唱响自信之歌范文

2022-05-24

第一篇：唱响自信之歌范文

唱响自信之歌

班级姓名

一.自主学习：(阅读教材、完成基础题。)

1、雄厚的，才是增强信心的。

2、发现自己的，是自信的基础。

3、自信是准确的，是一种和

4、成绩与自信的关系：有。成绩并不仅仅指包括我们每天的。

5、如何寻找自己的优点和长处：发现自己的以采用的方法，寻找“”这样我们可能会意外的发现，自己原来有很多优点和长处。

6、做自信的中国人：①只有把的。一个人如果没有，他的自信就没有任何意义。②一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，，，绝不会做有损

二、自我检测：

1、发现自己的长处是自信的基础。但在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。我们在评价自己时应该采用场景换的方法寻，寻()

A、过去的我 B、现在的我 C、将来的我 D、立体的我

2、“位卑未敢忘忧”“天下兴亡，匹夫有责”这些名言告诉我们() A、有了个人的自信，才会有国家、民族的自信 B、每个人都有爱国主义的高尚品格

C、要把个人的自信上升为国家、民族的自信 D、失去了个人的尊严，也就失去了民族的尊严

3、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”说明 () A.要看到自己的长处和短处 B.要看到梅与雪的差异 C.要看到别人的优点和长处 D.要扬长避短，自强不息

4、我们要唱响自己的自信之歌就要()

①看到自己的进步与长处②认为自己可以使万能的③把个人自信上升为国家和民族的自信④增强实力 A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④

5、自信的基础是()

A欣赏自己 B发现自己的长处 C承认自己的缺点 D 具有强烈的自尊心

6、自信与成绩的关系是() A有自信才能有成绩，有成绩就会更自信 B有成绩才能有自信，有自信就会更有成绩 C自信是取得成绩的决定因素

D自信与成绩是互相对立的

7、在美国波士顿地区，一个叫王渊的中国高中女生，因品学兼优被提名为1999总统奖候选人，当她得知获奖必须加入美国国籍时，毅然作出决定“宁愿不要大奖也要中国国籍。"对王渊同学"不拿大奖换国籍的"行为理解不正确的是 () A维护和国家和民族的尊严

B 具有一个中国人应有的自尊心和自信心

C把个人的自尊自信上升为国家的、民族的自尊、自信 D自傲自负，不把大奖看在眼里

三、简答：

1、怎样唱响自信之歌?

2、怎样做自信中国人?

第二篇：《唱响自信之歌》教案

【教学内容】

《唱响自信之歌》是思想品德人教版，七年级下册第二课《扬起自信的风帆》第三框内容【教学时间】一节政治课：45分钟【教学目标】

1.情感、态度和价值观目标

在增强自信的过程中形成正确的人生观和价值观，做自信的中国人。 2.能力目标

会运用正确的方法增强自信心。 3.知识目标

掌握树立和增强自信的具体方法。【学情分析】

七年级的学生经过一个学期的适应，现在出现了两种发展情况，第一种情况是有的孩子们越来越肯定自己，对自己越来越有信心;第二种情况是有的学生，特别是小学表现很好的学生，到中学后，如果在第一次考试或者做事失败后，心里就会受到沉重打击，往往会慢慢地产生自卑心理，严重影响学生以后的学习和发展。所以，怎样激起学生本来应有的自信显得十分重要，要帮助学生树立自信心，相信自己。进而，努力学习，争取做自信的中国人。【教材分析】

《唱响自信之歌》是七年级下册第二课《扬起自信的风帆》第三框内容，第一框《我能行》告诉了学生要正确全面地评价自己，肯定自己;第二框《自信有助于成功》分析了自信的作用，是走向成功的重要保证，更加坚定了培养自信的信念;而本框题告诉学生具体的培养自信的方法，鼓励学生做一个自信的中国人。【教学重点】

“看到自己进步与长处”和“增强信心与实力”是本课的重点，教学过程中，通过“我来说我”、“我的小小荣誉”、“插上自信的翅膀飞翔”和“我来当老师”几个活动来突出重点，让学生学会培养自信的基本方法。

【教学难点】

“做自信的中国人”是本课的难点，本部分由周总理的名言引出，通过周总理的外交故事、童第周的爱国故事以及其后的“想一想”来突破本难点。【教学方法】

教法：活动教学法、故事分析法、情景创设法、启发引导法。学法：自主探究法、小组讨论法、合作交流法。【教学过程】

第一环节：导入新课

(我感觉自己缺点很多，一无是处，让学生主动鼓励我。)

师：孩子们，周末我思考了一个问题：我怎么有那么多的缺点呢?刹那间我就觉得自己很失败，一无是处。你们觉得我怎么样?

生：老师，没关系的，谁也有缺点，你很好。

师：怎么会呢?我感觉我的缺点比你们的多，怎么会没关系呢?

生：不会，我们的缺点比你的多，你都考上大学了，你肯定很优秀。

师：我不相信，我觉得我的缺点比你们的多，要不咱们这样，咱们来进行一个活动，就可以看出来了。请大家帮助老师和像老师一样的学生唱响自信之歌吧! 第二环节：学习新课 (多媒体展示活动内容) 活动一：“我来说我”：

第一步：拿出一张纸对折，左边写自己的缺点，右边写自己优点，要分条写，写完之后继续对折;

第二步：学生自己发言说说自己缺点，老师根据学生的表现逐步将其缺点一个个“击破”，使之看到自己的进步;

第三步：让学生打开对折的纸，然后发现自己的有点比缺点多，以增强其自信心，接着引导学生发现自己的长处。

师：相信大家都看到了，咱们每个人都有缺点，但是分析一下，咱们每个人有都在进步，而且，咱们的优点远远多余缺点，所以请咱们学会给自己信心，咱们现在就一起行动吧。小活动：“我很棒” (老师动作演示，请学生们一起做，以此活跃课堂气氛) 教师总结：唱响自信之歌之一：看到进步和长处

发现自己的长处是自信的基础。经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓励，这样我们就会肯定自己，欣赏自己，从而对自己充满信心，鼓起勇气迎接挑战，迎接成功的未来。

(多媒体展示相关内容)

师：好的，那么咱们这么多的优点，是不是曾经凭借它们得到过什么呢?通过刚才大家的一番发言，老师发现我自己有些荣誉是借此获得的，那么，咱们一起把咱们曾经的辉煌展现出来好不好? 生：好!

师：接下来咱们来进行这个活动。 (多媒体展示具体做法) 活动二：我的小小荣誉

第一步：让学生在刚才那张纸上写出自己曾经得到的荣誉; 第二步：在其他学生面前分享自己取得的成绩;

第三步：老师鼓励没有得到过荣誉的同学迎接挑战，激起他们的自信。但是要接受挑战仅有信心还是不行的，需要自己在磨练中增强自己的实力。

(老师还要结合实际说出自己的荣誉，并且表示看到自己的优秀成果，信心大增，以后要继续努力，不断增强实力，以获得更高的成就。) 教师总结：唱响自信之歌之二：增强信心与实力

我们在回忆过去成功的经历中体验信心，同时，更要多做，力争把事情做成，从中受到鼓舞。大胆尝试、接受挑战，从容应对前进过程中的问题、困难甚至失败，把注意力集中到完成任务上，正视不足，努力变弱为强，在磨练中不断增强实力。实力是撑起信心的最重要的支柱。 (多媒体展示具体内容)

师：说到咱们要不断努力、奋发向上，其实早有一个人已经给咱们做出了表率。咱们来看看他的故事吧。

小故事：插上自信的翅膀飞翔

“飞人”刘翔在接受记者采访时，谈笑间无意掩饰自己力拼第一的“野心”和霸气：“没有压力，我已经接近巅峰状态的水平!”在谈及伦敦奥运会备战时，“飞人”表现的那么轻松、自信：“中国有我，亚洲有我!”

(多媒体展示刘翔的故事，让某一学生念给大家听)

师：好的，他读完了，大家觉得这个“飞人”刘翔在众人面前表现的是一种什么心理? 生：自信!

师：完全正确，正是他的这种自信成就了他的霸气，那么又是什么支撑起了他的自信呢? 生：他的实力!

师：很好!刘翔的自信源于他的实力和刻苦努力，因为相信自己的实力，才能大胆地尝试，接受挑战。所以请大家记住，实力是撑起信心的最重要的支柱。

师：有这么一位榜样在我们身边，我们感觉到很大的鼓励。可是呢，榜样终究是少数的，在我们身边有很多像刚才的老师我一样丢掉自信的人，咱们应该怎么做呢? 生：帮助他树立自信!

师：对，那么现在就来了这么一位失去自信心的孩子，咱们大家想办法来帮助他吧! (多媒体展示活动三相关资料)

活动三：我来当老师

活动方法：小组讨论问题，然后派代表在班里跟大家交流。

某校“悄悄话室”来了一位同学，最近她很不开心。她把自己同班里的同学做了一番比较，发现自己的学习成绩不如XXX好，跑步不如XXX快，长相不如XXX漂亮，越比越觉得自己不如别人，以致上课不敢举手发言，不敢站起来讲话，不敢当众表达自己的看法，对别人说的话也过于敏感。

你就是“悄悄话室”的老师，你觉得她的言行反映了她的什么心理问题? 她缺乏应有的自信，有自卑心理。你将帮她从哪些方面努力改变现状?

发现自己长处是自信的基础，让她看到自己的进步与长处;回忆过去成功的经历，体验自己的信心，相信自己，大胆尝试，接受挑战，增强信心和实力;正视自己的弱点和不足，做一个快乐自信的人。

请你送给她一条勉励的话语来激励她。

你能行，相信自己没错的。有自信的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。师：非常好!孩子们，我们要做自信的中国人!“自信的中国人”这个词在周总理身上得到了明确的阐释，咱们来看一下。

(1)一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。

-------什么叫自搬石头砸自己的脚?这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。

(2)一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛?有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、 l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……”

(以上是多媒体展示的周总理两则故事，最好找学生阅读)

师：同学们，他的自信、他的风度，通过外国人的眼神就能看出来!他被国际上称为最难对付的政治家。周总理的巧妙的回答，不仅避免了进退两难的尴尬，还让外国人无言以对，并且维护了祖国的尊严，彰显的是中华民族的自信，这样一个自信的中国人，让所有国人为 3

之骄傲自豪!所以，咱们也要怎么做?

生：做自信的中国人!

教师总结：对，来看一下：

唱响自信之歌之三：做自信的中国人一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，决不做有损国格的事情。 (多媒体展示具体内容)

师：同学们可能觉得周总理是总理，那么一个伟人有条件做出伟大的事情，我们只是学生，没机会在外国人面前表现自己。那老师告诉你们，你们错了，孩子们，接下来咱们就看一个平凡的学生做出的不平凡的事情。

(多媒体展示童第周的故事以及活动探究的问题)

小故事：童第周为国争光

我国著名生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋里另一个国家的留学生轻蔑地对他说：“你是中国人?你们中国人太笨了，所以经济才会那么落后!”童听到后很生气，说：“你说我们中国人笨有什么证据?我不许你侮辱我的同胞和我的祖国!”接着，他一字一顿地说：“我们来比一比，你代表你们国家，我代表我的国家，看谁先取得博士学位，怎么样，你敢吗?”此后，童更加勤奋学习，他发表的论文的水平越来越高，在欧洲生物学界引起了轰动。授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。他激动地说：“我是中国人，获得了贵国的博士学位，至少说明中国人决不比别人笨!” 探究：“想一想?”

活动方法：小组合作探究

师：看这个小故事，然后小组思考讨论一下两个问题：1. 童第周被歧视的原因是什么?2. 你如何看待童第周的行为?

(童第周被歧视的原因是什么?

答：由于当时的中国经济落后，政局动荡，国力弱小，中国人被别人看不起。

你如何看待童第周的行为?

答：他的行为维护了祖国的尊严和民族的自信，向外国人展现了中华民族的自尊自信，我们应该学习他的这种爱国精神。)

(小组讨论，然后派代表发言，教师引导学生回答上述问题，并且给与中肯的评价。) 生：(小组代表发言，并相互补充) 师：同学们回答的都很好。那么，可以看出，如果一个国家在外国人看来是落后的、是软弱的、是没有自尊和自信的，那么这个国家的国人在别人眼里也是怎么样的?

生：没有尊严和自信的。

师：反过来说，一个人的行为在让外国人刮目相看，肃然起敬，那么这个人彰显的就不仅是个人的尊严和自信，更是什么? 生：一个国家的尊严和自信!

教师总结：所以说，个人的自信是建立在民族自信的基础上的。自信之歌回荡在个人成长的经历中，回荡在民族振兴的奋斗之中。我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。

师：通过这个故事老师想告诉大家在咱们自己在小事上培养起自信以后，在我们成长过程中不断增强自信心以后，不要忘了咱们都是中国人，咱们代表着咱们的祖国——伟大的社会主义中国，咱们要向世人展示我中华民族的自尊自信! 第三环节：感情升华配乐朗诵：《扬起自信的风帆》(背景音乐：我相信)

自信，是登上九十九座山峰时重新寻找的下一座高山自信，是一次又一次失败后直面的下一轮挑战不要因为身处逆境就尤人怨天不要因为事不顺心就长吁短叹扬起自信的风帆把握人生的罗盘

带着坚定不移的勇敢去航行在蔚蓝的苍天

第四环节：畅所欲言——“我的收获”

(教师请同学们谈收获，并给与中肯的点评，背景音乐继续)

教师总结：总之，自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种进取的精神和科学的态度，永远是遇到困难永不低头的巨大精神力量。自信是我们人生道路上的最宝贵的财富。所以，请让我们扬起自信的风帆奋力前行!

板书设计：

唱响自信之歌

1. 看到进步和长处 2. 增强信心与实力 3. 做自信的中国人

第三篇：《唱响自信之歌》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：知道树立和增强自信的方法;学会正确认识和评价自己。

2、过程与方法：通过课前预习，课堂讨论、案例分析，体验自信对成功的重要作用以及掌握培养自信的方法，并能正确地运用这些方法，提高自信心。

3、情感、态度与价值观：养成自信生活的态度，在树立自信，增强自信的基础上，培养正确的人生观和价值观。教学重难点：

1. 重点：掌握树立和增强自信的方法

2. 难点：理解个人自信与民族自信的关系

教学方法：案例分析法、活动参与法、情感体验法等。课前准备：多媒体课件;导学案。教学过程：

(一)情景剧表演导新课：

同学们，通过前面两框的学习，我们明确了自信、自卑与自负的区别以及它们与成功的关系。接下来老师想邀请我们班的三位同学来进行一个情景剧的表演。

情境：英语老师说下周要进行英语检测，请三位同学分别以自负、自卑、自信的角色扮演当你听说这个消息后的感受。

学生做准备及表演

问：三位同学分别扮演的是什么角色?哪种态度更容易发挥出水平? 生：(略)

师：自信的人离成功更近。那么，我们如何树立自信，唱响属于自己的自信之歌?要回答这个问题，让我们一起进入第二课第三框——唱响自信之歌的学习。

三、唱响自信之歌(板书)

(二)师生互动大课堂

活动一：检查学生预习情况，完成导学案“自学导航”部分。

活动二：“盲人的故事”

学生阅读课本P27“盲人的故事”，思考：盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?

生：(略)

师：盲人从最开始到处求医想治好自己的缺陷，到后来看到自己的进步，发现自己的长处，意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自己的不足，使自己的生活更加充实、快乐，从而树立了自信。

结合盲人的故事，思考：我们又应该如何唱响自信之歌呢? 学生回答，并引出唱响自信之歌的第一种方法：

1、看到进步与长处(板书)

(过渡)既然看到进步与长处是唱响自信之歌的一种方法，那么我们身上有哪些进步与长处，让我们一起进入本节课第三个活动。

活动三：你眼中的我 (1)活动规则。要求学生将导学案在组内互换，让组内其他同学填写。 (2)学生分享活动成果。

师：①看到这些同学的评价，你心里是什么感觉?自信心有变化吗?

②为了寻找更多的优点和长处，我们可以采用什么方法? 生：(略)

师：从这个活动中，我们应该明白，在评价他人时，我们应从多方面、多角度来看待他人，善于看到、发现他人的进步、长处，找到一个“立体的我”，这是我们获取自信的基础。

活动四：案例分析

学生阅读教材27页的情景材料，自主完成以下问题：

(1)你有没有类似的成长经历?请说出来与大家分享一下。 (2)这个故事对你培养自信有何启示? (3)“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗?为什么? 生：(略)

师在学生回答的基础上分析得出自信与实力的关系，并引出唱响自信之歌的第二种方法：

2、增强信心与实力(板书)

(过渡)刚才我们谈了两种树立自信的方法，那么，我们的信心除了来自自身之外，还来自哪些方面?要回答这个问题，我们先一起来看刘翔的故事。

活动五：做自信的中国人播放视频: 《刘翔的故事》

思考：在刘翔的身上，体现了作为一个中国人的哪些宝贵品质? 生：(略)

师在生回答的基础上得出：他身上具备爱国、自尊、自信等优秀的品质。师问：个人的自信与民族自信心有什么关系? 生：(略) 师：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信就没有任何意义和价值。进而引出唱响自信之歌的第三种方法：

3、做一个自信的中国人(板书)

(过渡)既然要做一个自信的中国人，那么我们作为中国人有没有自信的理由?(有)

通过学生谈近些年来值得中国人自信和骄傲的事实，从而得出我们确实有自信的理由。

生：(略)

师问：既然我们有自信的理由，那么在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信?

生：(略)

师在生回答的基础上得出：国际交往中要不卑不亢,落落大方，绝不做有损国格的事情。

(三)课堂小结

师生利用板书共同总结本节课所学唱响自信之歌的三种方法。

(四)课堂演练(见导学案) (五)歌曲结束新课

最后，老师把一首《相信自己》送给大家，希望大家在今后的学习生活中，无论遇到多大的挫折和困难，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，让自己飞得更高。

多媒体播放《相信自己》，展示班级活动相关图片。课后拓展延伸：

每人设计2条有关自信的格言，作为激励自己积极进取的座右铭，写在书上.板书设计：

① 看到进步与成绩(基本方法)

1、看到进唱响自信之歌

3、做自信的中国人

① 民族自信是个人自信的根基

②日常表现

步与长处 ②发现自己的长处(基础)

① 实力是撑起信心的最重要支柱

2、增强信心与实力

②自信是人生最宝贵的财富

第四篇：《唱响自信之歌》教学设计

一、

教学目标：

程标准要求：客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象及养成自信的生活态度。

本时教学目标：

①

情感态度、价值观目标：

Ⅰ、在分析自己优缺点的过程中，培养学生悦纳自我的愉快心态。

Ⅱ、树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度

②

能力目标

Ⅰ、学会正确地自我认识对自己作客观的评价。

Ⅱ、运用正确的方法，增强自信心。

③

知识目标：

知道树立和增强自信的方法

二、

学生特征：

本班为实验班，学生学习自学性高，自学能力和理解能力强，上积极发言，思维活跃。

三、

教学重点：

树立增强自信心的方法。

四、

教学难点：

如何更全面、更客观地认识自我。

五、

教学方法：

情感体验教学法、对照分析法、问题教学法、实例分析法。

六、

教学安排(2时)：

七、

教学过程(第一时)：

1、看到进步与长处(板书)

活动一：猜猜看我是谁?(教师应用亲身例子说明自信的重要性，复习旧导入新)

1、

实例(投影)：

2、

让学生猜他是谁?

3、

教师说明。

活动二：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌?

1、

让学生阅读P27并思考问题;

2、

学生回答问题;(引导学生全面地、发展地看问题)

3、

教师小结：

看盲人注意点的转移：

①

从看自己的缺陷转到;

②

从看自己优点、长处;

③

从看自己进步;

④

获得自信;

活动三：(1)看自己的进步(板书)

1、

制作一幅图表(多媒体显示)

时间

项目

上学期

现在

一个学期后

学习

交往

处理问题

2、

学生在表上填写自己的变化

3、

让一些学生谈自己的变化和设想

4、

将表收上来、保存作学生成长记入。

5、

教师小结：

有自信才能有成绩，有成绩就会更自信(划书)。

6、阅读资料《每天进步一点点》

7、谈个人点滴进步的表现;

活动四：(2)看自己的长处(板书)(自己讲、同学帮)

1、

请同学勇敢上台，讲自己的长处并展示。

2、

请其他学生谈对自己的看法，主要讲长处。

3、

教师小结：

自信需要好支点——发现个人的优势和长处

2、增强信心与实力(板书)

活动五：案例分析

1、

阅读本P29第一段案例;

2、

教师分析案例，设问1：学生昔日的跨栏冠军在病床上悟出了什么道理?

归纳;(1)勇于尝试，接受挑战(板书)

设问2：昔日跨栏冠军后来又成为一名一流的撤销员，这证明了什么?归纳;(2)战胜了挑战，增强信心与实力(板书)

3、引导学生谈自己的亲身经历(勇于尝试，接受挑战——战胜挑战，增强信心和实力的过程)

4、教师小结：

战胜困难——才能——增强实力与信心

八、

堂小结：

九、

作业：每人收集一份名人体现我中华民族自尊自信的事例。

十、

教学反思：

第五篇：《唱响自信之歌》教学设计及教学反思

活动设计符合目标要求，教师问题设计能引起学生内心矛盾冲突，不失为一篇优秀的教学设计。

教学目标：

情感态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。把个人自信上升到民族自信。

能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观的评价;能运用正确的方法，增强自信心。知识目标：知道树立和增强自信的方法。教学重点：树立自信的方法。

教学难点：把个人自信上升到民族自信。教学准备：多媒体课件制作教学过程：

1、导入新课：

(课件展示李咏图片)

教师：这个人同学们熟悉吗?谁能说说目前他主持的两个栏目? 学生：“非常6+1”和“幸运52”。

教师：这是他主持“非常6+1”的经典手势，他在主持“幸运52”的时候，也有一个经典手势，同学们有印象吗?给你们一个机会，谁来表演一下。(沉默)也许大家没注意，那我来表演。那么，这一手势代表什么含义呢?闯关成功的选手全是因为“幸运”吗? 学生：不是，还有自信，还有平时的知识积累，他有这种实力„„

教师：正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个充满挑战的今天，我们需要唱响自信之歌。

〈设计意图〉从学生熟悉的主持人导入，能激发学生的学习热情，更快进入角色。

2、活动一：

教师：早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们也一定能把自信之歌唱响!首先看支点一：看到进步与长处。教师：说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步?可以从学习、生活、交友、卫生、纪律、体育、唱歌、人缘、做饭等多个方面谈起。〈设计意图〉从学生身边的经历谈起，使学生能有话说，能清楚看到自己确实在进步。学生1：现在住校能自己洗衣服了。教师：你的生活能力强了。

学生2：学习上对问题的理解能力强了。教师：你在学习方面能力提高了。学生3：现在做事情不用父母催促了。教师：能主动做事了。

学生4：敢和同学交往了，学会沟通了。教师：人际关系方面能力提高了。学生5：跑步跑的更快了。

教师：噢，你在身体素质方面进步了。学生6：比以前大方了。

教师：同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩!成绩并不仅仅指分数、奖杯与鲜花。发现自己的长处，是自信的基础。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。教师：有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗? 学生(摇头)：没有。

教师：在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。第一，今天，我学到了哪些东西?

第二，今天，有哪些事我可以做得更好? 第三，今天，我享受了生命中的哪些过程?

教师：在上这节课之前，大家还没意识到要反思，现在知道了反思的重要，今天晚上能坚持反思吗? 学生：能。

教师：明天能不能做到? 学生：能!

教师：能做到的同学声音可以再大些，能吗? 学生(更大声音)：能!

教师：我相信，一个周后，一个月后，三年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃!记住──持之以恒、必定成功!

3、活动二：教师：法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。〈设计意图〉通过才艺展示，增强学生的自信。展示学生设计的小报。

学生1：我独立设计版面、自己找材料自己书写。设计美观，获得一等奖。

学生2：我征求了美术老师的意见把背景涂成淡黄色，整体看起来更美观。也是一等奖。学生3：这是我的钢琴等级证书。

教师：去年的艺术节大家还有印象吗?这位同学的表演为我们班级争得了荣誉。现在我们用掌声感谢她为班级作出的贡献。

教师：大家看到了吗?有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不作声。同学们说说，他们为什么默不作声呢? 学生：不相信自己。

教师：老师以为，他们除了不相信自己之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的长处。下面让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。〈设计意图〉通过活动帮助学生发现长处，增强自信。 (课件展示)活动规则：

全班分为两大组，分别锁定一个目标上台，以多人对一人的方式，诉说他的优点和特长。每队准备时间30秒。

教师：听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，两位选手有什么话要告诉我们吗?请说一说，此时此刻你心中的感受。

4、活动三：

播放视频《千手观音》

教师：下面让我们来看一段震撼我们心灵的表演。〈设计意图〉通过欣赏残疾人的成功表演，使学生意识到作为健康人没理由不自信，不进取。教师：从可望而不可及到获得巨大成功，你认为他们迈出的第一步是什么?

教师：我们艺术节也排过舞蹈，靠的是听觉来感受音乐，他们靠的是视觉和触觉，是用心在跳舞。下面请你结合自己的情况谈谈你的一次经历，或者从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。教师：同学们刚才谈的都非常好。现在大家年龄尚小，也许还不能像刘翔那样为国争光。但是每个人都有自己的打算。(1)你的人生理想是什么?(2)你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想?

〈设计意图〉通过谈理想来激发学生的自信。

学生1：我的理想是将来成为一名律师，我打算现在努力学习，打好文化基础;同时锻炼我的口才。

教师：培养自己各方面的能力。相信你能成为一名出色的律师。教师：中华民族是自强不息，不断进取的伟大民族。作为跨世纪的新一代，要唱响自信之歌，开拓进取，勇于创新，主动担负起振兴中华的历史使命。本节课的知识传授就进行到这儿，让我们一起回顾一下本课的知识内容。

5、活动四：教师：(课件展示：自信加油卡)通过本节课的学习，你有哪些收获，请在你的题板上写一句自信格言。全班交流。

〈设计意图〉通过写自信格言，来检验学生一节课的收获。同时也给学生展现自信的机会。教师：同学们写得都非常好，希望这一个个用心挥写的自信格言，可以点燃你一生的自信，照亮你们前行的路!记住──持之以恒，必定成功。

教师：真心祝福你们，挑战生活，永不言败，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起来!面对生活每一天，我们要不断看到自己的进步，不断增强自己的信心与实力;我们都要大声说：“我真的很不错!” 欣赏音乐《我真的很不错》。

教师：请大家一起跟老师说：我真的很不错。学生：我真的很不错。

教师：希望今后当你们遇到困难和挫折的时候，能肯定自己，相信自己，这样才会有更大的收获。教学反思：

上完这节课，我很为学生积极的参与，大胆的表达而高兴。每个学生的潜能都是巨大的，关键是我们教师如何去把它激发出来。本节课的成功方面是教学活动的内容及环节安排得比较紧凑、合理，每个环节的活动基本都激发了学生的兴趣。学生的课堂活动量非常大，通过这些活动，落实了该课的知识与技能。

需要改进的方面：对个别事例材料的运用还不合理。如对刘翔夺冠的材料利用还不够充分，如果这样设计相信会更好：

(播放刘翔在北京奥运会上夺冠的视频)

1、刘翔获得奥运会冠军,他依靠的是什么?