第一篇：第三章人生观价值观
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章
领悟人生真谛
创造人生价值
广西大学生何国英的故事
“在这个物欲横流的年代，何国英这么一个普通女孩，默默地坚守在自己的精神家园，执著地追求理想，坚强地面对苦难，堪称这个时代的精神英雄。”
1997年，来自广西横县一个贫困山村的何国英考上了广西大学。在读大二时，病魔第一次把魔爪伸向这个前途无量的女孩，她患上了直肠癌。家里倾尽所有，为她手术和化疗。尽管是一个癌症病人，何国英从未放弃人生。2002年，大学毕业一年的何国英以优异的成绩考上广西大学动物科技学院研究生，师从夏中生教授，主攻动物营养与饲料科学。然而，厄运之箭再次射向这个善良的姑娘，2002年11月底，发现肺部出现广泛癌转移。几年间被绝症一再光顾，两次大手术、一次又一次化疗，使这个身高1米6的女孩体重不到70斤，像风中之叶。然而，何国英强忍着病痛坚持研究和实验，完成了她的研究生论文，并用生命完成了最后的答辩。她的论文题目是《非常饲料---构树叶饲料营养价值评定分析》。广西没有豆等作物，要从北方购进，所以猪鸡饲养成本高，但本身广西树叶类资源丰富，如果经过精确实验，确认可以用构树叶制作饲料，将有很深广的社会意义。但作为为了毕业而选题的研究生，题目有明显的挑战性。最大的心愿是造福农村。
“我是一个顶天立地的巨人!”正如何国英自己所言，她是一位真正的精神英雄。
学生思考:
1、你从何国英的生命绝唱中获得的最大的人生感悟是什么?
2、人是什么?
3、人生是为了什么?
4、怎样的人生更有意义?
第一节
树立正确的人生观
一、世界观与人生观
1、世界观
世界观就是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
2、人生观
人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
3、世界观和人生观的关系
世界观和人生观是紧密联系在一起的。一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律的正确认识的基础之上。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。
二、追求高尚的人生目的
人生观是通过人生目的、人生态度和人生价值三个主要方面体现出来的。
人生目的，回答人为什么活着; 人生态度，表明人应当怎样对待生活; 人生价值，判别什么样的人生才有意义。
这三个方面相辅相成，其中人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度、就会追求什么样的人生价值。
1、 人生目的概念
人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这 2 一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
人的活动具有目的性和自觉性，这是人与动物的一个很重要的区别。人生目的在人生实践中具有重要的作用。
2、 作用
人生目的决定走什么样的人生道路。一方面，人生目的规定了人生活动的大方向，对人们所从事的具体活动起着定向的作用。另一方面，人生目的又是人生行为的动力源泉，为实现人生目的，人们会注重培养能力、磨炼意志，做奋发进取的拼搏和持之以恒的努力。
人生目的决定持什么样的人生态度。
人生目的决定采取什么样的人生价值标准。
可见，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。
三、确立积极进取的人生态度
讨论人生目的问题，有助于认识生活应有的意义，从而明确人生应追求的目标和方向;讨论人生态度问题，有助于思考入的一生应该有怎样的活法，从而明确应该怎样对待生活。
(一)人生态度与人生观
1、人生态度
所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本看法。
人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，认知、情感、意志是起着主要作用的三种心理要素。
认知是人从环境中获取知识和应用知识的活动，它包括感觉、知觉、 3 记忆、想象和思维等心理现象。
情感指人在认识客观事物时所产生的内心体验，它包括满意不满意、愉快不愉快、喜爱不喜爱等倾向。
意志指人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并按主观意愿排除障碍和克服困难的心理过程，它是人的意识的能动方面，也是人的主体性的心理表现。
当这些相关因素和条件发生变化时，人们的人生态度往往也会随之发生改变。
2、人生态度与人生观的关系 人生态度是人生观的重要内容。 人生态度是人生观的表现和反映。
(二)端正人生态度
人生态度既影响着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向，对人生活动具有重要影响。
人生须认真。
人生当务实。
人生应乐观。
人生要进取。
四、用科学高尚的人生观指引人生
由于人们在现实社会关系中的地位不同，经济利益和政治立场不同，生活经历、人生境遇、认识水平不同，人们对人生的看法也不同，不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，选择正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应该严肃对待的重大人生课题。
尽管在人类社会长河中涌现过形形色色的人生观，但只有以为人民 4 服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得同学们终生尊奉和践行。
同学们应当自觉地用为人民服务的人生观指引人生，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生的价值。
—个树立了为人民服务人生观的人，对人生的意义就能够有真切的理解，就能够把人民群众的利益放在心上，力求为人民做好事。
全心全意为人民服务的精神，毫不利己专门利人的精神，应当成为我们时代最崇高的精神。
当前，我国社会主义精神文明建设呈现出积极健康向上的良好态势。但是，在改革开放的条件下，由于受国内外各种思潮的影响，社会上也出现了一些错误的思想观念，拜金主义、享乐主义和极端个人主义的人生观有所滋长，在一定程度上侵蚀着部分大学生的纯洁心灵，这不利于大学生树立科学的人生观和价值观。对于这些错误思想观念，要认识和警惕。认真辨析它们的实质，自觉抵制它们的侵蚀。
反对拜金主义人生观。拜金主义人生观是一种认为金钱可以主宰一切，把追求金钱作为人生至高目的的人生观。
反对享乐主义人生观。享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。
反对个人主义人生观。个人主义就是一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上，只顾自己，不顾别人的思想。特别是极端个人主义人生观。
上述种种错误的人生观尽管在形式上五花八门，内容上不尽一致，但它们却有着共同的特征。
其一，它们都是没落阶级的人生观，反映的都是狭隘的阶级利益，不可能具有先进阶级的宽广胸怀和远大志向，更不能代表人民群众的利 5 益。
其二，它们都没有把握个人与社会的正确关系，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性，他们讨论人生问题的出发点和落脚点都是—己私利的。
其三，它们对人的本质的理解是片面的，夸大了人生的某方面需要，而无视人的全面性和人生的全面需要。这样的人生观显然是错误的。同学们应当顺应时代潮流.坚决摒弃错误的人生观，选择并牢固树立正确的人生观。
第二篇：第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
一、单项选择题：
1.人生观的核心是( )。
A.人生价值
B. 人生目的
C. 人生态度
D. 人生信仰
难易程度：易 答案： B
2. 人生目的是指人( )这一人生根本问题的认识和回答。 A. 为什么发展
B. 为什么活着
C. 为什么工作
D. 为什么努力
难易程度：易 答案： B
3. 人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的( )和基本意图。 A. 心理问题 B. 心理矛盾 C. 心理倾向
D. 实际行动
难易程度：易 答案： C
4. 人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动( )，是否通过实践促进了历史的进步。 A. 是否促进个人的发展 B. 是否符合社会发展的客观规律
C. 是否促进生产力的发展
D. 是否促进生产关系的改善
难易程度：中 答案： B
5. 爱因斯坦说：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。”这句话的意思是说，一个人社会价值的实质是( ) A.贡献 B.索取 C.存在 D.享用
难易程度：中 答案：( A )
6.人民群众是推动历史前进的真正动力，是历史的真正主人。这种群众史观反映到人生观上，必须是( ) A.为人民服务 B.为自己服务
C.为少数人服务 D.为统治者服务
难易程度：中 答案： A
7. 人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的自我价值主要表现为( )。 A.社会对个人的尊重和满足
B.个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值 C.国家对个人的积极评价
D.个人通过劳动、创造为社会和人民所做的贡献 难易程度：中 答案： B
8. 集体主义强调集体利益的发挥离不开个人的积极性和创造性，集体要( ) A.重视个人的正当利益 B.为个人作出无条件的牺牲
C.反对任何对个人的干预和限制 D.束缚个人，限制“个性”的发展
难易程度：中 答案： A
9. 下列心理品质或行为特征中，有利于增进人际吸引，建立良好人际关系的是( ) A.挑拨离间，惹事生非
B.坦然为人，乐于助人
C.目中无人，“老子天下第一”
D.只享受权利，向他人和社会索取，不负责任，不作贡献 难易程度：中 答案： B
10. 下列有关人生价值评价的说法中，正确的是( ) A.个人的能力越强，其人生价值也就越大
B.个人的行为动机越高尚，其人生价值也就越大 C.个人对社会的贡献越多，其人生价值也就越大
D.个人从社会中得到的满足越多，其人生价值也就越大 难易程度：中 答案： C
11. 在现实生活中，由于人们的立场和观点不同，对人活着的意义理解也不同，存在着各种不同的人生观。人生观是( )
A.人们对美好未来的向往和追求
B.人类社会中人们之间的相互需要关系
C.人们对整个世界最根本的看法和观点的总和 D.人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度 难易程度：中 答案： D
12. “个人的脆弱性和种种限制，使得他无法单独地达到自己的目标。只凭个人的力量来应付自己的问题。他必然无法保持自己的生命，也无法将人类的生命延续下去。”这说明，个人的生存、人类的发展都离不开人与人之间的( ) A.激烈竞争 B.良好合作
C.相互封闭
D.紧张冲突
难易程度：难 答案： B
13. 人在社会生活中会有自己对人生的体验和认识，会对自身境遇和命运进行思考。在此基础上形
成的认识观念，是( )
A.世界观 B.道德观
C.人生观
D.利益观
难易程度：易 答案： C
14. 实现人生价值的必由之路是( ) A.树立科学的人生观 B.进行创造性的实践活动 C.自觉提高自我的主体素质 D.选择正确的人生价值目标
难易程度：中 答案： B
15. 人生的社会价值主要表现为( ) A.个人对自己生命存在的肯定
B.个人对自己生命活动需要的满足程度
C.个人对自己的尊重和个人的自我完善
D.个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献 难易程度：难 答案： D
16. 我们应当确立的高尚的人生目的是( ) A.享乐主义的人生目的 B.金钱拜物教的人生目的
C.为人民、为社会服务的人生目的 D.为个人和全家求温饱的人生目的
难易程度：易 答案： C
17. 马克思说过，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明( ) A.人的价值就是人自身的存在
B.人可以有受限制地创造出自己的价值
C.人生价值的本质是社会对个人的尊重和满足
D.人与自身的任何关系，只有通过人同其他人的关系才能得到实现和表现 难易程度：难 答案： D
18. 全国劳动模范徐虎说过：“你不奉献，我不奉献，谁来奉献?你也索取，我也索取，向谁索取?”这句话的意思是，社会需要每个人的奉献，只有有奉献才能有索取。这种观点认为，人生价值的本质在于( )
A.个人的社会存在 B.个人需要的最大满足 C.个人对社会的责任和贡献 D.社会对个人的尊重和满足
难易程度：难 答案： C
19. 关于“人的本质”的正确观点是( ) A.人的本质就是人的自然属性
B.人的本质是自由
C.人的本质是自私
D.人的本质是一切社会关系的总和
难易程度：中 答案： D
20. 人生观与世界观的关系是( )。 A.人生观决定世界观 B.世界观决定人生观
C.具有唯心主义世界观，人生观一定是不正确的 D.具有唯物主义世界观，人生观一定是正确的 难易程度：中 答案： B
21.评价一个人人生价值的大小，主要看他( ) A.对社会的责任和贡献
B.从社会上获得的尊重和满足 C.是否选择了正确的人生价值目标 D.从事创造性实践活动的思想动机
难易程度：中 答案： A
22.在我国现阶段，个人选择和确立的人生目的，应当( ) A.放弃个人的利益和追求 B.有利于个人私利的实现 C.以利己为主又兼利他人 D.符合人民群众的根本利益
难易程度：中 答案： D
23.人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图，称为(A.人生观 B.人生目的
C.人生态度 D.人生价值
难易程度：中 答案： C
24.个体的人生活动对自己生存和发展所具有的价值，称为( ) A.自我价值 B.社会价值 C.经济价值 D.文化价值
难易程度：中 答案： A
25.我们在处理个人与集体、个人与他人的关系时，应当遵循的原则是( ) A.主观为自己，客观为他人 B.只有集体利益，没有个人利益 C.先集体后个人，先他人后自己
D.以自我为中心，一切从个人利益出发
难易程度：难 答案： C
)
26. 社会对个人的尊重与满足属于( )。 A.自我价值
B.社会价值
C.人生价值的全部
D.人生价值的基础
难易程度：难 答案： A
27.“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话说明( )
A.自然属性是人的本质属性 B.社会属性是人的本质属性
C.自然属性和社会属性都是人的本质属性 D.自然属性和社会属性都不是人的本质属性 难易程度：中 答案： B
28.人生观的作用主要通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。人生目的回答人为什么活着，人生态度表明人应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人生才有意义。这三个方面互相联系、互相制约，其中居于核心地位的是( ) A.人生目的 B.人生态度 C.人生价值 D.人生价值观
难易程度：中 答案： A
29.“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国、为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。如果脱离时代、脱离人民，必将一事无成。”这段话的意思是( )
A.不实现个人抱负，就不会创造社会价值 B.实现自我价值是因，创造社会价值是果
C.社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的
D.人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来 难易程度：难 答案： D
30.科学的人生观是( ) A.为人民服务的人生观
B.构建自己"精神家园"的人生观
C."自我设计"、"个人奋斗"的人生观 D.为个人和全家求温饱，谋幸福的人生观 难易程度：中 答案： A
31.人生的社会价值主要表现为( ) A.个人对自己生命存在的肯定
B.个人对自己生命活动需要的满足程度 C.个人对自己的尊重和个人的自我完善
D.个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献 难易程度：难 答案： D
32.实现人生价值的根本途径是( ) A.树立为人民服务的人生观 B.自觉提高自我的主体意识
C.选择正确的人生价值目标
D.进行积极的创造性的实践活动
难易程度：难 答案： D
33.任何人都从属于一定的社会群体，处于一定的社会关系之中。这些社会关系的总和决定了( ) A.人生目的 B.人的本质 C.人生道路 D.人生态度
难易程度：难 答案： B
34.人生态度属于人生观的范畴，是指( ) A.人生实践活动的总目标
B.人的实践对于社会、他人和自身所具有的意义
C.人们在实践中形成的对人生目的和意义的根本看法和态度
D.人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图 难易程度：难 答案： D
35.在社会生活中，人生实践体现出一些价值。其中，个体的人生活动对自身的生存和发展所具有的价值，指的是人生的( ) A.自我价值
B.群体价值 C.外在价值 D.社会价值
难易程度：易 答案： A
36.在社会主义初级阶段，我们所提倡的高尚的人生目的是( ) A.“一切向钱看”的人生目的
B.为个人求权力、求享乐的人生目的
C.“平生无大志，但求足温饱”的人生目的 D.以天下为已任、服务人民、奉献社会的人生目的 难易程度：中 答案： D
37.爱因斯坦说过：“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么。”这就是说，衡量一个人社会价值的标准应该是( ) A.个人的社会存在 B.个人的行为动机
C.个人对社会的责任和贡献 D.社会对个人的尊重和满足
难易程度：难 答案： C
38.人与人之间通过一定方式进行接触，在心理或行为上产生相互影响的过程，称为( ) A.竞争
B.合作
C.人生修养
D.人际交往
难易程度：易 答案： D
39.下列个性特点中，妨碍友谊获得和发展的是( ) A.宽以待人，心地坦然 B.性格开朗，待人热情 C.狂妄自大，目中无人 D.与人为善，以心换心
难易程度：易 答案： C
40.在充满竞争的现代社会中，要正确对待竞争，应该保持的健康心态是( ) A.因竞争失败而产生嫉妒心理，贬损他人 B.为在竞争中获胜而弄虚作假，损人利己
C.因担心“枪打出头鸟”而害怕竞争，甘居中游 D.胜不骄，败不馁，始终保持不甘落后的进取精神 难易程度：中 答案： D
41.人与人之间的交往应该遵循平等、真诚、友爱、互助的原则。下列与人交往的心态中，正确体现了人际交往基本原则的是( ) A.事不关己、高高挂起 B.自以为是、目中无人 C.诚实待人、宽容大度
D.心胸狭窄、斤斤计较
难易程度：易 答案： C
42.无论竞争还是合作，都要处理好自己与他人的关系。为此，要( ) A.宽容自己，苛求他人
B.积极担当主角，拒绝担当配角
C.充分发挥个人的积极性，不顾整体的利益和目标
D.学会欣赏别人，发现别人的长处，虚心地向别人学习 难易程度：中 答案： D
43.人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度是( ) A.世界观 B.人生观 C.自然观
D.历史观
难易程度：易 答案： B
44.科学的人生观是( ) A.自保自利的人生观 B.及时享乐的人生观 C.为人民服务的人生观 D.合理利已主义的人生观
难易程度：易 答案： C
45.个人对社会的责任与贡献属于( )。 A.自我价值
B.社会价值
C.人生价值的全部
D.人生价值的必要条件
难易程度：易 答案： B
46.在我们的社会生活中，经济条件比较好的人和经济条件比较差的人交往，前者不能带有种优越感看不起后者，后者也不能带有一种自卑感，感到低人一头。这是人际交往中( ) A.平等原则的要求 B.互助原则的要求 C.功利原则的要求 D.谦让原则的要求
难易程度：难 答案： A
47.人生观人人都有。在现实生活中，由于人们的立场和观点不同，对人活着的意义的理解不同，存在着各种不同的人生观。其中，我们倡导的科学的人生观是( ) A.自私自利的人生观 B.及时享乐的人生观
C.为人民服务的人生观
D.合理利己主义的人生观
难易程度：易 答案： C
48.下列选项中，体现了人际交往中互助原则的是( ) A.“我今天帮助你，你明天必须报答我” B.“个人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜” C.一人有难，众人相帮;一方有难，八方支援
D.平等相待，一视同仁，自尊自爱，不卑不亢 难易程度：难 答案： C
49.大千世界，芸芸众生，各种各样性格、各种各样爱好的人都有，不能只用一种标准去要求他人。即使十分要好的朋友，也会有个性差异。因此，在人际交往中建立和发展友谊，应当( ) A.学会宽容，善于原谅 B.虚情假意，口是心非
C.心胸狭隘，毫发必争 D.善待自己，苛求他人
难易程度：易 答案： A
50.人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的社会价值主要表现为( ) A.个人的社会存在 B.社会对个人的尊重和满足
C.个人对自己生命存在的肯定
D.个人通过劳动和创造，对社会所作的贡献
难易程度：中 答案： D
51.筹办奥运，惠及市民。2001-2006年北京市城镇在岗职工人均年工资年均实际增长15.7%。这表明：( ) A.个人与社会是辩证统一关系 B.集体主义是正确的价值取向
C.社会发展是个人利益实现的基础 D.人民群众是生产实践的主体
难易程度：难 答案： C
52.俗话说：“三百六十行，行行出状元”。上述俗话主要说明 ( ) A.人生的价值终究要通过自己所从事的事业展现出来 B.人的创造力的形成和培养需要一定的社会条件 C.要正确对待学习和工作中的成功和失败 D.要正确处理个人活动和社会发展的关系 难易程度：难 答案： A
53.据《人民日报》报道，美国兰德公司曾跟踪500家世界大公司，发现它们有一个共同的特点，即始终坚持四种价值观：人的价值高于物的价值，共同价值高于个人价值，社会价值高于利润价值，用户价值高于生产价值。这四种价值观都属于正确的价值观。判断一种价值观是否正确的标准，是看它是否：( ) A.反映了社会存在
B.反映了事物发展的客观联系 C.能促进经济的发展
D.符合事物发展规律和人类根本利益
难易程度：难 答案： D
54.据《人民日报》报道，美国兰德公司曾跟踪500家世界大公司，发现它们有一个共同的特点，即始终坚持四种价值观：人的价值高于物的价值，共同价值高于个人价值，社会价值高于利润价值，用户价值高于生产价值。这四种价值观都属于正确的价值观。500家世界大公司之所以要总结坚持这样的价值观，是因为：( ) A.正确的社会意识决定社会发展方向 B.正确的价值观有利于促进自身发展
C.正确的价值观反映了事物的本质和规律 D.理性认识对实践有重大的指导作用
难易程度：难 答案： B
55.一位哲学家说，青春是一种时限货币。当一个人尽情享受这种货币带来的欢乐时，就意味着青春逝去之时，他就沦为了乞丐。这句话蕴涵的哲理是( ) A.享乐主义人生观是社会存在的反映
B.及时享乐是享乐主义人生价值观的本质
C.享乐主义人生价值观把追求享受当成人生最大乐趣，对人们具有极大危害 D.享乐主义人生价值观把个人欢乐建立在别人的痛苦之上 难易程度：中 答案： C
56.在21世纪，科技问题将越来越突出。核心问题是科学技术进步应服务于全人类、服务于世界和平、发展与进步的崇高事业，而不能危害人类自身。这就要求广大科技工作者( ) A.要从实际出发，实事求是
B.要注意培养科学思维方法
C.要树立和坚持符合人类根本利益的价值观 D.要坚持理论与实践的有机统一
难易程度：难 答案： C
57.2008年1月1日，胡锦涛同志在全国政协新年茶话会上强调：为胜利完成改革发展稳定的各项任务，我们必须发扬求真务实、艰苦奋斗、团结民主的精神。下列关于艰苦奋斗的认识错误的是：( )
A.它是一种艰苦朴素、勤俭节约的生活作风 B.它是一种自强不息、开拓创新的精神风貌
C.它是战争和困难年代的产物，现在时代发展了，它已过时了 D.它是中华民族的传统美德，永远不会过时 难易程度：中 答案： C
58.衡量人生价值的标准应该是( ) A.拥有的财富
B.获得的职称或学位 C.劳动和贡献 D.品德修养
难易程度：易 答案： C
59.事业的成功需要心理健康。心理健康指的是( )。 A.情绪稳定 B.认知科学
C.意志坚定
D.一种持续的、积极的心理状态
难易程度：易 答案： D
60.人与自然的关系实际上就是 ( ) A.与物的关系 B.与人的关系
C.与环境的关系 D.与气候的关系
难易程度：易 答案： C
61.历史上许多先进分子没有从社会上得到很好的尊重和满足，可他们最大限度地实现了自己的人生价值。这说明，人生价值的本质是( )。 A.个人在社会关系中的存在 B.个人的社会性需要的满足 C.社会对个人的尊重和满足
D.个人对社会的责任和贡献
难易程度：中 答案： D
62.下列个性心理品质中，有碍于良好人际关系建立和发展的是( ) A.风趣幽默 B.乐观豁达
C.自我心中 D.志存高远
难易程度：易 答案： C
63.人生价值评价的根本尺度，是看一个人人生活动( )，是否通过实践促进了历史的进步。 A.是否促进个人的发展 B.是否符合社会发展的客观规律
C.是否促进生产力的发展
D.是否促进生产关系的改善
难易程度：中 答案： B
64.人生目的是指人( )的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。 A.为什么发展
B.为什么活着
C.为什么工作
D.为什么努力
难易程度：易 答案： B
65.人生态度回答了( )。
A.什么样的人生才有意义
B.为什么活着
C.应当怎样对待生活
D.人生前进的方向
难易程度：易 答案： C
66.人生价值回答了( )。
A.什么样的人生才有意义
B.为什么活着
C.应当怎样对待生活
D.人生前进的方向
难易程度：易 答案： A 67.“主观为自己，客观为别人”是合理利己主义的代表性观点，它是一种消极的人生价值观，其错误的理论依据是( ) A.人具有社会性
B.人的社会性和自然属性是统一的 C.人的本质自私论
D.人的本质是一切社会关系的总和
难易程度：中 答案： C
68.马克思对人的本质的科学论断确立于( ) A.《关于费尔巴哈的提纲》 B.《共产党宣言》 C.《劳动在从猿到人转变过程中的作用》 D.《论黑格尔哲学》
难易程度：中 答案： A
69.( )是人生价值的最基本内容。 A.自我价值 B.社会价值 C.劳动价值
D.财富价值
难易程度：易 答案： B
70.世界观来源于人的( ) A.天赋 B.遗传
C.丰富的理论知识 D.生产和生活实践
难易程度：中 答案： D
二、多项选择题： 1.人生观主要包括( )。 A.人生价值 B. 人生的生活水平 C.人生态度 D.人生目的
难易程度：易 答案： ACD
2. 协调个人与他人的关系应坚持的原则( )。 A.平等原则
B.互助原则 C.诚信原则
D.宽容原则
难易程度：易 答案：ABCD
3.客观、公正地评价社会成员人生价值的大小，需要掌握恰当的评价方法，做到以下四个坚持：( )。 A.坚持能力大小与贡献须尽力相统一 B.坚持物质贡献与精神贡献相统一
C.坚持完善自身与贡献社会相统一
D.坚持动机和效果相统一
难易程度：中 答案： ABCD
4.在我国现阶段，树立科学的人生观，就是树立为人民服务的人生观。这是因为，一个人树立了为人民服务的人生观( ) A.能以正确的人生态度对待人生 B.能对人生目的有更深刻的理解 C.能够不断实践高尚的人生价值 D.能以积极的心态看待人生的意义
难易程度：中 答案： ABCD
5.人每天为某项具体目的从事某项具体活动，而在这些具体活动中又贯穿着—个根本目的，这就是人生目的。明确的人生目的( )
A.能够转化为人生前进的动力
B.对人生实践活动有着巨大的激励作用 C.是一个人一生道路的方向和生命的目标
D.能够使人意识到为什么活着和应该怎样活着 难易程度：中 答案： ABCD
6.端正人生态度应该( ) A.认真 B.务实
C.乐观
D.进取
难易程度：易 答案： ABCD
7.在竞争与合作中，处理好自己与他人关系的正确态度有( ) A.要会欣赏别人，善于发现别人的长处，虚心向别人学习
B.一切都以是否有利于自己私利的实现为转移，完全不必考虑他人
C.能站在对方的位置上考虑，想想别人的难处和利益，理想和宽容别人 D.要会理解和谅解别人，对于竞争或合作中发生的分歧和误会，不心存怨恨 难易程度：难 答案： ACD
8.人生观是人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度。下列选项属于人生观范畴的有( ) A.人为什么活着
B.怎样生活才有价值
C. 如何对待人生道路上的困难和矛盾
D.人类社会的发展规律是什么
难易程度：中 答案： ABC
9.人生价值是自我价值和社会价值的统一。下列指人生的社会价值的有( ) A.个人的社会存在
B.社会对个人的尊重和满足
C.个体的人生对于社会和他人的意义
D.个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献 难易程度：难 答案： CD
10.属于错误人生目的的选项是( ) A.利己主义的人生目的 B.享乐主义的人生目的 C.实用主义的人生目的
D.存在主义的人生目的
难易程度：易 答案： ABCD
11.在社会主义初级阶段，我们反对“权力至上”、“金钱拜物教”、“享乐主义”等卑下的人生目的，不提倡“平生无大志，但求足温饱”等平庸的人生目的，提倡( )。 A.先公后私、先人后己的人生目的 B.禁欲主义、苦行僧主义的人生目的 C.尽情享受口腹耳目快乐的人生目的
D.大公无私、全心全意为人民服务的人生目的 难易程度：中 答案： AD
12.下列对人生价值评价标准和原则的说法中，正确的有( )
A. 人类生存和发展的利益是对人生价值进行评价的客观标准
B. 个人为社会提供的物质财富是对人生价值进行评价的唯一标准 C. 评价人生价值时，既要看动机，也要看效果
D. 尽管个人能力有大小，但只要为社会为人民尽职尽责，作出了应有贡献，都是有价值的 难易程度：中 答案： CD
13.人生观决定着人的( ) A.实践活动的目标
B.人生道路的方向 C.待人接物的态度
D.对待生活的态度
难易程度：易 答案： ABD
14.科学对待人生环境主要就是要协调好( ) A.自我身心的关系
B.个人与他人的关系 C.个人与社会的关系 D.人与自然的关系
难易程度：易 答案： ABCD
15.人生态度大致可分为积极进取的人生态度和消极无为的人生态度。大学生应当树立积极进取的人生态度。这是因为，积极进取的人生态度( ) A.容易使人好高骛远 B.有助于实现人生价值 C.有助于达到人生目的
D.能够调整人生道路的方向
难易程度：中 答案： BCD
16.人生观与世界观的关系是( ) A.人生观从属于世界观 B.世界观决定人生观
C.人生观决定世界观
D.人生观对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用 难易程度：中 答案： ABD
17.“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。”这说明( )
A.没有集体利益，就不可能有个人利益
B.集体主义坚决排斥个人利益和个性自由
C.广大人民只有靠集体奋斗才能实现自身的正当利益
D.只有集体的事业兴旺发达，才能保障个人的正当利益充分实现 难易程度：难 答案： ACD
18.保持心理健康的途径和方法有( ) A.树立正确的世界观、人生观、价值观 B.掌握应对心理问题的科学方法 C.合理地调控情绪
D.积极参加集体活动，增进人际交往
难易程度：易 答案： ABCD
19.竞争与合作的关系有( ) A.合作可以离开竞争 B.竞争离不开合作
C.竞争与合作从本质上是对立的 D.提倡竞争的同时也要鼓励合作
难易程度：中 答案： BD
20.协调个人与社会的关系正确的是( )
A.人的个体性与社会性是辩证统
一、相辅相成的
B.个人与社会的关系，归根到底是物质利益与精神利益的关系
C.当个人利益一旦与社会利益发生矛盾时，社会利益要自觉服从个人利益 D.享受个人的权利与承担社会的责任是统一的 难易程度：难 答案： AD
21.下列哪些选项内容代表了拜金主义的人生观( )。 A.人为财死，鸟为食亡 B.金钱是万能的
C.今朝有酒今朝醉 D.人人为我，我为人人
难易程度：难 答案： AB
22.人际关系在人们的社会生活中具有十分重要的作用。良好的人际关系是(
) A.人生幸福的需要
B.人们身心健康的需要 C.人们互相利用的需要 D.人生事业成功的需要
难易程度：中 答案： ABD
23. 交往需要谈话，谈话促进交往。下列谈话的方法和技巧中，有利于建立良好人际关系的有( ) A.过分地恭维别人 B.明知不对，少说为佳
C.洗耳恭听，不随意打断别人谈话
D.注意语言、眼神、手势等非语言因素的影响 难易程度：难 答案： CD
24.人生目的的作用有( )。 A.决定世界观 B.决定人生道路
C.决定人生态度
D.决定人生价值标准
难易程度：易 答案： BCD
25.端正人生态度需要( )。 A.人生需认真
B.人生当务实 C.人生应乐观 D.人生要进取
难易程度：易 答案：ABCD
26. 下列有关人际关系和人际关系的说法中，正确的有( ) A.任何人际交往都是以往人际关系的产物 B.人际关系的发展变化是人际交往的结果
C.人际交往的状况与人际关系的发展程度成正比 D.人际交往是一切人际关系实现的根本前提和基础 难易程度：难 答案： ABCD
27.我们提倡艰苦奋斗的精神，是因为：( ) A.艰苦奋斗是有志者应有的精神境界 B.艰苦奋斗是中华民族的传统美德
C.发扬艰苦奋斗的精神是充分发挥人的主观能动性的表现 D.发扬艰苦奋斗精神是实现理想、实现人生价值的必要条件 难易程度：难 答案： ABD
28.有一则寓言说，天堂人和地狱人的生活方式无甚不同，全是用一只长柄勺子从大锅里舀粥喝，区别只有于，天堂人用这勺子相互喂着吃，所以人人能吃饱，而地狱人只顾自己吃，结果谁也吃不到。这一寓言告诉我们( )
A.必须坚持集体主义，反对个人主义 B.集体利益和个人利益同等重要
C.个人的发展离不开社会和集体 D.维护个人利益必然损害他人利益
难易程度：中 答案： AC
29.《人民日报》发表文章指出：“要积极倡导爱国主义、集体主义、社会主义，把个人价值的实现同全社会、全体人民的要求统一起来。”在坚持集体主义价值取向的过程中，应注意( ) A.应允许个人在不违反集体主义原则的前提下，做出不同的具体的价值选择 B.个人的正当利益应当得到维护
C.社会、集体应为个人利益的实现创造越来越多的条件
D.当个人利益与集体利益发生矛盾时，集体利益应服从个人利益 难易程度：中 答案： ABC
30.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”民族英雄林则徐的这句诗体现的人生价值观是( ) A.人生的价值在于对社会的贡献 B.有价值的人生不应考虑个人利益
C.对社会的贡献大小决定了人生价值的高低 D.个人对社会的贡献以社会对个人的尊重为基础
难易程度：中 答案： AC
31.马克思说：“在选择职业时，我们遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种是敌对的，互相冲突的。”这意味着( ) A.人的社会价值与自我价值是统一的 B.社会价值与自我价值之间不存在矛盾 C.为人类造福能够实现人的自我价值 D.为人类造福需要提高人的自身素质
难易程度：难 答案： ACD
32.下列选项中，属于科学人生观的做人标准的有( ) A.做一个“主观为自己，客观为他人”的人 B.做一个为自己、家庭和蝇头小利而活着的人
C.做一个为子孙后代造福的具有高尚道德品质的人
D.做一个为人民幸福、社会发展、国家兴旺作出贡献的人 难易程度：难 答案： CD
33.具有先公后私、先人后己人生目的的人，在处理国家、集体和个人的利益时，能够( ) A.多作贡献，少取报酬
B.先集体后个人，先他人后自己
C.为了满足自己的私利而不择手段，为所欲为
D.以利己为目的，在利己的同时不损害他人和社会的利益 难易程度：难 答案： AB
34.人际关系在人们的社会生活中具有十分重要的作用，良好的人际关系能够 A.使人不需艰苦劳动，便可坐享其成( ) B.使人有不需原则，有求必应的朋友 C.使人保持心境轻松、平稳、态度乐观 D.为一个人事业的成功创造优良的环境
难易程度：易 答案： CD
35.在充满竞争的现代社会中，正确对待竞争的态度有( ) A.想方设法为竞争对手的成功设置障碍
B.树立正确的人生观，有远大的目标和拼搏精神 C.扬长避短，发挥自己的长处，挖掘自己的潜能 D.胜不骄，败不馁，始终保持不甘落后的进取精神 难易程度：中 答案： BCD
36.马克思指出，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明 A.人的存在本身就是有价值的存在
B.人生价值的本质是社会对个人的尊重和满足
C.个人的自我价值就是社会价值在个人身上的体现 D.人只有作为社会存在，在社会实践中才能获得价值 难易程度：难 答案： AD
37.具有先公后私、先人后己人生目的的人，在处理各种利益关系时( )
A.主观为自己，客观为他人 B.愿意多做贡献，少取报酬
C.先集体后个人，先他人后自己
D.只有国家、集体利益，没有个人利益
难易程度：易 答案： BC
38.下列选项中，属于心理健康表现的有(
) A.自我评价客观 B.善于与别人相处
C.经常处于焦虑状态不能自拔
D.具有自我调节以适应自身及外界环境变化的能力 难易程度：易 答案： ABD
39.下列对人生价值评价标准和原则的说法中，正确的有( ) A.人类生存和发展的利益是对人生价值进行评价的客观标准 B.个人为社会提供的物质财富是对人生价值进行评价的唯一标准 C.评价人生价值时，既要看动机，也要看效果，更重要的是看效果
D.尽管个人能力有大小，但只要为社会为人民尽职尽责，作出了应有贡献，都是有价值的 难易程度：中 答案： CD
40.人生观是把握人生方向、抉择人生道路的指南。科学的人生观指导人们( ) A.选择正确的人生道路
B.形成“主观为自己，客观为他人”的观点
C.坚持正确的人生方向，为社会作出有益的贡献 D.在为人类创造幸福的同时，也使自己感到幸福 难易程度：中 答案： ACD
第三篇：第三章：领悟人生真谛 创造人生价值
(教材第三章)
教学目的：
了解与人生价值相关的基本概念、基本理论，深入思考“人是什么”、“人生为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，使同学们能够领悟人生真谛，确立积极投身社会实践、依法创造人生价值的观念。
一、基本概念：
价值、价值观、个人价值、社会价值、人生观、人生目的、人生态度、法律关系
二、基本理论：
1.树立正确的人生观
(1)人是什么(人、人性、人的本质)
(2)创造价值的正确人生观
(3)崇高的为人民服务思想
2.创造有价值的人生
(1)人生价值关系：思想价值关系、伦理道德关系、法律关系之间的区别与联系;
(2)实现人生价值的条件与评价
(3)在实践中创造有价值的人生
3.人生环境各种关系的辩证统一
(1)个人与社会关系与人与自然、人与人、人与人的关系;
(2)个人与社会关系的和谐是人生价值的实现
三、基本问题：
1.现实社会中的人本价值导向(如：抗震救灾“救人”、深层次的思想道德法律的统一)
2.在社会实践中创造有价值的人生
3.思想政治理论课社会实践教学目的要求
第四篇：第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
一、单项选择题
1.( )是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。
A. 法制观 B.道德观 C.价值观 D. 人生观
2.社会属性是人的本质属性，人的( )也深深打上了社会属性的烙印。
A. 自然属性 B.文化属性 C.阶级属性 D.精神属性
3.正确的( )是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展客观规律正确认识的基础之上。
A.价值观 B. 世界观 C.社会观 D.道德观
4.人生观主要是通过人生目的、人生态度和人生价值三个方面体现出来的。这三个方面相辅相成，其中 ( ) 是人生观的核心。
A. 人生目的 B. 人生态度 C. 人生价值 D.人生目标
5.( )既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识与把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。
A. 人生目的 B. 人生价值 C. 人生态度 D. 人生目标
6.当代大学生应当自觉地用( )的人生观指引人生，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生的价值。
A.爱国主义 B.集体主义 C.实用主义 D.为人民服务
7.( )是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
A.人生目的 B.人生态度 C. 人生价值 D.人生追求
8.( )是社会基本制度在价值层面的本质规定，体现着社会意识的性质和方向，不仅作用于经济、政治、文化和社会生活的各个方面，而且对每个社会成员价值观的形成都具有深刻的影响。
A. 社会核心价值体系 B.价值标准 C.价值评价 D.价值理念 9.人生价值内在地包含了人生的 ( )和社会价值两个方面。
A.个人价值 B.自我价值 C.个体价值 D. 他人价值
10.人生的( )是个体生存和发展的必要条件，它的实现构成了个体为社会创造更大价值的前提。
A.社会价值 B.个人价值 C.自我价值 D.精神价值
11.人生的( )是实现人生自我价值的基础，没有这个基础人生的自我价值就无法存在。
A.个人价值 B.内在价值 C.知识才能 D.社会价值
12.人的社会性决定了人生的( )是人生价值的最基本内容。
A.自我价值 B.社会价值 C.个人价值 D.物质价值
13.在我们今天的社会主义社会中，衡量人生价值的标准就在于看一个人是否以自己的( )为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。
A.劳动和聪明才智 B.知识和学历 C.名利和地位 D.思想和观念
14.( )以及人们通过它对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。
A.知识 B.金钱 C.权力 D.劳动
15.一般来说，一个人对社会和他人所做的贡献越大，他在社会中获得的人生价值的评价就越( )。
A.低 B.高 C.不确定 D.无意义 16.在当代中国，人生价值目标要与社会主义( )相一致。
A.道德原则 B.政治原则 C.核心价值体系 D.经济原则17.( )是人生价值真正的源头活水，是实现人生价值的必由之路。
A.努力学习 B.社会实践 C.改造自我 D.提升学历18.一个人自觉地调适心理，保持心理健康，能够为人生价值的实现创造良好的( )。
A.自我环境 B.社会环境 C.客观环境 D.人际环境19.作为协调个人与他人关系的必然要求和重要原则，体现中国传统道德中的助
人为乐、与人为善等的( )对在人和人的交往中，相互关心相互帮助，增强彼此的理解加深彼此的感情，有着重要的意义。
A.真诚原则 B.互助原则 C.诚信原则 D.宽容原则
20.对现代人尤其是大学生而言，值得注意的是采取不正当的手段所进行的( )，既是人际交往的大忌，也是个人品德修养的大忌。
A.公平竞争 B.合作竞争 C.合法竞争 D.恶性竞争21.只有科学地把握个人与社会的辩证关系，协调好个人与社会的关系，才能为
人生价值的实现创造良好的社会环境;协调个人与社会的关系，关键在于把握个人在社会中的( )。
A.利益 B.价值 C.定位 D.作用
22.人与自然的关系实际上就是人与( )的关系。因此，人与自然关系的协调，最终取决于这个关系的协调。脱离这个关系，就不能从根本上认识和解决当代世界出现的尖锐的环境和资源问题。
A.人 B.社会 C.经济 D.政治
23.在社会主义社会中，个人利益与社会整体利益在根本上是一致的;社会整体利益不是个人利益的简单相加，而是( )的有机统一，它体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础。
A.社会利益 B.所有人利益 C.多数人利益 D.集体利益
24. 社会整体利益保障着个人利益的实现。当个人利益一旦与社会利益发生矛盾时，个人利益要自觉服从( )。
A.阶级利益 B.多数人利益 C.群体利益 D.社会利益
25.( )表现为人与自然和谐程度的进步，建设这种文明是党的十七大首次提出的一项重要的战略任务。
A.政治文明 B.精神文明 C.物质文明 D.生态文明
26.个人与他人的关系，在本质上是社会关系尤其是社会( )的表现形式。
A.利益关系 B.人情关系 C.劳动关系 D.依存关系
27.协调人际关系，必须坚守做人做事的原则，以国家利益、集体利益为重，以原则促团结，而不是奉行( )，当所谓好好先生。
A.助人为乐 B. “好人主义” C.与人为善 D.团结协作
28.在实现人生价值的过程中既要受到自身条件的限制，人的主观努力也起重要作用。个人的主观努力，在相当大的程度上决定着一个人的人生价值的( )。
A.实现方向 B.目标 C.实现程度 D.大小
29.价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、( )等问题的根本观点。
A.如何创造价值 B.价值取向 C.价值标准 D.价值目标
30.( )是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
A.人生观 B.道德观 C.价值观 D. 世界观
二、多项选择题 1.大学时代是青年学生形成系统的( )的关键时期。
A.世界观 B.人生观 C.幸福观 D.价值观
2.人生观主要是通过( )和人生价值三个方面体现出来的。这三个方面相辅相成。
A. 人生目的 B. 人生态度 C. 人生价值 D.人生目标
3.人生目的是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求，它决定( )。
A. 人生道路 B.人生态度 C.人生实践 D. 人生价值标准
4.人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，( )是起着主要作用的心理要素。
A.感觉 B. 认知 C. 情感 D. 意志
5.当代中国大学生身处国家发展的重要战略机遇期，既面临人生机遇也面临人生挑战，端正人生态度，就要( )。
A.认真 B.务实 C.乐观 D.进取
6. 树立为人民服务的人生观，要坚决抵制由于受国内外各种错误思潮的影响而社会上还存在的( )等错误人生观的影响。
A. 拜金主义 B. 享乐主义 C.极端个人主义 D.公私兼顾
7.人生价值内在地包含了人生的( )两个方面。
A.精神价值 B.物质价值 C.自我价值 D.社会价值8.在我们今天的社会主义社会中，衡量人生价值的标准就在于看一个人是否以自
己的( )为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。
A.劳动 B.财力 C.思想 D. 聪明才智
9.每个人的职业不同、能力大小不同，对社会贡献的绝对量也不同，不能简单地认为能力大的人就实现了人生价值，能力小的人就没有实现人生价值。考察一个人的人生价值要坚持( )与( )相统一。
A.物质价值 B.精神价值 C.能力有大小 D.贡献须尽力10.公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，除了要掌握科学的标准外，还
需要掌握恰当的评价方法，坚持( ) 相统一。
A.能力有大小与贡献须尽力 B.完善自身与贡献社会
C.自我价值和社会价值 D.动机与效果
11.实现人生价值要从个体自身条件出发，而个体自身条件主要包括一个人的( )等方面的要素。
A.思想道德素质 B.科学文化素质 C.生理心理素质 D.机遇和背景12.对于大学生而言，在实践中创造有价值的人生就要走( ) 的道路。
A.与人民群众相结合 B.理论与实践相结合
C.与社会实践相结合 D.个人与社会相结合
13.科学对待人生的环境，大学生主要就是要协调好( )的关系等。
A.自我身心 B.个人与他人 C.个人与社会 D.人与自然 14.大学生保持心理健康的主要途径和方法有 ( )。
A.树立正确的世界观人生观价值观 B.掌握应对心理问题的科学方法
C.合理调控情绪 D.积极参加集体活动增进人际交往 15.协调个人与他人的关系应坚持的原则有( )。
A.平等原则 B.诚信原则 C.宽容原则 D.老好人原则16.同学之间的竞争绝不可以不择手段，绝不可以通过损害对方来达到争胜的目
的。大学生在竞争中要 ( )，不能把竞争与合作对立起来。
A. 有规则意识 B.守法守德 C.讲风格 D.讲合作 17.促进个人与社会的和谐、协调好个人与社会的关系，要正确认识 ( )的统一关系。
A.个体性与社会性 B.个人需要与社会需要
C.个人利益与社会利益 D.享受个人权利与承担社会责任
18.个体的身心健康与和谐，( )之间融洽相处，人与自然之间友好共生是中国特色社会主义文化的重要特征和价值追求。
A.人与人 B.人与社会 C.个人与他人 D.社会与自然19.价值观的内容，主要表现为( )，凝结为一定的价值目标;另一方面表
现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。
A.价值取向 B.价值追求 C.价值选择 D.价值原则20.极端个人主义在个人与他人、与社会的关系上表现为( )。我们应旗帜
鲜明地反对个人主义人生观特别是极端个人主义人生观。
A.极端利己主义 B.狭隘民族主义 C.实用主义 D.狭隘功利主义
三、材料分析题 1.【材料】： 一项复杂的舰载机系统工程，背后是无数幕后英雄的奉献，有时候甚至是生命。2012年11月25日，随中国首艘航母“辽宁舰”参与歼-15舰载机起降训练的、歼-15飞机研制现场总指挥，中航工业沈飞集团董事长、总经理罗阳同志，突发急性病经抢救无效，于当日在工作岗位上殉职，享年51岁。歼-15舰载机是沈飞负责研发，罗阳是该项目的总负责人。在他的带领下，中国的航空工业实现了从陆地到海洋的跨越。这一天，中国首艘航母完成舰载机起降训练靠岸，他未能参加晚上的庆功晚宴;歼-15完美升空令国人欣喜的同时，传出此噩耗，令人痛惋!
罗阳1982年于北航毕业，1999年享受政府特殊津贴，多次立功受奖。他是辽宁省劳动模范、“航空报国金奖”获得者。生前组织实现了多项国家重点工程快速研制成功的杰出成果;他以追求卓越的治企理念，实现了管理创新的升华，改变了沈飞公司的面貌。作为歼-15的现场总指挥，罗阳感到责任重大、心潮澎湃。和罗阳一样在“辽宁舰”上参加歼-15起降训练的褚晓文说“压力之大，责任之重，难以想象。”由于训练任务异常繁重，精神紧张，加之有保密要求，直到歼-15成功完成起降训练，罗阳当天才跟妻子通了一次电话：“整个的任务都已经完成了，非常欣慰。”
【要求】：请联系实际谈谈罗阳的生平事迹给你创造和实现人生价值的启发与教育。 2.【材料】：2009年10月31日，“中国航天之父”、国家“两弹一星功勋奖章”获得者钱学森先生因病与世长辞。1955年，钱先生突破重重阻力回到中国，致力于祖国的科技事业。他说：“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国。”他是中国航天科技事业的先驱和杰出代表，也是中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。钱先生对空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等科学技术领域做出了杰出的开创性贡献。钱学森——中国人民的骄傲! 现在有些人对什么是正确的人生观和价值观、应该有什么样的责任心和献身精神，什么是科学精神，如何正确评价自己的成果，在不少方面存在着比较混乱的情况。而钱先生一生的卓越贡献及其朴实的话语反映了他的态度：“一方面是精深的理论，一方面是火热的斗争，是冷与热的结合。这里没有胆小鬼的藏身处，也没有自私者的活动地;这里需要的是真才实学和献身精神。”金钱、名誉、地位，在钱学森这里，都没有生存的市场。他说：“我姓钱，但我不爱钱。”“我个人仅仅是沧海一粟，真正伟大的是党、人民和我们的国家。”
【要求】：请根据以上材料中钱先生的生平事迹与言行给你的启发和教育，分析说明当代大学生应树立的人生观。 3.【材料】：电影《隐形的翅膀》中15岁的花季少女志华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。经医院抢救保住了性命，却失去了双臂，母亲经受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂症。原来一切需要用手来做的事，志华都不能自己做了，生活变得异常艰难。面对失学和生活无法自理的艰难处境，为了重返校园，她在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。终于，她学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机会。学校太远为避免迟到，最好的办法是住校。她必须具备生活自理能力，为此，她白天黑夜地苦练脚上功夫。终于用脚学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至学会了穿针引线、缝缝补补……一切用手才能做的事她用脚基本做到了。她妈妈的病越来越重，一次意外刺激后被幻觉误导，走进一个水泡子里，差一点被水淹死。志华及时发现了妈妈，但是她没有手只能拼命地呼喊救命。就在万分焦急的时候，有一辆拖拉机开过来，才把奄奄一息的志华和她妈妈救了上来。当市残联的教练来学校挑选运动员时，志华担心妈妈再次掉到水泡子里发生意外，就选择了游泳项目。志华在全国残疾人运动会上获得了好成绩，取得了进军残奥会的资格。但是她的妈妈已不在人世。为了纪念妈妈，志华和爸爸去放风筝，那是一个妈妈为她亲手做的希望她拥有双手的龙风筝，风筝越飞越高……
【要求】：请根据以上材料中志华的经历和事迹，分析说明当代大学生应确立的人生态度。
4.【材料】：郭明义，1977年参军，1980年在部队加入中国共产党，曾被部队评为 "学雷锋标兵"。1982年复员到鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿工作。从1996年起，他每天都提前2个小时上班，15年中累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量;1990年以来，他坚持20年无偿献血，累计献血6万毫升，相当于自身总血量的10倍;1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，仅汇款单就有140多张，差不多花去了他全部收入的1/3;他先后资助了180多名特困生，而自己一家3口人至今还住在不到40平方米的单室里。用郭明义的话说，“有人觉得存款多、房子大是财富。可我觉得物质财富、只供个人享受，不算真正的幸福;如果用来帮助困难群众，大家分享，就会带给更多人幸福。对我来说，这55本献血证、200多封感谢信，就是对我最大的奖赏。”他先后荣获了矿业公司先进生产者、精神文明建设标兵、优秀共产党员、鞍钢劳动模范，鞍山市优秀义工、道德模范、无偿献血形象代言人、特等劳动模范、辽宁省道德模范提名奖、希望工程突出贡献奖、全国无偿献血奉献奖金奖、全国红十字志愿者之星、中央企业优秀共产党员、全国五一劳动奖章等荣誉称号。
【要求】：请根据以上材料及郭明义言行对你的启发，分析说明大学生应树立的人生观。
四、写作题
1.请运用本课程学习的理论和知识，结合大学生实际，自拟题目，写一篇600--800字的短文，谈谈培养诚信道德对大学生成长成才的意义。
2.请运用本课程学习的理论和知识，结合大学生实际，自拟题目，写一篇600--800字的短文，谈谈大学生加强思想道德修养、锤炼道德品质的必要性或重要意义。
3.请运用本课程学习的理论和知识，结合自身实际，自拟题目，写800字左右的短文，谈谈大学生加强法律修养、培养法律意识的问题。 参考答案:
一、单项选择题
1. D 2. A 3. B 4. A 5. C 6. D 7. C 8. A 9. B 10. C 11. D 12. B 13. A 14. D 15. B 16. C 17. B 18. A 19. B 20. D 21. C 22. A 23. B 24. D 25. D 26. A 27. B 28. C 29. A 30. D
二、多项选择题
1. ABD 2. AB 3. ABD 4. BCD 5. ABCD 6. ABC 7. CD 8. AD 9. CD 10. ABD 11. ABC 12. AC 13. ABCD 14. ABCD 15. ABC 16. ABCD 17. ABCD 18. AB 19. AB 20. AD
三、材料分析题
1.(1)人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值内在地包含了人生的自我价值和社会价值两个方面。
(2)衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所作的贡献。劳动以及通过劳动对社会和他人作出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。
在我们今天所处的社会主义社会中，衡量人生的价值，标准就在于看一个人是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。
(3)大学生实现人生价值要从社会客观条件出发、人生价值目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致、要不断提高自身的能力增强实现人生价值的本领、立足于现实坚守岗位作贡献、实现人生价值要有自强不息的精神。
(4)社会实践是人生价值真正的源头活水，是实现人生价值的必由之路。对于大学生而言，在实践中创造有价值的人生要走与人民群众相结合的道路、走与社会实践相结合的道路。
2.钱学森伟大的一生教育我们大学生，应树立为人民服务的人生观。 (1) 人生观的含义和主要内容，人生目的是人生观的核心;
(2) 大学生应学习钱老，树立高尚的人生目的——为人民服务的人生目的; (3) 为国家为人民做贡献的人生价值观; (4) 积极乐观、拼搏进取的人生态度;
(5) 大学生应当用高尚的人生观指引人生，在为人民、为国家、为社会做贡献中提升人生追求、实现自身价值。
3.平凡而坚强的志华用她顽强坚韧、拼搏进取的人生态度告诉我们，大学生要有积极进取乐观向上的人生态度，“即使翅膀断了，心也要飞翔”。
(1)人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。每个人在人生实践中，都会遇到义利、荣辱、善恶、苦乐、得失、成败、祸福、生死等人生矛盾，如果以正确的人生态度对待和处理这些问题，就可以正确地把握人生，取得人生的成功。
(2)人生态度是人生观的重要内容，人生态度是人生观的表现和反映。它对人生目的、人生价值有重要影响，确立正确的人生态度重要的是要树立科学的人生观。
(3)大学生端正人生态度应做到：人生须认真、人生当务实、人生应乐观、人生要进取。
(4)大学生应在人生实践中用科学高尚的人生观指引，在成长中历练自己的人生态度。像电影《隐形的翅膀》中的志华那样，勇敢面对人生的困难和挫折，只有不放弃不抛弃、乐观向上、热爱生活，才能对人生充满自信，自理自强走向成功。
4.“雷锋传人”郭明义的爱心和言行教育我们，大学生应树立为人民服务的人生观。 (1)人生观的含义和主要内容，人生目的是人生观的核心;
(2)大学生应学习钱老，树立高尚的人生目的——为人民服务的人生目的; (3)为国家为人民做贡献的人生价值观; (4)积极乐观、拼搏进取的人生态度;
(5)大学生应当用高尚的人生观指引人生，在为人民、为国家、为社会做贡献中提升人生追求、实现自身价值。
第五篇：第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
一、教学目的
以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观，、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题的基本立场和基本观点，为科学而正确地理解人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。
二、教学内容
1、树立正确的人生观： 直接从世界观与人生观的关系切入，从理论上阐释究竟什么是科学而高尚的人生观
2、创造有价值的人生：提出价值、价值观、人生价值、人生价值的标准及评价、人生价值实现的条件等
3、科学对待人生环境：从身与心、个人与他人到个人与社会，最后扩展到人与自然的关系，重在解决“个人与社会的关系”问题。
三、教学重点
如何理解“人生观”、“价值观”及其关系。如何理解“人生环境”。
四、教学难点
关于“追求高尚的人生目的”，掘弃错误的人生观。关于“主观为自己，客观为别人”及“人性自私”的分析。
五、教学设计
1、课程导入
苏格拉底：“未经思考的人生不值得活”
人是什么?人生为了什么?怎样的人生更有意义?——每个人都在用自己的人生实践回答着这些问题。
洪战辉：全国自立自强优秀大学生，12岁起就用自己稚嫩的肩膀扛起了家庭生活的重担，在艰难的生活面前，他没有悲观绝望、放弃责任。
王顺友：全国劳动模范，四川凉山州木理县乡村邮递员。他20年如一日，在一个人的马帮邮路上孤独地行走。 张海迪和霍金：用残疾人的身躯书写了辉煌的人生。
然而，在人生道路上遇到困难、挫折时，也有人选择仇恨，甚至选择放弃生命，如马加爵杀人、人大40岁女博士跳楼身亡，等等。
大学时代，是大学生形成系统的世界观、人生观、价值观的关键时期。在这个阶段，系统学习人生观、价值观的理论，结合个人实际和社会现实，深入思考“人是什么”、“人生是为了什么”、“怎样的人生更有意义”等问题，对于同学们领悟人生真谛、创造人生价值至关重要。
2、教学方法与手段
教师讲解与学生讨论相结合，案例教学法与讨论教学法相结合。
六、材料实例
材料事例1： “狼孩”的故事。
材料事例2：高校悲歌：父母卖血儿摆阔。 材料事例3：苦难是人生的另一种幸福。
材料事例4：传递在高原邮路上的信念 ——记木里藏族自治县乡邮员王顺友。
材料事例5：苏州大学贫困学子背起瘫痪的父亲读大学。 材料事例6：贪财博导贩毒晚节不保。
材料事例7：海尔总裁张瑞敏——在为社会作贡献中实现自己的人生价值。 材料事例8：丛飞，与178个孩子的生死绝唱。
材料事例9：解读四年跟踪调查结果:大学生求职难在哪? 材料事例10：“三湘女巨贪”蒋艳萍。
材料事例11：用心灵之光点亮教育之路 冯志远同志先进事迹。 材料事例12：大学生心理健康的现状不容乐观。
材料事例13：研究生背不动“小偷”的包袱。 材料事例14：无人看管菜摊考察诚信试卷。 材料事例15：乔丹的眼泪。
材料事例16：“煮熟的鸭子飞了”。
七、授课教案 [教师讲解]
第一节 树立正确的人生观
【讨论】如果你有上百万，你打算干什么?
一、人生观的内涵
(一)定义
人生观，就是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。主要包括三大内容：
第一， 人生目的(人为什么要活着，活着追求什么) 第二， 人生态度(人应当怎样对待生活) 第三， 人生价值(怎样的生活才有意义)
(二)人的本质
要领悟人生真谛，首先要对“人的本质是什么”有一个科学的认识，即要科学地把握人的本质。
人的本质：是人之所以成为人而区别于其他动物的根本标志。 马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” 这一科学论断揭示了：人之所以成为人，是因为人生活在人与人的社会关系中，因此而获得区别于其他动物的根本标志——社会属性。
人有自然属性(动物性)和社会属性(社会性)。人的自然属性是指人的生理结构和自然本能。如发达的大脑，直立行走，饿了要吃，渴了要喝，性成熟了要生殖繁衍等。自然本能是人和动物都有的。人的社会属性，是指人在一定的社会环境中表现出来的性质，主要表现为劳动、语言、思维等。人只有与人交往、在人与人的社会关系中才能实现和体现人的社会属性，否则，人只是动物性而非社会性的人(材料事例1： “狼孩”的故事。)
人们在成长的过程中，随着从家庭关系、地缘关系到业缘关系等社会关系的不断复杂，人的自我意识逐渐觉醒，渴望在现实错综复杂的社会关系中塑造自我，成就自我，成为真正意义上的人，成为具有个特征的自我。人们到了一定年龄，无论自觉与否，都会形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的关于人生的根本看法、价值判断和前后一贯的生活态度，这就是一个人的人生观。
(三)人生观与世界观的关系 世界观: 世界观是人们对生活在其中的世界以及人与世界的关系的总体看法和根本观点。
一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观就有什么样的人生观。人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发展的客观规律正确认识的基础之上。如果对世界发展规律缺乏正确认识，就一定会得出错误的人生观。比如，当我们夸大了物质决定作用的时候，在生活中就会不自觉地滑向宿命论，认同“命里有来终须有，命里无来莫强求”，选择一种消极的生活，最终虚度人生。
另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。现实生活说明，一个人即使曾经树立起了正确的世界观，但在人生实践中如果经不起拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽人生观的侵蚀，放弃了为人民服务的人生观，那么，正确的世界观必然也会丧失。(材料事例2：高校悲歌：父母卖血儿摆阔)
二、追求高尚的人生目的
有人问亚里士多德：“你和平庸人有什么不同?”这位古希腊大哲学家回答：“平庸的人活着是为了吃饭，而我吃饭是为了活着。”这似乎是咬文嚼字的解答，却揭示了人生重要意义的价值哲学问题：人生目的问题。
(一)人生目的及其作用
人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。
人生目的是人生观的核心，有什么样的人生目的就会有什么样的人生态度，就会追求什么样的人生价值。
1、人生目的决定走什么样的人生道路。
马克思17岁时在他的中学毕业作文中写道：“人类的天性本来就是这样：人们只有为同时代人的完善，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完善”;“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，„„我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但是永远发挥作用地存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。” 周恩来14岁立志“为中华崛起而读书”。为人类的福利，为中华之崛起，这样的人生目的决定了他选择的人生道路，就是投身无产阶级革命的道路。
李开复：“在人生的旅途上，你是自己唯一的司机，千万不要让别人驾驶你的生命之车。”
2、人生目的决定持什么样的人生态度。
罗素：“在成百上千种情形下，纯个人的希望的破灭将是无法避免的，然而如果个人的目标只是人类的伟大希望的一部分时，那么个人希望的破灭就不会是彻底的失败。”
3、人生目的决定选择什么样的人生价值标准。
尧建云赌王劝赌：“当我经历了一名职业赌徒所必经的生死之路后，我觉得劝人戒赌这条路是我最应该走的。”
可见，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向。不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决定着不同的人生价值。(材料事例3：苦难是人生的另一种幸福)
(二)建立高尚的人生目的
不同的人可能有不种的人生目的：为名誉、为享受、为金钱等。判断人生目的是否高尚，根本的标准是看其是否符合社会发展的客观规律，对社会的发展是起积极的，还是消极的作用。当代中国，在建设经济社会的今天，只有符合社会主义市场经济发展的客观规律，积极推动祖国向现代化强国发展的人生目的才是高尚的。具体说应注意几个结合：
一是将个人的事业成功与祖国现代化建设成就结合起来。个人事业的成功不是一种超然于社会之上的空想，成功是一种社会功利，是一种社会性的评价和赞赏。因此，追求事业成功的目的必须与祖国的命运相连，必须与现代化建设相结合。这样的人生目的，才具有现实性、真实性和价值性。
二是将个人的生命完善性与大众的“共同富裕”相结合。人的生命不是私人化的过程，它完全是开放性的社会化过程。我们允许在市场经济形成和完善过程中，不断地创造、追求和改善个人的生存环境，以扩大自己的经济收入，从而使个人生命在富足的物质条件基础上具有生存的良好性和发展的完善性。我们承认这种人生目的存在的合理性，但这种人生目的决不具有完全个人化的意义。江泽民说得好：“必须正确处理好先富与后富、个人富裕与共同富裕的关系。„„。首先要支持和帮助群众富起来，而不能只考虑自己如何富，更不能利用手中的权力谋取不正当的利益。”(江泽民《论“三个代表”》，中央文献出版社2001年8月版，第162页)因此，一个人的人生目的只有与大多数人的共同富裕相结合，它才具有安全性、合理性和可靠性。
三是将个人的人生实践与为人民服务结合起来。我们承认一个人的人生目的的实现，要靠个人的努力和奋斗，但这并不意味着可以与社会和他人相分离、相反对、相抗衡。为人民服务是建设中国特色社会主义制度下生产力发展和社会进步的客观要求。这犹如温家宝总理所说：“我们从事的是建设中国特色社会主义的伟大事业，理所当然地必须坚持以人为本，一切为了人民，一切依靠人民。”这也就是说：“要把人民群众的安危冷暖放在心上，关心群众疾苦，努力为群众办实事、办好事。” (江泽民《论“三个代表”》，中央文献出版社2001年8月版，第162页)
在今天的社会中，我们认为，正确的、高尚的人生目的就是为人民服务。培养和树立为人民服务的人生目的，不仅是党和人民对当代大学生的要求和期望，而且是大学生成长、成才的内在要求。一个人只有在有利于人民的事业中，才能最终确立自己为什么活，活着究竟做什么的人生座标。将自己的生命实践与为人民服务相结合，人生目的才具有完整性、高尚性和永恒性。正如著名科学家爱因斯坦(1879～1955年)指出的那样：“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有价值的生命的意义。”又说：“人们努力追求的庸俗的目标财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。”“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”(引自《人生哲学宝库》，第423页。)(材料事例4：传递在高原邮路上的信念 ——记木里藏族自治县乡邮员王顺友)
三、确立积极进取的人生态度
(一)人生态度与人生观
所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和基本意图。人生态度既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识和把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向。
人生态度是人生观的重要内容;人生态度是人生观的表现和反映。
(二)端正人生态度
在生活中同学们会看到这样一些人生态度：享乐至上、无所作为;悲观厌世、逃避现实;实用实惠、崇尚钱权;傲慢偏激、旁观批判，等等。这些人生态度只看到事物的阴暗面、消极面，并扩展到整个社会，整个人生，于是逃避困难，惧怕失败，对生活丧失信心。是一种消极的人生态度。
同学们应确立什么样的人生态度?——热爱生命、乐观自信、积极进取、务实求真。(材料事例5：苏州大学贫困学子背起瘫痪的父亲读大学)
四、用科学高尚的人生观指引人生
(一)树立为人民服务的科学人生观
树立为人民服务的人生观指引人生，在服务人民、奉献社会的实践中创造人生的价值。
一个树立了为人民服务人生观的人，对人生的意义就能够有真切的理解，就能够把人民群众的利益放在心上，力求为人民做好事。一个人的能力有大小，职业有不同，职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能够时时、处处为人民着想，助人为乐，造福人民，成为受人民群众欢迎的人。全心全意为人民服务的精神，毫不利己专门利人的精神，应当成为我们时代最崇高的精神。正像毛泽东所说的，只有具有这种崇高精神的人，才是“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人” 。
(二)对几种错误人生观的批评
1、反对拜金主义人生观
拜金主义的含义：一种金钱至上的思想道德观念，认为金钱万能，是衡量一切行为的标准。
拜金主义的基础：拜金主义在资本主义之前就存在，在资本主义社会成为资产阶级普遍奉行的道德准则和人生信条。
应正确处理金钱与人生的关系：金钱与人生有着密切关系。在社会主义社会，金钱仍然充当商品交换的媒介，具有同一切商品进行交换的职能;合法取得金钱，是人生幸福的重要条件，是实现人生价值的重要物质保证。获得金钱的手段应该是正当的，合法的。自己辛勤劳动获得报酬、正当的利润、合法继承的遗产、银行存款的利息等都属于正当合法的范围;贪污盗窃、投机倒把、坑蒙拐骗所得的金钱是不正当的。金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素。人生的追求是多方面的，物质生活的富足固然重要，而崇高的理想、事业的成功、幸福的家庭、真挚的友谊、艺术的欣赏、精神的欢愉以及健康的体魄，都是人生更高尚的追求。
2、反对享乐主义人生观
享乐主义人生观的特点：从人的自然本性出发，把吃喝玩乐作为人生的唯一目的和最大乐趣，把人与动物完全等同起来;只讲生活享受，不讲财富创造，把享受与创造对立起来：创造是生活享受、生活幸福的永不枯竭的源泉;把一己之乐建立在他人受苦的基础上
享乐主义人生观是一种把享乐作为人生目的的人生观，主张人生的唯一目的和全部内容就在于满足感官的需求与快乐。人们在辛勤劳作之后享受生活，这是正当的需要，是有利于经济社会发展的。然而，如果把享乐尤其是感官的享乐变成唯一目的，作为一种“主义”去诠释人生的全部意义，则是对人的需要的一种褊狭理解，由此确立的人生目的是不正确的。比如，一些青年人用父母辛苦劳作挣来供自己上大学深造的血汗钱比阔气、摆排场，超出自己的承受能力超前消费，追逐名牌和奢侈品，有的甚至负债累累。这些错误的观念和行为，不仅危害青年人的健康成长，而且危害社会风气。
3、反对个人主义人生观
个人主义人生观就是一切从个人出发，把个人的利益放在集体利益之上，只顾自己，不顾别人的思想。它是生产资料私有制的产物，是资产阶级世界观的核心。个人主义在资产阶级革命的早期，在争取个人权利和自由、反封建专制方面，具有积极意义，但是从19世纪开始，一些敏锐的资产阶级思想家就已经意识到个人主义还同时具有消蚀社会的一面。20世纪以来，西方思想家对个人主义的批判更是不绝于耳。个人主义作为资产阶级的人生观，与社会主义的为人民服务的人生观是根本对立的。极端个人主义是个人主义人生观的一种重要表现形式，它突出强调以个人为中心，否认社会和他人的价值，甚至不惜采用损人利己的方式来追求自己的人生目标。极端个人主义在个人与他人、与社会的关系上表现为极端利己主义和狭隘功利主义。我们应旗帜鲜明地反对个人主义，反对个人主义人生观特别是极端个人主义人生观。 上述种种错误的人生观共同的特征：
其一，它们都是剥削阶级的人生观，反映的都是狭隘的阶级利益，不可能具有无产阶级的宽广胸怀和远大志向，更不能代表人民群众的利益。
其二，它们都没有把握个人与社会的正确关系，忽视或否认社会性是人的存在和活动的本质属性，他们讨论人生问题的出发点和落脚点都是一己私利的。
其三，它们对人的需要的理解是片面的，夸大了人生的某方面需要，而无视人的全面性和人生的全面需要。(材料事例6：贪财博导贩毒晚节不保)
第二节 创造有价值的人生
一、价值观与人生价值
(一)价值
价值的词汇意思主要有两个：有用性;意义。在社会生活中，人们与价值息息相关，联系密切。人们也经常并且广泛的使用价值这个概念。例如，食品可以使人充饥，食品对人有食用价值;电灯可以给人照明，电灯对人有使用价值;图画可以供人欣赏，图画对人有审美价值等等。那么什么是价值呢?马克思指出：“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”根据马克思的这一论述，我们知道价值产生于主体的人与客体的物或者人的相互关系中，是客体以自身的功能、效用等属性满足主体的人的需要和主体的人以自己的需要对客体的这种属性的认可关系。是客体的属性、功用对人所具有的积极意义以及人对这种意义的追求。价值一般分为物的价值和人的价值。物的价值属于经济学范畴，人的价值属于伦理学、社会学、人生哲学的范畴。
(二)价值观
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点，是人们对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的看法、态度与观点。
价值观具有相对的稳定性和持久性的特点，在特定的时间、地点、条件下，人们的价值观总是相对稳定和持久的。比如，对某种事物的好坏总有一个看法和评价，在条件不变的情况下这种看法不会改变。但随着人们的经济地位的改变，以及人生观和世界观的改变，这种价值观也会随之改变。 在同一客观条件下，对于同一个事物，由于人们的价值观不同，就会产生不同的行为。在同一个单位中，有人注重工作成就，有人看重金钱报酬，也有人重视地位权力，这就是因为他们的价值观不同。
(三)人生价值及其内容
人生价值同样产生于主体需要和客体满足主体需要的关系中，是人类社会中人们之间的相互需要关系。 “人生价值指的是人在其一生中通过劳动创造对自我、他人、社会的需要的积极满足和贡献，或者说，是个人一生中的所作所为对自我、他人和社会的生存和发展的积极意义和效用。”
人生价值的主体是人。“人”具有多重含义，既可以指人类社会，也可以指群体或个人。从人生实践的角度出发，可以把人生价值的主体分为人生实践者自身和社会两个方面。价值客体是人生，是一个人的生命过程中的一系列实践活动。
人生价值内在地包含人生的自我价值和社会价值两个方面：
1、人生的自我价值
所谓人生自我价值，是指个体的生活活动对自己的生存和发展所具有的意义。主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。作为一定社会关系中活动的个人，他的人生活动必然包含了对自身存在和发展的意义。由于人的需要是多方面的，自我价值也是多方面的，如个人对基本生存条件的获得，对自我社会身份的确认和尊重，以及在知识、道德、人格等方面的自我完善等。
2、人生的社会价值
所谓人生的社会价值就是个体的人生对社会和他人的存在与发展的意义，是个体人生对社会和他人需要的实现和满足，主要表现为个人通过劳动、创造对社会和他人所作的贡献。
3、人生的自我价值和社会价值的关系
人生的社会价值和自我价值，既相互区别，又密切联系、相互依存，共同构成人生价值的矛盾统一体。在人的社会生活中，“每个人是手段同时又是目的，而且只有成为他人的手段才能达到自己的目的，并且只有达到自己的目的才能成为他人的手段，——这种相互关联是一个必然的事实”。个人既不单纯是社会和他人的手段，也不单纯就是目的，这个“必然的事实”是我们认识人生自我价值与社会价值的辩证关系的基础。 一方面，人生的自我价值不仅是个体生存的前提，也为个体的发展提供条件。个体提高自我价值的过程，就是通过努力自我完善以实现全面发展的过程。人生自我价值的实现构成了个体为社会创造更大价值的基础。
另一方面，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础，没有社会价值，人生的自我价值就无法存在。人总是生活在社会当中，个体无法脱离社会而存在和发展。个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然地包含着满足社会需要的价值属性。人是社会的人，这不仅意味着个体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足，还意味着以怎样的方式和多大程度上得到满足也是由社会决定的。一个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的人生活动对他人和社会的贡献，即他的社会价值。(材料事例7：海尔总裁张瑞敏——在为社会作贡献中实现自己的人生价值)
二、人生价值的标准与评价
(一)人生价值的评价标准
人生价值评价是人们用一定的人生价值标准衡量他人或自己的人生实践活动对社会的作用时，所做出的定性定量的综合性评定。人生价值评价的形式是主观的，但评价的标准是客观的。
人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。劳动以及通过劳动对社会和他人做出的贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准。
人是社会的人，总是生存和活动于各种各样的社会关系当中，并受到一定社会关系的制约。在实际生活当中，人们会选择自己的人生道路、通过一定的方式实现自己的人生目的，以独特的思想和行为赋予生活实践以个性特征。不过，任何个体的人生意义只能建立在一定的社会关系和社会条件基础之上，并在社会中得以实现。离开一定的社会基础，个人就不能作为人而存在，当然也无法创造人生价值。人的社会性决定了人生的社会价值是人生价值的最基本内容。一个人的生活具有什么样的价值，从根本上说是由社会所规定的，而社会对于一个人的价值评判，也主要是以他对社会所做的贡献为标准。个体对社会和他人的生存和发展贡献越大，其人生的社会价值也就越大，反之，人生的社会价值就越小。如果个体的人生活动对社会和他人的生存和发展不仅没有贡献，反而起到某种反作用，那么，这种人生的社会价值就表现为负价值。(材料事例8：丛飞，与178个孩子的生死绝唱)
(二)人生价值的评价方法
要比较客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，除了要掌握科学的标准外，还需要掌握恰当的评价方法，做到以下四个坚持：
1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。
2、坚持物质贡献与精神贡献相统一。
3、坚持完善自身与贡献社会相统一。
4、坚持动机和效果相统一。
三、人生价值实现的条件
(一)人生价值实现的社会条件——客观条件或外部条件
1、经济、政治、文化和社会条件是实现人生价值的基础
大学生应把自己的人生价值目标建立在正确地把握当今中国社会发展为我们所提供的条件的基础上，努力、充分地实现自己的人生价值。
2、个体价值目标必须与社会主导价值目标相一致
个体价值目标必须与社会主导价值目标相一致，并不是简单地以社会的导向替代个体目标，也不是简单地附和社会实际存在的某种价值目标，而是指与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致。在现实社会中存在着的各种不同的人生价值目标，许多是不符合社会发展趋势的，选择这样的人生价值目标，就可能走错人生之路，使人生的路越走越窄。
(二)人生价值实现的个人条件——主观条件或内部条件
1、从个体自身条件出发
每个人的自身条件都会与其他人有一定的差异，某一个具体的价值目标，对这个人来说是恰当的、比较容易实现的，而对另一个人来说就未必如此。因此，应当实事求是地根据自身的条件来确定自己的人生价值目标。青年时期是一个人自身条件变化较大的阶段，再加上社会经验、人生阅历等方面的限制，人们往往容易把主观的想象当作对自身条件的认知，夸大或者低估自身的能力，不切实际地抬高或者贬低自己，从而给人生价值的实现带来意想不到的障碍。因此，客观地认识自己，是确定人生价值目标的重要前提。
2、不断提高自身的能力，锻炼实现人生价值的“本领”。
人在自然天赋上有这样那样的差异，在实现人生价值的过程中不可避免地要受到自身条件的限制，但这并不是说，人是完全消极被动的。个人的主观努力，在相当大的程度上决定着一个人的人生价值的实现程度。人的能力具有累积效应，能够通过学习、锻炼而得到强化。比如，一个人最初只有参与劳动的一般体力条件，但在劳动过程中，他会不断地提高技巧，积累经验，劳动能力就会不断得到增强。大学生可塑性强，正处于增长知识才干的关键时期，可以通过各种方式和途径，全面提高自身的综合素质和能力，努力创造实现人生价值的良好条件。
3、立足于现实，坚守岗位作贡献。
人生价值终究要通过自己所从事的事业展现出来。不是每个人都能成为爱因斯坦，但是每个人都能在自己的岗位上脚踏实地、埋头实干，发挥聪明才智，为社会做出贡献，实现自己的人生价值。人生价值，尤其是人生的道德价值的实现就在尽职尽责、奋发努力的过程中。
4、实现人生价值要有自强不息的精神。
“天行健，君子以自强不息。”当代大学生要实现自己的人生价值，需要在实践中继承和弘扬这种自强不息的精神，畏惧劳苦，贪图安逸，坐享其成，最终只能虚度年华，万事蹉跎。只要人生价值目标符合社会总目标，即使自身条件有所欠缺，也要尽心尽力、一往无前。“有志者，事竟成”，只要始终保持自强不息的精神状态，人生终将有所收获。(材料事例9：解读四年跟踪调查结果:大学生求职难在哪?)
四、正确人生价值观的确立
(一)人生价值目标的确立
价值目标人生观和价值观的核心。人生离不开价值目标的指导。每个人的一生不是以正确的价值目标为指导，就是以错误的价值目标为指导;不是自觉地确立价值目标，就是盲目地被一定的价值目标所左右。没有价值目标作指导的人生是庸碌的人生、盲目的人生。 现实中的个人是相对独立的，同时又是整个社会有机体的一个成员，因而人生价值目标就相应地包括个人价值目标和社会价值目标两个方面。在个人价值目标中，价值的指向是个人，也就是个人通过实践活动能为自己带来什么。其中有的人看中财富的占有和物质的享受;而有的人却注重自身精神财富的积累和知识与能力的提高。在社会价值目标中，价值的指向是社会和他人，也就是个人通过实践活动能给社会和他人带来什么。
有的人为了国家和人民的事业鞠躬尽瘁，死而后已，把为社会创造更多的物质财富和精神财富作为自己的责任和使命;而有的人则不讲贡献只图索取，不讲创造只图享受，甚至损害国家和人民的利益。
价值目标与人生的一切活动相联系，制约着人生的实践活动，支配着人生的旅途，是人格的精神之骨，是人生的生命线。正确的人生价值目标是进行自我实现、自我发展的航标。而错误的人生价值目标则会将人生导入歧途。(材料事例10：“三湘女巨贪”蒋艳萍)
(二)创造与价值
创新是知识经济时代人才竞争的焦点，也是人生价值实现的有效途径。美国的英帮教育委员会尖锐地指出“日益增多的平庸之辈正在威胁着我们国家和民族的未来”。哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”鲁迅先生在《我观北大》一文中指出：“北大是常为新的，改进的运动的先锋。”都说明了这一点。个人创造性越高，创造力越强，也就越易为社会看重，社会也就越多地给他(她)提供成才就业良机，他(她)价值实现的可能性越高。人是一种高级生命，人生需要是丰富多彩的，但创造是人生的最高需要。一个人的价值不在于他拥有多少金钱，也不在于他的地位和名声，而在于他为社会创造了什么。人生没有创造、没有贡献，也就谈不上人生的价值。
(三)奉献与价值的统一
人是价值的创造者，也是价值的享用者。作为人的完整价值是社会价值和个人价值的统一，是创造、贡献和索取、享受的统一。贡献是索取的前提，索取是为了更好的贡献，二者不可分地联系在一起。
人是社会的人，任何人的劳动和创造都离不开社会。只有社会为个人提供物质和精神条件，个人的需要得到一定的满足，个人的体力和智力才能得到提高和发展，从而个人在劳动和创造的活动中，才能为社会和他人做出更大的贡献。可见，社会对个人的需要和满足，或者说个人对社会和他人的索取是实现人生价值的必要条件。但也必须清楚地认识到，个人对社会的索取都直接取决于人们的创造性劳动。如果每个人都不尽自己对社会的责任，不贡献只索取，不劳动只享受，不创造只消费，那么社会不仅不能发展，而且连满足个人需要的物质条件都不具备，那么个人自我价值的实现也就无从谈起。
对个人来说，首先应讲贡献，其次才能讲索取和享用;而对社会来说，应尽可能地使为社会做出贡献的人享受到更多的物质报酬和精神荣誉。若个人只重索取不重贡献，那么社会便难以存在和发展，个人的索取和享用也就难以得到满足;若社会只要求个人做出贡献而不重视给予相应的报酬和奖励，那么个人就难以生存和发展，社会的存在和发展也势必受到威胁。只有贡献和索取的统一，才能使个人和社会获得一致的发展。
对于奉献与索取的关系，现实中有三种主张，需要学生正确认识、辨析。第一种：索取大于奉献论。第二种：索取与奉献均衡论。第三种：贡献大于索取论。(材料事例11：用心灵之光点亮教育之路 冯志远同志先进事迹)
美好的人生价值目标要靠行动也就是社会实践才能化为现实，实现人生价值的根本途径就是实践。人生之所以有价值，是因为人能够自觉地、有意识地认识和改造客观世界与主观世界，创造物质财富和精神财富，通过创造性的社会实践把人生提升到一个更高的境界。因此，社会实践是人生价值真正的源头活水，是实现人生价值的必由之路。对于大学生而言，在实践中创造有价值的人生具有特殊的要求。
第三节 科学对待人生环境
寻找精神家园，这是一个具有深刻内涵的人生命题。从人的精神内核来看，树立科学的人生观，特别是树立科学的理想信念，是人生的内在要求，是人的本质属性决定的，从而经过努力不断创造有意义的人生。但树立科学的人生观和创造有价值的人生，总是在一定的环境中进行的，人生观是否正确与人生价值能否实现以及实现的程度，直接与如何对待人生环境有重要关联，是在人生矛盾关系中逐渐形成与解决的。所谓人生环境，就是人们的社会实践活动所赖以展开的各种关系的总和。正确对待人生的环境，主要就是要协调好自我身心的关系、个人与他人的关系、个人与社会的关系、人与自然的关系等。
一、协调自我身心关系
每个人都有身和心两个基本方面： 身：指人体的生理组织以及身体的机能。 心：指人的心理或称精神活动，包括知、情、意
身心关系：身(生理)是心(心理)的物质基础，心(心理)为身(生理)的精神机能，二者相互作用，作为有机统一体对人的生活实践产生影响。
(一)新的健康观
世界卫生组织：“健康乃是一种生理、心理、社会适应和道德都臻于完满的状态，而不仅仅是没有虚弱的状态》。”
生理完满——身体健康; 心理完满——心理健康;
社会适应完满——即个体的各种活动和行为能适应复杂的环境变化，并为他人所理解、接受;
道德完满——即不损害他人的利益来满足自己的需要，能自觉以社会规范约束自己的行为。
(二)心理健康
心理健康是一种持续的、积极的心理状态。心理健康的人能够适应社会、发展自我，即个体对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会认可的形式去应对，表现出生命的活力，能充分发挥其身心功能和潜能。表现在行为上，一方面能为社会接受;一方面又为自身带来快乐和成就。
1、大学生心理健康应符合以下几个标准： 智力正常; 情绪稳定协调; 正确的自我认知; 人际关系和谐; 人格的完整统一; 与现实和社会协调一致; 心理特点与年龄特征相符。
2、大学生心理健康的现状不容乐观
(材料事例12：大学生心理健康的现状不容乐观) (材料事例13：研究生背不动“小偷”的包袱)
3、保持心理健康的途径和方法 树立正确的世界观、人生观、价值观。 掌握应对心理问题的科学方法。 合理地调控情绪。
积极参加集体活动，增进人际交往。
二、协调个人与他人的关系
(一)协调个人与他人关系应注意遵循的基本原则
1、真诚守信。
(材料事例14：无人看管菜摊考察诚信试卷)
2、尊重平等。
3、宽容互助。
(二)正确认识和处理竞争与合作的关系
1、正确认识竞争
竞争是互动双方为了达到某种目的，在社会同一领域里与对方展开的竞赛争胜的活动过程。对人类而言，人类的发展，始终充满着竞争。当今世界，经济和科技呈现全球化竞争格局。面对国与国之间经济和科技的竞争，要求当代大学生必须增强竞争意识，掌握更多的科技知识，具有良好的人文素养，提升参与竞争的能力。对社会而言，竞争有利于国家快速发展。有时会显得似乎不近人情，有的人甚至会为此付出巨大的努力和代价，但有利于调动人的积极性，造福于人民和国家，是符合道德与法律的竞争。对个体而言，竞争影响人生。竞争能激发人的创造潜能;竞争能拓宽人生业绩，对人生发展有重要意义;竞争能让人们满怀希望，朝气蓬勃。但竞争也容易使人在长期的紧张生活中产生焦虑，出现心理失衡，情绪紊乱，身心疲劳等问题。需要正确对待竞争，在竞争中保持健康的思想心态。
2、正确认识合作
合作是指两个或两个以上的个人或群体为达到共同的目的而联合，为相互利益而协调一致的活动。合作是人类社会得以形成的根基，是人生力量的源泉，是事业成功的土壤。一个人、一个群体的力量总是有限的，“众人拾柴火焰高”，真正伟大的力量在于团结协作，团结有力量，团结能制胜。社会主义市场经济体制的建立和发展，在经济领域和社会生活中引入了“优胜劣汰”的竞争机制;同时，它又促进了人际交往，加强了人们之间的联系。这就要求大学生要注意培养积极进取、奋力争先的品格，注意培养友好合作、互帮互学的品格，以适应市场经济对人才的需要。现代科学技术系统内容复杂、学科交叉、配合精密，要求大学生必须具备健康的心态、团结协作精神和组织协调能力。单靠个人奋斗而不善于与他人合作，在现代社会之中是难有作为的。
3、正确处理竞争与合作的关系。 (材料事例15：乔丹的眼泪)
三、协调个人与社会的关系
(一)正确认识个体性与社会性的统一关系
个人都有个体性，有其特定的思维、行为方式和需要。人总是从自己特有的角度去认识和评价外界事物，表现出自己的个性与独立性。人的个性与独立性存在于人的社会性中，在社会生活实践中，人发展自我意识，把自己的想法和愿望同外部世界联系起来，进行理智活动和社会实践活动，经过充分的社会化过程，把个体性与社会性统一起来，才成为社会的人。所以，协调人的个体性与社会性突出地表现在集体的学习、工作中或与人交往中，能共大同，存小异，在达到共同目标过程中以自己的个性等影响和带动周围的人，而不是以个人的兴趣、爱好或信奉的“理论”强加在集体与他人身上，否则是孤独的、我行我素的人格表现。
(二)正确认识个人需要与社会需要的统一关系 人的需要的满足，都只能借助于社会，都是凭借一定的社会关系，通过一定的社会方式实现的。个人需要不纯粹是个人的，它或多或少是社会需要的反映，受社会物质和精神文化发展水平的制约。
社会需要也不是脱离个人需要独立存在的，社会需要是个人需要的集中体现，是社会全体成员带有根本性、全局性需要的反映。孤立地考虑个人需要，而不考虑社会需要，不联系社会需要来考虑个人需要，将使个人需要成为无源之水、无本之木，甚至导致个人欲望、个人需要的无限膨胀，最终不仅不能使个人需要得到满足，甚至还会使个人走上危害社会、违法犯罪的道路。
(三)个人利益与社会利益的统一关系
个人与社会的关系，归根到底是个人利益与社会整体利益的关系。社会利益离不开个人利益，个人利益也离不开社会利益。社会利益是个人利益的有机统一，不是简单相加，体现了作为社会成员的个人的根本利益和长远利益，是个人利益得以实现的前提和基础，同时它也保障个人利益的实现。个人利益一旦与社会利益发生矛盾时，个人利益要自觉服从社会利益。
(四)正确认识享受个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系 个人的权利、自由是在社会中获得的，没有社会，个人的权利、自由都无从谈起。离开了个人对社会所承担的责任和应尽的义务，个人的权利、自由也就无从实现。因此，享受个人的权利、自由与承担社会的责任、义务是统一的。
四、协调人与自然的统一关系
在漫长的物种进化中，人从自然界脱离出来，成为当之无愧的“万物之灵”。但无论人如何进化，都改变不了这样的事实：人来源于自然界又依存于自然界，人永远是自然界的有机组成部分。
(一)协调人的“动物我”与“社会我”的关系
每一个具体的人，既是动物意义上的人，又是社会意义上的人，既有兽性，又有人性，这是人的自然属性和社会属性决定的。恩格斯所说：“人来源于动物的事实已经决定了人永远也不能摆脱兽性，所以，问题永远只能在于摆脱多些或少些，在于兽性与人性的差异。”社会对人类生物个体的行为规范是以人们对兽性的摆脱为标准的。从一般意义上讲，一个人对“动物我”摆脱越多，社会化的程度就越高，也就越文明。然而这一切又是以人丧失生命内在冲动或拒绝社会某些刺激、诱惑为代价的。由此，两者的调控不是一件简单的事，需要人的社会属性作统帅，需要人的毅力。
(二)科学把握人对自然的改选活动
人自身的生产和再生产，都是以自然界的存在和发展为前提条件的，没有自然界就没有人本身。
人对自然的改造也存在着两面性：一方面创造了丰富的物质财富，另一方面也存在掠夺自然资源，只考虑当前需要而忽视后代利益、先污染后治理、先开发后保护的问题。人与自然之间关系的不和谐也与日俱增：水源、空气、土壤受到严重污染，大量的动物和植物变成了珍稀种类乃至灭绝，土地沙漠化、森林和湿地迅速减少，可利用资源日益短缺直到面临枯竭„„人类正饱尝着无节制地向自然开战和索取而造成的恶果。人类改造自然的目的在于使人的生活更加美好。但现在事与愿违，大自然在严酷地报复人类，人类如果再不改善与自然的关系，必将遭受更大的灾难。因此，协调人与自然的关系，在促进经济发展的同时保护好人类赖以生存的自然环境，是人类以及人类的每个个体持续、健康发展的重要条件。
(三)深入理解人与自然关系的实质
人与自然的关系实际上就是人与人的关系，是社会关系。因此，人与自然关系的协调，最终取决于人与社会关系的协调。脱离人与人的社会关系，就不能从根本上认识和解决当代世界出现的尖锐的环境问题。 【讨论】 1.如何认识“狼孩是人还是狼”?
2.工作、贡献、待遇与人生价值是一种什么关系? 3.“煮熟的鸭子飞了”(材料事例16)给了我们什么启示?
【教师点评】
1.人区别于动物的本质在其现实性上是一切社会关系的总和;人的本质是由人的社会关系决定，并通过社会关系反映出来。考查人的本质不能脱离人的社会性。一个如果一出生就脱离社会，即使能够生存下去，也不可能具备人的本质，充其量只是一个“动物性”而非“社会性”的人。 2.劳动是创造价值的源泉，自然也是人的价值的源泉。一个人只是因为他创造了对他人和社会有用的价值物，他本人才成为对他人和社会有用的人;他是因为创造了客体价值，他本人才具有了主体价值。
3.良好的心理素质是成才的重要条件。有无良好的心理素质，对于成才、就业和事业的成功有着重要的影响。用人单位很重视求职者的心理素质。如果心理十分脆弱，就算他专业成绩再好，也会错失良机。高职生平时应当不断努力提高自己的心理素质，自觉培养健康心理。 本章思考题：
1.谈谈你对“主观为自己，客观为他人”人生价值取向的认识。 2.在当今的社会生活条件下，许多人都十分讲求实际，思考人生目的这样的大问题有意义吗?为什么?
3.人生态度与人生观是什么关系?如何端正人生态度?
4.人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系?为什么说人生价值在于人的创造性社会实践?
5.如何理解健康的含义，怎样协调自我身心关系? 6.如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系? 7.如何协调人与自然的关系?
8.爱因斯坦在所写的《我的世界观》一文中曾写道：“我的精神生活和物质生活都依靠别人(包括生者和死者)的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还在领受的东西。我强烈地向往着俭朴的生活，并且时常为发觉自己占用了同胞的过多的劳动而难以忍受。”你如何评价居里夫人和爱因斯坦的人生价值和追求?