提供教师发展平台夯实学校发展基石

一、教师发展是实施《教育规划纲要》的需要

《教育规划纲要》把加强教师队伍建设作为一个重要内容, 采取有力措施吸引全社会最优秀的人才来当老师, 以提高教师队伍特别是农村教师的整体素质。对老师来讲, 没有爱就没有教育, “学高为师, 身正为范”。教师要注重言教, 更要注重身教。教师应该自觉地加强道德修养, 率先垂范, 既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度, 又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影响学生, 努力成为青少年学习的良师益友, 成为全社会尊敬的人。教师在教育创新中承担着重要的使命, 教师富有创新精神, 才能培养出创新人才。教师应该具备求真务实, 勇于创新, 严谨自律的治学态度和学术精神, 努力发扬优良的学术风气和学术道德。教师是知识的重要传播者和创造者, 连接着文明和进步的历史、现在和未来, 更应该与时俱进, 不断用新的知识充实自己, 成为热爱学习, 学会学习和终身学习的楷模。

二、学习管理者要满足教师专业发展需求

高素质的教师队伍才能更好地贯彻国家的教育方针, 才能更好地理解贯彻学校管理思想, 所以, 不断提升教师队伍的整体素质是关键。学校领导者最重要的责任就是促进教师的专业发展、和谐发展, 建设高素质的教师队伍。

著名教育家苏霍姆林斯基说“要引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路”。教育科研是教师快速成长的助推器。没有教育科研的学校管理是不负责任的管理, 也是无视教师发展需要的管理。鼓励教师在“校本研究”中成长。教师工作的每一天都会遇到一些教学现象和问题, 面对这些现象和问题, 不回避, 大胆研究, 开展实践性研究, 在实践研究中寻找对策, 解决问题。这是开展校本研究的主要内容。学校要引导教师把问题提升成课题, 让行动研究置于理论的引领之下, 也让研究的成果更具理论和现实的指导意义。

学校管理理念的核心应是教师观:教师是发展的人, 要用发展的眼光看待教师;教师是有个性的人, 要用独特的眼光看待教师;教师是系统的人, 要用系统的眼光看待教师。

三、教师发展是学生发展的需要

新课程目标是指向学生全面发展, 注重品德、才智、审美、体质几方面分别构建认知、情感、技能目标甚至更深层次和目标。它突出培养学生的创新精神和实践能力, 以及对社会和自然的责任感, 为造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人奠定基础。新课程的目标, 一方面对教师的教学活动指明了方向;另一方面也要求教师在整个教学活动中要有全新的教育理念和高超的教学艺术行为。

高素质的教师, 要讲究课堂教学艺术。一般地说, 教学艺术是一种达到精湛、娴熟的境界, 能炉火纯青地获得教学成效的技艺。教师应该是富于灵气的教学能手, 能熟练自如地驾驭课堂, 使课堂风景如画, 从而激发学生的兴趣, 激活学生的思维, 使我们的课堂教学真正点燃学生的智慧火花, 滋润学生的感情萌芽。尤其是要掌握充满激情的教学语言艺术。教学中, 教师语言应具有强烈的艺术感染力, 要成为作者的代言人, 爱其所爱, 憎其所憎。只有这样, 才能依靠真情实感和人格感召实现作者、教者、学者心灵的交融, 情感的共鸣, 才能实现教材、教师、教法、学法四位一体, 和谐统一的教学境界。当然, 教学艺术是教师达到最佳教学效果的综合表现。教师只有不断创造, 才能永葆教学艺术的青春。

教师不再是知识的载体、传播知识的工具, 师生之间知识的传递是双向交流和驱动的过程。新课程的实施要求教师更加尊重和信任学生主体, 尊重学生的自主权, 尊重他们独有的思维方式和活动方式, 尊重和保护他们的独立性和个体差异性, 让学生真正成为学习的主人, 要求教师在新课程实施中既可以是传道者、引路人、解惑者, 也可以是学习者、倾听者;既可以是长辈、导师, 也可以是兄长、学友。新课程的实施要求我们努力创设一种为学生所接纳的、平等的、宽松、合作的、开放的、能充分发挥学生主体性的学习氛围。

高素质的教师要不断优化自己的知识结构。一位哲人曾经说过:“教师一方面要献出自己的东西, 另一方面又要像海绵一样, 吸收一切优良的东西献给学生。”在课程改革实践中, 教师一定要学习、学习、再学习, 不断获取新知识, 提高专业化水平, 使自己的学科知识深度达到本学科知识发展的前沿, 并以之为核心构建相应的未来教育发展需要的知识结构。新课程倡导综合性学习, 鼓励学科之间的相互交叉渗透。这就要求教师不仅要熟悉本学科的教材内容, 还要了解相关学科的教材内容, 掌握相关学科的基础知识, 在教学中尽可能做到相互渗透, 文理兼通。这样的教学, 教师必须具备综合的知识结构, 才能在课堂中做到游刃有余, 潇洒自如。同时, 教师还要掌握教育科学的基本原理, 懂得教育规律和学生身心发展规律, 研究教育名家的教学思想, 知名教师的教学经验, 才能科学地指导和培养好下一代。

四、“发展教师”就是“发展学校”

“以人为本”的学校管理的基点是满足教师发展的需要。学校的发展是教师的共同愿景。教师发展了, 也就是学校发展了, 教师强大了, 学校必然强大, 也必然使得学校与老师们更加关注每一个学生, 为社会提供更加优质的教育。在实际工作中, 学校要始终坚持以人为本和教师发展即学校发展的理念, 提供多种平台努力提高教师的职业道德修养、教师的专业化水平, 充分调动了广大教职工的积极性。只有这样, 教师发展了, 学校才能实现跨越式的发展。

摘要：《教育规划纲要》指出:“教育大计, 教师为本。有好的教师, 才有好的教育。”教师发展了, 学生也就发展了, 学校也会必然发展了;教师强大了, 学校必然强大, 也必然使得学校与老师们更加关注每一个学生, 为社会提供更加优质的教育。

关键词：教师,发展,学校,基石