教学常规检查情况汇报

汇报材料是进行汇报的书面内容。然而，不同阶段的汇报重点有所不同，如何才能写出一份有效的，同时还可促进我们下一步工作的汇报呢？以下是小编精心整理的《教学常规检查情况汇报》，希望对大家有所帮助。

第一篇：教学常规检查情况汇报

教学常规检查情况汇报

杨店镇高新小学2015—2016学上学期九月份教

学常规检查情况反馈

9月14日 ，教导处会同教研组长对全体老师的备课和学生作业进行了全面检查。现将情况反馈如下：

一、值得肯定的地方：

经考核人员认真检查，发现绝大部分老师的备课能和教学进度同步，教案计划详尽，教学设计合理，师生双边活动分工得当、预设充分，教学反思撰写及时、详实有效，具有一定的借鉴意义。这学期，我们绝大多数老师都手写备课的方式，坚持写好教后记。占玲杏老师的备课特别详细。老师们作业的批改情况也较好，作业品类齐全，数量很足，作业的布置情况也能符合各个年级的实际能力，内容基本统一。大家都能做到有布置有批改，批改及时，批改过程中能做到不漏批和不错批，批改的符号统一规范，督查到位。学生的书写质量有一定的提高。

二、存在的问题：

常规检查的目的，主要是找出我们存在的问题，把今后的工作做得很好。

部分老师的在备课笔记中教学目标与教学参考书是一致的，其实，那只是基本的教学目标，希望老师今后能根据学科的特点和班级学情，确立一个发展性目标，以此提高我们教学的有效性。关于教学过程要优化，学生学习活动的具体安排较少，作业设计的内容偏少，形式不够多样。

教师备课一定要对教案进行仔细推敲、修改和补充，比如：新课的导语，问题的设计，难点的引导，读写结合的训练点，教学课件的使用，思维的拓展。教学后记，要靠实，多一些理性的分析和对于今后教学的构想。有的老师教学后记只写了一句话，有的老师甚至没有写教学后记。

作业批改方面，有一些细节要引起我们的注意。

批改的符号要规范。个别老师作业中打的勾像斜线，日期写在等级前面(应该书写 等级 日期)，还有其他一些符号不太规范，如：数学作业订正时应当先书写：订正二字，然后另起一行开始订正。少部分语文作文只有总批，没有眉批。学生作文中精彩的语句一定要用波浪线划下来，这样做能激发学生的写作兴趣，能提高学生的语言表达能力。

还有个别教师未在规定时间内将备课笔记和学生作业交到检查地点。

班主任工作手册中没有学生的谈话记录和家访记录。

三、建议：

(一)备课

1、学校要求每个单元首先进行教材分析，有些教师总认为这是形式，可是你如果真的去思考、去整合，然后在教学中分步骤层层落实，这就不是形式。

2、教学形式要有多样性，提高学生学习的兴趣。

4、部分教师教后记针对性不强、建议及时思考总结。反思侧重于是教后的思考，根据这样上之后学生的反应是好是坏，结果如何，得失在哪里.

(二)作业

1、书写要进一步规范，无论是课堂作业还是家庭作业，都要严格要求，让学生养成良好的书写习惯。

2、各项训练要同步跟上，教学的节奏要轻快，减轻学习负担不代表没有负担。

当然，还有一些问题，我们也许没有发现，希望大家有时间再来一次自查自纠，努力把各项工作做得更精致，更完美。

杨店镇高新小学2015—2016学上学期十月份教

学常规检查情况反馈

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。继9月份学校教导处对教师教学常规进行全面检查以来。10月份再次对老师的常规教学工作进行检查。现将检查情况总结如下：

一、其他常规检查好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师都能认真备课。

2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动互相听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。 二 、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨.

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。比如秦老师。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..

6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶!

杨店镇高新小学2015—2016学上学期十一月份

教学常规检查情况反馈

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。十一月份我们再次对教师的常规教学工作进行检查，现将检查情况总结如下：

一、其他常规检查好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，撰写导学案。 (1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。有丰富的个性化教案。

(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。 二 、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨.

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、 年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..

6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

第二篇：向阳学校九月份教学常规检查情况汇报

2012年9月

管理决定质量，管理决定效益，新学期，新起点，新目标。9月26日—27日，按照工作常态，向阳学校教导处分别对学校教学管理工作及教师的教学常规工作进行了学月检查，检查的重点是行政教学管理及教师的教学工作计划、备课、上课、作业批改、待优生的辅导、听课记录、教研活动的开展等多个项目，现将情况汇报如下：

静下心来，对着检查记录，认真分析，全面总结，心中有着一份谈谈的喜悦。在“高效课堂”理念不断推进的教育形势下,我校的教育教学工作不断向规范化方向发展，全校行政及教师基本都能按照广教发【2012】2号文件精神及学校新学期提出的构建高效课堂，打造特色学校，全面提高教学质量的要求，认真履行教师职责，以一种良好的工作态度，平和的心态认真做好各项教学常规工作，现从以下几个方面加以总结。

一、行政干部管理教学业务情况：

1、全面分析、找出差距，提出办法。

学校全体行政利用预备周在张云亚校长的组织下，结合上学期期末教学成绩，认真进行教学质量的分析。将1—9年级上期各科统考成绩各项指标在全市24个乡镇进行了排位，同时还将每位任课教师的期末考试教学成绩在全市24个乡镇学校进行了排名，在8月30日上午及时召开了向阳学校2011—2012学下期教学质量分析会，向全校教师公布了1—9年级期末考试科目在全市24 所乡镇学校所占的位置，及每位任课教师在全市24个乡镇中所占的名次，分析全校优势科目的原因，更剖析出薄弱学科，薄弱年级问题所在。提出了新的一学期的目标要求，使全体教师找准了自己的位置，看到了自己的差距，明确了努力的方向。

2、根据学校的办学目标，教学管理中存在的主要问题，教导处在全面分析、认真总结，结合学校实际，制定出了具有针对性、实效性的

教学工作计划。在计划中既有存在问题的分析，更提出了工作的具体措施。

3、为落实行政深入教学第一线，坚持现场指导教学的要求，制定出了《向阳学校“推门听课”、蹲点联系工作职责及具体安排》。(1)分年级蹲点，校长张云亚，副校长向书金负责九年级;总务主任林才良负责八年级;党支部副书记王平负责七年级;副校长俞文勤负责

三、四年级;教导主任邱世芬负责

五、六年级;办公室主任叶小波负责

一、二年级。(2)联系教研组，(小学部)叶小波联系低段语数教研组;俞文勤联系中段语数教研组;邱世芬联系高段语数及工科教研组。(中学部)张云亚、向书金联系政史地、音体美教研组;王平联系理化生、英语教研组;林才良联系数学、语文教研组。

5、行政听课：校长张云亚听课 5节副校长向书听课8节 ;总务主任林才良听课4节; 党支部副书记王平听课4节 ; 副校长俞文勤听课5节; 教导主任邱世芬听课9节;办公室主任叶小波听课4节。从总体上看，每位行政听课认真，记录详细，课后有优缺点的评价。及时与任课教师交换意见，真正起到了指导教学的作用。

6、教研组活动：

(1)、各教研组在教研组长的组织与带领下充分利用预备周时间，制定了切实可行的教研组工作计划，围绕着高效课堂的构建进行了集体备课，相互研究、共同讨论，充分发挥集体智慧，达到资源共享，促进相互提高。

(2)、各教研组围绕着说课、研讨课积极开展每周一次的具有实效性、针对性的教研活动，并作好了活动记录。

7、为进一步推进素质教育，继续推进课堂改革，向课堂教学要质量要效益，全面提高我校的教育教学质量，切实减轻学生的课业负担，让学生学得愉快，教师教得轻松，实现优质轻负的高效课堂。根据市研培中心文件，结合我校实际制定出了:向阳学校构建“导.学.练”高效课堂模式实施方案。为学校高效课堂的开展提供了理论基础和方向。力争在全体教师的共同努力下。初步形成具有我校特色的高效课

堂教学模式。

二、教师教学常规工作：

本着树典型，找差距、添措施的原则。教导处客观公正对全校74名教师常规教学执行情况进行了详细检查，并作了详细的情况记载。

(一)、学科教学计划：

优点

1、各学科教师均在8月30日之前制定好了学科教学计划，教导处进行了检查。

2、每位教师都能按要求撰写教学计划，书写工整，学生情况分析具体，教学目的要求明确，教材重点清楚，教材章节内容及课时分配合理，教学进度详细，有具体的工作措施。

不足：

1、个别教师对教学计划中的成绩要求不具体，笼统了一点，教学计划中的重点不太详细，工作措施不具体。

2、及个别教师制定的教学计划抄袭同年级同学科教师的，没能认真分析自己的教学情况，不利于自己的教学。

(二)备课

优点

1、教师均能按照自己任教学科做到超周备课，教学目的明确，教学过程清楚。

2、绝大多数教师采用电子备课，二次备课比较充实、有作业练习的的设计，有课堂设教学环节，教学板书的补充，课后反思详细。少数教师采用手写教案，书写比较工整。

3、课后记录具有针对性，实效性，认真总结教学中的得与失。 不足：

1、大多数教师教学设计中还没有真正体现出高效课堂理念，不少教师对教学中教师少讲还不放心，担心学生活动多了，课堂乱了不好控制。、

2、部分教师的电子备课教案还待加强。二次备课不够丰富，课后反思不及时，没落到实处,太大、太空，如：学生学得不错，教学效果好„„还带着形式主义，存在着，二次备课、课后反思没多大意思的观念。

3、体育组教案教学过程简单，书写不够规范。

(三)、作业批改

优点

1、教师均能按照要求，认真及时全面批改学生作业，批改作业有日期，有等级。如尹晓庆、宋永琼、廖玉芳、周灵琼、卢家桂、杨昌元、邓显军、曾令芳、谢绪贵、何晓伟、冉康宁、黄家泉、熊玉娟、杨国平等老师。

2、作文批改内容较丰富，有具体的评语，有好词好句的勾画，有错

别字的指正。

3、部分班级作业书写工整，作业本封面填写齐全。如1年级

1、2班，三年级1班，二年级

1、

2、3班.五年级1班，六年级2班等。 不足

1、个别教师作业批改还有大“√”现象，部分教师作业批改多，但没有日期和等级。

2、个别班级作业批改不及时，作业次数不够。

3、高年级任用铅笔作业。

4、部分班级学生作业排列不整齐，书写潦草 ，作业本封面填写不齐全。

5、作业缺乏良好的书写习惯，改错用改正液或改正纸。

(四)、上课

1、均能做到按课表上课，大多数教师能坚持侯课。

2、教师基本上做到了教学准备充分，教学目的明确，教学重难点突出，教学环节清楚，认真对待每一节课，积极使用多媒体教学，充分运用现代化教学手段。

3、部分教师试着进行了高效课堂的探索，特别是上

三、七年级。

4、普通话教学，教学秩序良好。

不足：

1、由于九月份较忙，学校既要参加教育系统组织的诗朗诵比赛，又要参加镇政府歌咏比赛，加之各级教研活动，各班有时调课太多，打乱了正常的教学。

2、部分教师的课堂还没有充分体现高效课堂，对高效课堂的认识不够，固有的教学观念还没有得到转变。

3、个别工科教师课堂教学秩序不够规范，随意性太大。

4、少数教师课前准备不充分，随便就走进课堂。

(五)、听课

1、教师均按要求做到每周听课一节，并作好听课记录。

2、教师之间相互听课，特别是对于年轻教师，学校要求他们专门听学校为他们指定教师的课，每周两节，认真写好听课记录，每周由 教导处专门检查。

3、记录详细、书写规范。

不足：

1、项目填写不全。

2、个别教师听课节数不够，过程记录简单。

3、部分教师评价交流简单，书写潦草。

三、下一步工作的具体措施

1、认真组织全体教师学习研培中心的每次飞行检查通报，让教师看到差距，找到努力的方向。

2、狠抓教学常规工作。做到教学常规制度化，经常化，并深入实际，不走过场。管理方面，勇于探索，大胆创新，敢管，会管。

3、领导身先士卒，率先垂范。行政一定要以教学为中心，走进课堂，亲临教学第一线，听课、评课、检查教学常规，做到心中有数，早发现，早解决。

4、切实开展好每位教师的说课、上好一节校内研讨课的活动，决不走过场，在相互听课、评课中，促进教师的相互提高。

5、加强集体备课及练习题的设计，达到资源共享，共同提高。

6、全力推进“导.学.练“高效课堂模式，转变教师的教学观念，督促教师大胆探索高效课堂，走出一条适合我校的高效课堂模式。

向阳学校教导处

2012.09.29

第三篇：第六组教育教学常规管理检查情况汇报

第六小组关于对全县中小学教育常规管理

检查的汇报

根据局里安排，对照《教育常规管理工作检查方案》，我们第六检查组从11月4日至13日，利用8天时间对五中、七中、八中、太极学区7所完全小学、2个教学点、3所幼儿园、岘塬学区4所完全小学、2个教学点、三塬学区8所完全小学、2各教学点1所民办幼儿园进行了检查。检查组每到一所学校采取“看、查、听、问”的方式进行了认真细致的检查。现将检查情况汇报如下：

一、教师队伍建设

各中小学教师队伍建设中的各项规章制度诸如教师考勤制度、教育教学质量考评制度、绩效工资制度等建立健全，在教学中不仅加强业务学习，而且能经常性地开展思想政治学习，学校领导认真负责，能及时传达学习有关教育工作会议精神。同时，在学校管理中跟部分学校跟教师签订了目标责任书，绝大部分都能逐一落实，如五中、光辉小学等每学期兑现奖罚一次，更有效地激励了教与学的积极性。在师资配备上，川塬区学校教师不均衡，如四沟学校在校学生84人，教师23人;三联小学4名老师带5个年级。另外，部分学科教师短缺，如七中地理缺2人，生物、体育、美术各缺1人，五中物理、生物、地理各缺2人、八中缺英语教师，几乎所有小学都缺英语、信息和音美体教师，岘塬学区各小学都缺教师。所有学校大部分教师到岗较好，严格履行考勤管理制度，但部分学校如大川小学孔令泽停薪留职，其中孔振涛长期有病(精神方面)未

到岗;金党小学教师刘明义开学至今一直未到岗，直接影响学校的教学工作。

二、教育教学常规工作

各校教育教学常规落实较好，在教学教研上大部分学校有更明细的计划和实施细则，并能按学校各种计划和安排有序的开展工作，基本做到了开齐开全课程、开足课时，教学常规管理严谨，教学各项工作正常进行。如中庄小学在学区内规定了作业批阅符号，致使作业批阅规范细致。上古小学、尤塬小学、七中、刘塬小学等各种制度、资料的收集、整理和归档工作细致规范。尤其是七中利用课余、双休日组织住校生进行太极岛观光，梦想中心看爱国影片、唱歌等活动新颖别致。所有学校重视了单元检测、期中考试，特别是包括单元检测质量分析，召开质量分析会，也有部分学校制定了跟进措施，重视了整改这一环节，想方设法进一步提高教学质量。五中、七中、中庄小学、刘塬小学和岘塬学区大部分小学课外活动除安排文体活动外，还组建了美术、音乐、体育以及有关学科的兴趣活动小组，培养学生的多种兴趣，活跃了校园文化生活。七中、中庄小学、三合小学、八中等教研工作扎实有效，教研计划明细具体，并能通过形式多样的教研活动有力促进了教师成长。五中、七中采取对学困生每周一次的专题讲座，八中、三联等学校面批作业，有力促进了学困生成绩的提高。但也发现还存在有很多不足：除中心小学外，其他小学都没有设臵信息技术课，个别小学还存在音、美、体学科少排课、无教案和上课不规范的现象;部分学校课外活动无具体安排，学生自由玩耍，学生安全和健康均存在隐患。个别学校不重视资料的收集、整理和归档工作，虽按制定的工作计划开展了

工作，但无活动记录。个别教师中，还存在教案粗略，出现随意从网上下载授课的现象。

三、校园环境和图书、实验仪器管理、财务财产管理 大部分学校校园环境较好，文化氛围浓。中庄中心、刘家塬和姬川3所小学在校园内张贴了名人名言、画像，书写了标语并且设臵了橱窗、报栏、展板、校园广播等，营造了良好的文化氛围。其余各校校园文化氛围比较欠缺。会议室内就学习园地、岗位台、成绩统计图等进行了简单布臵，但多数岗位台更换不及时。卫生方面除四沟、新建、塬中等个别学校教学楼走廊和楼梯间墙面落满尘土外，其它方面都比较干净整洁，门窗玻璃基本完好。(四沟小学教学楼走廊1块，尤塬小学仓库5块)。在检查过程中，重点对五中、七中、八中3所寄宿制学校的食堂、餐厅、宿舍进行认真检查，首先查阅了有关制度和证件，尤其是安全方面，如电、炉子，购臵的调料等进行了要求，全面确保师生安全。各校都有图书、实验仪器、电教设备账本。中学和中心小学自行购臵了一些电教设备，但上账不及时。图书、仪器管理员基本能按照规定管理和保护图书、实验仪器、电教设备。三联小学没有图书借阅登记，塬中小学2010年登记只有4人次，多数学校虽然由教师统一借领和归还，但借阅率并不高。三联和新建两所学校没有实验记录，其余学校虽然有记录，但真正上实验课的次数还是很少，建议各校多安排些阅读和实验课，让图书、仪器宁可用坏，不要放坏。公用经费在教师培训和购臵电教设备方面，达不到要求，建议教育局采取有效措施，保证学校公用经费在教师培训和电教设备上的投入。在学校财务财产管理方面，中学和学区会计的财务帐务都比较规范，可大部分小学报账员的账

务不规范，有的虽然记流水账，但没有把原始票据复印后作为记账凭证,有的只用学区会计开具的收据上疙瘩帐，在学校财务公开方面做的不细。另外，各校虽然都建立了财产帐，但对上面配发的专用设备和学校自己购臵的数额较大的教学设备没有及时上账，账、卡、物不符。各学校公用经费使用方面，如在教师培训、电教设备购臵列支方面没有严格按照义务教育阶段公用经费的使用要求进行。在财务公开方面如五中、七中、八中和下古小学有财务公开记录本，其他学校把财务公开情况，有的记在会议记录上，有的记在校务日志上，甚至个别学校根本没有记录。在改善办学条件方面，五中自08年9月以来利用公用经费在硬化校园、车棚、办公用品和学生桌凳、校园监控系统、电路改造、围墙、电教设备等方面的投入达45万元。七中对教学楼的阳台进行了封闭，硬化了校园，投资10多万元。其他学校等、靠、要的思想比较严重。

四、学校档案资料建设和安全教育及卫生健康教育

七中、八中、太极和三塬学区历年的“两基”档案齐全，数据在展板上得以反映，但2010-2011年的“两基”档案还未延续，目前正在摸底登记阶段。适龄儿童少年失辍学现象不存在，只有四沟小学6名学生转至刘化学校就读。五中在开学初与学生家长和新生签订了《新生入学安全管理目标责任书》，明确了学生在不同时段和地点学生家长和学校的不同职责，进一步细化了安全教育管理。八中邀请当地派出所定期在学校宿舍开展管制刀具的清缴活动，并利用校园广播每周开展安全、法制、卫生健康方面的宣传教育。七中由于布局调整将坪沟和青和初中部学生整合，增加了住宿生数，在学生床头和宿舍门上贴上了学生信息卡，为了全面监管，在楼道安

装了报警器、探头，加强了寄宿生动态管理，特别是针对坪沟住宿生离家远、学生情绪不稳定、双休日不回家的特殊情况，学校专门安排超编教师组织学生在附近游玩、开展兴趣活动小区、卡拉OK比赛等形式，既丰富了坪沟住宿生的双休日的生活，又稳定了学生情绪。加强了住宿生双休日安全管理。七中和八中在学生取暖时采取电褥取暖，在用电上采取集中供电和不同时段限电的管理模式，确保宿舍的用电安全。建议进一步加大门卫保卫值班制度的落实，并对专职保安配备保安服、橡皮棍、强光手电、喊话器等常用器械。三塬学区的各小学在安全制度的落实中，学区与各小学、各小学与任课教师之间层层签订了《安全责任书》，将安全制度的落实细化到每一位任课教师中，做到责任到人。对教室内的用电采取集中管理，防止学生触电。由于各学区小学没有专职保安值班，只有值周教师兼任该校的门卫和夜间及双休日24小时得值班。除3所中心小学外，各小学只有值班安排表，没有值周日志。部分学校只在楼道中张贴了宣传标语，没有醒目的安全警示标语，在教学楼周围两米处设臵禁戒线，防止瓷砖掉落伤及师生的生命安全。如大川小学教学楼为四层戴帽，檐口四周为琉璃瓦，瓦片时有掉落现象，学校虽然及时采取了防护措施，但安全隐患极大。金党小学操场无围墙，又地处公路沿线和黄河边，在体育课和课外活动时间要教师特别要加强安全教育。中庄中心小学、尤塬小学、新建小学等学校围墙倾斜并出现裂缝，学校仅仅采取了简单的措施，并设臵了隔离带。3所中心小学对开展的法制、安全、卫生健康、地震、火灾等教育活动和演练记录，利用黑板报墙报等多种形式开展法制安全教育，有影像资料，如刘家塬中心小学将开展的地震演练活动借助网络及时报道。

部分学校在校务日志中对活动开展有记载，但个别学校校长只是口头汇报已开展，无任何资料可查。

4所民办幼儿园，学生收费不一，如中庄幼儿园每学期收费标准355元，包括杂费、取暖费、保险费、作业本费等，三塬小博士幼儿园每学期收费390元，包括幼儿的接送费和午餐费。在接送管理上都采取家长接送和幼儿园专车接送，但幼儿园专车接送人数不等，有超载现象。特别是4所民办幼儿园的办学条件相对较差，设施不足，达不到办园标准，教师数和学生数变化大，因聘请的教师大多是未就业的大专生，由于学生数的变化、工资待遇和教师考试等因素，教师队伍不稳定，几乎每学期更换教师，甚至随时更换教师。学生也呈现出夏季由于农村家长忙，学生特别多，冬天由于天气冷，家长闲不送幼儿园幼儿急剧减少的现状，如三塬小博士幼儿园夏季幼儿园人数达100多人，教师4人，而冬天在校幼儿只有20多人，1名教师的局面。

五、存在的困难和问题

1.川塬区教师配备不均衡，部分学科教师短缺。如七中地理缺2人，生物、体育、美术各缺1人，五中物理、生物、地理各缺2人八中缺英语教师，三联小学 4名教师带五个班，几乎所有小学都缺英语、信息技术和音美体教师，岘塬学区教师数量缺额较大等。

2.部分学校办学经费严重不足。如五中装电子白板、教室门窗更换等欠账达20多万元;七中校舍维修改造欠账5万多元;刘家塬中心小学粉刷校舍欠账12万元;三联等小学因学生少而经费相当缺，冬季取暖、饮水等困难较大。

3.部分学校校舍、围墙出现安全问题，如大川、姬川小学等教

学楼楼屋面渗水严重，特别是大川小学教学楼所有落水管全部掉落，檐口四周琉璃瓦脱落，塬中小学教学楼女儿墙出现裂缝，更为严重的是教学楼一楼过道悬梁出现裂缝。孔寺小学围墙(280米)碱化严重，面临倒塌，需及时排危。

4、辖区内的民办幼儿园校舍、师资、场地等达不到办园标准，不尽直接影响学龄前儿童的健康成长，而且也加重了家长的负担。

5、各校图书借阅率和仪器使用率不高，没有很好地发挥其作用，借阅无登记，实验无记录，仅仅闲臵于书架和柜子当中，无法拓展师生的知识面。

6、各学校虽然在新课程理念的指导下，取得了一些成绩，但仍然走不出应试教育的阴影，教学理念不新颖，方式方法单一，学校虽然制定了教学教研计划，但落实不够，仅仅是为了应付检查，一般注重统考科目，对音、美、体、信息技术等可上可不上，直接影响了学生的全面发展。

永 靖 县 教 育 局

二〇一〇年十一月十五日

第四篇：教学常规检查情况通报

张家岗小学

为进一步规范学校的教学管理, 提高教学教研工作效率, 推动学校教学质量的稳步提升,按学校及教导处工作安排, 2018年 5月 16日,教导处抽调江胜和李军青两位教师，对全校教师的教案和作业批改情况进行了全面检查。现将检查情况通报如下:

一、概况

共检查了13位教师的教案，抽取了语、 数、英、科、品、美等6科作业。从总体情况来看，绝大部分老师能够积极备课、上课、批改作业，以及加强学生的课程辅导，学生能够按照老师的要求做作业，部分同学的作业很规范，书写很工整,给人有一种清新悦目的感觉。 这次检查全面展现了全校老师的教学状况和学生的学习态度。同时，也反映了很多急切期待改进的地方。

二、教案检查 1.优点

(1)不少老师的教案环节较为齐全，课题、课时、三维目标、重难点、 课时设计 (教具教法)、教学过程 (详细) 、板书、课后反思等等, 并有二次备课痕迹，的确是花了很多功夫。绝大部分老师能够做到一课一教案，教案形式比较符合基本要求。如一二年级语数的教案都非常好。 (2)有部分教师在备课过程中用彩色笔注明教学中应该注意的重点和难点, 时刻提醒自己在教学过程中要注意,比较好。如四年级数学教案。 (3)有老师的教案思考很细致,尤其是学生在本课时需要掌握什么知识, 教师需向学生提什么问题,都归纳得很全面具体,值得借鉴。如四年级语文教案。 2.不足 (1)少数老师用了电子打印教案,但第二次备课书写的痕迹很少,虽有一 些勾画或是圈点, 但究竟能不能算是二次备课, 有待商榷。如三年级综合。

(2)少数老师的教案缺课后反思，有部分老师教案的个数不够或书写较为简单,内容较少,电子打印教 案内容不全。如四年级英语。

二、作业批改 1.优点

(1)绝大部分老师做到作业有布置就有批改,全部都留下了批改的痕迹;如二年级语数批改都很细致，有评语，有鼓励性图案。 (2)批改的次数也基本达到学校常规规定的要求。

(3)部分教师的作业批改很细致，有圈有点，有批语，有等级，有日期， 部分语文教师的作文批改，不仅修改错别字, 也指出了语句的好处和不妥之处如何修改及删减，甚至连标点也有纠正，很详细。

(4)有些老师的同步解析,批改很到位,每个题都给了评判,错误之处还 有修改与更正。如四年级，五年级英语老师给每个学生出错的地方都作了改正。

(5)教师给学生布置的作业有梯度、适量，批改规范、及时,特别是作文批改不仅有眉批还有点评和教师鼓励性评语。如六年级语文作文批改。 2. 不足

(1)很多老师在对学生的作业要求时,没有注意到相关的细节,比如学生 作业本封面填写不齐全, 学生作业格式不够规范工整, 七零八落, 不少学生作业 “留白” (留半篇)太严重,导致教师作业批改不连贯。如三年级各科作业。

(2)有不少老师作业批改仅有对的表示 “ √ ” , 甚至作业全篇就是一个 “ √ ” , 无等级,无批语,也无批改日期,其实老师们工作也做了,这样似乎显得有些较 随意,今后请给自己的工作留下相应的痕迹。 (3)有少部分老师批改的作业次数偏少,大多以集体订正为主。这样可能 会导致有些学生不做作业,集体评讲时写上答案就是。如六年级英语。。 (4)有些老师批改的作业,从痕迹上来看,很像学生批改的，连错误都没有给与纠正。

(5)有部分老师的教辅资料批改不及时，还有的是边讲边由学生批改。

四、几点建议

1.请老师们在今后对学生作业要求的时候, 务必让学生一定要将作业本的封面填写完整，尤其是写了几个作业本，需标清作业本编号。在学生的作业的质量上,要求工整、规范、连贯，特别要让学生注重答题格式的规范，这也是减轻老师自己作业批改时的难度。

2.请老师们在学生的作业布置与批改时,尽量做到步调一致,批改后一定要做上适当地标示、批语、等级及日期，激励学生的积极性和兴趣。 3.作业的批改方式多种多样,既要考虑学生的情况,又要考虑教学责任,既 要提高学生的成绩, 又要完成教学规定的任务, 学生批改作业要注意方式,订正要注意成效。

4.在教案规范上, 请老师们一定要标上每一课时的总编号, 便于自己也清楚。

5.电子打印教案,应考虑细致规范,一定要有批注痕迹。

6.尽量做到板书精炼有价值,课后反思有启发,促进教师自己专业成长。 各位老师, 检查不是目的, 也不是管理的手段, 仅是老师们劳动痕迹的一个登记。各位老师们都在努力,为显示各位的智慧, 各位的劳动痕迹肯定不一样, 希望能在今后的工作中取长补短，共同提高。也敬请老师们在今后的工作中,充分发挥各自的智慧，将教学常规做得更好。

第五篇：教学常规检查情况总结

教 学 常 规 检 查 小 结

12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下：

一、教师教案

通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。

二、学生作业的布置与批改

1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。

2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。

3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。

三、听课记录

大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。

四、不足与建议

1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子

2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。

3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。

4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。