教书育人师德之本

第一篇：教书育人师德之本

善待、宽容学生是教师的育人之本

宽容善待别学生是教师的育人之本。作为一名教师，如果能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。而自尊心是人内心世界中最敏感的一个角落 , 保护它、发展它 , 可以产生巨大的力量。得到别人的承认 , 受到别人的尊重 , 是一个人前进的主要动力之一。

在青少年的心灵深处 , 就有这种自尊的需要，保护好学生的自尊心是学生积极健康成长的重要因素。而我在善待、宽容学生方面却犯了一个严重的错误，唉，想起来就后悔! 那是星期二的一节数学课。按照课前的准备，上课顺利地进行到第五个环节：学生轮流讲解练习册上的题目。按照以往的习惯，从第一排的学生开始纵向轮流讲解，当轮到最后一排的何怀佳时，不知是他坐的有点偏还是当时在潜意识里认为就是叫起来他也不会讲，反正鬼使神差的没有叫他，而是直接叫了第二排的学生，当时何怀佳本来高昂的头低下了，积极的情绪也随之消失。为了课堂进度，我当时也没有在意。题目很快就处理完了，学生开始分组总结本节课的收获。 当我巡堂到何怀佳身边时，分明看到他想说什么，但我没有停下。我第二次走到何怀佳身边时有意识地停了下来，等了片刻，何怀佳站了起来，语言急促地说了一句让我后悔终生的一句话：“老师，其实第五题我也会做，我也能讲好的!”望着何怀佳涨红的脸，我无言相对。片刻后，我说：“我相信你，下一节我再让你回答，好吗?” 在下一节，我不仅让何怀佳回答了一些较简单的问题，还让他讲解了一道中档难度的题目，尽管语言表达有些欠流利、不连贯，但毕竟把问题的核心答出来了，同学们也报以热烈的掌声。 课后，我回想着何怀佳回答完问题时的那股高兴劲儿，我想了许多：其实，善待、宽容也是教育的一种美丽!

首先， 宽容善待学生就意味着教师要把自己放在学生的位置上，和学生一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样教师就不会因一时的冲动或失误，给学生的心灵造成伤害。我们知道，在任何班级中 , 学生总有好、中、差之分，有些教师对好学生则尊重、偏爱，对差生则嫌弃、厌恶。殊不知，这种做法，恰恰伤害了后进生的自尊心这一敏感的角落，轻者，使这些学生越发失去自信，产生自卑，不求上进;重者，则会使这些学生对教师产生怨恨和抵触造成师生间的矛盾。

其次， 宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好还是差。善待学生是以心对心去滋润学生的心田，去包容学生的过失，去化解学生的不良情绪。大凡有卓识的教育家，优秀的老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥，辱骂学生，而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护学生的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。” 第

三、 宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，只有教师把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。 现在与时俱进的新课程标准已经应运而生，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重每一个学生做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个学生的心灵成长，学会赞赏每一位学生取得的成绩，并和学生一同去品尝他们的成功和快乐!要学会运用宽容、理解善待学生的不足，让学生通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。 善待和宽容学生，完全符合新课程的理念，正在而且必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽——一种跨越百年的美丽、一种永恒的美丽!

宽容善待学生就意味着我们要把自己放在孩子的位置上，和孩子一起去感受和体验。尊重他的人格与自尊心，同情他，支持他，鼓励他，引导他和帮助他。去体验他们在学习中遇到的困难、期待及泄气的心情，去感受他们在成长过程中经历的挫折、渴望。这样我们就不会因一时的冲动或失误，给孩子的心灵造成伤害。

宽容的内心是爱，爱班级中的每一个学生——不论他的表现是好还是差。善待孩子是以心对心去滋润孩子的心田，去包容孩子的过失，去化解孩子的不良情绪。大凡有卓识的教育家，优秀的老师都积极主张教师在教学中不要盛气凌人地训斥，辱骂学生，而要善于激励学生、唤醒学生、鼓舞学生，其中最重要的是保护孩子的自尊心。一位当代的知名教育专家曾经说过这样一句话：“所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计保护孩子最宝贵的东西——自尊心，这是切断后进生源的重要手段。”

宽容学生善待学生应以理解、尊重、信任学生为基础，只有我们把学生当作有血有肉的人来对待，给他们以尊重和信任的时候，才会激发他们的潜能。俗话说：“于细微之处见真情”，师生交往的细微之处往往能使学生感受到教师真诚而深厚的爱。

现在与时俱进的新课程标准已经应运而生，“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，我们必须尊重每一个孩子做人的尊严和价值，还要倾情关爱每一个孩子的心灵成长，学会赞赏每一位孩子取得的成绩，并和孩子一同去品尝他们的成功和快乐!要学会运用宽容、理解善待学生的不足，让孩子通过自尊心的得到尊重和满足来产生认识并改正不足的动力。从而达到“我给你自信，你给我成功”的目的。

善待和宽容学生，完全符合新课程的理念，正在而且必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽——一种跨越百年的美丽、一种永恒的美丽!

第二篇：唱响关爱未耒之歌 大树以德育人之本

圆关愛之梦

唱响关爱未耒之歌

大树以德育人之本

一一回哞庆安县囯土資源局联手庆盛社区关爱工作十五年历程 庆安县囯土資源局关工妄2002年成立，2009年与庆盛社区联手成立关領导小组合建共育，齐抓共管，关爱工作从无到有，从一棵幼苗【見幼芽图】，成长为一棵根深叶荗的大树，历经十三年学习创新历裎，現在已碩果累累【見大树】。

一 圓关爱之梦 上下总动員 全面启动

图 1【3】

一是領导重视开总闸，开绿灯 全启动

俗话说火车跑的快全靠车头带，局社领导牢固坚守未成年人是祖国的未耒，民族的希望，培养青少年健康成长全面发展，是关系中华民族伟大复兴的战略工程;中国特色社会主义兴旺发达的希望工程;千家万户切身利益的民心工程;构建社会主义和谐社会的甚础工程的理念【领导班子会照和录像】，全党重视，家家连心，将未成年道德建设抓在于上，共同吹响社局携手，局家齐心，联动共育，齐抓共管【见大树上】的号角。将关心下一代工作搭上创建县市省级精神文明建设的快车道，成为亮点工程，充分发挥领导火车头主动力作用，带领大家共圓关爱之梦。

二是凋动以五老关愛队伍，无私奉献，精心耕耘的原动力，自愿投身关愛工作。

五老人員将关爱工作，当做老有所乐，老有所为，重新上岗，二次就业，是做千秋功业，润泽后代的伟业，为之尽心尽力，辛勤耕耘，

锄草，施肥，澆水，防病除害，培育茁壮成长，你听五老人员心中的歌【关爱之歌】听听他们的誓言【老头，老太太朗颂】看他们的行动囗号;行动起耒把靑少年培养成有理想，有道德，有文化，有纪律的合格建设者和可靠接班人。【見大树采虹】

三是充分发挥社会组织和广大群众坚定参与，坚定关愛未耒，优势互补，資源共享，联动共育，挤抓共管的决心和行动。

关愛工作群众是主体，时刻得到职工家属青少年积极支持参与並投入创建活动。五老家庭活动站的创建，校外活动站成立一个总站，五个分站，构建三位一体教育体系甚本成型，那一个不是群众的创建和参与的结果【录像，吹照片】

四是关爱工作得益于省地市县各级党政和关工委领导的支持和指导【领导集中照片】他们真是千秋功业关愛未耒的使者，为圆我们关愛梦耒指导领航，加油升温，增光添彩。【通过录像照片逐一介绍】我们关爱工作学习创新的关健步骤，县委，县关委都召开現场会，推进会，组织参观，有的得到省市县肯定和推广。

十三年的关愛工作得到全面丰收。国土局，庆盛社区，国土小区，关工组识，五老活动站等単位及领导和个人多次受到省市县的多次表彰奖励。国土局关工委评为省地镸先进单位，局长李影关工委常务副主仼为市关爱标兵，出席省五老英雄会的先进个人由刘国中付省长在大会主席台上亲颁证书，出席全省笫五届好邻居莭代表上台领奖牌，全国妇联等相关部门授于全国千名妇女儿童权益保护先进个人颁发了奖牌和证书。国局小区庆盛社区均为市级文明小区土地局小区家长

学堂评为市先进家长学校还有多位个人评为市县先进个人【照片】

三

大树以德育人之本

德育为先

立德树人理念

开展未成年人素貭教肓

在整个关愛活动中，互教互学共育，始终坚持以徳育人这条主线。

一是注重思想性要強

图2【3】

坚持教育引导青少年牢固树立社会主义核心价值观，印发了社会主义核心体系学习材料，开展心向党，颂党恩，跟党走，党在我心中为主题的三热爱教育节目，组识演唱会、朗颂会、书画图片展，去烈士陵园缅怀英烈，宣讲誓词，举行簽字仪式，组织居民和孩子一起参观庆安县百年回眸展，有两位九十多岁的老奶奶也和孩子们一起参观，开展大型心向党，讲品徳，見行动巡回书画摄影展【照片，录像】

二是注重群众性要強

图3【3】

本着重在参与，互教互学，联动共育，共同提髙的原则，各项活动尽量全员参加，力争自编，自导，自演，演自已。自写，自画，写画自已。每逢节曰开展活动都是全员参加，男女老少同台演出，一家三代豋台演唱【录像】，三代人同台高歌，老同志挥毫泼墨，老同志写诗作画，父子爷孙老青少七人同台合作一幅‘天地人和万亊兴’的组合书画，老师，学生，家长，五老人员持书画，摂影，剪纸，漫画精品参加全社区巡展，庆建党九十周年图片书画摂影展，圆梦展，真是全员同庆同演，同乐同教，即陶冶艺术情操，又提高青少年素质。

三是注重娱乐性要強

图4【3】

本着老青少所需，群众所想，贴近生活，针对各自特点，开展健

康向上，生动活泼，喜闻乐见的曲艺文艺体肓活动，有爷孙对奕，毌女跳棋，老友搓麻，老少拔河，各种跳绳等活动。各种自编自演演自已画自己说自已节目产生了很強的吸引力和凝骤力，可谓其乐融融，乐趣浓浓，即强身健体又寓教于乐。

四是注重针对性要強 图5【3】

我们开展活动一贯坚持真实反映自巳，教育自已，提髙自已，要根据教育对象实际，有的放矢的教育，对症下葯。面对家长担心孩子变坏，担心社会不良影响，怕孩子受伤害的实际，我们举办了家长，孩子联手进行 【三远离】宣誓簽字仪式;毌子全家在创办和谐家庭，和谐社区图板前宣誓簽字。为了孩子尊老爱幼孝敬父毌 ，我们五老暴光漫画组创作了八幅连环漫画;无私奉献的毌亲与无情掠夺的儿子。为克服孩子不文明不礼貌习惯又创作了;文明与丑陋的反差对比八幅漫画。为了防止青少年不学无术创作了八幅;假文凭现丑记。剑桥活动站针对家长望子成龙的思想和不当教育方法，请北京教肓专家讲课

五是注重实效性要強

图6【3】

为了力求实效，我们以开展学雷锋活动为载体，与八荣八耻融为体，使大家学有榜样，赶有目标，见贤思齐。我们成立青少年学雷锋小组，配老同志为辅导员，局負责关工工作专职书记王超为教导员，关举行授旗成立仪，宣读孩子和家长共同准备好的个人申请，共同宣誓，並在誓词上簽字掛在老青少活动室，老同志和家长也相应成立字雷锋小组，相互呼应，相丕激励，还向每人下发了‘学习雷锋学习材

料’的小册子，常抓不懈，把学习雷锋精神，践行八荣八耻履行为人民服务的宗旨，树新风，做好亊，在家做个好孩子，在学校做个好学生，在社会当个好公民，成为青少年思想和言行准则。好人好亊层出不穷。【配上图板，照片，录像】

六是注重实践性要強图7【3】

我们开展活动，要贴近青少年，贴近生活，贴近实践，把孩子带到工厂，农村，部队。在大课堂里亲自看，亲自听，亲自动，接受实践教育。国士局将青少年和家长拉到农村，拉到田间，蔬菜大棚，看新农村的巨大变化和远景规划。回耒看听‘祖辈、父辈、自己三代人衣、食、住、行、用对比’的漫画，进行座谈讨论;剑桥校外活动站将孩子家长老师五老人员三百余人拉到丰收乡葡萄园，看丰收的葡萄，听葡萄科学栽培生长的知识，亲自品偿，並进地在家长和农工指导下亲自採摘。组织青少年到消防队看救火演练，听安全防火知识讲座，请交警讲交通安全知识。用雷锋曰组织到亍面淸除小广告。让青少年在社会大课堂里参加实践活动。

总之，通过回眸十三年圆关愛梦的学习创新历程，经多方多人多项工作进行无数艰辛努力，沿着构建三位体教育模式踏踏实实迈了一大步，唱响关爱未耒之歌，大树以德育人为本，可谓轰轰烈烈热火朝天，取行満意成果值得回味。十三年圆关爱梦学习创新实践，感悟到的主要体会是;党政重视，协调配合是关健;囲繞中心，服务大局是原则;以人为本，徳育先行是方针;解放思想，创新实践是 动力;立足甚层，调查研究是做法;自身建设，主动作为是保证。

第八步 2010年庆祝建党九十周年开展学党史、颂党恩、跟党走庆祝活动 图15【3】 国土局和庆盛社区充分利用文化长廓阵地，充分准备，组织社区通过各校外活动站发动居民、五老人员、青少年、师生积极参与，举办建党九十同年大型图片展，共分四个展区;笫一展区是革命圣地图片展，共21幅，展示九十年耒重要历史关健时刻的圣地，牢记在我们心中;苐二展区是展示我党九十年耒百名英雄模范精选，三十八幅，成为大家心中不朽的丰碑和光荣的膀样，成为一面面火红的领航旗帜;第三展区展出为建党九十周年献礼的摄影展，共二百余张，展示了庆盛社区和国土局八年耒，关心下一代工作全过程，展现了关爱活动和讲党史颂党恩跟党走，党在我心中的庆祝活动照片;苐四展区是书画展，展示了青少年、家长、老师、五老人员歌颂党，热愛党，跟党走的150多幅书匣，轮流组织家长同孩子参观学习，县还召开全县关工人员学习现埸会。

苐九步2010年开展三年基础年达标，创建五好关工委 图16【3】 我们缷建了以刘国峰为典型的五老校外活动站和小松树校外活动站，建立国土局总站和五个分站。县委召开‘国土资源局联手庆盛社区合建共育现埸会’，省关工委付主仼焦谭和市关工委主仼周玉岩参加现埸会会上做了肯定和指导性讲话，董县长主持会议，李松国付书记作报告，社区亷洁书记和关工委付组长李刚、五老家庭活动站站长刘国峰分别作了经验介绍，县和乡镇有关领导和关工人员参加会议。

会议期间组识参观了国士局、庆盛社区、小松树校外活动站、刘国峰五老活动站四个现埸。

笫十步 2012年创建三位一体示范站 举办‘庆七一学雷锋，心向党，讲品德，見行动‘书画摂影巡迴展 图17【3】 为将三位一体教育引向深入，更加完善，牢固占领三个教育阵地，齐抓共管，共同构建未成年人健康成长的绿色通道，国土局、庆盛社区、剑桥幼儿创建三位体教育示范站，成立了由老师、家长、五老人员组成的示范站领导小组，确定指导思想和制定准则，並在七一巡迴展首展现埸，举行由县关工委主任段金林与示范站长趙 掛牌揭幕式。

我们按要求开展了学雷锋，心向党，見行动的主题教育。总站向其基层分站下达活动方案，决定七一开展书画巡迴展，下达具体实施方案。由总站统一提供十八块展板，由分站按方案要求內容、形式、规格，由老师、家长、学生、五老人员创作，各站将他们的才艺优秀作品在板面上布罝出展，最后集中到剑桥校外分站门前临亍，举行巡迴首展仪式，並连展三天，然后到各分站展出，最后集中到总站文化长廓常展。由于大家勇跃参加，有的分站要求增加板面，展出深受欢迎，轰动和教育效果显著，有的要求延长展区，有旳孩子领家长有的全家一起参观学习。

第十一步 2013年开展我为中国梦做贡献 图18【3】 由囯士局总站牽头，深入各分站各自开展不同形式的哉为中国梦作贡献活动。在此基础上，由总站和剑桥联合举办圆中国梦书画展，

共展出十三个板面。总站和剑桥分站起同学生、老师、家长开展我为中国梦做贡献互动活动，通过摂影电脑制作将30多名孩子本人和他的梦想制成一块圆中国梦的板块，深受欢迎，吸引参观学习人们的眼球，为之动心。各分站都统一组织前耒参观，也吸引了路过行人，二中有的组织全班学生前耒展区参观夺学习。

圆关愛之梦

唱响关爱未耒之歌

大树以德育人之本

一一回哞庆安县囯土資源局联手庆盛社区关爱工作十五年历程

索引

一 圓关爱之梦 上下总动員 全面启动

图1【3】

一是領导重视开总闸，开绿灯 全启动

二是凋动以五老关愛队伍，无私奉献，精心耕耘的原动力，自愿投身关愛工作

三是充分发挥社会组织和广大群众坚定参与，坚定关愛未耒，优势互补，資源共享，联动共育，挤抓共管的决心和行动

四是关爱工作得益于省地市县各级党政和关工委领导的支持和指导

二 十三年通过学习人创新，圆关爱之梦不断迈出新步法

笫一步2002年立足一点，创建老青少活动室 图8【3】 第二步2003年设出一线，创建文明楼道 图9【3】 笫三步2004年形成一面，创建文明楼院 图10【3】 第四步2005-2006年构成一体，创建‘三位一体‘教育 图11【3】 第五步2007年完善提髙文化氛围，建设文化长廍 图12【3】 第六步2008年抓和谐，开展老少同乐活动 图13【3】 第七步2009深化拓展，社局联手 图14【3】 第八步 2010年庆祝建党九十周年开展‘学党史、颂党恩、跟党走’庆祝活动 图15【3】

苐九步 2011年三年基础年达标活动，创建五好关工委图16【3】 笫十步 2012年创建三位一体示范站 ， 举办‘庆七一学雷锋，心向党，讲品德，見行动‘书画摂影巡迴展 图 17【3】 第十一步 2013年开展我为中国梦做贡献 图18【3】

三

大树以德育人之本

德育为先

立德树人理念

开展未成年人素貭教育

一是注重思想性要強

二是注重群众性要強

三是注重娱乐性要強

四是注重针对性要強 五是注重实效性要強

六是注重实践性要強

图2【3】

图3【3】

图4【3】 图5【3】

图6【3】

图7【3】

第三篇：师德为师之本

教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。下面，谈谈师德师风失范的原因和建立健全师德师风管理制度两个方面的问题。

一、师德师风失范的原因：

1、受社会不良因素的影响

随着我国改革开放的不断深入，社会事业的不断进步，综合国力不断增强，人民生活质量的不断提高。我们应该清醒地认识到，改革的主流是好的，但改革也不免泥沙俱下，负面的、消极的社会沉渣泛起，在一些领域中道德失范、诚信丧失、假冒伪劣、欺骗欺诈问题也日益突出;封建迷信、邪教、黄赌毒、卖淫嫖娼等社会丑恶现象卷土重来;一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义膨胀，西方没落腐朽的生活方式通过网络、碟片、电影等各种途径对我国公民进行思想文化渗透。在各种不良因素的影响下，少数教师免疫力差，导致自己精神空虚，欲念扩?

2、学校管理出现盲区，其具体表现为四个方面：

一是重智轻德。有的学校仍然只重教学质量，轻思想道德建设;只重考试成绩，轻素质教育。忽视了师德师风管理工作，少数学校对这项工作认识不够，管理不到位，存在热一阵冷一阵的问题，造成管理环节不衔接，监控过程出现疏漏，甚至出现盲点，导致师德失范的苗头有滋生的土壤。

二是不能坚持师德师风管理制度。学校的管理制度，教师的职业道德规范，教师什么样的行为是违规行为，没有经常性地公示给学生、家长和社会，学生缺乏对教师行为的有效监督，有的学校学生被教师体罚或变相体罚，教师习以为常，学生也习以为常了，从而滋长了少部分师德败坏的教师。各校购置的师德师风举报箱，有的锁都锈死了，劳命伤财，根本没有很好地发挥其应有的作用。

三是对违纪教师姑息迁就。有的学校明知个别教师存在体罚和变相体罚学生等问题，睁一只眼，闭一只眼。一而再、再而三的迁就教师，不及时批评教育，不严格按师德师风管理制度进行处罚，这种作法实际上是对违纪教师的一种放纵，是对学校教育的极大不负责任。

四是师德评议弄虚作假。个别学校对教师的职业道德进行评议时，不一针见血，不真枪实弹，你好我好大家都好，人人满意，个个满分。不深入学生、家长、社会中详细调查，胡编乱造，以假当真。

3、教职工忽视了学习、反思、修身。有些教师鼠目寸光，以为自己的水平和能力十分了得，先进学不进，后进不改正，看不清教育发展形势，思想信仰开始动摇，教育教学行为开始滑坡，甚至出现师德失范的违法违纪法规的人和事。其主要表现为以下四个方面：

一是心理失衡。由于缺乏学习，抵制不住市场经济带来的不良因素的诱惑，整天心术不正，恨天怨命。看到自己的同龄人当了大官，发了横财，盖了洋楼，就按奈不住教师职业的清贫、寂寞，心理上出现了严重扭曲和失衡，价值观和事业观被抛得九霄云外。

二是小视小节。有的教师存在说得多、做得少，计划多、落实少，讲客观困难多、谈主观原因少，讲宏观问题多、谈具体细节少等现象。片面地认为课堂上接打手机、酒后上课、课外打打麻将等等，都是生活小节，不损形象，无伤大雅。这样必然会导致少部分教师仪表不整，举止不文明，出言不逊或肮脏，与为人师表的要求相差甚远。

三是工作不敬业。有的教师“身在学校心在商”，搞第二职业时全身心投入，干教育工作时马马虎虎，无精打采;有的教师学新教材、新教法、新课程标准一再畏缩，学歪门邪道跃跃欲试;有的老师知识贫乏，教法陈旧，教学成绩年年倒数，误人子弟。四是法律意识淡溥。有的教师不认真学习相关的法律、法规和职业道德要求，不尊重学生的人格、人权，恶语伤害学生，甚至采取罚跪罚站，反复抄写作业和打手掌、屁股等手段体罚和变相体罚学生;有的教师在课堂上搞负面宣传，管不住自己的嘴，胡说八道;有的老师参与社会赌博，在社会上臭名远扬，被学生及学生家长看不起，严重损害了教师队伍的形象。

二、建立健全师德师风管理制度。

1、抓好机制建设。加强师德师风建设不是一蹴而就的事，必须建立机制，完善师德师风建设体系。一是要实行师德师风“一票否决制”。认真贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，规范从教行为，对师德不合格的教师实行“教师聘任一票否决制”。二是建立教师学习体系。使广大教师扎实持久地接受继续教育，充实、更新知识和技能，在继续教育中，更要把师德作为首要学习内容强化教育。三是建立师德评价评估体系。要把师德师风建设作为个人教育教学工作考核和学校精神文明建设的主要内容，积极探索师德师风建设与人事分配制度改革相结合的路子。同时，还要建立学生评价教师、家长评价?

2、加强学校常规管理。学校要充分发挥“一室三处”的作用，建立健全规章制度，注重过程管理，逐一落实教学管理过程中的计划、执行、检查、总结、奖惩等各个环节的各项工作，结合各校实际情况，遵循教学管理的原则和教学规律，形成规范科学的教学管理常规。对教师教学过程中的备课、上课、作业、辅导、考查等基本环节，以及学生学习过程中的预习、听课、复习、作业、小结等基本环节，要严格要求，形成制度，使师生有规可循、有章可依。同时，制订出课堂常规、教学组织常规等，建立正常的教学秩序，形成良好的教学风气，让极少部分误人子弟的教师无处藏身、末位淘汰。

3、强化领导、宣传和监督。各校在抓师德师风这项长期而又艰巨的工作中，要明确分工，严明纪律，完善制度，落实责任，实行“一把手”负总责和责任追究制度。要充分发挥广播、电视、报纸等新闻媒体的宣传导向作用，以墙报、宣传栏、宣传资料、座谈会、知识讲座、师德师风培训等多种形式，认真宣传、学习、贯彻《教师职业道德规范》、《教师忌语100条》、《教师八项承诺》等内容。各学校要广泛宣传“优秀教师”的先进事迹，并对违规违纪人员及时曝光，典型引路，以点促面，积极引导和教育广大教师，特别是有前科的教师、有心理障碍的教师和青年教师，要作为重中之重来抓。

4、建立监管监控机制。各学校要成立“校长--处室--主任--年级组长--班主任--寝室管理员--学生--家长”等人员组成的师德师风监控网络，将每个教师的师德行为纳入有效监控之中，定期召开专题会议，揭发检举师德失范的教师，对重点人物安排专人进行布防、布控，将师德失范的苗头消灭在萌芽状态。各学校在师德师风管理上必须做到七禁止：一要禁止男教师与女生单独接触，若因工作需要确需与女生谈话，必须在教室或办公室进行，必须有第三者在场，男教师与女生单独接触一律视为违规违纪行为，必须从严查处;二要禁止男教师借个别辅导和面批面改之机单独接触女生;三要禁止有两个教师以上的教学点和村小单人独班的开展教学工作，必须交叉任课;四是禁止选派师德有问题的教师到只需一个教师的教学点担任教学工作;五是禁止下晚自习的女生夜间单独回家，必须结伴而行;六是禁止男教师在没有女生管理人员的陪同下进入女生寝室;七是禁止男教师一人护校，不给师德可疑人员造成单独接触女生的机会。学校每学期必须召开

学生会、家长会，向学生和家长公布师德师风举报内容、举报电话及《男女生管理制度》、《男女教师管理制度》、《教师谈话制度》等，并要定期开展跟踪督办检查工作。

5、切实开展“十查”活动。

(一)、查理想信念。是否忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针。

(二)、查依法执教。是否有违背党和国家方针、政策的言行。

(三)、查爱岗敬业。是否热爱教育事业、热爱学校，尽职尽责，教书育人。

(四)、查热爱学生。是否关心爱护全体学生，尊重学生的人格，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康的发展。

(五)、查严谨笃学。是否勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识、新方法、新技能。

(六)、查团结协作。是否谦虚谨慎、尊重同志、互相学习、互相帮助、关心集体。

(七)、查尊重家长。是否主动与家长联系，认真听取合理化的意见和建议，并努力改进工作。

(八)、查廉洁从教。是否坚守高尚情操、无私奉献、自觉抵制社会上的不良风气，不利用职业之便谋取私利。

(九)、查为人师表。是否模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德、以身作则、注重身教。

(十)、查服务观念。是否满腔热情地为学生服务、为家长服务、为社会服务。

师德之风

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

一、教师应怎样理解师德。

首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。

再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。 第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”

二、社会应怎样理解师德。

首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责;走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。

第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督;从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去;对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。

三、对师德的错误认识。

教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。

社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺;教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说：“还说是当老师的。”

四、教师、学校、社会共建师德。

1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。

我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要;对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。

2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。

加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。

只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。

第四篇：赵连东师德论文——师德是为师之本

师德是为师之本

赵连东

一、转变教育理念，实施差异教育。

学生是学习的主人，是发展的主体。教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习喜好为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而此刻成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实证明，学习成绩和创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以理解，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

二、以身示范，情感育人。

搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整洁划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。如精心地预备了每一堂课，课堂上先和学生进行沟通，问问他们想听什么、怎样学、怎样讲才能调动喜好，然后才引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学习有了主动用心性。其次要善于发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地鼓励会激发学生学习的动力，满足他们强烈的求知欲和学习动机。

三、为人师表，身正为范。

教师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神礼貌建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，非凡是青少年一代礼貌程度的直接职责。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己务必先做到做好。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。

四、教好书，育好人。

教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就务必把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选取了教师职业就选取了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。非凡是在当前课改的前提下，教师的知识不但要渊博还要宽广。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感喜好，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想探究个明白明白，并期盼能从老师那里得到答案。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应循序渐进引导，而不能扼杀学生个性发挥。这就要求我们老师知识层面要学而精，精而广，广而深，指导学生探究神秘的世界。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中.生活中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

五、善待每一位学生，发展每一位学生。教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此，教师在任何时候都不能忘记，自己不是单纯的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。作为这个工程师我们要有崇高的理想和信念，把教好书、育好人作为自己人生的最高追求。透过教学实践，培养和完善学生健全的人格，把学生真正培养成社会主义事业的建设者和接班人。这就要求教师要善于对待每一位学生，发展每一位学生，在学生发展的历程上打下坚实的基础。总之，加强教师师德建设是时代的需要，是全面推进素质教育的需要。培养造就一支忠诚党的教育事业，率先垂范，教书育人，具有良好职业道德的高素质的师资队伍，才能全面推进素质教育，实现自身的办学目标。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务。

第五篇：师德建设是创建和谐校园之本

作为一名老师，尤其是班主任老师，在对学生的教学及常规管理中，常常会碰到这类问题：学生屡次犯错误，教师多次教育，学生仍没有改正的迹象，而且对老师的教育是徐庶进曹营_____一言不发。这该怎么办?笔者在任班主任的第二周，就遇到了这个难题。现在，这个问题基本上是解决了。现将我的处理方法及心得写下来，作为一块砖抛出来，请大家斧正。班上在一次清退费用后_____那是上晚自习之时退的。学生因为突然之间有了一笔意外之财，于是就有三个学生罗*、蔡*、邓*就窜到了另一间学生寝室去赌博。被生活管理老师清查出来，事后，因为我是才当的班主任，对新学校的管理细则没有底细，因此没有对违反纪律的学生作什么处理，但是我却是把此事记在了心里。事隔一天，我去上班会课，发现有三个同学没到，就问班上其它同学，都说打牌被老师叫去了。我到生活管理老师那儿一看，居然又是他们三个。真是气不打一处来，把他们叫到办公室，单间问了几句，然后去上我的课，把他们摞在了办公室。当我上完课后，又填写了家校联系卡。这时，我想：这种事情，应该通知学生家长到校配合学生进行教育，毕竟学校的教育力度有限。当我通知完罗*、邓*的家长，准备通知蔡*的家长时，却没有联系的电话。没办法___只有让学生自己回家通知。星期天晚上，我到学校上班会课，我得再提醒一下三个违反纪律的学生，一定要通知家长到校，都说通知了的。当我再问是不是都把家校联系卡交给家长看了，蔡*却说忘在学校了。也不知道是真是假。事到如今，也只好这样了，于是我就放心等到第二天家长到校与我配合教育。为得到领导的支持，我将情况作了汇报，领导告诉我蔡*是一个很让人头痛的角色，这下，我更感到问题的棘手了，怎么办?我问自己。如果这件事处理不好，以后的班主任工作将如何开展?

星期一一整天，都没有一个学生的家长到校，我心里开始着急。下午，我到班上去对三个学生很严厉地说：“如果明天你们的家长还不到学校来，我就亲自到你们家里去”。三个学生信誓旦旦地说：家长明天一定来。我再一次相信了。

星期二上午，罗*、邓*的家长先后来到学校，配合老师进行了教育。两个学生都表示一定改正错误。可是蔡*的家长中午过后仍没有来。我想，我得好好惩罚一下他了。下午一上课，我就把蔡*请到了办公室，蔡*来了以后，我问了好几个问题，他都不开口说话。是不是我的方法不对?我想有可能是。于是我到办公室外面去走了一圈回来。蔡*仍然站在那里，没有说话的意思。

“你爸爸在家没有?”

“没有”

“打工去了?”

沉默好一阵，没有回答。

“你妈妈呢?”

“在”

“为什么没有来?”

“她说她再也不想管我了”