小学教学常规检查情况

第一篇：小学教学常规检查情况

中小学教学常规检查情况反馈报告

xx县教育局教研室

今学期，教研室根据教育局“创强提质改课堂”的工作思路，结合《xx县中小学教学常规管理细则》(下称《教学管理细则》)，采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。现将检查情况反馈如下：

一、教学管理方面

【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。

【存在问题】大部分学校教务处没有设置《教学日志》;

课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。此情况，小学分教点尤其突出;教学工作量化标准执行不够到位。

【整改建议】严格按照粤教基[XX]56号文及《广东省义务教育课程(实验)计划表》设置课程和安排课时。严格执行《教学管理细则》第一至第五条，并加强督查。按要求规范“三表”(作息时间表、课程表、座位表)，并张贴到教室;各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。

二、教学工作方面

(一)计划

【工作亮点】大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。

【存在问题】

1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。

2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。

【整改建议】落实《教学管理细则》第八条。下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。

(二)备课

【工作亮点】

1.大部分学校能按常规要求，认真备课。备课都能以教案(或教学设计)和二次备课等两种形式呈现。

2.教案(或教学设计)格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。

3.年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。

4.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。

5.个别教师二次备课详细认真，注重资料的补充，重视作业设计，注重提高备课的实效性，丰富了备课内容。

【存在问题】

1.部分学校对集体备课不够重视，集体备课只停留在口头上，缺乏有效的监管。未能充分发挥集体智慧，缺乏对课程标准、教学重难点、教学方法等深层次的研讨。

2.老师备“作业设计”的不多(普遍性)，多数教案在作业设计这个环节上都是简单应付或没有这个环节。

3.个别学校教师教案空缺较多，甚至出现没有教案上课的严重教学事故，有的以电子课件代替教案(或教学设计)，个别教师备课与上课相脱节。

4.英语、语文的口语课、作文课、习题课和试卷讲评课等几乎没有教案。

5.个别老师打印的教案未见二次修改，未形成自己的个案。

6.部分教学反思注重数量但缺乏针对性。

7.部分学校教务处对备课的检查缺少记录。

【整改建议】

1.端正认识，明确备好课是上好课的前提，是提高课堂教学效率的关键。

2.备课时要做好作业设计这一环节，要求作业注重课堂知识的巩固和迁移，注重基本技能的训练。课后练习是教材重点和难点的集中体现，也是考试出题的主要依据之一，作业设计要备课后练习。

3.要充分利用权威资料进行备课，切实提高备课的针对性。

4.认真备好各类课型的课，力争做到每个课时都有教案。口语课、作文课、习题课、实验课、评讲课等正好是我们的教学弱点，因此，此类课型的备课显得更为重要，我们要重视这类课型的教学设计。

5.加强对课标的学习、研读，加强对教材的解读。

6.要强化教学反思，教学反思要有针对性。

各校教务处要针对上述的整改建议，组织好教师进行业务学习，纠正存在问题。教务处更要加大检查、督促力度，确保教师的备课工作向良性方向发展。

(三)上课

【工作亮点】

1.教师严格按课程表上课，课堂上教师精神饱满，教态亲切自然，不做与教学无关的事，大部分学校教师做到既教书又育人，维持课堂教学纪律，确保教学工作顺利完成。

2.大部分教师教学准备充分，对教材把握准确，有课堂教学改革的味道，能做到面向全体学生，关注学生的学习过程;注意教具、学具的使用;注意多媒体手段与传统教学手段的整合。

【存在问题】

1.课前三分钟候课制度落实不到位;优化教学过程，创新教学方法，构建以“先学后教，教为主导，学为主体。”的高效教学模式的能力仍有待提高。

2.在新课改背景下，部分老师仍采用陈旧的教学模式，对课改抱看、等、拖的态度;或者在课改实施过程中，出现“东施效颦”的现象。

【整改建议】各校根据实际，按照《教学管理细则》第十三至二十条的规定，制定学校上课纪律。教研室做好指导和引领工作，全面深化课堂教学改革，提升教学质量。

(四)作业布置与批改

【工作亮点】

1.教师布置作业的种类比较全面，有听写本、写字本、读书卡、日记、同步练习、作文本、课后练习本等。从作业的种类可以看出老师们重视基础积累，(文科)重视阅读与写作，(理科)重视记忆与理解。尤其需要提出的是大部分教师重视课后练习的布置与批改，说明教师重视课本，重视回归教材。

2.大部分教师做到“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”，坚持全批全改，适当穿插面批。

3.大部分教师对作业设置适量、适度，批改作业使用等级评价，有激励性评语。学生作业中的错题，老师能及时跟进，甚至做到二次、三次批改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。

【存在问题】

1.对未能及时完成作业的学生，没有限期追交。

2.个别教师在批改作业时未能做到精批细改，出现“一页一勾”的批改现象，对作业错误之处没有明确、统一的符号指出，不便于学生找出错误，予以订正，更没有鼓励性评语。

3.作文批改比较粗略，只有分数或等级评分，缺少眉批、旁批，缺少激励性的评语，把作文批改作为指导学生作文的途径的意识不强。

4.部分学校的学生作业欠整洁、书写欠规范，格式欠统一;机械性作业(如：抄写生字、词语)偏多，思维性作业过少;个别老师批改作业评价还未用等级制。

【整改建议】

1.各校严格按照《教学管理细则》的二十一条至二十七条规范作业布置和批改。

2.教师对学生作业要严格要求，对作业中出现的错题要督促学生及时订正，对学困生多采用面批形式。平时注重学生作业书写的指导，培养良好的书写习惯和学习习惯。英语科作业布置应书面语与口头语相结合。

(五)听课

【工作亮点】

1.到本学期期中试后，大部分受检老师听课节数都有10左右;大部分学校的行政领导，尤其业务领导的听课节数已在15节以上。到11月20日止，教师最多听课达18节，行政领导最多听课达34节，

2.个别老师的听课记录规范，书写端正，能作出中肯评价和评语，体现了听课的高质量。同时，听课的学科、类型、形式丰富，有文、理学科课，有新授课、复习课，有推门听课、随堂听课等。

【存在问题】

1.部分老师注重教学过程的记录，不太重视听课评价，缺少眉评和总评。

2.个别学校的领导听课节数在5-6节以下，从听课节数检查情况，我们不难看出学校抓质量的决心和行动，也看出我们抓质量的言行是否一致。

【整改建议】

1.既重视听课的意识，又重视专业的引领。既重视听课的数量，又重视听课的质量。学校行政领导(特别是校长)务必以身作则，做好榜样，各镇中心小学还要经常深入村级学校听课。

2.听课记录要认真，详细，特别是要记录自己的听课反思和评价。

3.各校教务处要加大检查、督促力度，让听课成为教师的常规教学行为，从而有效提升教师的专业水平。

由于工作方式和工作时间限制，本报告只对《教学管理细则》的部分内容进行检查，未检内容不列入报告内容。

XX年十二月五日

第二篇：韩箔小学9月份教学常规检查情况通报

油山中学9月份教学常规检查反馈

为了深入了解学校教学现状，推进学校教学工作规范化、科学化，9月29日—9月30日对全校教学常规情况进行了检查。这次检查本着求真务实，如实记载，推出典型的原则，认真客观地对24人的常规教学执行情况进行了详细检查。主要是查老师们的备课、学习笔记、听课笔记及作业布置和批改情况，现将检查情况通报如下：

一、总体情况

多数教师敬业、勤勉，工作时间长，课业负担重，工作投入、到位。教学行为规范、有序，教学常规资料齐全。

1、关于教师的备课：

①教学目的明确，教学过程清晰，环节基本齐全，形式比较规范。有部分教师有单元教学计划，有板书设计，有课堂检测内容。

②有不少教师坚持撰写教后记，注重教学反思，把教学活动作为研究过程，实在难能可贵。如李桂枝、喻虹、田有国等教师工作态度认真，一丝不苟，他们的教案书写工整，能超前备课，教情分析、学情分析及教学反思具体，针对性强。

③课改理念在部分教师的教学活动中得到了体现，尽管人数不多，新课改精神的贯彻和实施的程度也有限，但仍然觉得不易和可喜。如喻虹、罗婷婷等老师注重引导学生改进和拓展学习方法，备课中既备教材又备学生，分层教学，因材施教，教学活动中突出学生的主动参与和师生、生生之间的合作、互动，关注教学有效性的检测和反馈。

④准备充分，态度端正，效果明显。很多教师用多种颜色的笔加注重点或补充内容，有多次备课的痕迹。讲练结合，精选练习，针对性强，练习讲评课准备认真，有难题收集，有错因归纳，有解决办法。

3.关于作业布置与批改：

①作业量基本适当，批改及时认真。 ②批语具有激励性和简洁性。

③写作能力的培养得到了高度重视。部分语文教师能重视学生“日记”和“写作”指导;作文备课认真具体，写作训练的体系完整，命题、指导、讲评、示范等各教学环节切实、到位，开学以来中、高年级指导学生作文3次左右，全部作了精心的批阅和修改。

4、关于听课：70%教师听课量足，态度认真严肃，记录详细工整，小结评议到位，教学建议合理，反馈及时，效果明显。多数教师听课在5节以上。

二、突出问题

1、课堂教学目标不明确，教学效益不高。有部分老师教学目标不明确，教学思路不清晰，教学重点不突出，教学难点未突破。

2、30%的教师在备课方面仍存在一定的问题。一是课时备课过于简单，不能明显看出教师的教学过程。二是应付检查现象比较严重。检查中发现，格式化的语言较多，实用的语言较少;有的教案没上课竟然已有了课后反思，有明显的应付痕迹，失去了写课后反思的意义。三是仍有抄袭教案的现象。有独到的见解的教案少，实用的教案虽说在逐步增多，但离实际要求还相差甚远。四是教学反思这一环节还落实不到位，应加大力度加强引导。

3、作业布置仅满足于内容统一，不能根据学生的学习情况设计不同梯度的作业或很少注意设计异步作业。作业的要求和数量机械刻板，一刀切，一锅煮，缺乏针对性、层次性和个性化的自编习题，这与课改精神是格格不入的，应引起我们广大教师的高度重视。

4、作业批改不及时，不具体，激励性评语不到位：一是部分教师作业批改不及时，有几次合在一起批改的现象。二是作文存有批改不细的现象。如眉批太少，总批过于简单，不少错字错句等未批出，甚至有批改时只打“阅”字等现象，更有甚者学生做了五篇作文，教师竟然未批一篇。三是个别教师的批改书写潦草，学生难以辨认。

5、70%的教师听课记录比较简单，没有评课意见或只有为应付检查随意性写几句，评价缺少针对性。

三、建议和要求

1、狠抓常规工作。学校管理常规工作要常抓不懈，并应做到深入实际，不要流于表面形式。同时在管理方法上，要勇于探索，大胆创新，与时俱进。

2、教研组长要率先垂范。多听课、评课，定期查看教案、作业等教师的相关资料，对教学中存在的问题尽量做到早发现，早研究，早治疗，早根治。

3、加强备课研究。一是备课做到统观全册，立足一章，备好一课，并且都应有一定的提前量。二是备课中除了备知识，更要备学生，应尽可能把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，主要环节要精心安排，并圈点批注，同时要充分占有多种资料，对自己征订的教学杂志中有适用的经典教案可以剪贴，并加上自己的批注。三是充分利用学校互联网资源，进行网上搜集资料、备课，以提高自己的业务水平。但在使用下载的电子课件时，必须根据本班学情进行改造、加工，必须理解课件设计者的意图和思路，使课件的使用恰到好处。

4、写好课后反思。教学活动的主战场在课堂，每节课后教师都要对自己的课堂教学进行审视和追问，这节课学生知道了什么，解决了些什么，还有什么知识没有掌握。本节课的亮点是什么，不足是什么，需要如何改进?努力寻找出自己的差距，真正实现“成功=经验+反思”。

5、科学设计作业，认真批改作业。布置作业要因人而异，对学有余力的学生和学有困难的学生要有分层对待，既要让优秀学生能尽情展示自己的才华，又要让学困生“跳一跳能摘到果子”。批改作业的形式可多样化;对学生平常的表现，要及时评价，并提倡写鼓励性评语，评语一定要写具体，针对性要强，力求使学生容易理解，乐于接受。

6、加大检查力度。教导处要加大检查力度，实行三个结合，即定期检查和抽查相结合，大面积检查和个别检查相结合，领导检查和自查相结合。

落实教学常规是学校教育中重要的主题，今后的教学常规我们会一如继往地常抓不懈，使教学常规真正成为推动我校教育教学改革、提高教学质量的根本保证。

检查登记情况见常规检查表：

第三篇：吉埠中心小学（西区）10月份教学常规检查情况通报

为促进我校教学常规管理逐步走向规范化、精细化，促进教育教学质量进一步提高。2012年10月31日校务人员对我校的的教学常规进行一次全面的检查，根据校务人员检查反馈情况，现将检查结果通报如下：

一、好的方面：

1、备课。通过本次教学常规检查发现，大部分教师都能按照我镇教学常规检查的要求，认真钻研教材，根据教学进度备课，教师的备课数量都能达到规定的要求，教学目标、教学重点、教学难点、教学流程、教学反思等在备课本上均有体现。现就本次检查备课方面较好的小结如下：

(1)在备课方面字迹工整、规范、详细、各栏目完整的的教师有：许石娣、刘丽丽、钟霞、王小玲、钮金秀、丁燕芳、、曾丽、刘金青、俞晓娟、沈庆源、刘菁霞、陈志霞、周小玲、李贵福、赖晓声、黄检英、谢新颜、刘淳钰、李树青、曾广红、王珊、刘平、罗庚兰、廖礼胜、郭从丛、邓丽萍、谢瑜妍，其中赖普栋和黄小芳两位教师备课时还会把本课的知识重点和一些要讲的重要语句用红笔标记。

(2)大部分教师都能根据教学内容如实撰写教学后记，其中后记次数较多并且反思详细、深刻的教师有：许石娣(20次)、刘丽丽(23次)、钟霞(21次)、王小玲(31次)、钮金秀(29次)丁燕芳(33次)、刘金青(22)、俞晓娟(30次)、李贵福(20次)、刘菁霞、陈志霞、谢少如、赖普栋、黄小芳、刘小文、谢瑜妍等，其中周小玲教师在这方面尢为突出，做到了每节课必反思，反思共计35次。

(3)开学到现在，大部分班级都进行了单元检测，其中在单元检测分析深刻、较好的教师有苏燕、黄小芳两位教师。

(4)多媒体使用在备课本上有所体现的教师有许石娣、苏燕、曾琳、钮金秀、陈旋、丁燕芳、刘金青、俞晓娟、刘菁霞、陈志霞、黎美珍、刘淳钰、王珊、刘平、郭从丛、刘小文、谢婷。

2、作业。从本次抽查学生作业情况来看，大部分作业教师批改及时，作业数量合适、能使用等级和分数对学生进行评价。(1)在作业设计合理、题型多样做得较好的教师有刘丽丽、曾琳、、王小玲、钮金秀、罗丽珍、丁燕芳、曾丽、陈志霞、赖晓声、谢少如、、谢新颜、刘淳钰、赖普栋、曾广红、王珊、刘平、罗庚兰、廖礼胜、郭从丛、兰林长、邓丽萍、廖和兰(有纠错本)、刘菁霞(大作文的批改也比较详细)、周小玲(大作文的批改也非常用心、细心);(2)练习册的批改有鼓励性评语、并有笑脸标志的教师有廖和兰、刘金青、谢婷三位教师，还有王丽英教师会要求学生用红笔在练习册出错题目边上用红笔订正，其中赖普栋老师会抽出时间来批改大练，像这些教师的做法都值我们去学习、借鉴。

3、听课。从教师听课笔记的数量、格式看，大部分教师符合要求，记载得都非常详细，并能从多方面综合评价课堂教学，其中做得较好的教师有郭华斌、许石娣、刘丽丽、王小玲、钮金秀、丁燕芳、曾丽、刘菁霞、陈志霞、周小玲、李贵福、谢新颜、、黄小芳、王珊、刘平、罗庚兰、廖礼胜、郭从丛、黄道桥、王丽英、邓丽萍。

二、不足的方面：

1、备课的不足。个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、教学后记等栏目填写不完整，板书设计也没有书写、课后反思太简单，有的教学反思有一定的量，只停留于形式上，针对性不强，对以后的教学没有多大的帮助。现将不足之处通报如下：

(1)备课栏目填写不够完整的教师有：陈旋、刘金青、陈丽萍、谢瑜妍、俞晓娟(单元检测分析重难点栏目填写不完整)、沈庆源(单元检测分析重难点栏目也未填写)、黄检英(有成绩，却没有成绩质量分析)、赖普栋(有成绩，却没有成绩质量分析)、谢婷(备课总课时序未写)。 (2)集体备课未在备课本上体现、或未张贴的教师有许石娣、杨洁、沈庆源、李树青、赖普栋。

(3)大部分教师的备课本上未体现多媒体使用情况，这些教师有杨洁、刘丽丽、王小玲、曾丽、陈丽萍、周小玲、李贵福、赖普栋、黄小芳、罗庚兰、谢瑜妍、钟霞、黄检英、李树青。

(4)教学后记不够详细的教师有：陈旋、谢婷、沈庆源(无教学后记); (5)备课内容较简单的教师有罗丽珍;

(6)备课本无习作讲评、习作指导体现的教师有陈丽萍、黎美珍、周小玲。

2、作业的不足。本次检查发现的问题也比较多，主要有(1)未督促学生统计扉页的教师有苏燕、廖和兰;(2)布置作业本练习次数不达标的有钟霞;(3)大作文批改不详细的教师有陈丽萍、谢瑜妍(批改作业没有批阅“√”的标记);(4)有批改练习册、作业一笔带过的教师有黎美珍;(5)练习册批改不完整的教师有黎美珍(12课、13课空开);(6)存在用铅笔写作业的现象有黄检英班上的学生;(7)布置作业形式单一的教师有刘小文;(8)还有

三、

四、五年级的语文教师要注意大作文、小练笔的进度，部分教师布置的次数较少。

3、听课的不足。个别教师的听课笔记记载较简单，听课栏目不够完整，也没有听课的日期，听课节次较少。在这方面有待加强的教师有苏燕(次数少)、沈庆源(次数少、课题栏目不完整)、俞晓娟(课题一栏未填)、谢瑜妍(综合评价栏目不完整)，还有听课记录、评价不够中肯、详细的教师有陈丽萍、谢婷。

三、改进的意见。

教学常规检查只是一种手段，目的是为了进一步规范过程，提升质量，望各位老师能理解和支持，并及时整改上面出现的问题。为把常规教学搞得更规范，也针对检查过程中存在的现象，现提出如下改进意见：

1、备课务必规范教案书写，各栏目中的教学重点、教学难点、课前准备、板书设计、教学后记、课时总序号、备课时间等务必填写清楚，新教师新授内容务必备详案。

2、加强业务学习，注重专业知识的积累，特别是年轻老师和刚分配的教师，要多向有经验的教师请教，多听听他们的课，看他们是如何把握知识和传授知识的;年轻教师更要主动上公开课，多请经验丰富的教师来听自己的课，真正的把教室的门打开。

3、作业布置要适量，同时要精选作业，防止布置无效作业;作业批改要及时，提倡用评语、笑脸点评。

吉埠镇中心小学(西校区)

2012年11月1日

第四篇：吉埠中心小学2011-2012学年第二学期5月份教学常规检查情况通报

为促进全镇小学教学常规管理逐步走向精细化，促进教育教学质量进一步提高，落实好我镇《教师绩效工资考核方案》，我校行政人员对全镇的的教学常规管理工作进行一次全面的检查，根据各行政人员包校检查反馈情况，现将检查结果通报如下：

一、好的方面：

1、备课。通过这次教学常规检查发现，大部分学校能够按照中心小学制订的教学常规检查的要求，认真抓好教育教学工作和教研活动，教师的备课数量已达到规定的要求，教学目标、教学重点难点、教学流程、教学反思，均有体现，部分教师的教学反思写得很详细，备课做得好的老师有：许光亮、钟玉华、赵明彪、吴海英、王光泽、廖乐宜、吴维香、代华儒、罗庆龄、邓爱忠、徐艳燕、肖贤坤、刘厚珍、邓丽萍、钟显蔚、苏燕、魏金红、黄二秀、章影、何冬英、王荣昌、黄福敏、罗小丽、陈荣路等。

2、作业。从各校抽查学生作业情况来看，大部分教师作业批改及时、数量合适、能使用等级和分数对学生进行评价。批改学生作业较好的教师有：王良法、郭明、曾琳、金良发、王珊、郭华斌、蔡毅、谢晓斌、邓丽萍、谢少茹、罗小丽、章影等;两本练习册都全批全改的老师有：赵检兰、徐芳芳、郭丁发、谢立传;作业形式多样，设计量型精细的有：郑永军、万香英、刘菁霞、黄福敏、廖和兰(有鼓励性评语)。

3、听课。从教师听课笔记的数量、格式看，大部分教师符合要求，较好的有：邱春梅、王福民、赖红平、黄检英、曾琳、刘平、朱绍霞、徐良平、谢新颜、陈志霞、魏金红、徐晓娟、卢小红、李芳、刘厚珍、邓丽萍。中心小学部分教师能积极主动地向教学经验丰富的教师学习、听课，还有吉埠小学、坳背小学、建节小学的教师听课比较好。

4、教研活动开展较好的学校有：中心小学、坳背小学、吉埠小学、建节小学、上堡小学。

5、专职英语教师的常规。备课认真、书写工整、学生的作业批改及时。

二、不足的方面：

1、备课的不足。⑴教师的教案本、封面没有注明学期、班级、学科和任教教师。⑵个

别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、教程不清，课时数不足，教学环节、结构不清，栏目的填写不完整，个别教师没有书写板书设计和课后反思太简单，教学反思有一定的量，但是停留在形式上，针对性不强，对以后的教学没有多大的帮助。还有的个别教案过于简单，部分教师的教案后面完全没有单元检测情况分析，存在教学反思随便、乱写、不深入。

2、作业的不足。极少数教师在作业设计方面没有花心思、语文作业停留在抄抄写写、数学作业停留在一两个课后练习题这个层面上;在作业量方面，次数不多，且每次作业量也不多，有的教师过于注重学生的练习册，忽视了学生动手作业这个主动性的培养;批改方面，批改标记不明显，表现在一页纸只有一个“√”，错误也没有标出，作业没有评价，只有一个“阅”和日期，如宋子军(作业没及时订正，批改简单)、许辉平(作业量太少)。

作业本的规范问题，还有很多学校的班级的作业没有扉页，并且没有统计好作业次数。望各学校要认真查找。

3、听课的不足。部分教师的听课笔记记载较简单，没有评价，也没有听课的日期，听课节次较少。甚至没有听课的。

4、安全责任重于泰山。安全课是每所学校每周必上的课，要求老师备好课且要上好安全课。

三、改进的意见。

1、认真钻研教材，努力提高自己的教学观念，备课时要备教材、也要备班级的学生的学习情况，年青教师应该写好详细的教案，按实际上课课时进行备课。

2、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后的教学积累经验。

3、在批改学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或找出来，让学生订正后再批。

4、数学教学要多一点练习，练习量要足，练习量型要多层次。

教学常规是教师的本职工作，是工作的重中之中。做不好教学常规的教师，是教学不扎实的体现。希望全体教师按照教学常规管理的要求，恪尽职守，不断改进，力创高效。

第五篇：教学常规检查情况通报

张家岗小学

为进一步规范学校的教学管理, 提高教学教研工作效率, 推动学校教学质量的稳步提升,按学校及教导处工作安排, 2018年 5月 16日,教导处抽调江胜和李军青两位教师，对全校教师的教案和作业批改情况进行了全面检查。现将检查情况通报如下:

一、概况

共检查了13位教师的教案，抽取了语、 数、英、科、品、美等6科作业。从总体情况来看，绝大部分老师能够积极备课、上课、批改作业，以及加强学生的课程辅导，学生能够按照老师的要求做作业，部分同学的作业很规范，书写很工整,给人有一种清新悦目的感觉。 这次检查全面展现了全校老师的教学状况和学生的学习态度。同时，也反映了很多急切期待改进的地方。

二、教案检查 1.优点

(1)不少老师的教案环节较为齐全，课题、课时、三维目标、重难点、 课时设计 (教具教法)、教学过程 (详细) 、板书、课后反思等等, 并有二次备课痕迹，的确是花了很多功夫。绝大部分老师能够做到一课一教案，教案形式比较符合基本要求。如一二年级语数的教案都非常好。 (2)有部分教师在备课过程中用彩色笔注明教学中应该注意的重点和难点, 时刻提醒自己在教学过程中要注意,比较好。如四年级数学教案。 (3)有老师的教案思考很细致,尤其是学生在本课时需要掌握什么知识, 教师需向学生提什么问题,都归纳得很全面具体,值得借鉴。如四年级语文教案。 2.不足 (1)少数老师用了电子打印教案,但第二次备课书写的痕迹很少,虽有一 些勾画或是圈点, 但究竟能不能算是二次备课, 有待商榷。如三年级综合。

(2)少数老师的教案缺课后反思，有部分老师教案的个数不够或书写较为简单,内容较少,电子打印教 案内容不全。如四年级英语。

二、作业批改 1.优点

(1)绝大部分老师做到作业有布置就有批改,全部都留下了批改的痕迹;如二年级语数批改都很细致，有评语，有鼓励性图案。 (2)批改的次数也基本达到学校常规规定的要求。

(3)部分教师的作业批改很细致，有圈有点，有批语，有等级，有日期， 部分语文教师的作文批改，不仅修改错别字, 也指出了语句的好处和不妥之处如何修改及删减，甚至连标点也有纠正，很详细。

(4)有些老师的同步解析,批改很到位,每个题都给了评判,错误之处还 有修改与更正。如四年级，五年级英语老师给每个学生出错的地方都作了改正。

(5)教师给学生布置的作业有梯度、适量，批改规范、及时,特别是作文批改不仅有眉批还有点评和教师鼓励性评语。如六年级语文作文批改。 2. 不足

(1)很多老师在对学生的作业要求时,没有注意到相关的细节,比如学生 作业本封面填写不齐全, 学生作业格式不够规范工整, 七零八落, 不少学生作业 “留白” (留半篇)太严重,导致教师作业批改不连贯。如三年级各科作业。

(2)有不少老师作业批改仅有对的表示 “ √ ” , 甚至作业全篇就是一个 “ √ ” , 无等级,无批语,也无批改日期,其实老师们工作也做了,这样似乎显得有些较 随意,今后请给自己的工作留下相应的痕迹。 (3)有少部分老师批改的作业次数偏少,大多以集体订正为主。这样可能 会导致有些学生不做作业,集体评讲时写上答案就是。如六年级英语。。 (4)有些老师批改的作业,从痕迹上来看,很像学生批改的，连错误都没有给与纠正。

(5)有部分老师的教辅资料批改不及时，还有的是边讲边由学生批改。

四、几点建议

1.请老师们在今后对学生作业要求的时候, 务必让学生一定要将作业本的封面填写完整，尤其是写了几个作业本，需标清作业本编号。在学生的作业的质量上,要求工整、规范、连贯，特别要让学生注重答题格式的规范，这也是减轻老师自己作业批改时的难度。

2.请老师们在学生的作业布置与批改时,尽量做到步调一致,批改后一定要做上适当地标示、批语、等级及日期，激励学生的积极性和兴趣。 3.作业的批改方式多种多样,既要考虑学生的情况,又要考虑教学责任,既 要提高学生的成绩, 又要完成教学规定的任务, 学生批改作业要注意方式,订正要注意成效。

4.在教案规范上, 请老师们一定要标上每一课时的总编号, 便于自己也清楚。

5.电子打印教案,应考虑细致规范,一定要有批注痕迹。

6.尽量做到板书精炼有价值,课后反思有启发,促进教师自己专业成长。 各位老师, 检查不是目的, 也不是管理的手段, 仅是老师们劳动痕迹的一个登记。各位老师们都在努力,为显示各位的智慧, 各位的劳动痕迹肯定不一样, 希望能在今后的工作中取长补短，共同提高。也敬请老师们在今后的工作中,充分发挥各自的智慧，将教学常规做得更好。