信息技术教育应用答案

第一篇：信息技术教育应用答案

中小学教师信息技术应用能力提升工程试题及答案

中小学教师信息技术应用能力提升工程线下测

评试题库及答案

(复习资料，仅供参考)

一、判断题题库 A. 正确 B. 错误

1在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析答案：A

2.课程资源是指形成课程的因素来源和必要而直接的实施条件 答案：A 3.FLV格式的视频在PPT中播放时需要插入控件，并且只能在本台电脑上使用 。

答案：A

4.英语老师可以选用.ram，.mp3 ，.mid ,.wmv等这些音频格式的媒体教学 答案：B 5.在灵活性方面，交互白板比PPT强大 答案：A

6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V 答案：B

7.教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣 8.答案：B

8.网络学习空间只属于技术领域范畴的概念 答案：B

9.学生使用LAMS进行学习时，容易产生“迷航”现象，因此教师需要对学生进行有效 答案：A

10.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。 答案：A 11.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性 答案：A

12.利用多媒体网络技术，组织学生开展协作式学习，教师仍然是课堂的中心，还是以“教”为主的课堂教学模式 答案：B

13.交互式电子白板中“聚焦拉幕”的功能能够提高学生注意力。 答案：A 14.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用 答案：A 15.资料、工具型教学软件不仅提供某种教学功能或某类教学资料，而且还反映具体的教学过程 答案：B

16.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写 答案：B 17.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念 答案：A 18.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识. 答案：A 19.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络 答案：B 20.课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。 答案：A 21.区域学科 工作坊中 环境是混 合式的。答案：A 22.教研组是教师行为的近身环境，是教师经常性活动的专业生活小区 答案：A 23.在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展 答案：B 24.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。 答案：B

- 1

二、单选题题库

1.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能? A. 资源获取加工和利用B. 知识创建、展示和演示

C. 情境创设和实验模拟D. 交流、通讯、协作 答案：C 2.保障信息安全最基本、最核心的技术措施是? A. 信息加密技术B. 信息确认技术

C. 网络控制技术D. 反病毒技术 答案：A 3.“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到

A. 原有文件或网页B. 新建文档

C. 本文档中的位置D. 电子邮件地址答案：C 4.交互式电子白板中几何作图功能的教学实效是 A. 即时书写，便于标注B. 作图工整，学生易用

C. 即时展示，平等接触D. 准备充分，方便使用 答案：B 5.在authorware制作课件时，课件中的文本显示一般用 A. 计算图标B. 声音图标

C. 显示图标D. 判断图标 答案：C 6.网络学习空间与其他的系统明显的区别是() A. 界面友好B. 提供个性化的服务

C. 更有趣D. 操作更简单 答案：B 7.录制微课的软件“我要录微课”不能在哪个平台使用 A. Android平台B. IOS平台

C. Windowsphone平台D. PC平台 答案：C 8.在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是( ) A. 学会通过等分圆心角的方法画出正多边形 B. 在自由的探索环境中获得丰富的学习体验

C. 引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想 D. 展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想 答案：B 9.iPad与计算机进行数据同步时，每个账号最多可对()台计算机授权。 A. 4 B. 5 C. 6 D. 7 答案：B 10.在技术支持的探究学习中，()为主体，()为主导 A. 教师;学生B. 教师;教师

C. 学生;学生D. 学生;教师 答案：D 11.以下属于高效课堂评价原则的是

A. 学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价 B. 对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合 C. 侧重于小组成员个人的评价

D. 评价的内容可以不包括组员的参与情况 答案：B 12.( )旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础;发展有效的问题解决技能;发展自主学习和终生学习的技能;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机。 A. 基于问题学习 B. 有意义的学习

C. 资源型学习 D. 网上合作学习 答案：A 13.()也称学习合同，就是一份由学习者拟定的书面材料，清楚载明学习的内容、学习的程序和方法、学习的时间以及评估的方式等。

- 3A. PDF B. VIP C. HTML D. TXT 答案：A 25.PowerPoint演示文档的扩展名是( )。 A. .ppt B. .pwt C. .xsl D. .doc 答案：A 26.根据建构主义的基本学习观点，下列哪一个不是多媒体课件的设计策略 A. 开放性策略 B. 自上而下的策略

C. 自下而上的策略 D. 情境性策 答案：C 27.以下哪个功能是音频软件不具备的 A. 转调 B. 打印乐谱

C. 变速 D. 降噪 答案：B 28.保障信息安全最基本、最核心的技术措施是? A. 信息加密技术 B. 信息确认技术

C. 网络控制技术 D. 反病毒技术 答案：A 29.“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到

A. 原有文件或网页 B. 新建文档

C. 本文档中的位置 D. 电子邮件地址 答案：C 30.具有“辨别正误”这一特点的交互式电子白板的功能是 A. 书写功能B. 容器功能

C. 幕布功能D. 拖动副本功能 答案：B 31.在Authorware中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离authorware软件环境而独立运行的操作是 A. 保存B. 发布

C. 打包D. 压缩 答案：C 32.以下哪一点不属于网络学习空间的内容() A. 个人网络知识管理 B. 开展娱乐

C. 个人网络自主学习 D. 个人网络社交 答案：B 33.ipad的截屏方法

A. 按电源键 B. 按Home键

C. 同时按下电源键与Home键 D. 同时按下电源键与音量调节键 答案：C 34.在本课例中，要求学生在信息技术方面具备的能力是( ) A. 会用等分圆心角的方法作图 B. 能利用几何画板作图

C. 具备圆、三角形、四边形方面的几何知识 D. 思维活跃，具有一定逻辑推理能力 答案：B 35.教师在组织学生进行合作学习时要注意

A. 培养学生自己解决冲突的能力 B. 让学生自由分小组

C. 仔细设计合作学习活动 D. 引导学生自己设计合作学习活动 答案：C 36.在课例中的探究模式为()

A. 利用书本进行探究 B. 利用学生课后查找的学习资源进行探究

C. 利用共享网络中的学习资源进行探究 D. 利用教师提供的PPT进行探究 答案：C 37.在进行小组合作学习时，教师要注意以下问题 A. 教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者 B. 要摒弃将现成知识、结论灌输给学生的做法

- 5A. 资源获取加工和利用 B. 知识创建、展示和演示

C. 情境创设和实验模拟 D. 交流、通讯、协作 答案：A 51.网络安全方案，除增强安全设施投资外，还应该考虑哪些? A. 用户的方便性 B. 管理的复杂性

C. 对现有系统的影响及对不同平台的支持 D. 以上三项都是 答案：D 52.按照对学生感官的刺激的差异来分，电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为 A. 视觉媒体 B. 听觉媒体 C. 视听觉媒体 D. 交互媒体 答案：C 53.具有“辨别正误”这一特点的交互式电子白板的功能是

A. 书写功能 B. 容器功能 C. 幕布功能 D. 拖动副本功能 答案：B 54.PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 A. PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 B. PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是 C. 大纲视图区D. 备注页区 答案：D 55.以下哪一项不是网络学习空间的用户()

A. 学生 B. 教师 C. 清洁工 D. 教育局局长 答案：C 56.一节微课的时长

A. 5分钟以内 B. 5-10分钟

C. 10-20分钟 D. 没有定论 答案：D 根据学科的特征和学习者的不同，微课时长有不同变化 57.下列不属于本课程的基础环境的是 A. 网络教室 B. 网络学习平台

C. 网络学习管理软件 D. 网络学习评价软件 答案：D 58.教师在组织学生进行合作学习时要注意

A. 培养学生自己解决冲突的能力 B. 让学生自由分小组

C. 仔细设计合作学习活动 D. 引导学生自己设计合作学习活动 答案：C 59.案例中多次讲到讲课件分发给每个学生，其主要设计意图是( ) A. 便于学生交流 B. 每位学生均可使用课件进行探究

C. 课件中动画可激发学生学习兴趣 D. 提高学生操作课件的能力 答案：B 60.以下属于高效课堂评价原则的是

A. 学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价 B. 对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合

C. 侧重于小组成员个人的评价 D. 评价的内容可以不包括组员的参与情况 答案：B 61.如果学生在默写生字词时笔划顺序错误，老师选择下列哪种方法既能调动学生的学习积极性和主动性，又能充分利用现有的多媒体资源? A. 教师口述生字词的笔画顺序，让学生同时练习

B. 学生自己对照课本上的笔画顺序，反复练习直到掌握为止 C. 放映多媒体软件制作的动画，来演示生字词的笔画顺序

D. 教师在黑板上板书生字词，一笔一划地演示正确的笔画顺序 答案：C 62.()是对学生学业绩效， 包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果(如作品、口头陈述、调研报告、论文等)进行评价的一套标准。

A. 量规 B. 学习契约 C. 概念图 D. 测验 答案：A 63.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是( )

- 778.常见的网络信息系统不安全因素包括?

A. 网络因素 B. 应用因素 C. 管理因素 D. 以上皆是 答案：D 79.在“Word快速转换成PPT的技巧”一课中，在大纲栏中对文本进行降级处理使用的快捷键是 A. Tab B. Enter C. 先按Tab再按Enter D. 先按Enter再按Tab 答案：D 80.在交互式电子白板环境下的学科教学中，哪项功能能够增强学生参与意识? A. 演示功能 B. 批注功能 C. 交互功能 D. 回放功能 答案：C 81.在Authorware中,用于将课件的源程序文件变为可以脱离authorware软件环境而独立运行的操作是

A. 保存 B. 发布 C. 打包 D. 压缩 答案：C 82.网络学习空间的用户层是()

A. 通过终端设备经Internet向空间服务提供商获取服务 B. 是由一些特定的控制和任务高度算法组成

C. 负责将物理层的分布式硬件资源虚拟成一个整体集 合，提供资源的分布式处理与存储

D. 包括各种 计算资源及存储资源 答案：A 83.ipad与计算机数据同步的中介是什么

A. Safari B. iTunes C. App Store D. iBooks 答案：B 84.在本课例的教学设计中，除课本中的教学目标外，增加的情感与态度目标是( ) A. 学会通过等分圆心角的方法画出正多边形 B. 在自由的探索环境中获得丰富的学习体验

C. 引进便于构造正n边形，体会从特殊到一般的思想

D. 展示割圆术计算圆周率，体会从有限到无限的思想 答案：B 85.()提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。

A. 交流协作 B. 分工合作 C. 合作学习 D. 团队配合 答案：B 90.课程中提到的几何画板在数学课堂自主学习中作用主要是( ) A. 作规范的图形 B. 动态展示图形变化

C. 可用迭代功能研究分形 D. 有计算功能 答案：B 91.合作学习是以()小组为基本形式。 A. 同质B. 异质C. 混合D. 自由答案：B 92.( )是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。 A. 自我调控 B. 自我监察

C. 自我管理 D. 自我评价 答案：A 93.()中包含学生个人信息、学业信息、学习活动记录、作品集、评价信息等内容，是学生学习历程的反映，通过它，教师可以了解学生学习的过程，帮助学生改进、提高。

A. 学生档案袋 B. 电子档案袋

C. 学籍信息 D. 学生个人记录 答案：B 94.在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与 教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是( ) A. 分离模式 B. 锯齿模式

C. 整合模式 D. 交替模式 答案：C 95.工作坊中活动设计分为横向设计以及?

- 9107.基于MOODLE平台的自主学习的设计起点是： A. 动机激发 B. 问题提出 C. 问题解决 D. 情境创设 答案：D 108.李老师在课堂上，根据学生的反馈情况对教学进行了评价，他这种评价属于( ) A. 阶段性评价 B. 形成性评价

C. 引导性评价 D. 启发式评价 答案：D 109.下列哪项是传统教学模式? A. 以学生为中心 B. 合作

C. 以现实世界相联系 D. 授导式教学 答案：D 110.为了重新启动计算机，除了加电启动外，还可以用( )启动。 A. Ctrl+Break B. Ctrl+Alt+Break C. Ctrl+Enter D. Ctrl+Alt+Del 答案：D 111.图像分辩率的单位是()。

A. PPI B. DPI C. DDP D. PPD 答案：A 112.不能作为课件素材直接使用的是 A. 数字化图片 B. 数字化视频

C. 数字化音频 D. VCD图像 答案：D 113.课程中在计算组数时提到的Excel函数是

A. Max B. Roundup C. Count D. Var 答案：B 114.信息安全服务包括?

A. 机密性服务 B. 完整性服务

C. 可用性服务和可审性服务 D. 以上皆是 答案：D 115.课程中第一段落中讲述了几何课堂联系生活的主要作用是 A. 激发学生学习兴趣 B. 有效突破重、难点

C. 培养思维的灵活性 D. 和学生打成一片 答案：A 116.使用交互式电子白板的幕布功能应该点击哪个选项 A. 显露器 B. 橡皮

C. 聚光灯 D. 神奇墨水 答案：A 117.网络学习空间与其他的系统明显的区别是() A. 界面友好 B. 提供个性化的服务

C. 更有趣 D. 操作更简单 答案：B 118.哪款应用同时兼容Microsoft Word文字处理与Excel电子表格 A. Office2 HD B. Pages C. Numbers D. Keynote 答案：A 119.下列不属于构建学习交互环境的优势的是

A. 帮助教师实时了解每位学生探究学习的状况B. 能及时做好收集、评价和反馈 C. 能对个别学生进行关注和个性化指导D. 易于教师管理课堂 答案：D 120.合作学习对一下哪项来说是有效的教学策略 A. 加深内容知识 B. 开发新技能

C. 解决复杂问题 D. 上述全部选项 答案：D 121.网络环境下的自主探究学习主要运用网络的以下哪个特点( ) A. 共享和交流 B. 开放性

C. 信息容量大 D. 信息传播交互性 答案：A 122.在进行表达交流时，应遵循的程序是

- 11D. 是一种高速的可以连接多个设备的串行接口 答案：A 134.cajviewer是哪种数据库全文的阅读软件 A. 超星数字图书馆 B. 中国学位论文库

C. 中国知网 D. 中国科技期刊库 答案：C 135.PowerPoint演示文档的扩展名是( )。 A. .ppt B. .pwt C. .xsl D. .doc答案：A 136.下列响应方式中，不是Authorware交互图标提供的响应方式是 A. 按钮图标 B. 敲击区响应

C. 拖动响应 D. 强制响应 答案：D 137.课程中在计算组数时提到的Excel函数是 A. Max B. Roundup C. Count D. Var 答案：B 138.网络信息系统的可靠性测度主要有? A. 抗毁性 B. 生存期

C. 有效性 D. 以上皆是 答案：D 139.课程中第一段落中讲述了几何课堂联系生活的主要作用是 A. 激发学生学习兴趣 B. 有效突破重、难点

C. 培养思维的灵活性 D. 和学生打成一片 答案：A 140.在数字视频信息获取与处理过程中，下述顺序正确的是 A. A/D变换、采样、压缩、存储、解压缩、D/A变换 B. 采样、压缩、A/D变换、存储、解压缩、D/A变换 C. 采样、A/D变换、压缩、存储、解压缩、D/A变换

D. 采样、D/A变换、压缩、存储、解压缩、A/D变换 答案：C 141.网络学习空间不包括以下哪个模块() A. 互动交流 B. 休闲娱乐

C. 信息与通知 D. 分享信息 答案：B 142.下列不属于以小组为单位进行预习作业的交流的优点的是 A. 调动学生积极性 B. 教师能更好掌控课堂

C. 每个人的作业都有人评价 D. 学生之间有更多交流 答案：B 143.()提供一个通过研究验证和时间检验的小组学习模型。 A. 交流协作 B. 分工合作

C. 合作学习 D. 团队配合 答案：B 144.网络技术具有许多突出特点有利于学生展开自主探究学习，其中不包括() A. 信息良莠不齐 B. 形象化的启发性

C. 虚拟化的仿真性 D. 智能化的交互性 答案：A 145.一般来说，一个小组成员以()人合适。 A. 4—6 B. 3—6 C. 3—5 D. 4—5 答案：A 146.在进行新课之前，将课前搜集的相关资料呈现给学生，供学生根据需要选择并开展学习活动。此教学过程中教师采用的教学策略是( ) A. 随机进入式策略 B. 启发式教学策略 C. 先行组织者策略 D. 支架式策略答案：A 147.()是通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识的能力的评价方法。

- 13162.教师研修的最终目的是

A. 提高教学效果B. 推进教学创新 ) C. 促进教师发展D. 提高学生兴趣答案：B 163.应用“百宝箱”时，想要设置背景，，应该把背景图片放在那里? A. 顶层 B. 中间层

C. 底层 D. 背景层 答案：D 164.以下哪种教学组织形式属于小组相互作用的类型 ( ) A. 教师通过讲授,谈话,板书,演示等向班级或一组的学生传递教学信息 B. 由学生阅读教科书,观看或聆听音像教材,做笔记等获得教学信息 C. 通过一定方式让学生表现自己对所学内容的理解情况和应用情况

D. 通过讨论,问答,交流等在师生之间,学生与学生之间分享教学信息 答案：D 165.PPT中我们如果想把视频分段播放，可以通过添加_______方式解决 A. 动画 B. 书签

C. 搜寻 D. 触发器 答案：B 166.下列不属于MOODLE提供的三种课程组织格式的是： A. 教师格式 B. 星期格式

C. 主题格式 D. 社区格式 答案：A 167.在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况( )。

A. 评语 B. Excel表格

C. Excel图表 D. 以上方式都可以 答案：C 168.下列关于数码相机的叙述中,不正确的是

A. 数码相机有内部存储介质B. 数码相机输出的是数字或模拟数据 C. 数码相机拍照的图像可以通过串行口、SCSI或USB接口送到计算机 D. 数码相机可用于音频信息的处理 答案：D 169.在设计幻灯片的背景时，如果单击“全部应用”，结果是( ) 。 A. 所有对象全部被该背景覆盖B. 仅当前一张应用该背景 C. 现有每一张及插入的新幻灯片都是该背景

D. 现有的每一张是该背景，插入的新幻灯片背景需另外设置 答案：C 170.不能作为课件素材直接使用的是 A. 数字化图片 B. 数字化视频

C. 数字化音频 D. VCD图像 答案：D 171.以下哪个功能是音频软件不具备的 A. 转调B. 打印乐谱 C. 变速D. 降噪答案：B 172..在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类? A. 视频资源B. 图片资源

C. 文本资源D. 音像资源答案：D 173.以下不属于交互式电子白板即时书写功能的特点的是 A. 即时B. 非线性

C. 可擦除D. 可拖动 答案：D 174.网络学习空间与其他的系统明显的区别是() A. 界面友好B. 提供个性化的服务 C. 更有趣D. 操作更简单答案：B 175.下列不属于本课程特点的是

- 15A. 信息技术与课程整合,就是把信息技术融合到各学科中去,建构有效的教学方式,利用信息技术促进教学的最优化

B. 信息技术与课程整合,就是把各科课程融合到信息技术中去,使学生能够从各方面学好信息技术

C. 教师能够熟练操作计算机等设备

D. 在教学中运用信息技术,一定比不用信息技术的效果好 答案：A 189.要关闭聚光灯，应该选择属性浏览器中的哪种? A. 页面工具B. 显露器模式

C. 聚光灯模式D. 桌面注释 答案：A 190.下列哪项不是授导型和探究型教学中都需要的教学环境( ) A. 多媒体计算机,实物展示台 B. 投影仪,大屏幕

C. 支持学习的问题列表 D. 各种演示型课件 答案：C 191.几何画板软件中要调用深度迭代选项，须按住____键不放，然后单击【变换】菜单，选择【深度迭代】 A. Shift B. Ctrl C. Alt D. Ctrl+Alt 答案：A 192.在交互式电子白板环境下采用课堂展示的教学方法所强调的教学策略是 A. 生生互动 B. 教师讲授为主

C. 师生互动 D. 基于任务的学习方式 答案：A 193.卫星收视教育资源相对教学光盘资源的最大改善是

A. 普适性增强B. 交互性增强C. 针对性增强D. 实用性增强 答案：B 194.应用“百宝箱”时，想要设置背景，，应该把背景图片放在那里? A. 顶层 B. 中间层 C. 底层 D. 背景层 答案：D 195.PPT中我们如果想把视频分段播放，可以通过添加_______方式解决 A. 动画 B. 书签 C. 搜寻 D. 触发器 答案：B 196.学习项目会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对学生来说挑战太大，对教师的建议是什么?

A. 让一些学生完成项目学习，而另一些(学习欠佳的学生)完成传统的学习。 B. 将学习欠佳的学生放在一组，以便在这个组上花更多的时间。 C. 使用不同的教学策略，发掘学生的学习兴趣和能力。 D. 给学生布置的任务少点 答案：C 197.在设计幻灯片的背景时，如果单击“全部应用”，结果是( ) 。 A. 所有对象全部被该背景覆盖B. 仅当前一张应用该背景 C. 现有每一张及插入的新幻灯片都是该背景

D. 现有的每一张是该背景，插入的新幻灯片背景需另外设置 答案：C 198.以下哪个功能是音频软件不具备的 A. 转调B. 打印乐谱C. 变速D. 降噪 答案：B 199.在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类? A. 视频资源 B. 图片资源 C. 文本资源 D. 音像资源 答案：D

- 17答案：AB 10.下列哪些是传统教学的方式?

A. 卷面调查B. 教室里的活动C. 长时间的调查研究D. 教师决策 答案：ABD 11.网站内保存教育资源的方式

A. 网页资源保存B. 网页链接保存C. 网站整体下载D. 软件资源保存 答案：ABCD 12.浏览器的基本组成元素包括标题栏、菜单栏和哪些元素 A. 工具栏B. 地址栏C. 内容显示区D. 状态栏 答案：ABCD 13.多媒体教学在美术课堂教学中的意义、优势 有哪些

A. 激发兴趣，提高参与的效度B. 呈现过程，降低教学的难度 C. 揭示规律，拓展思维的深度D. 即时反馈，体现反馈的广度。 答案：ABCD 14.教学资源中支持系统包括

A. 学习能量的支持B. 设备的支持 C. 信息的支持D. 人员的支持 答案：ABCD 15.在研究性学习结束时，将要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现( )

A. 以定量评价为主B. 以形成性评价为主

C. 尽可能给学生客观公平的评价D. 强调合作学习 E. 评价贯穿研究性学习的多个阶段 F. 以促进学生的能力发展为目标 答案：BCDEF 16.网络学习空间的构建需要多方合作，其中主要涉及到() A. 管理人员B. 技术人员C. 空间用户D. 资源提供人员 答案：ABC 17.ipad在教学中的应用模式有哪几种

A. 用其中的游戏活跃课堂气氛B. 用ibooks制作电子书资源 C. 用教育类APP辅助课堂教学D. 用互动平台进行教学管理 答案：BCD 18.下列说法正确的是

A. 指针旋转可以用动作路径来完成B. 让物体平移，可以用动作路径的方式来完成 C. 360手机云盘有自动上传照片功能，但不能自动上传视频 D. 提取PPT中的声音文件，演示文稿一定要是pptx格式 答案：BD 19.课程第2节案例3呈现出的小组合作学习有什么问题 A. 探究目标不明确B. 组内成员分工不清楚 C. 操作程序不科学D. 缺乏有效监控 答案：BC 20.教师知识结构包括哪三个方面 A. 基础知识B. 深厚理论知识

C. 较为广博的文化科学知识和良好的文化素养D. 文化科学发展史知识和文化科学的新发展和新成果

- 19C. 资源重组与生成D. 拓展学习的广度和深度 答案：ABCD 33.信息化教学资源应包括下列( )

A. 文献资料B. 课件与网络课件C. 试题库D. 案例 答案：ABCD 34.下列关于Premiere软件的描述正确的是

A. Premiere软件与Photoshop软件是一家公司的产品 B. Premiere可以将多种媒体数据综合集成为一个视频文件 C. Premiere具有多种活动图像的特技处理功能

D. Premiere是一个专业化的动画与数字视频处理软 答案：ABC 35.基于web的学习系统一般包括

A. 学习教学子系统B. 资源管理子系统 C. 课程开发子系统D. 教学教务管理子系统 答案：ABCD 36.《课程标准》综合考虑我国中小学校教育信息化环境和教师信息技术应用能力水平的差异，旨在满足不同学科(领域)、不同起点教师的能力提升需求，推行( )的教师培训选学机制，确保按需施训

A. 菜单式B. 一体化C. 自主性D. 开放式 答案：BCDEF 37.基于项目学习对学生的好处是什么?

A. 激励学习积极性B. 提高高级思维能力C. 加强合作能力D. 提高自主学习能力 答案：ABCD 38.常用的三大中文数据库包括 A. 百度B. 万方C. 维普D. CNKI 答案：BCD 39.浏览器的基本组成元素包括标题栏、菜单栏和哪些元素 A. 工具栏B. 地址栏C. 内容显示区D. 状态栏 答案：ABCD 40.多媒体技术在物理课堂教学中的优势

A. 可创建情景、渲染气氛，增强学生求知的兴趣。 B. 可创建虚拟实验室进行实验模拟。

C. 重视态度情感，加强学生品质素养观念。 答案：ABC 41.当前学科教学资源应用存在的问题

A. 师资问题B. 观念问题C. 硬件问题D. 软件问题 答案：ABCD 42.诊断性评价的重要价值在于了解评价对象的基本情况,发现存在的问题.下面各选项中不属于诊断性评价功能的有( ) A. 改进和完善教学活动B. 检查学生的学习准备程度

C. 学生对一门课的教学目标所达到的程度D. 改进和完善教学活动 答案：BCD 43.加强网络学习空间建设与管理的关键在于空间建设的() A. 简洁性B. 友好性C. 开放性D. 保证使用率的机制 答案：BCD

- 21答案：ACD 56.Photoshop中要缩小当前文件的视图，可以执行哪些操作? ( ) A. 选择缩放工具单击图像B. 选择缩放工具同时按住Alt键单击图像

C. 按Ctrl+-键D. 在状态栏最左侧的文本框中输入一个小于当前数值的显示比例数值

答案：BCD 57.多媒体课件的信息表达元素主要有以下哪些元素组成 A. 文本B. 静图C. 动画D. 音频E. 活动视频 答案：ABCDE 58.网络主体要提高自身的道德修养，要做到哪些方面? A. 提高自己的道德修养水平B. 提高自己的道德修养层次

C. 提高自己的网络技术水平D. 坚决同不道德的网络行为作斗争 答案：ABD 59.交互式电子白板的功能主要包括

A. 快速准备和访问课件B. 便捷使用多媒体文件 C. 支持多种软件D. 精准的即时响应 答案：ABCD 60.信息化教学资源应包括下列( )

A. 文献资料B. 课件与网络课件C. 试题库D. 案例 答案：ABCD 61.下列关于Premiere软件的描述正确的是

A. Premiere软件与Photoshop软件是一家公司的产品 B. Premiere可以将多种媒体数据综合集成为一个视频文件 C. Premiere具有多种活动图像的特技处理功能

D. Premiere是一个专业化的动画与数字视频处理软 答案：ABC 62.LAMS可应用与以下哪些教学过程

A. 课前学习B. 课堂教学C. 课后活动D. 网络教学 答案：ABCD 63.应用信息技术支持教师专业发展的系列课程要求教师通过培训，有以下哪些变化?(

A. 学会利用教师网络研修社区

B. 教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识 C. 有效参与信息技术支持下的校本及区域研修 D. 掌握专业发展所需的技术手段和方法 E. 养成网络学习习惯 答案：ABCDE 64.一位教师不相信他的学生能从合作学习中受益，如何才能说服他? A. 说明合作学习是一项21世纪技能，对学生的成功很重要

B. 强调全球意识的重要性及学生能够在全球范围内进行交流和学习的重要性 C. 分享合作学习如何改善了学习的研究 D. 说明合作学习帮助学生提高写作技能 答案：ABC 65.信息素质内涵包括

A. 信息意识B. 信息知识C. 信息能力 )D. 信息道德

- 23C. 教师手把手教学生使用软件D. 几何图像的操作确认和互学互评 答案：ABD 79.信息化时代青年的特征

A. 交互性B. 互连性C. 移动性D. 创新性 答案：ABCD 80.要求学生网上搜素资料要注意() A. 目标要明确B. 建议提供参考网址

C. 可在互联网上任意查找D. 可以使用搜索引擎 答案：ABD 81.小组汇报时的要求是

A. 组内按分工主要发言人发言

B. 发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动的任务

C. 每个小组要认真倾听其他同学的发言，及时针对发言内容进行评价、补充或质疑，补充时切忌重复

D. 组长还要承担或指定其他同学提炼出发言内容的中心词在黑板上板书的任务 答案：ABCD 82.使用无线话筒，首先应注意下列几点基本使用方式：( ) A. 要抓在无线话筒的网头上使用

B. 一手抓住两支无线话筒使用是最严重的错误方式 C. 善用无线话筒与嘴巴的距离 D. 避免无线话筒面对着喇叭使用 答案：BCD 83.Photoshop中在Swatches(色板)和Color(颜色)调板中都可以改变工具箱中前景色和背景色，那么下面描述正确的是( ) A. 在默认的情况下可以改变工具箱中的前景色 B. 在Swatches调板中按住Alt键可以改变背景色 C. 在Color调板中按住Ctrl键可以改变背景色 D. 在Swatches调板中按住Alt键可以删除色块 答案：AD 84.下列属于图象文件格式的是

A. .BMP(*.BMP;*.RLE)B. JPEG(*.JPE;*.JPG) C. *.WAVD. Film Strip(*.FLM)E. MIDI 答案：ABD 85.按商业活动的运行方式来划分，电子商务可以分为哪些?

A. 间接电子商务B. 完全电子商务C. 非完全电子商务D. 直接电子商务 答案：BC 86.交互式电子白板与其他教学软件兼容的优势有

A. 海量信息，增大课堂容量B. 轻松备课，减少做课件时间 C. 无界课堂，轻易支撑课堂生成D. 促进学生知识构建 答案：ABC 87.教学媒体的选择中，以下说法正确的是( )

A. 只用依据自己的喜好、经验来选择何种教学媒体进行教学

B. 依据相关教育学原理和心理学原理，针对学生的实际水平选择教学媒体 C. 依据教学的不同内容选择不同的教学媒体 D. 依据教学的具体目标选择教学媒体

- 25A. 构建生活原型引入B. 通过直观展示引入 C. 创设问题情况引入D. 设置认知冲突引入 答案：BCD 100.课程中利用几何画板构造图形变式，主要运用了哪些技术动作 A. 变换—旋转B. 变换—平移C. 构造—垂线D. 编辑—操作类按钮 答案：AC

第二篇：继续教育信息技术应用体验心得

继续教育班级研修活动心得(品社)

在小学教学过程中，提高品德与社会课堂教学生活化策略，首先应该提高教师的生活化教学水平，使品德与社会教师对于生活化教学有充分的了解和认识。采用生活化的教学模式，是将品德与社会知识与学生的实际生活相结合，这也就要求教师在对品德与社会知识充分掌握的前提下，还可以了解学生们的实际生活。这样才可以在授课的过程中，将品德与社会知识与学生的实际生活更好地结合在一起，结合学生生活中的案例进行课堂讲解，可以将原本学生难以理解的知识点以更加清晰、生动的方式展现在课堂学习中。

在进行生活化教学过程中，要求品德教师有足够的生活化教学能力和授课能力。教师可以在平时的生活中积极的观察生活、了解生活，找出生活中与品德与社会知识有关联的事件和案例，以便于在授课时将生活中的实际案例与品德知识相结合，使学生可以更好地融入到品德社会知识的学习中去，从而更好地掌握所学知识，提高课堂学习效率。

在小学学习中，由于学生的年纪较小，容易分散注意力，针对这一问题，教师可以采取多媒体教学和视频教学的形式吸引学生的注意力。品德与社会中注重培养学生的德育素质，利用多媒体教学设备，采用生活化的教学方式，教师可以采用多媒体视频和图片的形式进行讲解，教师可以在授课前提前录制好一段小视频，比如帮助老年人过马路、去敬老院探望孤寡老人等视频内容。在学生观看视频时，教师还可以适当的提出一些问题，比如观看视频的感受以及以后我们遇到类似的情况应该怎么做。这一系列的提问可以将原本的知识点生活化、简单化，便于学生的理解和记忆。采用生活化教学模式，教师应该引导学生合理的分配学习时间和学习精力，而不是专注一门学科，这样才可以有效的提高学生的学习效率。

在小学品德与社会课堂教学过程中，采用生活化教学模式，是教学改革的重要内容，教师应该对生活化教学有充分的认识和了解，才能在生活化教学中以简单易懂的形式进行授课。采取生活化教学方式，将生活中的实际案例与所学内容相结合，可以有效的提高学生的综合能力和综合水平。

第三篇：现代教育技术在信息技术教学中的应用

慈利第二中学杨丽

摘要：新课程在理想与现实的反思中实践前行，并给基础教育带来了本质的、积极的变化，学生的主动性、积极性得到了进一步的增强，教师的专业水平也得到了明显提高。信息技术教科书充分体现了信息技术与其他学科课程的整合，涉及到许多学科知识，并设置了丰富多样的主题式综合活动，以提高学生的综合素质，教师在教学中必须体现现代教育思想，以新的教学手段和教学方式来实践自己的教学，促进学生学习方式的转变。

关键词： 现代教育技术信息技术课程教学新课程改革

一、现代教育技术的内涵

21世纪世界处于知识经济时代，全球发展趋于数字化、信息化，现代教育技术与学科课程整合是我国教育信息化提出的一项重大课题。所谓的现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术(现代信息技术目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路)，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础，本文就如何将现代教育技术运用到信息技术课程教学中这一问题进行探讨，结合笔者的实践经验，谈自己的一些体会。

二、信息技术课程教学的重要意义

信息技术作为一门基础学科，是学生在今后学习、工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。内容既包括信息技术的基础知识，基本操作等技能性知识，

也包括了应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，以及信息技术在学习和生活中的应用，相关的权利义务、伦理道德、法律法规等，是为实现人的全面发展而设置，既能表现出基本的工具价值又能表现出丰富的文化价值，既有恰当而充实的技术内涵，又体现了科学精神，强化了人文精神。为了更好地开展信息技术课程教学，提高教学效率，培养、提升学生的信息素养，做信息时代的合格公民，打造其终生学习平台，必须在信息技术课程教学中运用现代教育技术。

三、运用现代教育技术，有利于信息技术课堂教学的导入转轴拨弦三两声，未成曲调先有情，导入设计得巧妙，能起到先声夺人、扣住学生心弦，激发学生兴趣的妙用，能促使学生的学习心态由 “要我学”转为“我要学、我想学”，这便积极营造了一种主动和谐的课堂教学氛围。在信息课堂教学中，合理采用投影、录像、多媒体等多种现代教育技术，通过生动形象、丰富多彩的图片、视频等，引起学生的有意注意——有利于转变学习方式，激发学生的学习兴趣和动机，例如在上《信息及其特征》这一课时，组织学生观看录像“生活在信息社会”，并让学生完成任务对信息社会的认识，创设了轻松愉快的学习情境;又比如，在上《日新月异》这一课时，利用计算机播放有关机器人的视频，从而吸引学生对神奇的信息智能处理产生兴趣等等，由此水到渠成地导入新课，学生容易进入学习状态，学生的学习兴趣就比较浓厚了。

四、运用现代教育技术，有利于信息技术教学方式及学习方式的转变

信息技术课程不仅是简单地为了学习信息技术本身，还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。建构主义认为学习是学生对知识的构建，不是简单的传授，因此教给学生思想是最主要的，养成学生终生学习的习惯。要按照现代教育技术理念，在实际教学中要

创设不同的情景任务进行教学，把检索语文、数学、外语或生活中遇到问题作为学生的练习，任务驱动要有具体的实际意义，要针对不同的学生具有不同要求的任务。

以多媒体教学和网络教育为核心的现代教育技术在教育教学领域得到越来越广泛的应用，教育技术为学生创造了一个网络化的成长环境。学生随时都可以浏览信息技术学习专题网站，如“文本信息的加工与表达”专题学习网站，没有基础的学生可以学习文本加工的基础知识，通过观看学习支持里的动画教程获得学习帮助，针对操作水平程度较高的同学提出了不同的任务要求，开拓其视野。也培养了学生对信息技术的自主学习能力，重视学生的自主活动，亲身探究，改变了教学方式与学习方式，充分激发学生在学习中的主动性和创造性。在学习网站中开设了交流版块，进行教学效果反馈，让学生陈述自己对问题的不同想法，从而达到他们分享经验、共享信息的目的。

五、运用现代教育技术，有利于信息技术的课程评价

教师要改变过去只注重学生学业成绩的的考试评价方式，要尊重、关爱学生，让后进生树立自信，扭转师生不平等关系，课程的评价要转变评价功能，注重发展性评价，改变评价方式。利用现代教育技术构建多元化多样化的新课程评价体系，在学生在学习“信息的加工与表达”时，学生把创作的电子作品如：电子板报、多媒体作品等上传到学习评价系统中，其他的学生可以进行客观性进行评价，教师也可以进行评语认定。这样就利于学生学习过程中形成性评价与终结性评价的有机结合，学生可以随时对学习过程进行自我监视和自我反思，能够反映学生学习与发展过程中的重要信息，使学生体验到成功的喜悦，促进学生全面发展，使学生实现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的和谐发展。

总之，我们在教学中应用现代化教育技术可以更好地促进学生发展，更好地在教学中实践新课程改革。

第四篇：《教育信息化及教育技术的有效应用》讲稿

教育信息化发展&教育技术的有效应用

一、教育信息化发展的背景

1.全球信息化发展状况 视频：你知道吗? 2.全球教育信息化发展状况 ※《教育：最后需要开垦的地方》

※《教育：应当如何“生活在未来”》

※《地平线报告》《美国教育，技术使学习更强大》

※《江苏省教育信息化发展十一五规划》及全国、上海发展规划 视频：浙江数字化教学模式

3.现代教育技术的重要意义：提高教育生产力

二、关于白板技术的PK：

“提高效率”PK “增加负担” “应用瓶颈”PK“功能强大” 1.原因分析与应对措施

客观原因、主观原因;应对措施 2. 体验白板功能的强大(技术演示)

体验(1)：多种电动工具的体验

体验(2)：通过注释窗口，实现与多媒体教学的无缝对接 白板多种工具及其功能统计

白板与其他手持终端设备的整合应用 白板与一体机、e学习的关系 国内外白板品牌性能对比

3. 通过手写画板、无线鼠标、便携白板、平板电脑，替代交互式电子白板，在多媒体环境下实现白板的辅助教学功能。以及各种替代产品性能比较

三、白板技术——够得着的“苹果”

口诀1.让电脑轻松上阵(顺利应用的前提)

1.安全导航安全上网——360安全网址导航：http://hao.360.cn/ 2.下载软件注意安全——华军软件园：http://www.onlinedown.net/ 3.尽量节约 C盘空间——及时整理桌面、C盘的图标、文件。设置好虚拟内存 4.定期清理整理磁盘——定期杀毒体检;清理整理磁盘; 升级常用软件、卸载无用软件

5.遇到难题网上搜搜——敢于尝试总是好滴 6.常用配置一键备份——万般无奈一键还原

口诀2.放大电脑功能(提升信息素养的关键) 1.有事没事到处点点——工具菜单

2.鼠标停留功能尽显——快捷图标 3.经常点击鼠标右键——快捷方便 4.提高效率用好软件——QQ(Q群、webqq、邮箱)、飞信、电子白板软件

口诀3.轻轻松松做课件(白板软件简单快捷)

1. 多种工具门类齐全，个性设置摆上桌面 (切记保存、更新)

2. 插入模板统一界面，导入导出就能转换 (模板设置/搜索，wps/pdf模板) 3. 桌面注释省时省力，word文档插入图片 (工具和素材调用) 4. 拖拖拉拉轻松搞定，资源网页调用方便 (音视频、图、文) 5. 录像拍照随心所愿，特效制作学会浏览(对象、操作等浏览) 6. 海量资源分类配置，积累管理养成习惯 (一劳永逸、翻译)

个人能力其实有限，整体规划效率非凡

推荐自学材料：《网络教研团队备战精要》——苏州金陵馆长

四、白板技术——探求深度融合 歌曲、歌词《心太软》

1.观念更新是关键。

怎样实现深度融合?——整合应用的三个层次 有效的老套套不能丢 不能为用技术而用技术 2.课件制作讲灵性

课前重预习，功效非同一般 开头十分钟，在于hold学生 预设不在多，在于互动生成 素材不在多，在于不可或缺 技术不在多，在于不着痕迹 文字不在多，在于精准凝练 陈述不在多，在于善于设问 首尾巧呼应，紧扣主题独具匠心 3.多元评价做导向

戚区教育技术在课堂教学中的有效应用评价量表

推荐自学材料：《交互式电子白板的应用现状与发展方向》——市馆教研培训部戴晓娥

五、白板技术对教学、师生发展的影响

(一)对教学和教师的影响

1. 为“提升教学效益”提供技术支持。

庞大的资源素材，不同时间、地点、学科可随时调用。 多种教具、平台综合运用，为提高备课和教学效率提供便捷。 2. 为“资源型教学”提供丰富素材。 每个学科均有大量素材，可选择性利用; 兼容多种软件，利于整合利用多种资源; 存储空间庞大，利于积累管理长效资源。 3. 为教师专业发展创造条件。

实时记录操作过程，为总结反思教学过程、后续教学、交流分享提供基础。

教案、课件、学案一体化，有利于开展团队教研、积累共享资源、教师专业成长。

(二)对学生发展的影响

1. 有利于提高学习效率。

实时记录操作过程，利于温故而知新; 强大的视听效果，利于激发学生学习热情; 丰富的电动教具，利于多元、多层面互动。 2. 有利于建设“生本课堂”。

教师可以根据学生需求，即时调整教学环节，选择资源素材; 学生可更改充实课件，错误答案也能成为有价值的生成资源。 教师的教学、课件因此富有个性特色。 3. 有利于提升思维品质。

改变知识呈现方式，为掌握重难点提供学习支架，为解决问题提供多种思路。 支持自主学习、交流分享，体验学习和思维的全过程，有利多元智能的发展。

思想产生技术 技术改变思想

技术支撑，实现“思想有多远，行动有多远”

视频：鹰的重生

第五篇：信息技术在教育教学中的应用

网络技术在教育教学当中的应用是深化教育体制改革、扎实推进教育公平的重要措施，也是探索适应我国教育教学活动实际的教学模式的研究和重要探索。本文通过分析计算机网络在教育教学当中的开发及应用，并对网络在教学中的应用现状进行分析研究，同时考虑了网络技术的发展前景及其对未来教育的影响。

计算机网络教学是把计算机网络技术引进教学领域，为特定的教育目的而服务，从而最大程度地配置有限的教学资源，使学生能够充分掌握课程资源，形成一定的学习能力的过程。近些年来，随着网络技术的迅速发展，网络在教育教学中的应用变得非常普及，并逐渐成为教育教学改革的重要组成部分。目前，许多学校以教育教学为改革出发，狠抓网络教学建设，以为学生创造先进高效的学习环境和优化学校教学资源配置为最终目标，努力探索适应自身发展需要的网络教育教学体系。

1、计算机网络在教育教学当中的开发

1.1 构建基于教育技术学的专业特色体系

计算机网络技术是一门新技术，教育学是传统教育模式的重要组成部分，而基于教育技术学的专业特色体系可以将现代教育理论与计算机网络技术有效整合，实现不同学科领域的综合性的学科，这样不仅有利于促进知识的传播，也利于具有较强的实践能力和创新精神的培养以及应用型、复合型人才的培养。构建基于教育技术学的专业特色课程体系，实现将教育学、网络技术、网络教育、网络教学平台等领域和环节的基本理论和课程实践的结合，在课程资源的设计、开发、实践、反馈等方面进行综合性的训练，使学生在毕业以后能够在教学设备资源的使用和维护、远程教育网络系统的研发和实现、教育多媒体的制作和设计、教育辅助软件的开发和应用等方面能够具备一定的理论知识和实践能力。

1.2 建构主义理论与基于资源的学习

建构主义学习理论认为，环境、互助、会话、意义建构这四大要素是良好学习氛围的重要构成部分。基于该理论模型的网络学习方式可以充分满足学生学习的自主性和积极性。通过依托于计算机网络和多媒体技术的构建，为学生们提供真实的学习环境，方便学生们的协作和会话，同时在这种模式下的学习，也使学生们的学习方式发生了很大的变化，从传统教育模式下的学习，到基于网络资源的学习，实现对某一个问题或者是某一项任务的解决通过网络资源的有效整合，然后进行资源的检索、学习、评价和重组实现对问题解决、知识建构的全过程。

1.3 网络学习环境的搭建

从系统应用的角度来看，网络学习环境的搭建可以从三个方面来讨论，即：资源层、功能层和管理层。资源层主要是一些电子数据资源，这些基础性的学习资源是网络学习的基础和凭借;而功能层的功能表现在两个方面：一是提供友好个性化的用户界面，通过人性化界面的设计来提供友好的查询界面，实现用户对系统的访问;二是表现为系统的架构设计，即通过合理的设计，使系统的架构体系既能高效率地实现数据的检索和查询，又能满足网络学习环境的功能需要。1.4 计算机网络资源的分类管理

根据网络技术在教育教学当中的应用情况，以课程的对象类型、媒体类型和课程资源方面同，对资源进行分类。这样分类的依据是实现不同的资源库之间的数据交换，提高数据使用效率和资源价值。根据对我国资源属性的分类标准，主要是参照LOM模型、教育资源建设技术规范和基础教育教学资源元数据规范等方面的数据规范进行规定。同时参照CELTS-31对于资源属性的界定情况来实现对数据类型和元素的合理界定，便于实现对数据的处理和数据资源的利用。

2、网络在教育教学当中的应用

2.1 网络教育教学为教学活动提供了支持

在传统教育教学活动中，教师的任务以及角色是关键而又重要的，相应地教师的承担责任在教育教学过程中的重要的。在这样的情况下，教师为了准备好课程教育就要对现行的教育教学资源进行有效整合，这就涉及到实验设备、仪器、场地和资源的管理。而网络教育教学突破了以上资源的范围，借助网络教育和丰富的网络教育资源，教师可以专注于对授课内容和技巧的应用，使课堂气氛真正活跃起来，同时通过视频、图像、声音、文字等资源的灵活运用，激励学生学习的积极性和主动性，使教学活动不再仅仅局限于老师和学生之间，课堂内容因此也变得更加丰富。

2.1 网络教育教学成为改革传统教育教学的重要推动力

长期以来，传统教育教学的活动主体是教师，由于教师在授课过程中受到知识水平、授课技巧、道德素质等影响，会对教育质量造成了某种程度上的影响;目前由于我国教育资源分配不公平，不同地区教育发展程度存在着较大的差异性，致使我国教育面临着严峻的问题。网络教育在教学过程中的成功应用，可以打破这种不利局面，借助于其自身在教育资源共享和数据通信等方面占有的巨大优势，已经对我国教育现代化进程产生了深刻影响，成为改革我国传统教育模式的重要力量。

2.3 网络为学生的自主学习提供了平台支撑

在传统教育模式下，学生的对知识的理解和学习方式比较单一，由于是被动式地接受教育，学习的积极性、主动性、创造性往往会受到很大限制。而网络技术在教育教学活动中的应用，对现行教育模式产生了重要影响，变“要我学”为“我要学”，变“被动式”学习为“交互式”学习，大大提高了学生学习的自主性。同时网络教学平台与传统教育方式相比，学习资源更加丰富、学习方式更加灵活、学习趣味性大大提升，这些都为学生们的自主学习打下了坚实的基础。

网络技术教学活动中的应用有别于传统教学，它开创了新的教育和学习环境，拓展了学习的空间和知识面，突破了教学活动与现代社会之间的藩篱，促使学生、家庭、学校、社会之间的沟通和交流，达到了学习要与生活紧密结合，学习要与实践结合的理想境界。从长远来看，计算机网络在教育教学当中的应用是教学方式和形式进步和文明的标志，是实现教育信息化和现代化的重要探索和实现。而网络技术与教育教学的有效整合，必将对现行的教育模式产生巨大冲击和挑战，从而有利于教育教学活动并将显著提升学生们的综合素质。