第一篇：唱响自信之歌教学反思
《唱响自信之歌》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：知道树立和增强自信的方法;学会正确认识和评价自己。
2、过程与方法：通过课前预习，课堂讨论、案例分析，体验自信对成功的重要作用以及掌握培养自信的方法，并能正确地运用这些方法，提高自信心。
3、情感、态度与价值观：养成自信生活的态度，在树立自信，增强自信的基础上，培养正确的人生观和价值观。 教学重难点：
1. 重点：掌握树立和增强自信的方法
2. 难点：理解个人自信与民族自信的关系
教学方法：案例分析法、活动参与法、情感体验法等。 课前准备：多媒体课件;导学案。 教学过程：
(一)情景剧表演导新课：
同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别以及它们与成功的关系。接下来老师想邀请我们班的三位同学来进行一个情景剧的表演。
情境：英语老师说下周要进行英语检测，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。
学生做准备及表演
问：三位同学分别扮演的是什么角色?哪种态度更容易发挥出水平? 生：(略)
师：自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌?要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。
三、唱响自信之歌(板书)
(二)师生互动大课堂
活动一：检查学生预习情况，完成导学案“自学导航”部分。
活动二：“盲人的故事”
学生阅读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?
生：(略)
师：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。
结合盲人的故事，思考：我们又应该如何唱响自信之歌呢? 学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：
1、看到进步与长处(板书)
(过渡)既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第三个活动。
活动三：你眼中的我 (1)活动规则。 要求学生将导学案在组内互换，让组内其他同学填写。 (2)学生分享活动成果。
师：①看到这些同学的评价，你心里是什么感觉?自信心有变化吗?
②为了寻找更多的优点和长处，我们可以采用什么方法? 生：(略)
师：从这个活动中，我们应该明白，在评价他人时，我们应从多方面、多角度来看待他人，善于看到、发现他人的进步、长处，找到一个“立体的我”，这是我们获取自信的基础。
活动四：案例分析
学生阅读教材27页的情景材料，自主完成以下问题：
(1)你有没有类似的成长经历?请说出来与大家分享一下。 (2)这个故事对你培养自信有何启示? (3)“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗?为什么? 生：(略)
师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响自信之歌的第二种方法：
2、增强信心与实力(板书)
(过渡)刚才我们谈了两种树立自信的方法，那么，我们的信心除了来自自身之外，还来自哪些方面?要回答这个问题，我们先一起来看刘翔的故事。
活动五：做自信的中国人 播放视频: 《刘翔的故事》
思考：在刘翔的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质? 生：(略)
师在生回答的基础上得出：他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。 师问：个人的自信与民族自信心有什么关系? 生：(略) 师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法：
3、做一个自信的中国人(板书)
(过渡)既然要做一个自信的中国人，那么我们作为中国人有没有自信的理由?(有)
通过学生谈近些年来值得中国人自信和骄傲的事实，从而得出我们确实有自信的理由。
生：(略)
师问：既然我们有自信的理由，那么在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?
生：(略)
师在生回答的基础上得出：国际交往中要不卑不亢,落落大方，绝不做有损国格的事情。
(三)课堂小结
师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。
(四)课堂演练(见导学案) (五)歌曲结束新课
最后，老师把一首《相信自己》送给大家，希望大家在今后的学习生活中，无论遇到多大的挫折和困难，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，让自己飞得更高。
多媒体播放《相信自己》，展示班级活动相关图片。 课后拓展延伸：
每人设计2条有关自信的格言，作为激励自己积极进取的座右铭，写在书上.板书设计：
① 看到进步与成绩(基本方法)
1、看到进唱响自信之歌
3、做自信的中国人
① 民族自信是个人自信的根基
②日常表现
步与长处 ②发现自己的长处(基础)
① 实力是撑起信心的最重要支柱
2、增强信心与实力
②自信是人生最宝贵的财富
第二篇：《唱响自信之歌》教学设计
一、
教学目标：
1.
程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。
2.
本时教学目标：
①
情感态度、价值观目标：
Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。
Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度
②
能力目标
Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。
Ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。
③
知识目标：
知道树立和增强自信的方法
二、
学生特征：
本班为实验班，学生学习自学性高，自学能力和理解能力强，上积极发言，思维活跃。
三、
教学重点：
树立增强自信心的方法。
四、
教学难点：
如何更全面、更客观地认识自我。
五、
教学方法：
情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。
六、
教学安排(2时)：
七、
教学过程(第一时)：
1、看到进步与长处(板书)
活动一：猜猜看我是谁?(教师应用亲身例子说明自信的重要性，复习旧导入新)
1、
实例(投影)：
2、
让学生猜他是谁?
3、
教师说明。
活动二：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?
1、
让学生阅读P27并思考问题;
2、
学生回答问题;(引导学生全面地、发展地看问题)
3、
教师小结：
看盲人注意点的转移：
①
从看自己的缺陷转到;
②
从看自己优点、长处;
③
从看自己进步;
④
获得自信;
活动三：(1)看自己的进步(板书)
1、
制作一幅图表(多媒体显示)
时间
项目
上学期
现在
一个学期后
学习
交往
处理问题
2、
学生在表上填写自己的变化
3、
让一些学生谈自己的变化和设想
4、
将表收上来、保存作学生成长记入。
5、
教师小结：
有自信才能有成绩，有成绩就会更自信(划书)。
6、阅读资料《每天进步一点点》
7、谈个人点滴进步的表现;
活动四：(2)看自己的长处(板书)(自己讲、同学帮)
1、
请同学勇敢上台，讲自己的长处并展示。
2、
请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。
3、
教师小结：
自信需要好支点——发现个人的优势和长处
2、增强信心与实力(板书)
活动五：案例分析
1、
阅读本P29第一段案例;
2、
教师分析案例，设问1：学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理?
归纳;(1)勇于尝试，接受挑战(板书)
设问2：昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么?归纳;(2)战胜了挑战，增强信心与实力(板书)
3、引导学生谈自己的亲身经历(勇于尝试，接受挑战——战胜挑战，增强信心和实力的过程)
4、教师小结：
战胜困难——才能——增强实力与信心
八、
堂小结：
九、
作业：每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例。
十、
教学反思：
第三篇：唱响自信之歌
第三框 唱响自信之歌
一、课标要求
1、看到自己的进步和长处，掌握增强信心和实力的方法，树立良好的自信(理解)
2、正确认识个人自信与民族自信的关系，做自信的中国人。(运用)
二、课前导入 (3分钟)
三、自主探究、合作交流 (15分钟)
1、主干知识(请认真阅读教材，独立完成下列各题)
(1)成绩与自信的关系：有有成绩，有成绩就会。成绩并不仅仅指，还包括我们每天的。
(2)如何寻找自己的优点和长处：发现自己的，是自信的。
我们在评价自己的时候可以采用的方法，寻找“”这样我们可能会意外的发现，自己原来有很多优点和长处。
(3)如何增强自己的信心与实力?
(4)做自信的中国人：①只有把与结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的。一个人如果没有，他的自信就没有任何意义。②一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，，，绝不会做有损的事。
2、点击思维(小组内成员合作交流)
“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能取得胜利的人”你同意这种说法吗?为什么?
四、师生互动、精讲点拨(15分钟)
五、课堂小结，知识巩固(2分钟)
六、课堂练习： (5分钟)
(一) 基础训练：
1、判断题：
(1)自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种科学的进取精神和冷静的态度，永远是一种遇到困难永不低头的巨大精神力量。()
(2)一个人可以没有民族自信心，但不能没有个人自信心。()
2、单项选择题 ：(1)我们要唱响自己的自信之歌就要()
①看到自己的进步与长处②认为自己可以使万能的 ③把个人自信上升为国家和民族的自信④增强实力
A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④
(2)自信的基础是()
A欣赏自己; B发现自己的长处 ;C承认自己的缺点; D 具有强烈的自尊心
(3)自信与成绩的关系是()
A有自信才能有成绩，有成绩就会更自信
B有成绩才能有自信，有自信就会更有成绩
C自信是取得成绩的决定因素
D自信与成绩是互相对立的
(3)在美国波士顿地区，一个叫王渊的中国高中女生，因品学兼优被提名为1999年度总统奖候选人，当她得知获奖必须加入美国国籍时，毅然作出决定“宁愿不要大奖也要中国国籍。"对王渊同学"不拿大奖换国籍的"行为理解不正确的是 ()
A维护和国家和民族的尊严;B 具有一个中国人应有的自尊心和自信心;
C把个人的自尊自信上升为国家的、民族的自尊、自信;D自傲自负，不把大奖看在眼里。
(二)拓展提高:
阅读以下材料，回答有关问题。
自信是成功的第一秘诀，自信是英雄主义的本质。
——爱默生(美国)
(1)你对这句话是怎样理解的?
(2)你将如何让自己成为一个自信的人?
(三)选做题：
请你在感悟本课所学的基础上写出一句属于自己的自信格言。
第四篇：唱响自信之歌
湖北省襄樊市第三十七中学 赵伟薇
师：同学们，让人难忘的今年北京残奥会开幕式上，盲人歌手杨海涛站在“鸟巢”的中央用天籁般美妙的歌声迷醉了鸟巢十万观众，让全世界为之感动。让我们一起来欣赏。(杨海涛演唱《天域》视频)
上天夺走了海涛的光明，但他却勇敢地向世界展现着自信，用歌声唱响了全世界。今天这节课，就让我们一起走进课堂，携手海涛，共同唱响我们的自信之歌。
一、图片导入
在本堂课的开始，先请大家一起欣赏一组来自同龄人的图片，看看从图片中你感受到他们怎样的精神风貌?(图片配乐展示)
问：在图片中，他们展现出了怎样的精神风貌?
师：是的，画面中我们的同龄人健康阳光、积极向上，展现着他们的自信。老师相信，我们每个同学都希望拥有自信的人生!但自信从哪里来?
接下来就让我们来看一段传奇故事，它又会给我们带来哪些启示?
二、问题探究
活动一：故事感悟(播放千斤组合视频)。
问：千斤组合给你留下的最深刻的印象是什么?(幽默、自信征服观众、用自信改变人生)探究思考：很多女孩为胖而感到忧愁，他们为什么能够那么快乐和自信呢?(除了拥有良好的心态，他们还依靠什么来展示他们的幽默和自信。)自信属于我们每一个人，当我们面对缺陷与不足时，不用灰心失望，丧失信心，只要你能发现自己的长处，对生活充满信心，你的人生一定会绽放光彩!
结论：自信的基础是发现自己的长处。
过渡：盲人歌手杨海涛和千斤组合，正是因为发现了自己的长处，在人生舞台上唱响了自信之歌。同学们，课堂就是我们的舞台，今天就让我们在课堂上，勇敢、大声地说出我们的优点和长处，展现我们的自信。
活动二：优点再现。
① 同学推荐男、女生各一名上讲台。
② 全班分为男生、女生两大阵营，分别为自己的选手找出她/他的优点和长处，看看哪个阵营找的最全面、最细致。
③ 请被推荐同学谈谈此时自己的感受。
④ 优点接龙：生活中的你、我、他，地球上的每一个人身上，都有无数的闪光点。刚才，我们毫不吝惜地夸赞了我们的选手，我们自己呢?现在就让我们勇敢、自信地大声说出我们的优点和长处来。
我们是一个非常出色的班级，老师相信大家都有许多优点和长处向在场的老师和同学们展示，准备一下，你最想让大家知道的你的优点和特长是什么?
总结：老师真为同学们感到骄傲，但我更希望在认识到自己的优点和长处后，你会更自信!
结论：
(一)在发现优点和长处中拥有自信
过渡：同学们，自信的取得不仅需要我们发现自己的优点和长处，它还源于我们每天一
点一滴的进步。让我们不仅在发现优点和长处中拥有自信，更让我们在肯定自己的进步中收获我们的自信。
活动三：我在进步。
同学们进入初中，两个月的时间就要过去了，和入校初相比，相信在座每一位同学都取得了不小的进步。老师为同学们准备了爱心小卡片，让我们把点滴进步记录下来吧。
接下来就请同学们结合图表，从学习成绩、自理能力、卫生习惯、人际关系等方面来谈一谈自己在进入初中以来取的那些进步。(分组讨论，代表发言，交流结果)
问：我们来看看你把进步送给了自己哪方面的表现，一起和大家分享一下你的进步。(这些进步见证了我们的成长，值得我们一生去珍藏。)
总结：老师很高兴，进入初中以来，你取得了这么多的进步，更欣慰的是大家能在进步中肯定自己，在进步中收获了自信。拥有自信，成功会离你越来越近!
结论：在肯定自我进步中获得自信。
(二)在增强信心与实力中赢得自信(增自信)
活动四：生活考场。
师：虽然我们有优点，我们也在努力追求进步，但在成长的道路上我们也不可能总是一帆风顺，在鲜花与掌声的背后，困难、挫折乃至失败都会如约而至。当我们面对这些难题的时刻，我们应该怎么办呢?请同学们走进生活考场。
(1)情景一：把人生中的困难、挫折乃至失败看的淡一点，对自己有信心，不断增强自己的实力。
情景二：相信自己，大胆尝试，接受挑战。
师：生活考场中同学们都经受住了考验，看来生活中的困难、挫折并不可怕，关键要看我们如何应对它!
(2)8月的北京奥运会大家都观看了吗?提到今年8月的北京奥运会，它的成功举办让全世界为之震撼，但在8月18日男子110米跨栏第一轮比赛中，中国飞人刘翔却因跟腱受伤，跪倒在地，不得不离开赛场。
刘翔的提前退赛，给我们留下了深深遗憾的同时，还有刘翔离开鸟巢时那孤独而无助的背影。如果刘翔来到我们身边，我们想对他说些什么呢?
(不灰心，不气馁，加强训练，增强信心与实力。)
师：各位亲爱的同学，在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的，一定是那些认为自己能胜的人。让我们在困难与失败面前，毫不畏惧，通过努力不断增强信心与实力，更加响亮地去唱响人生的自信之歌。(我们祝福刘翔，更期待刘翔的早日归来!)结论：增强信心与实力，大胆迎接挫折与挑战。
(三)做一名自信的中国人(升自信)
活动五：明星风采。
没有失败，只有离成功更近一点。困难、挫折乃至失败并不能阻挡中国军团夺金的脚步。在本届奥运会上，虽然刘翔没能展示出飞人的风采，但我们更多的体育健儿正是凭借着信心与实力一次次站在金牌的领奖台上。
问：在本届奥运会中，你印象最深的是哪一枚金牌?
每一次的夺冠，都让我们心潮澎湃，记忆犹新。老师也为大家带来了运动员们夺冠的精彩视频，让我们一起共同回顾那激动人心的时刻!
(播放北京奥运会中国军团金牌榜视频。)
在短暂的回顾中，我们领略了我国体育健儿的风采。
思考：
① 体育健儿们在赛场上向世界展现出了什么风采?
(向世界展现了个人的自信与实力、展现了中国体育健儿的风采，更展现出了中国人的风采——他们的荣誉代表祖国，他们的成功为祖国争了光，向世界展现了中国人的自信与实力。)
② 体育健儿们在赛场上为什么能够取得成功，实现辉煌?
(个人成功依靠本人不懈的努力及精湛的技艺，更重要的与国家的兴旺发达、国家的培养密不可分，强盛国力是每一位运动员坚强的后盾。)
师：祖国在我们心中。正是由于祖国的繁荣、富强，我们不仅在体育方面实现了奥运金牌榜位居榜首的辉煌，在政治、军事、科技各个方面都取得了卓越的成绩。你能列举出哪些值得我们骄傲与自豪的成就呢?
同学们列举出了这么多，老师也带来了一些图片，让我们共同回顾。
图片展示：“香港的回归”、“神舟七号”“开幕式”“焰火”“和谐号动车组”等。看到祖国发展的辉煌成就，我的心情久久不能平静。作为一名炎黄子孙，内心的喜悦与激动，相信在座的每一位同学都和我一样感同身受。
问：作为一个中国人，作为祖国的未来，此时你最想表达的一句话是什么?
每当此时，我们都为此而感到无比的尊严和快乐，这说明每个中国人都拥有强烈的民族自信心和民族自尊心。我们个人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基础之上的，只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信心才会坚如磐石。
三、课堂小结
教师引导：同学们，让我们将自信之歌，不仅回荡在个人成长的努力中，更回荡在民族振兴的奋斗中。让我们把歌声送给我们伟大的祖国，“歌唱祖国”，祝福我们伟大的祖国母亲明天更美好、更辉煌!
活动六：歌唱祖国。
师生合唱《歌唱祖国》。
让我们用心体会自信的力量，希望这份自信能够引领我们在今后的人生道路上唱响自信之歌，做一名自信的中国人，也祝愿我们每一位同学明天更阳光、更自信!
同学们，今天这节课，我们在发现进步与长处中获得自信，在不断增强信心与实力中赢得自信，还明白了我们不但要做一个自信的人，更要做一名自信的中国人!让我们一起，挑战生活，永不言败。
第五篇：唱响自信之歌教案
第二课
《扬起自信的风帆》
(一)：教学目标
(1)知识目标
A、了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。
B、了解树立和增强自信的方法
(2)能力目标
A、学会正确评价自己
B、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑
c、学会运用正确的方法增强自信心
(3)情感态度价值观目标
A、树立自信的生活态度
B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观
(二)：教学重点、难点
教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。
教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。
(三)：课时建议
建议用4课时。用1课时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信。用1课时说明自信与成功的关系。用2课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。
(四)：活动设计：
第三课时
唱响自信之歌
故事导入：
《庄子》中有这样一个故事：有个叫子舆的人，上天赋予他很多缺陷：驼背、隆肩、脖筋朝天。朋友问他：“你讨厌自己的样子吗?”他回答说：“不!我为什么要讨厌自己呢!假如上天使我的右臂变成一只公鸡，我就用它在清晨报晓;假如上天使我的右臂变成弹弓，我便用它打斑鸠烤了吃;假如上天使
我的尾椎骨变成车轮，精神变成马，我便乘着它周游世界。上天赋予我的一切，都可以充分使用，为什么要讨厌它呢?”
说明：问：上帝做错了吗?
学生回答，教师总结：每个人身上都存在一些不足，但并非每个人都产生自卑。其中主要的原因就是面对不足时，你采取了什么样的态度。事例：曾经听说过这样一则故事：有个人问一位盲人：“你什么都看不到，这么活着不觉得痛苦吗?”这位盲人回答说：“我痛苦干什么?和聋子相比，我能听见声音;和下肢瘫痪者相比，我能行走;和哑巴相比，我能说话。生活如此善待我，我为什么要痛苦?相反，我活着很快乐，也很充实。”一位盲人面对不幸，没有怨恨，没有自卑，只有对生活的感激——感激在命运给予他不公平的同时，生活恰如其分地填补了这份缺陷，赐予他一颗乐观豁达的心。
看图说话：
谁的本领大?
从中悟出的道理?
说明：每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处;应多看自己的优势和长处，不过分关注缺点。
活动：以小组为单位，分发纸片，让学生写出自己欣赏的同学姓名及他的的优势和长处，收上来后请被写的同学谈感受。
善于发挥优势与长处
大胆尝试
接受挑战
创造成功
自信是成功的产儿，没有成功，就不会自信。什么是成功呢?是不是只有名人、学习优秀者才有成功呢?应该说，在每个人的生活经历中都有成功的记录。例如，你第一次学会了做饭、第一次独立生活、第一次因进步受到老师的表扬、第一次在某项比赛中取得好名次等等。成功的生活经历，给我们带来无限的喜悦，是我们前进的动力，使我们更加自信。现在就让我们通过活动来回忆那幸福的时刻。
活动题目：《成功的喜悦》活动步骤：每个人找出自己成功的生活经历，在小组或在全班进行交流。
那一次，我成功了!
时间
目标
行动
结果
内心体验
目的：通过回顾自己成功的生活经验，增强自己的自信。
教师：每当回忆起自己成功的生活经历，都会给我们带来喜悦，增强了信心。但是任何一次成功都不是等来的，哪怕是一次微小的进步，也需要我们为之而努力奋斗。我们也要勇于面对自己的不足，积极行动，增强自己的实力。
教师举例：在我所教的学生中有这样一个学生：王某从小说话就结结巴巴，说一次话要停顿几次。升入初中后，他勇于正视不足，并积极付诸行动。课上他积极举手发言;多次主动要求时政演讲;课后他尽量和同学在一起谈天说地，任何训练表达能力的机会，都不放过。几个月后，在班级举行的演讲比赛中，他获得了第一名。
做自信的中国人
自信之歌，回荡在个人成长的努力之中，回荡在民族振兴的奋斗之中。我我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，因为人格和国格，即个人的尊严和国家民族的尊严，在同外人交往中，这两者是血肉相联的。没有国家民族的尊严，个人的尊严得不到保障;同样，没有个人的尊严，国家民族的尊严也难以得到维护。
举例：P30抗日战争时，我国著名实验胚胎学家童第周正在比利时留学。一天，他在乘电车返回寓所途中，突然有一瘦个子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻说：“喂!你站起来!”童第周回答：“为什么?”那瘦个子指着一个手持文明杖的矮胖子说：“因为这位先生需要座位。”矮胖子也插嘴说：“你们中国人没出息，连整个东北都送给日本了，还到比利时来强占着一个座位。”
童第周立即站起来对那个矮胖子大喝一声：“你凭什么说中国人没出息!总有一天，我们会把日本侵略者赶出中国的!”这时，那瘦个子拿着照相机正对着他。童第周冷笑了一声说：“先生，照吧!请写上‘我是中国人!’”车上的许多乘客都投以热情的、赞许的目光。
著名的爱国将领吉鸿昌，有次，在美国考察。一天，他和国民政府驻美大使馆的一名参赞一起到邮局寄包裹。邮局工作人员问他是哪国人?吉说：“我是中国人。”邮局工作人员这时非常高傲而轻蔑地耸着肩膀说：“中国?我不知道中国。”说完还哈哈大笑一番。陪同去的那位参赞悄悄地对正在怒火中烧的吉鸿昌说：“你为什么要说自己是中国人呢?你说日本人他就会热情地接待你......”不等说完，吉鸿昌便怒不可遏地大声训斥道：“你觉得做一个中国人丢脸吗?我觉得做一个中国人很光荣!我吉鸿昌死不当洋奴!”说罢怒气冲冲地回到使馆，立即找了一块木牌，写上“我是中国人”几个大字，在美国期间，一直佩在胸前，以示抗议美国人对中国和华人的歧视。
活动设计：《未来中华英才大聚会》演讲比赛
.让学生在活动过程中，了解我国的发展，我们国家日益兴旺发达，增强民族自尊心、自信心。
2.把个人的自信上升为民族的自信，把个人命运与祖国发展紧紧联系起来。