建设“一把手”工程责任制。修订完善行风建设相关的考核制度;加强考核、及时通报，坚持执行校风廉政建设行风建设“一票否决制”;积极发挥行风监督员的监督和指导作用。

2、从严要求，坚决遏止乱收费行为。加强宣传教育，使广大教师充分认识按规定收费的重要性和乱收费的危害性。继续坚持行这有效的收费制度，特别是“三公开一监督”使用发票、缴入专户、支付范围“三统一”制度;收费许可证、收费公示牌和收费登记簿制度;校服、保险自愿制度;捐资助学量力、自愿制度。

3、加强监督，还断拓宽“阳光工程”领域。全面实施校务、基建工程审批规范操作程序，加强监督管理;加强预算外资金的管理，进一步落实收支两条线规定。

4、下面引导，切实加大宣传教育力度。宣传面做到横向到边，纵向到底。一是将收费项目、收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持;二是通过树立勤政廉政、为人师表的干部、教师下面典型，弘扬“敬业、爱岗、服务、奉献”的优良师风;三是强化“信访无小事”观念，高度重视来电、来信、来访工作，及时化解各类矛盾。

5、建章立制，领导和教师要“干净干事”。推行廉洁承诺制和廉政责任制;规范办学行从事第二职业，不搞有偿家教，无体罚和变相何谓学生现象，加强师德师风教育，切实端正学校的行风。

四、民主评议行风活动安排

在积极参加旗教体局组织的民主评议行风活动的基础上，进一步深化本校民主评议行风“六个一”(即“一次座谈会、一次投诉活动、一次问卷调查、一次评议活动、用好一支行风监督员队伍、树立一批典型”)活动，全年大体分三个阶段进行： ★ 第一阶段：认真组织，周密部署 要求：

1、 根据本校实际和存在问题制定民主评议行风活动和加强行风建设实施计划。

2、 对本校的行风建设进行动员、部署、教育、宣传。

3、 聘请好今年的行风监督员，继续设立投诉电话(13634757558)，接受社会监督。 ★

第二阶段：全面实施，落实责任 要求：

1、围绕重点热点问题(如校务公开、师德师风、乱收费问题、“减负”工作)，开展学校自查、专项督查、问卷调查、民主评议等活动。

2、开展“敬业、爱岗、服务、奉献”为主题的优良师德师风教育活动。

3、抓整改、促落实、出成效，坚决抵制乱收费、体罚和变相体罚的现象。 ★ 第三阶段：自查自纠，总结提高 要求：

1、 召开座谈会，广泛征求意见，积极开展自查自纠，不断总结提高。

2、 接受上级和有关部门对本校行风建设的检查、指导。

3、 做好今年本校行风建设的自杜总结报告，接受民主评议。

为贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想和党的十六大精神，不断强化学校行风建设，切实解决人民群众关注的热点问题，全面推进学校的党风廉政建设和行风建设，根据教体局的实施意见结合本校实际，特制订如下计划：

一、总体目标

200x年，我校行风建设要努力实现如下目标：一是全校教职工对新学校的行风建设有新的认识：二是学校在收费和办班行为上严格按照上级要求;三是全校教职工的工作作风和服务态度;四是严肃执行财务纪律，实施阳光工程;五是达到行风建设标准。

二、工作重点

1、加强学校各处室的作风建设，进一步提高育人能力，大力发扬奉献精神。

2、继续深化校务公开，全面推进“阳光工程”，严格实行大宗物品招投标，切实推进学校民主化、规范化管理进程。

3、积极探索新教材课程改革，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教育质量。

4、进一步强化警示教育和职业道德教育，努力提高教职队伍的整体素质。

5、大力开展批评和自我批评，积极营造“有则改之，无则加勉”的良好风气。

三 、主要措施

1、加强领导，健全组织。重新制定，行风建设领导小组，有校长任组长，实施“一把手”工程，明确落实工作责任，同时聘请好今年的行风监督员，充分发挥他们的监督和指导作用。

2、继续坚持规范的收费制，继续实施“三公开一监督”，使用发票，缴入专户，支付范围“三统一”制度，收费许可证，收费公示牌和收费登记簿制度，校服，保险，用餐学生自愿制度。特别是对周六社区学校要加强监督，使社区学校规范、健康、有序地开展。

3、加强监督，不断拓宽“阳光工程”领域，全面实施大宗物品采购招投标制度，规范操作程序，加强监督管理，实施学校中层干部任前，先进，评优，党员发展等方面的公示制，学校及各处室开展的活动采取一月汇报制。

4、下面引导，切实加大宣传教育力度。一是将收费项目，收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持;二是通过树立勤政廉政，为人师表的下面典型，弘扬“敬业，爱岗，服务，奉献”的优良师风;三是高度重视信访工作，及时化解各类矛盾。

5、加强师行师风教育，切实端正学校行风，消除体罚变相体罚等不良行风。要加强对学校的心理教育，引导学生做一位人格健全，品学兼优的新世纪公民。

四、民主评议行风活动安排

根据教体局的安排，我校今年的活动也分三个阶段进行：

第一阶段：认真组织，周密部署(8月份)。传达贯彻教体局行风建设工作会议精神，召开学校行风建设领导小组会议，根据本校的存在问题和实际，制订具体实施计划，领导小组成员分工负责各项具体工作，重新聘请好行风监督员，设立投诉电话(2736303)，接受社会监督。

第二阶段：全面实施，落实责任(9—11月)。围绕重点、热点问题，在各个工作阶段，积极主动地开展自查工作，发现问题，及时处理，对违反行风的有关教职工，进行批评教育，对情节严重的作出严肃处理。

第三阶段：自查自纠，总结表彰(11—12月)。积极开展自查自纠，广泛征求行风监督员、学生家长的意见，在学生中对有关问题开展问卷调查，对征求过程中发 现的问题及进作出整改，同时对一年来的工作认真进行总结，对做得好的教职工进行评比表彰。

五、工作要求

1、组织发动，扩大行风建设的参与性。

行风建设关系到教育系统的整体形象，关系到教师在人民心目中的地位，每位教师要积极参与，人人参与，要改变个别教师认为行风建设只是学校领导，与己无关的错误认识，积极投身到学校行风建设中，以实际行动向社会交上一份圆满的答卷。

2、提高认识，加强行风建设的自觉性。

各位教师要从讲政治高度，紧绷行风建设这根弦，切实提高认识，以身作则，为人师表，在日常教育、教学工作中，渗透行风建设的精神实质，转变观念，树立为学生服务的思想，自觉接受社会的监督。

3、不出差错，提高行风建设的实效性。

全体教师要对学校的行风建设实施计划向社会宣传，争取得到社会各界的理解和支持，对社会比较敏感的热点问题，要经常性地检查，不断提高人民群众的满意度，以不出一点差错作为奋斗目标，不断提高工作效率。

结合学校实际，开展了以“创群众满意行业，树规范办学形象”为主题的行风建设活动，取得了一些成绩，现汇报如下：

一、领导重视，落实责任制

校领导重视行风建设，建立了行风建设领导小组，并有一领导分管此项工作，制订了行风建设规划，做到了年初有部署，年中有总结，有考核，学校与每位教师签订了行风建设责任书。

二、抓宣传教育，使全体教职工能参与行风建设

深入宣传教育，广泛发动教职工参与，支部组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，发扬求真务实的精神，开展法制法规教育，使大家认识到行风建设的重要性，了解我校行风建设的内容、标准和要求。

三、深化校务公开，提高办事透明度

学校设立校务公开栏，评优、评职、提干、收费、基建维修等重大问题通过校务公开栏等形式向校内或社会公布办事依据、标准、结果，接受群众监督。

四、制度建设，形成长效机制

狠抓制度建设，把过去两校好的制度延续下来，同时，增添了许多新的符合学校实际的新的制度，形成了有效的制度体系，进一步规范了办学行为。

五、注重后勤管理，特别是狠抓了食堂管理

由于我校是封闭式的管理，学生吃住都在校，并且一部份人的生活自理能力较差，许多家长也放心不下这一点。根据这一实际情况，我校规定每周都由三位值班教师与学生同吃同住，以照顾好学生的生活，并有意识地注重培养学生的自理能力。

加大了对食堂的管理力度，杜绝不洁食物供应给师生。想方设法改善学生的伙食，受到众多家长的好评。

六、提高为师生服务意识，实行优质文明服务

学校开展了一系列的师德教育活动，提高了教师队伍的整体素质，并在努力提高教职工为学生服务的本领的同时，使教职工树立良好的职业道德，对特殊学生有一片真挚的爱心，能努力工作，提高教育质量。学校领导在上级的支持下，把原来破旧的校舍修缮得焕然一新，改善了办学条件，受到了社会上的一致好评。

七、开展家长满意工程系列活动。

1、启动“家长满意工程”。此工程旨在通过家长民主管理，民主监督，推动学校深化内部改革，加强师资队伍建设，改善办学条件，加快学校教育现代化步伐，努力以优质的服务，优异的教育质量让每位家长满意。

2、成立“家长满意工程”领导小组。

3、建立家校联系制度。即每日的接送制度，每周的"家长--教师交流"制度;;每学期的家长会制度。以制度为保障，密切学校和家庭的联系，让家长及时了解学校和自己的孩子在校情况，教师及时了解学生所受的家庭教育在家表现，努力使学校教育和家庭教育步调一致，形成合力，共同督教。

4、建立家长参与学校活动制度。邀请家长参加学校重大庆典活动;邀请家长进课堂听课、评课，了解课堂教学情况等。

5、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，就学校的教育活动、教育质量、教师的服务质量、改善办学条件等方面进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知老师或口头向"家长满意工程"领导小组陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，参与学校内部管理，积极提出合理化建议，学校根据实际，在条件允许的情况下，积极采纳家长的各种建议。

6、建立家长评议教师制度。为提高教师的服务意识，质量意识，每学期末学校组织家长采用问卷、座谈等形式民主评议教师。家长根据平时对教师的了解情况，对教师各方面的满意程度作客观的评价。学校根据满意程度的反馈情况，改进管理的方式方法，加强师资队伍建设，提高教师的师德修养和业务能力。

7、开办“家长学校”。举办系列讲座，传授家庭教育知识，提高家长的教育素养，为家庭学校的合作打好基础，共同探求适合学生(孩子)个性的教育方式，促使每个学生得到充分、和谐的发展。

通过实施以上具体措施，努力构建良好的"家校合作"关系。力图达到：社会支持教育，家长关心学校，家校密切配合，促进学校教育、教学改革的进一步深入，全面推进素质教育，培养新世纪的一代新人。

结合学校实际，开展了以“创群众满意行业，树规范办学形象”为主题的行风建设活动，取得了一些成绩，现汇报如下：

一、领导重视，落实责任制

校领导重视行风建设，建立了行风建设领导小组，并有一领导分管此项工作，制订了行风建设规划，做到了年初有部署，年中有总结，有考核，学校与每位教师签订了行风建设责任书。

二、抓宣传教育，使全体教职工能参与行风建设

深入宣传教育，广泛发动教职工参与，支部组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，发扬求真务实的精神，开展法制法规教育，使大家认识到行风建设的重要性，了解我校行风建设的内容、标准和要求。

三、深化校务公开，提高办事透明度

学校设立校务公开栏，评优、评职、提干、收费、基建维修等重大问题通过校务公开栏等形式向校内或社会公布办事依据、标准、结果，接受群众监督。

四、制度建设，形成长效机制

狠抓制度建设，把过去两校好的制度延续下来，同时，增添了许多新的符合学校实际的新的制度，形成了有效的制度体系，进一步规范了办学行为。

五、注重后勤管理，特别是狠抓了食堂管理

由于我校是封闭式的管理，学生吃住都在校，并且一部份人的生活自理能力较差，许多家长也放心不下这一点。根据这一实际情况，我校规定每周都由三位值班教师与学生同吃同住，以照顾好学生的生活，并有意识地注重培养学生的自理能力。

加大了对食堂的管理力度，杜绝不洁食物供应给师生。想方设法改善学生的伙食，受到众多家长的好评。

六、提高为师生服务意识，实行优质文明服务

学校开展了一系列的师德教育活动，提高了教师队伍的整体素质，并在努力提高教职工为学生服务的本领的同时，使教职工树立良好的职业道德，对特殊学生有一片真挚的爱心，能努力工作，提高教育质量。学校领导在上级的支持下，把原来破旧的校舍修缮得焕然一新，改善了办学条件，受到了社会上的一致好评。

七、开展家长满意工程系列活动。

1、启动“家长满意工程”。此工程旨在通过家长民主管理，民主监督，推动学校深化内部改革，加强师资队伍建设，改善办学条件，加快学校教育现代化步伐，努力以优质的服务，优异的教育质量让每位家长满意。

2、成立“家长满意工程”领导小组。

3、建立家校联系制度。即每日的接送制度，每周的"家长--教师交流"制度;;每学期的家长会制度。以制度为保障，密切学校和家庭的联系，让家长及时了解学校和自己的孩子在校情况，教师及时了解学生所受的家庭教育在家表现，努力使学校教育和家庭教育步调一致，形成合力，共同督教。

4、建立家长参与学校活动制度。邀请家长参加学校重大庆典活动;邀请家长进课堂听课、评课，了解课堂教学情况等。

5、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，就学校的教育活动、教育质量、教师的服务质量、改善办学条件等方面进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知老师或口头向"家长满意工程"领导小组陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，参与学校内部管理，积极提出合理化建议，学校根据实际，在条件允许的情况下，积极采纳家长的各种建议。

6、建立家长评议教师制度。为提高教师的服务意识，质量意识，每学期末学校组织家长采用问卷、座谈等形式民主评议教师。家长根据平时对教师的了解情况，对教师各方面的满意程度作客观的评价。学校根据满意程度的反馈情况，改进管理的方式方法，加强师资队伍建设，提高教师的师德修养和业务能力。

7、开办“家长学校”。举办系列讲座，传授家庭教育知识，提高家长的教育素养，为家庭学校的合作打好基础，共同探求适合学生(孩子)个性的教育方式，促使每个学生得到充分、和谐的发展。

通过实施以上具体措施，努力构建良好的"家校合作"关系。力图达到：社会支持教育，家长关心学校，家校密切配合，促进学校教育、教学改革的进一步深入，全面推进素质教育，培养新世纪的一代新人。

第五篇：秒的认识

课题：秒的认识

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材三年级数学上册第59～61页 教学目标：

1、能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。

3、初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

教学重点、难点：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1秒的时间观念。

教学准备：钟表、秒表、多媒体 教学过程

一、 创设情景，引入新课：

1.(课件出示第59页情景图)

同学们，谁愿意说一说图中的人们在做什么?(引导学生说出：在新年联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：“

十、

九、

八、七……

二、一”)

2. 揭示课题

请同学们猜一猜：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长?

(引导学生说出是1秒)

计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒(板书课题：秒的认识)

3. 质疑

对“秒”的认识，你知道多少?还想知道什么?

(学生可能说出：我知道秒针走一小格是1秒;我知道1时=60分，1分=60秒;等)

同学们说得很好，现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究：

二、 合作探究，发现新知：

(一)认识秒针和1秒 1.认识秒针

请同学们拿出准备的钟表，看看你能从钟表上发现些什么?然后在小组里面互相交流。

汇报发现，全班交流(引导学生说出：钟面上有时针、分针、秒针;钟面上有12个数字，有12个大格，还有一些小格;)

同学们发现得真好，谁能上台来把你钟面上的秒针指给大家看一看(指名投影展示)

对，这根又细又长的针我们叫它——秒针(师用钟面实物再次展示)

2.认识1秒

谁愿意说说秒针有什么作用?(引导学生说出：秒针走一小格是一秒)

(板书：秒针走一小格是1秒)

你们认为他说得对吗?现在我们一起来观察钟面：(师用实物演示钟面秒针走一小格，时间为1秒)

3.初步感受1秒

你对这1秒钟有什么感受?(引导学生说出：1秒钟特别短)

(二) 认识1分=60秒 1. 观察发现：1分=60秒

如果秒针继续走下去，你发现有什么变化?(师用实物继续演示秒针走一圈，分针走一小格)(引导学生说出：秒针走了一圈，是60秒;分针也在走，走了1小格，是1分钟)

(板书：秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。 1分=60秒)

同学们很会观察，真了不起!现在请同学们拿出自己准备的钟面，玩1分钟，看是这样吗?

2.初步感受1分

你对这1分钟有什么新的感受吗?(学生可能会说：我觉得1分钟过得很快，但是1秒更快。)

三、实践、拓展，体验时间的价值：

同学们，1分1秒的时间虽然很短暂，但也有它非凡的价值。今天，老师请来了四位小朋友，看他们1分钟能做些什么?请看大屏幕(课件出示：让学生随着课件一起说)。

大家想不想尝试一下1分钟能做些什么?好，老师计时，小组活动，开始!

停!时间到。现在和你小组的同学说一说你1分钟都做了些什么。(小组交流)

哪个同学愿意把你的收获告诉大家?(全班交流)

老师这里有几条关于秒的信息，你们想不想知道?好，请看大屏幕(课件出示信息)。

1、人造地球卫星1秒约运行8000米。

2、1秒钟卡通节目需要25张类似的 卡通画才能合成。

3、1秒钟里，世界人口增加2.4人。

4、神舟六号飞船以每秒7.5千米的 速度，在我国黄海上空进入预定轨道 。

你还了解哪些类似的信息?请给大家说一说。(全班交流) 谁愿意说一说你打算怎样好好地利用每一分、甚至每一秒呢?(全班交流)

四、总结全课

1、 质疑：还有什么问题需要我们大家帮助吗?

(帮助解疑) 2.展示数学文化：介绍最早的计时工具“刻漏”

3.师总结：同学们，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间是宝贵的，让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人!用有限的时间创造无限的价值!

(课件展示时间的名言：)

时间就是粮食;时间就是财富; 时间就是生命;时间就是胜利; 时间就是创造;时间就是知识; 时间就是人才。

五、作业布置： 附：板书设计：

秒的认识

秒针走一小格是1秒

秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。 1分=60秒

临淄区皇城中心小学

常莲莲