高等教育学理论论文提纲

论文题目：综合性大学高等教育学硕士研究生培养方案文本分析

摘要：伴随着我国改革开放走过40年波澜壮阔的发展历程,作为一门年轻的学科高等教育学无论在数量还是质量上均取得了较大突破。与此同时,任何事物的发展都不是一蹴而就的,近年来随着我国部分综合性大学高等教育学专业被裁撤,综合性大学高等教育学硕士研究生培养质量与社会发展需求不相适应,硕士研究生就业难等问题也逐渐进入研究者的视野,高等教育学科发展面临合理性生存危机,高等教育学专业人才培养面临深层次的改革问题。在此背景下,本研究聚焦我国综合性大学高等教育学专业硕士研究生人才培养方案,明晰其人才培养方案现状及存在的问题,旨在为优化我国综合性大学高等教育学专业硕士研究生培养方案提出可行性建议。人才培养方案作为研究生培养的指导性文件,是保障人才培养质量的先决条件。基于此,本研究以综合性大学高等教育学专业硕士研究生培养方案为切入点,以马克思关于人的全面发展学说与中国学生发展核心素养作为理论基础,综合运用文献研究法,文本分析法、NVivo质性分析工具等,选取我国27所综合性大学高等教育学硕士研究生培养方案作为研究对象,对其培养方案文本进行编码分析。研究内容聚焦27所综合性高校人才培养方案中培养目标、培养方式、课程设置及考核评估四大模块及其所包含的具体要素,梳理统计其人才培养方案在上述四大模块中的现状、特点、并分析其存在的问题。为进一步优化我国综合性大学高等教育学硕士研究生培养方案提供借鉴。研究发现我国综合性大学高等教育学硕士研究生人才培养方案改革应着眼于以下几个方面。具体包括:第一,培养学生自主发展能力,聚焦未来职业发展需要;对接国家发展需要,构建特色化育人目标;第二,课程设置要注重学生全面发展;完善课程结构,优化课程内容;第三,培养方式注重明确导师权责;强化学生社会参与,保障人才培养“一人一方案”;第四,考核评价注重转变评价观念,明确考核内容;完善考核指标,注重全过程考核,切实保障学生全面发展,提高培养质量,为综合性大学高等教育学专业硕士研究生更好服务社会发展需要做出贡献。

关键词：高等教育学;硕士研究生;培养方案;NVivo文本分析

学科专业：教育学·高等教育学

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景及意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国内研究现状

1.2.2 国外研究现状

1.2.3 研究述评

1.3 核心概念界定

1.3.1 高等教育学

1.3.2 培养方案

1.4 理论基础

1.4.1 马克思关于人的全面发展学说

1.4.2 中国学生发展核心素养

第二章 研究设计

2.1 研究思路、方法与创新点

2.2 研究对象的选取

2.3 样本数据处理

第三章 综合性大学高等教育学硕士研究生培养方案分析

3.1 综合性大学高等教育学硕士研究生培养目标分析

3.1.1 培养目标在培养方案中的体现

3.1.2 培养目标分析

3.2 综合性大学高等教育学硕士研究生课程设置分析

3.2.1 课程设置在培养方案中的体现

3.2.2 课程设置分析

3.3 综合性大学高等教育学硕士研究生培养方式分析

3.3.1 培养方式在培养方案中的体现

3.3.2 培养方式分析

3.4 综合性大学高等教育学硕士研究生考核评价分析

3.4.1 考核评价在培养方案中的体现

3.4.2 考核评价分析

第四章 综合性大学高等教育学硕士研究生培养方案存在的问题

4.1 综合性大学高等教育学硕士研究生培养目标存在的问题

4.1.1 培养目标忽视学生自主发展

4.1.2 核心素养育人目标体系不完善

4.2 综合性大学高等教育学硕士研究生课程设置存在的问题

4.2.1 课程设置忽视学生全面发展需要

4.2.2 课程结构“重理论,轻实践”

4.3 综合性大学高等教育学硕士研究生培养方式存在的问题

4.3.1 忽视学生社会参与

4.3.2 导师权责不明确

4.4 综合性大学高等教育学硕士研究生考核评价存在的问题

4.4.1 考核评价“重形式，轻内容”

4.4.2 考核评价“重论文，轻能力”

第五章 综合性大学高等教育学硕士研究生培养方案优化对策

5.1 综合性大学高等教育学硕士研究生培养目标优化

5.1.1 培养学生自主发展能力,聚焦未来职业发展需要

5.1.2 对接国家发展需要,构建特色化育人目标

5.2 综合性大学高等教育学硕士研究生课程设置优化

5.2.1 课程设置注重学生全面发展

5.2.2 完善课程结构,优化课程内容

5.3 综合性大学高等教育学硕士研究生培养方式优化

5.3.1 强化学生社会参与,保障人才培养“一人一方案”

5.3.2 明确导师权责

5.4 综合性大学高等教育学硕士研究生质量评价优化

5.4.1 转变评价观念，明确考核内容

5.4.2 完善考核指标,注重全过程考核

结语

参考文献

致谢