“80后”教师如何应对现代职业教育

温家宝总理在十届全国人大五次会议政府工作报告中指出“要把发展职业教育放在更加突出的位置, 使教育真正成为全社会的教育, 这是一项重大变革和历史任务”。发展职业教育, 是当代教育工作中的重头戏!

随着时代的进步、科学技术的飞速发展, 使得我们不得不去思考传统的职业教育体系还能走多远?是否还能够满足时代的需求和未来职业的发展?

首先, 我们应该看到现代教育与传统教育的最大差异就在于传统教育是以书本为主的应试教育, 而现代教育是以人为本的素质教育。现代职业教育同样强调学生的个性发挥, 主张因势利导, 注重理论与实践相结合。其次, 现代职业教育是包罗广泛的教育体系, 多元化、综合性是它的特征。第三, 现代职业教育决不等于放弃传统, 放弃已有的好东西。传统职业教育可取之处是它可以为学生打下扎实的基本功。因此, 现代职业教育应该是“继往开来”式的教育。

近年来, 作为我国的第一代独生子女, “80后”群体现已陆续走向社会, 不少人开始从事教育事业, 部分人走进了职业学校。职业学校的生源比普高生源差, 学生素质不容乐观, 再加上长期以来形成鄙视职业教育的社会现实, 这些都会造成部分职业学校教师在责任心和事业心上大打折扣。职校生不好管理, 才显示出职校教师水平的高超, 教师的责任才更重大。面对这样的学生, 面对“继往开来”的现代职业教育的模式, 身为“80后”这一代的年轻教师们又该如何教书育人呢?

针对“80后”教师的自身特点, 从如下几方面进行分析。

1 面对学生需要更多耐心和宽容

80年后出生的老师, 他们从业时间短, 大多是独生子女一代, 是在家长的百般呵护下成长起来的。特有的任性和娇惯可能使他们在包容、关怀、忍耐方面稍微不足, 很需要在这些方面有所改善。而与20世纪80年代出生的孩子们相比, 出生在世纪交替年代的学生们则表现得更有个性和主见, 所以较难掌控和管理。但应该看到, 现在的孩子所掌握的知识远比以前的孩子要多, 有些孩子在某一方面所具备的知识甚至超过自己的老师。在对这些“世纪新贵”的教育上, “8 0后”的老师需要更多的宽容和耐心, 并且切实地改进自己的教育方法, 比如坦然面对学生的恶搞, 多和学生交流, 让学生知道这样做是不对的, 切记简单地发火或者请家长, 这样只会激化师生矛盾。“80后”的教师有朝气、有活力, 在行为、思想方式上与“90”后学生接近。他们能听懂学生们说的“网络语言”和“流行语”, 具有独特人际吸引力, 更有亲和力, 与学生间可以建立良好的对话桥梁, 很快和学生成为朋友。

2 用多元化、开放化的教学模式吸引学生

现代职业教育是包罗广泛的教育体系, 多元化、综合性是它的特征。随着现代职业涉及的领域日益广阔以及高新技术的不断开发、应用, 职业教育必然要建立相适应的体系。以往单一的教育模式已不可能跟上时代前进的步伐。开放式的教育思想是现代职业教育的另一大特点。现代职业教育体系是一个综合门类的教育体系, 它集合了各个艺术门类优秀的艺术成果和艺术形式, 绘画、电影、音乐、摄影、人体工程学、运动学。单纯将其局限在某一个研究领域是很片面的。“80”后的老师起点高、精力充沛, 他们头脑灵活, 视野开阔, 对新生事物接受快, 有敢想敢做的精神, 在工作方面有许多大胆的创新。他们可以参与学校美术课、设计课、动漫课、音乐课、摄影课等与艺术相关的课程的开发和设计。使课程教学多元化。他们可以多上公开课、多和兄弟院校增进交流并且及时吸收其它院校以至国外优秀的教育经验, 使现代职业教育开放化。他们的措施往往更接近学生的特点, 譬如用多媒体教学, 用动画形式制作课件, 把艺术学科的知识应用于某一文化课程, 建立QQ群, 采取网络形式开班会等。这样, “80后”教师更容易融入学生圈, 能够理解学生们的真实想法, 易于教学管理。同时也应该用全方位多元化的评价机制来衡量学生, 让每一个学生都能在职业学校里获得自信, 感觉到自己在职校会有所作为, 从而为社会培养出健全心智的合格青年。

3 认识自身缺点, 加强自身学习, 提高个人素质

随着教育改革和教师教育的发展, 对教师素质要求也越来越高。现代教育里, 教学方法与技巧比教学内容本身更关键了, 在职业学校尤其如此。所以教师要不断地总结自己的经验, 吸取别人的经验, 对教学和学习方法都要进行研究, 对学生进行指导。网络时代学生的知识面更是教师所无法估计的, 因此教师要有与时俱进终生学习的思想, 才能便于与学生沟通, 也是知识经济对教师的基本要求。出生于改革开放后的“80后”教师享受了更好的生活条件和教育资源, 他们熟练地掌握了信息技术和新的教育观念, 对学生更有亲和力。他们对待工作热情、勤奋、执著, 是很多老教师所缺乏的。每天下班走得最晚的一定是那些毕业不久的年轻教师, 他们认真备课、批改作业、交流教学经验。虽然大部分“80后”教师是谦虚好学的, 但也有一小部分容易自足, 与老教师的沟通不自然, 他们缺乏很强的上进心, 专业的书籍读得少, 理论知识有待丰富, 工作上有一定的浮躁心理, 这些都是年轻教师成长过程中一定要克服的。一个新老师四五年就会成熟起来, 这个基本阶段对老师的积累很重要, 只要肯付出、善于研究, 有这么一个循环就能够成熟起来。“80后”的年轻老师应悉心学习, 与备课组的其他老师多交流, 多去听一听其他优秀教师的示范课, 毕竟教书育人是无止境的。

教育专家指出, 教师是特殊的职业, 教育是独特的艺术。作为“传道、授业、解惑”的教师, 必须把握开启学生心智的技能。青年教师脑筋灵敏, 思维活跃, 接受新事物、新知识快, 教学中常与学生达到心有灵犀的默契。因此, 他们会根据不同学生的年龄、兴趣和心理特征, 发展其个性特长, 循循善诱, 有创造性地开展教育。由于一些年轻教师身上所特有的稚气、任性等性格在一定程度上会影响到教学的顺利开展, 也会对学生身心成长起到不利作用, 但社会各界尤其是老的教育工作者对他们进行正确引导, 宽容地理解帮助他们, 这些新生的教育力量势必会推动社会素质教育的全面发展和进步。

摘要：经济及科学技术的发展, 使现代的职业教育更具多元化和综合化。面对“继往开来”的现代职教模式, 面对“世纪新贵”的“90后”学生, “80后”的年轻教师应努力克服自身缺点, 充分发挥自身优势, 用创新的精神研发丰富多彩的专业课程;用敏锐的嗅觉把文化潮流融入教学;用年龄上的优势和学生成为知心朋友;用特有的勤奋和执著努力工作;虚心向前辈学习, 培养耐心和宽容心。社会各界尤其是老的教育工作者对他们进行正确引导, 宽容地理解帮助他们, 这些新生的教育力量势必会推动社会素质教育的全面发展和进步。

关键词：现代职业教育,“80后”