#《100以内退位减法》教学反思 搜索结果
《100以内退位减法》教学反思算法多样化是问题解决策略多样化的一种重要思想，它是培养学生创新意识的基础。就计算教学而言，提倡并鼓励算法多样化，不仅纠正了“计算方法单一，过于注重计算技能”的教学方法，主要是鼓励了学生进行个性化的学习。在教学中，我采用了尝试练习用竖式进行计算，在...
2024-04-26教学内容：人教版数学二年级上册第二单元的内容。教学过程：一、课前检测竖式计算并说一说你是怎样算的：61-25=6 1- 2 51.计算61-25，先算个位，个位上的1个（一）减5个（一）不够减，从（十）位退（1）当（10）来减，（10）个一减5个一等于（5）个一，5个一加个位上的（1）个一等于（6）...
2024-04-19篇一：100以内的加法和减法教学反思学生在进行100以内加减法的笔算时错误颇多。主要错误类型有：①基础计算不过关。如经过一个暑假有不少同学记不清6+7等于几，导致计算错误②书写规范问题。如数位没对齐，加号忘记写，书写顺序不对或进退位的记号搞错等;③不能正确进位或退位。该进位或该退位时不进或不退，不该...
2024-05-06《100以内数的加法和减法二》第十课时教学反思估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，对培养学生估算意识、让学生拥有良好的数感具有重要价值。本课是在学生学习了百以内数的加、减法口算、笔算基础上教学的。在以前学习的相关内容中，已经进行了估计和估算的渗透，在这一册教材中第一次正式出现估算，根据《新...
2024-05-0420以内不退位减法19-1=18-6=17-7=16-5=15-4= 19-5=16-4=17-6=18-7=16-3= 15-4=13-2=17-5=18-5=19-7= 15-3=17-4=12-1=15-2=18-4=20以内退位减法12-9=13-8=14-8=15-7=17-8=16-9=...
2024-04-30义务教育教科书一年级下册第二单元计算20以内退位减法复习勐撒中心完小肖礼红一、教学内容计算20以内退位减法二、教材分析计算20以内退位减法是在20以内进位加法的基础上来学习的。一年级上学期学生学习了20以内的进位加法，这样安排既扎实地巩固“凑十法”，又为“破十法”的学习打好基础。同时让学生更深刻地体...
2024-05-20《数学课程标准》(2011年版 )已将培养学生的“运算能力”定为课程的一项核心内容。如何实施和达成这一课程目标,使学生真正具有“能够根据法则和运算律正确地进行计算的能力”是我们一直在思考和实践的课题。为此,我们从一年级开始,认真地开展了对学生运算能力的培养与研究。我们的研究方法是:选择每一个年级的一个重点单元为载体,从...
2024-04-19义务教育教科书一年级下册第二单元计算20以内退位减法复习勐撒中心完小肖礼红一、教学内容计算20以内退位减法二、教材分析计算20以内退位减法是在20以内进位加法的基础上来学习的。一年级上学期学生学习了20以内的进位加法，这样安排既扎实地巩固“凑十法”，又为“破十法”的学习打好基础。同时让学生更深刻地体...
2024-05-01“20以内退位减法”是人教版一年级 (下册) 的教学内容, 属于小学数学“数运算”教学领域。教材中例题的编写和“20以内进位加法”相一致。但是在实际教学过程中,...
2022-12-31教学内容：人教版数学三年级上册第四单元第41页例2“万以内连续退位减法”中第2个问题。教学过程：一、激活请全班学生列竖式计算74-35（其中一个学生到黑板上写）后，课件呈现以下三个问题并指名学生交流。问题1：4减5不够减时，怎样退位？问题2：退位后，被减数个位上的4和十位上的7分别变成几？问题3：个...
2024-04-13一、教材分析本节教学是对二年级下册第七单元《万以内数的加法和减法》进行系统复习。《万以内数的加法和减法》是在学生掌握了100以内的加减法和万以内数的认识的基础上进行教学的, 它是学生将来学习多位数加减多位数的重要基础。这一单元的重点内容包括:口算两位数加减两位数, 笔算几百几十加减几百几十, 学会估算, 初步养成估算习...
2024-04-09“退位减法”是义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级上册第18~22页的教学内容, 它是在学生学习了两位数加两位数和不退位减法的基础上进行教学的, 这一内容不仅是本单元的教学重点, 也是学生学习的难点。教材安排了“56-18=”和“50-24=&rdquo...
2024-04-07100以内的加法和减法教学反思作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的100以内的加法和减法教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。100以内的加法和减法教学反思1《100以内的加法和减法（一）》是人...
2024-05-15教学内容:教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。教学目标：1． 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。2． 经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。3． 感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算...
2024-04-29100以内的加法和减法复习课教学设计执教人：周运教学内容：人教版义务教育课程标准试验教材一年级下册“100以内的加法和减法（一）德复习”。教学目标：1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移...
2024-04-30碧云天永远不要向任何人解释你自己，因为喜欢你的人不需要，不喜欢你的人又没有必要以数学课程标准为依据，以建构主义心理学等理论为基础的新编数学教材，教材重视问题的探索性，题材的丰富性和信息呈现形式的多样性，重视问题解决策略的多样化和答案的不唯一性，这些都十分有利于培养学生的创新意识及创新能力，5以内减法...
2024-05-11本课是在学生学习了两位数的进位加法和三位数的不进位加法的基础上学习的，是进一步学习三位数的连续进位加法的基础。本课的数学本质是：在具体的情境中，通过解决问题，感受计算学习的必要性，从而使学生体验数学与生活的密切联系;结合1000以内数的认识的经验和加减法的估算策略，进一步培养学生的数感，提高估算水平...
2024-05-12《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计“过渡题”“样板题”，这样容易把学生带入教师预设的方法中。应该放...
2024-05-18《万以内的加法和减法》教学反思--------周中权《数学课程标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师不要去为学生设计“过渡题”“...
2024-04-09一年级下册数学单元测试-6.100以内的加减法（二）一、单选题1.下面的计算正确的是（）。A.B.C.2.饲养场共养鸡和鸭4020只，鸡有3242只，养的鸭比鸡少（）A.1354只 B.2464只 C.778只 3.6+0和下面哪个算式的得数相等。（）A.2+3 B.5+2 C.6-1 4.一个加数...
2024-05-09