抓常规重实效创特色

2022-09-06

第一篇：抓常规重实效创特色

抓学习转作风重细节创特色

——努力提高义务教育均衡发展水平余庆县教育督导办公室饶正余

我县义务教育基本均衡发展工作已经进入关键时刻，为今年6月高标准、高质量迎接国家教育督导团对我县“县域义务教育基本均衡发展”评估验收工作，为促进我县教育内涵发展，我就下面一些工作想法向各位领导、同志们汇报沟通，有不当之处，敬请领导同志们批评指正!

一、抓学习转作风

(一)抓好义务教育均衡发展宣传学习是基础

针对义务教育均衡发展工作宣传不够、知晓率不高的问题，我拟出以下一些基本问题与大家一起共同学习。

1、义务教育均衡发展的法律依据

推动义务教育均衡发展，其目的是促进教育公平。义务教育均衡发展是根据《中华人民共和国义务教育法》(第六条

国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育;第二十二条县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。)、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(国发„2012‟48号)、《贵州省义务教育条例》和《贵州省教育厅、贵州省财政厅、贵州省人力资源和社会保障厅关于印发深入推进全省义务教育均衡发展实施意见的通知》(黔教基发„2013‟453号)等有关规定制定计划，分阶段实施的一项重大工作。

2、国家对义务教育发展基本均衡县验收的首要条件及主要内容

国家对义务教育发展基本均衡县的评估认定应在其义务教育学校达到省定义务教育学校办学基本标准后进行。省定义务教育学校办学基本标准有两个：省教育厅关于印发《贵州省义务教育阶段学校基本办学标准》的通知(黔教基发[2010]193号)——这是制定学校发展规划标准;《贵州省义务教育基本均衡发展中小学校办学条件基本标准(试行)》(黔教基发[2013]478号)——这是义务教育基本均衡发展评估验收标准

其评估主要内容：包括对县域内义务教育校际间均衡状况评估和对县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估以及公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查三个方面。

3、《贵州省义务教育基本均衡发展中小学校办学条件基本标准》重点考核评估内容

重点评估生均校舍建筑面积、生均体育活动场地面积、寄宿生人均宿舍面积、生均图书册数、教学实验仪器配置、每百名学生拥有计算机台数、班班通设施配置、师生比、班额等9项指标达标情况。

4、国家对义务教育发展基本均衡县验收合格的必备条件

对县域义务教育学校办学基本条件重点评估的9项指标中有7项以上达标，办学基本条件各项指标的评估和县级人民政府推进义务教育均衡发展工作评估得分均在85分以上，小学和初中的差异系数分别小于或等于0.65和0.55，公众满意度调查结果达85%以上的县,方可通过义务教育均衡发展的评估认定。

5、贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系(见课件)

6、贵州省县级人民政府推进义务教育均衡发展工作督导评估指标体系(见课件)

7、义务教育均衡发展工作督导评估对象

义务教育均衡发展工作评估评估对象为：义务教育阶段公办的完全小学(含九年制学校)和初中(含完中和十二年制学校)学校。

8、义务教育均衡发展工作督导评估的数据来源

根据国家教育部的规定：评估数据来源以教育事业统计报表的数据为依据;评估指标统计方式以国家统计口径为准;学校教育事业报表数据的依据是学校人、财、物的台账，因此，建好学校台账是基础。

总之，义务教育均衡发展不仅是办学条件的均衡，师资水平的均衡，而且更重要的是学校内涵发展的均衡——教育教学质量的均衡;义务教育均衡发展不是临时性、阶段性工作，而是一项可持续发展的工作，他的终极目标是实现教育公平，办人民满意教育。

(二)切实转变工作作风是保证

义务教育均衡发展涉及学校的办学条件、师资水平、教育教学质量等方方面面，他不是政府、县局、学校哪一个人或哪几个人的事，而是人人有责。只有树立这样的意识，按照市委“梳理思想、梳理思路、梳理作风、梳理问题、梳理目标”的五个梳理要求，切实转变工作作风，我们的义务教育均衡发展才会成功。

1、学校义务教育均衡发展是否成功关键在校长。柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年的题词中指出“我们应当认识、理解并牢记这样一句话：一个好校长就是一所好学校”。这充分说明了校长的示范性有多重要。校长是教育目标的化身，一言一行都具有示范性。因此，只要我们校长们充分认识到义务教育均衡发展工作不是临时性、阶段性、应付性工作，而是学校长期可持续发展的工作，并严格按照国家、省义务教育均衡发展工作的要求扎实开展工作，那么这个学校的工作一定有朝气，义务教育均衡发展工作一定有特色。

2、抓好爱岗敬业无私奉献争做人民满意教师教育是义务教育均衡发展的基础。义务教育均衡发展的目标是实现教育公平，办人民满意教育。如果没有基本的办学条件和人民满意的教师，办人民满意教育就成了空中楼阁，如果教师们没有端正工作态度，那么讲什么工作都是零。因此，各学校校长抓好教师爱岗敬业奉献的教育是关键，教育并要求教师对孩子们至少要有爱心、事业心、进取心、良心等。

3、树立终身学习的理念是工作不竭的动力。随着新课程理念的不断深入和使命任务的拓展，各种教学的新情况新问题大量涌现，我们不懂、不会、不适应的东西越来越多。不加强学习，不善于学习，就会在教育事业变革中丧失核心竞争力。现在的问题是不怕不懂，怕的是不学。因此，在这个信息时代，各学校要引导广大教师强化学习“没有终点、只有起点”，“没有毕业、只有毕生”的意识，自觉把学习贯穿生命全过程，确立团队学习的理念。只有这样，才能解决教学过程中新情况新问题，才能解决学科教师不配套的问题。

二、重细节创特色

常言说得好：细节决定成败。义务教育均衡发展评估团要花大量时间到学校检查评估，除实地核实办学条件是否达标外，更重要的是看学校管理的一些细节问题，即查看学校管理是否到位，是否全面贯彻党的教育方针，是否全面实施素质教育，是否关注弱势群体的教育，是否注重了学校特色发展等。下面我就将省、市义务教育均衡发展过程督导中指出的一些细节问题谈点整改意见。

(一)建立和完善学校发展规划(3-5年)

学校发展规划一般由四个部分构成。第一部分：学校办学现状分析(指导思想和奋斗目标、学校现状分析);第二部分：学校发展目标和思路(学校发展的基本思路。如：为了宗旨，办学理念，办学目标，办学特色、校风、校训等);第三部分：工作目标与实施途径(学校发展的项目和措施，如学校管理、教师专业发展、德育工作，教学工作、教科研工作等);第四部分：学校发展保障措施(学校发展发展的保障机制。如：完善组织管理体系，“校本培训”体系，“考核评价”体系，技术支撑体系等)。

要求：各完全小学以上中小学于3月10日前把学校发展规划选择其重点喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

(二)完善学校教育教学常规管理

各学校要建立一套切合学校实际的科学的教育教学管理制度，做到实用、够用，有章可循(建议：镇级以上中小学制作《教师工作管理手册》、《学生教育管理手册》、《家长指导手册》)。

1、教育教学常规工作要求要明细。即备、教、批、辅、考、研、思七个环节的过细工作要有明确要求，各中小学要认真落实好《余庆县教育和科学技术局关于进一步加强教学教研工作的意见》(余教发)[2013]22号，这里要特别强调的是：

①抓《课程标准》学习。课程标准是教师上课的唯一依据。因此，掌握课标是教师备课上课的前提条件，即明确了上课的目标。

②备课：电子备课、课件与纸质备课要有机结合，学校要有电子备课管理方案和检查督促的详细资料记录记载。

③上课：教师上课必须持教案上课。“班班通”设备每节课都要求使用，做到班班用、人人用和科科用。先要求使用数量，再要求使用质量。各学校要制定“班班通”设备管理使用方案。

④批改：批改要及时、认真、规范、准确无误，运用等级加鼓励性语言相结合的方法，不能只打勾叉等级或写时间或不做任何批注。

2、制定校历。各学校根据《余庆县2013-2014学年第二学期校历》，制定好本学校校历。

要求：各学校校历开学时，要在学校公示栏予以公示。

3、拟写好教学计划及学科计划。根据《省教育厅办公室关于2013-2014学全省中小学及放假时间的通知》黔教办基[2013]340号要求，义务教育阶段学校全学年52周，寒暑假13周。因此，教学课时计划按20周来安排(根据学校历来落实)。

要求，各学校开学第一周检查计划落实情况，并做好检查记录。

4、落实好三表。

a、课程表：课程表分为：学校总课表、班级课表和教师个人课表三类。课程表必须严格执行国家课程计划，不得增减。语文、数学、英语等基础学科应尽可能排在上午，不能同一学科连排。

b、作息时间表：(见课件样表) c、课外活动表：周一至周五每天课外活动要有具体时间、内容、场地、主持人等安排。

国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见(国发[2012]48号)提出：建立课程安排公示制度、学生体质健康状况通报制度、家校联动制度，及时纠正加重学生课业负担的行为。学校要认真落实新修订的义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术、综合实践活动及班会、少先队活动的课时，科学合理安排学生作息时间。

要求：开学前课程表、作息时间表、课外活动总表在学校公示栏予以公示。

5、落实国家学生体质健康标准。

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》(中发[2007]7号)提出：没有体育课当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。各学校认真上好体育课，开展好大课间活动，确保学生每天锻炼一小时。

要求：各学校将国家学生体质健康标准评分表喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

6、写好一份学校简介。学校简介的一般内容：①学校发展史。②学校占地面积、建筑面积、学校布局情况。③师生基本情况。④学校的特色和亮点。总体目标达到：通过学校简介的内容介绍使来访者在极短时间之内能了解到学校的概况及其特色。(学校简介内容要与学校2013-2014学年初教育事业统计报表数据吻合)

要求：各学校将学校简介喷绘打印，张贴在校园内醒目位置。

(三)完善义务教育均衡发展验收资料

1、认真写好2013年教育事业统计报表分析报告。2013年的教育事业统计报表已于2013年10月份上报市审核上报省教育厅，呈报国家教育部备案，现在就要根据这个报表写好分析报告，找出成绩和差距，针对薄弱抓整改。分析报告的格式要求：

标题：××学校2013-2014学年初教育事业统计分析报告

首先：简要说明报表产生过程直入主题正文部分(教育统计分析的主要内容)

第一部分：教育发展规模统计分析(2012年、2013年对比分析)

①教育规模数据统计分析

如：学校是什么规模的学校、占地面积、建筑面积(其中：教学用房面积、教辅用房面积、学生宿舍面积、食堂面积等分别是多少平方米)情况、多少间教室?音、体、美及其他功能室怎样等。

②教职工数量与水平统计分析

教职工总数;专任教师(绝对数、学历构成、职称构成、性别构成;行政人员绝对数，占教职工总数比例);党(团)员数;少数民族教师等。

③学生人数统计分析

在校生数、报告数、毕业生数、男女学生数、少数民族学生数、留守学生数、进城务工子女学生数、少先队员(团员)数等。

④教育事业支出统计分析

生均公用经费收入(图书、计算机、实验仪器设备值，教育固定资产总量，结构及其变动分析)。第二部分教育发展水平统计分析

入学率、巩固率、辍学率、毕业生升学生、体质健康测试合格率等。

第三部分办学条件评估指标分析

根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体系》来分析，即说明清楚每项得分依据(评分表见课件)。

①学校设量与班额 ②校舍建设 ③设备设施和场地 ④教师配置 ⑤学校管理

评估总分：分(评分85分以上，具体分数与县均衡办衔接)。

要求：完全小学以上中小学要求写教育事业统计分析报告，并于3月10日前上交县均衡发展办公室。

2、填写好《贵州省县域义务教育学校办学基本条件自查评分表》(见课件)

3、按照《余庆县迎接义务教育均衡发展工作学校档案建设基本要求》，建好学校档案资料。

(四)进一步完善校园文化建设

从总体上看，各学校校园的外墙文化展示较好，但还需要强化下列文化氛围的展示。

1、楼道、走廊文化单调。应多展示师生的书法、绘画、剪纸等作品，激发培养学生的多种志趣爱好。(见课件)

2、教室文化。一是清理张贴过时的资料。二是做一个柜子或架子归范存放劳动工具。三是买一个钟悬挂在教室正前方。(见课件)

3、寝室文化。①指导学生规范存放牙膏、牙刷等洗漱工具。②寝室门外张贴学生及宿管员相关信息，有专职宿管员的学校制作温馨小提示：如洗被条、洗澡等时间。(见课件)

4、洗手知识文化。喷绘打印洗手正确方法(见课件)，张贴在有洗手设备位置地方。

5、办公室文化。一是清理张贴、摆放过时的资料。二是规范存放教案、作业等资料。三是规范张贴相关职责、制度等资料。

注意：垃圾桶的摆放要特别引起高度重视。

(五)进一步完善教辅用房及功能室内的文化建设教辅用房不足的学校原则上一室多用，并且要挂牌，室内要布置出相应功能室的特点。如：

1、美术室：除陈列相关的设备外，还要展示和陈列学生的作品。

2、音乐室：除陈列展示相关的乐器外，还要布置出音乐室的氛围。

3、体育器材室：体育器材堆放有序。

4、心理咨询室：布置出便于心灵沟通的温馨氛围。

5、留守儿童、少年亲情工作室(留守儿童之家)：组建“留守儿童亲情专线”QQ群，开展留守儿童与家长视频聊天，给补亲情的缺失。

(六)认真抓好科普基地及实验室建设

除认真抓好实验室、图书室的规范管理使用之外，要高度重视科普基地建设。

1、小学科学实验仪器的白叶箱、量雨筒等要选好地方摆放仪器，坚持每天观测记录。培养学生从小热爱科学，用科学的良好习惯。(见课件)

2、认真抓好自制教具工作，并将师生的教具作品找一个窗口给予充分展示。(见课件)

3、建好科学实验基地。校园内的绿化带、花草树木地、菜地等分班挂牌管理。(见课件)

(七)努力创建特色学校

1、特色学校的涵义与特征

特色学校是指在全面贯彻国家的教育方针，面向全体学生，全面提高教育教学质量的前提下，在独特的办学理念的统领下，充分发挥本校的优势，选准突破口，以点带面，不懈努力，逐步形成自己学校的具有独特风格的学校。

特色学校的特征就是以其办学思想、办学观念、办学方法等的独特性、先进性、科学性、稳定性和优质性等方面区别于其它学校并取得显著成绩，为人民大众认可的风格独特的学校。

(1)独特性。是指学校在具有一般学校共性的基础上，又有着与众不同的办学个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精”，这是特色学校的主要特征

(2)先进性。是指学校有较高的教学质量和管理水平，同时学校某项工作或学生某一方面的素质优于其它学校，某一方面的研究也在当地和更大区域内属于领先地位。

(3)科学性。是指学校办学符合教育方针、教育规律和教育实际，符合教育心理学规律，顺应社会和教育发展趋势，形成了自己的较为完整的办学思想、办学观念和办学经验，有推广的价值。

(4)稳定性。是指学校办学的个性和成果能长期地显示、保持和发展，经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响，它标志着学校教育个性的定型和成熟。

(5)优质性。优质是特色学校的本质特征。特色学校就是优质的学校行为、过程及活动的良好结果。特色学校是教育质量优质，教育方法科学、办学特色成功，为外界社会所认可;能够得到教育系统内部和学生家长的认可并作为成功范例加以宣传的学校。

2、创建特色学校的突破口

(1)观念突破口。就是将学校校长的办学理念通过多种渠道、方式让全校教职员工尽快认同、接受和掌握，使全校教职员工尽快运用这一理念来改进自己的教育教学工作和其他工作。

(2)管理突破口。就是在办学理念的统领下，从学校管理工作出发，优化学校各种的管理制度、管理方法，用强有力的制度和方法来促进学校各项工作为建设特学校服务。

(3)德育突破口。就是以德育为主线，以德促智，以德修美，以德健体，从而促进学校教育质量全面提高。在实施时，要做到德育目标、计划、内容系列化，德育途径、措施、方法网络化，思想品德考察科学化。做到教师为主，全面负责;教学为主，全面渗透;学校为主，全面协调。

(4)智育突破口。就是以智育为主线，以智渗德，以智悟美，以智促体，从而促进学校教育质量全面提高。

(5)体育突破口。就是以体育为主线，以体渗德，以体促智，以体育美，从而促进学校教育质量的全面提高。

(6)美育突破口。就是以美育为引线，，以美渗德，以美促智，以美强体，从而促进学校教育质量全面提高。

(7)教学突破口。教学方法改革是教学的三大改革(教育思想、教育内容和教学方法)之一。要形成教学方法改革的特色，应当在某种教育理念的统领下，贯彻百花齐放、百家争鸣的方针，鼓励不同教学流派并存争艳，既活跃课堂教学，又调动教师的积极性，使全校教师的教学各具特色，从而推动学校教育教学质量的全面提高。

(8)社会突破口。就是结合当地社会经济发展实际和自然资源实际，在学校办学理念的主导下编写相关的校本教程和教材，开设相关的校本课程，组织相关的教育活动，以此来凸现学校的办学特色。

(9)课程突破口。就是运用本校的办学理念，构建相应办学目标，编制相关的目标体系，在此基础上编制相关的校本课程和编写校本教材，以此作载体来凸现学校的办学特色。

(10)学生突破口。就是以学生为主体，抓住“主人”(学生)这个核心，采取各种措施，积极引导学生主动“参与”学校的教育教学乃至学校的管理活动，教育学生做学校管理的主人，生活的主人，学习的主人，集体的主人，从而凸现学校的办学特色。

第二篇：求真务实抓常规开拓创新创特色

郭店镇教育助理办公室

一年来，我镇教育系统在区教育局的指导和镇党委、政府的领导下，以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，认真落实科学发展观，积极应对郭店经济社会快速发展对教育提出的挑战，从构建和谐教育出发，坚持“完善规范、抓好落实、强化管理、提高质量”的工作理念，解放思想，更新观念，改革创新，扎实工作，不断加快教育创新步伐，大力实施素质教育，在规范、平稳、有序中实现了新的发展。现将我镇教育工作报告如下：

一、完善制度，以评价引领规范学校常规管理

坚持以管理为主题，坚持向管理要质量，切实加大对学校常规管理的指导、督查和考核力度。结合区教育局2008年度重点工作督导方案，建立完善了《郭店镇学校常规管理评估指标体系》。依据区、镇督评方案对学校素质教育实施、校园文化、学校管理、教育科研与教学质量、学校领导班子及教育队伍建设、艺术教育等重点工作，定期和不定期进行督导评估，做到定性与定量相结合、过程性和终结性相结合，并将督导评估结果作为评价学校教育教学工作的重要依据，并依据结果进行表彰奖励，规范了学校的办学行为，促进了学校常规管理的规范化、科学化和制度化，并逐步走向特色化，强化了以教学为中心的“质量立校、管理强校”的办学理念。

二、创新理念，以教研引领教师专业化成长

坚持以“学校发展教师、教师发展学校”的发展思路，创新理念，以师德建设统领教师发展,以教科研引领教师专业化成长，把提高教师素质落到实处。

重视和加强师德建设。每年都有针对性地对教师进行职业道德专题教育，将《教师法》、《中小学德育规程》等法规融入学校文化之中，增强了全体教师规范育人的意识。建立健全表彰奖励机制，坚持公平、公正、公开、选优的原则，每年都评选出镇十佳教师、优秀教师、师德建设标兵，并择优推荐参加区级各类先进个人评选，极大地调动了教职工工作的积极性，从而树立 1

起教师的荣誉感、责任感和事业心。

坚持名师引领，实施骨干教师培养工程。深入开展“师徒结对”活动，完善教师“以老代新、以优代新”的培养制度和“走出去、请进来”的交流制度，从教师“备、教、批、辅、评”等日常教学工作入手，高标准严要求，勤指导常督促，切实抓好教师的培养工作，发现和确定一批教学、教改、科研综合素质比较高的教师作为重点辅导对象，积极为他们的成长创造条件，使其逐渐成为各级骨干教师，然后以骨干教师带动新教师的成长，促进骨干教师群体的滚动发展，实现人才的整体开发和综合利用。先后邀请了齐鲁名师候选人、章丘清照小学副校长李枝新老师为全镇教师做报告，两次邀请区教研室谢兆水主任到我镇做课。同时发挥本镇杨霞、李青荣等名师、骨干教师的专业引领作用，带动了吕洪燕、湛娟、王芳等一批青年教师迅速成长。此外，还通过课例研究、案例剖析等校本培训形式促进教师素质提高。在全区举行的优秀教学设计评选活动中有23人分获一二等奖，在优质课评选活动9人获一等奖。

不断完善校际联片集体备课体系，积极开展六环跟踪推进式集体备课活动。本学期，先后组织集体备课三次，集中研讨教学设计136个，开展“同上一节课”研讨活动39次，让教师在集体备课活动的研究中，优化教师课堂教学理念、教学手段和教学设计方案，提高课程计划实施质量和单位时间内教学效率，实现了教师素质和教学质量双赢。

用“龙头课题”聚焦课堂教学研究。继续推行“基于学校、基于教师、基于实践的”原生态教科研思路，以立项的“十一五”各级课题为依托，寻求教师专业化成长的教育科研机制，引导广大教师通过课题研究深化基础教育课程改革，促进教师关注教育实践,切实提高教学质量和效益。郭店中心小学结合国家级课题“小学语文实效性阅读”，开展了“同课题”研究活动;韩仓小学围绕《教与学行为规范实践研究》进行听评课活动;郭店镇中学紧靠《自探共研当堂训练》研究课题，认真组织教研活动，《244课堂教学模式》探索尝试取得显著效果。2008年1月23日全区教科研工作现场会在郭店中

学成功召开，我镇教科研工作得到了省市区领导的充分肯定。

不断深化课堂教学改革。以新课程理念的实施为载体，以落实学生在教学中的主体地位为导向，不断深化课堂教学改革。实行“课堂观察和研究”制度，校领导组织教研组长走进课堂开展课堂观察活动。从“课前会议”到“课堂观察”再到“课后会议”，分不同的观察视点对教师的教学活动和学生学习活动进行评析，使平常意义上的听评课活动更具针对性，促进了教师教学个性的展现和教学风格的形成，提高了课堂教学效率。

三、特色办学，以社团建设促进学生全面发展

办学特色是教育理念的创新，创新的实践来源于创新的思维。我镇在实施素质教育的过程中，立足“以人为本”，优化学校整体功能，突出创新、创建学校特色，要求学校规范办学有特色、教师教书育人有特点、学生全面发展有特长，以特色促发展，推动办学水平和教学质量的提高，全面深化素质教育。全镇中小学呈现出以“古诗文诵读”为载体的书香校园建设、以“德育生活化”为载体的德育教育特色建设、以“244教学模式”为载体的校本教研特色建设、以“乒乓球”为载体的体育特色建设，以“书香墨韵”为载体的艺术特色建设的五大特色态势，我镇有3所学校成为历城区特色项目学校。

以社团活动为载体，彰显办学特色，促进学生全面发展。全镇共成立了书法、绘画、电脑、舞蹈、朗读等各类社团组织100余个，从学生的兴趣爱好出发，进行全面的素质教育，提升学生各种能力。本学期全镇有16名同学的电脑作品获得市级

一、二等奖，三件作品获山东省电脑作品制作

一、二等奖，镇中学和中心小学再次获得山东省中小学电脑作品制作最佳组织奖，中心小学的电脑动画《一分钱的遭遇》参加了在哈尔滨举行的全国第九届中小学电脑作品制作评选暨夏令营活动荣获全国一等奖;历城区中小学舞蹈比赛中获二等奖，248人参加第五届少儿七项技能大赛等活动，济南市青少年20佳硬笔书法比赛中69人获奖;历城区2008年春季田径运动会小学组荣获第六名;34人被评为济南市三好学生、优秀干部，8个班被评为市级先进班级

体;1人当选历城区“十佳”少年，18人当选历城区“百佳”小名士。镇中学重点以“全面全体学生”为目标实施学业补偿教育，大面积提高教学质量。建立健全学困生导师制、帮扶制，努力创设面向全体学生的教学环境，关注个性差异，针对薄弱学科实施分层次教学，加强课外辅导，完善学生评价，坚持全面与个性、定性与定量、过程性与终结性相结合，使每一个学生均能得到一定发展。今年有数十人参加全国、省、市级英语、化学、物理等学科竞赛，有2人获市一等奖、2人获全国一等奖、1人获全省特等奖。

四、完善设施，以提高质量为本抓好资源库建设

在2007年全面提高现代教育技术装备水平的基础上，本学期重点抓了“班班”多媒体、电教教材、网络资源的应用。以应用研究为核心，全面提升应用的层次和水平，以应用促进管理、促进提高，使学校教育信息化建设与校园网应用健康、持续、快速发展，提高了全体教师获取、传输信息的能力，有效地把信息技术考知识技能应用到日常的教学工作中去。重点抓了课题研究、教师培训、教学资源开发、课程整合四件事情。先后承担了中央教科所“十一五”电教研究课题1项，两所学校参与了省电教课题《网络课程教学平台使用》的实验研究，加快了教师教学理念的转变。镇中学孙星会、彭年泰两位老师的课题录像课上报中央教科所参评,李振华等四位教师制作的《网络课程开发与应用研究》教学设计获得山东省

一、二等奖;30名教师撰写的课题研究论文和案例分析获市级奖;9人在区课题研究优质课评选中获奖。积极鼓励教师在教学中运用多媒体技术，逐步把使用多媒体技术变成教师的自主行为，基本做到了全员参与，本学期吕洪燕、湛娟两位老师的整合课获济南市一等奖，并上报山东省电教馆参评均获山东省二等奖;赵立军等三位教师获区电教课一等奖。积极开展以校为本的教学课件资源开发利用，提高了教师教学能力，丰富了教学方法，提高了教学质量。全镇16名教师制作的多媒体教学课件获市级奖，四位教师的课件上交山东省电教馆参评。在用好历城区教育网、历城区进修学校教育资源库的同时，镇中学、中心小学、十里堡小学等学校发挥现有教学资源的作用，逐步建立具有网络化特色化教

案、课堂实录、网络资源链接、课件、试题、学习成果、教学后记、素材库，音乐等学校自己的教育教学资源库。全镇形成了“资源人人知晓、资源人人会用、资源人人会建、资源人人共享”的良好局面。

五、稳步发展，以加大投入持续改善办学条件

为建设良好育人环境，不断完善各种教学设施，为学生健康成长创造优良空间。本学期，全面启动了郭店中学学生公寓暨综合教学楼建设工程，目前工程设计规划正在编修之中，可望08年9月破土动工;加快镇中心小学塑胶操场建设步伐，暑假期间投资100万余元完成项目建设;启动了十里堡小学校舍改造工程，投资20万余元，完成水冲式厕所及沼气池项目、更换教室塑钢门窗、墙裙瓷砖及操场整修。

六、分层推进，以常规教学大面积提高中学教学质量

常规教学工作是教学的主要工作,抓好常规教学工作和备考工作,是提高升中质量的保证。镇中学严抓复习进度和要求，第一轮全面基础理论知识系统复习,高密度的疏理知识网络;第二轮重点专题复习,抓住复习的重点、难点、考试命题的侧重点、高频点加以突破;第三轮进行综合能力复习，熟识中考题路，全面演练知识、技巧、方法，形成全范围，多角度的解题能力。最后阶段强化记忆与应试策略，获得有效中考信息，进行自我心理调整、确定应试策略。

优化训练,抓好月考。学校按照中考备考工作安排,每月进行一次统一时间统一试题的大考,要求各科在研究考试说明的基础上,正确把握考试内容与试题的难度,努力使“月考”接近中考水平和形式。同时,要求科任教师及时批改月考试卷,统计分数汇报教导处,从而方便各科组及班主任掌握学生的整体情况,明确下阶段的复习目标与要求。在今年中考，镇中学84人过500分。

七、落实待遇，以激励机制促幼儿教育快速发展

长期以来，幼儿教师工资及福利待遇比较低，在一定程度上影响了幼儿教育的发展。从今年起，经镇政府批准，依据《教师法》、《劳动法》等法律法规，和《关于进一步扩大社会保险覆盖面的通知》等文件精神，制定出

台了郭店镇幼儿教师养老保险缴纳办法，为全镇74名幼儿教师及临时教师缴纳了养老保险金，切实解决好幼儿教师的后顾之忧。

进一步完善了幼儿教师教学基本功考核办法，对全镇幼儿教师进行了教学业务能力考核，并考核成绩纳入其业绩工资之中。充分发挥中心幼儿园示范、引领作用，积极开展幼儿园课堂教学开放日活动，进一步探索育人新模式，有力地促进了教师课堂教学水平的提高和幼儿的全面发展。历城区幼儿教师优质课评选中1人获二等奖，历城区幼儿教师教玩具制作评比中5件作品获二等奖。学前一年入园率保持在100%，3-6岁入园率达到96%以上。进一步规范各村办园和民办园的办学行为，形成以政府办园为主，多主体规范办园的格局。2007年11月镇中心幼儿园和阶梯幼儿园通过了济南市一类幼儿园的验收，2007年12月镇中心幼儿园又顺利通过了山东省示范幼儿园验收。

虽然我们在很抓教育管理、提高教育质量方面做了一些工作，取得了一些成绩，但我们清醒地认识到，我们的工作离人民群众满意还有一定差距，还存在一些不足：镇域范围内教育发展还需要进一步均衡，学校的办学条件需要进一步改善，教师队伍的整体素质有待进一步提高，学校教育教学工作有待进一步改进。让我们在镇党委、政府的正确领导下，全面贯彻落实全省素质教育工作精神，进一步解放思想，大胆创新，动员和激励全体教职员工，以与时俱进的思想观念，奋发有为的精神状态，真抓实干的工作作风，卓有成效的工作业绩，为推动我镇教育事业持续、健康、公平、科学发展做出新的更大的贡献!努力创办人民满意的教育。

第三篇：重理解抓落实促实效

——参加校长培训班学习有感

自从由于区划调整归入中区以来，与中区小学教育才有了近距离的接触，通过半年的学习与交流，深深地被中区小学学生表现出的极高的素质和教师高超的教学水平所感染，也为中区小学教研室全体教研员对中区小学教育所进行的专业指导所折服。我常想中区的小学教育水平为什么能达到这样高的境界呢?是怎么做的呢?虽然参加了一些学校的活动，但也只是一知半解。近期参加校长岗位培训，在培训会上刘淑娅主任用两个上午的时间对《小学教学常规实施细则》、《小学教学工作评价》、《品牌教研组评选办法》等进行了解读，并列举了城区各小学和外地名校的典型做法，使我对中区小学教育教学工作的要求有了更全面的理解，对中区小学教育成绩取得有了更系统的认识;同时又听取了永丰街小学崔为明校长、霍家街小学徐素秋校长对学校教学工作及开展校本教研活动的介绍，进一步明确了教师专业素质的成长过程;听了实验小学时秋静校长对如何进行小学生评价的介绍，深感实验小学进行的丰富、全面的、全方位的学生评价体系对学生发展的重要性，也为实验小学工作的精细所感动。通过学习，使我进一步明确了工作的目标，掌握了一些工作的方法，同时也深深地感到肩上的责任更重了。要想达到城区的教育教学水平，可畏是任重道远，我们还要做大量的工作，工作要更精细更规范才行。但我同时也相信，只要坚决贯彻中区小学教育的精神，别的学校能做好的工作，我们同样也可以做好。所以在今后的工作必须用心工作，从现在做起，从一点一滴做起，就像刘主任所说的那样，只要“把知道的做好”，我们的工作就会“水到渠成”，农村小学的教育就会有可喜的进步!

喻屯镇第二中心小学

孙忠诚

第四篇：强领导抓组建重实效

着力推进社会组织党建工作创新发展

——在全市社会组织党建工作推进会上的发言

中共莘县县委组织部

今年以来，我们以开展基层组织建设年为契机，在市、县领导的大力支持下，围绕县委确定的“12346”宝塔式党建工程，按照党员“一方隶属、多重管理、全程作用”模式，强化领导，强力组建，社会组织党建工作取得明显成效。至7月底，全县101个社会组织中，建立党支部93个，今年新建69个;覆盖率达92%，比去年提高了69个百分点，提前完成了上级提出的目标任务。在 “七一”表彰中，我县被省委社会组织党工委命名为“全省社会组织创先争优活动先进单位”。主要做法是：

一、强化领导，凝聚工作合力

我县把社会组织党建工作，作为开展基层组织建设年的一项基础工作来抓，与农村党建、机关党建和非公有制企业党建，同安排、同部署、同落实。2010年6月，县委成立了社会组织党工委。开展创先争优活动以来，县委将社会组织党建工作列为全县重点工作目标，每年七一专门进行总结表彰。县委组织部多次召开工作推进会、成果交流会、现场观摩会，对社会组织党建进行安排部署，抓点促面，全力推进。县委社会组织党工委对社会组织党建工作实行月考核、月通报制度，业务主管单位建立了社会组织党总支，乡镇街道成立了社会组织党建工作领导小组，党委书记任组长。全县形成了党委统一领导，组织部门牵头、社会组织党工委负责、业务主管部门协调、登记管理机关配合、属地党组织管理的“五位一体”的工作机制，凝聚起扎实推进社会组织党建开展的强大合力。

二、强力组建，扩大组织和工作覆盖

提高党的组织、工作和活动在社会组织中的有效覆盖，是社会组织开展创先争优活动的关键。为此，我们突出抓了三点。

一是坚持标准，推进社会组织党建工作全覆盖。在党的组织建设上，我们严格按照规定操作，采取单建、联建、挂靠建和选派党建指导员等方式进行。具体工作中，做到社会组织申请、党工委考察核实、县委组织部审核备案和社会组织党工委审批同意“四步走”，成熟一个、组建一个、巩固一个，有效推进了社会组织党支部组建步伐。目前，我县社会组织党支部的组建工作，实现了应建必建。

二是严格程序，选好配强党组织成员。坚持让党员群众公认、办事公道正派、热心为民服务、双带能力强的党员进班子、挑大梁。在推选程序上，先由党员和群众代表分别推荐党支部成员候选人初步人选，再由业务主管单位或乡镇(街道)党委根据推荐情况考察确定候选人，经公示后，组织召开支部党员大会，选举产生党支部成员。目前，全县279名社会组织党支部成员中，受各级表彰的优秀党员和人大代表60人、科技特派员和致富能手56人、社会组织负责人86人，一大批“一好双强”型党员骨干被选进社会组织党支部班子。

三是坚持“四个同步”，推进党建工作与社会组织业务互促共赢。第一，党组织组建与社会组织登记同步。凡符合成立党组织条件的，要同时上报成立社会组织党支部申请。不具备条件的，属地党委要选派党建指导员指导开展工作。第二，党组织建设与社会组织年检同步。在社会组织年检工作中，增添党建工作年报表，和社会组织业务一并年检。党建工作不力的，不通过年检，限期整改。第三，党组织建设与社会组织监管同步。在平时检查监督和指导社会组织业务工作时，同步检查指导社会组织党建工作开展，及时发现和解决问题。第四，党组织建设与社会组织考核同步。每月考核社会组织业务工作时，同步考核党建工作，一并进行通报。“四个同步”有效推进了社会组织党建工作的开展。近年来，我县农村经济专业协会发展较快，对此，我们研究制定了《关于在创先争优活动中进一步加强农村经济专业协会党组织建设的通知》。目前，全县农村经济专业技术协会已建立党支部24个，发展党员33名。

三、开展活动，着力发挥党组织作用

一是建好阵地，实现“四有五要”目标。我们要求已建立党组织的社会组织，必须设立固定的党员活动室，做到有门牌、有制度、有机构、有场所，制度要上墙、岗位要明确、信息要公开、目标要承诺、党员要亮牌。县委社会组织党工委在民政局建立了规范的党建办公室，妹冢农村产业协会等56个社会组织建立了党员活动室，配备基础设施，加强远程教育，完善相关资料制度，有效推动了全县社会组织党建工作的深入开展。

二是落实制度，确保党建工作有章可依。我们以抓好党组织和党组织书记党建工作责任制的落实为重点，建立健全了以检查督办、考核评价等为主要内容的党建工作制度。目前，已有55个社会组织党支部建立了“三会一课”、民主生活会和民主评议党员、发展党员等制度，并制作图板上墙。

三是开展活动，激发党建工作活力。围绕社会组织发展壮大，组织开展了一系列丰富多彩的主题实践活动，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。如，徐庄鸡苗协会党支部以“比学习、比服务、比业绩”“三比”活动为载体，悬挂服务公示牌，公布监督电话，在协会党组织和党员的带动下，鸡苗市场日交易量达100多万只，促进了当地经济发展。河店经纪人协会党支部以亮身份、亮牌子、亮承诺“三亮”为载体，依托瓜菌菜交易市场，设立了15个党员服务岗、7个党员示范区、20个党员模范户，50多名党员经纪人挂牌开展服务，提升了党组织的影响力。在县乡的大力支持下，河店经纪人协会成功举办了全国农产品基地与超市对接大会。我县社会组织党建工作虽然取得了一定进展，但与上级要求和兄弟县市相比仍有较大差距。我们决心借这次会议的东风，学先进、抓落实，扎实推进我县社会组织党建工作再上新台阶。