全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

糖尿病是临床中常见的慢性终身性疾病 , 主要由遗传和环境因素相互作用而引发 , 临床表现为多饮食 , 身体消瘦、肢体肥胖等症状。健康教育作为临床糖尿病治疗中的有效方法 , 对提高治疗效果有重要意义。分析该院于2012年3月—2013年3月糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式的应用效果 , 现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

选取该院2013年1月—2014年1月收治的220例糖尿病患者作为研究对象 , 所有患者均符合WHO制度的糖尿病诊治标准 , 随机分为对照组和观察组 , 各组110例 , 其中观察组男67例 , 女43例 , 年龄22~82岁 , 平均年龄 (57.45±2.11) 岁 , 病程3~10年 , 平均病程 (8.23±2.33) 年;对照组男65例 , 女45例 ,年龄23~83岁 , 平均年龄 (58.35±2.45) 岁 , 病程2~8年 , 平均病程 (7.54±2.11) 年。两组患者在性别、年龄及病程等方面比较差异不明显 , 以P>0.05表示差异无统计学意义 , 具有可比性。

1.2 方法

两组患者均给予相同治疗模式 , 对照组开展常规健康教育模式 , 主要开展无时间、地点限制的健康教育 , 随机解决患者问题。观察组进行全程健康教育模式:首先建立糖尿病健康教育中心 , 设科主任、科室护士长、内分泌医师等;明确各医务人员工作职责 , 完善管理制度体系;科主任负责统筹管理和协调关系 ,内分泌医师指导患者健康治疗 , 解答患者问题 , 积极组织开展健康教育活动;其次 , 结合实际情况 , 制订针对性护理方案[1];最后实施健康教育路径 , 开展全程健康教育活动 , 主要包括日常饮食的指导、活动锻炼及心理方面指导、以及用药指导等 , 详细讲解糖尿病病因、临床出现症状及护理方法 , 采用专题讲座、知识竞赛及个体化针对性指导等教育方式 , 确保患者基本了解。

1.3 疗效判定标准

21分 < 一般 <28分 , 差 <21分;患者护理满意度 , 分为非常满意、满意和不满意 , 满意度 =( 非常满意 + 满意 )×100%。

1.4 统计方法

采用SPSS 17.0统计软件对患者的糖尿病知识掌握情况及护理满意度进行统计分析 , 比较以t检验 , 计量资料采用 (±s)表示;经X2检验 , 差异有统计学意义 (P<0.05)。

2 结果

通过分析 , 观察组的血糖控制率、糖尿病相关知识掌握率、自我管理能力均显著优于对照组 , 两组比较差异有统计学意义(P<0.05), 见表1;比较两组护理满意度:观察组满意度为108例(98.18%), 对照组护理满意度为98例 (89.09%), 两组护理满意度比较差异有统计学意义 (P<0.05)。

3 讨论

糖尿病是临床中常见的慢性疾病 , 能引起眼、肾、心血管等全身多系统和多器官损伤 , 严重影响患者生活质量。健康教育作为糖尿病治疗中不可缺少的一部分 , 可以有效控制病情 , 属于一种干预治疗途径 , 通过向患者提供日常饮食、运动、心理等方面的指导 , 对改善患者身体状况有重要意义。通过开展全程健康教育活动 , 充分掌握和了解患者病情 , 提出相应的护理方案 , 有利于促进患者早日康复。常规健康教育模式具有一定的局限性 , 全程健康教育模式包括健康知识、运动护理、药物治疗、日常生活、心理辅导及血糖监测等多个方面。

该研究结果表明 , 全程健康教育模式的血糖控制、糖尿病相关知识掌握程度、自我管理及护理满意度均优于常规健康教育模式 , 可见糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式的护理效果较好 , 能有效改善患者身体状况 , 值得推广[2]。

根据糖尿病疗效判定标准:血糖控制情况比较:空腹血糖浓度4.0~6.0mol/L为良好 , 小于7.0mol/L为一般 , 大于7.0mol/L为差;患者糖尿病相关知识掌握程度评价:>25分为良好;20分< 一般 <25分;<20分为差;患者自我管理情况比较:良好 >28分;

摘要：目的 探析糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式的应用效果。方法 选取该院2012年3月—2013年3月收治的220例糖尿病患者作为研究对象,随机等分为两组,对照组实施常规健康教育模式,观察组实施全程健康教育模式。结果 观察组的护理满意度为98.18%,对照组为89.09%。结论 糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式能有效改善患者身体状况,值得推广。

关键词：护理管理,糖尿病,全程健康教育模式