论文题目：中职卫生学校产教融合人才培养模式研究 ——以H卫生学校护理专业为例
摘要：近年来,国家出台一系列相关政策,推动产教融合的深度开展。“持续调整职业教育和培育体系,强化产教融合、校企合作的发展”是我党十九大重点提出的内容。H市紧跟国家政策步伐,大力贯彻落实国家部署,致力于把H市打造成河北省重要的职业教育基地,以期为国家的职业教育贡献力量,有效提升职业教育的质量水平,为我国职业教育的发展提供动力。然而,近几年来H市产教融合开展情况暴露出诸多问题。因此,研究H市职业教育中的产教融合,以推动H市职业教育的发展已成为一个值得研究的课题。本文在产教融合、人才培养及相关理论等方面探索的基础上,对H卫生学校护理专业进行分析。运用个案研究法,对H卫生学校护理专业的产教融合人才培养模式进行研究,研究发现:H卫生学校护理专业在产教融合人才培养模式中存在政府调控力度不够、医院参与积极性差、师资队伍不完善等问题。本文以问题为导向,结合当前职业教育的相关政策及特点,首先,政府层面上,建立良好的社会观念引领机制,为产教融合提供保障平台,推动中职学校产教融合的深度开展;其次,医院层面上,应具备高度的责任感,成立产教融合工作小组,推动产教融合形成命运共同体;最后,从学校层面出发,构建对接培养目标,为产教融合指明方向;实现多元培养主体,深入校院融合,保证产教融合人才培养质量;构建多元培养途径,将学生培养成为理论型、技能型和服务型的高素质护理人才;确立多元培养过程,完善师资队伍建设,培养方案等方面,助力产教深度融合;完善多元培养评价,从校院协同评价、知识评价、双证制评价等方面,构建有利于提高学生专业能力的评价体系。
关键词：卫生学校;产教融合;人才培养
学科专业：教育（专业学位）
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究目的及意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、文献研究综述
(一)概念界定
(二)国内研究现状
(三)国外研究现状
(四)国内外研究述评
四、研究方法
(一)文献研究法
(二)个案研究法
(三)调查法
五、研究内容、视角与思路
(一)研究内容
(二)研究视角
(三)研究思路
六、研究创新
(一)五位一体产教融合人才培养模式分析框架
(二)进一步拓宽了研究领域
第一章 产教融合人才培养模式的研究概述
一、产教融合人才培养模式的理论基础
(一)工作本位学习理论
(二)建教合作教育理论
(三)教育伙伴关系理论
二、产教融合人才培养模式的运行机制
(一)政府、企业、中职学校之间关系
(二)中职学校产教融合运行机制
第二章 中职卫生学校产教融合人才培养模式调查研究—以H卫生学校护理专业为例
一、H卫生学校护理专业简介
二、H卫生学校护理专业人才培养模式现状调查
(一)H卫生学校护理专业在校生调查问卷构成及统计结果
(二)H卫生学校护理专业授课教师调查问卷构成及统计结果
(三)H卫生学校护理专业毕业生生及校企双方相关负责人访谈结果分析
三、H卫生学校护理专业产教融合人才培养模式调查述评
(一)H卫生学校护理专业人才培养目标不明确
(二)H卫生学校护理专业人才培养规格呈理论型
(三)H卫生学校护理专业人才培养途径单一
(四)H卫生学校护理专业人才培养过程固有化
(五)H卫生学校护理专业人才培养评价传统化
第三章 H卫生学校护理专业产教融合人才培养模式存在问题的原因分析
一、政府引导以及调控力度不到位
二、医院参与合作的动力不足
三、学校产教融合模式相关措施不够深入
(一)缺乏与医院企业需求相对接的培养目标
(二)培养主体缺乏足够重视
(三)人才培养途径不够细化
(四)培养过程简单化
(五)培养评价体系不全面
第四章 H卫生学校护理专业产教融合人才培养模式策略
一、加大政府宏观调控力度,构建产教融合平台
二、推动校院融合命运共同体
三、学校改进产教融合人才培养模式相关措施
(一)构建与医院企业需求相对接的培养目标
(二)实现多元的培养主体
(三)构建多元的培养途径
(四)确立多元的培养过程
(五)完善多元的培养评价
结论
参考文献