第一篇：秒的认识评课范文
秒的认识评课
秒的认识
秒是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。我通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
《数学课程标准》中提出用“经历”、“体验”、“探索”等过程性目标动词刻画出学生数学的活动水平。而体验又是一种情感真正投入的学习活动，它需要学生身处学习环境中感受生活中的数学，使之成为学生的一种学习能力。例如：在教学“认识1秒”时，以学生已有的知识经验作为教学的起点。学生通过反复看秒针走动，听、说秒针走动的声音，说一说，演一演1秒钟你会做些什么，体验“秒”的实际意义。最后通过多种形式的活动，让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验从而形成初步的1分、1秒的观念，让学生体验到数学的价值。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、回头„„等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。后面的环节中还有体验五秒、二十秒、体验1分=60秒，1分钟的体验活动等。这节课中，始终贯穿的一根主线就是让学生不断地，有层次性地体验，在体验中，不知不觉他们对秒的认识已经达到一个高潮，也较好的完成了本课的教学目标。现代教学论认为：学生只有在亲身经历或体验一种学习过程时，其聪明才智才得以发挥出来。任何的学习都是一种主动建构过程。有这样一句话：听见了，忘记了;看见了，记住了;体验了，就理解了。可见，让我们的学生亲身感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数学的最佳方式。
二年级组 《小数乘小数》的教学紧紧依托学生已有的知识和经验，通过教师引导、学生自主探索、讨论交流，在不断产生疑问中，学生自然而又流畅的进行新知识的学习。
1.创设一定的生活情境，引出要探索的“数学问题”。数学的知识只有来源于学生的生活实际，学生的学习才可能是积极的主动的。通过小明房间面积的计算，引出小数乘小数的计算。学生认识到这样的计算确实是一种需要，学生的内心产生急于需要弄明白怎样计算的冲动，自然过度到小数乘小数的教学中。
2.尝试计算、自主探索，主动获得小数乘小数的算理。这一环节是让学生联系原有的学习经验尝试小数乘小数的计算，重点放在对小数乘小数的算理的理解上，做到了不仅让学生学会怎么计算，更让学生理解为什么要这么计算。在这一环节中，有个人独立自学，有同桌交流相互探讨，有小组学习交流。学生的思维在这段教学中得到了锻炼与发展。
3.运用计算法则，联系解决实践问题。数学来源于生活，必然又回归于生活并高于生活。老师在学生初步掌握小数乘小数的计算法则与算理的基础让，应用生活化的练习让学生的知识得到系统的整理与巩固，并不断拓展提高学生的思维能力。
4.教师的语言亲和力很强，对带动学生的积极性提高课堂效率有着举足轻重的作用。我们看到，丁老师的课上学生的情绪是饱满的，上课是积极的，学生的回答发言既探究活动是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。
一、教学目标:
1.使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的式题.
2.使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力.
3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心.
二、教学内容：苏教版第九册P82-83小数乘小数。
三、教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。掌握小数末尾的0的处理方法。
新的课程教学理念，要求教师要关注学生已有的生活经验和认知水平，让学生感受到知识来源于生活，从而主动的利用旧知识，解决新问题。因此，我在进行“小数乘小数”的教学时，我在出现新问题后，让学生自己去发现、去探究，放手让学生通过独立思考或者小组合作学习的形式，自己找出积的变化规律，自己想办法解决问题，学生在讨论时虽然产生了分歧，但同时也激发了学生的学习兴趣。这时我再围绕学生的讨论，边提问、边总结。计算小数乘法时，必须先把小数化成什么数?转化成整数后这个小数扩大了几倍?要求原来的积、必须把乘出的积再缩小几倍?这样做的目的，使学生在学习掌握知识的同时，自学能力、合作学习能力都能得到提高，他们自己利用旧的知识，解决了新问题也更利于知识的掌握，同时也更易感受到成功的喜悦。学生就会更加愿意学习数学知识。他们以后再遇到新的问题时，就会主动地想办法来解决问题，充分调动了他们学习数学的主动性和自信心，达到了教学的目的。
小数乘法计算方法的依据是因数变化与积的变化规律，为达到掌握这知识点，沈老师引导学生去发现、去探究，放手让学生通过独立思考和小组合作学习的形式，自己举例子说明积的变化规律，这样获得的积的小数点与因数的小数点的关系是主动的。新课标指出：学生的数学学习基础是生活经验。虽然，教材中的例题也来源于生活实际，但是离学生的生活经验还是比较远的。如果能够找出生活中的实例，让学生说出变化规律，效果会更好。
在学生做题出现错误时，沈老师没有急于给学生分析错误的原因，而是让他们先想想小数乘法的法则，然后再跟错题比较一下，这时候有的学生就能自己找出错题的原因，这给学生留下深刻的印象，以至下次做题时不会再犯相同的错误。这种办法有利于学生的主动学习，值得我们共同学习。
从学生的做题情况看，学生整数乘法的基础掌握的不够好，应先为学生作好铺垫，提前让学生作好整数乘法和小数初步认识的复习，而不应该急于按教学计划开课。如果我们能够在例1和例2上把好计算关，给学生打好坚实的基础，就不致于在以后的学习中漏洞百出。
要注重培养学生的口算能力。《新课程标准》指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，班级学生计算能力差的最根本原因就是口算能力差，所以我们应该首先从口算能力着手，每天坚持进行口算练习。
小数加法和小数的乘法最根本的区别就是小数点的位臵情况，在学生的做题中，我却发现了好多同学在学完小数乘法的末位对齐后，加减法就忘记了小数点对齐。我想如果我们能在课前作好充分的意料，在课上作好强调，就会减少学生的出错。
我找到了自己在教学中存在的问题，为我在下一部分的教学提了一个醒，也使我越来越认识到：没有精心的备课，就没有高效的课堂。没有了反思，就没有自己的教育信念，永远成不了具有自己鲜明个性的教师。任何一位教师都不能轻视自己的课堂。
第二篇：秒的认识评课(肖)
体验犹显鲜活 自悟更具灵动
——潘雪琪老师《秒的认识》教学赏析
章贡区教研室
肖莉
华盛顿儿童博物馆的墙上有这样一句格言“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了”，其中“做”字便是“充分体验”之意。体验是一种情感真正投入的学习活动，是一种自我感悟、自我认识、自我升华的学习能力。在潘雪琪老师执教的《秒的认识》课堂里，我们深深感受到了体验的魅力、自悟的精彩，那开放的教学设计，那大气的留白时空，那完美的细节处理，那美丽的课堂生成，都给人留下了难以磨灭的印象。课后细思，满心芬芳!
《秒的认识》是苏教版二年级〔上册)的教学内容，对于时空概念尚在形成阶段的低年级学生来说是抽象且枯燥的。但潘老师将数学知识融合于生活，通过呈现丰富多彩的教学信息，在一系列寓教于乐的活动中让学生充分经历秒的建构与体验过程。将学生亲身感受数学、经历数学、体验数学的过程发挥得淋漓尽致。
一、揭示学习目标，妙趣横生。
兴趣是最好的老师，是学生自主学习的动力和源泉。从学生熟知的生活情境出发，以趣引课，有利于创设良好的学习氛围。 【片段一】引入课题
(课前一起感受节目等候倒计时、火箭发射倒计时、新年倒计时、奥运会开幕倒计时)
师：今天我们学什么?让我们也用倒计时来迎接。
(师生一起：
10、
9、8……
3、
2、1，课件出示课题：认识秒)
师：刚才倒计时，数每一个数用了多长时间? 生：1秒
师：对，是一秒，你们为什么不用学过的“时”或“分”来作单位呢?
生：因为时和分表示的时间都比秒要更长。
师：计量很短的时间我们要用到秒，秒是比分更小的时间单位。今天
我们就一起来“认识秒”。板书课题：认识秒
评析：潘老师充分利用多媒体的声像，通过列举并播放了生活中的“倒计时”，唤起学生已有的生活经验，并以倒计时的形式顺利地引出课题：认识秒。同时，及时引领学生与以前学过的时间单位进行初步的比较，明确学习目标，更激发了学生的学习兴趣。
二、正视学习起点，激活经验。
在信息化社会，很多时候学生的学习起点并非是零起点。在日常生活中，学生对“秒”的认识或多或少已经形成一定的感性认识，如何将学生这些零散的、模糊的、甚至并不完全正确的认识统一到正确的、理性的认知高度? 【片段二】关于秒的知识。
师：请大家拿出你们的小闹钟，看一看在钟表上你已经知道了哪些有关秒的知识? 生1：秒针走一大格就是5秒钟。 生2：秒针的形状是又细又长。 生3：秒针走一圈，分针就走一小格。 生4：秒针走一圈，就是一分钟。 生5：秒针走一小格就是一秒钟。 生6：秒针走两大格是20秒。
生7：(纠正生6)秒针走两大格是10秒。 生8：秒针走时会发出一嘀嗒的声音。 ……
评析：潘老师独具匠心，正视学生的学习起点，激活他们已有的知识经验，“在钟面上你已经知道了哪些有关秒的知识?”这个问题设置既开放又大气，从学生已有的知识经验出发，发散学生的思维，引领学生主动思辩。其间潘老师收放自如、巧妙地将两个学生的回答“秒针走一小格就是一秒钟”和“秒针走一圈分针就走一小格”结合起来，自然而然把前面学过的时、分的知识迁移到今天的学习内容，使“1分=60秒”的教学水到渠成，促进了学生的自主学习和探究。本环节
教师不疾不徐，敢于留白，不急于纠错，不急于告知，而是直面学生的生成，有机地结合课件，引发学生的探索，让学生在自悟中逐渐把对秒的感性认识上升到理性认识，可谓智慧无限、精彩纷呈。
三、丰富学习活动，互动体验
《数学课程标准》中提出用“经历”、“体验”、“探索”等过程性目标动词刻画出学生数学的活动水平。让学生从周围熟悉的事物中体验数学是本课最突出的亮点。 【片段三】感受1秒 1.听、学秒的节奏。
师：时间是一秒一秒过去的，小朋友能用声音、动作把1秒的节奏表示出来吗?请大家再拿出钟表仔细看一看，还可以放在耳边认真听一听。学生自主活动。之后，教师请学生带着钟表上来学一学。 生1：咔嚓、咔嚓、咔嚓、咔嚓。(一边发出"咔嚓"声，一边用手打节奏。)
生2：嗒、嗒、嗒、嗒。(一边发出"嗒"声， 一边拍胳膊肘。〕 生3：嚓、嚓、嚓、嚓。(一边发出"嚓"声， 一边跺脚。) 2.全体演奏。
师：现在你们对1秒的节奏有点感觉了吗?让我们跟着大屏幕上的秒针，用自己喜欢的声音、动作表示每1秒。 学生集体打出秒的节奏。
师：你们合奏得真好，老师听到了 一秒一秒整齐的节奏声。 3.个别演奏。
师：现在老师要请小朋友来单独演奏。
学生拍手表示每1秒。教师注意提醒动作快了还是慢了 ，演奏完后请其他学生评价。
评析：数学家弗赖登塔尔说过：通过自身活动所得到的知识与能力比由旁人硬塞的理解得透彻，掌握得快，更善于应用，并保持较长久的记忆。1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。本环节，教师匠心独运地安排了
“听秒一学秒一评秒”体验秒的节奏，调动学生的眼、耳、口、手等多种感官参与体验，使得学生对1秒有具体的、物化的感受，并在“模仿演奏一全体演奏一独立演奏”的递进活动中逐步内化。为后边的“感受10秒”，“估计几秒”等同样是精彩纷呈、动态生成的体验活动做了很好的铺垫。整个教学设计一咏三叹、流畅自如，构思绝妙。
四、升华学习感悟，知情统一
课堂教学是通过知识的交流和情感的交流这两条主线互相作用来完成的。有着情感相伴随的学习活动，是充满活力和生命张力的课堂，是充满价值的理想课堂。 【片段四】1秒能干什么?
师：就给你们1秒钟，能做什么呢? 生1：做一道口算。 生2：打开电视。 生3：写一个数字。
师：1秒钟太短暂了，眼睛一眨就过去了，好像也做不了什么，是吧。但是你也别小瞧这1秒钟，你们看：(课件出示) 我国生产的高速电梯1秒可上升6米。 飞机1秒能飞行250米。
亚太纸业1秒生产的纸能做500本本子。 三峡水电站1秒最多能发电4900度。 (生随着教师的解读发生阵阵惊叹声。) 师：此时此刻你们有什么想说的? 生1：1秒可以创造那么多的财富。 生2：高科技正在改变着我们的生活。
生3：我1秒钟一个笔画都不能写好，但是他们却在一秒钟创造了那么多的价值。
师：时间是1秒1秒累积起来的，我们要珍惜每一分，每一秒。
评析：1秒的短暂和其产生的作用自然会引起学生心灵的震撼。本环节通过欣赏有关秒的短片，让学生体会到秒应用的广泛性，并
且真切地感受到一秒虽短暂，但却是相当有价值的。此环节教师将思想教育潜移默化地渗透在教学过程中，让学生充分意识到要利用好生活中的每一分每一秒，产生珍惜时间的意识。
总之，在这节课中，始终贯穿的一根主线就是让学生不断地、有层次性地体验，学生在不知不觉中认识了秒。整个课堂以活动求体验，以体验求自悟，以自悟求发展，快乐和谐、目标达成，真正是“体验让课堂更鲜活，自悟让课堂更灵动”!
秒的认识
江苏常州市博爱小学
潘雪琪
一、教学内容：苏教版二年级上册第92—93页。 二|、教材简析：
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》中的教学内容，通过前两节课的学习，学生已经对1分钟、1小时持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。本节课是在学生已初步建立时、分概念的基础上进行地顺势教学。通过学习使学生认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
三、教学目标：
1、认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1分=60秒。
2、通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观念，体会秒在生活中的应用。
3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
四、教学重难点：逐步建立秒的具体概念。
五、教具学具准备：
教师准备：多媒体课件，秒表、口算纸、跳绳、皮球、作业纸等。
学生准备：钟表。
六、教学过程： 课前谈话。
(一)、延续情境，导入新课。
今天我们学什么?让我们用倒计时来迎接。 我们倒计时时，每数一个数用了多长时间?
“秒”也是一个时间单位，为什么不用“时”或“分”呢?揭示课题：“认识秒”
(二)、自主探索，合作求知。
1、在钟面上认识秒
让学生说说在钟表上已经知道了哪些秒的知识? 学生说到哪个，教师板书哪个。然后有序讨论。 先解决：哪根是秒针?秒针长得怎样?
再解决：秒针走一小格是几秒? 秒针走1大格是几秒?
如果秒针要走10秒可以从几走到几? 你想让秒针从几走到几是多少秒? 最后解决：秒针走一圈是多长时间?
让学生观察钟面，秒针走一圈有什么发现?
同桌先互相说一说，然后全班交流，得出1分=60秒。
(二)体验感受，建立1秒的概念。 1.体验节奏
你们能用声音和动作把1秒1秒的节奏表示出来吗? 指名孩子带着钟表上来学一学。
让全班跟着动作做得好的孩子做一做。
让我们跟着大屏幕上的秒针，用自己喜欢的声音动作表示每1秒。 再指名两个背对大屏幕单独打出1秒1秒的节奏。 2.感受10秒
10秒有多长呢?请小朋友闭上眼睛静静地听，当你认为10秒到了就喊“停”。 你怎么知道喊“停”的?
得出方法：1秒1秒数，从1数到10。 3.估计时间
(1)不看钟面估一段时间有多长(20秒)，看看谁能估准。 (2)“长音王”到底一口气能“啊”多长。学生默数，老师按秒表计时。 (3)听一段30秒的音乐，估计这段音乐有多长 。
(三)30秒活动体会1秒的价值。 1.30秒活动
指名3个学生分别跳绳，拍球，做下蹲起立。 其他同学选择活动，看看30秒能做些什么。
活动完后让运动的学生分别说说自己 30秒能拍几个球?跳几下绳?做几组下蹲起立? 师归纳：1秒大约能跳2下绳，1秒大约能拍2个球，1秒大约做1组下蹲起立。 让其他孩子说说30秒的时间做了些什么? 2.1秒能做些什么呢?学生体会到1秒很短。 然后出示课件：各行各业1秒产生的价值。 你们有什么想说的?
时间是1秒1秒累积起来的，我们要珍惜每1分，每1秒。
三、联系实际，巩固应用。
1.老师电脑上显示的时间是这样的，这上面的时间你们会读吗?
2.在括号内填上哪个时间单位比较合适呢?拿出作业纸先读一读，再想一想，最后填一填。 (1)学生每天睡觉时间大约9(
) (2)做一次深呼吸大约用了4(
) (3)小明吃饭大约用了25(
) (4)脉搏跳10次大约用了8(
)
四、全课总结，拓展延伸。
1.总结：今天我们学习了秒，你们有哪些收获?
2.延伸：出示前面记录“长音王”时间的秒表，你们看得懂吗?比秒更小的时间单位是什么?有兴趣的可以课后研究。
潘雪琪：江苏常州市博爱小学教师，全国第十届小学数学优质课竞赛一等奖获得者。此为对其比赛课的评析。(请放在背景里介绍 )
第三篇：秒的认识
《秒的认识》教学设计
教学内容：
人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。 时分秒教学的设计理念：
注重实践，给学生体验、感悟、经历的机会。时间观念的建立是教学的难点。对于三年级的小学生，很难从直观上去感受，为了切实，逼真地感受时间的长短，通过静静地听秒针的声音，认真地观察秒针、分针、时针的走动和用一分钟做不同的事，在活动中让学生亲身感受和体验到了1秒、1分的长短，这是教师无法用语言表达所代替的。而作息时间表的制定，使时间观念的建立更加深入，更有意义，提高到了一个新的层次。
学情分析：
《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。 教学目标：
1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养珍惜时间的良好习惯。 教学重点：
丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。 教学难点：
探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。 教学过程
(一)创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月1日我国发生了什么重大的事情吗?(嫦娥二号成功发射了，)对了，让我们一起来看看那激动人心的场面吧!(画面演示嫦娥二号发射倒计时，这样的倒计时你们还在哪里见到过呢?(出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了
10、
9、
8、
7、
6、
5、
4、
3、
2、1)
2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的?(学生举例，)
3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢!今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题：秒的认识
(二)合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。(画面演示：钟面)
(1)师：你知道钟面上哪根针是秒针吗?(又长又细红色的就是秒针)
师：那秒针是怎样计时的呢?请同学们仔细听，认真看，钟面上的秒针是怎么走的?(播放课件)
师：秒针走1小格是多少时间呢? 生：秒针走1小格的时间就是一秒。 板书：秒针走1小格是1秒。
2、体验感受1秒。
师：1秒到底有多长呢?我们仔细听一听，钟表发出“嘀嗒”一声所经过的时间就是一秒。
2、借助钟表，体会1秒：
(1)同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听;如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。(听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听?引导学生学秒针发出的声音：嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒;刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的?
(2)投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒;这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗?(电脑、汽车、计算器、银行等)
(3)你能用一个动作来表示一秒吗?(拍手、数数、眨眼睛、点头等)
3、根据体验，谈“1秒”的感受。
看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样?(学生畅谈1秒时间感受)是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看(课件演示)：
(1)气式飞机每秒飞行500米
(2)火车每秒约行55米
(3)小汽车每秒约行20米
(4)卫星每秒飞行7900米
(5)现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零
师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样?(作用很大、很广泛、一秒很有价值)所以呀，我们可不能小看这短短的一秒!那么现在你们对时间有什么新感受呢?谁来说说(珍惜每一秒、珍惜时间)对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”(画面演示)同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。
3、认识几秒。
(1)钟面演示，秒针从12走到1。
师：“滴嗒、滴嗒”，秒针又要走了，这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?
小结：秒针走1小格是1秒，秒针走了5个小格就是5秒，5个小格也是1大格，秒针走一大格也是5秒。
师：秒针从12走到1是5秒，那么从几走到几也是5秒呢?(学生讨论后发言)
再看秒针从2走到4，走了几秒?(10秒)再接着看，从6走到12，经过了多少秒?(30秒)为什么?
(2)你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。(同桌先说一说，再指名说)
4、游戏活动，估算几秒。
跳绳活动，估算几秒。
师：前几天，我们班举行了一次跳绳比赛，我们班的某某同学以一分钟跳了--下的好成绩，夺取了 班上的第一名，那么下面我想请某某同学到前面来跳绳，跳20下，其他同学给他估算用了几秒时间，老师用秒表准确计时，你们估算。(学生汇报，老师对估算的较准确的学生进行表扬，对估算的不准确的一起来总结原因，吸取经验教训。)
(三)探索猜测，发现1分=60秒
1、下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒?(播放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等)(学生汇报)
2、刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢?我们一起来看电脑演示。(画面演示：伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢?仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60)师生一起得出结论：板书1分=60秒
3.游戏活动，感知一分。
师：接下来，请同学们估计一下，你们在一分里能做哪些事情呢?下面，我想请同学们做一分钟的口算题，请你们先估一估，一分钟能做多少道口算题? 生;
师：每个人 把自己估计的题数记在心里，。记住了吗?那么一分到底能做多少道题呢?我们一起来试试吧!请同学们拿出口算纸，准备，开始。
停!同桌交换，我们一起对答案。对的打钩。汇报交流，全班一起说。
(四)、巩固练习，深化时、分、秒概念。
师：今天我们又认识了一个新的时间单位：秒，还知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢?(时、分)在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位?(秒)好，下面我来考考你们。课件演示：
1、做一做，在()里填上时、分、秒：
(1)小朋友大约每天睡9()
(2)系红领巾大约需要20( )
(3)煮饭大约要25( )
2、综合应用(这是一段关于小宇的短文，请一位同学给我们读一读)
小宇是个懂事的孩子，每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。小宇家就在学校的对面，今天上学时刚巧碰到了玲玲，他们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。为了下午上课有精神，小宇总会睡30秒钟的午觉。放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。晚上，他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。(你觉得这段短文有问题吗?小组讨论一下。学生汇报。)
3、趣味智力题：
(1)一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟?全班合唱呢?全校合唱呢?
(2)5人各唱这首歌要多长时间呢?(学生汇报，教师肯定)
六、全课总结：
今天，我们学习了什么?通过学习你知道了哪些知识?对我们学习、生活有什么帮助?
同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
七、板书设计：
秒的认识
秒针一小格1秒
1分=60秒
第四篇：秒的认识
教学内容：
2——3页，克、千克的认识及练习 教学目标：
1、使学生初步认识质量单位“克”“千克”，初步建立1克，1千克的质量观念。
2、了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。
3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。
4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 教学重难点：初步认识克，建立1克的重量观念。 教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 教与学的过程：
一、 创设情境、感知轻重
1、师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少?让我们一起去了解一下吧。(激发兴趣，出示情境图。学生观察、提问)
2、学生置疑：1)为什么有的是克，有的是千克吨
2)1克有多重? 3)克、千克、吨是什么?
3、带这这些疑问我们一起来学习
二、 探究新知
1、介绍质量单位(表示物品有多重)，表示较轻的物品用克(g)作单位
2、体验、操作：1克有多重?(先指导，再体验)
1) 问：“1克有多重”?我们先来称一称。(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?(经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克) 2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重 3)你还能找到1克重的东西吗?
3、观察生活物品的质量单位，并学会估一估(薯片、苹果)
4、引导学生认识1千克
1) 让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重?再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上? 2)表示较重的物品用克(kg)作单位 同时引出1千克=1000克 2) 联系实际生活找和千克有关的物品
三、 巩固练习
师：认识了克、千克你能用它们解决生活中的问题吗?
1、 自主练习P6—
1、2
2、 实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品
四、 教师小结
我们认识了克、千克这两个质量单位，你能说说它们之间的关系吗?能举例说说1克和1千克到底有多重?
五、 作业布置
同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗? 课后反思：
授课日期： 年 月 日 星期
教学内容：
统计
(一)(教材106、107、108页内容) 教学目标：
1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据;
2、：学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力 教学重难点：
填写简单的复式的统计表 教学准备：
相关挂图、 教学过程：
一、问题情景，导入新课
1、多媒体课件出示例1主题图，问：图上的小朋友在干什么?你们测量过体重吗? 2、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少?(学生自由汇报各自的体重情况) 3、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢?
二、活动体验，探究新知 1、电脑出示统计表(1)：
体重(千克)15以下16～2021～2526～3031以上人数
师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重(集体活动) 2、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。 3、二年级时，我们的体重有什么变化呢?
电脑出示统计表(2)
体重(千克)15以下16～2021～2526～3031以上人数
集体进行统计活动，并将结果填入表中。
4、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢?
学生讨论后，在黑板上出示表格(3)：(单位：千克) 5、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。
指名上台在黑板上填写数据。
6、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与
区别
7、观察复式统计表，回答问题。
(1)一年级时，体重在( )千克的人最多 (2)二年级时，体重在( )千克的人最多
8、你还能发现什么?先在小组交流，后指名在全班汇报。 9、你有什么好的建议吗?
组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。
三、整理数据，巩固练习
出示“做一做”，练习情景图。 1、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动?
一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的?
你参加了哪项课外活动?
2、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据? 3、活动、统计数据。
4、整理数据并把数据填入复式统计表中。 5、讨论并回答统计表后面的四个问题。
四、汇报收获，回顾总结
这节课我们干了什么?(板书课题)你有什么收获?
教学内容：教材第16～17页。 教学目标：
知识点：
1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。
能力点：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。
2、培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。 教学重点：掌握两位数减两位数的笔算方法。
教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。 教学模式：“自主探究”教学模式。 教具准备：图片、圆片 教学过程：
一、创设情境：
谁知道2008年的奥运会在哪举办?师：我国北京在全世界申办2008奥运会的4个有名的城市中以绝对优势取得了成功，这不仅仅是申办成功，而且向全世界证明了我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息?
二、自主探究：
1、出示票数统计图，观察图，问：北京赢了?你能提出数学问题吗?
学情预测：北京和多伦多一共得多少票?北京和巴黎一共得多少票?北京和伊斯坦布尔一共得多少票?多伦多和巴黎一共得多少票?多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票?… 北京比多伦多多得多少票?巴黎比北京少得多少票?…. 学生列式，可以用笔算加法解决。 学生计算。问：笔算加法要注意什么?
2、师：56-22该怎样解决呢?
A、可以口算，50-20=30，6-2=4，30+4=34。 B、可以像加法一样笔算。
该怎样列竖式呢?小组合作完成。互相交流算法。
3、你认为笔算减法应该注意什么?
三、拓展运用：
1、解决刚才没有解决完的问题。
2、完成19页“做一做”第1题。小组内交流算法。
3、48-18=
35-31=
强调笔算35-31时，十位怎样算?“0”用不用写?为什么?
4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个?
5、猜一猜。
9 4
6 5
9 0
-
- 2 5
-1
-7 0
0
7 2
0
开放题：五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下： 25元
30元
18元 根据上述信息，你能解决什么问题? 课后小结：
作为农村普及九年义务教育基础教育中的重之中重“控辍保学工作”，让本地区的每一个适龄青少年都能接受九年义务教育。在上级领导的指示下，结合本校实际，本校领导投入大量的工作。
开学前，校委会通过调查，对春季辍学情况有所觉察后，召开了领导班子会。 时间：2月26日 地点：校长办公室
参加人员：全体领导班子成员 会议主持人：王凤学 会议主要内容：
白校长与各位领导在会上分析了今年的控辍保学工作，指出了：学校在开学前三天，全体班子成员都要掌握学校学生报到情况，各部门每天向校长汇报一次学生报到情况及未报到学生情况。同时做好家访工作记录，建议学生报到前三天先由各班任对未报到学生普访，摸清底数后由校班子成员和班任共同下乡家访。同时要求班子成员一定要学习好《义务教育法》，宣传好《义务教育法》。
决议：认真布置工作“不让一个孩子掉队”。 开学初，召开了又一次全体班子会。
时间：2月18日上午 参加人员：全体领导班子成员 主持人员：王凤学 会议主要内容：
白校长做出了“领导教师双下乡”的决定，提出工作的目标：“一个都不能少，不让一个孩子失学”。
决议：领导与班任共同下乡家访。
开学后，学生报到情况比预想的要差，领导紧急例会。 时间：3月2日。 地点：校长办公室。
参加人员：全体领导班子成员 主持人员：王校长 会议主要内容：
首先王校长对发生的新情况与多位领导做了分析，最后要求分管领导要对未报到的学生要彻底查清学生失学的原因，要认真做家访工作，家庭有困难的学生，学校将给予减、免、缓交费用，还要补助学习用品。最后白校长责成王校长、姜校长、刘校长、窦主任、团委王书记要带领班任共同普访。
决议：坚决不放过任何辍学的学生，让其全部返校复学。
经过领导集体一周多的努力，我校控辍保学工作成绩显著，复学学生在校成绩日益提高。白校长在3月8日全体教师会上要求“控辍保学”工作要应长抓不懈，实践我们的诺言：“不让一个学生掉队”。
南邵 小学行风建设工作计划
一、总体目标：
努力实现“五个进一步”的目标。一是全体教职员工对行风建设的认识有进一步增强;二是防止乱收费、全面推进素质教育的力度有进一步加大;校务公开等“阳光工程”有进一步突破;五是群众对学校行风建设的满意度有进一步提高。
二、工作重点：
1、 提高干部、教职工队伍素质。
2、 加大宣传力度，防止乱收费行为的发生。
3、 切实减轻学生的过重课业负担，全力推进素质教育，全面提高教育质量。
4、 深化政务、校务公开，全面推行“阳光工程”，切实推进学校民主化、规范化管理进程。
5、 加强作风、师风建设，提高为教职工、为家长、学生服务的水平。
三、主要措施：
1、加强领导，成立行风建设领导小组，认真落实行风建设“一把手”工程责任制。修订完善行风建设相关的考核制度;加强考核、及时通报，坚持执行校风廉政建设行风建设“一票否决制”;积极发挥行风监督员的监督和指导作用。
2、从严要求，坚决遏止乱收费行为。加强宣传教育，使广大教师充分认识按规定收费的重要性和乱收费的危害性。继续坚持行这有效的收费制度，特别是“三公开一监督”使用发票、缴入专户、支付范围“三统一”制度;收费许可证、收费公示牌和收费登记簿制度;校服、保险自愿制度;捐资助学量力、自愿制度。
3、加强监督，还断拓宽“阳光工程”领域。全面实施校务、基建工程审批规范操作程序，加强监督管理;加强预算外资金的管理，进一步落实收支两条线规定。
4、下面引导，切实加大宣传教育力度。宣传面做到横向到边，纵向到底。一是将收费项目、收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持;二是通过树立勤政廉政、为人师表的干部、教师下面典型，弘扬“敬业、爱岗、服务、奉献”的优良师风;三是强化“信访无小事”观念，高度重视来电、来信、来访工作，及时化解各类矛盾。
5、建章立制，领导和教师要“干净干事”。推行廉洁承诺制和廉政责任制;规范办学行从事第二职业，不搞有偿家教，无体罚和变相何谓学生现象，加强师德师风教育，切实端正学校的行风。
四、民主评议行风活动安排
在积极参加旗教体局组织的民主评议行风活动的基础上，进一步深化本校民主评议行风“六个一”(即“一次座谈会、一次投诉活动、一次问卷调查、一次评议活动、用好一支行风监督员队伍、树立一批典型”)活动，全年大体分三个阶段进行： ★ 第一阶段：认真组织，周密部署 要求：
1、 根据本校实际和存在问题制定民主评议行风活动和加强行风建设实施计划。
2、 对本校的行风建设进行动员、部署、教育、宣传。
3、 聘请好今年的行风监督员，继续设立投诉电话(13634757558)，接受社会监督。 ★
第二阶段：全面实施，落实责任 要求：
1、围绕重点热点问题(如校务公开、师德师风、乱收费问题、“减负”工作)，开展学校自查、专项督查、问卷调查、民主评议等活动。
2、开展“敬业、爱岗、服务、奉献”为主题的优良师德师风教育活动。
3、抓整改、促落实、出成效，坚决抵制乱收费、体罚和变相体罚的现象。 ★ 第三阶段：自查自纠，总结提高 要求：
1、 召开座谈会，广泛征求意见，积极开展自查自纠，不断总结提高。
2、 接受上级和有关部门对本校行风建设的检查、指导。
3、 做好今年本校行风建设的自杜总结报告，接受民主评议。
南邵 小学行风建设工作计划
一、总体目标：
努力实现“五个进一步”的目标。一是全体教职员工对行风建设的认识有进一步增强;二是防止乱收费、全面推进素质教育的力度有进一步加大;校务公开等“阳光工程”有进一步突破;五是群众对学校行风建设的满意度有进一步提高。
二、工作重点：
1、 提高干部、教职工队伍素质。
2、 加大宣传力度，防止乱收费行为的发生。
3、 切实减轻学生的过重课业负担，全力推进素质教育，全面提高教育质量。
4、 深化政务、校务公开，全面推行“阳光工程”，切实推进学校民主化、规范化管理进程。
5、 加强作风、师风建设，提高为教职工、为家长、学生服务的水平。
三、主要措施：
1、加强领导，成立行风建设领导小组，认真落实行风建设“一把手”工程责任制。修订完善行风建设相关的考核制度;加强考核、及时通报，坚持执行校风廉政建设行风建设“一票否决制”;积极发挥行风监督员的监督和指导作用。
2、从严要求，坚决遏止乱收费行为。加强宣传教育，使广大教师充分认识按规定收费的重要性和乱收费的危害性。继续坚持行这有效的收费制度，特别是“三公开一监督”使用发票、缴入专户、支付范围“三统一”制度;收费许可证、收费公示牌和收费登记簿制度;校服、保险自愿制度;捐资助学量力、自愿制度。
3、加强监督，还断拓宽“阳光工程”领域。全面实施校务、基建工程审批规范操作程序，加强监督管理;加强预算外资金的管理，进一步落实收支两条线规定。
4、下面引导，切实加大宣传教育力度。宣传面做到横向到边，纵向到底。一是将收费项目、收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持;二是通过树立勤政廉政、为人师表的干部、教师下面典型，弘扬“敬业、爱岗、服务、奉献”的优良师风;三是强化“信访无小事”观念，高度重视来电、来信、来访工作，及时化解各类矛盾。
5、建章立制，领导和教师要“干净干事”。推行廉洁承诺制和廉政责任制;规范办学行从事第二职业，不搞有偿家教，无体罚和变相何谓学生现象，加强师德师风教育，切实端正学校的行风。
四、民主评议行风活动安排
在积极参加旗教体局组织的民主评议行风活动的基础上，进一步深化本校民主评议行风“六个一”(即“一次座谈会、一次投诉活动、一次问卷调查、一次评议活动、用好一支行风监督员队伍、树立一批典型”)活动，全年大体分三个阶段进行： ★ 第一阶段：认真组织，周密部署 要求：
1、 根据本校实际和存在问题制定民主评议行风活动和加强行风建设实施计划。
2、 对本校的行风建设进行动员、部署、教育、宣传。
3、 聘请好今年的行风监督员，继续设立投诉电话(13634757558)，接受社会监督。 ★
第二阶段：全面实施，落实责任 要求：
1、围绕重点热点问题(如校务公开、师德师风、乱收费问题、“减负”工作)，开展学校自查、专项督查、问卷调查、民主评议等活动。
2、开展“敬业、爱岗、服务、奉献”为主题的优良师德师风教育活动。
3、抓整改、促落实、出成效，坚决抵制乱收费、体罚和变相体罚的现象。 ★ 第三阶段：自查自纠，总结提高 要求：
1、 召开座谈会，广泛征求意见，积极开展自查自纠，不断总结提高。
2、 接受上级和有关部门对本校行风建设的检查、指导。
3、 做好今年本校行风建设的自杜总结报告，接受民主评议。
为贯彻落实江总书记“三个代表”重要思想和党的十六大精神，不断强化学校行风建设，切实解决人民群众关注的热点问题，全面推进学校的党风廉政建设和行风建设，根据教体局的实施意见结合本校实际，特制订如下计划：
一、总体目标
200x年，我校行风建设要努力实现如下目标：一是全校教职工对新学校的行风建设有新的认识：二是学校在收费和办班行为上严格按照上级要求;三是全校教职工的工作作风和服务态度;四是严肃执行财务纪律，实施阳光工程;五是达到行风建设标准。
二、工作重点
1、加强学校各处室的作风建设，进一步提高育人能力，大力发扬奉献精神。
2、继续深化校务公开，全面推进“阳光工程”，严格实行大宗物品招投标，切实推进学校民主化、规范化管理进程。
3、积极探索新教材课程改革，切实减轻学生过重的课业负担，全面提高教育质量。
4、进一步强化警示教育和职业道德教育，努力提高教职队伍的整体素质。
5、大力开展批评和自我批评，积极营造“有则改之，无则加勉”的良好风气。
三 、主要措施
1、加强领导，健全组织。重新制定，行风建设领导小组，有校长任组长，实施“一把手”工程，明确落实工作责任，同时聘请好今年的行风监督员，充分发挥他们的监督和指导作用。
2、继续坚持规范的收费制，继续实施“三公开一监督”，使用发票，缴入专户，支付范围“三统一”制度，收费许可证，收费公示牌和收费登记簿制度，校服，保险，用餐学生自愿制度。特别是对周六社区学校要加强监督，使社区学校规范、健康、有序地开展。
3、加强监督，不断拓宽“阳光工程”领域，全面实施大宗物品采购招投标制度，规范操作程序，加强监督管理，实施学校中层干部任前，先进，评优，党员发展等方面的公示制，学校及各处室开展的活动采取一月汇报制。
4、下面引导，切实加大宣传教育力度。一是将收费项目，收费标准等群众关心的热点问题广为宣传，争取社会、家长的理解与支持;二是通过树立勤政廉政，为人师表的下面典型，弘扬“敬业，爱岗，服务，奉献”的优良师风;三是高度重视信访工作，及时化解各类矛盾。
5、加强师行师风教育，切实端正学校行风，消除体罚变相体罚等不良行风。要加强对学校的心理教育，引导学生做一位人格健全，品学兼优的新世纪公民。
四、民主评议行风活动安排
根据教体局的安排，我校今年的活动也分三个阶段进行：
第一阶段：认真组织，周密部署(8月份)。传达贯彻教体局行风建设工作会议精神，召开学校行风建设领导小组会议，根据本校的存在问题和实际，制订具体实施计划，领导小组成员分工负责各项具体工作，重新聘请好行风监督员，设立投诉电话(2736303)，接受社会监督。
第二阶段：全面实施，落实责任(9—11月)。围绕重点、热点问题，在各个工作阶段，积极主动地开展自查工作，发现问题，及时处理，对违反行风的有关教职工，进行批评教育，对情节严重的作出严肃处理。
第三阶段：自查自纠，总结表彰(11—12月)。积极开展自查自纠，广泛征求行风监督员、学生家长的意见，在学生中对有关问题开展问卷调查，对征求过程中发 现的问题及进作出整改，同时对一年来的工作认真进行总结，对做得好的教职工进行评比表彰。
五、工作要求
1、组织发动，扩大行风建设的参与性。
行风建设关系到教育系统的整体形象，关系到教师在人民心目中的地位，每位教师要积极参与，人人参与，要改变个别教师认为行风建设只是学校领导，与己无关的错误认识，积极投身到学校行风建设中，以实际行动向社会交上一份圆满的答卷。
2、提高认识，加强行风建设的自觉性。
各位教师要从讲政治高度，紧绷行风建设这根弦，切实提高认识，以身作则，为人师表，在日常教育、教学工作中，渗透行风建设的精神实质，转变观念，树立为学生服务的思想，自觉接受社会的监督。
3、不出差错，提高行风建设的实效性。
全体教师要对学校的行风建设实施计划向社会宣传，争取得到社会各界的理解和支持，对社会比较敏感的热点问题，要经常性地检查，不断提高人民群众的满意度，以不出一点差错作为奋斗目标，不断提高工作效率。
结合学校实际，开展了以“创群众满意行业，树规范办学形象”为主题的行风建设活动，取得了一些成绩，现汇报如下：
一、领导重视，落实责任制
校领导重视行风建设，建立了行风建设领导小组，并有一领导分管此项工作，制订了行风建设规划，做到了年初有部署，年中有总结，有考核，学校与每位教师签订了行风建设责任书。
二、抓宣传教育，使全体教职工能参与行风建设
深入宣传教育，广泛发动教职工参与，支部组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，发扬求真务实的精神，开展法制法规教育，使大家认识到行风建设的重要性，了解我校行风建设的内容、标准和要求。
三、深化校务公开，提高办事透明度
学校设立校务公开栏，评优、评职、提干、收费、基建维修等重大问题通过校务公开栏等形式向校内或社会公布办事依据、标准、结果，接受群众监督。
四、制度建设，形成长效机制
狠抓制度建设，把过去两校好的制度延续下来，同时，增添了许多新的符合学校实际的新的制度，形成了有效的制度体系，进一步规范了办学行为。
五、注重后勤管理，特别是狠抓了食堂管理
由于我校是封闭式的管理，学生吃住都在校，并且一部份人的生活自理能力较差，许多家长也放心不下这一点。根据这一实际情况，我校规定每周都由三位值班教师与学生同吃同住，以照顾好学生的生活，并有意识地注重培养学生的自理能力。
加大了对食堂的管理力度，杜绝不洁食物供应给师生。想方设法改善学生的伙食，受到众多家长的好评。
六、提高为师生服务意识，实行优质文明服务
学校开展了一系列的师德教育活动，提高了教师队伍的整体素质，并在努力提高教职工为学生服务的本领的同时，使教职工树立良好的职业道德，对特殊学生有一片真挚的爱心，能努力工作，提高教育质量。学校领导在上级的支持下，把原来破旧的校舍修缮得焕然一新，改善了办学条件，受到了社会上的一致好评。
七、开展家长满意工程系列活动。
1、启动“家长满意工程”。此工程旨在通过家长民主管理，民主监督，推动学校深化内部改革，加强师资队伍建设，改善办学条件，加快学校教育现代化步伐，努力以优质的服务，优异的教育质量让每位家长满意。
2、成立“家长满意工程”领导小组。
3、建立家校联系制度。即每日的接送制度，每周的"家长--教师交流"制度;;每学期的家长会制度。以制度为保障，密切学校和家庭的联系，让家长及时了解学校和自己的孩子在校情况，教师及时了解学生所受的家庭教育在家表现，努力使学校教育和家庭教育步调一致，形成合力，共同督教。
4、建立家长参与学校活动制度。邀请家长参加学校重大庆典活动;邀请家长进课堂听课、评课，了解课堂教学情况等。
5、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，就学校的教育活动、教育质量、教师的服务质量、改善办学条件等方面进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知老师或口头向"家长满意工程"领导小组陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，参与学校内部管理，积极提出合理化建议，学校根据实际，在条件允许的情况下，积极采纳家长的各种建议。
6、建立家长评议教师制度。为提高教师的服务意识，质量意识，每学期末学校组织家长采用问卷、座谈等形式民主评议教师。家长根据平时对教师的了解情况，对教师各方面的满意程度作客观的评价。学校根据满意程度的反馈情况，改进管理的方式方法，加强师资队伍建设，提高教师的师德修养和业务能力。
7、开办“家长学校”。举办系列讲座，传授家庭教育知识，提高家长的教育素养，为家庭学校的合作打好基础，共同探求适合学生(孩子)个性的教育方式，促使每个学生得到充分、和谐的发展。
通过实施以上具体措施，努力构建良好的"家校合作"关系。力图达到：社会支持教育，家长关心学校，家校密切配合，促进学校教育、教学改革的进一步深入，全面推进素质教育，培养新世纪的一代新人。
结合学校实际，开展了以“创群众满意行业，树规范办学形象”为主题的行风建设活动，取得了一些成绩，现汇报如下：
一、领导重视，落实责任制
校领导重视行风建设，建立了行风建设领导小组，并有一领导分管此项工作，制订了行风建设规划，做到了年初有部署，年中有总结，有考核，学校与每位教师签订了行风建设责任书。
二、抓宣传教育，使全体教职工能参与行风建设
深入宣传教育，广泛发动教职工参与，支部组织教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，发扬求真务实的精神，开展法制法规教育，使大家认识到行风建设的重要性，了解我校行风建设的内容、标准和要求。
三、深化校务公开，提高办事透明度
学校设立校务公开栏，评优、评职、提干、收费、基建维修等重大问题通过校务公开栏等形式向校内或社会公布办事依据、标准、结果，接受群众监督。
四、制度建设，形成长效机制
狠抓制度建设，把过去两校好的制度延续下来，同时，增添了许多新的符合学校实际的新的制度，形成了有效的制度体系，进一步规范了办学行为。
五、注重后勤管理，特别是狠抓了食堂管理
由于我校是封闭式的管理，学生吃住都在校，并且一部份人的生活自理能力较差，许多家长也放心不下这一点。根据这一实际情况，我校规定每周都由三位值班教师与学生同吃同住，以照顾好学生的生活，并有意识地注重培养学生的自理能力。
加大了对食堂的管理力度，杜绝不洁食物供应给师生。想方设法改善学生的伙食，受到众多家长的好评。
六、提高为师生服务意识，实行优质文明服务
学校开展了一系列的师德教育活动，提高了教师队伍的整体素质，并在努力提高教职工为学生服务的本领的同时，使教职工树立良好的职业道德，对特殊学生有一片真挚的爱心，能努力工作，提高教育质量。学校领导在上级的支持下，把原来破旧的校舍修缮得焕然一新，改善了办学条件，受到了社会上的一致好评。
七、开展家长满意工程系列活动。
1、启动“家长满意工程”。此工程旨在通过家长民主管理，民主监督，推动学校深化内部改革，加强师资队伍建设，改善办学条件，加快学校教育现代化步伐，努力以优质的服务，优异的教育质量让每位家长满意。
2、成立“家长满意工程”领导小组。
3、建立家校联系制度。即每日的接送制度，每周的"家长--教师交流"制度;;每学期的家长会制度。以制度为保障，密切学校和家庭的联系，让家长及时了解学校和自己的孩子在校情况，教师及时了解学生所受的家庭教育在家表现，努力使学校教育和家庭教育步调一致，形成合力，共同督教。
4、建立家长参与学校活动制度。邀请家长参加学校重大庆典活动;邀请家长进课堂听课、评课，了解课堂教学情况等。
5、建立家长民主监督、民主管理学校的制度。家长在全面了解学校的各种情况后，就学校的教育活动、教育质量、教师的服务质量、改善办学条件等方面进行全方位的监督，对学校出现的各种问题，其反馈形式可告知老师或口头向"家长满意工程"领导小组陈述。学校将对家长反应强烈的问题作出解释和改进。同时恳请家长为学校工作献计献策，参与学校内部管理，积极提出合理化建议，学校根据实际，在条件允许的情况下，积极采纳家长的各种建议。
6、建立家长评议教师制度。为提高教师的服务意识，质量意识，每学期末学校组织家长采用问卷、座谈等形式民主评议教师。家长根据平时对教师的了解情况，对教师各方面的满意程度作客观的评价。学校根据满意程度的反馈情况，改进管理的方式方法，加强师资队伍建设，提高教师的师德修养和业务能力。
7、开办“家长学校”。举办系列讲座，传授家庭教育知识，提高家长的教育素养，为家庭学校的合作打好基础，共同探求适合学生(孩子)个性的教育方式，促使每个学生得到充分、和谐的发展。
通过实施以上具体措施，努力构建良好的"家校合作"关系。力图达到：社会支持教育，家长关心学校，家校密切配合，促进学校教育、教学改革的进一步深入，全面推进素质教育，培养新世纪的一代新人。
第五篇：秒的认识
课题：秒的认识
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材三年级数学上册第59～61页 教学目标：
1、能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、学生能在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
3、初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
教学重点、难点：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1秒的时间观念。
教学准备：钟表、秒表、多媒体 教学过程
一、 创设情景，引入新课：
1.(课件出示第59页情景图)
同学们，谁愿意说一说图中的人们在做什么?(引导学生说出：在新年联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：“
十、
九、
八、七……
二、一”)
2. 揭示课题
请同学们猜一猜：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长?
(引导学生说出是1秒)
计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒(板书课题：秒的认识)
3. 质疑
对“秒”的认识，你知道多少?还想知道什么?
(学生可能说出：我知道秒针走一小格是1秒;我知道1时=60分，1分=60秒;等)
同学们说得很好，现在我们就刚才大家知道的以及想知道的知识一起来探究：
二、 合作探究，发现新知：
(一)认识秒针和1秒 1.认识秒针
请同学们拿出准备的钟表，看看你能从钟表上发现些什么?然后在小组里面互相交流。
汇报发现，全班交流(引导学生说出：钟面上有时针、分针、秒针;钟面上有12个数字，有12个大格，还有一些小格;)
同学们发现得真好，谁能上台来把你钟面上的秒针指给大家看一看(指名投影展示)
对，这根又细又长的针我们叫它——秒针(师用钟面实物再次展示)
2.认识1秒
谁愿意说说秒针有什么作用?(引导学生说出：秒针走一小格是一秒)
(板书：秒针走一小格是1秒)
你们认为他说得对吗?现在我们一起来观察钟面：(师用实物演示钟面秒针走一小格，时间为1秒)
3.初步感受1秒
你对这1秒钟有什么感受?(引导学生说出：1秒钟特别短)
(二) 认识1分=60秒 1. 观察发现：1分=60秒
如果秒针继续走下去，你发现有什么变化?(师用实物继续演示秒针走一圈，分针走一小格)(引导学生说出：秒针走了一圈，是60秒;分针也在走，走了1小格，是1分钟)
(板书：秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。 1分=60秒)
同学们很会观察，真了不起!现在请同学们拿出自己准备的钟面，玩1分钟，看是这样吗?
2.初步感受1分
你对这1分钟有什么新的感受吗?(学生可能会说：我觉得1分钟过得很快，但是1秒更快。)
三、实践、拓展，体验时间的价值：
同学们，1分1秒的时间虽然很短暂，但也有它非凡的价值。今天，老师请来了四位小朋友，看他们1分钟能做些什么?请看大屏幕(课件出示：让学生随着课件一起说)。
大家想不想尝试一下1分钟能做些什么?好，老师计时，小组活动，开始!
停!时间到。现在和你小组的同学说一说你1分钟都做了些什么。(小组交流)
哪个同学愿意把你的收获告诉大家?(全班交流)
老师这里有几条关于秒的信息，你们想不想知道?好，请看大屏幕(课件出示信息)。
1、人造地球卫星1秒约运行8000米。
2、1秒钟卡通节目需要25张类似的 卡通画才能合成。
3、1秒钟里，世界人口增加2.4人。
4、神舟六号飞船以每秒7.5千米的 速度，在我国黄海上空进入预定轨道 。
你还了解哪些类似的信息?请给大家说一说。(全班交流) 谁愿意说一说你打算怎样好好地利用每一分、甚至每一秒呢?(全班交流)
四、总结全课
1、 质疑：还有什么问题需要我们大家帮助吗?
(帮助解疑) 2.展示数学文化：介绍最早的计时工具“刻漏”
3.师总结：同学们，“一年之季在于春，一日之季在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间是宝贵的，让我们从现在开始，珍惜一分一秒，做时间的主人!用有限的时间创造无限的价值!
(课件展示时间的名言：)
时间就是粮食;时间就是财富; 时间就是生命;时间就是胜利; 时间就是创造;时间就是知识; 时间就是人才。
五、作业布置： 附：板书设计：
秒的认识
秒针走一小格是1秒
秒针走一圈是60秒，也就是1分钟。 1分=60秒
临淄区皇城中心小学
常莲莲